第4课 欧洲文化的形成（情境化教学设计）历史统编版选择性必修3

第 4 课 欧洲文化的形成

一、课程标准

了解古代欧洲的区域文化，理解世界文化的多样性；认识欧洲对人类文化发展所做出的贡献。

二、素养目标

唯物史观：通过学习，运用唯物辩证史观及有关理论，认识推动欧洲文化发展演变的决定性因素，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。

时空观念：通过教科书和配套课件，认识欧洲文化的形成所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。

史料实证：通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，探究欧洲从古典文化到中古文化的发展历程，提高学生探究分析历史问题的能力。

历史解释：引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，认识明确欧洲文化的传承与创新，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。

家国情怀：通过教学让学生认识从古典到中古欧洲文化的多样性，培养家国情怀。

欧洲从古典文化到中古文化的发展历程。

了解古代欧洲的区域文化；认识欧洲对人类文化发展所做出的贡献。

情境导入

 

欧洲文化，起自希腊雅典，由这个文化中心向四周发散。后来希腊衰微，罗马代兴，文化中心便由希腊搬到罗马，由罗马再向四周发散。因此他们在历史演进中的文化中心，也从

一个地方另搬到别一个地方，依次的搬。到近代列强并立，文化中心也就分散在巴黎、伦敦、柏林等地方，再由这几个中心各自向四周发散。所以西方文化，常有由一个中心向各方发散的形态。而且这些文化中心，又常是由这一处传到那一处。这种情形，连带会发生一种现象，就是常有文化中断的现象；在这里告了一个段落，然后在別处再来重演。

——钱穆《中国文化史导论》

同学们，你如何理解“欧洲文化，起自希腊雅典，由这个文化中心向四周发散”。

探究新知

第4课__欧洲文化的形成

一、古典希腊文化与罗马文化

1．古希腊文化：BC5世纪至BC4世纪——古典时代。

（1）哲学：力图用理性的思维方式认识世界和解释世界

①苏格拉底：探讨人生哲理和社会伦理。美德即知识；

②柏拉图：创建“学园”；

③亚里士多德：百科全书式的学者，对欧洲科学知识系统的形成产生重要影响。

（2）文学：《荷马史诗》；戏剧；

（3）艺术：雕塑；建筑——帕特农神庙。

（4）史学：历史之父希罗多德《历史》；修昔底德《伯罗奔尼撒战争史》。

2．古罗马文化：继承并发展了古希腊文化。

（1）法律：罗马法体系适应社会发展需要，对后世欧洲国家法律制度产生深远影响。

①成文法诞生：《十二铜表法》。②公民法到万民法。

（2）文学：卢克莱修、西塞罗。

（3）史学：李维《罗马史》，塔西佗《编年史》。

（4）建筑：万神殿凯旋门。

（5）历法：儒略历，后经修订成为世界通用的公历。

二、中古西欧文化

       形成了以基督教文化为特征的地域文化。

1．背景：

（1）476年西罗马帝国灭亡，日耳曼民族南下，建立法兰克王国等封建国家。

（2）496年，法兰克国王克洛维皈依基督教，赋予教会多项特权。

（3）756年，丕平献土，建立“教皇国”。形成王权与教权并立的二元政治格局。