第三单元 写话：打电话（课件）语文统编版一年级下册（新教材）

该小学语文课件围绕一年级下册“打电话”写话教学，通过对比“喂，干嘛？”与“喂，你好，请问小明在家吗？”等语气差异，结合约同学玩、问候长辈等生活情境，搭建“感受语气—练习说话—动笔写话”的螺旋上升学习支架。 其亮点在于以情境化教学落实核心素养，通过礼貌用语训练（语言运用）、不同场景对话逻辑梳理（思维能力）传承“礼貌待人”文化（文化自信），如请假电话案例中“老师您好，我发烧了需请假一天”的完整表达，既提升学生沟通与写话能力，也为教师提供系统教学步骤与实例资源。

螺旋升级的教学设计 写话：打电话 一年级下册三单元 1 “螺旋上升的教学设计”就像爬楼梯，一步比一步高，很适合一年级小朋友。在“打电话”写话课上，先从课本句子入手，对比“喂，干嘛？”和“喂，你好，请问小明在家吗？”，感受不同语气。再模拟约同学玩、问作业等真实情境，练习礼貌、清楚地打电话。最后鼓励把对话写下来，从“感受语气—练习说话—动笔写话”的螺旋上升过程，让小朋友每一步都有明确的小目标，一步步学会礼貌打电话和写话。 方 法 解 析 感受语气 练习说话 动笔写话 思 路 导 航 感受语气 练习说话 动笔写话 基础感知 螺旋上升的教学设计 本单元口语交际的话题是“打电话”。这是贴合一年级学生日常沟通的重要练习。教材以轻松的口吻展开，先通过“喂，你好！”“阿姨，您好！我是张阳的同学李中，我想找他问点儿事。请您让他接一下电话，好吗？”这些贴近生活的对话，让学生直观感受到打电话时礼貌表达的效果，调动他们的兴趣，消除表达时的紧张感。 基 础 感 知 关注要求：教材创设了具体情境，明确打电话时的注意点：给别人打电话时要说清楚自己是谁和需求，接电话时要主动问好，全程要用上“您好”“请”“谢谢”等礼貌用语，语气要温和、态度要诚恳。 关注内容：教材先用“你打过电话吗？打电话应该注意什么呢？”引入主题，配了学生给同学打电话、请长辈帮忙叫人的情境图，还设置了“打电话约同学玩”“打电话问候长辈”“打电话询问图书馆开放时间”三个练习情境，底部小贴士也点明了核心注意事项。 基 础 感 知 关注侧重点：提升“说”与“用”的衔接能力，在学生刚学会使用“请”“谢谢”等简单礼貌用语的基础上，进一步提出“打电话时说话的语气要温和，让人听着舒服，同时清晰说明身份和目的”的要求。 关注方法指导：引导语和小贴士给出了具体做法：要用上“您好、请、谢谢”等礼貌用语，给别人打电话时先介绍自己，接电话时主动问好，还可以用“好吗？”这类温和语气词让对方感到舒服，这些既是对学生“礼貌打电话”的具体指导，也是教材对口语交际要求的落实。 基 础 感 知 目标导航 螺旋上升的教学设计 语言建构与运用：引导学生用温和礼貌的语气打电话并记录内容，通过对比 “叫张阳接电话！” 与 “阿姨，您好！我是张阳的同学李中，请您让他接一下电话，好吗？”，体会不同语气的表达效果。学会根据通话对象（家长、长辈、工作人员）调整语气，运用 “您好”“请”“谢谢”“好吗” 等礼貌用语，提升日常沟通与书面记录能力。 思维发展与提升：依托“约同学玩”“问候长辈”“询问开放时间”等生活情境，思考如何表达更易让人接受，培养共情思维与解决问题的思路，梳理不同场景下的礼貌表达逻辑，让沟通更有条理。 教 学 目 标 审美鉴赏与创造：感受温和礼貌的电话表达带来的交流美感，比如“奶奶，您好！我是明明，祝您身体好吗？”比生硬的“喂，奶奶在吗？”更暖心，鼓励学生设计温暖的通话内容，体会语言传递善意的温暖之美。 文化传承与理解：通过练习恰当的通话语气与记录，体会“礼貌待人”“尊重他人”的传统美德，感受友善交流的文化内涵，在与家人、同学、陌生人的沟通中，传承文明交流的文化理念。 教 学 目 标 教学过程 螺旋上升的教学设计 同学们，我们平时和小伙伴约着玩、给爷爷奶奶送问候，或者想知道图书馆什么时候开门时，都会用到一种很方便的沟通方式——打电话。大家平时都打过电话吗？谁来说说你最近一次打电话是在什么情况下呀？ 一：情境导入，解读写话要求。 打电话是我们生活里特别重要的交流方式。但你知道吗？不同的说法会让听的人感觉完全不一样。今天，我们就一起来学习怎么用礼貌、清楚的语气打电话，一起走进口语交际——“打电话”。 二、指导审题。 1.审清题材: 你打过电话吗?给谁打的?当时是怎么打的，先想一想，然后先在小组内交流一下吧。（口语交际） 2.审清内容:本次口语交际的内容是“打电话”。联系生活实际，了解打电话的一般步骤，初步学会独立打电话和接电话。 二、指导审题。 来试一试吧! 打电话约同学玩。 打电话问候长辈。 打电话询问图书馆开放的时间。 3.审清题材: 打电话时语言表达清楚，简洁明了，有礼貌。要先说自己是谁，没听清楚时，可以请对方重复。 三、选择材料。 生活中，学习中，我们常常需要别人的帮助。请你帮个忙时，注意说话的语气，多用礼貌用语，别人才更愿意伸出援手，我们的心情也会更愉快。 1.看图学表达，提炼方法 （1）观察课本插图1：借水彩笔 提问：图里的小朋友遇到了什么困难？她是怎么说的？（引导学生读句子：“李山，我忘了带水彩笔，可以借你的笔用一下吗？”） 重点强调：她用了“可以……吗？”的商量语气，还说出了自己的需求，听起来很礼貌。 三、选择材料。 1.祝福（祝贺）电话：祝福电话会让同学之间的友谊更深厚。 ★今天是好朋友小亮的生日，我打电话祝他生日快乐。 我：喂，你好！我是李中。 小亮：李中你好！我是小亮，有事吗？ 我：今天是你的生日，祝你生日快乐，学习进步，越来越聪明。 小亮：谢谢你。 我：不客气，再见。 解析：在打电话时“我”先问好，又报上了自己的名字。把事情说清楚了，还约好了时间和见面的地点。 三、选择材料。 2.邀请电话：学习之余，打个邀请电话便可以和同学或亲人相聚一堂，做最喜欢的事情，既增长知识，又有益身心健康。★你打电话想约同学打球。 我：喂，你好！我是李中。 小伟：李中你好！我是小伟。 我：明天是星期天，我们一起去踢球，怎么样？ 小伟：真是不好意思，周末我要随爸爸妈妈去医院看望生病的奶奶。 我：哦，那好吧，祝你奶奶早日康复！我再约别的同学。 小伟：谢谢，再见！ 解析：虽然小伟拒绝了“我”的邀请，但“我”很满意。因为小伟非常有礼貌。 三、选择材料。 3.请假电话： 突然有事或者突然生病不能到学校跟老师请假，打个电话最方便。 ★打电话向老师请假。 我：喂，你好！我是李中。 老师：李中你好！我是王老师，你有事吗？ 我：老师您好，我突然生病发烧了，要去医院，需要请一天假，请您批准。 老师：去吧，落下的功课病好了再给你补上！ 三、选择材料。 我：谢谢老师，再见。 老师：好的，再见，多休息，尽快好起来！ 我：谢谢老师，再见！ 解析：这个电话不仅很有礼貌，还把跟老师请假的原因及请多长时间的假说得很清楚。当和长辈或老师打电话时最好用“您”。这样更能表示对老师或长辈的尊敬。 三、选择材料。 4.特殊电话：生活中的一些特殊的电话，打起来就显得不那么简单了。119是救火的电话，110是抓坏人的，120是救人的。这3个号码不能随便拨打。只有发生了紧急情况时，我们才能拨打。 5.其他电话：生活中有许许多多各种各样的电话，不但会打电话，还要学会接电话。如：有一个叔叔打电话找爸爸，但是爸爸不在家，我会这样说：“叔叔您好，我是李忠，爸爸不在家，一会儿他回来了我转告他，让他打给您好吗？ 四、学习写法。 1.模拟下列情境，演一演打电话的基本步骤。 ★打电话约同学玩。 ★打电话问候长辈。 ★打电话询问图书馆开放的时间。 ◎给别人打电话时，要说清楚自己是谁。 ◎接电话时，要主动向对方问好。 四、学习写法。 情境一：打电话约同学玩。 你稍等一下，我叫他。 阿姨，您好！我是张阳的同学李中，我想找他问点儿事。请您让他接一下电话，好吗？ 喂，你好。 谢谢阿姨！ 阿姨，您好！ 礼貌称呼并问好 介绍自己，并说明打电话的目的 谢谢阿姨！ 表达谢意 打电话 接电话 四、学习写法。 情境二：打电话问候长辈。 喂，你好！ 爷爷，我是美美。您最近身体怎么样？ 美美，放心吧，爷爷身体很好。 我听说最近要降温，您要注意保暖哦。 好的，好的，爷爷知道啦！ …… 四、学习写法。 情境三 打电话询问图书馆开放的时间。 阿姨，您好。我想问一下图书馆开放的时间。 喂，你好！这里是图书馆。 图书馆每天上午九点到下午五点开放。 好的，谢谢阿姨！阿姨再见！ 不客气，再见！ 四、学习写法。 2.联系生活实际，回忆自己平时是怎样打电话的，在我们给别人打电话时，接通电话后应该先说什么？你好，请问是李大哥吗？ 打电话，先拨号，电话号码拨准确。讲电话，有礼貌，切记自我介绍。明明白白说事情，要点一定要说清。 四、学习写法。 3.在电话里把事情说清楚。 （1）约对方做某事：说清楚时间、地点、同行的人等信息，询问对方同不同意。 （2）向老师请假：说清楚请假的理由、请多长时间的假等信息，征得老师的同意。 （3）请对方帮忙：说清楚帮忙的原因、帮什么忙、有什么要求等。 （4）商量某事：说清楚商量什么事、商量的原因，征得对方的同意。 四、学习写法。 4.运用礼貌用语 俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”礼貌用语是友好关系的敲门砖，在生活和学习中起着非常重要的作用。如：常用十字礼貌用语：“您好”、“请”、“谢谢”、“对不起”、“再见”。打电话是生活中常见的事，我们只要用热情的语言，就会给亲人、朋友送去真挚的问候，春天般的温暖。 5.当我们接电话时，又有哪些要点呢？ 认真倾听对方话，主要内容记心间。 四、学习写法。 6.特殊电话。 示例：110、119、120。 119是救火的电话，110是抓坏人的，120是救人的。 这3个号码不能随便拨打。只有发生了紧急情况时，我们才能拨打。而且拨打这样的电话是要有方法的。（说明情况和详细的地址。） 四、学习写法。 总结：打电话的基本步骤和要求 打电话要先拨号，号码要拨对。如果是忙音，可以过几分钟再拨打。电话拨通后，要先自我介绍，再讲事情。如果对方不是你要找的人，要告诉对方你找谁。无论接打电话，都要听清主要内容，把话说清楚，使用礼貌用语。打电话时常用的礼貌用语有“你好、请问、谢谢、再见”等。如果没听清楚对方的话，可以请对方重说一遍。如， 四、学习写法。 “打电话”儿歌 打电话，先拨号，电话号码要拨对。拿起电话说“您好”，告诉对方我是谁。明明白白说事情，要点一定要说清。认真倾听对方话，主要内容记心内。通话结束说“再见”，注意电话要归位。 四、佳作欣赏，学习技巧 示例：请假 师：喂，你好！ 生：你好！我是丽丽，是李老师吗？ 师：丽丽，你好，我就是李老师。你找我有事吗？ 生：李老师，我发烧了，想跟你请半天假，下午再去上课，行吗？ 师：当然可以！那谁在家陪你啊？ 生：我的妈妈在家陪我。 师：那你在家要注意多休息，别忘了按时吃药啊！ 五、佳作欣赏，学习技巧 生：谢谢老师！老师再见。 师：再见！ 解析：这段对话是非常标准的礼貌打电话范例，完全符合一年级口语交际的要求。丽丽从开头的自我介绍，到中间清晰说明请假请求，再到最后的感谢和道别，每一步都用了恰当的礼貌用语，语气也很温和自然。整个对话既清楚地传递了信息，又让老师感受到了尊重，是一次非常成功的电话沟通。 三、学习写法。 2.回顾所学，总结写作要点。 这节课我们知道了，打电话的时候要把话说清楚、讲礼貌。给别人打电话时，要先说明自己是谁，用上“您好”“请”“谢谢”这样的词，比如“阿姨，您好！我是张阳的同学李中，请您让他接一下电话好吗？”。接电话时，要主动问好，语气也要温和，这样听的人才会觉得舒服，也更愿意和我们好好交流。希望同学们在写话练习和生活里，都能做个会打电话、懂礼貌的好孩子。 四、佳作欣赏，学习技巧 五、佳作欣赏，学习技巧 七、巧拟题目，学列提纲 好的题目，能给人耳目一新之感，决定了读者对文章的第一印象。我们可直接以《打电话》为题，也可以用打电话所要说明的事情命题，如：约同学踢球、向老师请假……还可以从新颖别致的角度命题：请假、道歉…… 1. 拟题方法 五、佳作欣赏，学习技巧 我的魅力题目：可以选择下面的题目来写打电话，也可以自拟一个有趣的题目。 ●约一起看画展 ●转述班级活动 ●请教 …… 七、巧拟题目，学列提纲 2.依照范例，学习写作提纲 （1）出示提纲范例（以“给好朋友打电话，约他周末一起玩”为例） 七、巧拟题目，学列提纲 （2）通用写作提纲模板 七、巧拟题目，学列提纲 （3）我的提纲（以写话《打电话》为例：） 七、巧拟题目，学列提纲 讨论并归纳： （1）开头：点明场景，礼貌开场 先告诉大家你要讲的是哪个生活场景，比如“今天放学回家，我想给奶奶打电话”，再用一句简单的话引出话题，比如“我想问问奶奶身体好不好”，让大家一下子就明白你要讲什么。 （2）中间：礼貌表达+说清事情 这是提纲的核心，我们可以用“礼貌称呼+要说的事+礼貌提问”的方式来写： 先写出礼貌的称呼，比如“奶奶，您好！” 再说出要说的具体事情，比如“我想问问您最近身体好不好，吃饭香不香？” 把“礼貌用语”和“要说的话”结合起来。 五、佳作欣赏，学习技巧 （3）结尾：表达感谢，友好收尾 简单说说感谢或关心的话，比如“奶奶说她身体很好，我开心地说‘奶奶您要照顾好自己！’”，再用一句友好的话收尾，比如“原来打电话时用‘您好’‘请’‘谢谢’，说话更有礼貌，奶奶也更开心呀！” 列提纲就像搭积木，先把“开头、中间、结尾”的架子搭好，再把“礼貌称呼”“要说的事”这些小零件放进去，这样写起来就不会东一句西一句，能清楚地告诉大家“怎么有礼貌地打电话”啦。 六、积累素材，创意表达 精彩词语 ◆礼貌称呼用词 您好、爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、老师、同学、叔叔、阿姨 ◆温和语气类的词语 请、麻烦你、谢谢、不客气、再见、好吗、可以吗 ◆简单表达类的词语 我是、我想、请问、有空吗、打扰你了 六、积累素材，创意表达 精彩词语 ◆人物与关系的词语 阿姨 同学 长辈 朋友 ◆动作与行为的词语 约 问候 询问 找 叫 ◆场景与事物 时间 图书馆 开放 事儿 六、积累素材，创意表达 ◆老师，我今天病了，妈妈要带我去医院，所以我想跟您请假，今天不能去上学了。 ◆小云：张老师，您好。我今天发烧了，要去医院，想请一上午假。 ◆张老师：好的，注意休息，多喝水。 ◆好的，麻烦你告诉他，我明天早上7点在体育馆门口等他，我们一起打乒乓球。 精彩句子 六、积累素材，创意表达 ◆小强：阿姨，您好。我是小刚的同学小强。请问小刚在家吗？小刚妈妈：他在家。你稍等一下，我叫他。 ◆小狗迫不及待地说：“小熊，我看见您上电视了！太为您自豪了”小熊半信半疑，手拿着电话马上打开了电视，它睁大眼睛，果然看见电视上在播放自己乐于助人的事。它乐的一蹦三尺高，对电话里小狗大声说：“谢谢您小狗，我太高兴了，来我家玩吧，我们好好祝贺祝贺。” ◆“叮铃铃，叮铃铃……”欢快的电话铃声打断了正吃午饭的小熊，一看号码显示，知道是小狗打来的。它赶紧拿起电话说：“小狗朋友，请问您找我有什么事吗？” 六、积累素材，创意表达 ◆小丽说：“小星星您好，你能下来和我玩吗？”小星星说：“我很想和您玩，但我没有翅膀，飞下不来呀，怎么办呢？”小丽想了想说：“等我长大了，学会很多知识，发明一对会飞的翅膀送给你，你就能来和我玩了！”小星星听了高兴地说：“太好了，谢谢您！” ◆我拨通了妈妈的电话，妈妈说：“怎么了？”我说：“妈妈，实在对不起，我忘记带英语作业了，你给我送来吧！”妈妈生气地说：“你怎么又忘记带作业了？”我说：“妈妈很抱歉，以后我一定细心，再也不丢三落四了！”妈妈说：“看你知道错误的份上！我给你送去，没有下一次啦！” 六、积累素材，创意表达 ◆我先拨妈妈的电话号码，再按一个绿色的按纽，然后，放在耳边，就听到妈妈美妙悦耳的彩铃声。过了几秒，就听到妈妈那甜甜的声音。我兴奋地问：“妈妈杭州冷吗?”妈妈亲切的说“杭州不冷。”我又说：“妈妈，这几天越来越冷了，您要多加衣裳，预防感冒。”妈妈说：“好女儿，你真是长大了，懂得关心人了，你好好学习，在家听外婆的话哦。” ◆小兔子和妈妈相隔千里，快过年了，小兔子想和妈妈一起过春节，可这几天北风呼啸，还下着鹅毛大雪，这可把小兔子给难倒了。 六、积累素材，创意表达 ◆喂，你好，请问张大哥在家吗？ ◆小刚妈妈：喂，你好。请问你找谁？ ◆小云：喂，请问是张老师吗？我是小云。 ◆喂，您好，我是美美，请问您是李老师吗？ ◆喂，您好，我是大明，请问您是王叔叔吗？ ◆今天，因为我忘记带英语作业了。于是，我向班主任借手机，给我妈妈打电话。 特色开头 五、佳作欣赏，学习技巧 ◆妈妈出差两天了，我觉得好像过了一个多月似的。吃过晚饭，我拿出电话，打给妈妈，诉说相思情。 ◆一天晚上，小丽仰着头看星星。她一手托着下巴，一手拿着电话，喜滋滋的在和小星星交谈。 ◆星期天，写完作业，小狗打开电视津津有味地看节目，忽然电视上出现了好朋友小熊猫的画面。原来，小熊猫做好事上了电视。小狗兴奋地给小熊猫打电话表示祝贺。 六、积累素材，创意表达 ◆这天晚上，小丽真的梦见自己戴着会飞的翅膀，在天空上自由翱翔。 ◆小狗听了，开心的说：“好的，一会见”。 ◆我放下电话松了一口气，心想：这件事总算圆满解决了。以后一定做个细心的孩子。 ◆听了妈妈的话，就好像见到妈妈一样，心里别提有多高兴了。 ◆小兔这才把电话放下，它的心也放了下来。 ◆这天晚上，小丽真的梦见自己戴着会飞的翅膀，在天空上自由翱翔。 绝妙结尾 七、板书设计 病文修改 螺旋上升的教学设计 病文修改 片段修改 示例：下面是评改前的段落，读一读，看看有什么问题吗？ 李中：喂，我是李中。 张阳：李中你好！我是张阳。 李中：明天是星期天，我们一起去踢球，怎么样？ 张阳：好啊！不见不散！ 李中：一言为定，再见！ 诊断：李中没有问好，这是不礼貌的表现，也没有说清楚时间和见面的地点。 病文修改 下面这是修改后的段落，和原段落对比一下，说说为什么这样修改。 李中：喂，你好！我是李中。 张阳：李中你好！我是张阳。 李中：明天是星期天，我们一起去踢球，怎么样？ 张阳：好啊！ 李中：那我们就明天上午8点在胜利公园的足球场见。 张阳：好的，不见不散！ 李中：一言为定，再见！ 解析：李中在打电话时先问好，又报上了自己的名字。符合要求。他们在电话里把事情说清楚了，还约好了时间和见面的地点。 病文修改 电话接通后，应先问好，注意使用礼貌用语。 约踢球 大丰喂，我是大丰，请问你是小天吗？ 小天：你好，大丰，我是小天。有什么事吗？ 大丰：小天，周六我们一块踢足球，好吗？小天：好哇！我会准时到的。 大丰：太棒了！那我们周六见！ 小天：好的，大丰。 大丰：好的！ 踢足球的时间和地点没有写出来。 应使用礼貌用语。 升格作文 约踢球 大丰：喂，你好，我是大丰，请问你是小天吗？ 小天：你好，大丰，我是小天。有什么事吗？ 大丰：小天，周六上午8点我们去学校体育场踢足球，好吗？小天：好哇！我会准时到的 大丰：太棒了！那我们周六上午8点学校体育场见！ 小天：好的，大丰。再见！ 大丰：再见！ 整体点评 修改后的写话格式规范，内容完整，清晰交代了约踢球的时间、地点与事件，语言礼貌自然，符合同学间友好沟通的场景，信息明确无歧义，整体简洁流畅，能完整表达邀约与回应的过程，若适当加入语气词或简单情绪，会更生动自然。 佳作展示 螺旋上升的教学设计 佳作展示 写出了请假的原因和向谁请假。 请假 下午，小丽发烧了，爸爸妈妈都去上班了，她在家里给老师打电话请假。叮铃铃，电话响了—— 师：喂，你好！ 生：你好！我是丽丽，是李老师吗？ 师：丽丽，你好，我就是李老师。你找我有事吗？ 生：李老师，我发烧了，想跟你请半天假，下午再去上课，行吗？ 师：当然可以！那谁在家陪你啊？ 生：我的妈妈在家陪我。 能使用礼貌用语，原因述说明白。 佳作展示 语言简洁明了。 师：那你在家要注意多休息，别忘了按时吃药啊！ 生：谢谢老师！老师再见。 师：再见！ 整体赏析 这段对话围绕“打电话请假”展开，情节完整、逻辑清晰，丽丽全程使用“你好”“谢谢”“再见”等礼貌用语，语气诚恳，清晰说明请假原因与时间，老师的回应也体现出关心，对话自然真实，符合学生向老师请假的场景，若能在结尾补充一句老师的叮嘱或丽丽的回应，会更完整。 名师点评 佳作展示 写出了打电话的原因。 语言流畅、简洁，有礼貌。 询问作业 下午放学回到家里，平平拿出书来，却一下子忘了老师布置的作业做哪儿。 于是，她拿起电话，想给自己的好朋友丽丽打个电话问一下。她拨通了对方的电话，提起话筒说：“喂，请问是丽丽家吗？我是她的同学平平。”可是对方却惊讶地说：“丽丽？我家没有谁叫丽丽呀！” 名师点评 佳作展示 “忙说”突出了小作者是个有礼貌的孩子。 平平一听，肯定是打错了，忙说：“对不起！我可能是打错了，打扰了。” 对方说：“没关系！” 这是一个打错的求助电话。虽然没有达到询问作业的目的，但是小作者开头向对方问好，告诉对方自己是谁，语言简洁明了，有礼貌，是一次很成功的通话。 整体赏析 真题拓展 螺旋上升的教学设计 真题拓展 (福建省 福州市 鼓楼区)。 读一读下面这幅图中人物打电话的经过，说一说打电话应该注意些什么？ 真题一 真题拓展 (山东省 青岛市 市南区) 到叔叔阿姨家玩，阿姨留你吃饭，打电话告诉妈妈。 真题二 真题拓展 (昆明市 官渡区) 题目：一次礼貌的通话 如果你是图里的小朋友，要打电话给老师请假，你会怎么说？请把这个场景写成一段完整的话。 写作提示①加入动作和心理描写，比如“我握着电话，手心有点出汗”“听到老师温柔的声音，我不紧张了”。②用上礼貌用语，比如“您好”“请问”“麻烦您”“谢谢”“再见”。③描写生动画面，比如“我坐在小椅子上，认真地对着话筒说”“挂了电话，我开心地笑了”。 真题三 真题拓展 (浙江 丽水市 莲都区) 仔细看图，展开丰富的想象，说说小明是怎样打电话的。 真题四 写作提示：①加入动作和心理描写，比如“我手指攥着电话线，耳朵紧紧贴在听筒上”“听到同学清晰的回答，我悬着的心终于放了下来”。②用上礼貌用语，比如“您好”“请问”“麻烦你了”“谢谢”“再见”。③描写生动画面，比如“桌上摊着空白的作业本，我皱着眉盯着它”“我飞快地把作业记在本子上，笔尖在纸上沙沙作响”。 亲爱的小朋友们，电话里的声音也是有温度的哦！同样是打电话，用不同的语气，对方的感受会大不一样。如果凶巴巴地喊 “喂！快告诉我作业！”，对方可能会皱起眉头；但如果用温和礼貌的语气说，就像在电话里递过去一颗甜甜的糖，能让对方笑着回应你。打电话时，试着多用 “您好”“请问”“麻烦你了”“谢谢” 这些暖暖的词，说话时放轻声音、面带微笑，即使对方看不到你的表情，也能感受到你的善意。比如忘记作业时，一句 “浩浩，你好呀，请问今天的作业是什么，可以告诉我吗？谢谢啦！”，就比直接喊 “喂！作业是什么！” 更让人开心。记住，礼貌地打电话不仅是一种小本领，更是一种让人喜欢的好习惯。愿大家都能学会用温暖的话打电话，让每一次通话都充满甜甜的善意！ 写作更轻松 学习超有趣 $