专题1 学习任务4 第3讲 语言表达效果（课件PPT）-【中考通】2026年中考语文分层复习（河南专用）

该初中语文中考复习课件系统覆盖记叙文阅读四大核心考点，包括理解重要词句、多角度赏析语言、朗读赏析及标点符号赏析，严格对接中考说明，通过河南真题（如2022年《禁足》第7题）分析考点权重，归纳词句含义、表达效果等常考题型，体现备考针对性。 课件以“方法讲解+真题示例+分层专练”为特色，如通过“四个‘已经’连用”案例示范“概括内容+写法+人物品质”答题模板，培养学生语言运用与思维能力。针对标点符号等易错点，结合《一颗星星的种子》真题解析破折号、叹号作用，助力学生掌握得分技巧，教师可依此高效规划复习，提升冲刺效果。

中考通 语文 讲授人： ❈老师 2026 封面版式 软件使用 本课件使用office软件制作，建议老师使用相应软件打开 编辑修改 本课件全文可单击进行编辑修改 便捷操作 快速核答案题号以及返回图标等都有超链接 点击即可跳转至相应页面 封面版式 目录 专题一　记叙文阅读 学习任务四 考点题型讲解 第三讲　语言表达效果 考点一　理解重要词句 01 考点二　多角度赏析语言 02 考点三　朗读赏析 03 考点四　标点符号赏析 04 设 问 形 式 河南真题设问 阅读下面句子，根据括号中的要求回答问题。 　　“木木”已经把它的绳套叼到了门口，可可已经戴上了口 罩，已经拿起了钥匙，已经站在门前了。(四个“已经”连用有 什么表达效果？)[2022·7(1)] 考点一　理解重要词句 活动1　方法讲解 返回目录 方 法 指 导 理解重要词句 题型一：分 析词句含义 题型二：分析词句作用/ 表达效果 表层含义：内容概括/人物特点 深层含义：抒发情感/表现主题 情节 人物 主题 写法 ①写了……内容；②推动故事情节发展；③为下文情节作铺垫；④埋下伏笔 表现人物品质/特点 ①点明……主题；②抒发……情感 ①贯穿全文线索；②与前文内容照应；③与……形成对比；④运用反复，强调……内容 返回目录 活动2　例题讲解 →本题完整文章及题目扫描本书目录页二维码获取 题型二：分析词句作用/表达效果 读懂题意　[2022·河南《禁足》第7题(1)]“木木”已经把它的绳套叼 到了门口，可可已经戴上了口罩，已经拿起了钥匙，已经站在门前 了。(四个“已经”连用有什么表达效果？)(2分) 　　　题型：分析加点词语的表达效果 答题模板 概括内容＋运用写法＋人物品质＋表达效果 返回目录 答案分析 节奏紧凑，表明可可马上就要出门了，与下文她放弃出 词语连用效果 事件概括 写法角度 门形成对比，突出她的自制、自律。(意思对即可。 2分。如有其他 　　　　　　　人物品质 答案，分析合理亦可) 返回目录 活动3　分层专练 模拟原创　见《分层练案》P38五、2 全国真题　见《分层练案》P50十三、3，P52十四、2 返回目录 设 问 形 式 河南真题设问 请从修辞手法、描写手法、词语运用等角度赏析词句。 (2019·9，2017·9) 教材习题设问 (八下第17课《壶口瀑布》“积累拓展”四)反复阅读课文第3、 4段，品味其语言的妙处，并试着写一段赏析文字。 活动1　方法讲解 考点二　多角度赏析语言 返回目录 设 问 形 式 参考答案(部分)　课文第3、4段主要描写壶口瀑布的河水，在 动词使用方面很有特点。如选词准确，词语丰富。如描写即将 坠入深沟的河水，连用“挤”“撞”“推”“搡”“呼”“拥 ”等动词，非常准确地表现出水的种种动态。又如适当重复，形成特殊的表达效果。“跌”字在这两段中出现了六次，突出强调了瀑布飞流直下的动态，特别是第4段，在不长的语句中连续五次使用“跌”，三次使用“碎”，不仅强化了瀑布流水的力度，也因适当的重复而形成了独特的音节效果。再者，运用拟人手法，用人的动作写水的动态。 返回目录 方 法 指 导 多角度赏析语言 词语运用 修辞手法 通过运用“××”等词语，准确传神(或形象传 神)地写出事物或人物……特点，抒发……情感 答题格式：描写方法＋事物/人物特点＋抒发情感 运用……修辞手法，生动形象(或突出)地写出事物或人物……特点(品质、精神)，抒发……情感 答题格式：修辞手法＋分析＋特点＋情感 返回目录 方 法 指 导 多角度赏析语言 人物描写 景物描写 运用……(外貌、语言、动作、神态、心理)描写方法，生动形象地写出人物……心理或心情，表现人物……特点或情感 答题格式：人物描写方法＋心理/心情＋特点/情感 感官(视觉、听觉、嗅觉等)/写景顺序＋景物特点＋作用(①渲染气氛；②衬托或烘托人物心情或特点；③为下文情节作铺垫) 答题格式：写法＋特点＋作用 返回目录 方 法 指 导 多角度赏析语言 描写方法 语言风格 描写方法主要指：人物描写方法、 衬托、烘托、侧面描写、对比、 动静结合、虚实结合等 答题格式：词语＋景物/人物特点＋抒发情感 答题格式：判断语言风格/特点＋结合词句内容分析其特点 技巧提示 返回目录 活动2　例题讲解 　 →本题完整文章及题目见《分层练案》P33 读懂题意　(2025 ·郑州二模《母亲的心》)下面这句话中，前面已有 “踩着地板和砖块”，再续一句“砖块和地板”，是否多余？ 　　　　 句式特点：重复 请结合上下文简要分析。(4分) 答题要求 他那平底便鞋嚓嚓地踩着地板和砖块，砖块和地板。 答题模板　多角度分析＝写作手法＋内容概括＋描写作用＋人物 情感 返回目录 答案分析　不多余。①这两句话重复中有变化，写出母亲的 　　　表明观点 　　　　　　写作特点 目光追随儿子，注视着他来回走动的情形； 　　　　　　内容分析＝写了什么事 ②通过位置的变化与反复写儿子不停地走来走去，折射出他 　　　　　　　 　　 　内容概括 内心的纠结；③营造令人窒息的氛围；④表现母子二人离别 人物心理　　　　　　作用 　　　　　　　　人物情感 时难以言表的痛苦。(答出任意两点，分析合理即可。每点2分，共4 分。如果答“多余”，能够结合语境合理分析，可酌情给1分) 返回目录 活动3　分层专练 模拟原创　见《分层练案》P36四、2，P39六、2，P42七、3 全国真题　见《分层练案》P43八、3，P46十、2，P47十一、3， P49十二、2 返回目录 设 问 形 式 常规设问形式 1.请分析应该用什么语气或感情基调朗读句子。 2.分析句子的重音应该如何处理。 3.请对文中画线句进行朗读设计。 教材习题设问 (新教材七上第1课《春》“思考·探究·积累”四)朗读下列语 句，注意重音和停连，并想象各句描绘的情景，说说加点词语 的表达效果。 (1)盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 (2)野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里， 像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 活动1　方法讲解 考点三　朗读赏析 返回目录 设问形式 参考答案　(1)两个“盼望着”，语气应该是递进的，表达一种急切而欣喜地渴望春天到来的心情。“盼望”可重读，两个小句之间的停顿尽可能短。“春天”本无脚步，是作者想象出来的。没说“来了”，只说“近了”，是说春天就在眼前了，“脚步近了”要重读。文章这样开头，一上来就传达了一种欢快而热烈的心情和气氛，读时语速要快一点，语气要活泼一些。 (2)这一长串短句，有一种鲜明的语言节奏。“野花遍地是”可读得慢一些，好像要让读者看到一样。“像眼睛”“像星星”写出了野花的细小，点出春天明艳的特点；“还眨呀眨的”是拟人，用想象的笔法写出野草的情态。“散”“眼睛”“星星”“眨”都可以读得重一些，但整体语气要舒缓，好像在一样一样指着给读者看。 方法指导 具体见本书P84 返回目录 活动2　例题讲解 模拟原创　见《分层练案》P33二、2(1) 返回目录 设问 形式 常规设问形式常规设问形式 从标点符号的角度赏析句子。 方法 指导 活动1　方法讲解 考点四　标点符号赏析 答题格式：标点作用＋人物情感/特点＋标点效果 标点符号赏析 分析语句内容 分析标点作用 运用了什么标点，其基本作用是什么 结合标点前后的内容，分析句子写什么内容，表达的表层和深层含义是什么，如强调了……，写出人物……情感或特点，写出景物……特点等 结合语境及文段中心，分析标点写出人物……情感，在表情达意上有何效果 返回目录 　　　　 　→本题完整文章及题目见《分层练案》P37 读懂题意　(《一颗星星的种子》)品读语言中的细节。联系上下文， 揣摩文中画线句，回答括号中的问题。(2分) “哥哥——”“弟弟——”一阵热乎乎的喊声响起来，“你终于 回来了啊！”(破折号、叹号和加点词语有何表达效果) 　　　　　　　注意事项：两个标点　　　 答题要求 答题模板　阐述标点符号自身的作用＋对所描写人或物的作用＋对 表现主题的作用(＋对文章结构的作用) 活动2　例题讲解 返回目录 答案分析　示例：破折号起到拉长声音的效果，展现出家人 　　　　　破折号自身作用　　　对表现人物心 的激动急切；叹号展现其说话时的惊喜。 情的作用 　　对表现人物心情的作用 用“热乎乎”描述声音，突出家人的热情具有感化效果，为 　　　　　　　　　　 升华：突出家人之间的情感 后文的误会消解作铺垫。(2分) 　　　结构作用 返回目录 $