语文一模模拟卷（盐城专用）学易金卷：2026年中考第一次模拟考试

2026年中考第一次模拟考试（盐城专用） 语 文 （考试时间：150分钟  试卷满分：150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 坚守是青春最亮丽的底色，行动是青年最有效的磨砺。以坚守赴理想，青春方有荣光。 一、积累与运用（25分） 班级开展 “坚守・奋进之时代号角” 主题活动，请你参与。 1．（热点）根据语境完成题目。（8分） “东进，东进，我们是铁的新四军……”黄海之滨盐城，是一座镌刻有新四军红色印记的英雄之城。坐落在盐城市中心的新四军纪念馆，讲述着“铁军”那段① 的抗战征程。3月8日，新四军三师参谋长彭雄烈士的后人何志坚来到新四军纪念馆，将其珍藏多年的抗日战争时期彭雄使用的公文包、笔记本、马褡、1943年彭雄赴延安前给未出世孩子购置的银手镯，以及彭雄夫人吴为真在抗日战争时期为彭雄和孩子们纳鞋底用的纸样等21件革命文物悉数捐赠。其中，彭雄的笔记本尤为宝贵，内有其亲笔书写的简历和与部分战友的联系卡片。 1929年，年仅14岁的彭雄参加中国工农红军，他② 15年，驰chéng半个中国，因作战勇猛，人称“彭猛子”“白马将军”。1943年3月17日，彭雄在小沙东海面遭遇日军巡逻艇的战斗中不幸中弹，壮烈牺牲，年仅29岁。2014年9月1日，彭雄被列入民政部公布的第一批300名著名抗日英烈和英雄群体名录。 本次文物归藏，不仅是红色基因在新时代的gēng续，更是历史的回归，填补了馆内关于彭雄烈士实物史料的空白，更以其“历史的温度”成为新时代开展爱国主义教育的鲜活教材。 （选自澎湃新闻客户端《数件先烈遗物归藏新四军纪念馆》，有删改） (1)给加点字注音，根据拼音写汉字。（4分） 驰chéng( )   gēng续( )      镌( )刻    银手镯( ) (2)给文中标号为①②的横线处选择合适的词语。（填序号）（2分） A．戎马生涯     B．艰苦卓绝 ①   ② (3)文中画线句有语病，请写出正确的句子。（2分） 【答案】 (1) 骋 赓 juān zhuó (2) B A (3)本次文物归藏，不仅是历史的回归，更是红色基因在新时代的gēng（赓）续。 【解析】 （1）本题考查字音字形。 chéng——骋。驰骋：骑马快速奔跑。 gēng——赓。赓续：继续。 镌刻（juān kè）——拥聚在一起晃动。镌，雕刻。 银手镯（yíng shǒu zhuó）——银制的手镯。镯，镯子，套在手腕或脚腕上的环状装饰品。 （2）本题考查词语辨析。 艰苦卓绝：形容斗争十分艰苦，超出寻常。 戎马生涯：指从事征战的生活、经历。 第一空，“抗战征程”是充满艰难困苦的，用“艰苦卓绝”来形容，能突出新四军在抗战过程中经历的种种艰难，故选B。 第二空，彭雄从1929年参加中国工农红军到1943年牺牲，这15年是在征战中度过的，用“戎马生涯”来概括很恰当，故选A。 （3）本题考查病句的修改。 画线句语序不当，“历史的回归”和“红色基因在新时代的gēng（赓）续”是递进关系，因此应将“红色基因在新时代的gēng（赓）续”和“历史的回归”调换顺序。 2．（新考向）古诗文名句默写（10分） 爱国是中国古诗文常见的主题。如屈原用“路曼曼其修远兮，① ”，表达对祖国的挚爱深情；杜甫用“造化钟神秀，② ”（《望岳》）描绘泰山雄姿，赞美壮丽河山；李贺用“报君黄金台上意，③ ”（《雁门太守行》）抒写了戍边将士舍身报国之情；陆游用“王师北定中原日，④ ”（《示儿》）抒发报国之志；陆秀夫携幼帝投海壮举，正如文天祥笔下的，“人生自古谁无死?⑤ ”，奏响了慷慨悲壮的民族赞歌。郑板桥在盐城任教期间，留下“⑥ ，任尔东西南北风”的名句，与他“衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声”的爱国民本思想一脉相承。辛弃疾用“⑦ ， ”（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）道尽了渴望为国建功，报效君王的雄心壮志；范仲淹在《岳阳楼记》中用“⑧ ， ”表达了超越个人得失的家国情怀，其在盐城任盐仓监时修筑范公堤，正是这一精神的实践。 【答案】吾将上下而求索 阴阳割昏晓 提携玉龙为君死 家祭无忘告乃翁 留取丹心照汗青 千磨万击还坚劲 了却君王天下事 赢得生前身后名 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 【解析】本题考查名句名篇默写。注意：索、割、携、祭、汗青、磨、赢。 3．（改编题）班级开展 “感受红色文化，传承坚守精神” 为主题的活动，请你参加并完成相关活动。（7分） (1)小语准备向大家介绍“国”字的演变历史，找到了下面的资料，请你帮忙补充完整。（2分） “或”是“域”的本字，也是“国”的初文(见下图“或”甲骨文)，即邦国、区域。《说文解字》：“或，邦也。从口，从戈以守一。一，地也。”由此，可以猜测到“或”的意思是 。 (2)参观完新四军纪念馆后，小妍收集了一段关于新四军历史的文字，借此拟写一副对联，来歌颂铁军风采。请你依据下面的文字补充下联。（2分） 1941年1月，挺进华中敌后抗日的新四军，历经“皖南事变”的磨难，浴火重生，东进盐城，重建军部，独立自主地开辟了广阔的华中抗日根据地。从此驰骋苏北，浴血奋战，赢得了广大人民群众的衷心拥护和全力支持，军民团结奏响了气壮山河的英雄凯歌。 上联：历经磨难，东进盐城，开辟华中抗日根据地 下联：浴血奋战，驰骋苏北， 。 (3)本次活动后，小成分享了下面两首爱国诗，请你选择其一谈谈自己的感悟。（3分） 大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷，面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。——周恩来 风声、雨声、读书声、声声入耳；家事、国事、天下事、事事关心。——顾宪成 【答案】 (1)用武力保卫国土。 (2)示例：奏响气壮山河英雄歌 (3)示例1：我们要向伟人学习，要心怀远大理想，并且为了实现这个理想要不怕任何困难，竭尽所能，努力学习，刻苦专研。 示例2：青少年不仅要读好书，还要关心国家，关心天下之事，多用心用体会世间百态，而不要读死书。将来哪里需要我们，我们就到哪里去。 【解析】 （1）本题考查理解词义的能力。 依据“‘或’是‘域’的本字，也是‘国’的初文，即邦国、区域”“《说文解字》：‘或，邦也。从口，从戈以守一。一，地也。’”可知，或”是会意字，甲骨文左边是“囗”字，表示疆域，右边是“戈”字，合起来指拿起武器保卫国土。 （2）本题考查对联补写的能力。拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。 依据上联“历经磨难，东进盐城，开辟华中抗日根据地”可知，其是从材料中“1941年1月，挺进华中敌后抗日的新四军，历经“皖南事变”的磨难，浴火重生，东进盐城，重建军部，独立自主地开辟了广阔的华中抗日根据地”这一段文字中提炼概括出来的。所以，下联应从材料中“从此驰骋苏北，浴血奋战，赢得了广大人民群众的衷心拥护和全力支持，军民团结奏响了气壮山河的英雄凯歌”这句话中提炼概括内容即可。同时，分析上联中的“开辟华中抗日根据地”可知，这是动宾短语。“地”是仄声。据此对出下联即可。 示例：唱响人民胜利正气歌 （3）本题考查阅读感悟的能力。 第一则：“大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷，面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄”句意是唱罢豪放雄壮的歌曲毅然掉转身躯向东而去，这是为了精心研究科学来挽救国家的危亡。 面壁钻研十年希望能像破壁而飞的巨龙那样，即使理想难以实现投海而死也不失为英雄。依据句意畅谈感悟即可。 示例：我们要像伟人那样，梳理“破壁而飞”的凌云壮志，有勇于献身救国事业的革命精神。为此，我们要努力学习，多掌握科学文化本领，将来为建设祖国工薪自己的所有力量！ 第二则：“风声、雨声、读书声、声声入耳；家事、国事、天下事、事事关心”句意是风声、雨声、读书声要听进心里，家事、国事、天下事都要关心。依据句意畅谈感悟即可。 示例：一个人生活在世上不能两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书，应该时时刻刻注意自己周围的情况、环境的变动，更要关心国家大事、天下大事，不能死畏缩在自己的安乐窝里。“天下兴亡匹夫有责”是每个人应尽的义务。 二、阅读理解（65分） （一）古诗文阅读（23分） 学校开展 “探古籍・悟坚守之道” 主题活动，请你参与。 【甲】 走马川行奉送封大夫出师西征①（节选） 唐·岑参 马毛带雪汗气蒸，五花连钱②旋作冰，幕中草檄③砚水凝。 虏骑闻之应胆慑，料知短兵不敢接，车师④西门伫献捷。 【乙】 南柯子⑤ 宋·王炎 山冥云阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆怅，对东风。 蓑笠朝朝出，沟塍处处通。人间辛苦是三农⑥。要得一犁水足，望年丰。 【丙】 训俭示康（节选） 宋·司马光 吾本寒家，世以清白相承。吾性不喜华靡，自为乳儿，长者加以金银华美之服，辄羞赧弃去之。二十忝科名，闻喜宴独不戴花。同年曰：“君赐不可违也。”乃簪一花。平生衣取蔽寒，食取充腹，亦不敢服垢弊以矫俗干⑦名，但顺吾性而已。 众人皆以奢靡为荣，吾心独以俭素为美。人皆嗤吾固陋，吾不以为病。应之曰：孔子称“与其不逊也宁固”。古人以俭为美德，今人乃以俭相诟病。嘻，异哉！ 近岁风俗尤为侈靡走卒类士服农夫蹑丝履。吾记天圣中，先公为群牧判官，客至未尝不置酒，或三行五行，多不过七行⑧。酒酤于市，果止于梨、栗、枣、柿之类；肴止于脯、醢、菜羹，器用瓷、漆。当时士大夫家皆然，人不相非也。会数而礼勤，物薄而情厚。近日士大夫家，酒非内法，果、肴非远方珍异，食非多品，器皿非满案，不敢会宾友，常数日营聚，然后敢发书。苟或不然，人争非之，以为鄙吝。故不随俗靡者，盖鲜矣。 嗟乎！风俗颓弊如是，居位者虽不能禁，忍助之乎！ （节选自司马光《温国文正司马公文集》，有删减） 【注】①走马川行奉送封大夫出师西征：走马川，河流名。行，诗歌的一种体裁。此诗为岑参为唐朝将领封常清出兵西征而创作的送行诗。②五花连钱：毛色斑驳的良马。③草檄：起草讨敌文书。④车师：唐北庭都护府所在地。⑤南柯子：词牌名。⑥三农：春耕、春种、秋收。⑦干：谋求。⑧行：饮酒的轮次。 4．阅读甲、乙两篇诗文，完成下列题目。（6分） （1）从修辞角度赏析甲文画线诗句。 （2）“山冥云阴重，天寒雨意浓”营造出怎样的意境？有何作用？请结合词句加以分析。 5．用“/”为丙文中画波浪线的句子断句。（限两处）（2分） 近 岁 风 俗 尤 为 侈 靡 走 卒 类 士 服 农 夫 蹑 丝 履 6．（新考向）参考表格提示的方法，解释加点词，只写词义。（4分） 文言语句 方法借鉴 释义 盖鲜矣 【课内迁移法】陶后鲜有闻（《爱莲说》） （1）鲜： 人争非之 【成语推断法】无可厚非 （2）非： 士大夫家皆然 【语境推断法】后面有“苟或不然” （3）然： 吾不以为病 【查阅字典法】①祸害；②疾病；③缺点。 （4）病： 7．用现代汉语翻译下列句子。（4分） （1）亦不敢服垢弊以矫俗干名，但顺吾性而已。 （2）会数而礼勤，物薄而情厚。 8．阅读甲乙丙三诗文，围绕“读古籍·明德修身”主题，完成表格。（4分） 材料 领域 核心道德 对当代青少年的启示（结合相关语句） 甲 ① 家国担当 “车师西门伫献捷”，苦练本领，卫国为民。 乙 农耕 民生为本 ② 丙 日常 ③ “衣取蔽寒，食取充腹”，生活简朴，不攀比。 思考：“崇尚节俭”和“提振消费”之间矛盾吗？④ 9．（新考向）学校拟制作“明德修身”文化墙，从三篇诗文中选择其一来设计图文板块，并阐述理念。（3分） 要求：①图文内容需结合材料中的具体元素（如诗句、典故、名言等），并简要描述设计内容； ②理念阐述需紧扣“明德修身”主题，体现德行内涵。 【答案】4．（1）诗句运用比喻、夸张和对比的修辞，将“汗气蒸”比喻热气蒸腾，“旋作冰”夸张速度快，二者形成冷暖对比，凸显了边塞苦寒之烈，也写出了将士行军艰辛和边疆战事的紧张。 （2） “山冥”“云阴”“天寒”“雨浓”营造出阴冷晦暗、压抑沉闷的意境，写出了农耕环境的艰难，为下阕感慨“三农辛苦”做铺垫。 5． 近 岁 风 俗 尤 为 侈 靡/ 走 卒 类 士 服/ 农 夫 蹑 丝 履 6． 少 责备 这样 ③缺点 7． （1）（我）也不敢穿着破旧来矫正世风、博取名声，只是顺应自己的本性罢了。（2）见面频繁而礼节周到，礼物微薄而情谊深厚。 8． 军事（战场） “人间辛苦是三农”，关心民生，心怀悲悯。 俭德修身 不矛盾，司马光崇尚节俭与北宋中期的奢靡社会风气密切相关。他通过倡导节俭，试图纠正当时官僚贵族的浮华之风，维护儒家传统道德。现在提振消费是与社会发展密切相关，合理积极的消费既可以满足民生的需求，又能推动产业高质量发展。提振消费与“节俭”反对浪费不矛盾。 9．示例： 板块一（军事·家国担当）图文内容：左侧配诗句“马毛带雪汗气蒸”插画（边塞风雪中将士骑马疾驰），右侧引用“车师西门伫献捷”，配简笔水墨长城与战旗。设计理念：通过边塞苦寒环境与将士报国决心的视觉对比，凸显家国责任，呼应“明德修身需以天下为己任”的主题。 板块二（修身·俭德传家）图文内容：上部分展示司马光“衣取蔽寒”的简朴生活场景，下部分引用孔子的“与其不逊也宁固”，配青瓷茶具与竹简书卷。设计意图：以古代士大夫的生活细节为范例，引导青少年懂得修身需从日常节俭做起。 【导语】这篇阅读材料以“探古籍·养浩然正气”为主题，精选三篇诗文构成多维度的德行教育体系。甲文展现边塞将士的报国壮志（军事），乙文聚焦农耕艰辛（民生），丙文倡导俭朴美德（修身），形成“家国—民生—个人”的完整德育链条。通过修辞赏析、词义推断、断句翻译等题型，既考察文言基本功，又引导思辨性思考（如节俭与消费的关系）。最后的文化墙设计题实现从文本理解到文化传承的升华，充分体现“明德修身”的教育目标。 4．（1）本题考查诗句赏析。 “马毛带雪汗气蒸，五花连钱旋作冰”，意思是马毛挂着雪花还汗气蒸腾，五花马的身上转眼结成冰。“汗气蒸”将马身上冒出的热气比作热气蒸腾的景象，运用了比喻的手法，形象地描绘出马在剧烈运动后身上热气升腾的状态；“旋作冰”则运用了夸张的手法，强调了天气寒冷，马身上的汗水瞬间就结成了冰，突出了寒冷的程度之深。 诗句中“汗气蒸”所代表的温暖与“旋作冰”所代表的寒冷形成了鲜明的对比。通过这种对比，凸显了边塞地区苦寒的恶劣环境。在如此极端的天气条件下，将士们依然要骑马行军，侧面写出了将士们行军的艰辛。同时，这种恶劣的环境也暗示了边疆战事的紧张，将士们不顾严寒，奔赴战场，体现了他们保家卫国的决心和勇气。 （2）本题考查诗句内容理解和作用分析。 “山冥云阴重，天寒雨意浓”，意思是山色昏暗，阴云重重，天气寒冷，雨意浓浓。“山冥云阴重”描绘出山峦被浓重的阴云所笼罩，显得昏暗不明；“天寒雨意浓”则点明了天气寒冷，且天空中弥漫着浓厚的雨意。这几个词句共同营造出一种阴冷晦暗、压抑沉闷的意境，让人感受到一种压抑和沉重。这里运用环境描写，生动地写出了农耕环境的艰难，恶劣的天气可能会对农作物造成影响，暗示了农民生活的艰辛。结构上，为下阕感慨“三农辛苦”做了铺垫。在这样的恶劣环境下，农民们依然要“蓑笠朝朝出，沟塍处处通”，辛勤劳作，突出了农民的不易，使下文对农民辛苦劳作的描写更加自然和深刻。 5．本题考查文言断句。 句意：近年来社会风气尤其奢侈浪费，差役穿上了类似士人的衣服，农夫穿上了丝织的鞋子。 “近岁风俗尤为侈靡”中，“近岁”是时间状语，“风俗”是主语，“尤为侈靡”是谓语部分，构成一个主谓句，表达一个完整的主谓关系。 “走卒类士服”中，“走卒”是主语，“类士服”是谓语部分，其中“类”是谓语动词，“士服”是宾语，同样是一个主谓宾结构的完整句子。 “农夫蹑丝履”中，“农夫”是主语，“蹑”是谓语动词，“丝履”是宾语，也是主谓宾结构的完整句子。 正确划分为：近岁风俗尤为侈靡/走卒类士服/农夫蹑丝履。 6．本题考查文言实词理解。 （1）课内迁移法：在“陶后鲜有闻（《爱莲说》）”中，“鲜”的意思是“少”，表示在陶渊明之后很少有人听到了。在“盖鲜矣”这句话中，结合上下文语境，表达的是不随世俗奢侈的人很少，所以“鲜”同样解释为“少”。 （2）成语推断法：“无可厚非”这个成语的意思是不能过分责备，指说话做事虽有缺点，但还有可取之处，应予谅解。“非”在这里是“责备”的意思。在“人争非之”中，根据成语推断法，“非”也是“责备”的意思，即人们都争着责备他。 （3）语境推断法：在“士大夫家皆然”后面的句子“苟或不然”中，“不然”的意思是“不这样”。根据语境推断法，前后文意思相互关联，“士大夫家皆然”中的“然”与“不然”中的“然”意思相对，所以“然”在这里解释为“这样”，表示士大夫家都是这样的（情况）。 （4）查阅字典法：结合前文“人皆嗤吾固陋”，即人们都嘲笑我固执浅陋，而“吾不以为病”表达的是“我”不把这当作问题。“查阅字典法”中给出了“病”的三种意思：①祸害；②疾病；③缺点。在这里，“病”应解释为“缺点”，即“我”不把别人嘲笑自己固执浅陋当作缺点。 7．本题考查文言句子翻译。注意重点词语： （1）亦：也。服垢弊：穿着破旧。以矫俗干名：来矫正世风、博取名声。但：只是。顺：顺应。 （2）会数：见面频繁。礼勤：礼节周到。物薄：礼物微薄。情厚：情谊深厚。 8．本题考查内容理解和感悟启示。 第一空，甲诗《走马川行奉送封大夫出师西征》描绘了边塞恶劣的环境和将士们行军的艰辛，最后以“车师西门伫献捷”表达了对战争胜利的期待，体现了将士们为了保家卫国、抵御外敌而奔赴战场的决心和勇气，属于军事领域。 第二空，乙词《南柯子》中“蓑笠朝朝出，沟塍处处通。人间辛苦是三农。要得一犁水足，望年丰”，描绘了农民们不辞辛劳，每天戴着蓑笠出门劳作，疏通田间沟渠，只盼望着能有一犁好水，获得丰收。这体现了以民生为本的思想，对当代青少年的启示可以是珍惜农民的劳动成果，懂得粮食的来之不易，尊重劳动人民等。结合相关语句可以表述为“‘蓑笠朝朝出，沟塍处处通’，珍惜粮食，尊重劳动”。 第三空，丙文《训俭示康》中司马光强调“众人皆以奢靡为荣，吾心独以俭素为美”，并讲述了自己一生衣取蔽寒，食取充腹，不追求奢华的生活，体现了崇尚节俭的核心道德。 第四空，“崇尚节俭”和“提振消费”并不矛盾。从丙文中可以看出，司马光所崇尚的节俭并非是不消费，而是反对奢靡浪费。例如文中提到“平生衣取蔽寒，食取充腹，亦不敢服垢弊以矫俗干名，但顺吾性而已”，他只是按照自己的需求进行合理的消费，不追求奢华。在当代社会，提振消费是为了促进经济发展，但这种消费应该是理性的、适度的，而不是盲目追求奢华和浪费。就像古代士大夫家“酒酤于市，果止于梨、栗、枣、柿之类；肴止于脯、醢、菜羹，器用瓷、漆”，在满足基本需求的同时，不铺张浪费。所以我们可以说“不矛盾。司马光反对奢靡浪费，提倡节俭，但并非不消费，而是合理消费。提振消费也应倡导理性、适度的消费，避免盲目追求奢华和浪费，二者在本质上并不冲突”。 9．本题考查内容理解和拓展运用。首先，明确“明德修身”主题，需从诗文中提炼出体现德行内涵的元素。如甲诗的边塞将士报国体现家国担当，乙词的农夫辛劳体现务实勤勉，丙文的节俭美德体现修身之道。接着，结合这些元素设计图文板块。图文内容要直观呈现诗文中的典型场景或语句，如甲诗的边塞风雪、乙词的农夫劳作、丙文的简朴生活等。最后，阐述设计理念，紧扣“明德修身”，说明所选元素如何体现德行内涵，如甲诗强调家国责任，乙词倡导务实精神，丙文推崇节俭美德，以此引导青少年树立正确的价值观，实现明德修身的目标。 示例： 板块一（勤勉·务实耕耘）图文内容：画面上方绘制“蓑笠朝朝出，沟塍处处通”的场景，一位农夫头戴蓑笠，在田间地头忙碌穿梭，疏通沟渠，周围是整齐的田垄和嫩绿的秧苗；画面下方配以“人间辛苦是三农”的字样，旁边点缀着农具简笔画，如锄头、犁耙等。设计理念：通过展现农夫每日辛勤劳作、不辞辛苦的田间场景，体现务实勤勉的精神。强调“明德修身”要脚踏实地，以勤劳的双手创造价值，在平凡的劳动中践行高尚的品德。 板块二（坚守·清白传世）图文内容：左侧绘制司马光身着朴素长衫，在书房中专注读书的场景，桌上摆放着青瓷笔筒和竹制毛笔；右侧引用“吾本寒家，世以清白相承”，配以家族族谱简图，族谱上标注着“清白传家”的字样。设计理念：以司马光家族清白相承的传统为切入点，展现坚守清白品德的重要性。传达“明德修身”需传承优良家风，坚守道德底线，以清白之身立于世间的理念。 【点睛】参考译文： 丙 我本来出身于贫寒家庭，世代都以清白家风相传承。我生性不喜欢奢华靡费，从我还是婴儿的时候起，长辈给我戴上金银华美的服饰，我就总是羞愧脸红，把它扔掉。二十岁那年侥幸考中进士，在闻喜宴上唯独我不戴花。同年考中的人说：“皇帝的恩赐不能违背啊。”于是我才插上一枝花。我一生穿衣只求能抵御寒冷，吃饭只求能填饱肚子，也不敢故意穿肮脏破烂的衣服来违背世俗常规，谋取好名声，只是顺应我的本性罢了。 众人都把奢侈浪费当作荣耀，我心里却唯独把节俭朴素当作美德。别人都讥笑我固执鄙陋，我不把这当作缺点。我回答他们说：孔子说“与其不谦逊，宁可固陋”。古人把节俭当作美德，现在的人却因为节俭而相互讥讽指责。唉，真奇怪啊！ 近年来社会风气尤其奢侈浪费，差役穿上了类似士人的衣服，农夫穿上了丝织的鞋子。我记得天圣年间，先父担任群牧判官，客人来了没有不摆酒宴的，有时斟酒三巡五巡，最多不过七巡。酒是从市场上买的，水果仅限于梨、栗、枣、柿之类；菜肴仅限于干肉、肉酱、菜汤，器皿用的是瓷器、漆器。当时士大夫家里都是这样，人们并不互相非议。聚会次数多而礼节殷勤，食物简单而情谊深厚。近来士大夫家里，酒如果不是按照宫廷方法酿造的，水果、菜肴如果不是远方珍奇特产，食物如果不是多种多样，器皿不是摆满桌子，就不敢宴请宾客朋友，常常要筹备好几天，然后才敢发出请柬。如果有人不这样做，人们就争着非议他，认为他鄙陋吝啬。所以不跟着世俗奢侈浪费的人，大概很少了。 唉！社会风气败坏到这种地步，居于高位的人虽然不能禁止，难道忍心助长这种风气吗！ （二）组合文本阅读（12分） （热点）社区开展 “坚守・传承之文明守护” 宣传活动，请你参与。 【材料一：红色·标识】 新华社北京5月13日电  国务院新闻办公室今天公开发布中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念活动标识。该标识可用于各地区各部门纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年活动环境布置、群众性主题宣传教育活动及相关外事活动用品制作。 （摘编自《央广网》） 【材料二：红色·历史】 （摘自《中国抗日战争史》） 【材料三：红色·热土】 盐城是一片红色热土。这里是新四军重建军部所在地、锻铸铁军精神的中心地，刘少奇、陈毅、粟裕等老一辈革命家曾在这里战斗生活过；这里既流淌着英勇忠诚的红色血脉，也刻入了敢为人先的奋进基因。从新四军纪念馆到白驹狮子口会师纪念碑、鲁迅艺术学院华中分院殉难烈士纪念碑，172处不可移动革命文物、248处红色遗址、128个以烈士命名的镇村，新四军的足迹遍布盐阜大地。新四军将士用鲜血和生命铸就的“铁军精神”，流淌在盐阜人民的血液里，成为盐阜人民弥足珍贵的精神财富。 （摘编自《新华日报》） 【材料四：红色·情怀】 亲爱的老师、同学： 大家好！我演讲的题目是：从伟大抗战精神汲取前行力量。 ①伟大的抗战精神，是中国人民弥足珍贵的精神财富，是激励中国人民克服一切艰难险阻、为实现中华民族伟大复兴而奋斗的强大精神动力，当代青年应从伟大抗战精神中不断汲取前行力量。 ②爱国情怀是凝心聚力的情感基石。在抗战中，面对日军的残暴侵略，中国人民发出了“誓死不当亡国奴”的呐喊。“天下兴亡、匹夫有责”的爱国情怀，成为民族觉醒的最强音。强烈的爱国情怀，使近代以来四分五裂的中国实现了空前大团结，古老的中华民族如同醒狮一般，焕发出无穷的力量，千千万万个中华儿女用血肉之躯筑起了钢铁长城，同强大的日本帝国主义展开了生与死、存与亡的英勇斗争。 ③民族气节是慷慨赴死的家国大义。“捐躯赴国难，视死忽如归。”在艰苦卓绝的抗日战争中，全体中华儿女为国家生存而战、为民族复兴而战、为人类正义而战。杨靖宇在重重包围下战至孤身一人、壮烈殉国，肠胃中尽是枯草树皮；狼牙山五壮士将敌人引入绝路，弹尽粮绝后宁死不屈，纵身跳下悬崖；马本斋的母亲白文冠不幸被捕，为了让儿子不受胁迫，绝食7天、壮烈牺牲……中国人民以铮铮铁骨战强敌、以血肉之躯筑长城、以前仆后继赴国难，谱写了惊天地、泣鬼神的雄壮史诗。 ④英雄气概是血战到底的生命底色。面对强敌，中国人民决不妥协、不畏强暴、血战到底。正面战场中国军队奋勇抵抗，八路军首战平型关，打破了日军不可战胜的神话，振奋了全国人心。百团大战使日军的“碉堡主义”“囚笼政策”受到沉重打击。新四军在大江南北展开了广泛的抗日游击战争，敌后军民广泛开展地道战、地雷战、麻雀战、围困战等群众性游击战争，使日军陷入人民战争的汪洋大海。 ⑤________________________。“最后胜利必归于中国人民”这一必胜信念，始终支撑着中华民族在极端困难的情况下持久抗战。各抗日根据地在极端艰苦的条件下自力更生，在政治、经济、文化、社会等方面取得了卓有成效的建设成就。大后方的人民群众历尽各种苦难，但始终同仇敌忾支援抗战。不管条件多么艰苦，人民心中的胜利希望从未熄灭。中国人民坚信，经过艰苦卓绝的持久抗战，正义的中国人民必将取得最后的胜利。 同学们，让我们铭记过往、开创未来，迎难而上、善作善成，为实现中华民族伟大复兴中国梦贡献当代青年力量！ （摘编自《青春故事汇》） 10．下列对材料的理解和分析，正确的一项是（   ）（3分） A．上述纪念活动标识由长城、橄榄枝、光辉和时间“1945-2025”构成。 B．材料三、材料四采用的表达方式不同，材料三主要是叙述，材料四主要是说明。 C．据不完全统计，在长达14年的抗战中伤亡的中国军民多达3500万人。 D．材料二中的数据直观地反映了中国人民在这场战争中作出的重大贡献和巨大牺牲。 11．阅读材料二，请依据数字概括中国人民的抗日战争具有哪些特点？（3分） 12．盐城素有“天蓝地绿基因红”的美誉，结合材料三谈谈对“基因红”的理解。（3分） 13．小鹿作为本次活动的策划人，邀请你完成下列对话。（3分） 小鹿：“活动标识”寓意深刻，橄榄枝象征什么？ 我：橄榄枝象征（1） 小鹿：小鸣同学在撰写演讲稿时，横线处的句子忘写了，请你仿照前文进行补填。 我：仿照前文并结合本段内容，此处可填（2） 小鹿：结合上述材料，请你谈谈中学生可以通过哪些具体行动传承红色基因？ 我：（3） 【答案】10．D 11． ①战区面积之广、抗击日军之多；②持续时间之长；③重要战役及大小战斗之多；④歼灭日伪军之多；⑤付出代价之大。（至少两点，简明扼要） 12． 盐城是新四军重建军部所在地、锻铸铁军精神的中心地，老一辈革命家曾在此战斗生活；境内拥有众多革命文物、红色遗址和以烈士命名的镇村，新四军足迹遍布盐阜大地；“铁军精神”流淌在盐阜人民的血液里，成为盐阜人民弥足珍贵的精神财富。） 13．中国人民经过艰苦卓绝的抗战，用胜利赢得和平。 必胜信念是坚忍不拔的精神力量。 身为中学生，我们可以通过学习红色文化知识，参观盐城新四军纪念馆等红色遗址，深入了解红色精神内涵；在学习中，面对困难和挑战时，以抗战英雄为榜样，发扬不畏艰难、血战到底的精神，努力攻克学习难关；积极参与红色文化宣传活动，如在社区、学校宣讲红色故事，传播爱国情怀，让更多人了解和传承红色精神，为实现中华民族伟大复兴贡献自己的力量等 【导语】这篇阅读材料围绕“红色”主题，通过四则材料多角度展现了抗战精神与红色文化。材料一以新闻形式介绍纪念活动标识，凸显仪式感；材料二用数据图表客观呈现抗战历史；材料三聚焦盐城红色资源，体现地域特色；材料四通过演讲稿生动阐释抗战精神内涵。四则材料文体各异（新闻、图表、说明文、演讲稿），但主题高度统一，从历史事实到精神传承，层层递进，既具史料价值，又富教育意义。 10．本题考查辨析信息。 A．联系材料一图示可知，本项表述缺少关键数字“80（中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年）”； B．材料三主要是对盐城红色热土相关内容的叙述与介绍，材料四是演讲稿，以议论、抒情为主，阐述从抗战精神汲取力量，并非“说明”； C．材料二表述为“中国军民伤亡3500万人以上”，“3500万”是约数且是军民伤亡总数，并非“中国军民多达3500万人”表述不准确； 故选D。 11．本题考查图文转换。 从材料二数据看，“第二次世界大战战区总面积2200万平方公里，日、德、意三国法西斯军队1110万人，中国战区600余万平方公里、抗击日军240万人”，体现战区面积广、抗击日军数量多；“中国抗战长达14年”，展现持续时间长；“‘七七事变’后中国军队进行重要战役200余次、大小战斗近20万次”，说明战役战斗多；“歼灭日军150余万人、歼灭伪军118万人”，反映歼灭日伪军数量多；“中国军队伤亡380余万人、中国人民牺牲2000余万人、中国财产损失6000亿美元”，凸显付出代价之巨大，这些数据共同勾勒出中国人民抗日战争战区面积广、抗击日军多，持续时间长，战役战斗频繁，歼敌数量可观，且民族牺牲惨重的特点。 12．本题考查提炼信息。 联系材料三可知，“盐城是新四军重建军部所在地、锻铸铁军精神的中心地，刘少奇、陈毅、粟裕等老一辈革命家曾在这里战斗生活过”，说明这里有着深厚的红色革命根基；“172处不可移动革命文物、248处红色遗址、128个以烈士命名的镇村，新四军的足迹遍布盐阜大地”，体现红色印记广泛留存；“新四军将士用鲜血和生命铸就的‘铁军精神’，流淌在盐阜人民的血液里，成为盐阜人民弥足珍贵的精神财富”，表明红色精神已融入当地人民血脉，这些共同构成盐城“基因红”的内涵，即盐城因革命历史、红色遗存及传承的铁军精神，有着鲜明且厚重的红色基因。 13．本题考查拓展应用。 （1）橄榄枝象征着和平，它在纪念标识中寓意深刻——既代表着对中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争中无数牺牲者的缅怀，也承载着人类对远离战火、永享安宁的共同期盼。这种象征贯穿于历史长河，从古希腊奥林匹亚的神圣仪式到现代国际和平运动，橄榄枝始终是和平信念的视觉载体，在此处更强化了“铭记历史、珍爱和平”的活动主题，提醒人们从战争苦难中汲取教训，守护来之不易的和平成果。 （2）仿照前文并结合本段“‘最后胜利必归于中国人民’这一必胜信念，始终支撑着中华民族在极端困难的情况下持久抗战”的原句，此处可填“必胜信念是穿透战争迷雾的精神火炬”。该表述既呼应了原句中信念对持久抗战的支撑作用，又以“精神火炬”的比喻形象化地展现出信念在黑暗岁月里的指引功能，与前文“爱国情怀是凝心聚力的情感基石”“民族气节是慷慨赴死的家国大义”的结构一致，通过“精神特质+隐喻式定位”的句式，凸显必胜信念在抗战中的精神引领价值。 （3）中学生可以通过参与“重走新四军足迹”研学活动，实地探访盐城172处不可移动革命文物与248处红色遗址，在白驹狮子口会师纪念碑前聆听讲解员讲述当年新四军会师的壮阔历史；主动加入校园红色宣讲团，以材料四中杨靖宇、狼牙山五壮士等英雄事迹为素材创作演讲，在班会课上分享“铁军精神”中英勇忠诚的内涵；将抗战精神转化为学习动力，像材料中描述的“各抗日根据地在极端艰苦的条件下自力更生”那样，面对数学难题时不轻易放弃，通过查阅资料、请教老师等方式攻克难关，在日常作业中践行“勤则百弊皆除”的奋斗理念，让红色基因在具体行动中焕发活力。 （三）文学类文本阅读（20分） 班级开展 “岁月・坚守” 主题阅读活动，请你参与。 回 响 张晓惠 ①海风掠过农场低矮的灌木丛，发出沙沙的响声。老人坐在藤椅上，膝上摊着一本泛黄的日记本。纸页已经发脆，边角卷起，像一片片风干的落叶。这是我和他第一次相见。 ②他拿出的是他的第一本日记，十三岁那年的冬日，父亲蹲下身，将一支钢笔和这本日记本塞进他手里。“每天写，等我回来检查。”穿越这么悠长的岁月，他依旧记得父亲眼角的泪光。 ③这是一位写了一辈子日记的老人，他父亲去了台湾海峡的那一头，临行前，交代他每天写日记。他从13岁起一直在写，一写就是一辈子。他的父亲回乡探亲已是40年后的1988年。父子相见，他搬出小木箱子，哗啦啦倒出几十本有着“人民公社好”“大跃进”等时代标识的日记本，大大小小铺了半张床：爸爸，您检查吧！白发苍苍的老父亲抱着年过半百的儿子号啕大哭…… ④我在前往农场采访的时候，无意中走近这位写日记的老人，也走进了田崇志艰辛坚韧的人生，我深受感动，写了《日记人生》一文，在繁星副刊发了出来。 ⑤文章见报那日，老田打来电话：谢谢你！上海的许多场友、知青都打电话给我，说是在上海买到《扬子晚报》，看到《日记人生》啦！ ⑥知道我想写这块盐碱地的沧海桑田、在这里奋斗的人的酸甜苦辣，老田将日记全部交给我：你尽管看！他的这份信任，为我写作长篇小说《北上海》提供了海量的素材，他书写了农场半个世纪的风云际会，让我有机会走进许多如老田这样的农场场员坎坷不易的人生。 ⑦四十年，14600多个日夜，日记本摞起来有半人高。字里行间有滩涂的盐蒿，清晨的露珠，午后的蝉鸣，劳作的艰辛，收获的喜悦，更有对父亲深深的思念。每一页都承载着时光的重量，更让每个日子都有了独特的纹路。 ⑧后来，老田的父亲想带儿子全家，去海峡对岸安家，他婉言谢绝：爸爸，我离不开农场了。按政策，他也可以回上海颐养天年，但他告诉我：这儿的空气好人好地好，我离不开了。 ⑨许多惦念着老田的人集资，以老田为原型竖起了一座铜像，起名“守望者”，坐落在大丰上海知青纪念馆的广场上。有许多人来看望老田，听他讲北上海的过往、生命的执着与坚持。老田更喜欢的是那些孩子，老田戴着红领巾，讲述白杨的挺立、水杉的坚韧还有枸骨果子为什么这样鲜红。 ⑩十年了，每年春节，我都会收到他的信，工整的繁体小楷在信纸上排列整齐，尽显老派儒雅之风。可今年春节，我没收到。打了电话，也没有人接。 ⑪老田永远留在了这块土地上，这块七十多年前只长盐蒿子草的盐碱滩，在如老田这样一代又一代农场人坚忍不拔地开垦与建设后，如今已是繁花似锦。 ⑫春风拂过，水杉林漫出满目翠绿，南黄海漾起浪波无垠。那些泛黄的日记本安静地躺在书桌上，等待着下一个翻开它们的人。每一页都是一段时光的回响、生命的回响，它们，在岁月的长河里，诉说着一个关于等待与坚守的故事。 （选自《扬子晚报》有删改2025.04.01） 14．请结合文中老田与其父亲相伴相处的经历，完成下面表格。（4分） 人生阶段 主要事件 13岁时 父亲临行前给他钢笔和日记本，要求他每天写日记 40年后（1988年） ① 后来 ② 15．联系上下文，按要求回答问题。（6分） （1）“纸页已经发脆，边角卷起，像一片片风干的落叶。”（从修辞角度赏析此句） （2）白发苍苍的老父亲抱着年过半百的儿子号啕大哭。（分析父亲“号啕大哭”的原因） 16．文中多次提到老田的日记本，有何作用？请结合文章内容简要分析。（3分） 17．文章不止一处运用了对比的写作手法，请找出其中一处并分析其作用。（3分） 18．文章结尾说“每一页都是一段时光的回响、生命的回响，它们，在岁月的长河里，诉说着一个关于等待与坚守的故事。”，请你结合文章内容，谈谈对这句话的理解。（4分） 【答案】14．父亲回乡探亲，老田搬出几十本日记本让父亲检查，父子相拥而泣 父亲想带儿子全家去海峡对岸安家，老田婉言拒绝，选择留在农场。 15．（1）该句运用比喻的修辞手法，将泛黄日记本的纸页比作风干的落叶，生动形象地写出了日记本因岁月久远而陈旧、脆弱的状态，暗示了时间的漫长以及老田坚持写日记这一行为所历经的沧桑岁月，给人以直观且深刻的印象。 （2）老田父亲此时的心情是复杂且激动的。一方面，看到儿子四十年来坚持写的几十本日记本，他为儿子的坚持和对自己临行嘱托的认真对待而感动和欣慰；另一方面，这四十年来父子分离的痛苦和对儿子独自经历的艰辛岁月的心疼也在这一刻爆发出来，多种情感交织在一起，所以老田父亲才会“嚎啕大哭”。 16．日记本是贯穿全文的线索，它串联起老田从13岁到老年的人生经历，见证了他的成长、对父亲的思念以及在农场的坚守等；同时，日记本也承载着岁月的痕迹和老田的情感，每一本都记录着特定时期的生活点滴，使得老田的人生更具厚重感和沧桑感，深化了文章“等待·坚守”的主题。 17．示例一：文中将农场最初“只长盐蒿子草的盐碱滩”与后来“繁花似锦”进行对比，突出了农场在岁月变迁中发生的巨大变化，从侧面体现了老田以及像他一样的农场人多年的努力和付出，展现了他们的坚韧和奉献精神，也深化了“岁月·坚守”这一主题。 示例二：将老田13岁时的青涩少年时光与后来年过半百历经沧桑的形象进行对比，通过时间跨度的展现，更能突出老田在岁月中对写日记这一行为的坚持以及他在人生选择上对农场的坚守，使老田这一人物形象更加立体丰满。 18．①老田在等待父亲回归的40年里，始终坚持写日记，用日记记录自己在农场的劳作、收获以及对父亲的思念，等待父亲回来检查。②老田放弃了回上海颐养天年的机会，拒绝了父亲让他一家到海峡对岸安家的邀请，始终坚守在农场，这种对农场的坚守贯穿了他的整个生命，体现了他坚韧的人生态度和对这片土地深深的眷恋。 ③“回响”一词更具深意和内涵，暗示着老田的坚守精神、他的人生故事以及农场的发展变迁等都如一种余音绕梁般的回响，有着持久且深远的影响，能引发读者对人生、对坚守等诸多方面的思考。 【导语】这篇散文以日记为线索，通过老田跨越半个世纪的坚守，展现了深沉的家国情怀与生命韧性。作者巧妙运用意象群（盐蒿、水杉、泛黄纸页）构建时空纵深感，将个人命运与历史变迁交织。双线叙事中，父子离散与农场蜕变形成隐喻性对照，使“坚守”主题获得历史厚度。结尾的“回响”意象既指代日记的传承意义，也暗示精神的不朽。全文以质朴语言承载厚重情感，完成了对平凡人伟大坚守的礼赞。 14．本题考查文章内容理解和概括。结合老田与其父亲相伴相处的经历填表，需从文中找出对应阶段的关键事件。 ①处，对应40年后（1988年）的主要事件，根据文章第③段“他的父亲回乡探亲已是40年后的1988年。父子相见，他搬出小木箱子，哗啦啦倒出几十本有着‘人民公社好’‘大跃进’等时代标识的日记本，大大小小铺了半张床：爸爸，您检查吧！白发苍苍的老父亲抱着年过半百的儿子号啕大哭……”的内容分析可知，此阶段主要事件为父亲回乡探亲，老田搬出几十本日记本让父亲检查，父子相拥而泣。 ②处，对应“后来”这一阶段的主要事件，依据文章第⑧段“后来，老田的父亲想带儿子全家，去海峡对岸安家，他婉言谢绝：爸爸，我离不开农场了。按政策，他也可以回上海颐养天年，但他告诉我：这儿的空气好人好地好，我离不开了”的内容分析可知，该阶段主要事件是父亲想带儿子全家去海峡对岸安家，老田婉言拒绝，选择留在农场。 15．（1）本题考查词句理解和赏析。精准锁定修辞手法，深挖其对句子内容、情感及表达效果的作用。 “纸页已经发脆，边角卷起，像一片片风干的落叶”一句，运用了比喻的修辞手法，把“泛黄日记本的纸页”比作“风干的落叶”。“风干的落叶”干枯易碎、失去生机，这与“发脆”“边角卷起”的纸页特征高度契合，生动形象地展现出日记本陈旧、脆弱的模样，直观地让读者感受到其历经的漫长岁月。从上下文来看，老田从13岁开始写日记，一直坚持到多年以后，这些日记本见证了他漫长的人生历程。此比喻暗示了老田坚持写日记的时间之久，他在岁月中坚守父亲的嘱托，历经无数风雨。同时，也传递出老田对日记本的珍视，因为这些日记本承载着他的回忆、对父亲的思念以及岁月的痕迹，使得句子在描绘事物的同时，饱含深厚的情感，给读者留下深刻印象。 （2）本题考查文章内容理解和概括。这道题旨在分析文中父亲“号啕大哭”的原因，需要结合上下文，从情感、事件等多方面进行解读。结合文章中父子相见前后的情节，从父亲的视角出发，挖掘其行为背后蕴含的复杂情感和触发因素。 根据文章第③段“他的父亲回乡探亲已是40年后的1988年。父子相见，他搬出小木箱子，哗啦啦倒出几十本有着‘人民公社好’‘大跃进’等时代标识的日记本，大大小小铺了半张床：爸爸，您检查吧！白发苍苍的老父亲抱着年过半百的儿子号啕大哭……”的内容分析可知，其一，父亲看到儿子拿出几十本日记本，从13岁到如今，整整四十年从未间断写日记，严格遵守着自己临行前“每天写，等我回来检查”的嘱托，这让父亲内心充满感动与欣慰，儿子的这份坚持和对自己的重视，成为他情感爆发的重要因素； 其二，四十年的漫长分离，父子俩在不同的地方各自生活，经历了无数的艰难困苦，父亲心疼儿子独自经历的那些艰辛岁月，对儿子的愧疚、思念以及重逢后的百感交集，使得这些压抑已久的情感在见到儿子和那承载着岁月的日记本时瞬间爆发，多种复杂情感交织在一起，最终化作“号啕大哭”。 16．本题考查文章内容理解和概括。需从结构作用（如线索）、内容作用（如人物形象、情感、主题）等方面切入，结合文中具体段落与情节，明确日记本在不同层面的意义。 作为行文线索，串联人生经历：根据文章第②段“十三岁那年的冬日，父亲蹲下身，将一支钢笔和这本日记本塞进他手里。‘每天写，等我回来检查。’”和第③段“他从13岁起一直在写，一写就是一辈子。他的父亲回乡探亲已是40年后的1988年。父子相见，他搬出小木箱子，哗啦啦倒出几十本有着‘人民公社好’‘大跃进’等时代标识的日记本”的内容分析可知，日记本从老田13岁父亲离开时出现，贯穿他的整个成长过程，到40年后父亲回乡，再到他晚年坚守农场，始终串联起老田从少年到老年的人生经历，使文章叙事脉络清晰，结构完整。 见证情感与坚守，塑造人物形象：根据文章第⑦段“四十年，14600多个日夜，日记本摞起来有半人高。字里行间有滩涂的盐蒿，清晨的露珠，午后的蝉鸣，劳作的艰辛，收获的喜悦，更有对父亲深深的思念”的内容分析可知，日记本记录了老田在农场生活的点滴，承载着他对父亲的思念，以及在农场劳作的酸甜苦辣。通过日记本的内容，展现出老田对父亲嘱托的坚守，对农场生活的热爱，使老田信守承诺、坚韧执着的人物形象更加丰满立体。 承载岁月痕迹，深化文章主题：根据文章第①段“纸页已经发脆，边角卷起，像一片片风干的落叶”和第⑫段“每一页都是一段时光的回响、生命的回响，它们，在岁月的长河里，诉说着一个关于等待与坚守的故事”的内容分析可知，日记本的陈旧状态体现了岁月的流逝，而其中记录的内容则是老田漫长岁月中等待父亲归来、坚守农场的见证。日记本成为岁月与情感的载体，深化了文章“等待・坚守”的主题，让读者感受到坚守的力量和岁月的厚重。 17．本题考查表现手法。需精准定位对比内容，从人物形象塑造、主题表达等角度展开，结合具体语句分析。 根据文章第⑪段“这块七十多年前只长盐蒿子草的盐碱滩，在如老田这样一代又一代农场人坚忍不拔地开垦与建设后，如今已是繁花似锦”的内容分析可知，将农场曾经“只长盐蒿子草的盐碱滩”的荒芜景象，与如今“繁花似锦”的繁荣之态对比。这种对比直观呈现出农场的巨变，侧面凸显出老田等农场人历经岁月、坚持不懈地开垦建设的艰辛与奉献，有力地烘托出他们坚守信念、改造环境的坚韧精神，进一步深化“岁月・坚守”的主题。 示例：根据文章第①段“海风掠过农场低矮的灌木丛”与第⑪段“如今已是繁花似锦”的内容分析可知，把初到农场时低矮灌木丛的单调场景，和如今繁花盛开的绚烂画面相对比。鲜明的反差展现出农场发展的历程，突出老田等农场人在岁月中持续付出，以坚守之心让贫瘠之地焕发生机，强化了文章“岁月・坚守”的核心内涵。 根据文章第②段“十三岁那年的冬日，父亲蹲下身，将一支钢笔和这本日记本塞进他手里”与第③段“父子相见，他搬出小木箱子……白发苍苍的老父亲抱着年过半百的儿子号啕大哭”的内容分析可知，把13岁青涩懵懂、听从父亲嘱托开始写日记的少年老田，与40年后年过半百、历经岁月沧桑仍坚守写日记和农场的老田进行对比。鲜明的时间跨度下，凸显出老田对写日记的执着坚守，以及对农场这片土地深沉的眷恋，让老田坚守承诺、忠于热爱的形象跃然纸上，深化“岁月・坚守”的主题。 示例：根据文章第②段老田13岁时“每天写，等我回来检查”的稚嫩承诺，和第⑧段中年老田“爸爸，我离不开农场了”的坚定话语对比分析可知，年少时对父亲嘱托的单纯回应，与中年时对农场选择的笃定坚守形成反差。这种对比生动展现出老田在岁月流逝中，从遵循父命到忠于内心的成长，突出他矢志不渝的坚守精神，使人物形象更具层次感与感染力。 18．本题考查文章内容理解和分析。要从文本中老田的具体行为、情感表达出发，解读“时光的回响”“生命的回响”“等待与坚守”的具体所指，以及句子在主题升华和情感传递方面的作用。 等待的体现：根据文章第②段“十三岁那年的冬日，父亲蹲下身，将一支钢笔和这本日记本塞进他手里。‘每天写，等我回来检查。’”和第③段“他的父亲回乡探亲已是40年后的1988年。父子相见，他搬出小木箱子，哗啦啦倒出几十本有着‘人民公社好’‘大跃进’等时代标识的日记本，大大小小铺了半张床：爸爸，您检查吧！”的内容分析可知，老田在父亲离开的40年里，坚持写日记，将劳作的艰辛、收获的喜悦、对父亲的思念都记录其中，用一本本日记等待父亲归来检查，日记成为他漫长等待的见证，诠释了“等待”的意义。 坚守的体现：根据文章第⑧段“后来，老田的父亲想带儿子全家，去海峡对岸安家，他婉言谢绝：爸爸，我离不开农场了。按政策，他也可以回上海颐养天年，但他告诉我：这儿的空气好人好地好，我离不开了”的内容分析可知，老田拒绝去海峡对岸安家，也放弃回上海颐养天年的机会，选择坚守在农场，他的一生与农场紧密相连，这种对农场的坚守，彰显了他坚韧的人生态度和对土地的眷恋，体现了“坚守”的主题。 “回响”的内涵：根据文章第⑫段“春风拂过，水杉林漫出满目翠绿，南黄海漾起浪波无垠。那些泛黄的日记本安静地躺在书桌上，等待着下一个翻开它们的人”的内容分析可知，“回响”既指老田的日记承载着他的故事和精神，会在岁月中不断被后人品读、铭记；也意味着老田的坚守精神、农场的发展历程，如同一种悠远的声音，能引发读者对人生价值、坚守意义等方面的深刻思考，具有持久且深远的影响。 （四）名著阅读（10分） （新考向）班级开展 “名著中的坚守” 主题阅读与分享活动，请你参加。 19． 【信息梳理】 （1）请结合名著内容，完成下表的信息梳理。（2分） 作品名称 情节/人物片段 体现的核心特质 《简·爱》 简·爱在舅妈家被误解时仍坚持说真话。 体现简爱的独立人格。 《儒林外史》 严监生临终前因多点一盏灯芯而挣扎。 ① 《水浒传》 ② （填情节名）的协作过程。 晁盖等人对付杨志时的谋略。 【探究思辨】 （2）简·爱面对罗切斯特的婚姻存在，毅然选择离开；林冲在风雪之夜，决然奔赴梁山。两人的行为都体现出一种反抗精神，请分析两人的反抗有何本质区别？（4分） 【剧本撰写】 （3）戏剧社同学在读完《儒林外史》后对马二先生印象深刻，于是想通过戏剧改编，把马二先生这一形象搬到舞台上。改编的原著为第十四回《蘧公孙书坊送良友马秀才山洞遇神仙》。（4分） 马二先生离开蘧公孙时说，杭州各书店里等他选考卷，且他自己也想在闲时到西湖边上走走，赏赏山水，添添文采。 地点：西湖。 马二先生口袋里没钱，喝了一天的茶，饿着肚子，一路眼中净是西湖边上酒家的美食。又在西湖边上走了大半天后，见一座楼台盖在水中间，隔着一道板桥。马二先生从桥上走过去，门口也是个茶室，吃了一碗茶。发现里面的门锁着，马二先生想要进去看看。 管门的：你是何人，来这里作甚？ 马二先生：差人好，我初到西湖，对这万事都好奇，想看看这门后是何。 管门的：拿一个钱，我便放你进去。 （马二先生给了一个钱，管门的开了门，放进去。里面是三间大楼。楼上供的是仁宗皇帝的御书） （马二先生吓了一跳，①___________。拜毕起来，定一定神，照旧在茶桌子上坐下） 请你帮助小赋补充好剧本的舞台提示。并结合马二先生游西湖的目的，试着分析马二先生的精神世界。 【答案】 （1）严监生的吝啬和守财奴形象 智取生辰纲 （2）简·爱的反抗是对个人尊严和自由的追求，她不愿成为罗切斯特的情妇，选择离开是为了维护自己的独立人格和尊严。而林冲的反抗则是对封建官僚体制的反抗，他被逼上梁山是为了求生和复仇。两者的反抗虽然都是对不公的反抗，但简·爱的反抗更侧重于个人尊严和自由，而林冲的反抗则更侧重于对社会不公的反抗。 （3）①马二先生吓了一跳，慌忙朝上作了几个揖。②马二先生的精神世界是复杂的。他既是一个热衷于功名利禄的人，又是一个对传统文化有着深厚感情的人。在游西湖的过程中，他既想欣赏美景、增添文采，又想通过选考卷来展示自己的才华。这种矛盾的心理状态使得马二先生的形象更加立体和真实。 【解析】 （1）本题考查对名著的内容理解。 ①空：严监生临终前因多点一盏灯芯而挣扎的情节出自《儒林外史》第五回《王秀才议立偏房 严监生疾终正寝》。 根据原文内容“严监生的病一日重似一日……晚间挤了一屋的人，桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：‘二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？’他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道：‘二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？’他把两眼睁的溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道：‘老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。’他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：‘爷，别人都说的不相干，只有我晓得你的意思！你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。’说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气”可知，严监生临终时因灯盏里多点了一茎灯草（两茎灯芯）而迟迟不肯咽气，直到妻子赵氏挑掉一茎，他才放心闭眼。过夸张的细节（两个指头、摇头动作），揭露严监生极端吝啬的性格，把他守财奴的形象揭示得淋漓尽致，连临终时仍计较灯油的浪费。 ②空：本情节出自《水浒传》第十六回）。根据原文选段“（杨志押运队伍在黄泥冈休息时）只见对面松林里影着一个人，在那里舒头探脑价望。杨志道：‘俺说甚么，兀的不是歹人来了！’撇下藤条，拿了朴刀，赶入松林里来...（白胜扮作卖酒汉子登场后）那汉道：‘我挑着这酒过冈子村里卖，热了在此歇凉...’众军商量道：‘我们又热又渴，何不买些吃？’杨志调过朴刀杆便打，骂道...’（吴用等人假扮枣贩子配合下药）吴用把药抖在瓢里，只做走来饶他酒吃...白胜劈手夺来倾在桶里。这个便是计策。那计较都是吴用主张...（杨志等人被麻翻后）杨志口里只是叫苦，软了身体，挣扎不起。十五人眼睁睁地看着那七个人都把这金宝装了去……”可知，晁盖、吴用等人假扮枣贩子和卖酒商人，利用杨志急于赶路的心理，分阶段演戏消除对方戒心（先吃枣、后买酒），精准把握下药时机，在黄泥冈用蒙汗药酒麻翻杨志和军汉，劫走梁中书送给蔡京的十万贯生辰纲。这是《水浒传》经典情节——智取生辰纲，展现吴用的智谋和团队协作精神。 （2）本题考查对名著的内容分析。 根据名著内容：简·爱在桑菲尔德庄园担任家庭教师期间，与庄园主人罗切斯特相爱。两人决定结婚。在婚礼当天，梅森先生揭露罗切斯特已有妻子——伯莎·梅森，一个被关在阁楼上的疯女人。这导致婚礼被迫中断。尽管简·爱深爱罗切斯特，但她坚守道德原则，认为与一个有妇之夫结合是不道德的。她面临情感与道德的激烈冲突。最终，简·爱选择离开桑菲尔德，以保持自己的尊严和道德操守。她在深夜悄然离去，身无分文，独自面对未知的未来。这一决定体现了简·爱的独立人格、自尊自爱和对道德原则的坚守，追求平等、自由，即使这意味着放弃爱情和舒适的生活。 简爱她拒绝成为罗切斯特的情妇，即使深爱他，也坚持自己的道德底线和独立人格。主动选择：她的反抗是清醒的、理性的，体现女性自我意识的觉醒。林冲的反抗：被逼无奈：因高俅的迫害，家破人亡，走投无路才上梁山，是被动反抗。社会压迫的产物：反映封建官僚体系对普通人的压迫，反抗带有暴力性和集体性。本质区别：简·爱的反抗是精神独立与自我价值的捍卫，而林冲的反抗是生存压迫下的暴力抗争，前者更具现代个人主义色彩，后者是传统社会矛盾的爆发。 根据名著相关内容：作为八十万禁军教头，林冲本有体面身份，却因高衙内垂涎其妻而遭陷害（误入白虎堂、野猪林遇害等），最终被刺配沧州。即使林冲忍辱负重，高俅仍派陆谦火烧草料场，企图置其于死地。风雪中侥幸逃生的林冲，彻底认清了官场黑暗。对封建体制的绝望从忍让到觉醒：林冲前期一味退让（如休妻、认罪），但迫害步步紧逼，最终打破了他对“王法”的幻想。雪夜杀人后，他意识到只有反抗才能生存。综上可知，林冲是因高俅的迫害，家破人亡，走投无路才上梁山，是体制内弱者被碾压后的暴力宣泄，是对封建官僚的反抗，是被动反抗。 两者虽然都是对不公的反抗，简·爱的反抗是精神独立与自我价值的捍卫，是主动的道德抉择，展现个体对人格平等和自由的追求；而林冲的反抗是生存压迫下的暴力抗争，更侧重于对社会的不公的反抗。前者更具现代个人主义色彩，后者是传统社会矛盾的爆发。两者共同揭示了不同社会结构中“压迫-反抗”的永恒命题。 （3）本题考查人物形象分析。 ①空：根据“马二先生给了一个钱，管门的开了门，放进去。里面是三间大楼。楼上供的是仁宗皇帝的御书前文提到楼内供奉的是宋仁宗御书……马二先生吓了一跳”可知，作为深受科举制度影响的儒生，马二先生对皇权天然怀有敬畏，见到御书必然行大礼。马二先生迂腐守礼（选考卷为业，热衷功名），面对帝王象征会本能表现出惶恐与恭敬，作揖动作符合其思想局限。饿着肚子却对御书行礼，凸显他精神上对封建权威的盲目崇拜，与物质困窘形成讽刺对比。 ②空：根据“马二先生离开蘧公孙时说，杭州各书店里等他选考卷，且他自己也想在闲时到西湖边上走走，赏赏山水，添添文采”可知，马二先生的精神世界很复杂，存在功利与理想的矛盾：表面声称赏景“添文采”，实则想借山水激发科举灵感（选考卷为业，功名心极重），足见其既热衷于功名利禄，又对传统文化有着深厚感情；饿着肚子仍花钱看御书，反映他对皇权与科举的执念远胜现实需求；对西湖的想象充满书本化的浪漫（如“添文采”），实际眼中只有食物和御书，暴露其精神被八股禁锢，无法真正审美自然。马二先生的行动始终围绕科举功名，其精神世界是封建制度下知识分子异化的悲剧体现，这种矛盾的心理使马二先生的形象更加立体和真实。 三、作文（60分） 20. 阅读下面的文字，根据要求作文。 坚守是跨越山海的底气，执着是改写命运的锋芒。那些曾被视作遥不可及的神话，终会在日复一日的坚守中照进现实。 “嫦娥”探月、“蛟龙”深潜，中国人上天入海不是神话；腰肌伤重、无畏训练，苏炳天重回巅峰不是神话；捡砖捡瓦、背石挑沙，父亲建成高台阶新屋不是神话；辍学放鸭、历经风雨，杜小康瞬间成长不是神话……生活中，有许多曾经的神话如今都变成了现实，我们也可以挑战极限、突破自我，实现许多“不可能”。 请以“这不是神话”为题，写一篇文章。 要求：（1）除诗歌、戏剧外，体裁不限。（2）表达真情实感，不得套写、抄袭。（3）文章中不得出现真实的地名、校名、人名。（4）字数在600字以上。 【答案】例文： 这不是神话 曾经，在体育中考的压力下，800米长跑对我而言，仿佛是遥不可及的神话。 我从小就体弱，体育向来是我的短板。当得知体育中考800米项目分值颇高时，我的心瞬间沉入了谷底。看着身边的同学轻松奔跑，我却连跑几步就气喘吁吁，那种无力感让我觉得在这个项目上取得好成绩简直是天方夜谭。 然而，逃避解决不了问题。我深知，唯有直面困难，才能有一线生机。于是，我给自己制定了严格的训练计划。每天清晨，当第一缕阳光还未完全照亮天空，我便踏上了跑道。一开始，我跑几步就想停下，双腿像灌了铅般沉重，呼吸也急促得仿佛要窒息。但我不断在心里给自己打气：别人能做到的，我凭什么不行？ 就这样，我坚持着。起初，我只能跑跑停停，一圈下来，就累得瘫倒在地。可随着日子一天天过去，我的身体逐渐适应了这样的强度，能连续跑的距离也越来越长。每一次想要放弃的时候，我都会想起自己的目标，想起那些为了梦想拼搏的人。汗水一次次湿透我的衣衫，双脚也磨出了水泡，但我始终没有停下脚步。 体育课上，我不再像从前那样畏惧跑步。老师组织的小组训练中，我努力跟上大家的步伐，即便落在后面，也依旧咬牙坚持。同学们惊讶于我的改变，我知道，那是我用无数个日夜的努力换来的。 终于，考试的日子来临了。站在跑道上，我的心“砰砰”直跳，但更多的是坚定。发令枪响，我如离弦之箭般冲了出去。前半程，我保持着节奏，调整好呼吸。当跑到一半时，体力开始下降，熟悉的疲惫感再次袭来，我却告诉自己：不能停，这是证明自己的时候！我奋力摆动双臂，脚步也愈发坚定。身边的同学有的已经开始减速，而我却凭借着日复一日的训练积攒的力量，一点点超越他们。 最后一百米，我拼尽全身力气冲刺，耳边是呼呼的风声和同学们的加油声。冲过终点线的那一刻，我几乎瘫倒，但心中却满是喜悦。我成功了，曾经那个看似遥不可及的神话，被我亲手打破。 原来，只要怀揣着坚定的信念，付出不懈的努力，那些看似不可能的事，终会成为现实。这不是神话，而是奋斗者用汗水书写的篇章。 【解析】本题考查命题作文。 第一，审题立意。 关键词理解：“这不是神话”中，“这”是核心所指，代表着那些起初看似遥不可及、如同虚幻神话般的目标或事情；“不是神话”意味着通过努力、坚持等，让原本不可能的事成为现实，强调一种突破自我、挑战极限的精神。 立意方向：围绕学生自身成长经历，挖掘在学习、兴趣培养、人际交往等方面，从看似无法实现到最终达成的转变，展现个人的努力、坚持、蜕变，传递积极向上、勇于超越自我的正能量。 第二，选材构思。 学习方面： 偏科逆袭：可写自己原本数学成绩极差，每次考试都在及格线徘徊，被老师和同学认为很难提升，自己也觉得学好数学如同神话。但后来在老师鼓励下，制定详细学习计划，每天坚持刷题、整理错题、向同学请教，周末还参加补习班。经过几个月努力，数学成绩大幅提高，在期末考试中取得优异成绩。写作时，先描述数学学习的困境和内心的沮丧，再详细叙述努力过程中的艰辛与坚持，最后写取得成绩后的喜悦和对自我突破的感悟。 攻克竞赛难题：讲述参加学科竞赛的经历，如参加物理竞赛，面对高难度的题目和众多优秀对手，感觉获奖遥不可及。为了实现目标，每天利用课余时间研究竞赛书籍、观看线上课程，遇到难题反复思考、尝试不同解法。在准备竞赛的过程中，经历无数次失败和自我怀疑，但始终没有放弃。最终在竞赛中获得奖项，证明自己可以突破极限，让不可能变为可能。 兴趣培养方面： 舞蹈梦想成真：从小喜欢舞蹈却因身体柔韧性差被老师说不适合，在同学眼中自己跳舞获奖也像是神话。但自己没有放弃，每天早起练习基本功，课余时间去舞蹈教室加练，假期还参加专业集训。在练习过程中，身体常常疼痛难忍，也有过想要放弃的时候。但凭借对舞蹈的热爱和坚持，在一次校园舞蹈比赛中脱颖而出，获得一等奖，用努力打破了他人的质疑。 绘画蜕变：原本绘画基础薄弱，看到身边同学优秀的画作，觉得自己达到那样的水平是不可能的事。为了提高绘画水平，报名绘画培训班，平时一有空就临摹优秀作品，学习绘画技巧，从线条练习到色彩搭配，一步步摸索。通过不断练习，绘画水平逐渐提升，作品还在学校绘画展览中展出，实现了自己绘画方面从“不可能”到“可能”的转变。 人际交往方面： 融入集体：性格内向，刚进入新班级时很难融入集体，看着同学们一起玩耍交流，觉得自己能和大家打成一片是个神话。后来主动参加班级活动，课堂上积极发言，课后帮助同学解决学习问题，慢慢打开心扉，与同学们的交流越来越多，最终成为班级中受欢迎的一员，成功突破自我，改变了人际交往的困境。 化解矛盾：与好朋友发生严重矛盾，关系降到冰点，觉得和好如初是不可能的事。但冷静思考后，认识到友谊的珍贵，主动找对方沟通，诚恳道歉，回忆一起度过的美好时光。经过努力，两人化解了矛盾，重归于好，明白了只要积极面对，看似难以挽回的关系也能修复。 1 / 18 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2026年中考第一次模拟考试（盐城专用） 语 文 （考试时间：150分钟  试卷满分：150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 坚守是青春最亮丽的底色，行动是青年最有效的磨砺。以坚守赴理想，青春方有荣光。 一、积累与运用（25分） 班级开展 “坚守・奋进之时代号角” 主题活动，请你参与。 1．（热点）根据语境完成题目。（8分） “东进，东进，我们是铁的新四军……”黄海之滨盐城，是一座镌刻有新四军红色印记的英雄之城。坐落在盐城市中心的新四军纪念馆，讲述着“铁军”那段① 的抗战征程。3月8日，新四军三师参谋长彭雄烈士的后人何志坚来到新四军纪念馆，将其珍藏多年的抗日战争时期彭雄使用的公文包、笔记本、马褡、1943年彭雄赴延安前给未出世孩子购置的银手镯，以及彭雄夫人吴为真在抗日战争时期为彭雄和孩子们纳鞋底用的纸样等21件革命文物悉数捐赠。其中，彭雄的笔记本尤为宝贵，内有其亲笔书写的简历和与部分战友的联系卡片。 1929年，年仅14岁的彭雄参加中国工农红军，他② 15年，驰chéng半个中国，因作战勇猛，人称“彭猛子”“白马将军”。1943年3月17日，彭雄在小沙东海面遭遇日军巡逻艇的战斗中不幸中弹，壮烈牺牲，年仅29岁。2014年9月1日，彭雄被列入民政部公布的第一批300名著名抗日英烈和英雄群体名录。 本次文物归藏，不仅是红色基因在新时代的gēng续，更是历史的回归，填补了馆内关于彭雄烈士实物史料的空白，更以其“历史的温度”成为新时代开展爱国主义教育的鲜活教材。 （选自澎湃新闻客户端《数件先烈遗物归藏新四军纪念馆》，有删改） (1)给加点字注音，根据拼音写汉字。（4分） 驰chéng( )   gēng续( )      镌( )刻    银手镯( ) (2)给文中标号为①②的横线处选择合适的词语。（填序号）（2分） A．戎马生涯     B．艰苦卓绝 ①   ② (3)文中画线句有语病，请写出正确的句子。（2分） 2．（新考向）古诗文名句默写（10分） 爱国是中国古诗文常见的主题。如屈原用“路曼曼其修远兮，① ”，表达对祖国的挚爱深情；杜甫用“造化钟神秀，② ”（《望岳》）描绘泰山雄姿，赞美壮丽河山；李贺用“报君黄金台上意，③ ”（《雁门太守行》）抒写了戍边将士舍身报国之情；陆游用“王师北定中原日，④ ”（《示儿》）抒发报国之志；陆秀夫携幼帝投海壮举，正如文天祥笔下的，“人生自古谁无死?⑤ ”，奏响了慷慨悲壮的民族赞歌。郑板桥在盐城任教期间，留下“⑥ ，任尔东西南北风”的名句，与他“衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声”的爱国民本思想一脉相承。辛弃疾用“⑦ ， ”（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）道尽了渴望为国建功，报效君王的雄心壮志；范仲淹在《岳阳楼记》中用“⑧ ， ”表达了超越个人得失的家国情怀，其在盐城任盐仓监时修筑范公堤，正是这一精神的实践。 3．（改编题）班级开展 “感受红色文化，传承坚守精神” 为主题的活动，请你参加并完成相关活动。（7分） (1)小语准备向大家介绍“国”字的演变历史，找到了下面的资料，请你帮忙补充完整。（2分） “或”是“域”的本字，也是“国”的初文(见下图“或”甲骨文)，即邦国、区域。《说文解字》：“或，邦也。从口，从戈以守一。一，地也。”由此，可以猜测到“或”的意思是 。 (2)参观完新四军纪念馆后，小妍收集了一段关于新四军历史的文字，借此拟写一副对联，来歌颂铁军风采。请你依据下面的文字补充下联。（2分） 1941年1月，挺进华中敌后抗日的新四军，历经“皖南事变”的磨难，浴火重生，东进盐城，重建军部，独立自主地开辟了广阔的华中抗日根据地。从此驰骋苏北，浴血奋战，赢得了广大人民群众的衷心拥护和全力支持，军民团结奏响了气壮山河的英雄凯歌。 上联：历经磨难，东进盐城，开辟华中抗日根据地 下联：浴血奋战，驰骋苏北， 。 (3)本次活动后，小成分享了下面两首爱国诗，请你选择其一谈谈自己的感悟。（3分） 大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷，面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。——周恩来 风声、雨声、读书声、声声入耳；家事、国事、天下事、事事关心。——顾宪成 二、阅读理解（65分） （一）古诗文阅读（23分） 学校开展 “探古籍・悟坚守之道” 主题活动，请你参与。 【甲】 走马川行奉送封大夫出师西征①（节选） 唐·岑参 马毛带雪汗气蒸，五花连钱②旋作冰，幕中草檄③砚水凝。 虏骑闻之应胆慑，料知短兵不敢接，车师④西门伫献捷。 【乙】 南柯子⑤ 宋·王炎 山冥云阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆怅，对东风。 蓑笠朝朝出，沟塍处处通。人间辛苦是三农⑥。要得一犁水足，望年丰。 【丙】 训俭示康（节选） 宋·司马光 吾本寒家，世以清白相承。吾性不喜华靡，自为乳儿，长者加以金银华美之服，辄羞赧弃去之。二十忝科名，闻喜宴独不戴花。同年曰：“君赐不可违也。”乃簪一花。平生衣取蔽寒，食取充腹，亦不敢服垢弊以矫俗干⑦名，但顺吾性而已。 众人皆以奢靡为荣，吾心独以俭素为美。人皆嗤吾固陋，吾不以为病。应之曰：孔子称“与其不逊也宁固”。古人以俭为美德，今人乃以俭相诟病。嘻，异哉！ 近岁风俗尤为侈靡走卒类士服农夫蹑丝履。吾记天圣中，先公为群牧判官，客至未尝不置酒，或三行五行，多不过七行⑧。酒酤于市，果止于梨、栗、枣、柿之类；肴止于脯、醢、菜羹，器用瓷、漆。当时士大夫家皆然，人不相非也。会数而礼勤，物薄而情厚。近日士大夫家，酒非内法，果、肴非远方珍异，食非多品，器皿非满案，不敢会宾友，常数日营聚，然后敢发书。苟或不然，人争非之，以为鄙吝。故不随俗靡者，盖鲜矣。 嗟乎！风俗颓弊如是，居位者虽不能禁，忍助之乎！ （节选自司马光《温国文正司马公文集》，有删减） 【注】①走马川行奉送封大夫出师西征：走马川，河流名。行，诗歌的一种体裁。此诗为岑参为唐朝将领封常清出兵西征而创作的送行诗。②五花连钱：毛色斑驳的良马。③草檄：起草讨敌文书。④车师：唐北庭都护府所在地。⑤南柯子：词牌名。⑥三农：春耕、春种、秋收。⑦干：谋求。⑧行：饮酒的轮次。 4．阅读甲、乙两篇诗文，完成下列题目。（6分） （1）从修辞角度赏析甲文画线诗句。 （2）“山冥云阴重，天寒雨意浓”营造出怎样的意境？有何作用？请结合词句加以分析。 5．用“/”为丙文中画波浪线的句子断句。（限两处）（2分） 近 岁 风 俗 尤 为 侈 靡 走 卒 类 士 服 农 夫 蹑 丝 履 6．（新考向）参考表格提示的方法，解释加点词，只写词义。（4分） 文言语句 方法借鉴 释义 盖鲜矣 【课内迁移法】陶后鲜有闻（《爱莲说》） （1）鲜： 人争非之 【成语推断法】无可厚非 （2）非： 士大夫家皆然 【语境推断法】后面有“苟或不然” （3）然： 吾不以为病 【查阅字典法】①祸害；②疾病；③缺点。 （4）病： 7．用现代汉语翻译下列句子。（4分） （1）亦不敢服垢弊以矫俗干名，但顺吾性而已。 （2）会数而礼勤，物薄而情厚。 8．阅读甲乙丙三诗文，围绕“读古籍·明德修身”主题，完成表格。（4分） 材料 领域 核心道德 对当代青少年的启示（结合相关语句） 甲 ① 家国担当 “车师西门伫献捷”，苦练本领，卫国为民。 乙 农耕 民生为本 ② 丙 日常 ③ “衣取蔽寒，食取充腹”，生活简朴，不攀比。 思考：“崇尚节俭”和“提振消费”之间矛盾吗？④ 9．（新考向）学校拟制作“明德修身”文化墙，从三篇诗文中选择其一来设计图文板块，并阐述理念。（3分） 要求：①图文内容需结合材料中的具体元素（如诗句、典故、名言等），并简要描述设计内容； ②理念阐述需紧扣“明德修身”主题，体现德行内涵。 （二）组合文本阅读（12分） （热点）社区开展 “坚守・传承之文明守护” 宣传活动，请你参与。 【材料一：红色·标识】 新华社北京5月13日电  国务院新闻办公室今天公开发布中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念活动标识。该标识可用于各地区各部门纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年活动环境布置、群众性主题宣传教育活动及相关外事活动用品制作。 （摘编自《央广网》） 【材料二：红色·历史】 （摘自《中国抗日战争史》） 【材料三：红色·热土】 盐城是一片红色热土。这里是新四军重建军部所在地、锻铸铁军精神的中心地，刘少奇、陈毅、粟裕等老一辈革命家曾在这里战斗生活过；这里既流淌着英勇忠诚的红色血脉，也刻入了敢为人先的奋进基因。从新四军纪念馆到白驹狮子口会师纪念碑、鲁迅艺术学院华中分院殉难烈士纪念碑，172处不可移动革命文物、248处红色遗址、128个以烈士命名的镇村，新四军的足迹遍布盐阜大地。新四军将士用鲜血和生命铸就的“铁军精神”，流淌在盐阜人民的血液里，成为盐阜人民弥足珍贵的精神财富。 （摘编自《新华日报》） 【材料四：红色·情怀】 亲爱的老师、同学： 大家好！我演讲的题目是：从伟大抗战精神汲取前行力量。 ①伟大的抗战精神，是中国人民弥足珍贵的精神财富，是激励中国人民克服一切艰难险阻、为实现中华民族伟大复兴而奋斗的强大精神动力，当代青年应从伟大抗战精神中不断汲取前行力量。 ②爱国情怀是凝心聚力的情感基石。在抗战中，面对日军的残暴侵略，中国人民发出了“誓死不当亡国奴”的呐喊。“天下兴亡、匹夫有责”的爱国情怀，成为民族觉醒的最强音。强烈的爱国情怀，使近代以来四分五裂的中国实现了空前大团结，古老的中华民族如同醒狮一般，焕发出无穷的力量，千千万万个中华儿女用血肉之躯筑起了钢铁长城，同强大的日本帝国主义展开了生与死、存与亡的英勇斗争。 ③民族气节是慷慨赴死的家国大义。“捐躯赴国难，视死忽如归。”在艰苦卓绝的抗日战争中，全体中华儿女为国家生存而战、为民族复兴而战、为人类正义而战。杨靖宇在重重包围下战至孤身一人、壮烈殉国，肠胃中尽是枯草树皮；狼牙山五壮士将敌人引入绝路，弹尽粮绝后宁死不屈，纵身跳下悬崖；马本斋的母亲白文冠不幸被捕，为了让儿子不受胁迫，绝食7天、壮烈牺牲……中国人民以铮铮铁骨战强敌、以血肉之躯筑长城、以前仆后继赴国难，谱写了惊天地、泣鬼神的雄壮史诗。 ④英雄气概是血战到底的生命底色。面对强敌，中国人民决不妥协、不畏强暴、血战到底。正面战场中国军队奋勇抵抗，八路军首战平型关，打破了日军不可战胜的神话，振奋了全国人心。百团大战使日军的“碉堡主义”“囚笼政策”受到沉重打击。新四军在大江南北展开了广泛的抗日游击战争，敌后军民广泛开展地道战、地雷战、麻雀战、围困战等群众性游击战争，使日军陷入人民战争的汪洋大海。 ⑤________________________。“最后胜利必归于中国人民”这一必胜信念，始终支撑着中华民族在极端困难的情况下持久抗战。各抗日根据地在极端艰苦的条件下自力更生，在政治、经济、文化、社会等方面取得了卓有成效的建设成就。大后方的人民群众历尽各种苦难，但始终同仇敌忾支援抗战。不管条件多么艰苦，人民心中的胜利希望从未熄灭。中国人民坚信，经过艰苦卓绝的持久抗战，正义的中国人民必将取得最后的胜利。 同学们，让我们铭记过往、开创未来，迎难而上、善作善成，为实现中华民族伟大复兴中国梦贡献当代青年力量！ （摘编自《青春故事汇》） 10．下列对材料的理解和分析，正确的一项是（   ）（3分） A．上述纪念活动标识由长城、橄榄枝、光辉和时间“1945-2025”构成。 B．材料三、材料四采用的表达方式不同，材料三主要是叙述，材料四主要是说明。 C．据不完全统计，在长达14年的抗战中伤亡的中国军民多达3500万人。 D．材料二中的数据直观地反映了中国人民在这场战争中作出的重大贡献和巨大牺牲。 11．阅读材料二，请依据数字概括中国人民的抗日战争具有哪些特点？（3分） 12．盐城素有“天蓝地绿基因红”的美誉，结合材料三谈谈对“基因红”的理解。（3分） 13．小鹿作为本次活动的策划人，邀请你完成下列对话。（3分） 小鹿：“活动标识”寓意深刻，橄榄枝象征什么？ 我：橄榄枝象征（1） 小鹿：小鸣同学在撰写演讲稿时，横线处的句子忘写了，请你仿照前文进行补填。 我：仿照前文并结合本段内容，此处可填（2） 小鹿：结合上述材料，请你谈谈中学生可以通过哪些具体行动传承红色基因？ 我：（3） （三）文学类文本阅读（20分） 班级开展 “岁月・坚守” 主题阅读活动，请你参与。 回 响 张晓惠 ①海风掠过农场低矮的灌木丛，发出沙沙的响声。老人坐在藤椅上，膝上摊着一本泛黄的日记本。纸页已经发脆，边角卷起，像一片片风干的落叶。这是我和他第一次相见。 ②他拿出的是他的第一本日记，十三岁那年的冬日，父亲蹲下身，将一支钢笔和这本日记本塞进他手里。“每天写，等我回来检查。”穿越这么悠长的岁月，他依旧记得父亲眼角的泪光。 ③这是一位写了一辈子日记的老人，他父亲去了台湾海峡的那一头，临行前，交代他每天写日记。他从13岁起一直在写，一写就是一辈子。他的父亲回乡探亲已是40年后的1988年。父子相见，他搬出小木箱子，哗啦啦倒出几十本有着“人民公社好”“大跃进”等时代标识的日记本，大大小小铺了半张床：爸爸，您检查吧！白发苍苍的老父亲抱着年过半百的儿子号啕大哭…… ④我在前往农场采访的时候，无意中走近这位写日记的老人，也走进了田崇志艰辛坚韧的人生，我深受感动，写了《日记人生》一文，在繁星副刊发了出来。 ⑤文章见报那日，老田打来电话：谢谢你！上海的许多场友、知青都打电话给我，说是在上海买到《扬子晚报》，看到《日记人生》啦！ ⑥知道我想写这块盐碱地的沧海桑田、在这里奋斗的人的酸甜苦辣，老田将日记全部交给我：你尽管看！他的这份信任，为我写作长篇小说《北上海》提供了海量的素材，他书写了农场半个世纪的风云际会，让我有机会走进许多如老田这样的农场场员坎坷不易的人生。 ⑦四十年，14600多个日夜，日记本摞起来有半人高。字里行间有滩涂的盐蒿，清晨的露珠，午后的蝉鸣，劳作的艰辛，收获的喜悦，更有对父亲深深的思念。每一页都承载着时光的重量，更让每个日子都有了独特的纹路。 ⑧后来，老田的父亲想带儿子全家，去海峡对岸安家，他婉言谢绝：爸爸，我离不开农场了。按政策，他也可以回上海颐养天年，但他告诉我：这儿的空气好人好地好，我离不开了。 ⑨许多惦念着老田的人集资，以老田为原型竖起了一座铜像，起名“守望者”，坐落在大丰上海知青纪念馆的广场上。有许多人来看望老田，听他讲北上海的过往、生命的执着与坚持。老田更喜欢的是那些孩子，老田戴着红领巾，讲述白杨的挺立、水杉的坚韧还有枸骨果子为什么这样鲜红。 ⑩十年了，每年春节，我都会收到他的信，工整的繁体小楷在信纸上排列整齐，尽显老派儒雅之风。可今年春节，我没收到。打了电话，也没有人接。 ⑪老田永远留在了这块土地上，这块七十多年前只长盐蒿子草的盐碱滩，在如老田这样一代又一代农场人坚忍不拔地开垦与建设后，如今已是繁花似锦。 ⑫春风拂过，水杉林漫出满目翠绿，南黄海漾起浪波无垠。那些泛黄的日记本安静地躺在书桌上，等待着下一个翻开它们的人。每一页都是一段时光的回响、生命的回响，它们，在岁月的长河里，诉说着一个关于等待与坚守的故事。 （选自《扬子晚报》有删改2025.04.01） 14．请结合文中老田与其父亲相伴相处的经历，完成下面表格。（4分） 人生阶段 主要事件 13岁时 父亲临行前给他钢笔和日记本，要求他每天写日记 40年后（1988年） ① 后来 ② 15．联系上下文，按要求回答问题。（6分） （1）“纸页已经发脆，边角卷起，像一片片风干的落叶。”（从修辞角度赏析此句） （2）白发苍苍的老父亲抱着年过半百的儿子号啕大哭。（分析父亲“号啕大哭”的原因） 16．文中多次提到老田的日记本，有何作用？请结合文章内容简要分析。（3分） 17．文章不止一处运用了对比的写作手法，请找出其中一处并分析其作用。（3分） 18．文章结尾说“每一页都是一段时光的回响、生命的回响，它们，在岁月的长河里，诉说着一个关于等待与坚守的故事。”，请你结合文章内容，谈谈对这句话的理解。（4分） （四）名著阅读（10分） （新考向）班级开展 “名著中的坚守” 主题阅读与分享活动，请你参加。 19． 【信息梳理】 （1）请结合名著内容，完成下表的信息梳理。（2分） 作品名称 情节/人物片段 体现的核心特质 《简·爱》 简·爱在舅妈家被误解时仍坚持说真话。 体现简爱的独立人格。 《儒林外史》 严监生临终前因多点一盏灯芯而挣扎。 ① 《水浒传》 ② （填情节名）的协作过程。 晁盖等人对付杨志时的谋略。 【探究思辨】 （2）简·爱面对罗切斯特的婚姻存在，毅然选择离开；林冲在风雪之夜，决然奔赴梁山。两人的行为都体现出一种反抗精神，请分析两人的反抗有何本质区别？（4分） 【剧本撰写】 （3）戏剧社同学在读完《儒林外史》后对马二先生印象深刻，于是想通过戏剧改编，把马二先生这一形象搬到舞台上。改编的原著为第十四回《蘧公孙书坊送良友马秀才山洞遇神仙》。（4分） 马二先生离开蘧公孙时说，杭州各书店里等他选考卷，且他自己也想在闲时到西湖边上走走，赏赏山水，添添文采。 地点：西湖。 马二先生口袋里没钱，喝了一天的茶，饿着肚子，一路眼中净是西湖边上酒家的美食。又在西湖边上走了大半天后，见一座楼台盖在水中间，隔着一道板桥。马二先生从桥上走过去，门口也是个茶室，吃了一碗茶。发现里面的门锁着，马二先生想要进去看看。 管门的：你是何人，来这里作甚？ 马二先生：差人好，我初到西湖，对这万事都好奇，想看看这门后是何。 管门的：拿一个钱，我便放你进去。 （马二先生给了一个钱，管门的开了门，放进去。里面是三间大楼。楼上供的是仁宗皇帝的御书） （马二先生吓了一跳，①___________。拜毕起来，定一定神，照旧在茶桌子上坐下） 请你帮助小赋补充好剧本的舞台提示。并结合马二先生游西湖的目的，试着分析马二先生的精神世界。 三、作文（60分） 20. 阅读下面的文字，根据要求作文。 坚守是跨越山海的底气，执着是改写命运的锋芒。那些曾被视作遥不可及的神话，终会在日复一日的坚守中照进现实。 “嫦娥”探月、“蛟龙”深潜，中国人上天入海不是神话；腰肌伤重、无畏训练，苏炳天重回巅峰不是神话；捡砖捡瓦、背石挑沙，父亲建成高台阶新屋不是神话；辍学放鸭、历经风雨，杜小康瞬间成长不是神话……生活中，有许多曾经的神话如今都变成了现实，我们也可以挑战极限、突破自我，实现许多“不可能”。 请以“这不是神话”为题，写一篇文章。 要求：（1）除诗歌、戏剧外，体裁不限。（2）表达真情实感，不得套写、抄袭。（3）文章中不得出现真实的地名、校名、人名。（4）字数在600字以上。 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年中考第一次模拟考试（盐城专用） 语 文·参考答案 一、积累与运用（25分） 1．(1) （4分） 骋 赓 juān zhuó (2) （2分） B A (3)（2分）本次文物归藏，不仅是历史的回归，更是红色基因在新时代的gēng（赓）续。 2．（10分）吾将上下而求索 阴阳割昏晓 提携玉龙为君死 家祭无忘告乃翁 留取丹心照汗青 千磨万击还坚劲 了却君王天下事 赢得生前身后名 先天下之忧而忧 后天下之乐而乐 3．(1)（2分）用武力保卫国土。 (2)（2分）示例：奏响气壮山河英雄歌 (3)（3分）示例1：我们要向伟人学习，要心怀远大理想，并且为了实现这个理想要不怕任何困难，竭尽所能，努力学习，刻苦专研。 示例2：青少年不仅要读好书，还要关心国家，关心天下之事，多用心用体会世间百态，而不要读死书。将来哪里需要我们，我们就到哪里去。 二、阅读理解（65分） （一）古诗文阅读（23分） 4．（6分）（1）诗句运用比喻、夸张和对比的修辞，将“汗气蒸”比喻热气蒸腾，“旋作冰”夸张速度快，二者形成冷暖对比，凸显了边塞苦寒之烈，也写出了将士行军艰辛和边疆战事的紧张。 （2） “山冥”“云阴”“天寒”“雨浓”营造出阴冷晦暗、压抑沉闷的意境，写出了农耕环境的艰难，为下阕感慨“三农辛苦”做铺垫。 5． （2分）近 岁 风 俗 尤 为 侈 靡/ 走 卒 类 士 服/ 农 夫 蹑 丝 履 6． （4分）少 责备 这样 ③缺点 7． （4分）（1）（我）也不敢穿着破旧来矫正世风、博取名声，只是顺应自己的本性罢了。（2）见面频繁而礼节周到，礼物微薄而情谊深厚。 8． （3分）军事（战场） “人间辛苦是三农”，关心民生，心怀悲悯。 俭德修身 不矛盾，司马光崇尚节俭与北宋中期的奢靡社会风气密切相关。他通过倡导节俭，试图纠正当时官僚贵族的浮华之风，维护儒家传统道德。现在提振消费是与社会发展密切相关，合理积极的消费既可以满足民生的需求，又能推动产业高质量发展。提振消费与“节俭”反对浪费不矛盾。 9．（3分）示例： 板块一（军事·家国担当）图文内容：左侧配诗句“马毛带雪汗气蒸”插画（边塞风雪中将士骑马疾驰），右侧引用“车师西门伫献捷”，配简笔水墨长城与战旗。设计理念：通过边塞苦寒环境与将士报国决心的视觉对比，凸显家国责任，呼应“明德修身需以天下为己任”的主题。 板块二（修身·俭德传家）图文内容：上部分展示司马光“衣取蔽寒”的简朴生活场景，下部分引用孔子的“与其不逊也宁固”，配青瓷茶具与竹简书卷。设计意图：以古代士大夫的生活细节为范例，引导青少年懂得修身需从日常节俭做起。 （二）组合文本阅读（12分） 10．（3分）D 11.（3分）①战区面积之广、抗击日军之多；②持续时间之长；③重要战役及大小战斗之多；④歼灭日伪军之多；⑤付出代价之大。（至少两点，简明扼要） 12.（3分）盐城是新四军重建军部所在地、锻铸铁军精神的中心地，老一辈革命家曾在此战斗生活；境内拥有众多革命文物、红色遗址和以烈士命名的镇村，新四军足迹遍布盐阜大地；“铁军精神”流淌在盐阜人民的血液里，成为盐阜人民弥足珍贵的精神财富。） 13．（3分）中国人民经过艰苦卓绝的抗战，用胜利赢得和平。 必胜信念是坚忍不拔的精神力量。 身为中学生，我们可以通过学习红色文化知识，参观盐城新四军纪念馆等红色遗址，深入了解红色精神内涵；在学习中，面对困难和挑战时，以抗战英雄为榜样，发扬不畏艰难、血战到底的精神，努力攻克学习难关；积极参与红色文化宣传活动，如在社区、学校宣讲红色故事，传播爱国情怀，让更多人了解和传承红色精神，为实现中华民族伟大复兴贡献自己的力量等 （三）文学类文本阅读（20分） 14．（4分）父亲回乡探亲，老田搬出几十本日记本让父亲检查，父子相拥而泣 父亲想带儿子全家去海峡对岸安家，老田婉言拒绝，选择留在农场。 15．（6分）（1）该句运用比喻的修辞手法，将泛黄日记本的纸页比作风干的落叶，生动形象地写出了日记本因岁月久远而陈旧、脆弱的状态，暗示了时间的漫长以及老田坚持写日记这一行为所历经的沧桑岁月，给人以直观且深刻的印象。 （2）老田父亲此时的心情是复杂且激动的。一方面，看到儿子四十年来坚持写的几十本日记本，他为儿子的坚持和对自己临行嘱托的认真对待而感动和欣慰；另一方面，这四十年来父子分离的痛苦和对儿子独自经历的艰辛岁月的心疼也在这一刻爆发出来，多种情感交织在一起，所以老田父亲才会“嚎啕大哭”。 16．（3分）日记本是贯穿全文的线索，它串联起老田从13岁到老年的人生经历，见证了他的成长、对父亲的思念以及在农场的坚守等；同时，日记本也承载着岁月的痕迹和老田的情感，每一本都记录着特定时期的生活点滴，使得老田的人生更具厚重感和沧桑感，深化了文章“等待·坚守”的主题。 17．（3分）示例一：文中将农场最初“只长盐蒿子草的盐碱滩”与后来“繁花似锦”进行对比，突出了农场在岁月变迁中发生的巨大变化，从侧面体现了老田以及像他一样的农场人多年的努力和付出，展现了他们的坚韧和奉献精神，也深化了“岁月·坚守”这一主题。 示例二：将老田13岁时的青涩少年时光与后来年过半百历经沧桑的形象进行对比，通过时间跨度的展现，更能突出老田在岁月中对写日记这一行为的坚持以及他在人生选择上对农场的坚守，使老田这一人物形象更加立体丰满。 18．（4分）①老田在等待父亲回归的40年里，始终坚持写日记，用日记记录自己在农场的劳作、收获以及对父亲的思念，等待父亲回来检查。②老田放弃了回上海颐养天年的机会，拒绝了父亲让他一家到海峡对岸安家的邀请，始终坚守在农场，这种对农场的坚守贯穿了他的整个生命，体现了他坚韧的人生态度和对这片土地深深的眷恋。 ③“回响”一词更具深意和内涵，暗示着老田的坚守精神、他的人生故事以及农场的发展变迁等都如一种余音绕梁般的回响，有着持久且深远的影响，能引发读者对人生、对坚守等诸多方面的思考。 （四）名著阅读（10分） 19.（1）（2分）严监生的吝啬和守财奴形象 智取生辰纲 （2）（4分）简·爱的反抗是对个人尊严和自由的追求，她不愿成为罗切斯特的情妇，选择离开是为了维护自己的独立人格和尊严。而林冲的反抗则是对封建官僚体制的反抗，他被逼上梁山是为了求生和复仇。两者的反抗虽然都是对不公的反抗，但简·爱的反抗更侧重于个人尊严和自由，而林冲的反抗则更侧重于对社会不公的反抗。 （3）（4分）①马二先生吓了一跳，慌忙朝上作了几个揖。②马二先生的精神世界是复杂的。他既是一个热衷于功名利禄的人，又是一个对传统文化有着深厚感情的人。在游西湖的过程中，他既想欣赏美景、增添文采，又想通过选考卷来展示自己的才华。这种矛盾的心理状态使得马二先生的形象更加立体和真实。 三、作文（60分） 20. 例文： 这不是神话 曾经，在体育中考的压力下，800米长跑对我而言，仿佛是遥不可及的神话。 我从小就体弱，体育向来是我的短板。当得知体育中考800米项目分值颇高时，我的心瞬间沉入了谷底。看着身边的同学轻松奔跑，我却连跑几步就气喘吁吁，那种无力感让我觉得在这个项目上取得好成绩简直是天方夜谭。 然而，逃避解决不了问题。我深知，唯有直面困难，才能有一线生机。于是，我给自己制定了严格的训练计划。每天清晨，当第一缕阳光还未完全照亮天空，我便踏上了跑道。一开始，我跑几步就想停下，双腿像灌了铅般沉重，呼吸也急促得仿佛要窒息。但我不断在心里给自己打气：别人能做到的，我凭什么不行？ 就这样，我坚持着。起初，我只能跑跑停停，一圈下来，就累得瘫倒在地。可随着日子一天天过去，我的身体逐渐适应了这样的强度，能连续跑的距离也越来越长。每一次想要放弃的时候，我都会想起自己的目标，想起那些为了梦想拼搏的人。汗水一次次湿透我的衣衫，双脚也磨出了水泡，但我始终没有停下脚步。 体育课上，我不再像从前那样畏惧跑步。老师组织的小组训练中，我努力跟上大家的步伐，即便落在后面，也依旧咬牙坚持。同学们惊讶于我的改变，我知道，那是我用无数个日夜的努力换来的。 终于，考试的日子来临了。站在跑道上，我的心“砰砰”直跳，但更多的是坚定。发令枪响，我如离弦之箭般冲了出去。前半程，我保持着节奏，调整好呼吸。当跑到一半时，体力开始下降，熟悉的疲惫感再次袭来，我却告诉自己：不能停，这是证明自己的时候！我奋力摆动双臂，脚步也愈发坚定。身边的同学有的已经开始减速，而我却凭借着日复一日的训练积攒的力量，一点点超越他们。 最后一百米，我拼尽全身力气冲刺，耳边是呼呼的风声和同学们的加油声。冲过终点线的那一刻，我几乎瘫倒，但心中却满是喜悦。我成功了，曾经那个看似遥不可及的神话，被我亲手打破。 原来，只要怀揣着坚定的信念，付出不懈的努力，那些看似不可能的事，终会成为现实。这不是神话，而是奋斗者用汗水书写的篇章。 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $ 学校__________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍密﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍封﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍线﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 2026年中考第一次模拟考试（盐城专用） 语 文·答题卡准考证号： 姓 名：_________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2．选择题必须用2B铅笔填涂；非选择题必须用0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5．正确填涂 注意事项 一、积累与运用（25分） 1．(1)（4分）驰chéng( )     gēng续( )        镌( )刻     银手镯( ) (2)（2分）①[ A ] [ B ]   ②[ A ] [ B ] (3) 2.（10分）① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ， ⑧ ， 3．（7分）(1)（2分） 。 (2)（2分） 。 (3)（3分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 二、阅读理解（65分） （一）古诗文阅读（23分） 4．（6分）（1）从（3分） （2）（3分） 5．（2分）近 岁 风 俗 尤 为 侈 靡 走 卒 类 士 服 农 夫 蹑 丝 履 6．（4分）（1） （2） （3） （4） 7．（4分）（1） （2） 8．（4分）① ② ③ ④ 9．（3分） （二）组合文本阅读（12分） 10．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（   ）（3分） 11．（3分） 12．（3分） 13．（3分）（1） （2） （3） 三、名著阅读（共5分） 13． 四、现代文阅读（共25分） （一）（共7分） 14．（2分） 15．（3分） 16．[ A ] [ B ] [ C ] [ D ]（2分） （二）（共11分） 17．（3分） ① ② ③ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ （三）文学类文本阅读（20分） 14．（4分）① ② 15．（6分）（1） （2） 16．（3分） 17．（3分） 18．（4分） （四）名著阅读（10分） 19.（1）（2分）① ② （2）（4分） （3）（4分）① 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 五、写作（共60分） 20．（60分） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 600 600 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 800 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $2026年中考第一次模拟考试（盐城专用） 语文·答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1. 答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2. 选择题必须用B铅笔填涂；非选择题必须用 0.Smrm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 蒙 然 题；字体工整、笔迹清晰。 3.请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁慎 4. 保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5.正确填涂■ 一、 积累与运用(25分) 1.(1)(4分)驰chng( ) gng续( 镌( 刻 银手徽( 痴 (2)(2分)①[A1【B1 ②[A1【B] (3) 2.(10分)① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ 阳 ® 3.(7分)(1)(2分) (2)(2分) (3)(3分) 扯 请在各题目的管题区域内作答，超出黑色柜形边框限定区域的管案无效： 语文第1页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色拒形边框限定区域的答案无效： 二、阅读理解(65分) (一)古诗文阅读(23分) 4.(6分)(1)从(3分) (2)(3分) 5.(2分)近岁风俗尤为侈靡走卒类士服农夫蹑丝履 6.(4分)(1) (2) (3) (4) 7.(4分)(1) (2) 8.(4分)① ② ® ④】 9.(3分) (二)组合文本阅读(12分)》 10.【A1IB1IC1ID1()(3分) 11.(3分) 12.(3分) 13.(3分)(1) (2) (3) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区的答案无效！ 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色拒形边框限定区域的答案无效！ (三)文学类文本阅读(20分) 14.(4分)① ② 15.(6分)(1) (2) 16.(3分) 17.(3分) 18.(4分) (四)名著阅读(10分) 19.(1)(2分)① ② (2)(4分) (3)(4分)① 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色拒形边框限定区域的答案无效： 语文第3页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 五、写作（共60分） 20.(60分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色拒形边框限定区域的答案无效！ 语文第4页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效： 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效： 语文第5页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 00 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第6页（共6页） 2026年中考第一次模拟考试（盐城专用） 语 文 （考试时间：150分钟  试卷满分：150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 坚守是青春最亮丽的底色，行动是青年最有效的磨砺。以坚守赴理想，青春方有荣光。 一、积累与运用（25分） 班级开展 “坚守・奋进之时代号角” 主题活动，请你参与。 1．（热点）根据语境完成题目。（8分） “东进，东进，我们是铁的新四军……”黄海之滨盐城，是一座镌刻有新四军红色印记的英雄之城。坐落在盐城市中心的新四军纪念馆，讲述着“铁军”那段① 的抗战征程。3月8日，新四军三师参谋长彭雄烈士的后人何志坚来到新四军纪念馆，将其珍藏多年的抗日战争时期彭雄使用的公文包、笔记本、马褡、1943年彭雄赴延安前给未出世孩子购置的银手镯，以及彭雄夫人吴为真在抗日战争时期为彭雄和孩子们纳鞋底用的纸样等21件革命文物悉数捐赠。其中，彭雄的笔记本尤为宝贵，内有其亲笔书写的简历和与部分战友的联系卡片。 1929年，年仅14岁的彭雄参加中国工农红军，他② 15年，驰chéng半个中国，因作战勇猛，人称“彭猛子”“白马将军”。1943年3月17日，彭雄在小沙东海面遭遇日军巡逻艇的战斗中不幸中弹，壮烈牺牲，年仅29岁。2014年9月1日，彭雄被列入民政部公布的第一批300名著名抗日英烈和英雄群体名录。 本次文物归藏，不仅是红色基因在新时代的gēng续，更是历史的回归，填补了馆内关于彭雄烈士实物史料的空白，更以其“历史的温度”成为新时代开展爱国主义教育的鲜活教材。 （选自澎湃新闻客户端《数件先烈遗物归藏新四军纪念馆》，有删改） (1)给加点字注音，根据拼音写汉字。（4分） 驰chéng( )   gēng续( )      镌( )刻    银手镯( ) (2)给文中标号为①②的横线处选择合适的词语。（填序号）（2分） A．戎马生涯     B．艰苦卓绝 ①   ② (3)文中画线句有语病，请写出正确的句子。（2分） 2．（新考向）古诗文名句默写（10分） 爱国是中国古诗文常见的主题。如屈原用“路曼曼其修远兮，① ”，表达对祖国的挚爱深情；杜甫用“造化钟神秀，② ”（《望岳》）描绘泰山雄姿，赞美壮丽河山；李贺用“报君黄金台上意，③ ”（《雁门太守行》）抒写了戍边将士舍身报国之情；陆游用“王师北定中原日，④ ”（《示儿》）抒发报国之志；陆秀夫携幼帝投海壮举，正如文天祥笔下的，“人生自古谁无死?⑤ ”，奏响了慷慨悲壮的民族赞歌。郑板桥在盐城任教期间，留下“⑥ ，任尔东西南北风”的名句，与他“衙斋卧听萧萧竹，疑是民间疾苦声”的爱国民本思想一脉相承。辛弃疾用“⑦ ， ”（《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）道尽了渴望为国建功，报效君王的雄心壮志；范仲淹在《岳阳楼记》中用“⑧ ， ”表达了超越个人得失的家国情怀，其在盐城任盐仓监时修筑范公堤，正是这一精神的实践。 3．（改编题）班级开展 “感受红色文化，传承坚守精神” 为主题的活动，请你参加并完成相关活动。（7分） (1)小语准备向大家介绍“国”字的演变历史，找到了下面的资料，请你帮忙补充完整。（2分） “或”是“域”的本字，也是“国”的初文(见下图“或”甲骨文)，即邦国、区域。《说文解字》：“或，邦也。从口，从戈以守一。一，地也。”由此，可以猜测到“或”的意思是 。 (2)参观完新四军纪念馆后，小妍收集了一段关于新四军历史的文字，借此拟写一副对联，来歌颂铁军风采。请你依据下面的文字补充下联。（2分） 1941年1月，挺进华中敌后抗日的新四军，历经“皖南事变”的磨难，浴火重生，东进盐城，重建军部，独立自主地开辟了广阔的华中抗日根据地。从此驰骋苏北，浴血奋战，赢得了广大人民群众的衷心拥护和全力支持，军民团结奏响了气壮山河的英雄凯歌。 上联：历经磨难，东进盐城，开辟华中抗日根据地 下联：浴血奋战，驰骋苏北， 。 (3)本次活动后，小成分享了下面两首爱国诗，请你选择其一谈谈自己的感悟。（3分） 大江歌罢掉头东，邃密群科济世穷，面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。——周恩来 风声、雨声、读书声、声声入耳；家事、国事、天下事、事事关心。——顾宪成 二、阅读理解（65分） （一）古诗文阅读（23分） 学校开展 “探古籍・悟坚守之道” 主题活动，请你参与。 【甲】 走马川行奉送封大夫出师西征①（节选） 唐·岑参 马毛带雪汗气蒸，五花连钱②旋作冰，幕中草檄③砚水凝。 虏骑闻之应胆慑，料知短兵不敢接，车师④西门伫献捷。 【乙】 南柯子⑤ 宋·王炎 山冥云阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿啼红。莫为惜花惆怅，对东风。 蓑笠朝朝出，沟塍处处通。人间辛苦是三农⑥。要得一犁水足，望年丰。 【丙】 训俭示康（节选） 宋·司马光 吾本寒家，世以清白相承。吾性不喜华靡，自为乳儿，长者加以金银华美之服，辄羞赧弃去之。二十忝科名，闻喜宴独不戴花。同年曰：“君赐不可违也。”乃簪一花。平生衣取蔽寒，食取充腹，亦不敢服垢弊以矫俗干⑦名，但顺吾性而已。 众人皆以奢靡为荣，吾心独以俭素为美。人皆嗤吾固陋，吾不以为病。应之曰：孔子称“与其不逊也宁固”。古人以俭为美德，今人乃以俭相诟病。嘻，异哉！ 近岁风俗尤为侈靡走卒类士服农夫蹑丝履。吾记天圣中，先公为群牧判官，客至未尝不置酒，或三行五行，多不过七行⑧。酒酤于市，果止于梨、栗、枣、柿之类；肴止于脯、醢、菜羹，器用瓷、漆。当时士大夫家皆然，人不相非也。会数而礼勤，物薄而情厚。近日士大夫家，酒非内法，果、肴非远方珍异，食非多品，器皿非满案，不敢会宾友，常数日营聚，然后敢发书。苟或不然，人争非之，以为鄙吝。故不随俗靡者，盖鲜矣。 嗟乎！风俗颓弊如是，居位者虽不能禁，忍助之乎！ （节选自司马光《温国文正司马公文集》，有删减） 【注】①走马川行奉送封大夫出师西征：走马川，河流名。行，诗歌的一种体裁。此诗为岑参为唐朝将领封常清出兵西征而创作的送行诗。②五花连钱：毛色斑驳的良马。③草檄：起草讨敌文书。④车师：唐北庭都护府所在地。⑤南柯子：词牌名。⑥三农：春耕、春种、秋收。⑦干：谋求。⑧行：饮酒的轮次。 4．阅读甲、乙两篇诗文，完成下列题目。（6分） （1）从修辞角度赏析甲文画线诗句。 （2）“山冥云阴重，天寒雨意浓”营造出怎样的意境？有何作用？请结合词句加以分析。 5．用“/”为丙文中画波浪线的句子断句。（限两处）（2分） 近 岁 风 俗 尤 为 侈 靡 走 卒 类 士 服 农 夫 蹑 丝 履 6．（新考向）参考表格提示的方法，解释加点词，只写词义。（4分） 文言语句 方法借鉴 释义 盖鲜矣 【课内迁移法】陶后鲜有闻（《爱莲说》） （1）鲜： 人争非之 【成语推断法】无可厚非 （2）非： 士大夫家皆然 【语境推断法】后面有“苟或不然” （3）然： 吾不以为病 【查阅字典法】①祸害；②疾病；③缺点。 （4）病： 7．用现代汉语翻译下列句子。（4分） （1）亦不敢服垢弊以矫俗干名，但顺吾性而已。 （2）会数而礼勤，物薄而情厚。 8．阅读甲乙丙三诗文，围绕“读古籍·明德修身”主题，完成表格。（4分） 材料 领域 核心道德 对当代青少年的启示（结合相关语句） 甲 ① 家国担当 “车师西门伫献捷”，苦练本领，卫国为民。 乙 农耕 民生为本 ② 丙 日常 ③ “衣取蔽寒，食取充腹”，生活简朴，不攀比。 思考：“崇尚节俭”和“提振消费”之间矛盾吗？④ 9．（新考向）学校拟制作“明德修身”文化墙，从三篇诗文中选择其一来设计图文板块，并阐述理念。（3分） 要求：①图文内容需结合材料中的具体元素（如诗句、典故、名言等），并简要描述设计内容； ②理念阐述需紧扣“明德修身”主题，体现德行内涵。 （二）组合文本阅读（12分） （热点）社区开展 “坚守・传承之文明守护” 宣传活动，请你参与。 【材料一：红色·标识】 新华社北京5月13日电  国务院新闻办公室今天公开发布中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念活动标识。该标识可用于各地区各部门纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年活动环境布置、群众性主题宣传教育活动及相关外事活动用品制作。 （摘编自《央广网》） 【材料二：红色·历史】 （摘自《中国抗日战争史》） 【材料三：红色·热土】 盐城是一片红色热土。这里是新四军重建军部所在地、锻铸铁军精神的中心地，刘少奇、陈毅、粟裕等老一辈革命家曾在这里战斗生活过；这里既流淌着英勇忠诚的红色血脉，也刻入了敢为人先的奋进基因。从新四军纪念馆到白驹狮子口会师纪念碑、鲁迅艺术学院华中分院殉难烈士纪念碑，172处不可移动革命文物、248处红色遗址、128个以烈士命名的镇村，新四军的足迹遍布盐阜大地。新四军将士用鲜血和生命铸就的“铁军精神”，流淌在盐阜人民的血液里，成为盐阜人民弥足珍贵的精神财富。 （摘编自《新华日报》） 【材料四：红色·情怀】 亲爱的老师、同学： 大家好！我演讲的题目是：从伟大抗战精神汲取前行力量。 ①伟大的抗战精神，是中国人民弥足珍贵的精神财富，是激励中国人民克服一切艰难险阻、为实现中华民族伟大复兴而奋斗的强大精神动力，当代青年应从伟大抗战精神中不断汲取前行力量。 ②爱国情怀是凝心聚力的情感基石。在抗战中，面对日军的残暴侵略，中国人民发出了“誓死不当亡国奴”的呐喊。“天下兴亡、匹夫有责”的爱国情怀，成为民族觉醒的最强音。强烈的爱国情怀，使近代以来四分五裂的中国实现了空前大团结，古老的中华民族如同醒狮一般，焕发出无穷的力量，千千万万个中华儿女用血肉之躯筑起了钢铁长城，同强大的日本帝国主义展开了生与死、存与亡的英勇斗争。 ③民族气节是慷慨赴死的家国大义。“捐躯赴国难，视死忽如归。”在艰苦卓绝的抗日战争中，全体中华儿女为国家生存而战、为民族复兴而战、为人类正义而战。杨靖宇在重重包围下战至孤身一人、壮烈殉国，肠胃中尽是枯草树皮；狼牙山五壮士将敌人引入绝路，弹尽粮绝后宁死不屈，纵身跳下悬崖；马本斋的母亲白文冠不幸被捕，为了让儿子不受胁迫，绝食7天、壮烈牺牲……中国人民以铮铮铁骨战强敌、以血肉之躯筑长城、以前仆后继赴国难，谱写了惊天地、泣鬼神的雄壮史诗。 ④英雄气概是血战到底的生命底色。面对强敌，中国人民决不妥协、不畏强暴、血战到底。正面战场中国军队奋勇抵抗，八路军首战平型关，打破了日军不可战胜的神话，振奋了全国人心。百团大战使日军的“碉堡主义”“囚笼政策”受到沉重打击。新四军在大江南北展开了广泛的抗日游击战争，敌后军民广泛开展地道战、地雷战、麻雀战、围困战等群众性游击战争，使日军陷入人民战争的汪洋大海。 ⑤________________________。“最后胜利必归于中国人民”这一必胜信念，始终支撑着中华民族在极端困难的情况下持久抗战。各抗日根据地在极端艰苦的条件下自力更生，在政治、经济、文化、社会等方面取得了卓有成效的建设成就。大后方的人民群众历尽各种苦难，但始终同仇敌忾支援抗战。不管条件多么艰苦，人民心中的胜利希望从未熄灭。中国人民坚信，经过艰苦卓绝的持久抗战，正义的中国人民必将取得最后的胜利。 同学们，让我们铭记过往、开创未来，迎难而上、善作善成，为实现中华民族伟大复兴中国梦贡献当代青年力量！ （摘编自《青春故事汇》） 10．下列对材料的理解和分析，正确的一项是（   ）（3分） A．上述纪念活动标识由长城、橄榄枝、光辉和时间“1945-2025”构成。 B．材料三、材料四采用的表达方式不同，材料三主要是叙述，材料四主要是说明。 C．据不完全统计，在长达14年的抗战中伤亡的中国军民多达3500万人。 D．材料二中的数据直观地反映了中国人民在这场战争中作出的重大贡献和巨大牺牲。 11．阅读材料二，请依据数字概括中国人民的抗日战争具有哪些特点？（3分） 12．盐城素有“天蓝地绿基因红”的美誉，结合材料三谈谈对“基因红”的理解。（3分） 13．小鹿作为本次活动的策划人，邀请你完成下列对话。（3分） 小鹿：“活动标识”寓意深刻，橄榄枝象征什么？ 我：橄榄枝象征（1） 小鹿：小鸣同学在撰写演讲稿时，横线处的句子忘写了，请你仿照前文进行补填。 我：仿照前文并结合本段内容，此处可填（2） 小鹿：结合上述材料，请你谈谈中学生可以通过哪些具体行动传承红色基因？ 我：（3） （三）文学类文本阅读（20分） 班级开展 “岁月・坚守” 主题阅读活动，请你参与。 回 响 张晓惠 ①海风掠过农场低矮的灌木丛，发出沙沙的响声。老人坐在藤椅上，膝上摊着一本泛黄的日记本。纸页已经发脆，边角卷起，像一片片风干的落叶。这是我和他第一次相见。 ②他拿出的是他的第一本日记，十三岁那年的冬日，父亲蹲下身，将一支钢笔和这本日记本塞进他手里。“每天写，等我回来检查。”穿越这么悠长的岁月，他依旧记得父亲眼角的泪光。 ③这是一位写了一辈子日记的老人，他父亲去了台湾海峡的那一头，临行前，交代他每天写日记。他从13岁起一直在写，一写就是一辈子。他的父亲回乡探亲已是40年后的1988年。父子相见，他搬出小木箱子，哗啦啦倒出几十本有着“人民公社好”“大跃进”等时代标识的日记本，大大小小铺了半张床：爸爸，您检查吧！白发苍苍的老父亲抱着年过半百的儿子号啕大哭…… ④我在前往农场采访的时候，无意中走近这位写日记的老人，也走进了田崇志艰辛坚韧的人生，我深受感动，写了《日记人生》一文，在繁星副刊发了出来。 ⑤文章见报那日，老田打来电话：谢谢你！上海的许多场友、知青都打电话给我，说是在上海买到《扬子晚报》，看到《日记人生》啦！ ⑥知道我想写这块盐碱地的沧海桑田、在这里奋斗的人的酸甜苦辣，老田将日记全部交给我：你尽管看！他的这份信任，为我写作长篇小说《北上海》提供了海量的素材，他书写了农场半个世纪的风云际会，让我有机会走进许多如老田这样的农场场员坎坷不易的人生。 ⑦四十年，14600多个日夜，日记本摞起来有半人高。字里行间有滩涂的盐蒿，清晨的露珠，午后的蝉鸣，劳作的艰辛，收获的喜悦，更有对父亲深深的思念。每一页都承载着时光的重量，更让每个日子都有了独特的纹路。 ⑧后来，老田的父亲想带儿子全家，去海峡对岸安家，他婉言谢绝：爸爸，我离不开农场了。按政策，他也可以回上海颐养天年，但他告诉我：这儿的空气好人好地好，我离不开了。 ⑨许多惦念着老田的人集资，以老田为原型竖起了一座铜像，起名“守望者”，坐落在大丰上海知青纪念馆的广场上。有许多人来看望老田，听他讲北上海的过往、生命的执着与坚持。老田更喜欢的是那些孩子，老田戴着红领巾，讲述白杨的挺立、水杉的坚韧还有枸骨果子为什么这样鲜红。 ⑩十年了，每年春节，我都会收到他的信，工整的繁体小楷在信纸上排列整齐，尽显老派儒雅之风。可今年春节，我没收到。打了电话，也没有人接。 ⑪老田永远留在了这块土地上，这块七十多年前只长盐蒿子草的盐碱滩，在如老田这样一代又一代农场人坚忍不拔地开垦与建设后，如今已是繁花似锦。 ⑫春风拂过，水杉林漫出满目翠绿，南黄海漾起浪波无垠。那些泛黄的日记本安静地躺在书桌上，等待着下一个翻开它们的人。每一页都是一段时光的回响、生命的回响，它们，在岁月的长河里，诉说着一个关于等待与坚守的故事。 （选自《扬子晚报》有删改2025.04.01） 14．请结合文中老田与其父亲相伴相处的经历，完成下面表格。（4分） 人生阶段 主要事件 13岁时 父亲临行前给他钢笔和日记本，要求他每天写日记 40年后（1988年） ① 后来 ② 15．联系上下文，按要求回答问题。（6分） （1）“纸页已经发脆，边角卷起，像一片片风干的落叶。”（从修辞角度赏析此句） （2）白发苍苍的老父亲抱着年过半百的儿子号啕大哭。（分析父亲“号啕大哭”的原因） 16．文中多次提到老田的日记本，有何作用？请结合文章内容简要分析。（3分） 17．文章不止一处运用了对比的写作手法，请找出其中一处并分析其作用。（3分） 18．文章结尾说“每一页都是一段时光的回响、生命的回响，它们，在岁月的长河里，诉说着一个关于等待与坚守的故事。”，请你结合文章内容，谈谈对这句话的理解。（4分） （四）名著阅读（10分） （新考向）班级开展 “名著中的坚守” 主题阅读与分享活动，请你参加。 19． 【信息梳理】 （1）请结合名著内容，完成下表的信息梳理。（2分） 作品名称 情节/人物片段 体现的核心特质 《简·爱》 简·爱在舅妈家被误解时仍坚持说真话。 体现简爱的独立人格。 《儒林外史》 严监生临终前因多点一盏灯芯而挣扎。 ① 《水浒传》 ② （填情节名）的协作过程。 晁盖等人对付杨志时的谋略。 【探究思辨】 （2）简·爱面对罗切斯特的婚姻存在，毅然选择离开；林冲在风雪之夜，决然奔赴梁山。两人的行为都体现出一种反抗精神，请分析两人的反抗有何本质区别？（4分） 【剧本撰写】 （3）戏剧社同学在读完《儒林外史》后对马二先生印象深刻，于是想通过戏剧改编，把马二先生这一形象搬到舞台上。改编的原著为第十四回《蘧公孙书坊送良友马秀才山洞遇神仙》。（4分） 马二先生离开蘧公孙时说，杭州各书店里等他选考卷，且他自己也想在闲时到西湖边上走走，赏赏山水，添添文采。 地点：西湖。 马二先生口袋里没钱，喝了一天的茶，饿着肚子，一路眼中净是西湖边上酒家的美食。又在西湖边上走了大半天后，见一座楼台盖在水中间，隔着一道板桥。马二先生从桥上走过去，门口也是个茶室，吃了一碗茶。发现里面的门锁着，马二先生想要进去看看。 管门的：你是何人，来这里作甚？ 马二先生：差人好，我初到西湖，对这万事都好奇，想看看这门后是何。 管门的：拿一个钱，我便放你进去。 （马二先生给了一个钱，管门的开了门，放进去。里面是三间大楼。楼上供的是仁宗皇帝的御书） （马二先生吓了一跳，①___________。拜毕起来，定一定神，照旧在茶桌子上坐下） 请你帮助小赋补充好剧本的舞台提示。并结合马二先生游西湖的目的，试着分析马二先生的精神世界。 三、作文（60分） 20. 阅读下面的文字，根据要求作文。 坚守是跨越山海的底气，执着是改写命运的锋芒。那些曾被视作遥不可及的神话，终会在日复一日的坚守中照进现实。 “嫦娥”探月、“蛟龙”深潜，中国人上天入海不是神话；腰肌伤重、无畏训练，苏炳天重回巅峰不是神话；捡砖捡瓦、背石挑沙，父亲建成高台阶新屋不是神话；辍学放鸭、历经风雨，杜小康瞬间成长不是神话……生活中，有许多曾经的神话如今都变成了现实，我们也可以挑战极限、突破自我，实现许多“不可能”。 请以“这不是神话”为题，写一篇文章。 要求：（1）除诗歌、戏剧外，体裁不限。（2）表达真情实感，不得套写、抄袭。（3）文章中不得出现真实的地名、校名、人名。（4）字数在600字以上。 2 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $