语文一模突破卷02（广州专用）学易金卷：2026年中考第一次模拟考试

2026年中考第一次模拟考试（广州专用） 语 文 （考试时间：120分钟  试卷满分：120分） 考生须知： 1.答题前，考生务必在答题卡第1面和第3面上用黑色字迹的圆珠笔或钢笔填写自己的考生号、姓名；将自己的条形码粘贴在答题卡的“条形码粘贴处”。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案不能答在试卷上。 3.非选择题答案必须用黑色字迹的圆珠笔或钢笔写在答题卡各题目指定区域内的相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案，改动后的答案也不能超出指定的区域；不准使用铅笔、涂改液和修正带，不按以上要求作答的答案无效。 4.本试卷设有附加题，共8分，考生可答可不答；该题得分作为补偿分计入总分，但全卷最后得分不得超过120分。 5.考生必须保持答题卡的整洁，考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分 （共24分） 活动一：以下是小文在专题活动上的发言稿片段，请你审读。（4小题，8分） 漫步广州陈家祠，触摸岭南古建的千年肌理，探寻非遗技艺的传承密码，我们总能被这份藏于雕梁画栋间的匠心深深打动。祠内殷红的木柱撑起错落的构架，榫卯拼接的缝隙间，工艺的精妙到了间不容发的地步；岭南工匠从不会鸠占què巢，窃取他人的技艺成果，而是以数十年的打磨，让自己的本领锋芒毕露；砖雕的繁复、木雕的灵动、石雕的厚重，每一种工艺各得其所，尽显岭南雕刻的独特魅力，令人叹为观止；站在这些巧夺天工的作品前，哪怕是自诩懂些工艺的人，也会因这份极致的匠心而自惭形秽，面对先辈的智慧，心生诚huánɡ诚恐的敬畏。我们在一砖一瓦中看见岭南人的坚守，在一刀一刻中感受非遗的温度。陈家祠的美是由无数工匠的心血所凝聚而成的结果。 1.（2分）给文段中加点的字注音，正确的一项是（ ） A. 殷红 yīn 间不容发 fā B. 殷红 yān 间不容发 fà C. 殷红 yīn 间不容发 fà D. 殷红 yān 间不容发 fā 2.（2分）根据文段中的语境，判断书写正确的一项是（ ） A.鹊/慌 B.雀/惶 C.鹊/惶 D.雀/慌 3.（2分）下面文中加点的词语使用错误的一项是（ ） A.锋芒毕露 B.各得其所 C.叹为观止 D.自惭形秽 4.（2分）文段中画横线的句子存在语病，请加以修改。 活动二：学校开展“有朋自远方来”主题活动，请你完成下面任务。（4小题，8分） 5.（2分）【开展交友调查】小语在班上做了一个调查，发现大家的朋友圈主要由如图中的内容构成，请你仔细观察如图，可以得出什么结论？ 6.（2分）【拟写交友联语】文文不小心把下面的对联弄乱了，请你帮她整理出来。 当克 应学 处事 人长 己短 交友 上联：______________ 下联：______________ 7.（2分）【挑选交友头像】下面是班级为学校公众号“有朋自远方来”挑选的头像，请选择你喜欢的一幅并说明理由。 我喜欢： 理由是： 8.（2分）【解开朋友心结】李明向你倾诉，说自己和最好的朋友张强因为误会而吵架了，现在谁也不理谁，你听后会怎样劝说李明，帮助他挽回友谊？ 活动三：吟章知诗味，默书续诗心（2小题，8分） 9.（4分）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。（六题只选四题作答） ① ，受降城外月如霜。（李益《夜上受降城闻笛》） ②马上相逢无纸笔， 。（岑参《逢入京使》） ③ ，似曾相识燕归来。（晏殊《浣溪沙》） ④万籁此都寂， 。（常建《题破山寺后禅院》） ⑤槲叶落山路， 。（温庭筠《商山早行》） ⑥ ，人道是，清光更多。（辛弃疾《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》） 10.（4分）下面是小语同学的诗句摘抄卡，请你根据批注完成表格。 诗句 批注 出处 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 托月传情，牵挂友人。 李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 ① ， 。 鹤冲晴霄，豪情满怀。 刘禹锡《秋词（其一）》 ② ， 。 夜听风雨，梦赴国殇。 陆游《十一月四日风雨大作（其二）》 第二部分 阅读与鉴赏（共46分） （一）阅读下面文言文，完成11～15题。（13分） 【甲】 北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋，曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：A“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。 河曲智叟笑而止之，曰：B“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙：子子孙孙，无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。 （节选自《愚公移山》） 【乙】 子墨子自鲁即①齐，过②故人，谓子墨子曰：“今天下莫③为义，子独④自苦而为义，子不若已。”子墨子曰：“今有人于此，有子十人，一人耕而九人处⑤，则耕者不可以不益急矣。何故？则食者众而耕者寡也。今天下莫为义，则子如⑥劝⑦我者也，何故止我？” （节选自《墨子·贵义》） 【注释】①即：至，到。②过：拜访。③莫：没有谁。④独：却，偏偏。⑤处：闲处。⑥如：应该。⑦劝：勉励。 11.（4分）根据提示解释下列加点字词。 文言语句 方法提示 字词解释 （1）年且九十 查阅词典：①暂时②又、并③将、近 （1） （填序号） （2）吾与汝毕力平险 关联成语：原形毕露 （2） （3）虽我之死 语境分析：愚公假设分析自己去世后的情况 （3） （4）则耕者不可以不益急矣 课内迁移：益慕圣贤之道（《送东阳马生序》） （4） 12.（4分）将下列句子翻译成现代汉语。 （1）寒暑易节，始一反焉。 （2）何故？则食者众而耕者寡也。 13.（2分）【甲】文中愚公妻子和智叟对愚公移山的态度不同，和愚公说话时的语气也不同。我们在朗读时，A句要读出愚公妻子 ① 的语气，B句要读出智叟 ② 的语气。 14.（3分）愚公和墨子有很多相同的优秀品质，请选择其中一方面，结合【甲】【乙】两文内容具体分析。 本题考查文章内容理解和分析。 （二）阅读下面这首诗，完成15～16题。（5分） 日长简仲咸① 王禹偁 日长何计到黄昏？郡僻官闲昼掩门。子美集开诗世界，伯阳②书见道根源。 风飘北院花千片，月上东楼酒一樽。不是同年来主郡，此心牢落③共谁论。 【注释】①简，写信。仲咸，冯伉，字仲咸，与王禹偁为同年进士。此诗作于诗人被贬商州期间。②伯阳，即老子。③牢落，无所寄托的样子。 15.（2分）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．首联中的“闲”既写出了被贬后的清闲，也暗含诗人内心的不满与惆怅。 B．颔联写读书消愁，从“开诗世界”能感受到诗人愁绪已在杜诗中得到排解。 C．尾联含蓄蕴藉，内涵丰富，可以看出诗人将仲咸视为知己，二人情谊深厚。 D．全诗章法井然，一气流转，传达出作者诸多感慨，但又“怨而不怒”。 16.（3分）请结合诗歌内容，分析诗人的愁绪是如何从颈联中传达出来的。 （三）阅读下面的实用类文本，完成17～21题。（13分） 材料一 ①诸君要尝学问的趣味吗？据我所历，有四重法门可供拾级而上： ②第一，“无所为”。趣味主义最重要的条件是“无所为而为”，凡有所为而为的事，都是以另一件事为目的，而以这件事为手段。为达目的起见勉强用手段，目的达到时，手段便抛却。例如学生为毕业证书而做学问，著作家为版权而做学问，这种做法便是以学问为手段，便是有所为。“有所为”虽然有时也可以为引起趣味的一种方便，但到趣味真发生时，必定要和“所为者”脱离关系。 （1） ③第二，不息。“上瘾”这两个字，和“天天”这两个字是离不开的。凡人类的本能，只要那部分搁久了不用，他便会麻木，会生锈。 （2） 人类为理性的动物，“学问欲”原是固有本能之一种，只怕你出了学校便和学问告辞，把所有经管学问的器官一齐打落冷宫，把学问的胃弄坏了，便山珍海味摆在面前，也不愿意动筷子了。诸君啊！所以我劝你每日除本业正当劳作之外，最少总要腾出一点钟，研究你所嗜好的学问。 ④第三，深入的研究。趣味总是慢慢的来，越引越多。 （3） 假如你虽然每天定有一点钟做学问，但不过拿来消遣消遣，不带有研究精神，趣味便引不起来。或者今天研究这样明天研究那样，趣味还是引不起来。趣味总是藏在深处，你想得着，便要入去。不怕问题难，越难越便于鼓勇气，你只要肯一层一层地往里面钻，我保证你一定被他引到“欲罢不能”的地步。 ⑤第四，找朋友。趣味比方电，越摩擦越出。前两段所说，是靠我本身和学问本身相摩擦，但仍恐怕我本身有时会停摆，发电力便弱了，所以常常要仰赖别人帮助。一个人总要有几位共事的朋友，同时还要有几位共学的朋友。只要彼此都有研究精神。我和他常常在一块或常常通信，便不知不觉地把彼此趣味都摩擦出来了。得着一两位这样的朋友，便算人生大幸福之一。我想只要你肯找，断不会找不出来。 ——改选自梁启超《学问之趣味》 材料二 我老实告诉你一句话：“凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。”为什么呢？第一，因为凡一件职业，总有许多层累曲折，倘能身入其中，看它变化、进展的状态，最为亲切有味。第二，因为每一职业之成就，离不了奋斗；一步一步地奋斗前去，从刻苦中得快乐，快乐的分量加增。第三，职业性质，常常要和同业的人比较骈进，好像赛球一般，因竞胜而得快乐。第四，专心做一职业时，把许多游思、妄想杜绝了，省却无限闲烦恼。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。孔子自述生平，说道：“ ”这种生活，真算得人类理想的生活了。 ——节选自梁启超《敬业与乐业》 17.（2分）下列句子放入材料二画线处最合适的一项是（   ） A．有朋自远方来，不亦乐乎？ B．其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。 C．不义而富且贵，于我如浮云。 D．一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。 18.（2分）以上两则材料的隐含读者（即作者预设的劝说对象）最可能是以下哪一类群体？（   ） A．需要被积极人生观引导的普通大众 B．拥有丰富人生阅历的前辈 C．在学问或职业上需要方法指引的青年 D．从事教育或职业规划研究的专业人士 19.（3分）请将下面三句话，分别还原至材料一中（1）（2）（3）三处。 A像那吃甘蔗，越往下才越得好处。 B十年不跑路，两条腿一定会废了；每天跑一点钟，跑上几个月，一天不跑时，腿便发痒。 C小孩子为什么游戏？为游戏而游戏，游戏便有趣。为体操分数而游戏，游戏便无趣了。 （1） （2） （3） 20.（3分）材料一中（1）（2）（3）三处句子不能去掉，请阐述理由。 21.（3分）两则材料均为“总一分”结构。但小嘉认为两则材料总起句与其后文的内在说理逻辑并不相同。你是否同意他的看法？请阐述理由。 （四）阅读《最美的化学反应》，完成22～25题。（15分） 最美的化学反应 邓迎雪 ①十几年前，我和秋明是初中同学。 ②那时的我总认为，他以后一定会成为大名鼎鼎的化学家。 ③因为秋明对化学有那么浓厚的兴趣，懂的又是那样多，尤其是会做许多非常有趣的化学实验！在我眼里，他简直像是会变戏法一样，许多普普通通的物品一经他手，好像都被施了魔法，立即变成了千奇百怪的样子。 ④有次我和同学去他家玩，秋明又给我们演示他的化学新实验。只见他端着一杯棕黄色飘着香味的茶水，然后用一只晶莹剔透的玻璃棒，在水里轻轻搅动三下，口中念声“变”，那杯香气四溢的茶水立即变成了蓝色的墨水。还没等大家明白这是怎么一回事，秋明又把玻璃棒的另一端在墨水里轻轻一搅，淡蓝色的墨水又变回了刚才的茶水。 ⑤“哇——”我们惊呼连连。秋明嘻嘻笑：“好玩不？知道为啥不？”众人摇头。 ⑥秋明嘴边绽放出一抹狡黠的笑，说：“这是因为玻璃棒的一端先蘸上了绿矾粉末，另一端蘸上了草酸晶体粉末，茶水里含有大量的单宁酸，当单宁酸遇到绿矾里的亚铁离子……” ⑦“停——”我们大叫，“赶快再变个更好玩的。”看我们对那些枯燥的化学知识不感兴趣，秋明遗憾地皱皱眉，把没有讲完的知识咽了回去。然后又做了一个清水变豆浆、豆浆变清水的化学实验，自然大家又是一片叫好。我不由得感叹：“这是我见过的最美的化学实验！你这家伙以后不当化学家就亏了！”秋明的眼睛更亮了，说：“对呀，我的理想就是当化学家，以后在实验室里做各种各样有趣的实验。”“我觉得秋明有当魔术师的潜质。”另一个同学说。“我还是最喜欢化学。”秋明说。 ⑧可是世事难料，秋明读高中的时候，他的父母因车祸丧失了劳动能力，全家失去了经济来源，生活捉襟见肘。坚强的秋明为撑起这个家，供弟弟继续读书，一个人离开家乡，到南方打工去了。离开了校园，秋明的化学梦一定是从此破灭了。每每想到这些，我就为他难过。 ⑨不久，因为父亲工作调动，我们全家迁到了外地。再后来，我又去了遥远的他乡读大学，人生的轨迹离秋明越来越远，我们渐渐地失去了联系。没有想到，时隔十五年，我竟然在电视屏幕上见到了秋明。这一发现让我惊喜万分！ ⑩此时的秋明已是一副中年人的模样，胖了，额头上有了细细密密的皱纹，但眉眼间还是那么熟悉，以至于我一眼就认出了他。 ⑪那是一档业余组魔术选拔赛节目。秋明和搭档笑眯眯地上场，自报家门后，台下两位评委不知悄悄地在嘀咕些什么。随后评委问了秋明一个和赛事完全不相关的话题：“你的个人资料上，有项内容十分吸引我，那就是你曾经获得过省里的道德模范奖，这些年资助了许多孤残儿童读书，你能讲讲这件事吗？” ⑫“是这样的，”秋明不好意思地笑，“读高中的时候，我因家庭贫困失去了读书的机会。17岁时到广州打工，扫过厕所，做过零工，干过电焊，遭了不少罪，知道没有文化的痛苦，也对渴盼读书的心情有着深切的感受。前些年，我开办了一家机械加工厂，经过自己的努力，如今，日子好过了，厂子也越来越红火，我就想尽自己的能力资助一些孩子读书，帮他们圆梦。” ⑬“你小时候有什么梦想呢？”另一个评委问。 ⑭“小时候一直想当个化学家，可惜我这个梦想没有实现。”秋明笑笑。 ⑮看到这里，坐在电视机前的我又想哭又想笑，我为秋明经历的这些磨难而难过，也为他没有实现理想而感到遗憾！好在，在锲而不舍的奋斗下，秋明终于在事业上取得了成功。如今，他把这成功化成了点点滴滴的关爱，给予了更多需要帮助的人。秋明真是好样的！ ⑯我忽然想，这难道不是秋明做过的最美的化学实验吗？在他坎坷曲折的人生旅途上，他播下勤奋、执着、坚持和善良的种子，努力在岁月里耕耘，终于在贫瘠的土地上绽放出了丰硕、美丽的花朵。 ⑰我好想立即告诉秋明，这是一场多么美好的化学反应！ （有删改） 22.（4分）请按照时间顺序，梳理小说主人公秋明的人生经历。 初中时， ① →高中时， ② →前些年， ③ →现在， ④ 23.（4分）小说中多次写到秋明的笑。结合语境，分析文中画横线句中的“笑”分别表现了他怎样的心理。 ①秋明嘻嘻笑：“好玩不？知道为啥不？” ②“小时候一直想当个化学家，可惜我这个梦想没有实现。”秋明笑笑。 24.（4分）第④—⑦段细致地描写了秋明给我们演示化学实验的场景，这有什么作用？请简要分析。 25.（3分）小说通过初中同学“我”的视角来讲述秋明的故事。请分析这种叙事角度的好处。 第三部分 写作（共50分） 26.（50分）作文 请以“红花，还是绿叶”为题，写一篇文章。 要求：（1）文体自选（诗歌除外）。（2）不少于600字，不出现真实校名、人名。 附加题（8分） 【名著阅读】 27.（3分）下面是语文老师为名著人物或场景作的画像，请你从4幅画像中任选一人或场景，结合示例，对应名著情节或内容简要介绍。 图一：唐僧西行取经 图二：宋江浔阳楼题反诗 图三：艾青手持火把 图四：《经典常谈》“硕鼠”介绍 示例：选图一唐僧。唐僧奉唐太宗之命，踏上西天取经之路。他心怀慈悲，信念坚定，虽历经九九八十一难，却始终不放弃，带领徒弟们一路降妖除魔，只为取得真经，普度众生。 28.（2分）看到下面这幅漫画，你会联想到下列名著中的哪一部？请结合名著内容，用简洁的语言诠释这幅图。 备选名著：《西游记》    《水浒传》   《钢铁是怎样炼成的》 29.（3分）小语利用“跨学科学习”的方法，把名著知识与美术、数学知识相融合，绘制了两幅名著人物人生与环境坐标图（图一和图二）。请你从下面备选名著人物中任选其一，帮其选配坐标图，并结合名著内容探究其人生与环境的关系。 ①祥子（《骆驼祥子》）    ②保尔（《钢铁是怎样炼成的》）    ③唐僧（《西游记》） 2 / 8 学科网（北京）股份有限公司 $ ( 学校 __________________班级__________________姓名__________________准考证号__________________ ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 密 ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 封 ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ 线 ﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍ ) ( ) 2026年中考第一次模拟考试（广州专用） ( 准考证号： 姓 名： _________________________________________ 贴条形码区 此栏考生禁填 缺考 标记 1 ．答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2 ． 选择题必须用 2B 铅笔填涂；非选择题必须用 0.5mm 黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答题；字体工整、笔迹清晰。 3 ．请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。 4 ．保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 5 ．正确填涂 注意事项 ) 语 文·答题卡 ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 第一部分（共24分） 活动一（4 小题，8 分） 1 .（ 2 分） [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 2 .（ 2 分） [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 3 .（ 2 分） [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 4 .（ 2 分） 活动二（ 3 小题，8分） 5. （ 2 分） 6.（2分）上联： 下联： 7.（2分） 我喜欢： 理由是： 8.（2分） 活动三（2小题，8分） 9.（4分） 请根据课本补写完整。（六句只选四句） ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 10.（4分） ① ② 第二部分 阅读（共46分） （一）（ 13 分） 11.（4分） （ 1 ） （ 2 ） （ 3 ） （ 4 ） 12 .（ 4 分） （ 1 ） （ 2分 ） （ 2 ） （ 2分 ） 13. （ 2 分） ① ② 14.（3分） （ 二 ）（ 5分 ） 15.（2分） [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 16.（3分） （三）（13分） 17.（2分） [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 18.（ 2 分） [ A ] [ B ] [ C ] [ D ] 19.（3分）（1） （2） （3） 20.（3分） 21.（3分） ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( （ 四 ）（ 15 分） 22 .（ 4 分） ① ___________________________________________________________ ② ___________________________________________________________ ③ ___________________________________________________________ ④ ___________________________________________________________ 23 .（ 4 分） __________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 24 .（ 4 分） __________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 25 .（ 3 分） __________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 第 三 部分 写作 （共 50 分） 26 .（ 50 分） （见背面） 附加题（8分）【名著阅读】 27.（3分） _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 28.（2分） _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 29.（3分） _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 26 . （5 0 分） ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 600 600 ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 800 ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) ( 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ ) 语文 第4页（共6页） 语文 第5页（共6页） 语文 第6页（共6页） 语文 第1页（共6页） 语文 第2页（共6页） 语文 第3页（共6页） 学科网（北京）股份有限公司 $2026年中考第一次模拟考试（广州专用) 语文·答题卡 姓 名： 准考证号： 注意事项 1.答题前，考生先将自己的姓名，准考证号填写清 贴条形码区 楚，并认真检查监考员所粘贴的条形码。 2. 选择题必须用2B铅笔填涂：非选择题必须用 p 0.5mm黑色签字笔答题，不得用铅笔或圆珠笔答 题；字体工整、笔迹清晰。 3.请按题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出 区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题 缺考 无效。 此栏考生禁填 4.保持卡面清洁，不要折叠、不要弄破。 标记 5.正确填涂■ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 第一部分（共24分） 活动一(4小题，8分) 如 1.(2分)【A1[B[C][D] 2.(2分)[A[B1[C][D] 3.(2分)【A1[B1[C1[D1 4(2分) 活动二(3小题，8分) 5.(2分) 6.(2分)上联： 下联： 7.(2分)我喜欢： 理由是： 童 8.(2分) 活动三(2小题，8分) 9.(4分)请根据课本补写完整。（六句只选四句） ① ② 摇 ③ ④ ⑤ ⑥ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第1页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 10.(4分)① ②】 第二部分阅读（共46分） (一)(13分) 11.(4分)(1) (2) (3) (4) 12.(4分) (1)(2分) (2)(2分) 13.(2分)① ② 14.(3分) (二)(5分) 15.(2分)[A][B[C][D1 16.(3分) (三)(13分) 17.(2分)【A[B1[C][D1 18.(2分)[AJ[B1[C][D1 19.(3分)(1) (2) (3) 20.(3分) 21.(3分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第2页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ (四)(15分) 22.(4分) ① ②】 ③ ④ 23.(4分) 24(4分) 25.(3分) 第三部分写作（共50分） 26.(50分)（见背面） 附加题(8分)【名著阅读】 27.(3分) 28.(2分) 29.(3分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第3页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 26.(50分) 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第4页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第5页（共6页） 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 请在各题目的答题区域内作答，超出黑色矩形边框限定区域的答案无效！ 语文第6页（共6页） 2026年中考第一次模拟考试（广州专用） 语 文 （考试时间：120分钟  试卷满分：120分） 考生须知： 1.答题前，考生务必在答题卡第1面和第3面上用黑色字迹的圆珠笔或钢笔填写自己的考生号、姓名；将自己的条形码粘贴在答题卡的“条形码粘贴处”。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案不能答在试卷上。 3.非选择题答案必须用黑色字迹的圆珠笔或钢笔写在答题卡各题目指定区域内的相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案，改动后的答案也不能超出指定的区域；不准使用铅笔、涂改液和修正带，不按以上要求作答的答案无效。 4.本试卷设有附加题，共8分，考生可答可不答；该题得分作为补偿分计入总分，但全卷最后得分不得超过120分。 5.考生必须保持答题卡的整洁，考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分 （共24分） 活动一：以下是小文在专题活动上的发言稿片段，请你审读。（4小题，8分） 漫步广州陈家祠，触摸岭南古建的千年肌理，探寻非遗技艺的传承密码，我们总能被这份藏于雕梁画栋间的匠心深深打动。祠内殷红的木柱撑起错落的构架，榫卯拼接的缝隙间，工艺的精妙到了间不容发的地步；岭南工匠从不会鸠占què巢，窃取他人的技艺成果，而是以数十年的打磨，让自己的本领锋芒毕露；砖雕的繁复、木雕的灵动、石雕的厚重，每一种工艺各得其所，尽显岭南雕刻的独特魅力，令人叹为观止；站在这些巧夺天工的作品前，哪怕是自诩懂些工艺的人，也会因这份极致的匠心而自惭形秽，面对先辈的智慧，心生诚huánɡ诚恐的敬畏。我们在一砖一瓦中看见岭南人的坚守，在一刀一刻中感受非遗的温度。陈家祠的美是由无数工匠的心血所凝聚而成的结果。 1.（2分）给文段中加点的字注音，正确的一项是（ ） A. 殷红 yīn 间不容发 fā B. 殷红 yān 间不容发 fà C. 殷红 yīn 间不容发 fà D. 殷红 yān 间不容发 fā 【答案】B 【解析】本题考查易错字读音识记与多音字语境辨析，结合广州陈家祠岭南建筑语境强化读音记忆。分析“殷红”的“殷”：“殷”为多音字，读yān时，专指深红、红黑，契合文中形容陈家祠木柱深红色的语境；读yīn时，多表丰盛、恳切（如“殷切”），与文意不符，故排除A、C项（“yīn”为错误读音）。分析“间不容发”的“发”：该词为固定成语，“发”指头发，是多音字，在此处正确读音为fà（第四声）；读fā时，多表送出、产生（如“发现”），与“缝隙窄到容不下一根头发”的语义无关，需结合陈家祠榫卯工艺的精妙语境记忆，避免声调与字义混淆，故排除D项（“fā”为错误读音）。 2.（2分）根据文段中的语境，判断书写正确的一项是（ ） A.鹊/慌 B.雀/惶 C.鹊/惶 D.雀/慌 【答案】C 【解析】本题考查课内重点成语的字形辨析，需结合固定搭配和字义判断。“鸠占què巢”为固定成语，意为斑鸠抢占喜鹊的巢，比喻强占别人的房屋、土地、产业等，其中“鹊”指喜鹊，而非麻雀的“雀”；“诚huánɡ诚恐”为固定成语，形容小心谨慎以至于害怕不安的样子，其中“惶”表惶恐、惊惧，而“慌”侧重慌乱、慌张，不符合语境。综上，正确字形为“鹊/惶”，选C。 3.（2分）下面文中加点的词语使用错误的一项是（ ） A.锋芒毕露 B.各得其所 C.叹为观止 D.自惭形秽 【答案】B 【解析】本题考查成语的语境运用，需结合词语本义和文段内容判断是否匹配。A.锋芒毕露：本义指锐气和才干全都显露出来，文段中形容岭南工匠经数十年打磨，让自身精湛技艺充分展现，符合语境，使用正确。B.各得其所：本义指每个人或事物都得到恰当的位置或安排，侧重“位置/安排适配”；而文段中是说砖雕、木雕、石雕的工艺特点各有特色、各显魅力，侧重“技艺特点展现”，并非“位置/安排”，用该词搭配不当，属于望文生义，使用错误（此处可用“各展所长”“各有千秋”替代）。C.叹为观止：本义指赞美看到的事物好到了极点，文段中用来形容岭南雕刻工艺的独特魅力让人称赞，符合语境，使用正确。D.自惭形秽：本义指因自己容貌举止不如别人而感到惭愧，后泛指自愧不如别人，文段中形容自诩懂工艺的人，面对工匠的极致匠心感到自愧，符合语境，使用正确。 4.（2分）文段中画横线的句子存在语病，请加以修改。 【答案】陈家祠的美是由无数工匠的心血凝聚而成的。（或：陈家祠的美是无数工匠的心血所造就的结果。） 【解析】本题考查句式杂糅的语病修改。原句存在“由……凝聚而成”和“是……的结果”两种句式杂糅的问题，两种句式表意相同，同时使用造成句子结构混乱。结合语境，修改时需删去其中一种句式，保留单一正确的句式，使句子结构清晰、表意明确，贴合对陈家祠之美的表达语境。 活动二：学校开展“有朋自远方来”主题活动，请你完成下面任务。（4小题，8分） 5.（2分）【开展交友调查】小语在班上做了一个调查，发现大家的朋友圈主要由如图中的内容构成，请你仔细观察如图，可以得出什么结论？ 【答案】示例：学生在微信朋友圈分享的内容主要是游戏战绩、明星八卦、各种自拍和幽默笑话，而分享读书学习、家庭生活、学校生活的很少。 【解析】本题考查图文转换。根据图中数据显示，游戏战绩、明星八卦、各类自拍和幽默笑话四者的分享比例较高，总计达到76%，反映了同学们在朋友圈分享中倾向于娱乐和休闲主题。而读书学习、家庭生活、校园生活等偏向知识性和生活记录的内容分享比例较低，总共只有24%。 6.（2分）【拟写交友联语】文文不小心把下面的对联弄乱了，请你帮她整理出来。 当克 应学 处事 人长 己短 交友 上联：______________ 下联：______________ 【答案】上联：处事当克己短 下联：交友应学人长 【解析】本题考查拟写对联。在作答对联题时，要注意上下联句式、结构、字数、词性等对仗，而且要符合“仄起平收”的规则：上联最后一个字为仄声，下联最后一个字要平声，即第一、二声。“处事”对应“交友”（行为动作），“当克”对应“应学”（动词短语），“己短”对应“人长”（反义名词性短语），结构工整，内容呼应；“短”为仄声（三声），应为上联，“长”为平声（二声），应为下，符合“仄起平收”的对联要求；上联强调处理事务应克服自身缺点，下联强调与人交往要学习他人长处，二者相辅相成，体现修身与处世的智慧。故上联为：处事当克己短下联为：交友应学人长。 7.（2分）【挑选交友头像】下面是班级为学校公众号“有朋自远方来”挑选的头像，请选择你喜欢的一幅并说明理由。 我喜欢： 理由是： 【答案】示例一：图一 该头像是一张爱心形状的笑脸。上面是两道弯弯的眉毛，下面是一张微微上翘的嘴巴，中间是“有朋自远方来”的汉字及其大写的拼音首字母。选用该头像能体现该公众号的主旨：用真心、诚心结交来自五湖四海的朋友，能结识到志同道合的朋友是一件很开心的事。示例二：图二 该头像呈现的画面为一盏古色古香的灯下，两人席地而坐，相对而饮，他们中间有一张茶几，上有一茶壶三水杯。下方配文为“难得一知己，推杯话古今”。选用该头像能体现寻得知己难能可贵，劝告大家珍视美好友情。（言之有理即可） 【解析】本题考查图文转换。开放性试题，任选一个图片作为头像，在分析图面内容时，按照从整体到局部或从上到下等合理顺序，采用由总到分的结构进行描述。在分析文字部分内容时，先解释文字含义，再结合“有朋自远方来”这一主题进行阐释即可。示例一：我选择图一。该头像主体为带着笑容的脸庞，上方两道弧线构成笑脸的眉毛，下方则是微笑的嘴巴，图像中央是“有朋自远方来”中文及拼音首字母字样。该头像的文字部分能够直接表明“有朋自远方来”的公众号主题，图画部分也表现找到朋友是一件很开心的事。示例二：我选择图二。该头像图画上方有一盏古灯，下方两人面对面而坐，中间摆着一张放有水壶和茶杯的桌子。图画最下方配有“难得一知己，推杯话古今”的文字。理由：这个头像图文并茂，生动地表现出“知己难寻”，强调友情的重要性，与“有朋自远方来”的主题相契合。 8.（2分）【解开朋友心结】李明向你倾诉，说自己和最好的朋友张强因为误会而吵架了，现在谁也不理谁，你听后会怎样劝说李明，帮助他挽回友谊？ 【答案】示例：小明，我觉得你应该和小再心平气和地沟通一下，把误会解除。没有什么事情不能解决的，误会说开了，大家就还是好朋友，你认为呢？ 【解析】本题考查劝说词。在劝说李明时，可先共情他的难受情绪，避免说教，再引导他看到友谊的珍贵，最后给出简单易操作的沟通建议，让劝说更贴心、易接受。示例：李明，和最好的朋友闹别扭冷战，心里肯定又闷又难受吧？其实你们平时那么要好，这次就是因为误会，别让这点小事搁在心里。你要是愿意，不如先给他发个消息，哪怕就提一句以前一起玩的事儿，先打破尴尬，之后再好好说说心里话，误会解开了，你们肯定还能像以前一样好。 活动三：吟章知诗味，默书续诗心（2小题，8分） 9.（4分）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。（六题只选四题作答） ① ，受降城外月如霜。（李益《夜上受降城闻笛》） ②马上相逢无纸笔， 。（岑参《逢入京使》） ③ ，似曾相识燕归来。（晏殊《浣溪沙》） ④万籁此都寂， 。（常建《题破山寺后禅院》） ⑤槲叶落山路， 。（温庭筠《商山早行》） ⑥ ，人道是，清光更多。（辛弃疾《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》） 【答案】①回乐烽前沙似雪 ②凭君传语报平安 ③无可奈何花落去 ④但余钟磬音 ⑤枳花明驿墙 ⑥斫去桂婆娑 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“烽、沙、君、奈何、磬、枳、驿、斫、婆娑” 10.（4分）下面是小语同学的诗句摘抄卡，请你根据批注完成表格。 诗句 批注 出处 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 托月传情，牵挂友人。 李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 ① ， 。 鹤冲晴霄，豪情满怀。 刘禹锡《秋词（其一）》 ② ， 。 夜听风雨，梦赴国殇。 陆游《十一月四日风雨大作（其二）》 【答案】①晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄 ②夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来 【解析】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：晴、鹤、引、霄、阑。 第二部分 阅读与鉴赏（共46分） （一）阅读下面文言文，完成11～15题。（13分） 【甲】 北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋，曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：A“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。 河曲智叟笑而止之，曰：B“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙：子子孙孙，无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。 （节选自《愚公移山》） 【乙】 子墨子自鲁即①齐，过②故人，谓子墨子曰：“今天下莫③为义，子独④自苦而为义，子不若已。”子墨子曰：“今有人于此，有子十人，一人耕而九人处⑤，则耕者不可以不益急矣。何故？则食者众而耕者寡也。今天下莫为义，则子如⑥劝⑦我者也，何故止我？” （节选自《墨子·贵义》） 【注释】①即：至，到。②过：拜访。③莫：没有谁。④独：却，偏偏。⑤处：闲处。⑥如：应该。⑦劝：勉励。 11.（4分）根据提示解释下列加点字词。 文言语句 方法提示 字词解释 （1）年且九十 查阅词典：①暂时②又、并③将、近 （1） （填序号） （2）吾与汝毕力平险 关联成语：原形毕露 （2） （3）虽我之死 语境分析：愚公假设分析自己去世后的情况 （3） （4）则耕者不可以不益急矣 课内迁移：益慕圣贤之道（《送东阳马生序》） （4） 【答案】（1）③ （2）尽，全 （3）即使 （4）更，更加 【解析】本题考查文言词语。作答时可结合句意和方法提示来分析加点字词的意思。（1）根据查阅词典法，“年且九十” 出自《愚公移山》，意思是 “年纪将近九十岁”，“且” 在这里表示 “将近、将要”，所以选③。（2）根据成语推断法，“原形毕露”指本来的面目完全暴露出来。“毕”意为“全、尽”。据此推断“吾与汝毕力平险”中的“毕”理解为“尽、全”。句意：我和你们尽全力铲平险峻的大山。（3）根据语境分析法，这是愚公假设自己去世后的情况，在文言文中，“虽” 表假设时译为 “即使”，表转折时译为 “虽然”，此处是假设，所以 “虽” 解释为 “即使”。（4）通过课内迁移法，“益慕圣贤之道”中“益”意为“更加”。据此可知“则耕者不可以不益急矣”中的“益”理解为“更、更加”。句意：那么耕田的人就不能不更加紧急了。 12.（4分）将下列句子翻译成现代汉语。 （1）寒暑易节，始一反焉。 （2）何故？则食者众而耕者寡也。 【答案】（1）冬夏换季，才往返一次。（2）为什么呢？是因为吃饭的人多但耕种的人少。 【解析】本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：（1）寒暑：冬季和夏季；易：交换；节：季节；始：才；反：通“返”，返回；焉：语气词。（2）何故：为什么；则：是因为；食者：吃饭的人；众：多；耕者：耕种的人；寡：少；也：表判断语气。 13.（2分）【甲】文中愚公妻子和智叟对愚公移山的态度不同，和愚公说话时的语气也不同。我们在朗读时，A句要读出愚公妻子 ① 的语气，B句要读出智叟 ② 的语气。 【答案】①担心/疑虑/关切 ②嘲笑/嘲讽/挖苦/责备 【解析】本题考查文章内容理解和概括。第①空：根据甲文第一段“其妻献疑曰：‘以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？’”的内容分析，愚公妻子的话语中包含了两个具体的疑问，“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？”是担心愚公的力量不足以移动大山，这是对愚公能力的关切，而非否定移山本身。“且焉置土石？”是疑虑工程中土石的处理问题，这是在思考实际困难，表现出对移山计划的审慎和思虑。她的发问是“献疑”（提出疑问），目的是为了帮助完善计划，语气是关切的，与智叟的嘲讽有本质区别。据此可概括为：担心/疑虑/关切；第②空：根据甲文第二段“河曲智叟笑而止之，曰：‘甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？’”的内容分析，智叟的话语充满了嘲讽和责备。“笑而止之”的“笑”字，直接表明了他的嘲笑态度。“甚矣，汝之不惠！”（你太不聪明了！）这是一个倒装句，强烈地表达了责备和挖苦。“以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”（凭你残余的岁月、剩下的力气，连山上的一棵草都动不了，又能把泥土石头怎么样呢？）这句话彻底否定了愚公的行为，认为其徒劳无功，充满了嘲讽和轻蔑。因此，他的语气是嘲笑/嘲讽/挖苦/责备的。 14.（3分）愚公和墨子有很多相同的优秀品质，请选择其中一方面，结合【甲】【乙】两文内容具体分析。 本题考查文章内容理解和分析。 【答案】示例一：他们都目标明确、信念坚定。愚公面对智叟的嘲讽、劝阻没有改变移山的志向，墨子面对故人的阻止没有改变行义的决心。示例二：他们都有责任，有担当，有远大抱负，目光长远。愚公为造福后代子孙而移山，墨子为天下而行义。示例三：愚公和墨子都乐观积极，迎难而上，敢为天下先。愚公以九十岁高龄移太行、王屋二山，墨子面对“天下莫为义”“自苦而为义”，在常人看来这些几乎都是不可能完成的，但他们毅然决然地去做。 【解析】 根据【甲】文第二段“河曲智叟笑而止之……北山愚公长息曰：‘汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙：子子孙孙，无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？’”的内容分析，面对智叟的嘲讽和劝阻，愚公并未动摇，而是深刻地批评了智叟思想的僵化。他提出的“子子孙孙，无穷匮也，而山不加增”的论断，展现了他对目标的执着信念和克服万难的宏大气魄。他明知移山工程浩大，凭借个人之力难以完成，但仍毅然决然地率领家人付诸行动（第1段“遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤”），这充分体现了他信念坚定、不畏艰难的精神。根据文章【乙】文“今天下莫为义，子独自苦而为义，子不若已……今天下莫为义，则子如劝我者也，何故止我？”的内容分析，当朋友以“天下莫为义”（天下人没有谁在践行义）为由劝墨子放弃时，墨子非但没有接受劝告，反而用“耕者”的比喻（“有子十人，一人耕而九人处，则耕者不可以不益急矣”）来阐明自己更应急切地去推行“义”的道理。他将劝止者比作本应“劝（勉励）”自己的人，并反诘“何故止我？”，这强烈地表明了他明知不可为而为之的决心和坚守道义、不因外界否定而退缩的坚定信念。在天下人都不为义的艰难环境下，他依然选择“自苦而为义”，这正是他信念坚定、不畏艰难品质的集中体现。因此，无论是愚公面对自然险阻和他人质疑，还是墨子面对社会环境的冷漠和朋友的劝阻，他们都选择了坚守自己的信念，迎难而上，这共同体现了他们信念坚定、不畏艰难的优秀品质。 根据【甲】文第二段愚公所言：“‘虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙：子子孙孙，无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？’”的内容分析，愚公的思考完全超越了个人有限的生命。他并非只考虑自己这一代人能否完成移山，而是将目光投向了家族乃至后代无穷尽的未来。他深刻认识到“山不加增”的客观规律与人力“无穷匮”的延续性力量之间的辩证关系。他的目标“指通豫南，达于汉阴”（第1段）是为了解决“惩山北之塞，出入之迂也”的长期困境，造福于子孙后代，这充分体现了他超越个人、着眼长远、心怀大局的远见卓识。根据【乙】文墨子所作比喻：“‘今有人于此，有子十人，一人耕而九人处，则耕者不可以不益急矣。’”的内容分析，墨子看待“为义”这件事，并非从个人得失出发。他将社会比作一个大家庭，当“食者众而耕者寡”（吃饭的人多，耕种的人少）时，真正的“耕者”（践行道义的人）更应该感到紧迫，加倍努力，而不是因为同伴的稀少或懈怠而放弃自己的责任。他的行为是为了扭转“今天下莫为义”的不良局面，心系天下道义的兴衰，而非一己之私利。这体现了他以天下为己任、从全局思考问题的广阔胸怀和深远眼光。因此，愚公是从时间维度上思考后代的福祉，墨子是从空间维度上思考天下的道义，他们都展现了目光长远，心怀大局的优秀品质。 根据【甲】文第一段“聚室而谋……遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾”的内容分析，愚公在提出移山的想法并得到家人大致认同后，没有停留在空想和议论的阶段，而是立刻付诸行动。“遂”字表明其行动的果断迅速，“率”字体现其领导作用，“叩”、“垦”、“运”等一系列动词生动地描绘了其带领家人亲身实践、身体力行的艰苦劳动过程。他是一位坚定的行动派。根据文章【乙】文开篇“子墨子自鲁即齐”以及朋友对其“自苦而为义”的评价的内容分析，墨子为了推行自己的学说和主张，不辞辛劳地从鲁国前往齐国（“即齐”），这是一种积极的行动。朋友所说的“自苦而为义”，更是直接点明了墨子不畏艰苦，亲身去践行“义”这一准则，而不是仅仅空谈道理。当天下人都不去做（“莫为义”）的时候，他仍然坚持去做，这突出表现了他勇于实践、知行合一的可贵精神。因此，无论是愚公率领家人叩石垦壤，还是墨子奔走列国践行大义，他们都不仅仅是思想家，更是积极的行动者和实践者，这是他们共有的另一优秀品质。 【参考译文】： 【甲】北山脚下有个叫愚公的人，年纪将近九十岁了，面对着山居住。（他）苦于山区北部的阻塞，出来进去（都要）绕远，于是集合全家人商量说：“我和你们尽全力铲平险峻的大山，（使道路）一直通向豫州南部，到达汉水南岸，可以吗？”（大家）纷纷表示赞同。他的妻子提出疑问说：“凭您的力气，连魁父这样的小山丘都不能削平，能把太行、王屋（这两座山）怎么样呢？况且往哪里放置挖下来的土和石头呢？”众人说：“把它扔到渤海的边上，隐土的北面。”于是愚公率领儿孙中（能）挑担子的三个人（上了山），凿石挖土，用箕畚（将土石）运到渤海的边上。邻居京城氏的寡妇有个孤儿，刚七八岁，也蹦蹦跳跳地去帮助他。冬夏换季，才往返一次。 河曲的智叟嘲笑并阻止愚公，说：“你太不聪明了！凭你残余的岁月、剩下的力气，连山上的一棵草都动不了，又能把泥土石头怎么样呢？”北山愚公长叹说：“你思想顽固，顽固到了不可改变的地步，连孤儿寡妇都比不上。即使我死了，我还有儿子在；儿子又生孙子，孙子又生儿子；儿子又有儿子，儿子又有孙子；子子孙孙没有穷尽，然而山却不会增高加大，还怕挖不平吗？”河曲智叟无话可答。 【乙】墨子从鲁国到齐国，探望老朋友。朋友对墨子说：“现在天下没有人都在践行道义，你却独自苦苦追求并践行它，你不如停止（算了）。”墨子说：“现在这里有一个人，他有十个儿子，但只有一个儿子耕种，其他九个都闲着，（那么）耕种的这一个就不能不更加抓紧干活了。为什么呢？因为吃饭的人多而耕种的人少。现在天下没有人都在践行道义，那么你应该勉励我才对，为什么反而阻止我呢？” （二）阅读下面这首诗，完成15～16题。（5分） 日长简仲咸① 王禹偁 日长何计到黄昏？郡僻官闲昼掩门。子美集开诗世界，伯阳②书见道根源。 风飘北院花千片，月上东楼酒一樽。不是同年来主郡，此心牢落③共谁论。 【注释】①简，写信。仲咸，冯伉，字仲咸，与王禹偁为同年进士。此诗作于诗人被贬商州期间。②伯阳，即老子。③牢落，无所寄托的样子。 15.（2分）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．首联中的“闲”既写出了被贬后的清闲，也暗含诗人内心的不满与惆怅。 B．颔联写读书消愁，从“开诗世界”能感受到诗人愁绪已在杜诗中得到排解。 C．尾联含蓄蕴藉，内涵丰富，可以看出诗人将仲咸视为知己，二人情谊深厚。 D．全诗章法井然，一气流转，传达出作者诸多感慨，但又“怨而不怒”。 【答案】B 【解析】本题考查内容理解。B.颔联写诗人以读书排遣时光：翻开杜甫的诗集，能沉浸于诗歌构建的丰富世界；读老子（伯阳）的著作，可探寻道家思想的本源。但“开诗世界”“见道根源”仅体现读书带来的精神寄托，并未表明“愁绪已得到排解”。结合全诗背景（被贬闲居）与尾联“此心牢落共谁论”的直白抒情可知，诗人的“牢落”（无所寄托）始终存在，读书只是暂时转移愁绪的方式，而非彻底消解。因此该选项理解错误；故选B。 16.（3分）请结合诗歌内容，分析诗人的愁绪是如何从颈联中传达出来的。 【答案】诗人欲排遣闲愁，至庭院赏花，映入眼帘的却只是百花凋零的情景；登楼赏月也只是孑然一身，孤酒一杯。诗人通过这两个场景表现了内心的孤独与寂寞。诗人没有直接言“愁”，但寓情于景，情景交融，所写的景物之中透露着深深的愁思。 【解析】本题考查诗句赏析。诗人的愁绪在颈联中通过“寓情于景、情景交融”的方式含蓄传达，并未直白言“愁”，却让愁思渗透在景物与行为的细节里。颈联上句“风飘北院花千片”，写诗人闲居无事，本想漫步庭院稍解寂寥，却见秋风（或和风）吹过北院，千片花瓣纷纷飘落——花瓣本是春日繁盛、美好生机的象征，此刻却在风中凋零散落，这般萧瑟衰败之景，恰似诗人自身被贬商州、仕途失意的境遇，他的理想抱负如同落花般无法舒展，只能任其“飘”落，眼前的落花之景与内心的失意愁绪相互映照，让“闲”中的焦躁与落寞悄然流露；下句“月上东楼酒一樽”则转向夜晚，诗人登上东楼，恰逢明月升起，本是赏心之景，他却只能独自斟上一杯酒自饮，“一樽”酒暗示无人共酌，“月上东楼”的静谧更凸显出独处的孤寂，饮酒本是想借酒排遣“日长”的难捱与“牢落”的心绪，可孤身对月、独酌无伴的场景，反而让那份无人理解、无处倾诉的愁闷更显浓重，景与事的结合，让诗人的愁绪不再抽象，而是化作可感的落花与孤独的酒樽，自然地传递出来。 （三）阅读下面的实用类文本，完成17～21题。（13分） 材料一 ①诸君要尝学问的趣味吗？据我所历，有四重法门可供拾级而上： ②第一，“无所为”。趣味主义最重要的条件是“无所为而为”，凡有所为而为的事，都是以另一件事为目的，而以这件事为手段。为达目的起见勉强用手段，目的达到时，手段便抛却。例如学生为毕业证书而做学问，著作家为版权而做学问，这种做法便是以学问为手段，便是有所为。“有所为”虽然有时也可以为引起趣味的一种方便，但到趣味真发生时，必定要和“所为者”脱离关系。 （1） ③第二，不息。“上瘾”这两个字，和“天天”这两个字是离不开的。凡人类的本能，只要那部分搁久了不用，他便会麻木，会生锈。 （2） 人类为理性的动物，“学问欲”原是固有本能之一种，只怕你出了学校便和学问告辞，把所有经管学问的器官一齐打落冷宫，把学问的胃弄坏了，便山珍海味摆在面前，也不愿意动筷子了。诸君啊！所以我劝你每日除本业正当劳作之外，最少总要腾出一点钟，研究你所嗜好的学问。 ④第三，深入的研究。趣味总是慢慢的来，越引越多。 （3） 假如你虽然每天定有一点钟做学问，但不过拿来消遣消遣，不带有研究精神，趣味便引不起来。或者今天研究这样明天研究那样，趣味还是引不起来。趣味总是藏在深处，你想得着，便要入去。不怕问题难，越难越便于鼓勇气，你只要肯一层一层地往里面钻，我保证你一定被他引到“欲罢不能”的地步。 ⑤第四，找朋友。趣味比方电，越摩擦越出。前两段所说，是靠我本身和学问本身相摩擦，但仍恐怕我本身有时会停摆，发电力便弱了，所以常常要仰赖别人帮助。一个人总要有几位共事的朋友，同时还要有几位共学的朋友。只要彼此都有研究精神。我和他常常在一块或常常通信，便不知不觉地把彼此趣味都摩擦出来了。得着一两位这样的朋友，便算人生大幸福之一。我想只要你肯找，断不会找不出来。 ——改选自梁启超《学问之趣味》 材料二 我老实告诉你一句话：“凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。”为什么呢？第一，因为凡一件职业，总有许多层累曲折，倘能身入其中，看它变化、进展的状态，最为亲切有味。第二，因为每一职业之成就，离不了奋斗；一步一步地奋斗前去，从刻苦中得快乐，快乐的分量加增。第三，职业性质，常常要和同业的人比较骈进，好像赛球一般，因竞胜而得快乐。第四，专心做一职业时，把许多游思、妄想杜绝了，省却无限闲烦恼。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。孔子自述生平，说道：“ ”这种生活，真算得人类理想的生活了。 ——节选自梁启超《敬业与乐业》 17.（2分）下列句子放入材料二画线处最合适的一项是（   ） A．有朋自远方来，不亦乐乎？ B．其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。 C．不义而富且贵，于我如浮云。 D．一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。 【答案】B 【解析】本题考查论据补充。材料二强调“从职业中领略趣味”的生活价值，结尾引用孔子自述生平，需体现“沉浸于职业而忘忧”的状态；A.“有朋自远方来，不亦乐乎”意思是有志同道合的人从远方来，不也愉快吗？这句话主要表达的是对远方朋友到来的喜悦，与材料二中孔子自述生平的语境不符；B.“其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔”意思是他这个人，发愤用功，连吃饭都忘了，快乐得把一切忧虑都忘了，连自己快要老了都不知道，如此而已。这句话与材料二中“人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值”相呼应，表达了孔子对于乐业的追求和态度，与材料二中孔子自述生平的语境相符；C.“不义而富且贵，于我如浮云”意思是用不正当的手段获得的荣华富贵，对我来说只是天际的一片浮云，毫无意义。这句话主要表达的是对于不义之财的鄙视，与材料二中孔子自述生平的语境不符；D.“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”意思是一竹篮饭，一瓢水，住在简陋的小巷子里，别人都忍受不了这种穷困清苦，颜回却没有改变他好学的乐趣。这句话主要表达的是对于颜回安贫乐道的赞美，与材料二中孔子自述生平的语境不符；故选B。 18.（2分）以上两则材料的隐含读者（即作者预设的劝说对象）最可能是以下哪一类群体？（   ） A．需要被积极人生观引导的普通大众 B．拥有丰富人生阅历的前辈 C．在学问或职业上需要方法指引的青年 D．从事教育或职业规划研究的专业人士 【答案】C 【解析】本题考查文章内容的理解分析。材料一第①段“诸君要尝学问的趣味吗？”直指追求学问方法的群体；材料二“凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。”以“凡职业都是有趣味的”引导读者发现职业价值；文中多次提及“学生”“著作家”“每日劳作”等，并强调“研究嗜好的学问”“职业奋斗”，明显针对初入学问或职业领域的青年；故选C。 19.（3分）请将下面三句话，分别还原至材料一中（1）（2）（3）三处。 A像那吃甘蔗，越往下才越得好处。 B十年不跑路，两条腿一定会废了；每天跑一点钟，跑上几个月，一天不跑时，腿便发痒。 C小孩子为什么游戏？为游戏而游戏，游戏便有趣。为体操分数而游戏，游戏便无趣了。 （1） （2） （3） 【答案】 （1）C （2）B （3）A 【解析】本题考查句子的衔接。（1）处：由材料一第②段“第一，‘无所为'”可知，本段主要论述了“无所为”是趣味主义最重要的条件，C句“小孩子为什么游戏？为游戏而游戏，游戏便有趣。为体操分数而游戏，游戏便无趣了”通过举例论证了“无所为而为”的重要性，与第②段内容相符，故C句应放在（1）处。（2）处：由材料一第③段“第二，不息”可知，本段主要论述了不息的重要性，B句“十年不跑路，两条腿一定会废了；每天跑一点钟，跑上几个月，一天不跑时，腿便发痒”通过举例论证了不息的重要性，与第③段内容相符，故B句应放在（2）处。（3）处：由材料一第④段“第三，深入的研究”可知，本段主要论述了深入的研究的重要性，A句“像那吃甘蔗，越往下才越得好处”通过比喻论证了深入的研究才能得到更多的趣味，与第④段内容相符，故A句应放在（3）处。 20.（3分）材料一中（1）（2）（3）三处句子不能去掉，请阐述理由。 【答案】这三处句子是举例/比喻论证，将“无所为”“不息”“深入研究”的抽象观点转化为具体、通俗的事例，增强了说服力，帮助读者更易理解学问趣味的方法。 【解析】本题考查句段作用。（1）列举小孩儿游戏的例子，以“小孩游戏”对比“为分数游戏”，生动说明“纯粹兴趣”与“功利目的”的区别，属于比喻论证和举例论证；（2）举了跑步习惯的例子，用“跑步习惯”类比学问需“持续投入”，避免“生锈”，属于比喻论证和举例论证；（3）举了吃甘蔗的例子，以“吃甘蔗”喻研究需“层层深入”，趣味方显，属于比喻论证和举例论证；综上所述，材料一中（1）（2）（3）三处句子通过举例论证或比喻论证，具体形象地论述了“无所为”“不息”“深入的研究”对趣味产生的重要性，增强了说服力，所以不能去掉。 21.（3分）两则材料均为“总一分”结构。但小嘉认为两则材料总起句与其后文的内在说理逻辑并不相同。你是否同意他的看法？请阐述理由。 【答案】同意。材料一总起句是“学问趣味的四重法门”，后文是并列的四个方法，是“方法步骤式”的总分；材料二“总起句是“职业皆有趣味”，后文是解释“趣味产生原因”的四个理由，是“观点+原因式”的总分，二者说理逻辑不同。 【解析】本题考查论证结构。由材料一第①段“诸君要尝学问的趣味吗？据我所历，有四重法门可供拾级而上”可知，材料一的总起句是“诸君要尝学问的趣味吗？据我所历，有四重法门可供拾级而上”，其后由材料一第②段“第一，‘无所为’”，第③段“第二，不息”，第④段“第三，深入的研究”，第⑤段“第四，找朋友”可知，分别从“无所为”“不息”“深入的研究”“找朋友”四个方面具体阐述了如何尝学问的趣味，这四个方面是并列关系，共同构成了尝学问趣味的四重法门，是“方法步骤式”的总分；由材料二“我老实告诉你一句话：‘凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。’”可知，本材料总起句是“我老实告诉你一句话：‘凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。’”，其后由“第一，因为凡一件职业，总有许多层累曲折，倘能身入其中，看它变化、进展的状态，最为亲切有味”“第二，因为每一职业之成就，离不了奋斗；一步一步地奋斗前去，从刻苦中得快乐，快乐的分量加增”“第三，职业性质，常常要和同业的人比较骈进，好像赛球一般，因竞胜而得快乐”“第四，专心做一职业时，把许多游思、妄想杜绝了，省却无限闲烦恼”可知，分别从四个方面具体阐述了为什么凡职业都是有趣味的，这四个方面是因果关系，共同构成了凡职业都是有趣味的理由，是“观点+原因式”的总分；因此，两则材料总起句与其后文的内在说理逻辑并不相同。 （四）阅读《最美的化学反应》，完成22～25题。（15分） 最美的化学反应 邓迎雪 ①十几年前，我和秋明是初中同学。 ②那时的我总认为，他以后一定会成为大名鼎鼎的化学家。 ③因为秋明对化学有那么浓厚的兴趣，懂的又是那样多，尤其是会做许多非常有趣的化学实验！在我眼里，他简直像是会变戏法一样，许多普普通通的物品一经他手，好像都被施了魔法，立即变成了千奇百怪的样子。 ④有次我和同学去他家玩，秋明又给我们演示他的化学新实验。只见他端着一杯棕黄色飘着香味的茶水，然后用一只晶莹剔透的玻璃棒，在水里轻轻搅动三下，口中念声“变”，那杯香气四溢的茶水立即变成了蓝色的墨水。还没等大家明白这是怎么一回事，秋明又把玻璃棒的另一端在墨水里轻轻一搅，淡蓝色的墨水又变回了刚才的茶水。 ⑤“哇——”我们惊呼连连。秋明嘻嘻笑：“好玩不？知道为啥不？”众人摇头。 ⑥秋明嘴边绽放出一抹狡黠的笑，说：“这是因为玻璃棒的一端先蘸上了绿矾粉末，另一端蘸上了草酸晶体粉末，茶水里含有大量的单宁酸，当单宁酸遇到绿矾里的亚铁离子……” ⑦“停——”我们大叫，“赶快再变个更好玩的。”看我们对那些枯燥的化学知识不感兴趣，秋明遗憾地皱皱眉，把没有讲完的知识咽了回去。然后又做了一个清水变豆浆、豆浆变清水的化学实验，自然大家又是一片叫好。我不由得感叹：“这是我见过的最美的化学实验！你这家伙以后不当化学家就亏了！”秋明的眼睛更亮了，说：“对呀，我的理想就是当化学家，以后在实验室里做各种各样有趣的实验。”“我觉得秋明有当魔术师的潜质。”另一个同学说。“我还是最喜欢化学。”秋明说。 ⑧可是世事难料，秋明读高中的时候，他的父母因车祸丧失了劳动能力，全家失去了经济来源，生活捉襟见肘。坚强的秋明为撑起这个家，供弟弟继续读书，一个人离开家乡，到南方打工去了。离开了校园，秋明的化学梦一定是从此破灭了。每每想到这些，我就为他难过。 ⑨不久，因为父亲工作调动，我们全家迁到了外地。再后来，我又去了遥远的他乡读大学，人生的轨迹离秋明越来越远，我们渐渐地失去了联系。没有想到，时隔十五年，我竟然在电视屏幕上见到了秋明。这一发现让我惊喜万分！ ⑩此时的秋明已是一副中年人的模样，胖了，额头上有了细细密密的皱纹，但眉眼间还是那么熟悉，以至于我一眼就认出了他。 ⑪那是一档业余组魔术选拔赛节目。秋明和搭档笑眯眯地上场，自报家门后，台下两位评委不知悄悄地在嘀咕些什么。随后评委问了秋明一个和赛事完全不相关的话题：“你的个人资料上，有项内容十分吸引我，那就是你曾经获得过省里的道德模范奖，这些年资助了许多孤残儿童读书，你能讲讲这件事吗？” ⑫“是这样的，”秋明不好意思地笑，“读高中的时候，我因家庭贫困失去了读书的机会。17岁时到广州打工，扫过厕所，做过零工，干过电焊，遭了不少罪，知道没有文化的痛苦，也对渴盼读书的心情有着深切的感受。前些年，我开办了一家机械加工厂，经过自己的努力，如今，日子好过了，厂子也越来越红火，我就想尽自己的能力资助一些孩子读书，帮他们圆梦。” ⑬“你小时候有什么梦想呢？”另一个评委问。 ⑭“小时候一直想当个化学家，可惜我这个梦想没有实现。”秋明笑笑。 ⑮看到这里，坐在电视机前的我又想哭又想笑，我为秋明经历的这些磨难而难过，也为他没有实现理想而感到遗憾！好在，在锲而不舍的奋斗下，秋明终于在事业上取得了成功。如今，他把这成功化成了点点滴滴的关爱，给予了更多需要帮助的人。秋明真是好样的！ ⑯我忽然想，这难道不是秋明做过的最美的化学实验吗？在他坎坷曲折的人生旅途上，他播下勤奋、执着、坚持和善良的种子，努力在岁月里耕耘，终于在贫瘠的土地上绽放出了丰硕、美丽的花朵。 ⑰我好想立即告诉秋明，这是一场多么美好的化学反应！ （有删改） 22.（4分）请按照时间顺序，梳理小说主人公秋明的人生经历。 初中时， ① →高中时， ② →前些年， ③ →现在， ④ 【答案】①常给同学们演示有趣的化学实验 ②家庭发生变故，辍学打工支撑家庭（或供弟弟继续读书） ③开办机械加工厂，资助许多孤残儿童读书 ④参加业余组魔术选拔赛 【解析】本题考查内容概括。结合第③段“秋明对化学有那么浓厚的兴趣，懂的又是那样多，尤其是会做许多非常有趣的化学实验”、④段“秋明又给我们演示他的化学新实验”、⑦段“然后又做了一个清水变豆浆、豆浆变清水的化学实验”可知，初中时，秋明热爱化学，常给同学们演示有趣的化学实验，理想是成为化学家。结合第⑧段“秋明读高中的时候，他的父母因车祸丧失了劳动能力，全家失去了经济来源，生活捉襟见肘。坚强的秋明为撑起这个家，供弟弟继续读书，一个人离开家乡，到南方打工去了”可知，高中时，家庭遭遇变故，父母丧失劳动能力，秋明辍学打工，独自支撑家庭并供弟弟读书。结合⑪段“你的个人资料上，有项内容十分吸引我，那就是你曾经获得过省里的道德模范奖，这些年资助了许多孤残儿童读书，你能讲讲这件事吗？”、第⑫段“前些年，我开办了一家机械加工厂，经过自己的努力，如今，日子好过了，厂子也越来越红火，我就想尽自己的能力资助一些孩子读书，帮他们圆梦”可知，前些年，秋明开办了机械加工厂，事业逐渐红火，同时资助许多孤残儿童读书。结合第⑨段“时隔十五年，我竟然在电视屏幕上见到了秋明”、⑪段“那是一档业余组魔术选拔赛节目。秋明和搭档笑眯眯地上场”可知，现在，秋明参加了业余组魔术选拔赛，登上电视屏幕。 23.（4分）小说中多次写到秋明的笑。结合语境，分析文中画横线句中的“笑”分别表现了他怎样的心理。 ①秋明嘻嘻笑：“好玩不？知道为啥不？” ②“小时候一直想当个化学家，可惜我这个梦想没有实现。”秋明笑笑。 【答案】①“笑”表现了秋明给我们演示有趣的化学实验，看到我们惊讶的表现时内心的高兴和得意。②“笑”表现了秋明回忆自己遭逢家庭变故后，化学家梦想实现不了的无奈和伤感。 【解析】本题考查赏析句子。（1）根据第④段“还没等大家明白这是怎么一回事，秋明又把玻璃棒的另一端在墨水里轻轻一搅，淡蓝色的墨水又变回了刚才的茶水。”第⑤段“‘哇——’我们惊呼连连”可知，秋明成功演示了神奇有趣的化学实验，引得“我们”惊叹。此时他“嘻嘻笑”，这一笑容是因为他看到自己的实验效果显著，成功引起了大家的兴趣和惊叹，内心充满了喜悦和成就感，同时也带有一丝向伙伴展示自己拿手本领的得意，所以这个“笑”表现了秋明给大家演示有趣化学实验，看到大家惊讶表现时内心的高兴和得意。（2）结合第③段“因为秋明对化学有那么浓厚的兴趣”、第⑦段“对呀，我的理想就是当化学家”、第⑧段“可是世事难料，秋明读高中的时候，他的父母因车祸丧失了劳动能力，全家失去了经济来源，生活捉襟见肘。坚强的秋明为撑起这个家，供弟弟继续读书，一个人离开家乡，到南方打工去了”、第⑭段“小时候一直想当个化学家，可惜我这个梦想没有实现”可知，秋明年少时对化学满怀热忱，有着清晰的化学家梦想，却因家庭突遭变故，为撑起家庭、供弟弟读书而被迫辍学打工，梦想彻底破灭。多年后在节目中被问及儿时梦想，他用“笑笑”来掩饰内心的复杂情绪，包含对未能实现化学家梦想的深深无奈与伤感。 24.（4分）第④—⑦段细致地描写了秋明给我们演示化学实验的场景，这有什么作用？请简要分析。 【答案】对人物形象塑造的作用：通过动作、语言、神态等细节描写突出了秋明对于化学的热爱以及善于钻研、做事认真的特点。对故事情节发展的作用：为下文叙述秋明因家庭变故，化学梦破灭后的表现做铺垫，使故事的发展一波三折/推动情节发展/有利于安排情节的曲折变化。 【解析】本题考查句段作用。对人物形象塑造的作用：根据第④段中的“只见他端着一杯棕黄色飘着香味的茶水，然后用一只晶莹剔透的玻璃棒，在水里轻轻搅动三下，口中念声‘变’”，这里的动作描写，细致地展现了秋明做化学实验时的操作过程，体现出他动作的熟练和专注；第⑤段“秋明嘻嘻笑：‘好玩不？知道为啥不？’”以及第⑥段“秋明嘴边绽放出一抹狡黠的笑，说……”，这些语言和神态描写，表现出秋明在展示实验时的得意与自信。从这些细节描写可知，秋明对化学实验充满热情，享受展示实验的过程，突出了他对于化学的热爱，以及在化学实验方面善于钻研、做事认真的特点。对故事情节发展的作用：第④—⑦段着重描写了秋明做化学实验的精彩场景，让读者看到他对化学的痴迷和天赋，也让“我”发出“你这家伙以后不当化学家就亏了”的感叹。而第⑧段“可是世事难料，秋明读高中的时候，他的父母因车祸丧失了劳动能力……到南方打工去了”，秋明因家庭变故不得不放弃化学梦想。前文对他做化学实验的细致描写，与后文梦想破灭形成强烈反差。根据这样的情节发展可知，前面的细节描写为下文叙述秋明因家庭变故，化学梦破灭后的表现做铺垫，使得故事先展现出秋明在化学方面的美好前景，而后急转直下，情节出现波折，推动了情节发展，有利于安排情节的曲折变化。 25.（3分）小说通过初中同学“我”的视角来讲述秋明的故事。请分析这种叙事角度的好处。 【答案】①“我”是小说的线索人物，通过“我”的见闻将秋明的人生阶段串联起来；②“我”是秋明人生经历的见证者，以第一人称来写增强了小说的真实性和亲切感；③直接描写“我”的所见所闻所感，有利于塑造人物形象。 【解析】本题考查人称作用。“我”是小说的线索人物，通过“我”的见闻将秋明的人生阶段串联起来。从文章内容来看，开篇就表明“我和秋明是初中同学”，随后依次叙述了初中时“我”看到秋明做化学实验，高中时“我”知道秋明因家庭变故辍学打工，多年后“我”在电视上看到秋明参加魔术选拔赛等情节。根据这些内容可知，“我”从初中与秋明相识开始，一直到多年后的不同阶段，都以“我”的视角和见闻来展现秋明不同时期的经历，像一条线一样把秋明的人生阶段串联起来，使小说情节连贯、结构完整。“我”是秋明人生经历的见证者，以第一人称来写增强了小说的真实性和亲切感。因为“我”与秋明是初中同学，在不同阶段都与秋明有所关联，是他人生经历的见证者。文中很多情节都是“我”亲身经历或听闻的，比如初中时一起见证秋明做化学实验，后来知晓他家庭变故等。以“我”这个第一人称来叙述故事，就好像是在向读者面对面讲述真实发生在身边的事情，让读者更容易相信故事的真实性。同时，第一人称叙述拉近了与读者的距离，让读者更能感同身受，增强了亲切感。直接描写“我”的所见所闻所感，有利于塑造人物形象。在文中，有很多“我”的感受和评价，如“我不由得感叹：‘这是我见过的最美的化学实验！你这家伙以后不当化学家就亏了！’”“看到这里，坐在电视机前的我又想哭又想笑，我为秋明经历的这些磨难而难过，也为他没有实现理想而感到遗憾！”等。通过直接描写“我”看到秋明做化学实验时的惊叹，以及看到他后来经历时的情绪变化，从侧面烘托出秋明对化学的热爱、遭遇变故的无奈等形象特点。“我”的所见所闻所感成为塑造秋明人物形象的重要辅助，使秋明的形象更加立体、丰满。 第三部分 写作（共50分） 26.（50分）作文 请以“红花，还是绿叶”为题，写一篇文章。 要求：（1）文体自选（诗歌除外）。（2）不少于600字，不出现真实校名、人名。 【例文】： 红花，还是绿叶 院中墨绿的树丛上，几朵红花正开得热烈。在这里，它们都是自己的主角。 风吹过林梢。年少时，兴趣班要举办比赛，而我因为平时表现好，被安排站在了第一排。看着身后的同学，我心中不觉有些许得意，暗自认为她们不会轻易超越我。 因为怀有这样的心理，接下来的练习课上，当同学们在努力地练着每一个动作时，我总是在旁无所事事，随意做个令自己舒适的姿态。 在盲目的得意和浮躁的心态支配下，我就这样虚度着每一天，离比赛的日子却越来越近，结果可想而知。在彩排中，我因为动作不熟练、不协调而被调到了最后一排，惭愧后悔的情绪如潮水般涌上我的心头。每次排练时我都觉得自己的脸上无比的灼热，甚至想找个地缝躲起来。那个最后一排的位置，仿佛将我牢牢钉在耻辱柱上，让我永远无法抬起头。看着前排的光鲜亮丽的“鲜花们”，我这片“绿叶”黯然失色，枯萎凋零。 我最终鼓起勇气，找到了老师。我低着头，红着脸，尴尬地说：“老师，我能不能不参加这次比赛了，我……我想退出，可以吗？”老师的眼神中闪过一丝诧异，“为什么呢？发生了什么事吗？”老师微笑着问我。“我觉得自己站到最后一排，无比丢脸，我无法集中自己的注意力练习。”说完这些，我的头垂得更低了。老师语重心长地对我说：“孩子，你认为站在后排的孩子就不重要了吗？我们是个有凝聚力的团体，是个和谐的大家庭，每个成员都很重要。从观众席的角度看，可能后面的孩子更令人注目呢！你听过这句话吗？红花虽好，还需绿叶。” 听到这里，回想起这几日的行为，我的脸一下子红了起来。我顿悟，红花、绿叶，它们都有自己的价值。站在后排又何妨？我需要做的，是努力做好自己，让这片“绿叶”生机盎然，让这片“绿叶”衬托出“红花”的艳丽。我不再浮躁和羞耻，下定决心要竭尽全力地做好“绿叶”，为这次表演交出满意的答卷。 窗外，蝉鸣声此起彼伏；窗内，掌声久久不停。灯光聚焦在我的脸上，老师在台下为我竖起了大拇指。 或许我们没有显赫的地位，或许我们并不是人群中的焦点，但这并不妨碍我们成为自己生命中的主角。红花，还是绿叶？我想我是红花，亦是绿叶！ 【解析】 本题考查全命题作文。 第一，审题立意。这道命题作文以自然意象“红花”与“绿叶”为载体，实则探讨的是人生选择与价值认知的核心命题。从题目内涵来看，“红花”可象征舞台中央的引领者、焦点人物，如领唱、主角、领导者等，代表着显性的光芒与责任；“绿叶”可象征幕后的支持者、协作伙伴，如合唱队的和声成员、团队里的配合者、生活中的默默奉献者等，代表着隐性的支撑与价值。审题时需避免陷入红花更重要或绿叶更伟大的单一评判，而应聚焦二者共生共荣的核心，挖掘每个角色都有其不可替代的意义，在适合自己的位置上发光，即是价值的深层立意。结合生活实际，可关联校园中的团队活动、家庭里的角色分工、社会中的职业协作等场景，让立意从抽象的角色认知落地到具体的价值实现，通过真实场景传递不盲目追求焦点，也不轻视平凡位置的积极价值观。 第二，选材构思。构思时可采用个人经历叙事的方式，以第一人称视角讲述与“红花”“绿叶”相关的具体故事，通过情节的转折展现对二者关系的认知变化，避免空泛议论。选材需紧扣角色转换或协作共生的核心场景，比如校园中的合唱比赛、运动会项目、小组合作任务，或是家庭中的事务分工、社区里的志愿活动等。如果选择校园合唱比赛这一贴近学生生活的场景，先以“我”作为“绿叶”的视角，展现对“红花”的羡慕与对自身角色的困惑，再通过领唱生病，“我”临时替补当“红花”的情节转折，让“我”在实践中体会到红花需要绿叶托举，绿叶也能成为红花，最终领悟二者相互依存，每个位置都有价值的道理。选材时需注重细节刻画，比如描写“我”作为“绿叶”时标注谱子的细节、领唱教“我”发音的场景、比赛时身后和声成员的支撑感等，这些细节能让“红花”与“绿叶”的关系更具象，也能让情感变化更真实可感。同时，结尾需呼应立意，通过没有绝对的红花，也没有永远的绿叶的感悟，将个人经历升华为普遍的价值认知，让文章的主题更具深度与共鸣性。 附加题（8分） 【名著阅读】 27.（3分）下面是语文老师为名著人物或场景作的画像，请你从4幅画像中任选一人或场景，结合示例，对应名著情节或内容简要介绍。 图一：唐僧西行取经 图二：宋江浔阳楼题反诗 图三：艾青手持火把 图四：《经典常谈》“硕鼠”介绍 示例：选图一唐僧。唐僧奉唐太宗之命，踏上西天取经之路。他心怀慈悲，信念坚定，虽历经九九八十一难，却始终不放弃，带领徒弟们一路降妖除魔，只为取得真经，普度众生。 【答案】示例一：选图二宋江。宋江在浔阳楼酒后题反诗，抒发自己壮志未酬的愤懑。他本一心报国，却因官场黑暗、小人陷害而屡遭挫折，题诗展现了他对命运不公的反抗与内心追求功成名就、替天行道的复杂心境。示例二：选图三艾青。艾青手持火把，象征着他对光明、理想的不懈追求。如在《火把》等诗中，他以激情的笔触，表达对民族解放、人民幸福的渴望，即便历经苦难，也始终坚守对美好未来的向往，用诗歌反抗黑暗，追求光明。示例三：选图四《经典常谈》中《诗经》介绍场景。《经典常谈》中介绍《诗经》时，提及它是古代诗歌的经典集录。从“关关雎鸠”的纯真，到“硕鼠硕鼠”对剥削的反抗，展现了古人对美好生活的追求与对不公的批判。判，是文化经典中反抗与追求的体现。 【解析】本题考查名著内容分析与概括。图一，唐僧西行取经，唐僧领唐太宗谕令，开启西天取经征程。他宅心仁厚，意志如铁，纵使遭逢九九八十一难，仍矢志不渝。一路携弟子斩妖除魔，只为求得真经，泽被苍生。图二，宋江因杀阎婆惜获罪，被刺配江州。在江州，他虽受戴宗、李逵敬重，但“罪犯”身份与抱负难伸的压抑始终存在。浔阳楼是江州标志性场景，登楼观景时，他联想到自身漂泊、壮志难酬，情绪爆发。题反诗是宋江从“被动避祸”到“主动反抗”的转折点。诗中“自幼曾攻经史，长成亦有权谋。恰如猛虎卧荒丘，潜伏爪牙忍受”自陈抱负与隐忍；“他年若得报冤仇，血染浔阳江口”“敢笑黄巢不丈夫”则显露出对现实的愤懑与叛逆，暗示其将走向反抗之路。图三，“火把”是艾青诗歌的核心象征之一。在抗战背景下，国家陷入黑暗，民众渴望光明与希望，“火把”既代表物理的光，更象征革命理想、抗争精神，是唤醒民众、指引前行的符号。如长诗《火把》，描绘一群青年举着火把游行的场景，借“火把”传递对自由、正义的追求，鼓励人们挣脱苦难枷锁。艾青以“火把”为媒介，将个人情感与民族命运联结，让诗歌成为战斗的号角。图四，《经典常谈》是朱自清为普及传统文化所著，其中对《诗经》的解读涵盖“硕鼠”篇。《诗经·魏风·硕鼠》是先秦民歌，以“硕鼠”比喻剥削者，控诉其贪得无厌，表达百姓对“乐土”的向往。朱自清在《经典常谈》中，从文学史、社会史角度剖析“硕鼠”，它体现《诗经》“饥者歌其食，劳者歌其事”的现实主义传统，让读者理解《诗经》不只是文学经典，更是古代社会民生的“镜子”，反映劳动人民对公平、安定生活的诉求。示例一：选图二。宋江因杀阎婆惜被发配江州，登浔阳楼时，感怀身世坎坷、抱负难施，题反诗抒发愤懑。诗中藏着对命运磋磨的不甘，以及挣脱枷锁、一展抱负的强烈渴望，是对现实的激烈控诉。示例二：选图三。“火把”是艾青诗歌核心意象，象征光明与抗争。抗战背景下，艾青借“火把”创作，鼓舞民众挣脱黑暗、追求自由，将个人抒情与民族命运联结，让诗歌成为唤醒灵魂的战斗号角。示例三：选图四。《经典常谈》解读《诗经·硕鼠》，以“硕鼠”喻剥削者，控诉其贪婪，表达百姓对“乐土”的向往。朱自清借“硕鼠”展现《诗经》现实主义传统，让读者透过经典触摸古代民生，理解传统文化关注现实的根基。 28.（2分）看到下面这幅漫画，你会联想到下列名著中的哪一部？请结合名著内容，用简洁的语言诠释这幅图。 备选名著：《西游记》    《水浒传》   《钢铁是怎样炼成的》 【答案】示例：关联《西游记》：漫画里曲折山路通成功山顶，像唐僧师徒西天取经，一路遇妖魔鬼怪等艰难（对应曲折山路），但始终朝取经成功（山顶）前进，历经磨难终得真经。关联《水浒传》：梁山好汉走的是反抗压迫、聚义梁山再接受招安等曲折路（对应山路），虽过程波折，最终目标是追求正义、安稳（成功山顶），虽结局不同但奋斗过。 关联《钢铁是怎样炼成的》：保尔•柯察金的成长、革命经历曲折（对应山路），伤病、困境不断，却始终向着为理想、为国家奉献（成功山顶），最终成为钢铁般战士。 【解析】本题考查名著理解与图文关联，解题需把握两点：一是理解漫画“曲折山路通成功山顶”的寓意（历经磨难、坚持可至成功）；二是从备选名著中，找到人物/情节与“磨难至成功”逻辑契合的内容，用简洁语言诠释关联。示例一：关联《西游记》。漫画里曲折山路像唐僧师徒取经路，一路遇妖魔鬼怪（如三打白骨精、火焰山受阻），满是磨难；山顶是“成功取得真经”。师徒四人历经九九八十一难，始终坚定西行，正如沿着山路执着向上，最终功德圆满，契合“曲折途通向成功顶”的寓意。示例二：关联《水浒传》。漫画山路象征梁山众将命运：从被逼上梁山（如林冲遭陷害、武松报冤），到接受招安后征方腊等历经厮杀，虽结局悲壮，但他们以反抗走在“通向替天行道、改变命运”的“山路”上，是在磨难中追寻“成功”（理想归宿）的过程。示例三：关联《钢铁是怎样炼成的》。保尔的成长如漫画山路。他历经战争（战场搏杀）、建设（筑路艰辛）、疾病（全身瘫痪仍坚持）等磨难，却始终以钢铁意志向“为理想献身、为人民服务”的“山顶”奋进，最终用生命践行信仰，完美对应“曲折磨难铸就成功（精神不朽）”。 29.（3分）小语利用“跨学科学习”的方法，把名著知识与美术、数学知识相融合，绘制了两幅名著人物人生与环境坐标图（图一和图二）。请你从下面备选名著人物中任选其一，帮其选配坐标图，并结合名著内容探究其人生与环境的关系。 ①祥子（《骆驼祥子》）    ②保尔（《钢铁是怎样炼成的》）    ③唐僧（《西游记》） 【答案】示例一：保尔的人生坐标图为图1。坐标轴中环境线和人生线呈负相关性。保尔出生于贫苦的家庭，青年投身革命，在战斗中头部受了重伤，在铁路建设工作中患上了肺炎。面对糟糕的身体状况，他一度想要自杀，但顽强的保尔最终选择勇敢面对，在身体瘫痪、双目失明的情况下，他以坚强的意志完成了小说《暴风雨所诞生的》，成长为一名坚不可摧的钢铁战士。示例二：祥子的人生坐标图为图2。坐标轴中环境线和人生线呈正相关性。祥子本是一个有志青年，他为自己的理想努力拼搏着。然而大兵的抢夺、孙侦探的敲诈、虎妞的欺骗、小福子的去世等打击连番向祥子袭来，黑暗恶劣的社会环境逐渐侵蚀了他纯净积极的内心，他学会了偷奸耍滑、坑蒙拐骗，最后从一个积极向上的青年沦为行尸走肉。 【解析】本题考查内容理解。需要从给出的三个名著人物祥子（《骆驼祥子》） 、保尔（《钢铁是怎样炼成的》） 、唐僧（《西游记》）中挑选一个。这意味着要对这三部名著以及对应人物有较为全面的了解，清楚人物的性格特点、成长经历、人生轨迹等。图一中“人生”和“环境”的线条呈交叉状，暗示人物的人生走向和环境变化呈现出一种反向或相互冲突的态势；图二中“人生”和“环境”的线条大致同向，意味着人物的人生与所处环境呈现出同向变化的趋势，可能是环境推动人生发展，或者人生顺应环境改变等。要根据对所选人物的理解，判断其更符合哪一种坐标图所呈现的关系。在选定人物和坐标图后，要深入分析人物的人生与环境之间的关联。比如分析祥子，就要提及他在北平拉车的经历，三起三落中遇到的人和事，像买车被抢、虎妞难产等情节；分析保尔要说到他在革命斗争中的经历，如参加红军、修建铁路等；分析唐僧要结合取经途中遇到的各种妖魔鬼怪、艰难险阻等具体情节，通过这些情节来展现人物和环境的关系。示例一：祥子的人生坐标图为图2。祥子初到北平，一心想靠拉车买上自己的车，积极努力。但军阀混战，他被大兵抢车抓壮丁；后又遭孙侦探敲诈；虎妞难产离世、小福子自杀，一系列打击让他彻底堕落。恶劣的社会环境（黑暗混乱、剥削压迫）不断打压他，他的人生从充满希望走向绝望，人生线与环境线呈正相关。示例二：保尔的人生坐标图为图1。保尔出身贫苦，在革命斗争环境中，他历经战场搏杀头部受伤、筑路时恶劣条件患上重病等磨难。但他没有被环境打倒，凭借顽强意志克服困难，即使身体瘫痪、双目失明，仍坚持写作，在困境中不断成长，人生线与环境线呈负相关。  示例三：唐僧的人生坐标图为图1。唐僧立志去西天取经，一路上妖魔鬼怪横行，环境极其凶险。如遇到白骨精三次变化迷惑、遭遇火焰山难以逾越等艰难险阻。但他始终信念坚定，不为环境所动，一心西行，最终取得真经，他的人生未被恶劣环境阻断，而是在困境中坚定前行，人生线与环境线呈负相关。 1 / 16 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年中考第一次模拟考试（广州专用） 语 文·参考答案 第一部分 （共24分） 活动一：（4小题，8分） 1.（2分）【答案】B 2.（2分）【答案】C 3.（2分）【答案】B 4.（2分） 【答案】陈家祠的美是由无数工匠的心血凝聚而成的。（或：陈家祠的美是无数工匠的心血所造就的结果。） 活动二：（4小题，8分） 5.（2分） 【答案】示例：学生在微信朋友圈分享的内容主要是游戏战绩、明星八卦、各种自拍和幽默笑话，而分享读书学习、家庭生活、学校生活的很少。 6.（2分） 【答案】上联：处事当克己短 下联：交友应学人长 7.（2分） 【答案】示例一：图一 该头像是一张爱心形状的笑脸。上面是两道弯弯的眉毛，下面是一张微微上翘的嘴巴，中间是“有朋自远方来”的汉字及其大写的拼音首字母。选用该头像能体现该公众号的主旨：用真心、诚心结交来自五湖四海的朋友，能结识到志同道合的朋友是一件很开心的事。示例二：图二 该头像呈现的画面为一盏古色古香的灯下，两人席地而坐，相对而饮，他们中间有一张茶几，上有一茶壶三水杯。下方配文为“难得一知己，推杯话古今”。选用该头像能体现寻得知己难能可贵，劝告大家珍视美好友情。（言之有理即可） 8.（2分） 【答案】示例：小明，我觉得你应该和小再心平气和地沟通一下，把误会解除。没有什么事情不能解决的，误会说开了，大家就还是好朋友，你认为呢？ 活动三：（2小题，8分） 9.（4分） 【答案】①回乐烽前沙似雪 ②凭君传语报平安 ③无可奈何花落去 ④但余钟磬音 ⑤枳花明驿墙 ⑥斫去桂婆娑 10.（4分） 【答案】①晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄 ②夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来 第二部分 阅读与鉴赏（共46分） （一）（13分） 11.（4分） 【答案】（1）③ （2）尽，全 （3）即使 （4）更，更加 12.（4分） 【答案】（1）冬夏换季，才往返一次。（2）为什么呢？是因为吃饭的人多但耕种的人少。 13.（2分） 【答案】①担心/疑虑/关切 ②嘲笑/嘲讽/挖苦/责备 14.（3分） 【答案】示例一：他们都目标明确、信念坚定。愚公面对智叟的嘲讽、劝阻没有改变移山的志向，墨子面对故人的阻止没有改变行义的决心。示例二：他们都有责任，有担当，有远大抱负，目光长远。愚公为造福后代子孙而移山，墨子为天下而行义。示例三：愚公和墨子都乐观积极，迎难而上，敢为天下先。愚公以九十岁高龄移太行、王屋二山，墨子面对“天下莫为义”“自苦而为义”，在常人看来这些几乎都是不可能完成的，但他们毅然决然地去做。 【参考译文】： 【甲】北山脚下有个叫愚公的人，年纪将近九十岁了，面对着山居住。（他）苦于山区北部的阻塞，出来进去（都要）绕远，于是集合全家人商量说：“我和你们尽全力铲平险峻的大山，（使道路）一直通向豫州南部，到达汉水南岸，可以吗？”（大家）纷纷表示赞同。他的妻子提出疑问说：“凭您的力气，连魁父这样的小山丘都不能削平，能把太行、王屋（这两座山）怎么样呢？况且往哪里放置挖下来的土和石头呢？”众人说：“把它扔到渤海的边上，隐土的北面。”于是愚公率领儿孙中（能）挑担子的三个人（上了山），凿石挖土，用箕畚（将土石）运到渤海的边上。邻居京城氏的寡妇有个孤儿，刚七八岁，也蹦蹦跳跳地去帮助他。冬夏换季，才往返一次。 河曲的智叟嘲笑并阻止愚公，说：“你太不聪明了！凭你残余的岁月、剩下的力气，连山上的一棵草都动不了，又能把泥土石头怎么样呢？”北山愚公长叹说：“你思想顽固，顽固到了不可改变的地步，连孤儿寡妇都比不上。即使我死了，我还有儿子在；儿子又生孙子，孙子又生儿子；儿子又有儿子，儿子又有孙子；子子孙孙没有穷尽，然而山却不会增高加大，还怕挖不平吗？”河曲智叟无话可答。 【乙】墨子从鲁国到齐国，探望老朋友。朋友对墨子说：“现在天下没有人都在践行道义，你却独自苦苦追求并践行它，你不如停止（算了）。”墨子说：“现在这里有一个人，他有十个儿子，但只有一个儿子耕种，其他九个都闲着，（那么）耕种的这一个就不能不更加抓紧干活了。为什么呢？因为吃饭的人多而耕种的人少。现在天下没有人都在践行道义，那么你应该勉励我才对，为什么反而阻止我呢？” （二）（5分） 15.（2分） 【答案】B 16.（3分） 【答案】诗人欲排遣闲愁，至庭院赏花，映入眼帘的却只是百花凋零的情景；登楼赏月也只是孑然一身，孤酒一杯。诗人通过这两个场景表现了内心的孤独与寂寞。诗人没有直接言“愁”，但寓情于景，情景交融，所写的景物之中透露着深深的愁思。 （三）（13分） 17.（2分） 【答案】B 18.（2分） 【答案】C 19.（3分） 【答案】 （1）C （2）B （3）A 20.（3分） 【答案】这三处句子是举例/比喻论证，将“无所为”“不息”“深入研究”的抽象观点转化为具体、通俗的事例，增强了说服力，帮助读者更易理解学问趣味的方法。 21.（3分） 【答案】同意。材料一总起句是“学问趣味的四重法门”，后文是并列的四个方法，是“方法步骤式”的总分；材料二“总起句是“职业皆有趣味”，后文是解释“趣味产生原因”的四个理由，是“观点+原因式”的总分，二者说理逻辑不同。 （四）（15分） 22.（4分） 【答案】①常给同学们演示有趣的化学实验 ②家庭发生变故，辍学打工支撑家庭（或供弟弟继续读书） ③开办机械加工厂，资助许多孤残儿童读书 ④参加业余组魔术选拔赛 23.（4分） 【答案】①“笑”表现了秋明给我们演示有趣的化学实验，看到我们惊讶的表现时内心的高兴和得意。②“笑”表现了秋明回忆自己遭逢家庭变故后，化学家梦想实现不了的无奈和伤感。 24.（4分） 【答案】对人物形象塑造的作用：通过动作、语言、神态等细节描写突出了秋明对于化学的热爱以及善于钻研、做事认真的特点。对故事情节发展的作用：为下文叙述秋明因家庭变故，化学梦破灭后的表现做铺垫，使故事的发展一波三折/推动情节发展/有利于安排情节的曲折变化。 25.（3分） 【答案】①“我”是小说的线索人物，通过“我”的见闻将秋明的人生阶段串联起来；②“我”是秋明人生经历的见证者，以第一人称来写增强了小说的真实性和亲切感；③直接描写“我”的所见所闻所感，有利于塑造人物形象。 第三部分 写作（共50分） 26.（50分） 附加题（8分） 【名著阅读】 27.（3分） 【答案】示例一：选图二宋江。宋江在浔阳楼酒后题反诗，抒发自己壮志未酬的愤懑。他本一心报国，却因官场黑暗、小人陷害而屡遭挫折，题诗展现了他对命运不公的反抗与内心追求功成名就、替天行道的复杂心境。示例二：选图三艾青。艾青手持火把，象征着他对光明、理想的不懈追求。如在《火把》等诗中，他以激情的笔触，表达对民族解放、人民幸福的渴望，即便历经苦难，也始终坚守对美好未来的向往，用诗歌反抗黑暗，追求光明。示例三：选图四《经典常谈》中《诗经》介绍场景。《经典常谈》中介绍《诗经》时，提及它是古代诗歌的经典集录。从“关关雎鸠”的纯真，到“硕鼠硕鼠”对剥削的反抗，展现了古人对美好生活的追求与对不公的批判。判，是文化经典中反抗与追求的体现。 28.（2分） 【答案】示例：关联《西游记》：漫画里曲折山路通成功山顶，像唐僧师徒西天取经，一路遇妖魔鬼怪等艰难（对应曲折山路），但始终朝取经成功（山顶）前进，历经磨难终得真经。关联《水浒传》：梁山好汉走的是反抗压迫、聚义梁山再接受招安等曲折路（对应山路），虽过程波折，最终目标是追求正义、安稳（成功山顶），虽结局不同但奋斗过。 关联《钢铁是怎样炼成的》：保尔•柯察金的成长、革命经历曲折（对应山路），伤病、困境不断，却始终向着为理想、为国家奉献（成功山顶），最终成为钢铁般战士。 29.（3分） 【答案】示例一：保尔的人生坐标图为图1。坐标轴中环境线和人生线呈负相关性。保尔出生于贫苦的家庭，青年投身革命，在战斗中头部受了重伤，在铁路建设工作中患上了肺炎。面对糟糕的身体状况，他一度想要自杀，但顽强的保尔最终选择勇敢面对，在身体瘫痪、双目失明的情况下，他以坚强的意志完成了小说《暴风雨所诞生的》，成长为一名坚不可摧的钢铁战士。示例二：祥子的人生坐标图为图2。坐标轴中环境线和人生线呈正相关性。祥子本是一个有志青年，他为自己的理想努力拼搏着。然而大兵的抢夺、孙侦探的敲诈、虎妞的欺骗、小福子的去世等打击连番向祥子袭来，黑暗恶劣的社会环境逐渐侵蚀了他纯净积极的内心，他学会了偷奸耍滑、坑蒙拐骗，最后从一个积极向上的青年沦为行尸走肉。 2 / 4 学科网（北京）股份有限公司 $………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… 此卷只装订不密封 ………………○………………内………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… ………………○………………外………………○………………装………………○………………订………………○………………线………………○……………… … 学校：______________姓名：_____________班级：_______________考号：______________________ 2026年中考第一次模拟考试（广州专用） 语 文 （考试时间：120分钟  试卷满分：120分） 考生须知： 1.答题前，考生务必在答题卡第1面和第3面上用黑色字迹的圆珠笔或钢笔填写自己的考生号、姓名；将自己的条形码粘贴在答题卡的“条形码粘贴处”。 2.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。答案不能答在试卷上。 3.非选择题答案必须用黑色字迹的圆珠笔或钢笔写在答题卡各题目指定区域内的相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案，改动后的答案也不能超出指定的区域；不准使用铅笔、涂改液和修正带，不按以上要求作答的答案无效。 4.本试卷设有附加题，共8分，考生可答可不答；该题得分作为补偿分计入总分，但全卷最后得分不得超过120分。 5.考生必须保持答题卡的整洁，考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分 （共24分） 活动一：以下是小文在专题活动上的发言稿片段，请你审读。（4小题，8分） 漫步广州陈家祠，触摸岭南古建的千年肌理，探寻非遗技艺的传承密码，我们总能被这份藏于雕梁画栋间的匠心深深打动。祠内殷红的木柱撑起错落的构架，榫卯拼接的缝隙间，工艺的精妙到了间不容发的地步；岭南工匠从不会鸠占què巢，窃取他人的技艺成果，而是以数十年的打磨，让自己的本领锋芒毕露；砖雕的繁复、木雕的灵动、石雕的厚重，每一种工艺各得其所，尽显岭南雕刻的独特魅力，令人叹为观止；站在这些巧夺天工的作品前，哪怕是自诩懂些工艺的人，也会因这份极致的匠心而自惭形秽，面对先辈的智慧，心生诚huánɡ诚恐的敬畏。我们在一砖一瓦中看见岭南人的坚守，在一刀一刻中感受非遗的温度。陈家祠的美是由无数工匠的心血所凝聚而成的结果。 1.（2分）给文段中加点的字注音，正确的一项是（ ） A. 殷红 yīn 间不容发 fā B. 殷红 yān 间不容发 fà C. 殷红 yīn 间不容发 fà D. 殷红 yān 间不容发 fā 2.（2分）根据文段中的语境，判断书写正确的一项是（ ） A.鹊/慌 B.雀/惶 C.鹊/惶 D.雀/慌 3.（2分）下面文中加点的词语使用错误的一项是（ ） A.锋芒毕露 B.各得其所 C.叹为观止 D.自惭形秽 4.（2分）文段中画横线的句子存在语病，请加以修改。 活动二：学校开展“有朋自远方来”主题活动，请你完成下面任务。（4小题，8分） 5.（2分）【开展交友调查】小语在班上做了一个调查，发现大家的朋友圈主要由如图中的内容构成，请你仔细观察如图，可以得出什么结论？ 6.（2分）【拟写交友联语】文文不小心把下面的对联弄乱了，请你帮她整理出来。 当克 应学 处事 人长 己短 交友 上联：______________ 下联：______________ 7.（2分）【挑选交友头像】下面是班级为学校公众号“有朋自远方来”挑选的头像，请选择你喜欢的一幅并说明理由。 我喜欢： 理由是： 8.（2分）【解开朋友心结】李明向你倾诉，说自己和最好的朋友张强因为误会而吵架了，现在谁也不理谁，你听后会怎样劝说李明，帮助他挽回友谊？ 活动三：吟章知诗味，默书续诗心（2小题，8分） 9.（4分）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。（六题只选四题作答） ① ，受降城外月如霜。（李益《夜上受降城闻笛》） ②马上相逢无纸笔， 。（岑参《逢入京使》） ③ ，似曾相识燕归来。（晏殊《浣溪沙》） ④万籁此都寂， 。（常建《题破山寺后禅院》） ⑤槲叶落山路， 。（温庭筠《商山早行》） ⑥ ，人道是，清光更多。（辛弃疾《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》） 10.（4分）下面是小语同学的诗句摘抄卡，请你根据批注完成表格。 诗句 批注 出处 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 托月传情，牵挂友人。 李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》 ① ， 。 鹤冲晴霄，豪情满怀。 刘禹锡《秋词（其一）》 ② ， 。 夜听风雨，梦赴国殇。 陆游《十一月四日风雨大作（其二）》 第二部分 阅读与鉴赏（共46分） （一）阅读下面文言文，完成11～15题。（13分） 【甲】 北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋，曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：A“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一反焉。 河曲智叟笑而止之，曰：B“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙：子子孙孙，无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。 （节选自《愚公移山》） 【乙】 子墨子自鲁即①齐，过②故人，谓子墨子曰：“今天下莫③为义，子独④自苦而为义，子不若已。”子墨子曰：“今有人于此，有子十人，一人耕而九人处⑤，则耕者不可以不益急矣。何故？则食者众而耕者寡也。今天下莫为义，则子如⑥劝⑦我者也，何故止我？” （节选自《墨子·贵义》） 【注释】①即：至，到。②过：拜访。③莫：没有谁。④独：却，偏偏。⑤处：闲处。⑥如：应该。⑦劝：勉励。 11.（4分）根据提示解释下列加点字词。 文言语句 方法提示 字词解释 （1）年且九十 查阅词典：①暂时②又、并③将、近 （1） （填序号） （2）吾与汝毕力平险 关联成语：原形毕露 （2） （3）虽我之死 语境分析：愚公假设分析自己去世后的情况 （3） （4）则耕者不可以不益急矣 课内迁移：益慕圣贤之道（《送东阳马生序》） （4） 12.（4分）将下列句子翻译成现代汉语。 （1）寒暑易节，始一反焉。 （2）何故？则食者众而耕者寡也。 13.（2分）【甲】文中愚公妻子和智叟对愚公移山的态度不同，和愚公说话时的语气也不同。我们在朗读时，A句要读出愚公妻子 ① 的语气，B句要读出智叟 ② 的语气。 14.（3分）愚公和墨子有很多相同的优秀品质，请选择其中一方面，结合【甲】【乙】两文内容具体分析。 本题考查文章内容理解和分析。 （二）阅读下面这首诗，完成15～16题。（5分） 日长简仲咸① 王禹偁 日长何计到黄昏？郡僻官闲昼掩门。子美集开诗世界，伯阳②书见道根源。 风飘北院花千片，月上东楼酒一樽。不是同年来主郡，此心牢落③共谁论。 【注释】①简，写信。仲咸，冯伉，字仲咸，与王禹偁为同年进士。此诗作于诗人被贬商州期间。②伯阳，即老子。③牢落，无所寄托的样子。 15.（2分）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A．首联中的“闲”既写出了被贬后的清闲，也暗含诗人内心的不满与惆怅。 B．颔联写读书消愁，从“开诗世界”能感受到诗人愁绪已在杜诗中得到排解。 C．尾联含蓄蕴藉，内涵丰富，可以看出诗人将仲咸视为知己，二人情谊深厚。 D．全诗章法井然，一气流转，传达出作者诸多感慨，但又“怨而不怒”。 16.（3分）请结合诗歌内容，分析诗人的愁绪是如何从颈联中传达出来的。 （三）阅读下面的实用类文本，完成17～21题。（13分） 材料一 ①诸君要尝学问的趣味吗？据我所历，有四重法门可供拾级而上： ②第一，“无所为”。趣味主义最重要的条件是“无所为而为”，凡有所为而为的事，都是以另一件事为目的，而以这件事为手段。为达目的起见勉强用手段，目的达到时，手段便抛却。例如学生为毕业证书而做学问，著作家为版权而做学问，这种做法便是以学问为手段，便是有所为。“有所为”虽然有时也可以为引起趣味的一种方便，但到趣味真发生时，必定要和“所为者”脱离关系。 （1） ③第二，不息。“上瘾”这两个字，和“天天”这两个字是离不开的。凡人类的本能，只要那部分搁久了不用，他便会麻木，会生锈。 （2） 人类为理性的动物，“学问欲”原是固有本能之一种，只怕你出了学校便和学问告辞，把所有经管学问的器官一齐打落冷宫，把学问的胃弄坏了，便山珍海味摆在面前，也不愿意动筷子了。诸君啊！所以我劝你每日除本业正当劳作之外，最少总要腾出一点钟，研究你所嗜好的学问。 ④第三，深入的研究。趣味总是慢慢的来，越引越多。 （3） 假如你虽然每天定有一点钟做学问，但不过拿来消遣消遣，不带有研究精神，趣味便引不起来。或者今天研究这样明天研究那样，趣味还是引不起来。趣味总是藏在深处，你想得着，便要入去。不怕问题难，越难越便于鼓勇气，你只要肯一层一层地往里面钻，我保证你一定被他引到“欲罢不能”的地步。 ⑤第四，找朋友。趣味比方电，越摩擦越出。前两段所说，是靠我本身和学问本身相摩擦，但仍恐怕我本身有时会停摆，发电力便弱了，所以常常要仰赖别人帮助。一个人总要有几位共事的朋友，同时还要有几位共学的朋友。只要彼此都有研究精神。我和他常常在一块或常常通信，便不知不觉地把彼此趣味都摩擦出来了。得着一两位这样的朋友，便算人生大幸福之一。我想只要你肯找，断不会找不出来。 ——改选自梁启超《学问之趣味》 材料二 我老实告诉你一句话：“凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。”为什么呢？第一，因为凡一件职业，总有许多层累曲折，倘能身入其中，看它变化、进展的状态，最为亲切有味。第二，因为每一职业之成就，离不了奋斗；一步一步地奋斗前去，从刻苦中得快乐，快乐的分量加增。第三，职业性质，常常要和同业的人比较骈进，好像赛球一般，因竞胜而得快乐。第四，专心做一职业时，把许多游思、妄想杜绝了，省却无限闲烦恼。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。孔子自述生平，说道：“ ”这种生活，真算得人类理想的生活了。 ——节选自梁启超《敬业与乐业》 17.（2分）下列句子放入材料二画线处最合适的一项是（   ） A．有朋自远方来，不亦乐乎？ B．其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。 C．不义而富且贵，于我如浮云。 D．一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。 18.（2分）以上两则材料的隐含读者（即作者预设的劝说对象）最可能是以下哪一类群体？（   ） A．需要被积极人生观引导的普通大众 B．拥有丰富人生阅历的前辈 C．在学问或职业上需要方法指引的青年 D．从事教育或职业规划研究的专业人士 19.（3分）请将下面三句话，分别还原至材料一中（1）（2）（3）三处。 A像那吃甘蔗，越往下才越得好处。 B十年不跑路，两条腿一定会废了；每天跑一点钟，跑上几个月，一天不跑时，腿便发痒。 C小孩子为什么游戏？为游戏而游戏，游戏便有趣。为体操分数而游戏，游戏便无趣了。 （1） （2） （3） 20.（3分）材料一中（1）（2）（3）三处句子不能去掉，请阐述理由。 21.（3分）两则材料均为“总一分”结构。但小嘉认为两则材料总起句与其后文的内在说理逻辑并不相同。你是否同意他的看法？请阐述理由。 （四）阅读《最美的化学反应》，完成22～25题。（15分） 最美的化学反应 邓迎雪 ①十几年前，我和秋明是初中同学。 ②那时的我总认为，他以后一定会成为大名鼎鼎的化学家。 ③因为秋明对化学有那么浓厚的兴趣，懂的又是那样多，尤其是会做许多非常有趣的化学实验！在我眼里，他简直像是会变戏法一样，许多普普通通的物品一经他手，好像都被施了魔法，立即变成了千奇百怪的样子。 ④有次我和同学去他家玩，秋明又给我们演示他的化学新实验。只见他端着一杯棕黄色飘着香味的茶水，然后用一只晶莹剔透的玻璃棒，在水里轻轻搅动三下，口中念声“变”，那杯香气四溢的茶水立即变成了蓝色的墨水。还没等大家明白这是怎么一回事，秋明又把玻璃棒的另一端在墨水里轻轻一搅，淡蓝色的墨水又变回了刚才的茶水。 ⑤“哇——”我们惊呼连连。秋明嘻嘻笑：“好玩不？知道为啥不？”众人摇头。 ⑥秋明嘴边绽放出一抹狡黠的笑，说：“这是因为玻璃棒的一端先蘸上了绿矾粉末，另一端蘸上了草酸晶体粉末，茶水里含有大量的单宁酸，当单宁酸遇到绿矾里的亚铁离子……” ⑦“停——”我们大叫，“赶快再变个更好玩的。”看我们对那些枯燥的化学知识不感兴趣，秋明遗憾地皱皱眉，把没有讲完的知识咽了回去。然后又做了一个清水变豆浆、豆浆变清水的化学实验，自然大家又是一片叫好。我不由得感叹：“这是我见过的最美的化学实验！你这家伙以后不当化学家就亏了！”秋明的眼睛更亮了，说：“对呀，我的理想就是当化学家，以后在实验室里做各种各样有趣的实验。”“我觉得秋明有当魔术师的潜质。”另一个同学说。“我还是最喜欢化学。”秋明说。 ⑧可是世事难料，秋明读高中的时候，他的父母因车祸丧失了劳动能力，全家失去了经济来源，生活捉襟见肘。坚强的秋明为撑起这个家，供弟弟继续读书，一个人离开家乡，到南方打工去了。离开了校园，秋明的化学梦一定是从此破灭了。每每想到这些，我就为他难过。 ⑨不久，因为父亲工作调动，我们全家迁到了外地。再后来，我又去了遥远的他乡读大学，人生的轨迹离秋明越来越远，我们渐渐地失去了联系。没有想到，时隔十五年，我竟然在电视屏幕上见到了秋明。这一发现让我惊喜万分！ ⑩此时的秋明已是一副中年人的模样，胖了，额头上有了细细密密的皱纹，但眉眼间还是那么熟悉，以至于我一眼就认出了他。 ⑪那是一档业余组魔术选拔赛节目。秋明和搭档笑眯眯地上场，自报家门后，台下两位评委不知悄悄地在嘀咕些什么。随后评委问了秋明一个和赛事完全不相关的话题：“你的个人资料上，有项内容十分吸引我，那就是你曾经获得过省里的道德模范奖，这些年资助了许多孤残儿童读书，你能讲讲这件事吗？” ⑫“是这样的，”秋明不好意思地笑，“读高中的时候，我因家庭贫困失去了读书的机会。17岁时到广州打工，扫过厕所，做过零工，干过电焊，遭了不少罪，知道没有文化的痛苦，也对渴盼读书的心情有着深切的感受。前些年，我开办了一家机械加工厂，经过自己的努力，如今，日子好过了，厂子也越来越红火，我就想尽自己的能力资助一些孩子读书，帮他们圆梦。” ⑬“你小时候有什么梦想呢？”另一个评委问。 ⑭“小时候一直想当个化学家，可惜我这个梦想没有实现。”秋明笑笑。 ⑮看到这里，坐在电视机前的我又想哭又想笑，我为秋明经历的这些磨难而难过，也为他没有实现理想而感到遗憾！好在，在锲而不舍的奋斗下，秋明终于在事业上取得了成功。如今，他把这成功化成了点点滴滴的关爱，给予了更多需要帮助的人。秋明真是好样的！ ⑯我忽然想，这难道不是秋明做过的最美的化学实验吗？在他坎坷曲折的人生旅途上，他播下勤奋、执着、坚持和善良的种子，努力在岁月里耕耘，终于在贫瘠的土地上绽放出了丰硕、美丽的花朵。 ⑰我好想立即告诉秋明，这是一场多么美好的化学反应！ （有删改） 22.（4分）请按照时间顺序，梳理小说主人公秋明的人生经历。 初中时， ① →高中时， ② →前些年， ③ →现在， ④ 23.（4分）小说中多次写到秋明的笑。结合语境，分析文中画横线句中的“笑”分别表现了他怎样的心理。 ①秋明嘻嘻笑：“好玩不？知道为啥不？” ②“小时候一直想当个化学家，可惜我这个梦想没有实现。”秋明笑笑。 24.（4分）第④—⑦段细致地描写了秋明给我们演示化学实验的场景，这有什么作用？请简要分析。 25.（3分）小说通过初中同学“我”的视角来讲述秋明的故事。请分析这种叙事角度的好处。 第三部分 写作（共50分） 26.（50分）作文 请以“红花，还是绿叶”为题，写一篇文章。 要求：（1）文体自选（诗歌除外）。（2）不少于600字，不出现真实校名、人名。 附加题（8分） 【名著阅读】 27.（3分）下面是语文老师为名著人物或场景作的画像，请你从4幅画像中任选一人或场景，结合示例，对应名著情节或内容简要介绍。 图一：唐僧西行取经 图二：宋江浔阳楼题反诗 图三：艾青手持火把 图四：《经典常谈》“硕鼠”介绍 示例：选图一唐僧。唐僧奉唐太宗之命，踏上西天取经之路。他心怀慈悲，信念坚定，虽历经九九八十一难，却始终不放弃，带领徒弟们一路降妖除魔，只为取得真经，普度众生。 28.（2分）看到下面这幅漫画，你会联想到下列名著中的哪一部？请结合名著内容，用简洁的语言诠释这幅图。 备选名著：《西游记》    《水浒传》   《钢铁是怎样炼成的》 29.（3分）小语利用“跨学科学习”的方法，把名著知识与美术、数学知识相融合，绘制了两幅名著人物人生与环境坐标图（图一和图二）。请你从下面备选名著人物中任选其一，帮其选配坐标图，并结合名著内容探究其人生与环境的关系。 ①祥子（《骆驼祥子》）    ②保尔（《钢铁是怎样炼成的》）    ③唐僧（《西游记》） 试题 第3页（共8页） 试题 第4页（共8页） 试题 第1页（共8页） 试题 第2页（共8页） 学科网（北京）股份有限公司 $