8.2 以伟大自我革命引领伟大社会革命 教案-2025-2026学年《习近平新时代中国特色社会主义思想》道德与法治 学生读本(初中)

《8.2 以伟大自我革命引领伟大社会革命》教学设计 姓名： 学科：道德与法治 年级：学生读本 一、四维核心素养 政治认同：坚定拥护中国共产党领导，认同党是民族复兴引路人，理解自我革命的重大意义，厚植爱党爱国情怀。法治观念：明晰党依规治党、依法执政的法治逻辑，树立规则意识。道德修养：学习共产党人自我革命的精神品格，锤炼自省自律的道德品质。责任意识：立志跟党走，以实际行动担当民族复兴青年责任。 二、教学重难点 重点：理解中国共产党是民族复兴的引路人，掌握伟大自我革命引领伟大社会革命的核心内涵与实践要求。难点：深刻领悟党勇于自我革命的政治品格，厘清自我革命与社会革命的辩证关系，将理论认知转化为拥护党的自觉行动。 上课讲义：中国共产党是民族复兴的引路人 以伟大自我革命引领伟大社会革命 教学目标 1. 知识目标：识记中国共产党领导地位的形成逻辑，理解民族复兴的内涵与成就，掌握伟大自我革命、伟大社会革命的定义与辩证关系，了解党自我革命的重要举措。 2. 能力目标：能结合党史与新时代实践，分析党引领民族复兴的实践路径，辨析自我革命对社会革命的引领作用，提升理论联系实际、辩证分析问题的能力。 3. 价值目标：增强对党的领导的政治认同，传承自我革命精神，树立听党话、跟党走的坚定信念，主动投身民族复兴伟大事业。 教学过程 环节一：情境导入，叩问复兴领航力量 师生互动 教师：同学们，我们先观看两段影像素材 —— 一段是近代中国山河破碎、民不聊生的历史画面，一段是新时代中国脱贫攻坚、航天探月、高铁飞驰的发展成就。请大家思考：从衰败凋零到欣欣向荣，从任人宰割到屹立世界东方，是什么力量引领中华民族实现命运逆转，走向伟大复兴？ 学生：自由发言，分享中国共产党、国家政策、人民奋斗等观点。 教师：总结学生发言，引出本讲核心主题 ——中国共产党是民族复兴的引路人，党以伟大自我革命锻造自身，引领伟大社会革命，推动民族复兴伟业不断向前。 设计意图 以历史与现实的强烈对比创设情境，激发学生的情感共鸣与探究兴趣，引导学生主动思考民族复兴的领航力量，自然切入本讲核心内容，实现从感性认知到理性探究的过渡。 环节二：新知讲授一：中国共产党 —— 民族复兴的唯一正确引路人 模块 1：历史选择：党肩负起民族复兴的历史使命 教师：请同学们回顾中国近代史，1840 年鸦片战争后，中国逐步沦为半殖民地半封建社会，无数仁人志士探寻救国救民道路，太平天国运动、戊戌变法、辛亥革命都以失败告终。请大家分组讨论：为什么这些改良与革命运动无法挽救中国危亡？中国共产党的诞生又带来了怎样的改变？ 学生：分组讨论后派代表发言，指出旧势力阻碍、缺乏科学理论指导、没有先进阶级领导等问题，阐述中国共产党成立后开天辟地的历史变革。 教师：梳理总结，讲授核心知识点： 1. 近代中国的两大历史任务：争取民族独立、人民解放和实现国家富强、人民幸福。 2. 其他政治力量的局限性：没有科学的理论指引，没有扎根最广大人民群众，无法找到中国革命的正确道路。 3. 中国共产党应运而生：以马克思主义为指导，代表中国先进生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益，义无反顾肩负起实现中华民族伟大复兴的历史使命。 教师：追问：从建党开天辟地，到新中国成立改天换地，到改革开放翻天覆地，再到新时代惊天动地，百年党史证明了什么？ 学生：回答没有共产党就没有新中国，没有共产党就没有中国特色社会主义，没有共产党就没有中华民族伟大复兴。 教师：提炼结论：中国共产党的领导是历史和人民的选择，是中国特色社会主义最本质的特征，是实现民族复兴的根本保证。 模块 2：实践领航：党推动民族复兴取得历史性成就 教师：展示党百年奋斗的四大历史时期成就图谱：新民主主义革命时期、社会主义革命和建设时期、改革开放和社会主义现代化建设新时期、中国特色社会主义新时代。结合读本内容，讲解党在不同阶段引领民族复兴的关键举措： 1. 新民主主义革命时期：推翻三座大山，实现民族独立、人民解放，为民族复兴创造根本社会条件。 2. 社会主义革命和建设时期：确立社会主义基本制度，推进社会主义建设，为民族复兴奠定根本政治前提和制度基础。 3. 改革开放新时期：作出改革开放的历史性决策，解放和发展社会生产力，推进中国特色社会主义事业，为民族复兴提供充满新的活力的体制保证和快速发展的物质条件。 4. 中国特色社会主义新时代：打赢人类历史上规模最大的脱贫攻坚战，全面建成小康社会，推动高质量发展，推进国家安全体系和能力现代化，推动构建人类命运共同体，实现第一个百年奋斗目标，向着第二个百年奋斗目标迈进，民族复兴进入不可逆转的历史进程。 教师：互动提问：作为新时代青少年，你亲身感受到党引领下民族复兴的哪些具体成就？这些成就给你的生活带来了哪些变化？ 学生：结合自身经历，分享教育普及、交通便利、医疗改善、科技进步等身边变化。 教师：肯定学生发言，强调：百年风雨兼程，中国共产党团结带领全国各族人民，书写了中华民族几千年历史上最恢宏的史诗，民族复兴的伟大梦想正在一步步变为现实。 设计意图 以历史脉络为线索，结合小组讨论、互动问答，让学生从历史逻辑、实践逻辑两个维度理解党的领导地位，通过身边实例拉近理论与生活的距离，强化政治认同，落实知识目标与价值目标。 环节三：新知讲授二：以伟大自我革命引领伟大社会革命 模块 1：核心概念：厘清自我革命与社会革命的内涵 教师：提出核心问题，引导学生研读读本：什么是伟大自我革命？什么是伟大社会革命？二者是什么关系？ 学生：自主阅读读本，圈画关键语句，回答概念定义。 教师：精准解读核心概念： 1. 伟大社会革命：党领导人民进行的改造中国社会、推动社会发展进步的革命实践，涵盖革命、建设、改革各个历史时期，目标是实现中华民族伟大复兴，建设社会主义现代化强国，最终实现共产主义。 2. 伟大自我革命：中国共产党坚持刀刃向内，直面自身问题，不断清除一切损害党的先进性、弱化党的纯洁性的因素，不断清除一切侵蚀党的健康肌体的病毒，实现自我净化、自我完善、自我革新、自我提高的政治实践。 3. 辩证关系：伟大社会革命是目标和方向，伟大自我革命是基础和保障；打铁必须自身硬，只有勇于自我革命，才能赢得历史主动，引领伟大社会革命行稳致远。 模块 2：深刻逻辑：党为何要以自我革命引领社会革命 教师：播放短视频《百年大党自我革命的铿锵足迹》，展示延安整风、新中国成立初期反腐、改革开放以来从严治党、新时代全面从严治党的历史场景。随后抛出探究问题：中国共产党作为百年大党，为什么始终坚持自我革命？ 学生：结合视频与读本，分组探究，从保持先进性纯洁性、应对风险挑战、践行初心使命、实现长期执政等角度发言。 教师：系统讲授自我革命的必要性： 1. 永葆初心使命的必然要求：中国共产党的初心和使命是为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴，只有自我革命，才能始终坚守人民立场，不脱离群众。 2. 应对风险挑战的战略抉择：党面临的执政考验、改革开放考验、市场经济考验、外部环境考验长期存在，精神懈怠危险、能力不足危险、脱离群众危险、消极腐败危险尖锐严峻，自我革命是破解风险挑战的关键。 3. 长期执政的根本保障：百年大党要跳出治乱兴衰历史周期率，毛泽东同志给出了第一个答案 —— 人民监督，习近平总书记给出了第二个答案 —— 自我革命。 4. 引领社会革命的前提条件：社会革命的深度、广度、难度前所未有，只有锻造坚强有力的马克思主义执政党，才能凝聚起推进社会革命的磅礴力量。 模块 3：实践路径：新时代党推进自我革命的重大举措 教师：结合新时代全面从严治党实践，讲解党自我革命的具体行动，同时互动提问：同学们知道哪些新时代全面从严治党、推进自我革命的重要举措？ 学生：列举反腐败斗争、中央八项规定、党史学习教育、主题教育等内容。 教师：补充完善，梳理核心实践路径： 1. 坚持和加强党的全面领导，完善党的领导制度体系，确保党总揽全局、协调各方。 2. 把政治建设摆在首位，严明政治纪律和政治规矩，深刻领悟 “两个确立” 的决定性意义，做到 “两个维护”。 3. 强化思想建设，用习近平新时代中国特色社会主义思想凝心铸魂，筑牢理想信念根基。 4. 正风肃纪反腐，落实中央八项规定精神，纠治 “四风”，坚持不敢腐、不能腐、不想腐一体推进，打赢反腐败斗争攻坚战持久战。 5. 完善党内法规制度体系，扎紧制度笼子，实现依规治党、制度治党。 6. 贯彻新时代党的组织路线，建设忠诚干净担当的高素质干部队伍，夯实基层党组织战斗堡垒。 教师：总结升华：新时代十年，全面从严治党取得历史性、开创性成就，党在革命性锻造中更加坚强有力，为引领伟大社会革命、推进民族复兴提供了坚强政治保证。 设计意图 先厘清核心概念，再深挖理论逻辑，最后对接实践举措，层层递进突破教学重难点；通过视频、探究讨论、互动问答，让学生主动参与知识构建，理解自我革命的重大意义，提升辩证分析能力，强化对党的全面从严治党的认同。 环节四：案例研讨，深化理论认知 师生互动 教师：呈现两个典型案例： 案例一：新时代脱贫攻坚中，数百万党员干部扎根基层，驻村帮扶，甚至献出宝贵生命，带领近 1 亿农村贫困人口全部脱贫，兑现了党对人民的庄严承诺，彰显了党为人民谋幸福的初心。 案例二：党中央以 “零容忍” 态度惩治腐败，查处一批违纪违法案件，清除党内害群之马，维护了党的团结统一，保持了党的肌体健康。 请同学们结合本讲知识，分别分析两个案例如何体现党引领民族复兴、如何体现党的自我革命，以及二者的内在联系。 学生：小组合作研讨，代表发言，结合理论分析案例，阐述自我革命为脱贫攻坚等社会革命提供保障的逻辑。 教师：点评总结，引导学生深刻认识：脱贫攻坚等伟大社会革命的胜利，离不开党员干部的初心坚守，而党员干部的初心坚守，源于党持续的自我革命；自我革命锻造了过硬的党员队伍，队伍过硬才能引领人民攻克一个又一个难关，推动民族复兴伟业向前。 设计意图 以典型案例为载体，实现理论与实践的深度融合，让学生运用所学知识分析实际问题，突破教学难点，深化对 “自我革命引领社会革命、党的领导引领民族复兴” 的理解，提升知识运用能力。 环节五：青年担当，践行初心跟党走 师生互动 教师：中国共产党是民族复兴的引路人，新时代的青少年是民族复兴的生力军。党以自我革命锤炼品格，我们青少年该如何以实际行动拥护党的领导，担当复兴大任？ 学生：自由发言，从坚定理想信念、努力学习知识、锤炼品德修为、勇于自省自律、参与社会实践等方面分享想法。 教师：引导升华，提出青年要求： 1. 坚定政治信仰，认真学习党的理论知识，了解党的百年奋斗史，增强对党的领导的政治认同、思想认同、情感认同。 2. 学习自我革命精神，做到自省自律，正视自身不足，不断改进提升，锤炼过硬本领。 3. 厚植家国情怀，把个人理想融入民族复兴伟大事业，听党话、跟党走，立志为国家发展、民族复兴贡献青春力量。 4. 践行社会主义核心价值观，明大德、守公德、严私德，做担当民族复兴大任的时代新人。 教师：带领全体学生齐读：请党放心，强国有我；跟党走、听党话，以青春之我，筑复兴之基。 设计意图 立足青少年身份，实现知识学习向价值引领、行动践行的转化，落实责任意识素养目标，让学生明确自身在民族复兴中的责任与使命，将爱党爱国情怀转化为实际行动。 环节六：课堂小结与巩固提升 师生互动 教师：请同学们回顾本节课内容，用思维导图的形式梳理本讲核心知识点：民族复兴的引路人是谁、党的领导的重要性、自我革命与社会革命的内涵及关系、新时代自我革命的实践、青少年的担当。 学生：自主梳理，展示思维导图，分享梳理成果。 教师：完善补充，总结课堂核心：百年大党，初心如磐；自我革命，永葆生机；领航复兴，使命在肩。中国共产党的领导是民族复兴的根本保证，伟大自我革命是伟大社会革命的坚强保障，我们要始终拥护党的领导，在党的引领下奔赴民族复兴的光明未来。 设计意图 通过自主梳理知识，帮助学生构建完整的知识体系，巩固所学内容，强化记忆，同时检验学生的课堂学习效果，实现教学闭环。 板书设计 中国共产党是民族复兴的引路人 以伟大自我革命引领伟大社会革命 一、复兴引路人：历史与人民的选择 1. 近代探索的失败 2. 党的使命与历史选择 3. 百年领航的伟大成就 二、两大革命：辩证统一 相辅相成 1. 自我革命：自我净化、完善、革新、提高 2. 社会革命：民族复兴的伟大实践 3. 自我革命引领社会革命 三、青年担当：请党放心 强国有我 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $