专题9 图文转换常考点（课件PPT）-【中考通】2026年中考语文分层复习（河南专用）

该初中语文中考复习课件聚焦图文转换六大核心考点，严格对接中考说明，梳理近五年考情，明确配图类（2023-2024年）、图画类（2020-2017年）等高频考点权重，归纳解题步骤与答题格式，融入焦裕禄事迹、红旗渠等文化素材，强化文化自信与思维能力培养。 课件以“考点精讲+真题解析+分层训练”为特色，如配图类通过2023河南中考题示范“五步法”，结合画面描述与材料关联提升语言运用能力，数据图表类教学生提炼规律，助力掌握得分技巧，为师生中考冲刺提供系统复习方案。

中考通 语文 讲授人： ❈老师 2026 封面版式 软件使用 本课件使用office软件制作，建议老师使用相应软件打开 编辑修改 本课件全文可单击进行编辑修改 便捷操作 快速核答案题号以及返回图标等都有超链接 点击即可跳转至相应页面 封面版式 目录 专题九　图文转换常考点 考点一　配图类 01 考点三　徽标类 02 考点四　路线图/方位图类 03 考点五　流程图类 04 考点六　数据图表类 05 考点二　图画类 02 学习任务　题型讲解与训练 形象具体地描绘图画中与文字材料一致的画面要素 活动1　方法指导 考点一　配图类2024年、2023年 ②分析材料内容 ④描绘图画细节 ③找图文一致性内容 ①观察图画内容 明确图画的内容及其传达的主题思想 分析材料的介绍对象＋分层概括层意→明确文字材料的主要内容 观察图画，在材料中圈画出与图画内容一致的关键词句→确定 选用图画 答题格式：明确选择＋阐述理由［描述画面＋与材料关系(补充材料或直观呈现材料内容)＋写出对应的材料内容＋选图目的］ ⑤确定图画与材料关系 用图画补充材料内容或用图画直观形象地呈现材料内容 配图类解 题五步法 返回目录 活动2　例题讲解 2023年和2024年河南中考语文配图类试题比较 步骤一：比题干要求 (2024·河南第4题)小组成员想用 图文结合的方式讲述焦裕禄同志 的故事，需要给下面文字材料配 一幅图。A、B两幅备选图，你建 议选择哪一幅？请结合画面内 容，简要说明理由。(4分) (2023·河南第4题)小豫想为下面 幻灯片中的文字选配一幅插图。 A、B两幅备选图中，你建议选择 哪一幅，请简述理由。(3分) 返回目录 目的：图文结合讲故事 目的：给文字材料配图 侧重解释配图对讲故事的作用 侧重图与文字材料的一致性 审题：理解情境中人物的目的和意图，才能明确答题要求和思路 步骤二：比解题思路 目的： 目的： 审题： 返回目录 　　1962年，焦裕禄同志到兰考担任县委书记。//他不顾自己的肝病，带领干部和群众种植泡桐，防风固沙；勘测水情，绘制洪水流向图，治理内涝；帮助村民总结出“翻淤压碱”等办法，治理盐碱地。//1964年，焦裕禄同志不幸逝世，年仅42岁。//他用实际行动铸就了亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献的焦裕禄精神。// 　　【当代奇迹】河南有一个水利奇迹——红旗渠，它是林县(今林州市)人民历时十年在悬崖陡壁上修建的人工天河，解决了当地55万人的饮水难题和54万亩耕地的浇灌问题。过去的林县“十年九旱，水贵如油”；红旗渠建成后，“旱涝都不怕，年年保丰收”。//修建红旗渠异常艰辛，其中“青年洞”的开凿尤为不易，300多名壮小伙儿组成突击队，一锤一钎打了17个月，才凿出了长616米、宽6.2米、高2米的“青年洞”。// // // // // // 返回目录 材料内容　基本情况(地区＋焦裕禄身份)＋主要事迹(治沙、治水、治盐碱地)＋逝世情况＋精神品质 图画信息　[A图]他忍着肝疼坚持工作的情景→材料内容：他不顾自己的肝病 [B图]内涝时带领同志们工作的情景→材料事迹：治水 答题格式　插图画面＋作用＋好处(有助于讲故事) 材料内容　第一层写红旗渠建成后的意义；第二层写修建红旗渠的艰辛 图画信息　[A图]抡锤开 山凿石→修建的艰辛 [B图]丰收运粮→红旗渠 建成后的意义 答题格式　插图画面＋ 体现文字内容＋匹配 返回目录 步骤三：比答案分析 答案分析　A示例：选A图。该 图展现了焦裕禄同志忍着肝疼坚 持工作的情景(构建图文联系，得 出内容)，其中他曲起右腿抵着桌 子边缘、用左手拿着茶缸盖儿顶 在肝部(描述画面细节)的细节， 能补充(与材料关系)文字材料中 “他不顾自己的肝病(材料内 容)”的内容，有助于讲述焦裕禄 同志的故事(选图目的)。 答案分析　A示例：建议选择A 图。该图真实再现了林县人民抡 锤打钎凿开山石的场景(描述画 面，与文字“一锤一钎打了17个 月”一致)，能让人真切感受到他 们修建红旗渠的艰辛(意义，与文 字“修建红旗渠异常艰辛”一 致)，与文字内容匹配。 返回目录 B示例：选B图。该图展现了焦裕 禄同志在内涝时带领同志们冒着 风雨，站在过膝深的水中(描述画 面细节)，实地勘测水情，了解洪 水流向的情景(构建图文联系，得 出内容)。该图直观地呈现(与材 料关系)文字材料中“勘测水情， 绘制洪水流向图(材料内容)”的 相关内容，有助于讲述焦裕禄同 志的故事(选图目的)。(结合画面 内容，2分；简要说明理由，2 分。共4分) B示例：建议选择B图。该图描绘 的是红旗渠修通后林县人民丰收 运粮的情景(描述画面，与文字 “旱涝都不怕，年年保丰收”一 致)，能显示修建红旗渠的意义 (意义)，与文字内容匹配。(能结 合图文材料简述选择理由，言之 成理即可。3分) 返回目录 活动3　分层专练 1. 原创　学校举办“科创星河　新中国的闪耀征程”主题展览，同 学们打算在主题展览上用图文结合的方式讲述“中国氢弹之父”于 敏同志的故事，需要给下面文字材料配一幅图。A、B两幅备选图， 你建议选择哪一幅？请结合画面内容，简要说明理由。(4分) 那间实验室，承载着梦想，也见证了于敏同志的拼搏。无数个日 夜，于敏带领团队勇挑重担，攻克难关。办公室里，他与同事们激 烈探讨，思维火花不断碰撞，常常从白昼延续至深夜，通宵达旦。 面对如山的计算机打印带与海量数据，他始终专注研究。凭借百折 不挠的坚韧与赤诚，于敏团队铸就我国氢弹事业基石，其精神如璀 璨灯塔，闪耀在科技星空。 返回目录 图A 图B 答案　示例一：选图A。该图展现了于敏同志工作的情景，他埋头于 堆积如山的纸张文件中，仔细分析计算结果细节，直观呈现文字材 料中“面对如山的计算机打印带与海量数据，他始终专注研究”的 内容，有助于讲述于敏同志的故事。 示例二：选图B。该图展现了于敏同志和团队讨论工作的情景，补充 了文字材料中“带领团队勇挑重担，攻克难关”“与同事们激烈探 讨”等相关内容，有助于讲述于敏同志的故事。(概括画面内容2 分，呼应文字材料2分。共4分) 返回目录 考点二　图画类2020年、2018年、2017年、2011－2014年 题型一：宣传海报类 活动1　方法指导 ③分析海报信息 明确海报宣传目的＝做什么＋怎么做＋要求是什么 ②分析海报主题 ①审清题意 关键信息＝情境活动＋活动主题＋图案要素＋答题要求 图案上的文字信息提示＋图案设计意图＝明确海报主题以及含义 明确海报宣传内容＝写什么 明确海报信息内容逻辑关系＝活动流程＋活动时间＋地点等要素 答题格式：口语交际＋海报主题＋海报信息内容 宣传海报类 解题三步法 返回目录 典例 解题步骤 读懂题意　(2025·郑州二模)调研中，同学们感觉“理在·阅空间”书店的“二手新知”活动很有意义， 计划在班级开展类似活动。 情境设置＋目的 请结合店内海报(如下图)， 答题要求向同学们介绍何为“二手新 口语交际要求＝对象 知”活动及如何参加该活动。(4分) 答题方向1　答题方向2 步骤一：审清题意，明确考什么 和答什么 考点分析　读懂海报中的关键信息，并能根据海报中提供的信息去做事 活动2　例题讲解 答题方向2 返回目录 典例 解题步骤 步骤二：提取海报上的关键信 息，理解海报主题含义 海报主题＝二手新知 二手＝二手书＝“闲置书”，新 知＝闲置书→给“新主人”→收 获新知 二手新知＝交换闲置书籍来阅读 或捐赠闲置书籍给别人阅读的活 动 返回目录 典例 解题步骤 答案分析　同学们(称呼)，“二 手新知”活动指的是交换闲置 书籍来阅读或捐赠闲置书籍给 别人阅读的活动(解释概念)。参 加此活动时(添加词语)，可提供 一本八成新的闲置书，装进封 套，写上寄语，放在活动区域 (添加书籍放置位置)； 步骤三：读图提取信息，分析换 书流程 流程　提供一本八成新的闲置书 →装进封套，写上寄语，放在活 动区域→你在那儿看到想读的 书，也可免费领走一本 注意　拿去交换的书，不能是盗 版书、有违主流价值观的书 返回目录 典例 解题步骤 如果你在 那儿看到想读的书(添加内容)， 也可免费领走一本。注意，拿 去交换的最好是自己喜欢(有价 值)的书(添加要求)，盗版书、 有违主流价值观的书不能参与 交换。(活动介绍2分；流程、注 意事项各1分；意思对即可。共 4分) 步骤四：适当添加词语，语言流 畅地串联换书流程 步骤五：根据题干要求，规范答 题 答题格式　称呼＋解释“二手新 知”的含义＋如何参加该活动(流 程和要求) 返回目录 活动3　分层专练 2. 原创　班级将开展“传承为根，创新为翼”主题班会，班长找来 三张图片作为主题班会的宣传海报，你认为哪一张最合适？请说明 理由。(3分) 图1 图2 图3 返回目录 答案　示例：我认为图2最合适。图2以“当AI遇见非遗皮影戏”为 标题，以“化蝶”这一中国古代民间传说为主要元素，意在借助 AI 技术传承和创新皮影戏这一古老的非遗艺术形式，展现传统文化与 现代科技的碰撞，符合班会“传承为根，创新为翼”的主题。(正确 选择海报1分，分析海报内容2分。共3分。如果选择图1和图3，均不 得分) 返回目录 题型二：漫画类 方法指导 学以致用 1.看画面，抓细节。仔细全面地观 察画面中所有的人、事、景， 分析他(它)们之间的关系；关注 环境及人物的服饰、动作、神 情等。 2.抓标题，读文字。从标题初步确 认漫画主题；有些漫画没有标 题或画面没有直白地表露主 题，但配有一定的文字，解读 这些文字，会获得漫画的重要 隐含信息。 3.(2024·苏州)班级开展“‘漫’话德 行”主题学习活动。有同学围绕 活动主题画了一幅名为《舍本逐 末》的漫画。 ⁠ 返回目录 方法指导 学以致用 3.梳条理，简描述。描述漫画内容 时，按一定顺序用简洁的语言 进行说明。如从上到下、从左 到右、从总到分(整体到局部) 等。 4.联现实，析寓意。体会漫画赞颂 或讽刺的行为、现象，并联系 现实生活，展开合理的联想， 提炼出漫画的寓意。 请你描述漫画内容，并说一 说寓意。(3分) ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 答案　内容：画面中太阳下有 一棵树，树冠上写着“德行”， 树影上写着“名声”。树下一个 人拿着刷子刷地，努力扩大树影 面积。寓意：德行如树，名声如 影。德行高尚，名声才能响亮， 做人若只想着扩大名声，不重视 德行，是舍本逐末。(意思对即 可。3分) 返回目录 活动1　方法指导 考点三　徽标类2019年、2015年 图案设计特色＋变形或夸张的设计像什么＋画面设计与活 动主题的关联 ①审清题意 先说明图案构成，再依次说明对应设计意图或寓意 ②观察要素 关键信息＝活动主题＋徽标名称＋说明顺序＋答题要求＋字数限制 ＋口语交际情境(角色身份) 局部观察 整体观察 徽标由几部分构成＋图案是什么＋文字写的是什么内容 结构顺序 说明顺序 ③顺序合理 总分总、总分 总分顺序＋(从中间到两边或从上到下或从主体到局部或从图案到文字) 徽标类解 题四步法 返回目录 徽标内容和寓意＝图案构成＋图形(文字)是什么＋方位有什么 ①比喻义一定要用到比喻修辞；②象征义，一般是揭示徽标主题或寓意；③填写对话内容，要关注徽标要素以及对话情境中关键词的暗示 联系徽标的标题＋结合图案外形＋揭示其与活动主题或背景相关的寓意 答题思路 ④揭示寓意 【技巧提示】①如果是人物对话式情境要联系上下句的暗示，结合 徽标内容，分析徽标的比喻义、象征义、活动主题或寓意；②图形 和寓意要有关联性；题干没有要求说明寓意的，可不写 情境对话填空＝观察徽标要素→联系对话具体语境→填写徽标寓意 或主题等内容 徽标类解 题四步法 返回目录 典例 解题步骤 读懂题意　一系列关于“2023世界大河文 明论坛”的信息引发了小豫的关注，他找 到了“世界大河文明论坛”的徽标，担心 有同学不理解，所以打算和小文一起给同 学们讲解。请结合徽标内容，将下面对话 补充完整。(3分) 步骤一：审清题意，明 确考什么和答什么 考点分析　分析徽标要 素和代表意义 技巧提示　①关注活动 及徽标名称；②注意对 话的具体语境和内容； ③根据对话提示细致观 察徽标要素 活动2　例题讲解 返回目录 典例 解题步骤 解题方法 历史悠久厚重 　　　 点明徽标内容 步骤二：分析徽标构成 要素 徽标由文字和图案构成 文字：2023世界大河文 明论坛(中国·郑州)→活 动名称；文明交流互 鉴·发展共创未来→活动 主题 图案：见徽标批注 甲骨文“河” 交错的指纹 返回目录 典例 解题步骤 小文：同学们请看，该徽标中间是甲骨文 的“河”字，既指召开地在河南， 写出象征义 点明地域 又能象征  　　　　　　　　。 小豫：背景就像交错的指纹。→提示人类 基因密码 小文：对，因为古文明的生命都是在 提示生命密码 河边孕育、诞生的，所以象征着  　　　　。 写出象征义 步骤三：联系徽标内容 和具体语境，补充对话 技巧提示　①补充对话 要联系具体语境，从上 下句的关键词语中找提 示。具体见对话批注。 ②补充对话要关注徽标 中的要素，如活动主题 在徽标的下方，联系语 境可知，应填写前半句 “文明交流互鉴” 历史悠久厚重　　 点明地域 →提示人类基因密码 提示生命密码 写出象征义 点明徽标内容 写出象征义 返回目录 典例 解题步骤 小豫：要素虽少，但内蕴深厚，都集中指 向了“ 　　　　”这一主题。 概括活动主题 小文：是的，背景线条交互错杂，不 提示活动主题：交流互鉴 正是这个意思吗？ 小豫：真是“大河浩浩，文明滔滔”。→ 提示活动主题：文明 答案　河南文化的悠久厚重　人类基因的 密码　 文明交流互鉴(每空1分，共3分) 答题思路　观察徽标要 素→联系对话具体语境 →填写象征义、比喻义 或活动主题等内容 概括活动主题 提示活动主题：交流互鉴 → 提示活动主题：文明 返回目录 4. (2025·新疆)小文同学准备将“新疆旅游”标志放在研学手册中。 根据语境，在横线处填写恰当的内容。(3分) 活动3　分层专练 【标志介绍】“新疆旅游”标志整体线条灵动飘逸，像随风飘 起的艾德莱斯绸，又好似(1) ⁠ ⁠ ⁠。标志由代表天空的蓝色、代表自然的绿色、代表新 疆热情和金色阳光的红黄两色构成。标志的主体创意造型来源于 示例：舞动的旗帜/舞蹈时飘扬的发丝/ 挥舞时飘动的丝巾/跳舞时扬起的裙摆/服饰上用于装饰的花纹/湖面 上的涟漪等　 返回目录 “(2) ”字，体现新疆“三山夹两盆”的地貌特征。组合采用 “新疆是个好地方”及“XINJIANG TOURISM”的中英文，彰显了 新疆旅游的国际化视野与现代发展理念，缀以篆书印章表达传承与 创新。整个标志，象征着新疆旅游 疆　 (3) ⁠ ⁠。 蓬勃发展的朝气和生命力/倡导的绿色、环保、和谐、文明 发展的主旨和理念等(每空1分，共3分)　 返回目录 5. (2025·扬州)有同学向卫星导航系统专家请教：“刘教授，北斗卫 星导航系统的标识有什么含义吗？”刘教授：“这要联系标识的组 成要素和导航系统的功能、特点来思考。北斗卫星导航系统完全由 中国自主研制，可在全球范围内为用户提供高精度定位、导航等服 务。你思考一下。”根据刘教授的提示，观察右图，解说北斗卫星 导航系统标识的要素和含义。(4分) 返回目录 答案　该标识由正圆形、写意的太极阴阳鱼、北斗星、司南、网格 化地球和中英文文字等要素组成。圆形象征中国传统文化中的“圆 满”。太极阴阳鱼蕴含了中国传统文化。北斗星是自远古时期人们 用来辨识方位的依据，司南是中国古代发明的世界上最早的导航装 置，两者结合既彰显了中国古代科学技术成就，又象征着卫星导航 系统星地一体，为人们提供定位、导航等服务的行业特点，同时还 代表着中国自主卫星导航系统的名字——北斗。网格化地球和中英 文文字则代表了北斗卫星导航系统开放兼容、服务全球。(4分) 返回目录 题型一：路线图类 活动1　方法指导 考点四　路线图/方位图类2025年、2021年 ①审清题意 ②合理设计路线 交代路线时说清路线变化方向 ③准确表达路线 答题格式：称谓＋出发地＋多个必经地点＋目的地 人物(身份)＋目的地和出发地＋路线要求＋字数限制＋方位图标识的方向 从图中提取关键信息＝出发地→多个必经地点→目的地 常用词语：①上北、下南、左西、右东；②顺……而下，转……方向；顺……到(入)某地；③从某地到某地 按照方位顺序，指明路线 三步法 路线图类 解题 返回目录 典例 解题步骤 读懂题意　(2025·河南第2题)滔滔到郑州时，给 　　　　　　　　　　角色＝小水滴　暗示出发地 你发来一则求助信息，请根据地图给出回复。注意 暗示口语交际　　　　　　答题要求 路线合理、表述准确、语言得体，80字左右。(5分) 暗示口语交际 \ 步骤一： 审清题 意，明确 考什么和 答什么 角色＝小水滴　暗示出发地 暗示口语交际　　　　　　答题要求 暗示口语交际 活动2　例题讲解 返回目录 典例 解题步骤 解题方法　小豫，你好！我来到郑州，站进入了贾 　　　　称呼及问候语　已经到达的地点　出发点 鲁河，听到人们说着规划中的“郑州港”，讨论着 出发点出发点出发点出发点旅游的缘由 河南“通江达海”的新机遇。我也想去看看长江， 　　　　　　　　　　　　　　　　流经地点 然后顺道去东海，欣赏日出。你能告诉我怎么走 目的地　　　　　　　题型：设计旅游路线 吗？ 考点分析　根据已给信息规划旅游路线 方法　在已给信息中明确旅游路线关键信息＝ 出发点＋必须途经地点＋目的地 称呼及问候语　已经到达的地点　出发点 出发点出发点出发点出发点旅游的缘由 流经地点 目的地　　　　　　　题型：设计旅游路线 返回目录 典例 解题步骤 步骤二：根据出发点、必经点、 目的地三要素，按照地图规划简 便路线 方法　出发点→必经点→目的地 注意　“滔滔”身份是“小水 滴”，因此在规划路线时，要走 水路，而不能规划坐高铁或飞机 返回目录 典例 解题步骤 答案分析　示例一：滔滔，你好 (回复信息要有称呼)！你可以先沿 贾鲁河(出发点)到周口(方位变化 词语)，然后顺沙颍河入淮河(方位 变化词语)，顺流而下到(方位变 化)淮安，转(地点变化词语)京杭 运河，往杭州方向(方位变化)到长 江；顺江而下(方位变化)，就能到 达东海(目的地)。祝旅途顺利(结 束语)！ 【路线规划一】贾鲁河(出发 点)→周口→沙颍河→淮河→淮 安→京杭运河→长江→东海 【路线规划二】贾鲁河(出发点))→周口→沙颍河→淮河→江淮运河→芜湖→长江→东海 返回目录 典例 解题步骤 示例二：滔滔，你好(回复信息要 有称呼)！你可以先从贾鲁河(出发 点)到周口(方位变化词语)，然后 顺沙颍河到淮河(方位变化词语)， 沿淮河而下(方位变化)，转入江淮 运河(地点变化词语)，到芜湖就能 到达长江(方位变化词语)；沿江而 下(方位变化)，就进入东海(目的 地)了。祝旅途愉快(结束语)！(路 线合理、表述准确、条理清晰4 分；简明得体1分。共5分) 步骤三：根据地图方位，用简洁 准确的语言，清楚表述路线规划 方法　指明路线时，要结合地理 知识(河流流向)，按照顺流而下 的顺序介绍。因为“滔滔”是水 滴，表述其旅游路线是沿江河流 走，所以，表示地点转换的词语 多用“顺江而下”“顺着……到 (入)某地”等 返回目录 6. 学校开展了一场从许昌出发的“乐见山水——河南旅行路线”设 计活动。请你参照示例，从下面的“河南旅行示意图”中另外再选 取三个景点，自行拟定路线主题，进行路线设计并撰写景点推荐 语，不少于80字。(5分) 河南旅行示意图 活动3　分层专练 返回目录 示　例 推荐主题：“游山玩水”旅行路线 游览路线：①云台山　 ②八里沟　 ③太行大峡谷 推荐语：大家好，我们从许昌出发一路向北，走进云雾缭绕、峰峦 秀矗的云台山，感受大自然的鬼斧神工；深入沟谷幽深、清泉潺流 的八里沟，感受山水之奇险峻秀；纵览流瀑四挂、景物秀美的太行 大峡谷，感受自然景观和人文景观结合的巧妙。 返回目录 答案　示例一： 推荐主题：“绿水青山”旅行路线 游览路线：①老界岭　②老君山　③龙潭大峡谷 推荐语：大家好，我们从许昌出发一路向西，走到郁郁葱葱的老界 岭，倾听自然奇观与历史传说的交响曲；登上重峦叠嶂、挺拔险峻 的老君山，寻觅山林中的宁静和神秘；游览春水潺潺的龙潭大峡 谷，让心灵在自然中得到涤荡。我们一起上青山，赏绿水。 返回目录 推荐主题：“山水文化”旅行路线(“游河南山水，品中原文化”旅 行路线) 游览路线：①嵩山少林寺　②清明上河园　③红旗渠 推荐语：大家好，我们从许昌出发一路向北，直奔嵩山，这里有奇峰 异石，有寺庙庄严，倾听历史的回声，感受武术的力量；漫步清明上 河园，置身于宋代喧嚣热闹的街市，汴河缓缓流过，恍若穿越千年， 梦回大宋；看那悬挂在悬崖绝壁之上的红旗渠，艰苦奋斗的精神镌刻 在每一块太行山石上，融入每一滴红旗渠水中。(5分) 示例二： 返回目录 7. 学校准备组织同学们进行一次从汶上出发的“春天里的研学”， 作为研学路线讲解员，请你根据下图，给要去的景点规划研学路 线。(4分) 手绘研学路线图 梁山泊风景区 40千米 汶上县 大运河南旺枢纽考古遗址公园博物馆 55千米 20千米 北 图例： 要去的景点 尼山圣境 曲阜“三孔” 70千米 30千米 35千米 邹城孟府、孟庙 太白楼景区 返回目录 要求：①说明地点、方向、距离等信息； ②语言准确、简洁；③100字左右。 答案　示例：同学们，我们从汶上出发，先向西南方向行进约20千 米前往大运河南旺枢纽考古遗址公园博物馆；之后往东南约70千米 到孟府、孟庙；然后再向东北行进约35千米抵达尼山圣境；之后向 西行进30千米参观曲阜“三孔”；最后继续向西行进50千米回到汶 上。(意思对即可。4分) 返回目录 题型二：方位图类 方法指导 学以致用 1.审题抓关键信息。人物(口语交际 内容)＋目的地和出发地＋路线 要求＋字数限制＋方位图标识的 方向。 2.设计便捷路线。路线设计＝便捷 ＋快速＋易找＋合理。 8.[2021·河南第5(2)题]你在第一 时空舱门口遇到一位老人，他 问你到第五时空舱怎么走，请 你根据下面的平面图，为他指 明路线。(3分) ⁠ 返回目录 方法指导 学以致用 3.准确表述路线。①按照方位顺序，指明路线；②交代路线时说清参照物和路线变化方向；③用添加动词的方式，交代清楚如何走。 答题格式　称谓＋参照物(位置名称)＋动词或方位 ⁠ 三楼 二楼 一楼 入门大厅 第一时空舱 第二时空舱 第三时空舱 第四时空舱 书画展区 第五时空舱 陶艺体验区 文创区 休闲区 楼 梯 楼 梯 返回目录 方法指导 学以致用 3.准确表述路线。①按照方位顺 序，指明路线；②交代路线时说清 参照物和路线变化方向；③用添加 动词的方式，交代清楚如何走。 答题格式　称谓＋参照物(位置名 称)＋动词或方位 ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ ⁠ 答案　示例：爷爷，您往东 穿过大厅找到东楼梯，上到三 楼，楼梯口东边就是第五时空 舱。(符合交际情境，1分；路 线合理、清晰，指示正确，2 分。共3分) 返回目录 活动1　方法指导 考点五　流程图类15年未考 在说明过程中可以适当添加动词或关联词语，使语 言表述流畅 ④按照顺序依次 说明环节内容 ③理清环节间结构关系 关键信息：活动主题＋流程图名称＋答题要求与方法＋字数限制 顺序合理， 条理清楚 说明顺序：一般是从左到右、从上到下或从总到分、 从整体到局部或总说整体构成＋分说环节构成要素 语言通顺， 条理清晰 上下环节之间的逻辑关系要正确 理清构成环节以及各环节内部组成要素之间的结构关系 常见结构关系：顺序关系、包含关系、并列关系、因果关系、 解释说明关系等 ②明确整体构成环节 整体看由几个环节或几个部分构成 ①审清题干关键信息 答题格式：总说(流程图名称＋主要构成环节)＋分说要素(环节1介绍＋环节2介绍) 流程图类解 题四步法 返回目录 典例 解题步骤 读懂题意　请你根据下面“黄河忧患形 名称＋图形特点 成的原因”思维导图，给同学们讲述黄 同学们(对象)＋口语交际(讲述) 河中下游地区生态环境问题形成的原因。 (3分) 题型要求＝因果关系＝什么原因造成什么 后果 步骤一：审清题意(见 题干批注) 方法　情境＋口语交际 ＋考点题型判断 名称＋图形特点 同学们(对象)＋口语交际(讲述) 题型要求＝因果关系＝什么原因造成什么 后果 活动2　例题讲解 返回目录 典例 解题步骤 解题方法　 步骤二：明确构成环节以及逻辑关系 方法　整体看流程图由几个环节构成＋各环节之间的逻辑关系是什么 夏季多 暴雨 黄河 流经 黄土 高原 土质疏松 植被稀少 水土流 失严重 流速 减缓 进入华 北平原 地势 低平 泥沙 堆积 人工修 筑堤坝 河床 抬高 泥沙 大量 淤积 流程图＝成因解释 第一部分因果关系(逻辑关系) 第二部分因果关系(逻辑关系) 这里土质疏松，植被稀少，夏季在暴雨的冲刷下，水土流失严重 黄河流经黄土高原 人们被迫 不断加高 堤坝，但 堤坝容易 决口成灾 黄河到下 游进入华 北平原 这里地势 低平，水 流缓慢 河床 逐渐 抬高 返回目录 典例 解题步骤 解题方法　 答案分析　同学们(口语交际)，黄河流经 黄土高原，这里土质疏松，植被稀少，夏 季在暴雨的冲刷下，水土流失严重。黄河 到下游进入华北平原，这里地势低平，水 流缓慢，泥沙大量淤积，河床逐渐抬高， 人们被迫不断加高堤坝，但堤坝容易决口 成灾(对应题干中的生态环境问题形成的原 因)。(共3分) 步骤三：按照顺序依次 说明理由及环节内容 方法　顺序合理，条理 清楚＋前后环节之间的 逻辑关系要正确＋在说 明过程中可以适当添加 动词或关联词语，使语 言表述流畅 返回目录 活动3　分层专练 9. 请你结合实践组给出的陶器制作简化流程图，写一段文字，介绍 陶器制作的基本流程。要求：内容完整，表述准确，语言简明，语 句连贯，不超过120个字。(3分) 注浆成型 真空处理泥浆 坯料 淘洗 磨碎 过滤 过筛、除铁 干燥 真空练泥 素烧 釉烧 彩烧 成品 滚压成型 化浆 压滤机脱水 返回目录 答案　坯料经过淘洗、磨碎后，进入过滤环节。可以通过压滤机脱 水、真空练泥后滚压成型；也可以通过压滤机脱水，化浆，过筛、 除铁后注浆成型；还可以通过真空处理泥浆后注浆成型。最后将成 型的模型干燥，再经过素烧、釉烧、彩烧环节，就可以得到成品。 (流程介绍正确，符合题目要求即可。3分) 返回目录 考点六　数据图表类2022年、2016年 活动1　方法指导 调查对象＋活动主题＋图表名称＋项目(内容)名称 ③摸清规律 ②找准对象 概括结论方法1＝图表或项目名称＋增减变化规律(较大或较小数值) 【技巧提示】数据图表类的图文转换一般不出现数字，要用准确的词语表示出数据变化规律和结论 横比或纵比＋增减规律＋较大或较小数值 如果是数据图表和信息材料组合试题，还要将提取出来的数据和材料信息进行整合，概括为一个主要信息 介绍对象＋活动主题＋交际情境(身份＋情境)＋答题要求 答题 格式 ①审清题意 概括结论方法2＝图表项目内容合并共性＋多角度概括 数据 图表 类解 题三 步法 返回目录 典例 解题步骤 读懂题意　(2025·泸州)2025年2月，中国青年 报社对2 667名青年进行了有关家风的问卷调 　　　　　　调查对象　　调查内容 查，九年级一班学生根据调查结果制作了以下　　　　　　　　情境角色 的统计表，请参照表2在表1的横线处补写表头 题型　提示方法＋答题要求 头，并根据表1、表2各探究出一条结论，不出 答题要求1 现具体数据。(3分)→答题要求2 步骤一：审清题意，明确考什么和答什么(见题干批注) 考点分析　分析数据变化规律以及概括信息能力 步骤二：分析表1调 查内容，提炼概括表头 调查对象　　调查内容 情境角色 题型　 提示方法＋答题要求 答题要求1 →答题要求2 活动2　例题讲解 返回目录 典例 解题步骤 表1： 　　　　　　　　　.　　　　　　　　 答案　①优良家风的重要地位　②大多数青 年认同家风对个人成长和社会风气具有深远 影响。　③家长言传身教是传承优良家风的 核心途径。(每空1分，共3分) 方法　归纳概括表中调查内容→结合表2表头明确表1表头形式→主题＋概括内容→表1表头 【表1内容】是人生第一教育＋能潜移默化地塑造人＋影响个人树立“三观”＋影响社会风尚＝重要地位或作用→表1表头＝优良家风的重要地位 内容 比例(％) 是人生第一教育 74.6 能潜移默化地塑造人 65.3 影响个人树立“三观” 63.0 影响社会风尚 62.9 返回目录 典例 解题步骤 表2：优良家风的传承途径 表头：表1① 　　　　　　　　　 结论：表1② 　　　　　　　　　 表2③ 　　　 ( 步骤三：分析数据图表调查内容和数据规律，得出结论 方法1　表1中的内容分为两类，一类是对个人成长的作用，一类是对社会的作用，所以分析时要从这两个角度概括 方法2　注意调查数据的占比，用大部分等词语概括其数据特点 内容 比例(％) 家长重言传身教 83.1 要注重传承与纳新 71.6 家长带孩子多做正能量的事 68.4 家长重视提升自身修养 57.6 返回目录 典例 解题步骤 ②大多数青 年认同家风对个人成长和社会风气具有深远 影响。　③家长言传身教是传承优良家风的 核心途径。(每空1分，共3分) 方法2　注意调查数 据的占比，用大部分 等词语概括其数据特 点 步骤四：语言简洁， 规范答题 方法1　合并同类内 容，多角度概括 方法2　表头名称＋ 最大值内容 答案　①优良家风的重要地位　②大多数青 年认同家风对个人成长和社会风气具有深远 影响。　③家长言传身教是传承优良家风的 核心途径。(每空1分，共3分) 返回目录 活动3　分层专练 10. 你所在的班级对汴绣的市场发展进行了问卷调查，得到以下数 据，请结合数据说说你的探究结果。(写出两点即可)(4分) 人数 市场规模(亿元) 400 300 200 100 0 2020 2021 2022 2023 2024 图二 汴绣近5年的市场规模发展图 400 300 200 100 0 图一 全校学生对河南非遗汴绣的了解程度 非常 了解 有一定 了解 听说过 不太 了解 完全不 了解 答案　示例：①全校学生对汴绣的了解程度存在差异，大多数学生 对汴绣只是听说过或不太了解。②汴绣近5年来在市场上呈现出良好 的发展势头，市场规模呈现逐年上升的趋势。(每点2分，共4分) 返回目录 $