第三单元写话：打电话（讲义）语文统编版一年级下册（新教材）

写话：打电话（螺旋升级的教学设计）

快乐作文

方法解析：

“螺旋上升的教学设计”就像爬楼梯，一步比一步高，很适合一年级小朋友。在“打电话”写话课上，先从课本句子入手，对比“喂，干嘛？”和“喂，你好，请问小明在家吗？”，感受不同语气。再模拟约同学玩、问作业等真实情境，练习礼貌、清楚地打电话。最后鼓励把对话写下来，从“感受语气—练习说话—动笔写话”的螺旋上升过程，让小朋友每一步都有明确的小目标，一步步学会礼貌打电话和写话。

根据本单元写话“打电话”特点，做如下教学安排：

这份教学设计的模块就像一组密钥，轻轻一旋就能打开写话的大门。你会在“重点难点”里锚定核心——避免语气生硬，学会用礼貌的语气表达；在“教学过程”中借“情境导入”“创意表达”等环节，让经历更生动；在“习作修改”里用“片段修改、篇章修改”打磨细节；再

循着“学习写作技巧”“佳作展示”的指引，铺展“打电话”的文字画卷，让笔下的每一次对话都充满温度。

课前解析：

本单元口语交际的话题是“打电话”。这是贴合一年级学生日常沟通的重要练习。教材以轻松的口吻展开，先通过“喂，你好！”“阿姨，您好！我是张阳的同学李中，我想找他问点儿事。请您让他接一下电话，好吗？”这些贴近生活的对话，让学生直观感受到打电话时礼貌表达的效果，调动他们的兴趣，消除表达时的紧张感。

关注要求：教材创设了具体情境，明确打电话时的注意点：给别人打电话时要说清楚自己是谁和需求，接电话时要主动问好，全程要用上“您好”“请”“谢谢”等礼貌用语，语气要温和、态度要诚恳。

关注内容：教材先用“你打过电话吗？打电话应该注意什么呢？”引入主题，配了学生给同学打电话、请长辈帮忙叫人的情境图，还设置了“打电话约同学玩”“打电话问候长辈”“打电话询问图书馆开放时间”三个练习情境，底部小贴士也点明了核心注意事项。

关注侧重点：提升“说”与“用”的衔接能力，在学生刚学会使用“请”“谢谢”等简单礼貌用语的基础上，进一步提出“打电话时说话的语气要温和，让人听着舒服，同时清晰说明身份和目的”的要求。

关注方法指导：引导语和小贴士给出了具体做法：要用上“您好、请、谢谢”等礼貌用语，给别人打电话时先介绍自己，接电话时主动问好，还可以用“好吗？”这类温和语气词让对方感到舒服，这些既是对学生“礼貌打电话”的具体指导，也是教材对口语交际要求的落实。

语言建构与运用：引导学生用温和礼貌的语气打电话并记录内容，通过对比“叫张阳接电话！”与“阿姨，您好！我是张阳的同学李中，请您让他接一下电话，好吗？”，体会不同语气的表达效果。学会根据通话对象（家长、长辈、工作人员）调整语气，运用“您好”“请”“谢谢”“好吗”等礼貌用语，提升日常沟通与书面记录能力。

思维发展与提升：依托“约同学玩”“问候长辈”“询问开放时间”等生活情境，思考如何表达更易让人接受，培养共情思维与解决问题的思路，梳理不同场景下的礼貌表达逻辑，让沟通更有条理。

审美鉴赏与创造：感受温和礼貌的电话表达带来的交流美感，比如“奶奶，您好！我是明明，祝您身体好吗？”比生硬的“喂，奶奶在吗？”更暖心，鼓励学生设计温暖的通话内容，体会语言传递善意的温暖之美。

文化传承与理解：通过练习恰当的通话语气与记录，体会“礼貌待人”“尊重他人”的传统美德，感受友善交流的文化内涵，在与家人、同学、陌生人的沟通中，传承文明交流的文化理念。

教学重点

语气运用：引导学生区分生硬与温和的语气，学会在不同通话情境下使用礼貌、让人舒服的语气说话，并能把通话内容整理记录下来。

情境表达：推动学生结合真实生活场景，思考并组织恰当的通话表达，提升日常电话沟通与记录的实用性。

教学难点

共情表达：避免学生打电话、记录时语气生硬，引导他们站在对方的角度思考，让表达带着真诚的温度。

灵活应变：指导学生在不同通话场景下灵活调整语气和记录方式，既做到礼貌温和，又能清晰表达自己的想法。

一、情境导入，解读写话要求。

导入：同学们，我们平时和小伙伴约着玩、给爷爷奶奶送问候，或者想知道图书馆什么时候开门时，都会用到一种很方便的沟通方式——打电话。大家平时都打过电话吗？谁来说说你最近一次打电话是在什么情况下呀？

预设：我给好朋友打电话约他周末一起去公园玩；我给奶奶打电话问她身体好不好。

引导：没错，打电话是我们生活里特别重要的交流方式。但你知道吗？不同的说法会让听的人感觉完全不一样。今天，我们就一起来学习怎么用礼貌、清楚的语气打电话，一起走进口语交际——“打电话”。板书：打电话。

（设计意图：以学生日常打电话的真实经历导入新课，贴合他们的生活场景，既能快速唤起共鸣，又能自然引出“礼貌打电话”的学习主题，激发学生的交流兴趣。）

二、指导审题。

题目：打电话

1.审清题材:你打过电话吗?给谁打的?当时是怎么打的，先想一想，然后在小组内交流一下吧。（口语交际）

2.审清内容:本次口语交际的内容是“打电话”。联系生活实际，了解打电话的一般步骤，初步学会独立打电话和接电话。

来试一试吧!

打电话约同学玩。

打电话问候长辈。

佳作展示
注意使用礼貌用语 下午放学后，小丽和洋洋几位同学相约周六早晨去参观科技馆。他们都开心的一蹦三跳的回家了。 洋洋是有名的大马哈。他可能是开心过了头，到家后发现把丽丽说的明天早晨集合的时间地点都忘了，他着急的问妈妈：“这可怎么办啊？”妈妈说：“给小丽打电话啊，要注意使用礼貌用语啊。”于是洋洋拨通了小丽的电话。 洋洋：小丽你好，我是洋洋。 小丽：洋洋你好，有什么事吗？ 洋洋：明天早晨集合的时间、地点我都高兴地忘了。 小丽：明天早晨我们8点在科技馆门口集合。 洋洋：谢谢你，小丽。 小丽：不客气，再见。 洋洋：好的，再见。	名师点评         开门见山写出了对妈妈的想念，引出下文。 写出了妈妈的外貌和特点。   以对妈妈的想念结尾，感人至深。
整体赏析 写话紧扣“使用礼貌用语”的主题，洋洋打电话时先问好、最后道谢道别，礼貌周到，内容清晰地解决了忘记集合时间地点的问题，情节完整、语言自然，符合小学生打电话求助的场景，若能在对话中加入一点着急或不好意思的语气，会更生动真实。