1.2 运水比赛（教学课件）科学大象版一年级下册（新教材）

2.运水比赛 大象版一年级下册第一单元 3 拓展 • 迁移 2 探究 • 实践 1 情境 • 问题 4 巩固 • 练习 目录 核心素养 科学观念：观察并描述水的形状、状态。 科学思维：初步分清观点与事实，根据问题提出假设，具有提供证据的意识。 探究实践：具有简单交流、反思评价探究过程和结果的意识。 态度责任：愿意倾听他人的想法，乐于分享和表达自己的想法。 01 情境·问题 同学思考一下，什么方法让小水轮转的很快呢？ 01 情境·问题 水的流动速度越快，小水轮转动的就越快！ 活动一：自制比赛 02 探究·实践 材料超市： 小水车 不同形状的容器 计时器 活动一：自制比赛 02 探究·实践 材料超市： 小水车 不同形状的容器 计时器 ······· 活动二：怎样比较不同形状容器中水的多少？ 02 探究·实践 活动二：怎样比较不同形状容器中水的多少？ 02 探究·实践 水槽、水、瓶子形状的是固定的，水是没有固定的形状的。 02 探究·实践 活动二：怎样比较不同形状容器中水的多少？ 把小水车运的水倒入空饮料瓶中。 我用量杯往瓶子里倒水。 我借助漏斗往瓶子里倒水！ 材料超市： 相同的空饮料瓶、杯子、漏斗、量杯 活动一：自制比赛 02 探究·实践 比比谁的饮料瓶中的水位最高，说说自己的想法吧。 我的水位最高，我赢了！ 现在瓶子一样了，你运的水确实比我的多。 水槽、瓶子拿来拿去形状固定不变，水却没有固定的形状，和装水的容器形状一样。 我发现水从水槽倒进瓶子里，就会变成瓶子的形状…… 活动三：反思与评价 02 探究·实践 说一说自己在比赛中的发现和收获，在正确选项前的方框里打“✓”。 ✓ ✓ ✓ 拓展活动：怎样只用一个空饮料瓶比较水的多少呢? 03 应用与迁移 将纸条对折3次，展开后沿折痕画线，再标上数字，做成一个测量纸带。 第1步 第2步 第3步 第4步 第4步 拓展活动：怎样只用一个空饮料瓶比较水的多少呢? 03 应用与迁移 分别将每人的水倒入空饮料瓶，用测量纸带测量水的高度并记录 比较记录的数据，看看谁的水最多。 拓展活动：怎样只用一个空饮料瓶比较水的多少呢? 03 应用与迁移 注意事项： 1.纸带长度应大于瓶身高度； 2.用一个瓶子进行比较，可以统一测量标准； 3.纸带折的次数越多，测量水的精度就越高； 4.用计量工具可以更准确地比较饮料瓶中水的多少。 拓展活动：流动的水 03 应用与迁移 河流 瀑布 水渠 泄洪 水会流动，水没有固定的形状。 一、填空 1．水的核心特征之一是______固定的形状，它的形状会随着______的形状改变而变化。 2.比较不同容器中水的多少时，需要借助______的容器作为工具，这样才能保证比较结果的公平性。 3.水的另一个重要特征是______，我们在运水、倒水的过程中都能观察到这一现象。 04 巩固·练习 没有 容器 相同 会流动 二、选择 1．下列哪个特征是水的核心特征之一？（ ） A. 有固定形状 B. 会流动 C. 有气味 2，比较不同容器中水的多少，最公平的方法是（ ） A. 看容器粗细 B. 倒入相同的瓶子中 C. 凭感觉猜测, 3.制作测量纸带时，纸带需要（ ） A. 紧贴瓶子 B. 弯曲放置 C. 倾斜固定 04 巩固·练习 B A B 三、判断 1．可以直接通过观察容器的粗细，判断里面水的多少。（ ） 2.水有固定的形状，无论装在什么容器里都是圆形的。（ ） 3.把不同容器里的水倒入相同的瓶子中，能公平比较水的多少。（ ） 4.测量纸带只能用来比较水的多少，不能知道具体多多少。（ ） 5.水会流动，所以运水时水可以从低处自动流到高处。（ ） 04 巩固·练习 × × √ √ √ Lavf58.12.100 Transcoded by Arctime Pro 2.3 $