精品解析：湖南常德市临澧县2025-2026学年七年级上学期期末考试历史试题

2025年下学期期末质量监测试卷 七年级历史 （本试卷共4页。时量60分钟。满分100分。） 一、选择题（本题共14小题，每小题3分，共42分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的） 1. 火在人类演化史上起到了非常重要的作用。生活在距今约70万—20万年的北京人已经会使用火，用火烧烤食物、防寒、照明、驱兽。最能支持这一结论的是（ ） A. 遗址中发现有灰烬、烧石和烧骨等 B. 《韩非子》中关于远古时代的记述 C. 《山海经》中远古时代神话传说 D. 历史研究学者的推测和论述文章 2. 《如果国宝会说话》栏目以新媒体的手段展示了全国各地文化遗产的风貌，其中提及贾湖遗址中出土的骨笛。对其研究，可以了解（ ） A. 原始农业的发展 B. 早期音律的产生 C. 远古人类的演进 D. 耕作方式的优化 3. 考古发现证实中华文明有5000多年历史。人类进入文明社会的重要标志是（ ） A. 早期城市的形成 B. 学会使用火 C. 原始农业的出现 D. 私有制、阶级和国家的产生 4. 《周易》中“汤武革命，顺乎天而应乎人”表达了对汤武以战争方式推翻旧王朝的立场是（ ） A. 存疑 B. 赞同 C. 批判 D. 否定 5. 春秋时期楚国人多年来一直殚精竭虑的想向吴越人学习铸剑之术。在吴国、越国相继被楚国灭掉之后，楚国全面吸收了吴越的技术精华，铸剑工艺后来居上。这说明春秋时期争霸战争客观上（ ） A. 带来社会的动荡 B. 推动政治的变革 C. 促进技术的交流 D. 加速王室的衰微 6. 某工程具有防洪、灌溉、水运等多方面作用，建成之后，使成都平原成为沃野。这项工程是（ ） A. 都江堰 B. 灵渠 C. 邗沟 D. 京杭大运河 7. 2024年10月17日，习近平主席参观安徽桐城六尺巷，提出要弘扬中华民族传统美德，相互礼让、以和为贵，解决好民生问题，使我们的社会更加和谐。与其思想如出一辙的学派是（ ） A. 道家学派 B. 法家学派 C. 儒家学派 D. 兵家学派 8. 史料是认识历史的主要依据。下图青铜器属于（ ） A. 实物史料 B. 文献史料 C. 口述史料 D. 图像史料 9. 同学们运用史论结合、论从史出的方法，对“秦朝政治”形成如下评价，据此补全省略号处的论点（ ） 论点 论据 有利于推动社会经济与文化交流 在全国推行小篆；统一使用秦半两；由国家统一监制度量衡器具 有利于…… 废除了西周以来的分封制；在全国设置郡县，县下设乡、里、亭等基层组织 A. 加强各民族间的交流 B. 加强中央对地方的管理 C. 推动社会的法制建设 D. 提升人民的生产积极性 10. 西汉建立之初，人民流离失所，人口锐减，大片土地荒芜。皇帝的马车也配不齐毛色相同的四匹马，将相出行只能乘坐牛车。这说明汉初统治者面临的首要任务是（ ） A. 增加人口数量 B. 进行土地分配 C. 实现国家统一 D. 恢复和发展社会生产 11. 如图为中国古代史时间轴图，其中阶段①的特征是（ ） A. 原始社会与中华文明的起源 B. 奴隶制王朝的更替和向封建王朝的过渡 C. 政权分立与民族交融 D. 统一多民族封建国家的建立和巩固 12. 公元前138年，张骞率领随从西出长安，踏上前往西域的征程。他在途中两次被匈奴抓住，被扣留了十余年，但他仍坚持完成使命。张骞首次出使西域的“使命”是（ ） A. 解除匈奴对汉朝威胁 B. 联络大月氏以夹击匈奴 C. 加强与西域各国联系 D. 加强中央对西域的管理 13. “论从史出，史论结合”是学习历史的基本方法。下列各项史实与结论对应正确的是（ ） A. 淝水之战——完成了北方统一 B. 东晋北伐——实现了南北统一 C. 八王之乱——西晋由盛转衰的转折点 D. 曹丕建魏——结束了三国分裂的局面 14. 认真研读下面图文材料，可知南北朝时期科技的一个重要特点是（ ） 贾思勰汲取农民生产经验，并在实践中证明和丰富了这些经验，著成《齐民要术》 郦道元在研究前人地理学著作和野外考察的基础上，完成《水经注》 A. 集中于农业领域 B. 成果领先于世界 C. 继承与创新结合 D. 注重以民生为本 二、材料题（本题共3小题，共58分） 15. 国家治理是一个永恒的话题，就如何更好的治国安邦，不同时期的统治者都进行着不断地尝试。阅读材料，回答问题。 材料一 商君治秦，法令至行……期年之后，道不拾遗，民不妄取，兵革大强，诸侯畏惧。 ——摘编自《战国策·秦策》 材料二 秦朝向农民征收沉重的赋税，又连年在全国大规模征调民力服徭役和兵役。……秦朝的法律非常严苛，民众稍有不慎即触犯法律，一人犯法，亲属和邻里都要受到牵连。当时的刑罚极其残酷，有各种残害肢体的肉刑，还有车裂、腰斩、活埋等10多种死刑。 ——摘编自义务教育教科书《中国历史》七年级上册 材料三 农，天下之本，其开籍田，朕亲率耕。 ——摘自《史记·孝文本纪》 农，天下之本也。黄金珠玉，饥不可食，寒不可衣，其令郡国务劝农桑。 ——摘自《史记·景帝本纪》 （1）根据材料一并结合所学知识，简析商鞅变法的影响。 （2）根据材料二并结合所学知识，写出秦朝的暴政体现在哪些方面？说一说秦朝的暴政导致的后果。 （3）根据材料三，归纳文帝和景帝都关注什么的发展。因此，汉初出现了什么局面？综合上述材料，谈谈你的感悟。 16. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 华夏民族非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，渐化合成一族之形，后世所谓诸夏是也。 ——梁启超《饮冰室合集》 材料二 丝绸之路图 材料三 魏晋南北朝时期，中原地区有一种叫“羌煮貊（mò）炙”的食物。羌和貊都是西北地区的少数民族，羌煮是中原人仿照羌人将精选的鹿肉煮熟后切成块，蘸着各种调料制成的浓汁吃，貊炙是貊人发明的一种烤乳猪，汉人仿其做法，用火慢烤乳猪，一边烤，一边往上洒酒和抹油。 ——摘编自胡世庆《中国文化通史·魏晋南北朝卷》 （1）根据材料一概括华夏族形成的特点。结合所学知识指出中华民族的人文初祖是谁？ （2）结合所学知识，写出图中字母AB所示地点，并指出西汉时期为丝绸之路的开辟作出重要贡献的人物。结合所学知识说一说丝绸之路的开通对中外交流与发展有何意义？ （3）根据材料三并结合所学知识，分析“羌煮貊炙”所体现的时代特征，并列举出这一时期最能体现该时代特征的改革。结合所学知识，列举一项改革内容？ 17. 阅读下列材料，回答问题 材料一 图一 图二 材料二 东晋南朝之存在，对江南地区的开发是非常重要的。这不仅仅在于相当程度上避免了民族冲突和战乱祸害，相对和平的环境有利于形成良好的经济发展环境，更在于大量移民的进入。南下移民的进入形成了农业开发的主力军。这些移民还带来了先进的生产技术和生产工具，有力地促进了江南地区的开发。 ——摘编自《在分分合合中前行》 材料三 他即位后，力排众议，494年迁都洛阳，把百余万包括鲜卑族在内的北方各族人民迁到中原。他进一步推行汉化措施，……这些措施，顺应了北方民族交往交流交融的历史趋势，大大缓解了民族矛盾，促进了北魏的经济发展和社会繁荣，为以后北方统一南方以及隋唐盛世的出现打下了基础。 ——摘编自统编教材《中国历史》七年级上册 （1）写出材料一中图二示意图名称，并结合所学，说明图一与图二之间的内在联系。 （2）根据材料二，概括江南地区经济发展的原因。 （3）国家统一是中国历史发展不可抗拒的潮流，即使是国家处于分裂状态，也仍然孕育着统一的因素。根据上述三则材料，说明三国两晋南北朝时期孕育着哪些统一的因素？ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年下学期期末质量监测试卷 七年级历史 （本试卷共4页。时量60分钟。满分100分。） 一、选择题（本题共14小题，每小题3分，共42分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的） 1. 火在人类演化史上起到了非常重要作用。生活在距今约70万—20万年的北京人已经会使用火，用火烧烤食物、防寒、照明、驱兽。最能支持这一结论的是（ ） A. 遗址中发现有灰烬、烧石和烧骨等 B. 《韩非子》中关于远古时代的记述 C. 《山海经》中远古时代的神话传说 D. 历史研究学者的推测和论述文章 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料和所学知识可知，研究远古人类生产生活的核心依据是考古发掘的实物证据。北京人遗址中发现的灰烬、烧石、烧骨，直接证明了当时存在用火的痕迹，是支持北京人会使用火结论的最有力证据，A项正确；《韩非子》是战国时期的文献，其对远古时代的记述属于文字史料中的间接记载，该文献成书时间距离北京人生活的年代极为久远，内容可能经过流传加工，真实性和直接性远不如考古实物证据，排除B项；《山海经》是一部包含神话、地理等内容的古籍，神话传说往往带有虚构、想象成分，无法作为证明北京人会使用火的可靠证据，排除C项；学者的推测和论述是基于已有证据的分析判断，属于研究结论或观点，而非证据本身，其可靠性依赖于考古实物、文献等原始证据，不能直接作为支持结论的核心依据，排除D项。故选A项。 2. 《如果国宝会说话》栏目以新媒体的手段展示了全国各地文化遗产的风貌，其中提及贾湖遗址中出土的骨笛。对其研究，可以了解（ ） A. 原始农业的发展 B. 早期音律的产生 C. 远古人类的演进 D. 耕作方式的优化 【答案】B 【解析】 【详解】根据题干“其中提及贾湖遗址中出土的骨笛”可知，题干中贾湖遗址出土的骨笛是早期乐器，其研究直接关联音乐文化的发展，因骨笛的构造和音孔设计反映了音律知识的萌芽，B项正确；“原始农业的发展”“耕作方式的优化”涉及农业和耕作，与乐器无关，排除AD项；“远古人类的演进”侧重体质或社会结构，而骨笛体现的是文化成就，排除C项。故选B项。 3. 考古发现证实中华文明有5000多年历史。人类进入文明社会的重要标志是（ ） A. 早期城市的形成 B. 学会使用火 C. 原始农业的出现 D. 私有制、阶级和国家的产生 【答案】D 【解析】 【详解】结合所学知识可知，私有制、阶级和国家产生标志着原始社会解体，进入阶级社会，是人类进入文明社会的重要标志，D项正确；早期城市的形成虽为文明要素之一，但不是人类进入文明社会的重要标志，排除A项；“学会使用火”属于旧石器时代人类的生存技能，与文明社会无直接关联，排除B项；原始农业是文明产生的基础，但不是人类进入文明社会的重要标志，排除C项。故选D项。 4. 《周易》中“汤武革命，顺乎天而应乎人”表达了对汤武以战争方式推翻旧王朝的立场是（ ） A. 存疑 B. 赞同 C. 批判 D. 否定 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料“汤武革命，顺乎天而应乎人”可知，商汤和周武王的革命顺应天命与民心，明确表达了对其合法性与正当性的肯定，属于正面评价，B项正确；材料表达了对商汤和周武王革命的肯定，“存疑”与材料主旨矛盾，排除A项；“批判”为负面态度，与“顺乎天而应乎人”的褒义不符，排除C项；“否定”为负面态度，与“顺乎天而应乎人”的褒义不符，排除D项。故选B项。 5. 春秋时期楚国人多年来一直殚精竭虑的想向吴越人学习铸剑之术。在吴国、越国相继被楚国灭掉之后，楚国全面吸收了吴越的技术精华，铸剑工艺后来居上。这说明春秋时期争霸战争客观上（ ） A. 带来社会的动荡 B. 推动政治的变革 C. 促进技术的交流 D. 加速王室的衰微 【答案】C 【解析】 【详解】据题干“春秋时期楚国人多年来一直殚精竭虑的想向吴越人学习铸剑之术。在吴国、越国相继被楚国灭掉之后，楚国全面吸收了吴越的技术精华，铸剑工艺后来居上”和所学知识可知，题干中“楚国人向吴越学习铸剑之术”“吸收吴越技术精华，铸剑工艺后来居上”，直接体现了战争背景下，不同区域的技术交流与融合说明春秋争霸战争客观上促进了地区间的技术、文化交流，C项正确；春秋争霸战争确实会带来局部战乱、社会动荡，但题干核心是楚国学习吴越铸剑技术并实现工艺超越，未涉及“社会动荡”的相关表述，排除A项；政治变革通常指制度、政权结构的调整（如分封制瓦解、变法运动等），题干聚焦“铸剑技术的学习与发展”，属于手工业技术范畴，与“政治变革”无关，排除B项；王室衰微指周天子权威下降、诸侯势力崛起，题干内容未涉及周王室或诸侯与王室的关系，排除D项。故选C项。 6. 某工程具有防洪、灌溉、水运等多方面的作用，建成之后，使成都平原成为沃野。这项工程是（ ） A. 都江堰 B. 灵渠 C. 邗沟 D. 京杭大运河 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干信息“某工程具有防洪、灌溉、水运等多方面的作用，建成之后，使成都平原成为沃野”并结合所学知识可知，都江堰由战国时期李冰父子修建，位于四川成都附近，兼具防洪、灌溉和水运功能，使成都平原成为“天府之国”，完全符合题意，A项正确；灵渠是秦朝修建的运河，主要用于军事运输，与成都平原无关，排除B项；邗沟在东部地区，与成都平原不符，排除C项；京杭大运河为沟通南北的运河，主要功能是水运，且地理位置不涉及成都平原，排除D项。故选A项。 7. 2024年10月17日，习近平主席参观安徽桐城六尺巷，提出要弘扬中华民族传统美德，相互礼让、以和为贵，解决好民生问题，使我们的社会更加和谐。与其思想如出一辙的学派是（ ） A. 道家学派 B. 法家学派 C. 儒家学派 D. 兵家学派 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料可知，习近平强调“礼让”“以和为贵”“解决民生”“社会和谐”，这与儒家学派的核心思想高度契合。儒家主张“仁”“礼”，提倡“和为贵”（《论语·学而》），注重道德教化与民生关怀，C项正确；道家主张“无为而治”，排除A项；法家强调严刑峻法，排除B项；兵家专注军事策略，与题干中“礼让”“和谐”等关键词无关，排除D项。故选C项。 8. 史料是认识历史的主要依据。下图青铜器属于（ ） A. 实物史料 B. 文献史料 C. 口述史料 D. 图像史料 【答案】A 【解析】 【详解】据题干图片“青铜器”，结合所学可知，这是历史上人类制造和使用、有形的古代器物遗存。结合史料分类知识，这类出土文物、遗址、建筑等实际物体属于实物史料，它能最直接地反映当时的生产技术、社会生活状况，A项正确；文献史料是以文字形式记录历史信息的载体，如史书、档案、报刊等，青铜器本身不是以文字记录为主的文献，排除B项；口述史料是依靠口头讲述传承的历史信息，如神话、传说、回忆录、录音等，与青铜器这类实体文物无直接对应，排除C项；图像史料指以图像形式记录历史的资料，如壁画、照片、绘画等，题干中的“图”虽以图像形式呈现，但其内容是实物的影像，青铜器本身并非为记录历史而创作的图像，其史料类型仍为实物，排除D项。故选A项。 9. 同学们运用史论结合、论从史出的方法，对“秦朝政治”形成如下评价，据此补全省略号处的论点（ ） 论点 论据 有利于推动社会经济与文化交流 在全国推行小篆；统一使用秦半两；由国家统一监制度量衡器具 有利于…… 废除了西周以来的分封制；在全国设置郡县，县下设乡、里、亭等基层组织 A. 加强各民族间的交流 B. 加强中央对地方的管理 C. 推动社会的法制建设 D. 提升人民的生产积极性 【答案】B 【解析】 【详解】由题干中第二个论点的论据“废除了西周以来的分封制；在全国设置郡县，县下设乡、里、亭等基层组织”并结合所学可知，这些措施的核心目的是通过郡县制取代分封制，将地方官员的任免权收归中央，强化中央对地方的控制，“加强中央对地方的管理”直接对应郡县制的政治作用，B项正确；加强各民族间的交流，涉及民族交流，但论据未体现与民族相关内容，排除A项；推动社会的法制建设强调法制，但题干论据与法律无关，排除C项；提升生产积极性，与行政制度改革无直接关联，排除D项。故选B项。 10. 西汉建立之初，人民流离失所，人口锐减，大片土地荒芜。皇帝的马车也配不齐毛色相同的四匹马，将相出行只能乘坐牛车。这说明汉初统治者面临的首要任务是（ ） A. 增加人口数量 B. 进行土地分配 C. 实现国家统一 D. 恢复和发展社会生产 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干“西汉建立之初，人民流离失所，人口锐减，大片土地荒芜。皇帝的马车也配不齐毛色相同的四匹马，将相出行只能乘坐牛车”可知，汉初，由于秦朝的残暴统治和秦末的战乱，社会生产遭到极大的破坏，人口锐减，经济凋敝。如何恢复和发展社会生产，巩固新的王朝，成为汉初统治者面临的首要任务，D项正确；增加人口数量、进行土地分配内容表述不全面，排除AB项；实现国家统一与题干内容无关，且西汉当时已是统一国家，排除C项。故选D项。 11. 如图为中国古代史时间轴图，其中阶段①的特征是（ ） A. 原始社会与中华文明的起源 B. 奴隶制王朝更替和向封建王朝的过渡 C. 政权分立与民族交融 D. 统一多民族封建国家的建立和巩固 【答案】D 【解析】 【详解】结合所学知识，公元前221年，秦朝建立，公元前221年，秦统一六国，建立起我国历史上第一个统一多民族的封建国家，秦始皇确立中央集权制度，推行一系列巩固统一的措施，对后世有深远影响，然而，秦朝实行残暴统治，最终在大规模的农民起义打击下走向灭亡，西汉建立后，统治者采取休养生息政策，使经济得以恢复，社会趋于稳定，在汉武帝统治时期，中央集权制度得到进一步巩固和发展，东汉建立初期，出现“光武中兴”的局面，东汉后期，政治动荡，社会危机日趋严重，因此，材料反映的是秦汉时期的时代特征：统一多民族封建国家的建立和巩固，D项正确；原始社会与中华文明的起源是史前时代的时代特征，排除A项；奴隶制王朝的更替和向封建王朝的过渡是先秦时期的时代特征，排除B项；政权分立与民族交融是三国两晋南北朝时期的时代特征，排除C项。故选D项。 12. 公元前138年，张骞率领随从西出长安，踏上前往西域的征程。他在途中两次被匈奴抓住，被扣留了十余年，但他仍坚持完成使命。张骞首次出使西域的“使命”是（ ） A. 解除匈奴对汉朝威胁 B. 联络大月氏以夹击匈奴 C. 加强与西域各国的联系 D. 加强中央对西域的管理 【答案】B 【解析】 【详解】根据所学知识可知，汉武帝时期，匈奴威胁汉朝边疆，汉武帝得知大月氏与匈奴有仇，遂派张骞出使西域，试图联合大月氏共同对抗匈奴，B项正确；解除匈奴威胁是汉朝对抗匈奴的最终目标，但并非张骞首次出使西域的具体“使命”，排除A项；加强与西域各国的联系是张骞第二次出使西域及汉朝后续经营西域的成果，与首次出使的使命无关，排除C项；汉朝加强中央对西域的管理是在西域都护府设立之后，并非张骞首次出使西域的使命，排除D项。故选B项。 13. “论从史出，史论结合”是学习历史的基本方法。下列各项史实与结论对应正确的是（ ） A. 淝水之战——完成了北方统一 B. 东晋北伐——实现了南北统一 C. 八王之乱——西晋由盛转衰的转折点 D. 曹丕建魏——结束了三国分裂的局面 【答案】C 【解析】 【详解】据所学知识可知，八王之乱是西晋统治集团内部为争夺中央政权而爆发的战乱，历时十几年，对社会造成巨大破坏，是西晋由盛转衰的转折点，该选项史实与结论对应正确，C项正确；淝水之战是东晋与前秦之间的战役，东晋以少胜多，前秦战败后迅速瓦解，北方再次陷入分裂和混战，并非完成北方统一，排除A项；东晋北伐取得了一定成果，但最终没有实现南北统一，此后中国仍处于分裂对峙状态，排除B项；曹丕建魏，标志着三国时期的开始，而不是结束三国分裂的局面，结束三国分裂局面的是西晋灭吴，排除D项。故选C项。 14. 认真研读下面图文材料，可知南北朝时期科技的一个重要特点是（ ） 贾思勰汲取农民生产经验，并在实践中证明和丰富了这些经验，著成《齐民要术》 郦道元在研究前人地理学著作和野外考察的基础上，完成《水经注》 A. 集中于农业领域 B. 成果领先于世界 C. 继承与创新结合 D. 注重以民生为本 【答案】C 【解析】 【详解】据题干图文材料和所学知识可知，贾思勰撰写《齐民要术》，汲取农民生产经验并在实践中丰富，是对原有经验的继承与创新；郦道元撰写《水经注》，在研究前人地理学著作和野外考察基础上完成，也是继承前人成果并创新。所以，体现了南北朝时期科技继承与创新结合的特点，C项正确；《水经注》是地理著作，不属于农业领域，排除A项；材料未涉及与世界成果的比较，排除B项；《水经注》主要为地理研究，并非以民生为本，排除D项。故选C项。 二、材料题（本题共3小题，共58分） 15. 国家的治理是一个永恒的话题，就如何更好的治国安邦，不同时期的统治者都进行着不断地尝试。阅读材料，回答问题。 材料一 商君治秦，法令至行……期年之后，道不拾遗，民不妄取，兵革大强，诸侯畏惧。 ——摘编自《战国策·秦策》 材料二 秦朝向农民征收沉重的赋税，又连年在全国大规模征调民力服徭役和兵役。……秦朝的法律非常严苛，民众稍有不慎即触犯法律，一人犯法，亲属和邻里都要受到牵连。当时的刑罚极其残酷，有各种残害肢体的肉刑，还有车裂、腰斩、活埋等10多种死刑。 ——摘编自义务教育教科书《中国历史》七年级上册 材料三 农，天下之本，其开籍田，朕亲率耕。 ——摘自《史记·孝文本纪》 农，天下之本也。黄金珠玉，饥不可食，寒不可衣，其令郡国务劝农桑。 ——摘自《史记·景帝本纪》 （1）根据材料一并结合所学知识，简析商鞅变法的影响。 （2）根据材料二并结合所学知识，写出秦朝的暴政体现在哪些方面？说一说秦朝的暴政导致的后果。 （3）根据材料三，归纳文帝和景帝都关注什么的发展。因此，汉初出现了什么局面？综合上述材料，谈谈你的感悟。 【答案】（1）使秦国的政治、经济、文化、社会生活面貌有了根本改变，秦国的综合国力大为增强，提高了军队的战斗力，一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦国统一全国奠定了基础。 （2）暴政：赋税沉重、徭役兵役繁重、刑法严苛、秦二世的统治更加残暴。后果：引发了农民起义，最终导致了秦的灭亡。 （3）都关注：农业生产。 局面：文景之治。感悟：改革是社会进步与发展的重要推动力；暴政亡国，统治者要关心民众，体恤民情；以民为本，统治才能长远。 【解析】 【小问1详解】 影响：根据材料一“兵革大强，诸侯畏惧”和所学知识可知，商鞅变法推动秦国实现全方位深刻变革，政治上确立县制、严明法度，打破旧贵族特权；经济上废除井田制、奖励耕织，促进农业发展和财政增收；军事上奖励军功，大幅提升军队战斗力。变法使秦国国力显著增强，一跃成为战国后期最富强的诸侯国，为后续秦始皇统一六国、建立大一统的秦王朝，奠定了坚实的政治、经济和军事基础。 【小问2详解】 暴政：结合所学知识可知，秦朝实行残暴统治，赋税沉重，农民要将收获的三分之二以上上缴国家，生活困苦；徭役与兵役繁重，大量农民被征发修建长城、阿房宫、骊山陵墓，或戍守边疆，脱离农业生产；法律严苛，刑罚残酷，一人犯法，亲族邻里都要受牵连；秦二世继位后，统治更加残暴，社会矛盾空前激化。 后果：结合所学知识可知，秦朝的暴政最终引发了大规模的农民起义，沉重打击了秦朝的统治，导致秦朝迅速灭亡。 【小问3详解】 都关注：根据材料三“农，天下之本”“农，天下之本也”可知都关注农业生产。 局面：结合所学知识可知，文景之治是西汉文帝、景帝时期推行休养生息政策，重视农业、减轻赋税徭役、提倡节俭，使社会经济得到恢复和发展，社会比较安定，百姓生活相对富裕，出现的政治清明、经济发展的治世局面。 感悟：结合所学知识可知，改革是推动社会进步与发展的关键力量，商鞅变法为秦国统一奠定基础就印证了这一点。 同时，历史也反复警示我们，暴政终将导致亡国：夏桀、商纣的穷奢极欲与残酷统治，最终都让王朝走向覆灭。唯有统治者真正关心民众、体恤民情，坚持以民为本的治理理念，才能赢得民心，让国家统治实现长治久安。 16. 阅读材料，完成下列要求。 材料一 华夏民族非一族所成。太古以来，诸族错居，接触交通，渐化合成一族之形，后世所谓诸夏是也。 ——梁启超《饮冰室合集》 材料二 丝绸之路图 材料三 魏晋南北朝时期，中原地区有一种叫“羌煮貊（mò）炙”的食物。羌和貊都是西北地区的少数民族，羌煮是中原人仿照羌人将精选的鹿肉煮熟后切成块，蘸着各种调料制成的浓汁吃，貊炙是貊人发明的一种烤乳猪，汉人仿其做法，用火慢烤乳猪，一边烤，一边往上洒酒和抹油。 ——摘编自胡世庆《中国文化通史·魏晋南北朝卷》 （1）根据材料一概括华夏族形成的特点。结合所学知识指出中华民族的人文初祖是谁？ （2）结合所学知识，写出图中字母AB所示地点，并指出西汉时期为丝绸之路的开辟作出重要贡献的人物。结合所学知识说一说丝绸之路的开通对中外交流与发展有何意义？ （3）根据材料三并结合所学知识，分析“羌煮貊炙”所体现的时代特征，并列举出这一时期最能体现该时代特征的改革。结合所学知识，列举一项改革内容？ 【答案】（1）特点：众多民族在不断交往交流交融中逐渐形成。人文初祖：炎帝和黄帝。 （2）地点：A：长安；B：欧洲（或大秦等）； 人物：张骞。意义：丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了很大的促进作用。 （3）时代特征：民族交融。改革：北魏孝文帝改革。内容：迁都洛阳、推行汉化措施。 【解析】 【小问1详解】 特点：根据材料一“诸族错居，接触交通，渐化合成一族之形”和所学知识可知，华夏族不是单一民族形成的，而是众多民族在不断交往交流交融中逐渐形成。 人文初祖：结合所学知识可知，黄帝和炎帝被尊奉为中华民族的人文初祖，他们的部落联盟逐渐形成华夏族，后人尊崇他们为中华民族的祖先。 【小问2详解】 地点：A：根据图示信息和所学知识可知，丝绸之路以西汉都城长安为起点，穿过河西走廊，经西域运往中亚、西亚，再转运到更远的欧洲，所以A是长安。 B：根据图示信息和所学知识可知，丝绸之路以长安为起点，经河西走廊、西域，最远抵达欧洲（或大秦等），是古代连接东西方、沟通欧亚大陆的重要交通要道。所以B是欧洲（或大秦等）。 人物：结合所学知识可知，丝绸之路是西汉时期张骞出使西域后，逐渐开通古代东西方经济文化交流的重要通道。 意义：结合所学知识可知，丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，以西汉都城长安为起点，穿过河西走廊，经西域通往中亚、西亚，最终抵达欧洲。它不仅是一条商贸通道，更是一条文化交流之路，极大促进了中国与沿线各国的贸易往来和文化交流，成为古代东西方文明交流互鉴的重要桥梁。 【小问3详解】 时代特征：根据材料三“羌煮是中原人仿照羌人将精选的鹿肉煮熟后切成块，蘸着各种调料制成的浓汁吃”可知汉族学习少数民族的饮食习惯，是民族交融的体现。 改革：结合所学知识可知，北魏孝文帝改革推行汉化政策，促进了民族交融，增强了北魏实力，为以后国家统一奠定了基础。 内容：结合所学知识可知，北魏孝文帝迁都洛阳，推行说汉话、穿汉服、改汉姓、与汉族通婚等汉化措施，促进了民族交融，增强了北魏实力，为以后国家统一奠定了基础。 17. 阅读下列材料，回答问题 材料一 图一 图二 材料二 东晋南朝之存在，对江南地区的开发是非常重要的。这不仅仅在于相当程度上避免了民族冲突和战乱祸害，相对和平的环境有利于形成良好的经济发展环境，更在于大量移民的进入。南下移民的进入形成了农业开发的主力军。这些移民还带来了先进的生产技术和生产工具，有力地促进了江南地区的开发。 ——摘编自《在分分合合中前行》 材料三 他即位后，力排众议，494年迁都洛阳，把百余万包括鲜卑族在内的北方各族人民迁到中原。他进一步推行汉化措施，……这些措施，顺应了北方民族交往交流交融的历史趋势，大大缓解了民族矛盾，促进了北魏的经济发展和社会繁荣，为以后北方统一南方以及隋唐盛世的出现打下了基础。 ——摘编自统编教材《中国历史》七年级上册 （1）写出材料一中图二示意图的名称，并结合所学，说明图一与图二之间的内在联系。 （2）根据材料二，概括江南地区经济发展的原因。 （3）国家统一是中国历史发展不可抗拒的潮流，即使是国家处于分裂状态，也仍然孕育着统一的因素。根据上述三则材料，说明三国两晋南北朝时期孕育着哪些统一的因素？ 【答案】（1）名称：三国鼎立形势图；联系：赤壁之战为三国鼎立局面的形成奠定了基础 （2）相对和平的环境；大量移民的迁入；先进生产技术和工具的传入 （3）三国鼎立实现了局部统一；江南地区的开发使南方经济得到发展；北魏孝文帝改革等促进了北方民族大融合。 【解析】 【小问1详解】 名称：根据材料一图二信息和所学知识可知，图中清晰标记了“魏”“蜀”“吴”，220年曹丕建魏、221年刘备建蜀、229年孙权建吴，三国鼎立局面正式形成，实现局部统一，为西晋统一奠定基础。所以名称是三国鼎立形势图。 联系：结合所学知识可知，208年，孙刘联军在赤壁以少胜多，大败曹军。此战阻止了曹操统一全国的步伐，为三国鼎立局面的形成奠定了基础，此后魏、蜀、吴三方势力渐趋均衡，逐步形成对峙格局。 【小问2详解】 原因：根据材料二“相对和平的环境有利于形成良好的经济发展环境，更在于大量移民的进入”可知相对和平的环境；大量移民的迁入；根据材料二“这些移民还带来了先进的生产技术和生产工具，有力地促进了江南地区的开发”可知先进生产技术和工具的传入。 【小问3详解】 因素：根据材料一图示信息可知，三国鼎立局面正式形成，实现局部统一，为西晋统一奠定基础；根据材料二“东晋南朝之存在，对江南地区的开发是非常重要的”可知，东晋时期江南经济得到开发，南北经济差距缩小，为统一奠定了基础；根据材料三“大大缓解了民族矛盾，促进了北魏的经济发展和社会繁荣，为以后北方统一南方以及隋唐盛世的出现打下了基础”可知，北魏孝文帝改革等促进了北方民族大融合。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $