（寒假阅读专项）课外阅读 2025—2026学年统编版语文七年级上册

（寒假阅读专项）课外阅读-2025-2026学年语文七年级上册统编版 （25-26七年级上·天津西青·期末）阅读《低头的甜瓜》一文回答小题。 低头的甜瓜 崔安宁 ①每年春天，母亲都会种一棚甜瓜。 ②去年，母亲忙着走亲戚，便嘱咐我来移植甜瓜苗。在移苗的过程中，我发现有一棵甜瓜苗不仅细弱瘦小，还一直卷着叶子低着头。虽然家里种植甜瓜，但我却没有太多的管理经验，经过一番思索，我还是把这棵甜瓜苗移进了大棚里。 ③将所有甜瓜苗都移植好后，我开始在手机里搜索甜瓜苗低头的原因。大多数人说，缺水会导致甜瓜苗营养缺失，从而使它低头。于是，我从家里提来一桶水，让这棵苗喝了个痛快。几天后，所有的甜瓜苗都在茁壮成长，唯独那棵低头的甜瓜苗，垂头丧气地站在那里，毫无生机。母亲见它如此颓废，急忙去药店配了些甜瓜专用的生长素和常用药，给它反复喷了好几次。 ④一周之后，所有的甜瓜苗都长大了。那棵低头的瓜苗好像积攒了无数个愁心事，虽然它的叶片平整，但还没有改掉爱低头的毛病。母亲见状，又请来亲戚们来帮忙看瓜苗。亲戚们来了一波又一波，他们给这棵甜瓜苗开了很多治疗偏方，还拿来了不少甜瓜的特效药。经过我们的多次实验，什么效果都没有。最后，母亲只能去请教我们村里的种植能手王大爷。经过一番描述，王大爷认为这棵瓜苗在育苗前就损坏了根基，所以后期也供不上养分，没有力气抬头。母亲对王大爷的话深信不疑，于是我们又开始马不停蹄地给这棵低头苗灌生根的肥料，以此帮助这棵瓜苗快速“昂首挺胸”。 ⑤就算如此悉心照料，这棵甜瓜苗的情况也从未好转。为了不影响其他瓜苗的生长，我们只好把它种在棚外一个向阳的地方，任其自由生长。 ⑥几个月后，棚里的甜瓜已经成熟，采摘工作也渐渐提上了日程。当我们的甜瓜采摘结束后，我突然在棚边看到那棵爱低头的甜瓜。此时的它早已萎靡不堪，所有的叶子枯黄地蜷缩着，低头的病也更加严重，整棵甜瓜的枝蔓都软软地趴在地上，犹如一条没有灵魂的绳子。于我而言，这棵甜瓜早已没有存在的意义，出于清扫障碍的目的，我把整棵瓜都拔了起来。 ⑦就在此时，我发现这棵瓜苗的藤上，竟然长着一个圆润饱满的甜瓜。这个甜瓜不仅瓜型漂亮，吃起来更是甘甜多汁。甜瓜的味道不仅弥漫在我的嘴里，也抚慰了我的心头。这棵甜瓜因为低头而被我们放弃，但它在我们的有色眼镜下，并没有自暴自弃，反而努力积蓄力量，奋力生长。生活中的我们，又何尝没有过低头的经历？假如我们也如这棵甜瓜一样，在有限的条件内，低头修行，积累力量，是不是也会结出自己的硕果呢？ ⑧如今，每当我觉得生活不尽如人意时，总会想一想这棵低头的甜瓜。我想，低头并不是狼狈不堪，也不代表丢盔弃甲，反而是勇往直前的开始。就像这棵甜瓜苗一样，终会结出最美的果实！ （选自《邵阳晚报》，有删改） 1．请在下面横线上填一个字或词（动词），梳理文章内容。 种甜瓜→ （1）大棚→ （2）甜瓜→移出大棚→ （3）甜瓜→ （4）甜瓜 （1） （2） （3） （4） 2．文中画线句子使用了什么修辞手法？请结合文章内容，分析其表达作用。 此时的它早已萎靡不堪，所有的叶子枯黄地蜷缩着，低头的病也更加严重，整棵甜瓜的枝蔓都软软地趴在地上，犹如一条没有灵魂的绳子。 3．第⑤段在文中起到什么作用？结合选文内容，试作简要分析。 4．请结合全文分析，文章标题“低头的甜瓜”有何作用。 （25-26七年级上·天津津南·期末）阅读《我的阿黄》一文，完成下面小题。 我的阿黄 张荣岐 ①父亲的朋友耿叔在一个落雪的午后，穿件军绿大衣，满脸喜气地来到我家。他一边招呼我们过来，一边宝贝似的看着怀里。我和哥跑上前去一看，一只毛茸茸的小黄狗，只露出圆圆的小脑袋，黑葡萄似的眼珠滴溜滴溜四下张望，我们尖叫着，争抢着要抱它。小家伙儿受到惊吓，怯怯地“汪汪”大叫起来，慌得我和哥赶忙住了手。 ②我们遂为其取名阿黄。阿黄奶膘未退，胖胖的身体像个皮球，在我们眼前滚来滚去，我们笑得合不拢嘴，把它围在中间，这个教它打滚，那个教它作揖，间或拿来好吃好喝的奖励它，阿黄就这样不知不觉地融入了我们的生活中。 ③渐渐地，阿黄长成了健壮少年，门庭里再也圈不住它了，它跑出屋外，在场院里，在土堆旁，在房前屋后，小河边、田野里，肆意撒欢。和村里其他的狗摔跤、比拼、格斗、争地盘……阿黄威武不屈，一场战斗下来，哪怕撕咬得昏天黑地，血流不止，它也一定要“占山为王”。 ④入秋，鸡上架，猪进圈，粮食归仓。父亲也为阿黄建造了一个真正的狗屋。从此，阿黄自立门户，担负起看家护院的职责。 ⑤阿黄的窝，搭建在我家西仓房的门口，旁边就是鸡棚、猪圈，紧挨着我家的，是叔婶家东山墙旁边的茅厕。在一个北风呼啸的夜晚，盗贼从院后爬上茅房，刚要向院内窥探，阿黄冷不丁“嗖”的一声，以迅雷不及掩耳之势，蹿上屋顶。那可怜的盗贼，还没反应过来，就被阿黄咬进大粪池子，变成了“屎壳郎”，而阿黄也被乡邻们视为英雄！ ⑥英雄的阿黄，也是捕鼠能手。自阿黄来到我家，老鼠们的末日就到了。漆黑的夜里，阿黄竖起耳朵，两眼放光，静静守卧一处，伺机待发。如有老鼠出没，阿黄旋即猛冲上去，一扑一个准。它那凶猛的獠牙，锋利的前爪，收拾起老鼠来，干脆利落。一日三餐，阿黄顿顿饱腹。此时的阿黄，体态更加健硕威武，毛色也格外亮丽喜人。它通人的性情，非凡的本领，忠于职守的精神，深得人心。 ⑦阿黄消除我家附近的鼠患之后，它的狩猎范围又逐渐外延至离我家稍远的乡邻，谁都不曾想到，灾难竟会悄悄降临到阿黄头上。 ⑧那天黄昏，我一个人在家，阿黄从外面回来，像喝醉了酒似的，一头栽倒在堂屋中央，口吐白沫，身体痛苦地抽搐着，只有出的气儿，没有进的气儿。见此情景，我的心，惊吓得“咚咚”直跳，赶忙叫来前院大叔，大叔看了看，说：“中毒了，一定是吃了药倒的老鼠啦！”几经抢救，阿黄再也没能站起来。 ⑨阿黄，被埋葬在我家屋后的香椿树下。 ⑩现在城市里，衣着光鲜的人们，怀里抱着名犬贵狗，它们已经不被唤之为狗，而美其名曰宠物，被主人宠爱着、娇养着，亲昵地称之为“姑娘、儿子”。这些宠物，已失去狗性本能，不会雄壮地大叫，不会英勇地搏斗、猎取。它们最惯常的伎俩是博得主人欢心，讨主人喜爱，在主人空虚、寂寞无聊的时候，能给他们心灵的慰藉和愉悦。 ⑪呜呼！我记忆里的阿黄，我生命中的犬吠声…… （选自《北方文学》，有删改） 5．按时间顺序，梳理文章围绕阿黄写了哪些事。 阿黄初到家中，很快融入了我们的生活→ →阿黄看家护院吓退盗贼→ → 6．请结合文章内容，从修辞手法角度赏析第①段画线的句子。 我和哥跑上前去一看，一只毛茸茸的小黄狗，只露出圆圆的小脑袋，黑葡萄似的眼珠滴溜滴溜四下张望，我们尖叫着，争抢着要抱它。 7．文章第⑩段是否可以删去，请说明理由。 8．结合全文分析，结尾段中“呜呼”蕴含了哪些情感。 （25-26七年级上·天津津南·期末）阅读《为什么大草原上树很少》一文，完成下面小题。 为什么大草原上树很少 马红媛 ①天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。每到盛夏，草原都会成为大家出行游玩的优选地。大草原广袤无垠，草长得茂盛，树却很少。这引发了不少人的好奇，为何大草原上树这么少？是因为野草的竞争排斥还是大自然的环境压力限制？ ②首先，降水是植物生长的重要原因之一。树木需要充足的水分来维持其生命活动和生长发育。然而，草原一般分布在干旱和半干旱地区，年降雨量低于400毫米，无法满足树木对水分的需求。相比之下，草类植物对水分的需求较低，能适应较少的降水量。而且，干旱气候下的草原常常出现干季和湿季的交替，无法给树木提供长期稳定的水分供应。这样的降水条件适合草类植物生长，但不适合树木生长。 ③其次，高纬度和高海拔造成了温度差异，温度越低，越不利于树木生长。草原通常出现在纬度、海拔较高的地方，这些地区树木越少、草类植物越多。从低纬度地区一路向高纬度地区行进，也可以看到类似情景，大量树木在消退，大片的草原开始出现。世界上一些著名高原上几乎都有草原，比如我国的青藏高原、南美洲的巴西高原等，基本上都是草地为主。从山区垂直地带性分布规律来看，随着海拔高度增加，依次出现阔叶林、针阔混交林、针叶林；当海拔达到一定高度，温度下降，针叶林慢慢消退，最终会变成草原带或苔原带，再向上就是苔藓主导的雪原。 ④植物生于土壤、长于土壤。土壤在影响树木和草类植物分布的过程中扮演了重要角色。草原上的土壤厚度一般很薄，通常只有20厘米左右，没有明显的淋溶层，即使是在茂密的灌木丛下，土层的厚度也不超过50厘米，且下面往往有钙积层。大量树木包括不少灌木的根系无法穿过钙积层，吸收不到底层的土壤营养，就不可能长期存活下去。树木生长需要一定厚度的土层，帮助根系吸收土壤中丰富的水分和养分，在土层浅的地方，树木不易扎根，且遇到大风天气容易被吹倒。草本植物的根系多数分布在地下50厘米深度以内，受钙积层影响较小，得以在草原上繁茂生长。 ⑤此外，生物因素本身也是造成草原上树少的重要原因。古往今来，众多耳熟能详的文学作品向我们描述了野草顽强的生命力，比如“野火烧不尽，春风吹又生”等诗句。野草具有强大的种子繁殖能力，具有重要的耐寒、耐旱、耐高温、耐盐碱、耐火烧、耐啃食等特性，并以土壤种子库的形式保存在土壤中，使得物种得以长期保存和繁衍，最终形成了一个适应复杂气候的草本群体。草类植物通过占据水分和养分资源的优势，形成了对树木的竞争压力。在这种竞争环境下，树木往往难以生长，易被草类植物所取代。 ⑥总而言之，草原上树木稀少是降水、温度、土壤和生物等多种因素综合影响的结果。无论繁密的森林，还是开阔的草原，都是大自然给予的宝贵财富，是我们美丽地球家园的重要组成部分，需要我们努力去守护。 （选自《人民日报》，有删改） 9．下面的说法不符合原文意思的一项是（   ） A．降水是植物生长的重要原因之一。 B．高纬度和高海拔造成了温度差异，温度越低，越不利于树木生长。 C．草原通常出现在纬度、海拔较低的地方。 D．生物因素本身也是造成草原上树少的重要原因。 10．下面对文章画线句子使用的说明方法及作用的分析，正确的一项是（   ） A．使用列数字、下定义的说明方法，说明草原上树多草少的原因。 B．使用列数字、作比较的说明方法，说明土壤在影响树木和草类植物分布的过程中扮演了重要角色。 C．使用列数字、作比较的说明方法，说明草原上树多草少的原因。 D．使用列数字、下定义的说明方法，说明土壤在影响树木和草类植物分布的过程中扮演了重要角色。 11．下面对文章的理解分析，不正确的一项是（   ） A．文章用疑问句作为标题，既明确了说明内容，又容易引起读者的阅读兴趣。 B．第④段加点词“一般”“往往”，体现了说明文语言准确、严密的特点。 C．本文采用总分结构，说明了草原上树木稀少是降水、温度、土壤和生物等多种因素综合影响的结果。 D．本文是一篇事理说明文，采用逻辑顺序，说明了大草原上树很少的原因。 （25-26七年级上·北京昌平·期末）阅读《野葵花》，完成下面小题。 野葵花 ①乌伦古河岸的戈壁滩深处，有一片孤独而倔强的葵花地。每年七月，当别处的葵花还青涩时，这里的葵花便已迫不及待地昂起金灿灿的脸庞，向着天空，向着烈日，绽放出最浓烈的色彩。 ②守望着这片葵花地的，是母亲和她的女儿娟子。她们的小小地窝子①，像一枚被遗忘的纽扣，紧紧钉在辽阔荒凉的戈壁滩上。风是这里的常客，裹挟着沙砾，呼啸着掠过大地，有时温柔，有时暴烈。母亲习惯了在风声中入睡，又在风声中醒来。 ③种下这片葵花，是母亲的一个执念。这里土地贫瘠，水源遥远，邻居们都说：“这地方，种啥都白搭！”母亲不信。她固执地一锹一锹翻地，一桶一桶从远处运水浇灌。汗水滴进干渴的泥土，瞬间消失不见。娟子跟在母亲身后，荒原上的两个小小身影，像两颗憋着劲的种子。 ④第一年，葵花苗稀稀拉拉，瘦弱不堪。一场突如其来的沙暴过后，更是所剩无几。母亲蹲在地头，久久不语。娟子以为母亲要放弃了。谁知第二天天刚亮，母亲又扛着铁锹出现在地里，重新补种。她的背影在晨光里，像一棵沉默的胡杨。 ⑤年复一年。母亲似乎在与这片土地较劲，也与风沙较劲。她摸索着，在葵花苗周围种上耐旱的梭梭柴挡风；她挖了更深的渠，引那珍贵的水。葵花似乎也感受到了这份坚韧，渐渐站稳了脚跟。它们的杆子变得粗壮，叶片变得宽大，终于在某个七月，爆发出一片耀眼的金黄！那金黄如此纯粹，如此炽热，仿佛将整个戈壁滩都点燃了。母亲站在花海中，脸庞被阳光晒得黝黑，却和身边的野葵花一样，迎着烈日绽放出最动人的模样。娟子第一次看到母亲笑得那么开怀，眼角的皱纹里都盛满了阳光。 ⑥葵花开了，新的挑战也随之而来。成群的麻雀、野鸽子，还有狡猾的野兔，都盯上了这戈壁滩上难得的盛宴。母亲和娟子成了忠诚的卫士。她们在地头扎起稻草人，挂上叮当作响的铁皮罐。娟子常常举着一根长竹竿，在地里跑来跑去，大声吆喝着驱赶鸟雀。她的呼喊声在空旷的戈壁上显得格外清脆，也格外孤单。有时赶走了这边的鸟，那边的野兔又溜了进来。母亲便带着娟子，沿着葵花地的边缘细细地巡视，修补被啃咬的茎秆，加固被风吹歪的支架。 ⑦收获的季节到了。沉甸甸的花盘低垂，饱满的葵花籽密密匝匝。母亲和娟子挥舞着镰刀，将花盘一个个割下。她们的脸庞被太阳晒得黝黑，手臂被葵花叶划出道道红痕，但看着堆成小山般的葵花盘，疲惫的脸上洋溢着满足的笑容。这金黄的花盘里，凝结着她们一年的汗水、期盼，以及与风沙鸟兽“斗争”的日日夜夜。 ⑧夜晚，地窝子里点着煤油灯。母亲就着昏黄的灯光，仔细地揉搓着花盘，让葵花籽簌簌落下。娟子帮忙把籽粒装进麻袋。寂静的夜里，只有葵花籽落下的沙沙声，和远处偶尔传来的风声。母亲说：“娟子，你看这葵花籽，多像一颗颗小太阳。咱们在这荒滩上种下的，是太阳啊。”娟子看着母亲粗糙的手掌里捧着的葵花籽，在灯光下闪着温润的光泽，用力地点了点头。 ⑨后来，有人路过这片戈壁，惊讶于荒滩上竟能开出如此灿烂的葵花。他们问母亲秘诀。母亲只是笑笑，指着脚下的大地说：“哪有什么秘诀。不过是人勤快些，土地就不会亏待人。再荒凉的地方，只要肯下力气，也能种出金子来。” ⑩娟子渐渐长大，离开了戈壁滩。她把母亲的坚韧装进行囊，就像带走了一粒野葵花的种子——在她心里，母亲早已是那株最倔强的野葵花。无论走到哪里，她记忆深处，永远摇曳着那片戈壁滩上倔强盛开的、金黄金黄的野葵花。那是母亲用汗水浇灌的希望，是荒凉土地上最动人的诗篇。 （取材于李娟的同题文章） 注：①地窝子：是过去新疆等荒漠地区人们为适应恶劣气候建造的半地穴式简陋居所，能冬暖夏凉、抵御风沙。 12．文章叙写了母亲和娟子在戈壁滩种出葵花的经历。种植阶段，母亲不仅翻地、运水浇灌， ① ，还种梭梭柴挡风， ② ；防鸟兽时，除了扎稻草人、挂铁皮罐，娟子会 ③ ，母女俩也会巡视修补被啃咬的茎秆、加固支架；收获时， ④ ，母亲搓葵花籽，娟子则帮忙把籽粒装进麻袋，实现了在戈壁滩种出葵花的心愿。 13．请你结合上下文，赏析第③段中的画线句。 14．结合文章内容，说说你对“母亲似乎在与这片土地较劲，也与风沙较劲。”中“较劲”一词的理解。 15．结合文章内容，说说作者以“野葵花”为题的妙处。 （25-26七年级上·北京大兴·期末）阅读《沿着父亲的足迹》，完成下面小题。 沿着父亲的足迹 廖平洋 ①三千里川藏线，宛如一条巨龙，蜿蜒穿越巴蜀盆地，直抵雄浑壮美的川西高原。这条公路不仅以曲折险峻而闻名，更因它见证了高原军人的英勇牺牲与无私奉献，而被誉为“英雄之路”。 ②曾伟，这位我采访中偶遇的川藏线上的汽车兵，有着不平凡的人生经历。他的一句话深深触动了我：“我走过父亲走过的路。”说这话时，他的眼睛里闪着刚强而湿润的光。我想，他已经找到了一把钥匙，可以走进英雄父亲的人生故事，感受父亲的精神世界了。 ③“妈妈，爸爸究竟是个什么样的人呢？”上小学后，逐渐明白事理的曾伟终于鼓起勇气向母亲提出了这个困扰他已久的问题。 ④母亲放下手头的活计，沉默了片刻，然后用满含热泪的眼睛，凝视着曾伟，一字一句地说：“孩子，你的父亲是个真正的英雄。” ⑤从母亲的叙述中，曾伟了解到，他的父亲曾明是川藏线上的一名汽车兵。某次执行高原运输保障任务，他驾车翻越险峻的折多山时发生了意外，英勇牺牲。当时，父亲的战友们强忍悲痛，决定暂时隐瞒这个残酷的真相，直到曾伟降生一个月后才将消息告知母亲。 ⑥母亲说到这里，声音哽咽了。曾伟感觉胸口像被巨石压着，透不过气来。他不知该如何回应，只是愣怔地看着母亲颤抖的背影，视线逐渐模糊。 ⑦后来的某一天，曾伟偶然间在抽屉深处发现了一张尘封已久的照片。照片上，一名年轻男子身着笔挺的军装，站在一棵葱茏的大树下，笑容灿烂而温暖。阳光轻柔地穿透层层枝叶，斑驳地洒在他的肩头，为他的脸庞镶上了一圈金色的光晕。曾伟凝视着这张照片，心中涌起了前所未有的情感波澜。 ⑧他从未亲眼见过父亲的面容，然而照片上那温暖的笑容却深深刻进了他的记忆，既陌生又熟悉。泪水悄然滑落，模糊了照片上的影像。他对着照片低唤：“爸爸……”声音虽轻如微风，却蕴含了他内心深处所有的思念。 ⑨这张照片被他细心地收起来，陪伴他踏上每一段旅程。虽静默无声，却传递着深沉的守护与永恒的陪伴。在他的心中，父亲的形象逐渐清晰起来，同时，他也开始领悟到母亲口中“英雄”二字的真正含义与分量。 ⑩自那以后，曾伟主动与父亲的战友们取得联系，期望了解到更多关于父亲的往事。战友们告诉他，川藏线不仅仅是一条普通的公路，更是一条充满艰险与挑战的生命线。“车过折多山，犹如穿越鬼门关。”这句在川藏线上流传甚广的俗语，让曾伟深刻体会到了父亲当年所走的路是何等的凶险与艰难。 ⑪2012年，曾伟高中毕业，他向母亲表达了自己想要参军、到父亲生前所在汽车部队服役的强烈愿望。那一刻，母亲眼睛里闪过一丝不舍和忧伤，她似乎在做着最艰难的选择。终于，她还是点头同意了。 ⑫曾伟清晰地记得自己首次执行任务时的情景。那天清晨，他早早起床，像父亲当年那样，细致地检查车辆，认真地擦拭挡风玻璃和轮胎，做好了出发前的一切准备。 ⑬尽管如今的路况已有所改观，但高原上恶劣的自然环境仍然对汽车兵构成了极大的挑战。当他驾车行驶在折多山段时，灰白的雾霭如同无形的屏障笼罩群峰，车辆只能缓缓前行。每一次贴着悬崖转弯时，他都紧张地屏住呼吸，生怕有任何闪失。 ⑭夜幕降临，兵站沉浸在寂静与寒冷之中。曾伟躺在床铺上，从贴身的口袋中小心翼翼地______出那张父亲的照片。“爸爸，你当年走这条路的时候，也会觉得它难走吗？”曾伟对着照片喃喃地说。 ⑮一束月光从窗外照进来，曾伟觉得那是父亲温柔的目光正凝视着自己。沉浸在如水的月光里，他的思绪飘向遥远的过去：多年前的某个夜晚，父亲或许也曾在这个兵站驻足歇息；也许就在这间屋子里，他靠着窗边，沉思着即将执行的任务路线；又或许，他正满怀深情地思念着还未出生的孩子。 ⑯倏然间，一股暖流涌起，曾伟感觉到自己与父亲的心竟贴得那样紧。父亲无法给予他回答，但曾伟知道父亲一定希望他成为一名勇往直前的汽车兵。 ⑰川藏线依旧漫长而艰险，但曾伟心中却充满了前所未有的坚定。他知道自己正走在一条英雄之路上，与父亲共同守护着这片神圣的土地。 （取材于《解放军报》2025年3月31日） 16．阅读文章，从曾伟的角度梳理人物经历及情感态度，补全表格内容。 时间 人物经历 情感态度 ① 从母亲口中得知，父亲是执行任务时不幸牺牲的 悲痛、压抑 后来的某一天 ② 激动、思念 高中毕业 ③ 坚决、渴望 首次执行任务当日 驾车行驶过父亲走过的路，感受到父亲的期待 温暖、④ 17．根据语境，在第⑭段横线处填入恰当的动词，并说说你选择填写这个动词的理由。 18．读完本文，同学们展开了阅读分享活动。请你仿照示例，从以下【关键词】中任选一个，结合本文内容和你的生活经历，谈谈你的理解。 【关键词】榜样 责任 信念 成长 示例：“传承”。文中曾伟亲身驰骋在父亲战斗过的川藏线上，最终在高原兵站的月光下读懂了军人使命的代代相传。于我而言，传承是外婆教我包饺子时反复叮嘱的“收口要捏紧”，这不仅是厨艺的传授，更是扎实做事家风的传承。 （24-25七年级上·安徽安庆·期末）红石榴，甜石榴 李美桦 ①一入秋，四川会理的乡村，大红的石榴挂满了枝头。 ②堂哥打来电话，让我去他家吃石榴，同时帮忙看看新设计的果品包装。 ③说起石榴，我一点儿也不陌生。小时候，寨子里家家门前都种着几棵石榴树。到了三四月间，石榴花仿佛一个个______的小喇叭，在蜜蜂和蝴蝶的陪伴下______。每天放学后，我都会去看看家中的石榴树，盼着赶紧结果，我们好尝尝那甜滋滋的石榴。可是，常常是不等石榴熟透，父亲就早早摘下果子，背上街换油盐钱去了。 ④那时候，寨子里数舅公家的石榴好。家家的石榴摘光了，他家的石榴还挂在枝头，盼着熟透了卖个好价钱。摘果子那天，舅公拿着石榴直往大家手里塞。舅公一家的开销就______那十来棵树，谁也不忍心拿，便选一个石榴剥开，分着尝一尝甘甜的籽粒。这么多年过去，当年尝石榴的场景，还时不时______在我的眼前。 ⑤如今，每到石榴成熟季，会理就成了石榴的海洋。登高远眺，山上山下，石榴画廊蜿蜒绵绵，一眼望不到头。走进石榴园，那挂在树上的红石榴，密密实实，红红火火，让人爱不释手。 ⑥我们从会理古城出发，赶到堂哥家所在的新发镇河心村时已近晌午。蓝蓝的天幕下，一个个红石榴仿佛一盏盏小灯笼，映出秋日的收获。 ⑦“我先带你们去果园转转。你哥去帮人家看石榴，一会儿就回来！”嫂子连忙招呼我们。堂哥天天和石榴打交道，在石榴栽植方面摸索出了一套实用办法。当地果农遇到难题，都喜欢找他都忙解决。 ⑧当年，做小生意的堂哥见乡亲们种石榴致了富，便把承包的几片荒山都种上了石榴树。石榴树一年年长高，嫩绿的枝叶随风摇曳，火红的石榴花跳动着希冀。可是到了夏天，满树的石榴花掉光了，剩下的果子长满了斑点，一年又一年，总是没有收成。 ⑨那时我刚调进县城工作，堂哥要我帮忙找农业局的技术人员，联系果树栽培方面的专家。换土、追肥、杀虫、重新育苗栽种……直到堂哥引进新品种，对原来的石榴进行嫁接，才让石榴树起死回生。记得那年新嫁接的石榴成熟，堂哥指着结得密密麻麻的软籽石榴对我说，不能蛮干，得相信科学！后来，堂哥又开辟了一片新果园，渐渐地，他成了当地的石榴种植大户，更成了远近闻名的种植能手。 ⑩堂哥的石榴园里枝叶繁茂，硕果累累。我们刚到石榴园，堂哥就赶回来了。“有个老表请我去帮他看看石榴。他家那片地不当阳，石榴脱袋还得等几天！”一说起石榴，堂哥的话就多起来，“不要小看种石榴，里面的门道多得很！就拿我手上的石榴来说，看起来是方棱形的，果皮红黄发亮，就成熟了……” ⑪堂哥剪下一个石榴，唰唰划开，里面晶莹的石榴籽紧紧依偎在一起。掰一把石榴籽放嘴里，轻轻一嚼，籽核软糯，那股甘甜让人满口生津。 ⑫堂哥家的石榴又红又大，已进入盛果期。到了石榴销售季节，他请客商上门，自己跑市场，送货发货，忙得脚不沾地。由于在网上接了些订单，他还得摘些石榴发快递。听堂哥说，前些年石榴销售，多数是坐等对方上门。现在不一样，很多都通过网上销售。 ⑬暖阳下，堂哥带着工人，选好石榴，用枝剪小心剪下来，拿在眼前看了又看。“种石榴是良心活儿。”堂哥又划开两个石榴，和大家边吃边聊，“网上销售，更要讲诚信。有没有斑点和虫害，熟没熟透，首先得过我们自己这道关！”他笑着说：“网络这东西，看不见摸不着。现在连买菜都用手机支付，这变化多快呀！” ⑭清新的空气，石榴的芬芳，让人倍感惬意。堂哥又拿来几个包装盒的新样品，请我们提意见。 ⑮天空湛蓝，白云悠悠。枝头红红的石榴，地埂边黄澄澄的南瓜、金灿灿的向日葵，红黄相间，煞是好看。堂哥指着石榴丛中一幢幢漂亮的楼房说：“现在，果农年收入三五十万元的多的是，修楼房买新车的一家赛一家，春节期间镇上车堵得老长……” ⑯我们来到堂哥家中。炖羊肉、烀火腿、凉拌鸡、嫩豆花、四季豆酸菜汤……地道的农家菜浓香四溢。堂哥给我们倒上酒，招呼着摘石榴的工人，开心地说起家乡的新鲜事，一桩桩，一件件，都是建设美丽乡村的大好事！朗朗的笑声，在石榴掩映下的秀美村庄荡漾开来。 （选自《人民日报》，有删改） 19．文中横线上填写词语恰当的一项是（   ） A．激烈  青翠欲滴  希望  浮现 B．热烈  青翠欲滴  希望  出现 C．激烈  娇艳欲滴  指望  出现 D．热烈  娇艳欲滴  指望  浮现 20．请围绕“石榴”用简洁的语言补全情节。 堂哥邀请“我”回乡吃石榴——① ——在堂哥家看到火红的石榴——回忆堂哥种石榴的经历——② ③ ——看石榴赞美新生活 21．赏析下面句子中加点词语的效果。 （1）走进石榴园，那挂在树上的红石榴，密密实实，红红火火，让人爱不释手。 （2）石榴树一年年长高，嫩绿的枝叶随风摇曳，火红的石榴花跳动着希冀。 22．请结合全文，理解标题“红石榴，甜石榴”的含义。 23．农业农村农民问题是关系国计民生的根本性问题。2024年中央一号文件指出，推进中国式现代化，必须坚持不懈夯实农业基础，推进乡村全面振兴。请阅读链接材料，结合本文谈谈你对乡村振兴的看法。 [链接材料]： 扎实推进乡村振兴，推动实现农村更富裕、生活更幸福、乡村更美丽。乡村要振兴，因地制宜选择富民产业是关键。要抓住机遇、开阔眼界，适应市场需求，继续探索创新，在创造美好生活新征程上再领风骚。 24．（24-25七年级上·山西长治·期末）美文欣赏课上，老师带领同学们一起赏读《教音乐的物理老师》一文。请阅读文章完成小题。 教音乐的物理老师 唐家银 ①他的学生们都喜欢叫他李大头，我们一般叫他李老师，他是一名山区支教老师。 ②我和他分到了同一个支教学校，正对铺住了一年。来到学校的第一天，他就说，“我不一定是一名出色的支教老师，但我一定是一名尽心的支教老师。” ③李老师一来就接下了八年级的物理，顺便接下了九年级的美术，碰巧接下了三四年级的音乐课，一个巧合又成了学校一半班级的体育老师。其他课程有学校老师的帮助，还算轻松，但是八年级的物理课却是一大难题了：如何激发学生对一门新课的兴趣，并且把课程上好。这让他颇为费心。 ④在看到孩子们做练习题不方便时，他自费买了一台打印机，为学生们打印练习题。 ⑤半年过后，迎来了期末考试，忙完学校的期末工作后，李老师也回家了。新年里，八年级班主任给他发了条消息：“李老师，咱们班物理成绩全县第一，超过了县城的好学校。” ⑥学校很小，小到装不下你说话的声音，学校离县城很远，深深地埋在秦岭。 ⑦《苔》是他教给学生们的第一首歌。“白日不到处，青春恰自来。苔花如米小，也学牡丹开”，他教得认真，学生们学得也快。 ⑧孩子们没有见过吉他，每次他的音乐课上课前，就会有一堆小朋友涌入宿舍，叽叽喳喳地嚷着叫着：“李老师，走走走！上课啦！”“好好好，等下，我拿一下吉他！”“李老师，他们拿好了，快走吧！”说着拉着推着李老师就要去教室，后面跟着几个男孩子，轻轻地拿着李老师的吉他，紧紧地跟在后面，生怕上课晚了一秒钟。 ⑨我记得学校第一次停电的时候，我正在教室看着九年级学生学习，学生们先是闹腾了一下，随即拿出自备的台灯开始继续学习，我看着已经习惯了停电的他们，默默地给李老师发了个消息：“李老师，抄家伙。” ⑩不一会儿，李老师扛着大家伙来了，学生们哇的欢呼起来。李老师一摆衣袖，在讲台上抄了一把凳子坐下，吉他一架，对学生们说道：“点歌！”不会唱歌的我则站在窗台，一边听着歌，一边看着月色。 ⑪周末的时候，李老师会带着我一起去家访，这是一名支教大学生在基层工作的必修课。我们一起搭过老乡们的车，也一起走了好多山路，我们看过家访出发时的朝阳，吹过归途冷冽的山风，走过泥泞路，观过山边松，也看过夕阳一点一点地沉到秦岭中。有一次他独自一人去了一个胖孩子家中家访，他回来和我说了很多，我记得这么一句话：“心真是揪了一把：家徒四壁。”我回想着支教出征前，学长们和我们聊过：“有些事，真不是我们一定能解决的。”看到学生的家境，李老师的心境大抵如此吧，所以他才拼尽全力把最好的教育成绩留给孩子们，还有那一把吉他。 ⑫一直到了七月的一天，离别还是躲不过。我记不清那一天有多少孩子来送我们。在离校的车上，李老师一直看着窗外，还有窗外的山。 ⑬“天可补，海可填，南山可移。日月既往，不可复追”，山水环绕，石嵌高山，似白驹过隙，亦如指尖清风滑过。我们用一年不长的时间，做一件终生难忘的事，一年又一年，一批又一批的青年呼喊着“到西部去，到基层去，到祖国最需要我们的地方去”，把青春热血洒在了每一片土地上。 读完这篇美文后，同学们进行了小组交流学习。 (1)初读·学贵有疑：标题“教音乐的物理老师”有什么妙处。 (2)精读·学贵有法：结合文章内容，围绕“李老师身上闪烁着理想和人格的光辉”，写一段赏析性文字。（不少于150字） （24-25七年级上·河南郑州·期末）阅读下面这篇散文，完成下面小题。 阳台上落下两只鸟 郑海英 ①我的窗外有一小片竹园、几棵紫叶李树。春天，竹园里蹿出不少新竹，老竹和新竹比着长，打开窗户，我就能触摸到绿色的竹叶。 ②一天早晨，起风了，窗外竹枝叶影急遽（jù）晃动着，一只鸟儿不声不响地落在了阳台上。它脖子上围着条醒目的“围脖”，我上网搜索，得知这鸟儿叫珠颈斑鸠。我静静地盯着它，它小巧的头颅不停转动，似乎在寻觅什么，这时，又飞来一只珠颈斑鸠，也轻轻落在了阳台上。 ③我心里有说不出的高兴，连忙跑进厨房拿来小米和芝麻，撒到了阳台上。两只可爱的小鸟一边啄食，一边东张西望，看着看着，我忍不住想伸手摸摸它们。忽然，一只鸟儿抬头看了看我，眼神中似乎透着抗拒，我伸出的手停在了半空，不敢再有丝毫“越界”。鸟儿们饱餐一顿后，便一前一后飞走了。 ④有了第一次友好的见面，它们到访的次数多了起来。珠颈斑鸠的样貌和鸽子相近，老家人叫它们“野鸽子”。它们又一次到来后，我轻手轻脚地靠近，仔细端详：它们前额的毛色是蓝灰色的，到头顶渐变为粉灰色，头两侧和颈部为粉红色，最惹人注目的是后颈密布的黑白斑点，很像女子围在脖颈上的珍珠围巾，时髦又好看。看着这对小可爱，我心动不已，禁不住为它们起了名字——围围和巾巾。 ⑤清晨，我还未睡醒，就听到阳台边传来“梆梆”的啄食声，我知道，那一定是围围和巾巾在美美地吃早餐。中午和傍晚，它们也如约而至，吃上几口我为它们准备的小米粒，就展翅飞起，在竹林上空盘旋，久久才肯离去，仿佛在向我表达谢意。 ⑥有时候，和围围、巾巾一起飞来的还有一群麻雀，也许，它们是围围、巾巾邀请的“客人”吧。它们在阳台上喧闹着、跳跃着，寂静的阳台，因为它们的到来而充满了生气与活力。陆游有诗云“绿树晚凉鸠语闹，画梁昼寂燕归迟”，此时，我的窗外不正是一幅生动的夏日画卷吗！ ⑦我是地道的中原人，平时不爱吃米饭，但为了围围、巾巾，经常特地到超市为它们采购大米、麦仁。有一阵子，我忙着帮高考的学生们填报志愿，竟忘记了给它们喂食。一天午后，我发现它们落在阳台上，小脑袋转来转去，不停地朝着屋里看。我恍然顿悟，忙抓起一把米，打开窗，撒到了阳台上，它们仿佛被吓住了，“呼啦”一下飞到了竹林上空。我一边撒米，一边小心地朝它们吹口哨，它们似乎听到了我的呼唤，意识到这个声音是曾经熟悉的，盘旋几圈又飞了回来。那一刻，我特别开心。 ⑧“日出东南隅，斑鸠呼其妻”，几个月来，围围和巾巾总是一前一后飞来，一前一后飞走。它们应该是一对恩爱夫妻吧，双飞双栖，不离不弃。有时候，它们还会相互点头鸣叫，我猜，那一定是它们在互诉衷肠。 ⑨我视它们为朋友，它们也把我当成了亲密伙伴，在这个小竹园边，我们相互守候，相互陪伴，共享岁月静好。 （刊载于2023年11月22日，有删改） 25．请你梳理“我”与两只珠颈斑鸠的相处过程，以及它们对“我”的态度变化，补充完善思维导图。 ① ② ③ ④ 26．请你从修辞的角度对第⑤段画线句进行赏析。 27．小语认为：第⑧段主要讲述两只鸟儿之间的相处，与“我”和鸟儿的相处无关，可以删去，请你对他的观点进行反驳。 28．读完这篇文章，同学们想到了这些词语：爱护、和谐、意趣、陪伴，请你任选一个，结合文章内容，谈谈你对主旨的理解。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《（寒假阅读专项）课外阅读-2025-2026学年语文七年级上册统编版》参考答案 1． 移 救 拔 赞 2．比喻，把“甜瓜的枝蔓”比作“没有灵魂的绳子”，生动形象地写出了甜瓜苗的萎靡不振，为下文发现甜瓜做铺垫。 3．承上启下，承接上文多次救治甜瓜苗无果，引出下文甜瓜苗被移出大棚。 4．①是文章的线索，贯穿全文。②设置悬念，吸引读者阅读兴趣。③象征在困境中努力生长的人，揭示文章主旨。 【导语】本文以“低头的甜瓜”为线索，叙写照料低头甜瓜苗无果、放弃后意外发现其结出优质果实的经历。行文以小见大，借甜瓜“低头积蓄力量、结出硕果”的特质，隐喻人生困境中“低头修行”的成长智慧。语言质朴流畅，叙事层层递进，情感真挚自然，结尾的感悟升华主题，让平凡小事蕴含深刻哲理。 1．本题考查内容分析与概括。 （1）根据第②段“在移苗的过程中，我发现有一棵甜瓜苗不仅细弱瘦小，还一直卷着叶子低着头。虽然家里种植甜瓜，但我却没有太多的管理经验，经过一番思索，我还是把这棵甜瓜苗移进了大棚里”可知，此处的动作是将甜瓜苗移进大棚，所以填“移”。 （2）根据第③段“母亲见它如此颓废，急忙去药店配了些甜瓜专用的生长素和常用药，给它反复喷了好几次”、第④段“亲戚们来了一波又一波，他们给这棵甜瓜苗开了很多治疗偏方，还拿来了不少甜瓜的特效药。经过我们的多次实验，什么效果都没有”可知，此处的动作是救治这棵甜瓜苗，所以填“救”。 （3）根据第⑥段“于我而言，这棵甜瓜早已没有存在的意义，出于清扫障碍的目的，我把整棵瓜都拔了起来”可知，此处的动作是拔掉甜瓜苗，所以填“拔”。 （4）根据第⑦段“这个甜瓜不仅瓜型漂亮，吃起来更是甘甜多汁。甜瓜的味道不仅弥漫在我的嘴里，也抚慰了我的心头”、第⑧段“如今，每当我觉得生活不尽如人意时，总会想一想这棵低头的甜瓜。我想，低头并不是狼狈不堪，也不代表丢盔弃甲，反而是勇往直前的开始。就像这棵甜瓜苗一样，终会结出最美的果实”可知，此处的动作是赞美、赞叹这棵甜瓜，所以填“赞”。 2．本题考查修辞手法及其表达作用。 根据第⑥段“此时的它早已萎靡不堪，所有的叶子枯黄地蜷缩着，低头的病也更加严重，整棵甜瓜的枝蔓都软软地趴在地上，犹如一条没有灵魂的绳子”可知，这句话运用了比喻的修辞手法，将“甜瓜的枝蔓”比作“没有灵魂的绳子”。这一比喻生动形象地写出了这棵甜瓜苗枝蔓瘫软、毫无生机的状态，强化了它在被放弃后的萎靡模样，与后文发现它结出饱满甘甜的甜瓜形成强烈反差，也为下文的转折和感悟做了铺垫。 3．本题考查段落作用分析。 根据第⑤段“就算如此悉心照料，这棵甜瓜苗的情况也从未好转。为了不影响其他瓜苗的生长，我们只好把它种在棚外一个向阳的地方，任其自由生长”可知，“就算如此悉心照料，这棵甜瓜苗的情况也从未好转”承接了上文我们为救治这棵甜瓜苗，浇水、喷药、灌肥却始终无果的内容；“只好把它种在棚外一个向阳的地方，任其自由生长”则引出了下文第⑥段甜瓜苗在棚外生长，最终结出果实的情节，让文章叙事的逻辑更连贯。综上，该段起到了承上启下的过渡作用。 4．本题考查标题作用分析。 根据第②段“我发现有一棵甜瓜苗不仅细弱瘦小，还一直卷着叶子低着头”、第⑦段“这棵甜瓜因为低头而被我们放弃，但它在我们的有色眼镜下，并没有自暴自弃，反而努力积蓄力量，奋力生长”可知，“低头的甜瓜”是全文的线索，从发现低头的甜瓜苗，到照料、放弃它，再到发现它结出果实，标题串联起了整个故事的发展。 根据第②段“我还是把这棵甜瓜苗移进了大棚里”、第⑦段“就在此时，我发现这棵瓜苗的藤上，竟然长着一个圆润饱满的甜瓜”可知，“低头的甜瓜”设置了悬念，读者会好奇“低头的甜瓜”有何特别之处，为何会低头，最终的命运如何，以此吸引读者深入阅读。 根据第⑧段“低头并不是狼狈不堪，也不代表丢盔弃甲，反而是勇往直前的开始。就像这棵甜瓜苗一样，终会结出最美的果实”可知，“低头的甜瓜”具有象征意义，它象征着在困境中不放弃、默默积蓄力量的人，暗示了文章“困境中低头修行、终能收获成长”的主旨，让标题兼具文学性与思想性。 5． 阿黄长成了健壮少年，肆意撒欢 阿黄成为捕鼠能手 阿黄中毒身亡 6．这句话运用了比喻的修辞手法，将阿黄的眼珠比作“黑葡萄”，生动形象地写出了小黄狗眼睛圆润、乌黑明亮的样子，体现了它的可爱；同时“滴溜溜转四下张望”的细节描写，表现出它初到新环境的好奇与胆怯，也烘托出“我”和哥哥对它的喜爱之情。 7．不能删去。（1）对比突出主题：第⑩段将阿黄与被宠养、失去本性的宠物狗对比，突出了阿黄保留野性、忠诚勇敢的可贵品质，深化了文章对质朴生命的赞美。（2）升华情感主旨：通过批判宠物狗“讨主人欢心”的行为，反衬出阿黄与家人之间真挚、平等的情感，让文章不仅是对阿黄的怀念，更引发了对人与动物关系的思考。（3）结构呼应完整：该段承接前文对阿黄的回忆，为结尾“我记忆里的阿黄，我生命中的犬吠声”做了铺垫，使情感表达更深刻。 8．（1）怀念与不舍：对阿黄陪伴“我”成长的温暖过往的深切怀念，以及对它离世的不舍。（2）赞美与敬佩：对阿黄忠诚勇敢、保留野性的可贵品质的赞美。（3）感慨与反思：对如今宠物狗失去本性的感慨，以及对质朴生命的向往。（4）怅惘与遗憾：对阿黄逝去、美好时光不再的怅惘，暗含着对童年与故乡的眷恋。 【导语】《我的阿黄》以质朴生动的笔触，通过时间顺序展现了阿黄从幼犬到英雄再到悲剧结局的一生。文章以细节描写见长，如小黄狗初到时的萌态、成长后的勇猛、捕鼠时的机敏，画面感极强。阿黄的形象从家庭宠物升华为忠诚卫士，最终因误食毒鼠而亡，情节跌宕令人唏嘘。第⑩段通过对比城市宠物，凸显阿黄的本真狗性与实用价值，深化主题。结尾呜呼二字凝练复杂情感，既有对阿黄的深切怀念，又暗含对现代宠物文化丧失本性的隐忧，情感真挚，余韵悠长。 5．本题考查内容的梳理与概括。 根据题干“阿黄初到家中，很快融入了我们的生活”可知对应文章第①—②段，“阿黄看家护院吓退盗贼”对应第④—⑤段，因此可推测，第一空对应文章③段，第二空和第三空对应文章第⑥—⑨段。 第一空：从第③段“渐渐地，阿黄长成了健壮少年……在场院里，在土堆旁，在房前屋后，小河边、田野里，肆意撒欢。和村里其他的狗摔跤、比拼、格斗、争地盘”可知，阿黄长大后四处撒欢并与其他狗争斗。因此第一空可填：阿黄长成健壮少年，四处撒欢并与村中狗争斗。 第二空：从第⑥段“英雄的阿黄，也是捕鼠能手。自阿黄来到我家，老鼠们的末日就到了……收拾起老鼠来，干脆利落。阿黄消除我家附近的鼠患之后，它的狩猎范围又逐渐外延至离我家稍远的乡邻”可知，阿黄在吓退盗贼之后，成了捕鼠能手，消除了自家及乡邻的鼠患。因此第二空可填：阿黄化身捕鼠能手，消除自家及乡邻鼠患。 第三空：从第⑧段“阿黄从外面回来，像喝醉了酒似的，一头栽倒在堂屋中央，口吐白沫，身体痛苦地抽搐着……几经抢救，阿黄再也没能站起来”、第⑨段“阿黄，被埋葬在我家屋后的香椿树下”可知，阿黄因误食中毒老鼠不幸身亡，最终被埋葬在香椿树下。因此第三空可填：阿黄误食毒鼠不幸身亡，被埋葬在屋后香椿树下。 6．本题考查词句的赏析。 根据“黑葡萄似的眼珠”可知，这句话运用了比喻的修辞手法，将小黄狗的眼珠比作“黑葡萄”。黑葡萄的特点是圆润饱满、乌黑发亮，这个比喻精准又生动地写出了小黄狗眼睛的外形与色泽，让小狗的模样一下子变得鲜活可爱，画面感十足。同时，句子里的细节描写和动作描写也和比喻手法相辅相成：“圆圆的小脑袋”“滴溜滴溜四下张望”，既呼应了“黑葡萄似的眼珠”的可爱特质，又刻画出小狗初到陌生环境时，既好奇又有些怯生生的神态；而“我和哥尖叫着，争抢着要抱它”的动作，则从侧面烘托出小黄狗的惹人喜爱，也能让读者感受到孩子们见到小狗时的兴奋与欢喜之情。整句话通过比喻和细节刻画，把小狗的可爱模样与孩子们的喜爱之情融合在一起，读来十分亲切动人。 7．本题考查句段的作用。 首先表明观点，第⑩段不能删去。 从第⑩段“城市里，衣着光鲜的人们，怀里抱着名犬贵狗……已失去狗性本能，不会雄壮地大叫，不会英勇地搏斗、猎取”可知，作者将城里被娇养的宠物狗，与前文忠诚勇敢、有野性本能的阿黄形成鲜明对比。宠物狗的生存意义是“博得主人欢心”，而阿黄能看家护院、勇斗盗贼、捕捉老鼠，用自身本领守护家人与家园。这种对比突出了阿黄保留野性、忠于职守的可贵，深化了文章对质朴生命的赞美。 从第⑩段“这些宠物，已失去狗性本能……在主人空虚、寂寞无聊的时候，能给他们心灵的慰藉和愉悦”可知，作者既表达了对阿黄的怀念，又通过批判宠物狗失去天性、沦为“取悦工具”的状态，反衬出阿黄与家人之间平等真挚、相互守护的情感。这一段让文章的立意超越了单纯的“忆狗”，延伸到对人与动物关系的思考，让情感主旨更深刻。 第⑩段承接前文对阿黄的回忆，从“现实中的宠物狗”切入，自然过渡到结尾“呜呼！我记忆里的阿黄，我生命中的犬吠声”的感慨。从第⑩段对宠物狗的描述，到结尾对阿黄的怀念，情感从现实的审视转向过往的追忆，为结尾的抒情做了铺垫，让文章的情感表达更饱满、结构更完整。 8．本题考查情感主旨。 蕴含对阿黄的深切怀念与离世的不舍：从第①段“一只毛茸茸的小黄狗，只露出圆圆的小脑袋，黑葡萄似的眼珠滴溜滴溜四下张望，我们尖叫着，争抢着要抱它”、第②段“这个教它打滚，那个教它作揖，间或拿来好吃好喝的奖励它，阿黄就这样不知不觉地融入了我们的生活中”可知，阿黄初到家中时的可爱模样，以及陪伴“我”和哥哥玩耍的温馨过往，都成为珍贵的回忆；再从第⑧段“阿黄从外面回来，像喝醉了酒似的，一头栽倒在堂屋中央，口吐白沫，身体痛苦地抽搐着……几经抢救，阿黄再也没能站起来”可知，阿黄中毒离世的结局令人痛心。“呜呼”一词，饱含着作者对阿黄相伴岁月的怀念，以及对它骤然离世的不舍。 蕴含对阿黄忠诚勇敢、保有野性品质的赞美与敬佩：从第⑤段“盗贼从院后爬上茅房，刚要向院内窥探，阿黄冷不丁‘嗖’的一声，以迅雷不及掩耳之势，蹿上屋顶。那可怜的盗贼，还没反应过来，就被阿黄咬进大粪池子”可知，阿黄是看家护院的英雄；从第⑥段“英雄的阿黄，也是捕鼠能手……如有老鼠出没，阿黄旋即猛冲上去，一扑一个准”可知，阿黄本领高强，能消除鼠患。它忠诚勇猛、充满野性活力的特质与宠物狗截然不同，“呜呼”里藏着作者对阿黄可贵品质的由衷赞美。 蕴含对如今宠物狗失去本性的感慨，以及对质朴生命的向往：从第⑩段“现在城市里，衣着光鲜的人们，怀里抱着名犬贵狗……这些宠物，已失去狗性本能，不会雄壮地大叫，不会英勇地搏斗、猎取。它们最惯常的伎俩是博得主人欢心”可知，作者将城里的宠物狗与阿黄对比，感慨宠物狗沦为取悦主人的工具，失去了狗的天性；而阿黄的勇敢、忠诚、充满生命力，正是质朴生命的代表。“呜呼”一词，暗含着作者对这种质朴生命的向往。 蕴含对阿黄逝去、美好时光不再的怅惘，以及对童年与故乡的眷恋：阿黄是作者童年生活的重要组成部分，它的存在串联起“我”和家人的温馨日常，也关联着故乡的院落、田野与时光。从第⑨段“阿黄，被埋葬在我家屋后的香椿树下”可知，阿黄的离世，也意味着一段童年美好时光的落幕。“呜呼”的慨叹中，藏着对美好时光一去不返的怅惘，更暗含着对童年与故乡的深切眷恋。 可据此作答。 9．C 10．B 11．C 【导语】这篇文章以科学严谨的态度，从降水、温度、土壤和生物因素四个方面，系统分析了大草原上树木稀少的原因。文章结构清晰，采用总分总形式，先提出问题，再分点阐述，最后总结归纳。说明方法多样，运用列数字、作比较等方式增强说服力。语言准确严密，使用“一般”“往往”等限定词体现科学性。作为事理说明文，逻辑顺序合理，层层递进，既解答了读者疑惑，又普及了生态知识。结尾升华主题，强调保护自然的重要性，体现了人文关怀。全文兼具科学性与可读性，是一篇优秀的科普说明文。 9．本题考查信息的筛选与辨析。 C.从第③段“草原通常出现在纬度、海拔较高的地方，这些地区树木越少、草类植物越多”可知，选项中“纬度、海拔较低”的表述与原文相反，不符合文意； 故选C。 10．本题考查说明方法的判断与分析。 画线句子中出现“50厘米深度以内”这一具体数据，用准确的数值说明草本植物根系的分布范围，体现了说明文语言的准确性，因此属于列数字的说明方法；画线句将树木需要厚土层扎根、易受钙积层影响的特点，与草本植物根系分布浅、受钙积层影响小的特点进行对比，突出两者在生长条件上的差异，因此属于作比较的说明方法。这句话出自文章第④段，该段的核心说明内容是“土壤在影响树木和草类植物分布的过程中扮演了重要角色”，即论证土壤的影响； 故选B。 11．本题考查说明文结构、语言和顺序。 C.从第①段“为何大草原上树这么少？是因为野草的竞争排斥还是大自然的环境压力限制？”可知，这一段以疑问句引出全文的说明对象——大草原上树很少的原因，属于总起段。从第②段“首先，降水是植物生长的重要原因之一”、第③段“其次，高纬度和高海拔造成了温度差异”、第④段“植物生于土壤、长于土壤”、第⑤段“此外，生物因素本身也是造成草原上树少的重要原因”可知，这四段分别从降水、温度、土壤、生物四个角度，分点阐述草原上树少的具体原因，属于分述部分。从第⑥段“总而言之，草原上树木稀少是降水、温度、土壤和生物等多种因素综合影响的结果”可知，这一段对全文内容进行总结，点明树少是多种因素共同作用的结果，属于总结段。因此，文章采用的是总分总结构，并非“总分结构”。 故选C。 12． 沙暴后重新补种 挖深渠引水 挥竹竿驱鸟 两人共同割花盘 13．运用比喻，把“娟子和母亲在荒原上的两个小小身影”比作“两颗憋着劲的种子”。写出了母女和种子的共性：外形不起眼，但藏着坚韧的力量。表达了对母女二人在戈壁滩上执着种葵花的坚韧品格的赞美，也暗示她们的坚持终将像种子发芽一样，孕育出希望。 14．“较劲”写出母亲面对土地贫瘠、风沙肆虐、水源遥远的困境，仍旧一锹一锹翻地，一桶一桶从远处运水，沙尘暴后重新补种，摸索新的防风引水方法，凸显她坚韧不拔（不妥协、不放弃）的精神品质。 15．（1）作为文章的线索，贯穿全文。（2）突出生长环境恶劣，表现种植艰辛。（3）象征母亲精神，暗含对母亲的赞美。（4）承载文章主旨，凝聚精神传承。 【导语】《野葵花》以戈壁滩上的葵花为意象，通过母亲与自然的抗争，刻画了坚韧的生命力与朴素的生活哲学。文中“倔强”“较劲”等词凸显人物与荒凉环境的对抗，而葵花从“瘦弱”到“金黄”的蜕变，象征汗水浇灌的希望。母亲的形象如胡杨般沉默而顽强，娟子的成长则延续了这种精神传承。语言质朴却充满画面感，如“地窝子像纽扣”“葵花籽像小太阳”，将艰辛与诗意交融，最终升华出“荒凉土地也能种出金子”的深刻主题。 12．本题考查内容的概括。 ①根据第④段“一场突如其来的沙暴过后，更是所剩无几。母亲蹲在地头，久久不语。娟子以为母亲要放弃了。谁知第二天天刚亮，母亲又扛着铁锹出现在地里，重新补种”可知，沙暴后母亲没有放弃，选择重新补种葵花苗。故填：沙暴后重新补种。 ②根据第⑤段“她摸索着，在葵花苗周围种上耐旱的梭梭柴挡风；她挖了更深的渠，引那珍贵的水”可知，母亲除了种梭梭柴挡风，还通过挖深渠的方式引入水源。故填：挖深渠引水。 ③根据第⑥段“娟子常常举着一根长竹竿，在地里跑来跑去，大声吆喝着驱赶鸟雀”可知，娟子会用挥竹竿吆喝的方式驱赶鸟雀。故填：挥竹竿驱鸟。 ④根据第⑦段“母亲和娟子挥舞着镰刀，将花盘一个个割下”可知，收获时母女二人共同动手收割花盘。故填：两人共同割花盘。 13．本题考查句子赏析。 画线句“娟子跟在母亲身后，荒原上的两个小小身影，像两颗憋着劲的种子”，将母女俩的身影比作“憋着劲的种子”，运用了比喻的修辞手法。联系第④段“娟子以为母亲要放弃了。谁知第二天天刚亮，母亲又扛着铁锹出现在地里，重新补种。她的背影在晨光里，像一棵沉默的胡杨”，第⑤段“葵花似乎也感受到了这份坚韧，渐渐站稳了脚跟。它们的杆子变得粗壮，叶片变得宽大，终于在某个七月，爆发出一片耀眼的金黄”可知，这个比喻既贴合母女在辽阔荒原上的渺小外形，又呼应了上下文里母女面对恶劣环境、他人质疑与挫折时的执着坚守，暗合种子扎根土壤、顽强生长的特质，赞美了母女的坚韧品格，也暗示她们的坚持终将孕育希望。 14．本题考查内容的理解。 根据第③段“这里土地贫瘠，水源遥远，邻居们都说：‘这地方，种啥都白搭！’母亲不信。她固执地一锹一锹翻地，一桶一桶从远处运水浇灌”，第④段“一场突如其来的沙暴过后，更是所剩无几。母亲蹲在地头，久久不语。娟子以为母亲要放弃了。谁知第二天天刚亮，母亲又扛着铁锹出现在地里，重新补种”以及第⑤段“她摸索着，在葵花苗周围种上耐旱的梭梭柴挡风；她挖了更深的渠，引那珍贵的水”可知，“较劲”展现了母亲在恶劣条件下不服输的劲头，面对土地贫瘠、风沙侵袭、水源匮乏的难题，她没有被现实打倒，也不认同邻居的否定，始终坚持翻地、运水，沙暴后及时补种，还主动想办法防风引水，尽显她坚韧执着、绝不轻言放弃的精神。 15．本题考查题目的作用。 根据第①段“乌伦古河岸的戈壁滩深处，有一片孤独而倔强的葵花地”，第③段“种下这片葵花，是母亲的一个执念”以及第⑩段“永远摇曳着那片戈壁滩上倔强盛开的、金黄金黄的野葵花”可知，“野葵花”是贯穿全文的核心意象，串联起母女种植、守护、收获葵花的完整经历，是文章的线索。 根据第①段“乌伦古河岸的戈壁滩深处，有一片孤独而倔强的葵花地”“向着天空，向着烈日，绽放出最浓烈的色彩”，第③段“这里土地贫瘠，水源遥远”可知，野葵花生长在恶劣环境中，暗示了种植过程的艰难，凸显母女付出的艰辛。 根据第⑤段“母亲站在花海中，脸庞被阳光晒得黝黑，却和身边的野葵花一样，迎着烈日绽放出最动人的模样”，第⑩段“母亲早已是那株最倔强的野葵花”可知，野葵花的坚韧、倔强与母亲不服输、不放弃的品格相契合，是母亲精神的象征，表达了对母亲的赞美之情。 根据第⑩段“她把母亲的坚韧装进行囊，就像带走了一粒野葵花的种子”“那是母亲用汗水浇灌的希望，是荒凉土地上最动人的诗篇”可知，野葵花承载着母亲的希望与坚韧，也见证了精神的传承，体现着文章对执着坚守、努力回甘的主旨。 16． 小学时 在抽屉深处发现父亲身穿军装、面带笑容的照片 主动要求到父亲生前所在的部队服役 坚定 17．示例：摸。写出了曾伟随身珍藏了父亲的照片，对父亲的照片的珍惜，表达出对英雄父亲的思念之情。 18．示例：榜样。文中曾伟以牺牲在执行任务中的英雄父亲为榜样，传承了父亲不怕困难的精神，主动到父亲曾经服役的部队担任了一名汽车兵。生活中，我的父亲做事十分有耐心，我在学习中遇到麻烦时，以他为榜样，保持耐心，冷静分析，解决了很多困难。 【导语】本文以川藏线为精神纽带，借曾伟追寻父亲足迹的历程，编织出英雄传承的动人叙事。父亲的牺牲是精神原点，曾伟从追问到践行的成长，让“英雄”从概念化为具象行动。环境描写如折多山雾霭，既渲染艰险，更烘托父子精神共振。照片作为情感载体，串联起跨越生死的亲情与使命，于平凡叙事中彰显高原军人精神的生生不息。 16．本题考查情节梳理与概括。 第①空：第③段写“上小学后，逐渐明白事理的曾伟终于鼓起勇气向母亲提出了这个困扰他已久的问题”，第⑤段写“从母亲的叙述中，曾伟了解到，他的父亲曾明是川藏线上的一名汽车兵。某次执行高原运输保障任务，他驾车翻越险峻的折多山时发生了意外，英勇牺牲”，与“从母亲口中得知父亲牺牲”的经历对应，因此时间填“小学时”。 第②空：第⑦段写“后来的某一天，曾伟偶然间在抽屉深处发现了一张尘封已久的照片。照片上，一名年轻男子身着笔挺的军装，站在一棵葱茏的大树下，笑容灿烂而温暖”，由此可以概括出，对应“后来的某一天”的时间节点，曾伟的经历为“在抽屉深处发现父亲身穿军装、面带笑容的照片”。 第③空：第⑪段写“2012年，曾伟高中毕业，他向母亲表达了自己想要参军、到父亲生前所在汽车部队服役的强烈愿望”，对应“高中毕业”的时间节点，曾伟的经历为“主动要求到父亲生前所在的部队服役”。 第④空：第⑫段写“曾伟清晰地记得自己首次执行任务时的情景。那天清晨，他早早起床，像父亲当年那样，细致地检查车辆，认真地擦拭挡风玻璃和轮胎，做好了出发前的一切准备”，对应了“首次执行任务当日”的时间点，第⑮段写“一束月光从窗外照进来，曾伟觉得那是父亲温柔的目光正凝视着自己”，可以定位到题干中“温暖”的情感态度，根据第⑰段写“川藏线依旧漫长而艰险，但曾伟心中却充满了前所未有的坚定。他知道自己正走在一条英雄之路上，与父亲共同守护着这片神圣的土地”，可以提炼出“坚定”的情感态度。 17．本题考查词语的表达效果。 结合第⑭段语境“从贴身的口袋中小心翼翼地______出那张父亲的照片”，判断需填入一个表示“取出、拿出”且能体现珍视态度的动词；所选动词与还要和“小心翼翼”高度搭配。结合第⑧段写曾伟对着照片低唤“爸爸……”，声音“蕴含了他内心深处所有的思念”，第⑨段写“这张照片被他细心地收起来，陪伴他踏上每一段旅程”，能看出这张照片对曾伟意义非凡，寄托了他对父亲的思念阐述理由时围绕此情感分析。答案言之有理即可。 示例：取。写出了曾伟从贴身口袋里拿出父亲照片时动作的轻缓与郑重，体现出他对父亲照片的珍视，表达出对英雄父亲的深切思念之情。 18．本题考查主旨及词语含义理解。 题目要求从四个关键词中任选一个，先结合原文具体情节，阐述该关键词在文中的体现： 榜样：第②段写“我走过父亲走过的路”，第⑪段写曾伟“向母亲表达了自己想要参军、到父亲生前所在汽车部队服役的强烈愿望”，第⑫段写他首次执行任务时“像父亲当年那样，细致地检查车辆，认真地擦拭挡风玻璃和轮胎”。父亲作为用生命守护川藏线的英雄汽车兵，其坚守使命、无私奉献的精神深深影响了曾伟。曾伟主动追寻父亲的足迹，以父亲为榜样，不仅选择参军来到父亲生前的部队，更在行动上效仿父亲的严谨细致，将父亲的精神内化为自身的追求，成为父亲精神的传承者。 责任：第①段写川藏线是“见证了高原军人的英勇牺牲与无私奉献”的“英雄之路”，这本身就是高原军人责任的写照；第⑤段写父亲曾明“执行高原运输保障任务”，这是老一辈汽车兵的责任担当；第⑰段写曾伟“知道自己正走在一条英雄之路上，与父亲共同守护着这片神圣的土地”。曾伟主动参军来到父亲生前所在部队，承接的不仅是父亲走过的路，更是父亲作为军人守护高原、完成运输保障任务的责任。他在折多山艰险路况中谨慎行驶、不敢有丝毫闪失，正是对这份军人责任的践行，用行动传承了高原汽车兵守护“英雄之路”的使命。 信念：第⑨段写“这张照片被他细心地收起来，陪伴他踏上每一段旅程”，这张承载着父亲精神的照片，是支撑曾伟的精神寄托；第⑪段写曾伟高中毕业“向母亲表达了自己想要参军、到父亲生前所在汽车部队服役的强烈愿望”，这份主动选择的背后，是他追寻父亲足迹的坚定信念；第⑰段写“川藏线依旧漫长而艰险，但曾伟心中却充满了前所未有的坚定。他知道自己正走在一条英雄之路上，与父亲共同守护着这片神圣的土地”。即便川藏线路况艰险、环境恶劣，曾伟也从未动摇，支撑他直面挑战、坚守岗位的，正是传承父亲精神、守护高原土地的信念。 成长：第③段写小学时的曾伟“鼓起勇气向母亲提出了这个困扰他已久的问题”，困惑于父亲的身份；第⑦段写他发现父亲照片后“心中涌起了前所未有的情感波澜”，第⑨段写他“开始领悟到母亲口中‘英雄’二字的真正含义与分量”，对父亲的认知从模糊走向清晰；第⑪段写他高中毕业主动“想要参军、到父亲生前所在汽车部队服役”，有了明确的人生方向；第⑰段写他行驶在川藏线上“心中却充满了前所未有的坚定”，深知自己“正走在一条英雄之路上”。曾伟的成长，是从一个对父亲充满困惑的孩子，到理解父亲的英雄内涵，再到主动追寻父亲足迹、扛起军人使命，最终成为坚定的精神传承者，完成了心智与责任的双重蜕变。 明确关键词的主旨后，联系自身生活经历，举一个具体事例，说明该关键词在生活中的意义。组织答案时可以仿照示例的句式结构，做到“文本内容+生活经历”的有机结合，语言简洁凝练。答案言之有理即可。 示例一： 榜样：文中曾伟的父亲是牺牲在川藏线的汽车兵，是母亲口中“真正的英雄”，他的奉献精神成为曾伟的榜样，指引曾伟参军走上父亲走过的路。于我而言，榜样是每天最早到教室打扫卫生的班长，他的勤劳与担当，让我也养成了主动分担班级事务的习惯。 示例二： 责任：文中曾伟高中毕业主动参军，到父亲生前所在部队服役，在川藏线的悬崖弯道上谨慎前行，扛起了高原军人的运输责任。于我而言，责任是每天放学认真关好教室的门窗，是按时完成各科作业，是身为家庭成员主动分担的每一件家务。 示例三： 信念：文中曾伟怀揣着对父亲的敬仰，坚守在漫长艰险的川藏线上，“心中充满了前所未有的坚定”，这份信念支撑他守护着这片神圣的土地。于我而言，信念是每次长跑累到极致时，脑海里“坚持到底”的念头，支撑我冲过终点线。 示例四： 成长：文中曾伟从小学时困惑父亲身份的孩子，到发现父亲照片后心生思念，再到参军成为川藏线汽车兵，最终读懂了父亲的使命，完成了自己的成长。于我而言，成长是从依赖父母的小孩，到主动为父母做饭、分担家务，学会独立与担当的过程。 19．D 20． 回忆父亲和舅公种石榴的经历； “我”在堂哥的果园吃石榴； 堂哥在网上卖石榴 21．（1）“密密实实”表明石榴果实丰硕，“红红火火”表明石榴颜色红艳。这两个词语形象地写出了众多成熟的石榴挂在树上的景象，表达了作者因石榴丰收而产生的喜悦之情。运用叠词，增加了韵律美。 （2）“跳动”原指一起一伏地动，用在这里将“希冀”形象化，形象地表现了石榴花的摇动之美和红艳耀眼，寄寓了对丰收的希望和对未来美好生活的憧憬。 22．题目一语双关，既指石榴果饱满红艳、滋味甜美，又指农村发展迅速，新生活红红火火，村民的日子过得甜蜜美好。 23．示例：本文中的堂哥根据本地盛产石榴的地域特色，因地制宜发展石榴产业，抓住了机遇，科学种植，并紧随时代步伐，开展网上销售，走上了振兴乡村经济的道路。这告诉我们，振兴乡村，要选择富民产业，抓住机遇、开阔眼界，适应市场需求，不断创新，这样才能让农民更富裕、生活更幸福、乡村更美丽。 【导语】这篇散文以石榴为线索，通过细腻的笔触描绘了四川会理乡村的丰收图景。文章巧妙运用今昔对比手法：童年记忆中的石榴是生活拮据的缩影，而今堂哥的石榴园则成为科技兴农、电商助力的生动写照。作者通过“红红火火”的视觉意象与“甜滋滋”的味觉记忆，将个人情感与乡村振兴主题自然融合。堂哥从种植失败到成为能手的情节，暗喻农业现代化的转型之路。全文以石榴为象征，既展现了乡土生活的质朴美好，又折射出新时代农村的蓬勃生机。 19．本题考查词语运用。 激烈：剧烈。 热烈：情绪高昂，兴奋激动。 第一处，运用比喻手法，把石榴花比作情绪激昂的小喇叭，因此用“热烈”恰当。 青翠欲滴：形容一个东西特别青翠，绿色多得好像要溢出来似的，栩栩如生。 娇艳欲滴：娇嫩艳丽得好像要滴下来了，形容植物色彩美丽。一般是用来形容花。 第二处，形容石榴花艳丽的样子，因此用“娇艳欲滴”恰当。 希望：心想达到某种目的或出现某种情况。 指望：一心期待；盼望。 第三处，指舅公一家的开销全寄托在石榴树上，因此用“指望”恰当。 出现：显露出来。 浮现：过去的印象重新在脑子里显现。 第四处，指过去的尝石榴的事情显现在脑海中，因此用“浮现”恰当。 故选D。 20．本题考查文章内容梳理与概括。 “堂哥邀请‘我’回乡吃石榴”对应第①②段。 第一空。结合第③段“说起石榴，我一点儿也不陌生。小时候，寨子里家家门前都种着几棵石榴树……可是，常常是不等石榴熟透，父亲就早早摘下果子，背上街换油盐钱去了”、第④段“那时候，寨子里数舅公家的石榴好”可知，回忆小时候父亲和舅公种的石榴，可概括为：回忆父亲和舅公种石榴的经历。 “在堂哥家看到火红的石榴”“回忆堂哥种石榴的经历”对应第⑥至⑨段。 第二空。结合第⑪段“堂哥剪下一个石榴，唰唰划开，里面晶莹的石榴籽紧紧依偎在一起。掰一把石榴籽放嘴里，轻轻一嚼，籽核软糯，那股甘甜让人满口生津”可知，写的是“我”在堂哥的石榴园里吃到甘甜的石榴，可概括为：“我”在堂哥的果园吃石榴。 第三空。结合第⑫段“前些年石榴销售，多数是坐等对方上门。现在不一样，很多都通过网上销售”可知，现在的石榴，很多是在网上销售，可概括为：堂哥在网上卖石榴。 21．本题考查词语赏析。 （1）第⑤段中，“走进石榴园，那挂在树上的红石榴，密密实实，红红火火，让人爱不释手”，“密密实实”“红红火火”写出了石榴果繁多红艳的样子。“密密实实‌”意思是石榴果实紧密地缀满枝头，不留一丝空隙，表明了果实数量的硕大繁多。“红红火火‌”表明石榴的颜色红得纯粹、红得热烈，宛如燃烧的火焰。“密密实实”与“红红火火”这两个叠词的运用，以简洁而富有节奏的语言，生动勾勒出众多成熟石榴挂满枝头的景象，将果实的丰硕与色彩的艳丽展现得淋漓尽致。这种叠词形式增强了文字的韵律美，读来朗朗上口。“密密实实”与“红红火火”的描绘，表现了作者置身石榴园时，因眼前丰收景象而产生的由衷喜悦之情，以及对自然馈赠的深深感激。 （2）第⑧段中，“石榴树一年年长高，嫩绿的枝叶随风摇曳，火红的石榴花跳动着希冀”，写石榴开花后的情景和给人的感受。“跳动”一词，本义指物体一起一伏地运动，富有动态感和生命力，将石榴花的摇动之美展现得淋漓尽致。石榴花“跳动”所寄寓的“希冀”，是对丰收的殷切希望和对未来美好生活的美好憧憬。“希冀”像石榴花一般，红艳耀眼，如同燃烧的希望之火，它的每一次“跳动”，都象征着生命的蓬勃与丰收的临近，预示着未来石榴的饱满与甜蜜，是农民心中对硕果累累的期盼。 22．本题考查标题的含义。 标题“红石榴，甜石榴”的表层含义，要抓住标题中的关键词“红”和“甜”。文章第①段“一入秋，会理的乡村里，大红的石榴挂满了枝头”，第⑤段“如今，每到石榴成熟季，会理就成了石榴的海洋…….[挂在树上的红石榴，密密实实，红红火火，让人爱不释手”，第⑩段“堂哥剪下一个石榴，用刀唰唰划开，里面晶莹的石榴籽紧紧依偎在一起。掰一把石榴籽放嘴里，轻轻一嚼，籽核软糯，那股甘甜让人满口生津”，这些语句说明会理的石榴外观鲜红饱满，石榴籽粒甘甜生津。 深层含义，要分析石榴的特点与象征意义。文章第③段“说起石榴，我一点儿也不陌生。小时候，寨子里家家门前都种着几棵石榴树……每天放学后，我都会去看看家中的石榴树，盼着它赶紧结果，我们好尝尝那甜滋滋的石榴”，第④段“那时候，寨子里数舅公家的石榴好……尝一尝甘甜的籽粒”，第⑤段“如今，每到石榴成熟季，会理就成了石榴的海洋”，第⑥段“我们从会理古城出发，赶到堂哥家所在的村子时已近晌午。蓝蓝的天幕下，一个个红石榴仿佛一盏盏小灯笼，映出秋日的收获”，这些语句表明作者一看到石榴就会想到自己的家乡，想到果农们慢慢致富的过程，说明石榴是作者家乡的象征，石榴的丰收代表了家乡人民的美好生活。石榴外观鲜红，籽粒饱满而甘甜，也象征了家乡人民的生活就像火红、甘甜的石榴一样越来越红火。 文章第⑩段至文章结束写堂哥的石榴园里枝叶繁茂，硕果累累，石榴成了堂哥家发家致富的摇钱树，也象征了堂哥通过自己的努力，日子越过越红火。也表现了以堂哥为代表的果农们依靠自己的双手过上了幸福的生活。表达了作者对美好幸福生活的赞美。 23．本题考查阅读拓展。 要求结合文章内容和关于乡村振兴的链接材料，谈谈看法。 结合文章第⑨段“那时我刚调进县城工作，堂哥要我帮忙找农业局的技术人员，联系果树栽培方面的专家。换土、追肥、杀虫、重新育苗栽种……直到堂哥引进新品种，对原来的石榴进行嫁接，才让石榴树起死回生。记得那年新嫁接的石榴成熟，堂哥指着结得密密麻麻的软籽石榴对我说，不能蛮干，得相信科学！后来，堂哥又开辟了一片新果园，渐渐地，他成了当地的石榴种植大户，更成了远近闻名的种植能手”、第⑫段“听堂哥说，前些年石榴销售，多数是坐等对方上门。现在不一样，很多都通过网上销售”、第⑬段“‘种石榴是良心活儿。’堂哥又划开两个石榴，和大家边吃边聊，‘网上销售，更要讲诚信。有没有斑点和虫害，熟没熟透，首先得过我们自己这道关’”等内容可知，堂哥因地制宜，科学种植，诚信销售，取得很好的经济效益。可结合链接材料中“因地制宜选择富民产业是关键。要抓住机遇、开阔眼界，适应市场需求”和文中堂哥的具体做法来谈，合理即可。 示例：本文中的堂哥依托本地盛产石榴的地域特点，因势利导发展石榴产业，把握机遇，推行科学种植，并紧跟时代潮流，拓展线上销售渠道，走上了推动乡村经济振兴的道路。这启示我们，振兴乡村需选定惠民产业，抓住机遇、拓宽视野，顺应市场变化，持续创新，从而实现农民增收、生活美满、乡村焕发新颜。 24．(1)示例：①点明写作对象。文章塑造了李老师这一人物形象，全文围绕李老师展开叙述。②设置悬念，吸引读者的阅读兴趣“教音乐的物理老师”让人心生好奇，激发读者的阅读兴趣。③暗示山区学校师资短缺的现实背景，也从侧面体现出支教老师的奉献精神，为后文凸显‘到祖国最需要的地方去’的主旨埋下伏笔。 (2)示例一：他是一名尽心的老师，更是一名出色的支教者。课堂内，他知识广博，努力钻研，兼授物理、美术、音乐、体育，开启学生心智，放飞学生梦想。课堂外，他关爱学生，与孩子们打成一片，还自费购买打印机，解决学生的实际困难。闲暇时，他跋山涉水，通过家访深入了解山区孩子的生活。支教一年，一份份精彩的答卷已写出。他用善良和责任展现了一位支教老师的崇高品德，理想和人格的光芒在他身上熠熠生辉。 【导语】这篇文章以质朴的笔触描绘了一位山区支教老师的动人形象。文章通过“李大头”老师跨学科教学、自费购打印机、吉他音乐课等细节，展现了一位全科教师的奉献精神。标题的“矛盾修辞”巧妙暗示了乡村教师“一专多能”的普遍现状。文中《苔》的意象与“家徒四壁”的写实形成张力，既呈现教育困境，又彰显教育者的理想光芒。结尾“到祖国最需要的地方去”的青春宣言，使个人叙事升华为一代青年志愿者的集体画像，在平实叙述中完成精神升华。 【详解】（1）本题考查标题的作用。 根据第③段“李老师一来就接下了八年级的物理，顺便接下了九年级的美术，碰巧接下了三四年级的音乐课”的内容可知，标题直接点出李老师的核心教学身份（物理老师）与特色教学内容（音乐），精准锁定文章的写作对象，让读者快速把握人物的核心特征。 根据标题“教音乐的物理老师”的表述及第③段李老师身兼数科的内容可知，“物理老师”的本职与“教音乐”的行为形成反差，会让读者产生“物理老师为何会教音乐？他如何兼顾教学？”的疑问，以此设置悬念，激发读者的探究欲。 根据第③段“一个巧合又成了学校一半班级的体育老师”、第⑥段“学校很小，小到装不下你说话的声音，学校离县城很远，深深地埋在秦岭”的内容可知，标题暗示了山区学校师资短缺的现实背景，也从侧面体现出支教老师的奉献精神，为后文凸显“到祖国最需要的地方去”的主旨埋下伏笔。 （2）本题考查开放性作答。 根据第②段“我不一定是一名出色的支教老师，但我一定是一名尽心的支教老师”的内容可知，这句话是李老师的支教初心，体现了他对支教工作的责任感与理想追求，是其理想光辉的直接体现。 根据第④段“在看到孩子们做练习题不方便时，他自费买了一台打印机，为学生们打印练习题”的内容可知，李老师主动为学生解决学习困难，不求回报的付出彰显了他关爱学生、无私奉献的人格光辉。 根据第⑦⑧⑨⑩段中李老师教学生唱《苔》、音乐课上弹吉他、停电时为学生弹唱的内容可知，他用音乐为山区孩子带来精神慰藉，将美育融入支教，展现了他丰富的内心与对学生全面发展的重视，是理想与人格的双重体现。 根据第⑪段李老师家访时看到学生家境“家徒四壁”后拼尽全力教学的内容可知，他因学生的困境而更加用心付出，体现了他心怀学生、扎根基层的理想信念与善良的人格底色。 示例：李老师的身上，既有着支教青年炽热的理想光辉，也有着令人敬佩的人格魅力。他初到支教学校便坦言“一定是一名尽心的支教老师”，这份朴素的初心，是他扎根秦岭山区的理想基石。面对学生做练习题的不便，他自费买打印机的举动，尽显对学生的贴心与无私；物理课教得出色，让班级物理成绩拿下全县第一，更见他对教学工作的认真与负责。他不仅是物理老师，还化身音乐老师，教孩子们唱《苔》，用吉他为停电的夜晚带来歌声，将艺术的美好播撒在山区孩子心中。家访时见到学生“家徒四壁”的境况，他揪心后拼尽全力付出，这份对学生的共情与担当，让他的人格愈发闪光。李老师用一年的时光，以理想为帆，以真心为桨，在秦岭深处书写了最动人的支教篇章。 25． 初次相遇，“我”想伸手摸鸟儿 “我”因忙碌忘记投喂鸟儿，发现后开窗撒米 相熟 成为亲密伙伴 26．运用拟人的修辞，赋予小鸟以人的情态，生动形象地写出鸟儿按时飞回啄食“我”投喂的食物后，对我的感谢，表达了两只小鸟与“我”越来越熟识后的默契、信赖，也表达了“我”对它们的喜爱之情。 27．不同意删去。因为在内容上，该段以“我”的视角记录和推测了两只珠颈斑鸠之间的关系，丰富了文章内容。结构上，该段对两只鸟关系的推测，与前文相呼应。情感上，用古诗词起兴，抒发了作者对两只鸟儿关系亲密的赞美。因此不能删。（答出任意两点即可，意思对即可） 28．示例一：我选“爱护”。本文作者看到两只鸟落在窗台上时没有想要赶走它们，而是给它们撒小米和芝麻；想伸手摸它们时，看到鸟儿眼神中的抗拒，便放弃了，还专门给两只鸟儿起名。这些都体现了作者对鸟儿的爱护之情。 示例二：我选“意趣”。作者与鸟儿相遇只是生活中的一件小事，但作者在看到鸟儿时却没有忽略它们，而是保持柔软的内心和敏锐的观察力，主动上网了解相关信息，与它们互动，最终获得了美的体验，发现了生活中的意趣，并抒发出“共享岁月静好”的心声。（选择其它两个主题词语，言之有理亦可） 【导语】文章讲述“我”窗外有竹园和紫叶李树，一天早晨两只珠颈斑鸠落在阳台，“我”投喂小米芝麻后它们逐渐频繁到访。“我”为它们取名围围和巾巾，还会特地采购粮食，即便忙碌忘记喂食，它们也会前来张望，熟悉后又飞回落食。数月来这对斑鸠双飞双栖，“我”视它们为朋友，彼此相伴，共享阳台边的岁月静好。 25．本题考查文章内容概括。 第一空：根据第②段“一天早晨，起风了，窗外竹枝叶影急遽（jù）晃动着，一只鸟儿不声不响地落在了阳台上”“这时，又飞来一只珠颈斑鸠，也轻轻落在了阳台上”，以及第③段“看着看着，我忍不住想伸手摸摸它们”的内容可知，“我”与鸟儿初次相遇时，两只珠颈斑鸠落在阳台，“我”产生了伸手摸鸟儿的想法，据此可概括为初次相遇，“我”想伸手摸鸟儿。 第二空：根据第⑦段“有一阵子，我忙着帮高考的学生们填报志愿，竟忘记了给它们喂食。一天午后，我发现它们落在阳台上，小脑袋转来转去，不停地朝着屋里看”“我恍然顿悟，忙抓起一把米，打开窗，撒到了阳台上”的内容可知，“我”因忙碌忘记给鸟儿喂食，发现鸟儿在阳台张望后开窗撒米，据此可概括为“我”因忙碌忘记投喂鸟儿，发现后开窗撒米。 第三空：根据第⑤段“清晨，我还未睡醒，就听到阳台边传来‘梆梆’的啄食声”“中午和傍晚，它们也如约而至，吃上几口我为它们准备的小米粒”，以及第⑥段“有时候，和围围、巾巾一起飞来的还有一群麻雀”的内容可知，鸟儿从最初的抗拒，逐渐接受“我”的投喂并按时到访，彼此关系逐渐熟悉，据此可概括为相熟。 第四空：根据第⑦段“它们似乎听到了我的呼唤，意识到这个声音是曾经熟悉的，盘旋几圈又飞了回来”，以及第⑨段“我视它们为朋友，它们也把我当成了亲密伙伴”的内容可知，鸟儿在被“我”呼唤后飞回，最终与“我”成为亲密伙伴，据此可概括为成为亲密伙伴。 26．本题考查词句赏析。 根据第⑤段“中午和傍晚，它们也如约而至，吃上几口我为它们准备的小米粒，就展翅飞起，在竹林上空盘旋，久久才肯离去，仿佛在向我表达谢意”的内容可知：本句运用了拟人的修辞手法，将珠颈斑鸠赋予人的情态，用“表达谢意”来描写鸟儿盘旋离去的行为，生动形象地写出鸟儿按时飞回啄食“我”投喂的食物后，仿佛在向“我”表达谢意的情态，体现出两只小鸟与“我”越来越熟识后的默契、信赖，也流露出“我”对鸟儿的喜爱之情。 27．本题考查句段作用。 根据第⑧段“日出东南隅，斑鸠呼其妻”“它们应该是一对恩爱夫妻吧，双飞双栖，不离不弃。有时候，它们还会相互点头鸣叫，我猜，那一定是它们在互诉衷肠”的内容可知，该段以“我”的视角记录并推测两只珠颈斑鸠的关系，描绘出它们双飞双栖、相互鸣叫的画面，丰富了文章对鸟儿形象的刻画，让鸟儿的形象更具温情；对两只鸟亲密关系的推测，与前文“围围和巾巾总是一前一后飞来，一前一后飞走”的内容相呼应，让文章叙事更连贯；引用“日出东南隅，斑鸠呼其妻”的诗句起兴，既增添了文章的文学韵味，又抒发了作者对两只鸟儿亲密关系的赞美，进一步体现出“我”对鸟儿的细致观察与喜爱。综上所述，第⑧段不可删去。 28．本题考查主旨理解。 根据文中“我”对珠颈斑鸠的一系列行为描写，能清晰看出“爱护”是文章的重要主旨，“我”的举动处处体现着对鸟儿的珍视与呵护。根据第③段“我连忙跑进厨房拿来小米和芝麻，撒到了阳台上”“我伸出的手停在了半空，不敢再有丝毫‘越界’”，以及第④段“看着这对小可爱，我心动不已，禁不住为它们起了名字——围围和巾巾”的内容可知，本文作者看到两只鸟落在窗台上时没有想要赶走它们，而是给它们撒小米和芝麻；想伸手摸它们时，看到鸟儿眼神中的抗拒，便放弃了这个想法，还专门给两只鸟儿起了名字。这些举动都体现出作者对鸟儿的爱护之情。 示例一：选“爱护”。“爱护”是作者对待珠颈斑鸠最鲜明的态度，也藏在与鸟儿相处的每一个细节里。看到两只珠颈斑鸠落在阳台，作者没有驱赶，反而立刻跑进厨房拿来小米和芝麻投喂；想伸手触摸鸟儿时，看到它们眼神里的抗拒，便立刻停住动作，绝不越界打扰；甚至特意为鸟儿取名“围围”和“巾巾”，还为了它们特地去超市采购大米、麦仁。这份爱护不是刻意的占有，而是尊重鸟儿的天性，用温柔的方式给予它们关怀，也正因这份纯粹的爱护，才让鸟儿逐渐放下戒备，与作者建立起信任。 根据第⑥段“它们在阳台上喧闹着、跳跃着，寂静的阳台，因为它们的到来而充满了生气与活力”，以及第⑦段“我一边撒米，一边小心地朝它们吹口哨，它们似乎听到了我的呼唤，意识到这个声音是曾经熟悉的，盘旋几圈又飞了回来。那一刻，我特别开心”的内容可知，作者与鸟儿相遇只是生活中的一件小事，但鸟儿的喧闹跳跃让阳台充满生机，忘记喂食后鸟儿的张望、被呼唤后飞回的画面，都让“我”感受到与自然生灵相处的独特乐趣，这份意趣也让平凡的生活变得鲜活美好。 示例二：选“意趣”。“意趣”是作者从与珠颈斑鸠的相处中收获的独特美好，让平凡的生活多了许多鲜活的滋味。原本寂静的阳台，因鸟儿的到访变得喧闹又充满活力，麻雀与斑鸠相伴跳跃啄食的画面，像一幅生动的夏日画卷；忘记喂食时，鸟儿在阳台朝屋里张望的模样，以及作者吹口哨呼唤后，它们盘旋飞回的场景，更是充满了生活的趣味；就连观察斑鸠后颈的斑点、猜测它们是恩爱夫妻的过程，也让作者从琐碎的日常中感受到自然生灵带来的惊喜与乐趣。这份意趣无关宏大的景致，只源于与鸟儿相伴的点滴小事，却让生活变得格外生动。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $