青海西宁市2025-2026学年第一学期期末调研测试七年级语文试卷

西宁市2025-2026学年第一学期末调研测试 七年级语文答题卡 姓名 条形码粘贴区域 准考证号 (正面朝上，切勿贴出虚线方框) 考场 座位号 填涂样例 正确填涂 ■ 缺考标记（禁止考生填涂）口 1.选择题请用2B铅笔填涂方框，如需改动，必须用橡皮擦干净，不留痕迹，然后 注 再选择其它答案标号。 2.非选择题必须使用黑色签字笔书写，笔迹清楚。 事 3.请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域，以及在草稿纸和试 项 题上的答案均无效。 4.请保持卷面清洁，不要折叠和弄破答题卡。 一、 基础知识积累与运用（共16分） 1.(1)① ② (2)① ② (3)ABCD (4)A BcD 2.①. ② ③」 ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 二、综合性学习（共6分） 3. 请在各题的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效 请在各题的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效 5. 三、古诗文阅读（共14分） 6. 7. 8. (1) (2) 9.(1) (2) 10. 11.① ②. 四、现代文阅读（共20分) 12. 语文第1页 共2页 请在各题的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效 13. 14.[A]B]D 15.① ② 16. 17. 18. 五、名著阅读（共4分） 19.① ② 20. 请在各题的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效 请在各题的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效 六、写作(35分)+书写(5分) 21.题目： 请在各题的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效 请在各题的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效 ▲500 ■ 语文第2页 共2页 ■ 请在各题的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效 ▲600 ▲700 ▲800 请在各题的答题区域内作答，超出答题区域的答案无效西宁市2025一2026学年第一学期末调研测试卷 七年级语文参考答案及评分意见 一、基础知识积累与运用（共16分） 1.(1)①chéng ②jian(每空1分，共2分。) (2)①延 ②惬（每空1分，共2分。） (3)C(2分) (4)D(2分) 2.①小草偷偷地从土里钻出来②河流大野犹嫌束③自古逢秋悲寂寥④我言秋日胜春朝 ⑤学而不思则罔⑥思而不学则殆⑦海日生残夜⑧江春入旧年（每空1分，其中错、 漏、添、倒一字，该空不得分，共8分。) 二、综合性学习（共6分） 3.语言简洁，能抓住关键语句概括内容，大段抄写者斟情扣分。优势和风险各答出一点即可得 1分，共2分。 示例：优势：①提供解题思路；②快速获取资料。风险：①思维能力退化；②养成惰性和投机 取巧的习惯，影响未来发展。 4.观点明确1分，理由结合【材料一】【材料二】言之有理即可得1分，共2分。 示例一：我更支持李女士，首先，李女士合理利用了AI的教育价值，认识到了AI能辅助孩子快 速获取资料、优化表达、厘清逻辑、拓宽思维的工具性特点，若正确引导，可提升孩子学 习效率，而非简单替代创作。其次，李女士意识到了A[适应未来社会的必要性，禁止使 用可能让孩子脱离时代需求，而教会合理使用更符合长远发展。 示例二：我更支持张先生，张先生认为除了查生词其他情况禁用AI。这维护了学习的真实 性，A虹滥用会导致作文失去个人体验，阻碍表达能力培养，久而久之，会出现生活感 受能力及思维能力的退化，让学生无所适从；其次避免孩子过度依赖AI产生惰性，培 养他们独立深入思考的能力，更好迎接未来的挑战。 5.建议合理1分，语言简明、得体1分，共2分。 示例一：小文，我觉得用AI直接生成完整作文还是不合适的，这样的作文虽然语句通顺，但 却缺乏真情实感和个人特色。你可以多留心观察生活，在生活中积累素材，把自己 的真情实感抒写下来，写文章重在“真”。 示例二：小文，过度依赖AI会让你看不清自己的真实写作问题，一到考试没有AI帮忙，你的 缺陷就会全部暴露出来。我们可以学习学校推行的“课堂限时写作”法，强迫自己独 立思考和组织语言，这样才能锻炼自己的写作能力，在考试中应对自如。 三、古诗文阅读（共14分）》 6.选择正确，理由合理且结合知识卡片内容，2分；选择正确，理由没有结合知识卡片内容但合 理，1分；只选择，无理由不得分。 我选C 理由：本诗写于曹操得胜回师途中，此时的曹操踌躇满志，意气风发。这四句诗体现一种壮 阔宏伟的气象，表达雄壮、豪迈的情感，所以要读得慷慨激昂。（意对即可） 7.示例：这四句诗运用了想象和夸张的手法(1分)，描绘了大海吞吐日月星辰的壮阔景象，营 造了宏大、苍茫的意境，表达了作者胸怀天下，建功立业的雄心壮志(1分)。（意对即 可，2分。) 8.(1)回头看（2)约定（每小题1分，共2分。） 9.能翻译出重点字词的意思，语言通顺即可，每小题2分，共4分。 示例：(1)太丘便丢下（他）（自己）离开了，（太丘）离开后（友人）才到。 (2)这天，魏文侯喝酒喝得很高兴，天下起雨来。 10.示例：元方懂得交友诚信的道理，友人自己言而无信，失了约不自省，反而怒骂别人。元方据 礼抗辩，小小年纪就表现出“方正之气”；①他懂得“信”的重要性；②他懂得“礼”的重 要性；③他辩驳有理有据，落落大方；④他以“人门不顾”的行为，维护了自己和父亲的 尊严，这些体现了元方的方正。（答出其中一点即可得1分，共2分。） 11.示例：①做人做事要讲诚信 ②魏文侯遵守和虞人的约定（意对即可，每空1分，共2分。) 【乙】文译文： 魏文侯同掌管山泽的官约定去打猎。这天，魏文侯喝酒喝得非常高兴，天下起雨来。文 侯要出去赴约，随从的侍臣说：“今天饮酒这么快乐，天又下雨了，您要去哪里呢？”魏文侯 说：“我与别人约好了去打猎，虽然在这里很快乐，但是怎么能不去赴约呢？”于是自己前往 约定地点，亲自取消了打猎活动。魏国从此变得强大。 四、现代文阅读（共20分） 12.答出其中一点，即可得1分，共2分。 示例：①毛色花白的，但并不好看，又很瘦。②但大家都不喜欢它，它不活泼，也不像别的小 猫之喜欢玩游，好像是具着天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它，也不加注 2 意。③三妹有时也逗着它玩，但并没有像对前几只小猫那样感兴趣。④有一天，它因 夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。⑤春天来了，它成了一只 壮猎了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰地伏着，吃得胖胖的。⑥那只花 白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。⑦张妈便跑来 把猫捉了去。隔一会儿，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。⑧它躺在露台板上晒太阳， 态度是安详，嘴里好像还在吃着什么。 13.示例：运用比喻的修辞手法(1分)，把“我”的暴怒、虐待造成的恶果比作针，生动形象地写 出“我”知道猫因为“我”的主观臆断而死且不能挽回时的内心的痛苦，强调了我的悔 恨和遗憾程度之深(2分)。（意对即可，3分。） 14.C(3分) 15.示例：①沉醉朗读古文②古文让人自信美丽（或“古文能让人展现出别样的美丽”）（意对即 可，每空2分，共4分。) 16.示例一：运用动作描写，“捧着”“朗读”“晃动”等动词(1分)，生动形象地写出祁老师朗读古 文时的专注沉醉(2分)。 示例二：运用神态描写(1分)，“沉醉”一词表现出祁老师沉浸在古文中的状态，突出了祁老 师对古文的热爱以及古文朗读的魅力(2分)。（意对即可，3分。） 17.示例：第一个“美丽”指古文本身具有的魅力，如文字优美、内涵丰富、意境深远等；第二个“美 丽”指背诵古文时所展现出的人的精神状态之美，如“我”在背古文时的专注、自信，以及 因对古文的理解而散发出的独特气质，这种美是古文赋予人的。（意对即可，2分。) 18.示例：相似之处：都能通过阅读产生身临其境之感（形象思维在阅读中发挥着重要作用）(1 分)。本文中“我”背诵古文时仿佛置身于战国时期，看到战旗飘飘等景象(1分)；【链 接文段】中作者读《水浒传》时把焦山风景当作梁山泊背景，仿佛目睹书中官军逃窜的 情景。这种身临其境之感（形象思维与阅读融合），使阅读更加生动有趣，留下深刻印 象(1分)。（意对即可，3分。) 五、名著阅读（共4分） 19.①拜师学艺（访道学仙）②齐天大圣（每空1分，共2分。) 20.示例：①不断学习本领；②孙悟空神通广大、又得恩师指点；③有高远的目标，强烈的责任感 和使命感；④孙悟空求取真经，普度众生，扫清天下浊；⑤历经艰难险阻，在挫折中磨炼 3 意志；⑥孙悟空斩妖除魔，坚韧不拔等。（能结合整本书分析出成长的关键原因即可， 答对一点得1分，共2分。) 六、写作(35分)+书写(5分) 21.略 作文分类分项评分标准 等 次 项目 标准 一等 二等 三等 四等 五等 40-36分 (35-30分) (29-25分) (24-18分) (17-0分) 分值 20-18分 18-14分 14-11分 11-9分 9-0分 主 题 切合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 文不对题 与 评 思想健康 思想健康 中心较明确 中心欠明确 思想不健康 分 中心突出 中心明确 内容较具体 内容空洞 观点不正确 容 标 内容充实 内容具体 感受较真实 观点不明确 (20分) 准 感情真挚 感情真实 观点基本正确 观点正确 观点正确 分值 15-13分 13-12分 12-11分 11-7分 7-0分 结 结构严谨 结构合理 结构基本完整 结构不完整 结构混乱 构 条理清楚 条理较清楚 条理较清楚 条理不清楚 不能完篇 与 评 分段恰当 分段较合理 能够分段 分段不恰当 文体不规范 表 分 文体规范 文体较规范 文体基本规范 文体不够规范 语言极不通顺 达 标 语言流畅 语言通顺 语言较通顺 语言不够通顺 (15分) 准 没有语病 偶有语病 语病不多 语病较多 (三句以内) (五句以内) (六句以上) 书 分值 5分 4分 3分 2分 1-0分 写 评分 书写工整美观 书写规范 书写基本规范 书写较潦草 书写很潦草 (5分) 标准 卷面整洁 卷面较整洁 卷面有涂改卷面有多处涂改 卷面脏乱 补充说明： 1.以下五项有一项突出者，可在获得的相应等次分上加1-3分，加到满分40分为止。 ①主题深刻；②选材新颖；③富有文采；④结构创新；⑤字体美观。 2.无题目或题目不完整者扣2分。 3.错别字每三个扣1分，重现的不计，最多扣3分。 4.标点符号错误较多者扣3分。 5.字数不足500字者，每少50字扣2分。 6.文质兼美的作文敢于打高分。 7.对五等作文要严加控制。 4西宁市2025一2026学年第一学期末调研测试卷 七年级语文 一、基础知识积累与运用（共16分） 1.阅读下面语段按要求作答。(8分) 想象，是心灵深处绽放的一朵奇花。它不拘泥于现实的土壤，却在梦想的天空中自由翻翔。在想 象的国度里，万物皆有灵性。绵yn( )山川能言，澄澈湖泊皆语，花鸟鱼虫喧嚷其中。它们不 再缄默，而是诉说着古老而神秘的故事，引领我们进入一个充满奇幻而又qè()意的世界。 想象，是诗人的笔，画家的墨，音乐家的音符，科学家的火花。它让文字跳跃成诗篇，让色彩渲 染成图画，让理论转化为实践。在想象的引领下，平凡的生活变得不再平凡，每一个瞬间都充满了 无限可能。 (1)给加点的汉字注音。(2分) ①澄澈( ②缄默( (2)根据拼音写出相应的汉字。(2分) ①绵yn( ) ②qie( )意 (3)依次判断上文加点词的词性，全部正确的一项是(2分) A.名词 代词 数词 量词 B.形容词 名词 数量词 名词 C.动词 代词 数量词 形容词 D.动词 名词 数词 形容词 (4)下列说法有误的一项是(2分) A.“想象，是心灵深处绽放的一朵奇花”这句话运用了比喻的修辞手法。 B.文段中，“缄默”和“喧嚷”互为反义词，“言”和“语”是同义词。 C.“它不拘泥于现实的土壤，却在梦想的天空中自由翱翔”“土壤”在这句话中用的是比喻 义，指适于事物生存发展的环境。 D.从感情色彩上看，文段中的“澄澈”为褒义词，“绽放”为中性词，“古老”为贬义词。 2.古诗文原句填空。(8分) 读书之用 古诗文名句 走进书本，赏春天“① ,嫩嫩的，绿绿的。”（朱自清《春》） 开阔眼界 之美景；览潼关边塞“② ,山入潼关不解平”（谭嗣同《潼关》） 之壮景。 刘禹锡一反常态，不写悲秋写爱秋，“③ ,④ 塑造精神 (《秋词（其一）》)的乐观精神让人折服。 “⑤ ,⑥ ”(《论语》十二章)启发我们要将 启迪智慧 学与思结合起来；“⑦ ,⑧ ”(王湾《次北固山 下》)启示我们旧事物蕴含新事物的哲理。 二、综合性学习（共6分） 【材料一】随着A工具的普及，越来越多的中小学生开始使用AI辅助学习。2023年某中学调 查显示，78%的中学生使用AI辅助学习，至2025年全国抽样数据中这一比例上升至85%。 不可否认，AI在辅助学习方面有着显著的优势。它就像一个知识渊博的智能导师，随时为学 生提供解题思路。当学生遇到数学难题时，AI能够迅速分析题目，提供详细的解题步骤和多种解 题方法，帮助学生拓宽思维，加深对知识点的理解。在语文学习中，A虹可以帮助学生理解文章的含 七年级语文试卷·第1页（共6页） 义、分析文章的结构等，给学生提供思路。 A虹还能成为学生快速获取资料的得力助手。在信息爆炸的时代，互联网上的知识浩如烟海， 学生通过A[可以快速筛选出自己需要的信息，节省大量的时间和精力。无论是历史、地理、科学等 学科的知识，还是一些前沿的科技资讯，A[都能轻松获取，助力学生拓展知识面，培养创新思维。 然而，一旦学生习惯了依赖A虹完成作业，就如同在思维的道路上安装了“拐杖”，久而久之，会 导致思维能力的退化。面对问题时，缺乏独立思考和解决问题的能力。部分研究表明，频繁使用解 题类AI工具的学生，其独立思考时长平均下降40%。在考试中，没有了AI的帮助，学生可能会感 到无所适从，无法发挥出应有的水平。而且，过度依赖A[还会让学生养成惰性和投机取巧的不良 习惯。他们不再愿意花费时间和精力去深入学习和研究知识，而是希望通过AI快速得到答案。这 种学习态度不仅不利于学生的学习，还会影响他们的未来发展。毕竟，在未来的工作和生活中，很 多问题都需要依靠自己的思考和能力去解决，过度依赖A虹只会让学生在面对挑战时变得更加脆弱 和无力。 【材料二】案例1：“这根本是作弊！”杭州张先生发现初二女儿用A虹写作文后非常愤怒。老师 反馈连续三篇作文出现相同句式结构，张先生当即没收了孩子的智能设备。连“我的妈妈”这种题 目都要A[代写，还有什么是真的？经过两周“戒断期”，现在仅允许用AI查生词。 案例2：“AI是未来社会的必备工具，与其禁止，不如教会孩子合理使用。”80后家长李女士认 为，“AI不仅能帮助孩子快速查找资料、优化表达，还能够帮助孩子厘清逻辑。以使用DeepSeek为 例，重要的不是它最终生成的内容，而是生成内容前罗列的思考过程，如果孩子认真看过的话，是能 够从中受益的。” 案例3：某市一中学语文王老师在批改《童年味道》作文时，发现80%的作业呈现固定模式。 40份作文里32份用“大数据显示”开头，中间堆砌《舌尖上的中国》解说词，结尾强行升华到“传统 文化传承”。她直言：“这些文字没有孩子的体温，只有算法的冰冷。”该校英语组组长补充：“A生 成的复杂句式掩盖了学生真实的语法薄弱，点，像给破墙刷金粉”。之后该校推行了“课堂限时写 作”，要求必须使用当堂提供的素材。 3.阅读【材料一】，用简洁的语言概括A虹辅助学习的优势和风险。(2分) 4.【材料二】中两位家长对AI的态度截然不同，你更支持张先生还是李女士？请结合上述材 料说明理由。(2分) 5.假如你的同桌小文经常用AI生成作文，请你结合【材料二】的内容，对他进行劝说并提供合 理的建议。（2分) 三、古诗文阅读（共14分） (一)阅读曹操的《观沧海》，回答问题。（4分) 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 6.朗读古诗时，小语对“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”的朗读语气把握不准。根 据下面的知识卡片和诗歌内容，请你帮他选择恰当的朗读语气并简述理由。(2分) 朗读语气：A.轻松愉快 B.舒缓伤感 C.慷慨激昂 知识卡片：曹操在建安十二年(207年)北上征伐乌桓。在这年八月的一次大战中，曹 操终于取得了决定性的胜利，而《观沧海》正是北征鸟桓得胜回师，经过碣石山时写的。 我选 ,理由： 七年级语文试卷·第2页（共6页） 7.“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”这四句诗有什么妙处？请从手法、情感等方面 分析。(2分) (二)阅读下面的文言文，回答问题。(10分) 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方： “尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与 家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 (选自《陈太丘与友期行》) 【乙】 魏文侯①与虞人②期猎。是③日，饮酒乐，天雨。文侯将出，左右曰：“今日饮酒乐，天又雨，公将 焉④之？”文侯曰：“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉！”乃往，身自罢之⑤。魏于是乎始强。 (选自刘向《文候与虞人期猎》) 【注释】①魏文候：战国时期，魏国国君。②虞人：管理山泽的官。③是：这，这个。④焉：哪里。 ⑤身自罢之：亲自宣布停止打猎活动。 8.根据提示，解释下列句中加点的词。(2分) 文言语句 方法提示 解释 (1)元方人门不顾 联系成语法：瞻前顾后。 顾： (2)魏文侯与虞人期猎 课文迁移法：陈太丘与友期行 期： 9.把下面语句翻译成现代汉语。(4分) (1)太丘舍去，去后乃至。 (2)是日，饮酒乐，天雨。 10.【甲】文出自《世说新语·方正》篇。方正，这里指品行刚正，不怕因坚持做正确的事而得罪 人。【甲】文中哪些地方能够体现出元方的“方正”？(2分) 11.【甲【乙】两文告诉了我们一个同样的道理： ① 但从选材角度看，甲文选取 的是友人“无信”“无礼”的反面例子，乙文选取的是 ② 的正面例子。（用自 己的话概括，2分) 四、现代文阅读（共20分） (一)阅读郑振铎的《猫》（节选），回答问题。(8分) 猫（节选） 郑振铎 ①冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫，毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。它伏着不 去。我们如不取来留养，至少也要为冬寒与饥饿所杀。张妈把它拾了进来，每天给它饭吃。但大家 都不喜欢它，它不活泼，也不像别的小猫之喜欢玩游，好像是具着天生的忧郁性似的，连三妹那样爱 猫的，对于它，也不加注意。如此地，过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物。它渐渐地肥 胖了，但仍不活泼。大家在廊前晒太阳闲谈着时，它也常来蜷伏在母亲或三妹的足下。三妹有时也 逗着它玩，但并没有像对前几只小猫那样感兴趣。有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱 好几块，更觉得难看了。 ②春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰地伏着，吃得胖胖的。 ③这时，妻买了一对黄色的芙蓉鸟来，挂在廊前，叫得很好听。妻常常叮嘱着张妈换水，加鸟 粮，洗刷笼子。那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。 七年级语文试卷·第3页（共6页） ④妻道：“张妈，留心猫，它会吃鸟呢。” ⑤张妈便跑来把猫捉了去。隔一会儿，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。 ⑥一天，我下楼时，听见张妈在叫道：“鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。是什么 东西把它咬死的？” ⑦我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像曾与它的敌人挣扎了许久。 ⑧我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它。 ⑨妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：“不是这猫咬死的还有谁？它常常对 鸟笼望着，我早就叫张妈要小心了。张妈！你为什么不小心？！” ⑩张妈默默无言，不能有什么话来辩护。 ①于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。找了半天，却没找到。 真是“畏罪潜逃”了，我以为。 ②三妹在楼上叫道：“猫在这里了。” ③它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可 怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一 声“咪鸣”，便逃到屋瓦上了。 ④我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意。 ⑤隔了几天，李妈在楼下叫道：“猫，猫！又来吃鸟了！”同时我看见一只黑猫飞快地逃过露台， 嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了！ ⑥我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说 话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！ 我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？ ⑧两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上，我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难 过得多。 ⑨我永无改正我的过失的机会了！ ②⑩自此，我家永不养猫。 12.作者善于设置伏笔。“鸟死了一只”，“我们”首先会怀疑家里的猫，这在选文中有多处伏 笔，请摘录其中的两处。（摘录原文时可正确使用省略号，2分） 13.请从修辞角度赏析下面这句话。（3分) 想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针。 14.同学们围绕选文的主旨进行了讨论，你认为说得最为合理的一项是(3分) A.小语：我们要有仁爱之心，要关爱小动物，努力为它们营造出良好的生活环境。 B.小文：我们不能以貌取人，要全面看待事物。 C.小西：我们不能凭个人的好恶、私心和偏见去处理事情，否则就会出差错，甚至造成无法 补救的严重过失。 D.小宁：选文通过养猫的经历，体现生活中与小动物相处的乐趣，展现人与动物之间的深 厚感情。 (二)阅读彭学军《美丽的古文》，回答问题。（12分) 美丽的古文 彭学军 ①回想起来，那座校园像是一轴古老的画卷，徐徐展开，就能看见一片片郁郁葱葱的参天大树， 七年级语文试卷·第4页（共6页） 阳光下翠绿的琉璃瓦，依着地势起伏跌宕的游廊，还是那个古色古香、静谧安详的书院。据说书院 始建于明末清初，是校园里最古老的建筑，后来成了学校的资料室。 ②开学第一天，全校大扫除，我们组打扫资料室。走进圆拱形的大门，立刻感觉到有一缕轻柔 凉爽的风拂面而来，像是触到了爽滑的丝绸。里面是一个小小的四合院，天井里铺着青石板，光亮 而又潮湿，透着清凉幽古的气息。 ③我走进去，看见四面的厢房都放满了书和杂志，一缕淡淡的纸墨的清香游弋在四周。书架前 有一个人，正捧着一本书朗读，他读得很沉醉，他的声音低沉、从容，略带沙哑却又有一种动人心魄 的力量。他读的是一篇之乎者也的古文，头随着他读书的节奏微微晃动着。 ④我的脚步声惊动了他，他停止了朗读，回过头来。我看到的是一个高高瘦瘦、戴一副老式的 黑框眼镜、穿着一件灰色中山装的干净儒雅的老头儿，我有些不知所措地低下头一他那样的品 貌，那样的朗读，再配上那样的环境，恍惚中觉得他像是旧时的私塾先生，而我则成了常常迟到、手 心被打得红红的懵懂顽童。 ⑤没想到第一堂语文课走进来的就是他，他是我们的新老师，姓祁。我觉得这个姓很好，给人 一种历史悠久的感觉，和他很般配。 ⑥他的语文课受到了一致好评。他学识渊博，又能深入浅出；严谨传统，又不失幽默风趣。他 能用纯正的普通话声情并茂地朗读朱自清的《荷塘月色》，也会在班里的元旦晚会上用地道的地方 话唱“太阳出来么风光好”… ⑦可是怨恨他的同学却大有人在，想想他也是太过分了。别的班级的语文老师只要求学生按 课本上的要求完成就行了，有的篇目根本就不用背，像《廉颇蔺相如列传》这么长的课文只要背其 中的一个段落。可祁老师却要求我们所学的全部古文都要能背能默，错一个标，点都过不了，弄得大 家怨声载道，鸣呼哀哉。 ⑧全班好像只有我一个人被“折磨”而无怨无悔，我对古文表现出前所未有的热情。这份热情 来自何处？好像是开学的第一天，祁老师在那个古老的书院不期而遇地为我上了一课。我说不好 仅仅是几分钟的时间，为何会对我产生如此深刻的影响。我闭着眼睛背着“廉颇者，赵之良将也” 的时候，就感觉到有一缕丝绸一般凉爽的风拂面而来，一幅“年代久远”的画面浮现在眼前，随即， 隐隐传来一阵动人心魄的读书声。 ⑨为什么要我们背那么多古文？我想也许仅仅是基于他对古文的钟爱。而依我的理解，这份钟 爱与学识无关，与事业无关，甚至与兴趣无关，它是与生俱来的。在他的眼里，古文一定是美丽的。 ⑩这天早读，终于轮到了我背诵。我来到讲台边，祁老师坐在那儿，他说开始吧，我就开始背诵： ①“廉颇者，赵之良将也。赵惠文王十六年，廉颇为赵将，伐齐…” ②一开始我有点紧张，后来慢慢就放松了。我心无旁骛，眼光落在教室门口斜着的一道阳光 上，越背越溜。渐渐地，我觉得我已经不是在靠记比背诵，而是那柴两千多年前的文字攥着我，风一 样地往前跑，一真跑，跑到了黄沙漫漫的战圆时期，看见战旗飘飘人阵如鸦 B“太史公曰：知死必勇，非死者难也，处死者难” ④终于背完了，我才发现，教室里很静。我刚开始背诵时，教室里像个大蜂箱，嗡嗡一片，大家 都在各自背各自的，后来，不知什么时候都停了下来，听我背。现在背完了，我反倒不自在了，傻傻 地站在讲台边，不记得要回到座位上去了。 ⑤“好，非常好。”祁老师冲我点点头，我这才如梦初醒。 ⑥我回到座位上，同桌倒傻了，呆呆地盯着我看，然后说了句几乎让我要晕过去的话：“你站在 那里背书的样子好美哦！” 七年级语文试卷·第5页（共6页） ⑦第一次听见有人说我美。 ⑧是的，美丽的古文也能让人美丽！ 15.文章围绕“美丽的古文”讲述了一段“我”对古文认识不断加深的故事。开学第一天，祁老 师在古色古香的书院中① ,让“我”感受到古文朗读动人心魄的美丽；后来， 他要求同学们准确无误地背默所学的全部古文，让“我”认识到古文因美丽而让人钟爱；一 天早读，“我”在讲台边酣畅淋漓地背诵古文，得到他和同学们的赞赏，让“我”体验到② 。(4分) 16.文章第③段画横线的句子对人物的描写十分精彩，请结合具体内容简要赏析。(3分) 17.结合全文内容，分别说说你对第⑧段中两个“美丽”的理解。（2分) 18.文章第②段画波浪线的句子和下面【链接文段】都描述了读书的体验。二者的读书体验有 何相似之处？请结合相关内容简要分析。（3分) 【链接文段】那时读《水浒传》，会不知不觉把焦山一带风景当作梁山泊背景，我似乎目睹何涛、 黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景，犹如身历其境，真 是津津有味。以后年龄增长，也曾重读《水浒传》，虽然理解比小时候深入，但是形象却不如那时鲜 明。后来才懂得，这就是形象思维的作用，生动的形象可以形成深刻的记忆。 (选自于漪《往事依依》) 五、名著阅读（共4分） 19.孙悟空在《西游记》中名号的变化史，就是一部成长史，请依据书中的情节完成孙悟空的成 长轨迹图。（2分) 花果山（出世） 石猴 灵山 水帘洞 (功德圆满) 斗战胜佛 美猴王 (称王花果山) 取经路上 孙行者 孙悟空 斜月三星洞 (历经磨难) (① ② 天宫（大闹天宫） 孙悟空成长轨迹图 20.一个人的成长，除了外在的引导、教育，还需要个人的思考、行动，请根据动画片《西游记》 主题曲歌词，结合整本书，分析孙悟空成长的关键原因。(2分) 猴哥猴哥/你真了不得/五行大山压不住你/蹦出个孙行者/猴哥猴哥/你真太难得/紧箍咒再 念/没改变老孙的本色/拔一根毫毛/吹出猴万个/眨一眨眼皮/能把鬼识破/翻个跟斗十万八千里/ 抖一抖威风山崩地也裂/哪里有难都想你/哪里有险都有哥/身经百战打头阵/惩恶扬善心如佛/你 的美名万人传/你的故事千家说/金箍棒啊永闪烁/扫清天下浊。 六、写作(35分)+书写(5分) 史铁生在《秋天的怀念》里藏着母亲未曾说出口的牵挂，莫怀戚在《散步》中写下三代人并肩而 行的温情，泰戈尔的《金色花》里满是孩童对母亲藏不住的爱…家庭，从来不是宏大的叙事，而是 藏在一粥一饭里的温暖，是融在一言一行中的陪伴，是刻在一辈一辈传承里的风骨。那些发生在家 的寻常小事，也如点点星光，缀满了我们记忆的银河。 21.请你以“我的家庭故事”为题写一篇记叙性文章。 要求：(1)故事清楚、完整，人物形象鲜明，中心突出。（2)字数不少于500字，不得套作，抄袭。 (3)文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息。(4)书写要工整、规范、美观。 七年级语文试卷·第6页（共6页）