第4课 欧洲文化的形成 课件--2023-2024学年高二下学期历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播

《文化交流与传播》 （选择性必修3） 第二单元 丰富多彩的世界文化 第4课 欧洲文化的形成 ①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩⑪⑫⑬⑭⑮⑯⑰⑱⑲⑳ 长江黄河孕育了古老的中国文明，两河流域诞生了苏美尔文明，北非的尼罗河铸就了古埃及文明，而西方爱琴海边则产生了最早的古代西方文明。古代西方文明是如何诞生与发展的？ 第4课 欧洲文化的形成 核心素养： 了解古代欧洲的区域文化，理解世界文化的多样性； 认识欧洲对人类文化发展所做出的贡献。 唯物史观：通过学习，运用唯物辩证史观及有关理论，认识推动欧洲文化发展演变的决定性因素，培养学生用历史唯物主义和辩证唯物主义分析历史问题的能力。 时空观念：通过教科书和配套课件，认识欧洲文化的形成所处的特定时空环境，抓住其特定时空背景和阶段特征。 史料实证：通过历史图片和历史资料提出问题、设置悬念，探究欧洲从古典文化到中古文化的发展历程，提高学生探究分析历史问题的能力。 历史解释：引导学生运用本课教材中文献资料所提供的有效信息，认识明确欧洲文化的传承与创新，培养有效解读材料、自主分析归纳知识的能力。 家国情怀：通过教学让学生认识从古典到中古欧洲文化的多样性，培养家国情怀。 课程标准： 目录： 时空坐标： 欧洲文化的形成 一、古典希腊文化与罗马文化 二、中古西欧文化 三、拜占庭、俄罗斯文化 一、古典希腊文化与罗马文化 (一)古希腊文化 回顾《中外历史纲要下》古希腊的政治、经济状况 政治：小国寡民的城邦政体 经济：工商业经济、海外贸易发达； 社会：平民阶层力量强大； 地理：多山地少平原，三面环海 多优良港湾； 古希腊历史发展概况 公元前2000年，爱琴海文明、克里特文明、迈锡尼文明诞生 公元前8-前6世纪，城邦逐渐发展起来，雅典民主政治，斯巴达寡头政治 公元前5-前4世纪上半叶，古希腊文化处于高度发展的时期，“古典时代”。 前338年: 马其顿控制希腊 古典时代结束 公元前2世纪: 罗马吞并古希腊 一、古典希腊文化与罗马文化 (一)古希腊文化 1、古希腊文化繁荣的原因 ①生产力进步，工商业经济繁荣，奴隶制经济发展（根本原因）； ②城邦制度繁荣，公民阶层活跃（雅典民主制提供了相对宽松的环境）； ③城邦执政者高度重视文化教育； ④人文主义发展，希腊学者更加关注人和社会的研究； ⑤地理位置优越，吸纳其他地区的优秀文化成果； ⑥许多名流学者定居雅典，传播学术和思想。 材料：生产力的进步，使农业和手工业、体力劳动和脑力劳动之间的分工成为可能。奴隶承担了主要的生产劳动，社会才有可能分化出一个无须为日常生计而奔忙、能够专心致志从事特定的文化创作活动的知识阶层，也才有可能大力推进文化和学术事业。希腊城邦制度下，公民生活安定，思维活跃，精神束缚少，人们普遍具有比较强的政治参与意识，重视个性发展。这些都为文化的广泛发展提供了重要的内部条件。此外，希腊还有可供其借鉴的良好的外部文化环境，它以地利之便，自古即与埃及、小亚细亚、腓尼基和两河流域等地经常保持交往关系，能够就近吸纳这些东方文明古国的优秀文化素养，取人之长，融会贯通。所以，希腊古典文化在世界文化史上享有崇高的地位，得以结出如此丰硕之果，决不是偶然的。 依据材料并结合所学，分析古希腊为什么能够创造辉煌灿烂的文化？ 社会存在决定社会意识 一、古典希腊文化与罗马文化 (一)古希腊文化 1、古希腊文化繁荣的原因 2、古希腊文化的成就 (1)神话 公元前7世纪以前：古希腊人认为自然界和人类都是神创造的，人的一切活动都是鬼使神差的结果。 右图为古希腊神话故事中的“众神之神——宙斯”的形象。希腊神话影响广泛，特点是“神人同形同性”，说明古希腊的传统文化中蕴含着人文主义的思想。 (2)哲学 A.产生背景： B.发展历程： 宙斯 “把人抬到神的中间，神是人的最高典型，在神的形象中，可以想像人的智慧和美德可能达到的最高境界。” ——沈之兴《西方文化史》 产生于希腊人对宇宙起源和人生意义等自然和社会问题的知识追求，古希腊哲学家力图用理性的思维方式认识世界和解释世界。 ①大约在公元前7世纪：有人开始怀疑宗教对世界和人生的解释，他们提出了一种新的思考方式。 泰勒斯—西方哲学之父 万物皆由水生成 赫拉克利特 万物皆由火生成 德谟克里特 宇宙的本原是原子和虚空 自然哲学 世界本原 ②公元前5世纪中叶：智者学派把人置于世界和社会的中心，闪烁着人文光芒。 社会哲学 人的价值 普罗塔戈拉 “人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。万物的存在与否，全在于人的感觉。一阵风吹过，有人觉得冷，有人觉得凉爽。难受与惬意，全在于人的感觉。” ——普罗塔戈拉 人的感觉是判定一切的标准，而不是神。 积极：重视人的作用，否定了神，树立了