8.2 以伟大自我革命引领伟大社会革命 教学设计- 《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》(初中)

该初中道德与法治教学设计聚焦中国共产党的初心使命及自我革命、从严治党，以“杨家岭革命旧址”图片和“窑洞之问”史料导入，围绕历史周期率问题主线，串联人民监督与自我革命两个答案，构建知识脉络与学习支架。 亮点在于以“窑洞之问”为主线，融合《中国共产党百年述职报告》视频、反腐“成绩单”数据等素材，通过小组讨论、材料分析等互动教学，突出政治认同培养，助学生理解党的先进性，为教师提供结构化流程与丰富资源，提升教学实效。

第8讲 中国共产党是民族复兴的引路人 第2课时 教学设计 一、读本内容分析 本课时是《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本(初中)》第8讲第2课时的教学内容。围绕“中国共产党的初心和使命是什么?”“新时代党的建设的总要求是什么?”两个问题，论述党要始终得到人民的拥护和支持，要带领人民书写中华民族的千秋伟业，就必须始终牢记初心使命，勇于自我革命，从严管党治党，把中国共产党建设好、建设强。 二、学情分析 初中学生正处于身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段，对社会生活、国家发展有一定的认知和了解。但对于“以伟大自我革命引领伟大社会革命”这一内容，学生可能对其背后的历史背景、理论逻辑和实践意义缺乏深入了解，认知带有片面性和表面性，需要进行党史教育，增强爱党爱国情感和政治认同。 三、教学目标 1.以“窑洞之问”为主线，通过阅读读本、小组合作、材料归纳与分析等方式，了解中国共产党人的初心和使命，理解并认同中国共产党百年来所付出的一切努力、进行的一切斗争、作出的一切牺牲，都是为了人民幸福和民族复兴。 2.了解中国共产党的最鲜明的品格是勇于自我革命，从严管党治党，感悟中国共产党的先进性和生命力，坚定听党话、颂党恩、跟党走的意志，传承红色基因，增强政治认同。 四、教学重难点 1.教学重点 中国共产党人的初心和使命就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。 2.教学难点 勇于自我革命，从严管党治党，是中国共产党最鲜明的品格。 五、教学过程 (一)导入新课 教师出示“杨家岭革命旧址”图片、“窑洞之问”历史资料，提问：什么是历史周期率? 学生阅读材料，思考并回答问题，了解“窑洞之问”的历史背景。 (设计意图：通过阅读史料，知道跳出历史周期率问题是关系党千秋伟业的一个重大问题，激发学生探索兴趣。) (二)不忘初心、牢记使命 教师出示读本资料卡片《延安窑洞对》、播放《中国共产党百年述职报告》,组织学生讨论：从“党和人民的关系”角度，谈谈为什么让人民监督是跳出历史周期率的新路? 学生阅读读本资料卡片，观看视频，分析并回答中国共产党与人民的关系，认识中国共产党人的初心和使命。 (设计意图：通过揭晓“窑洞之问”的第一个答案，回顾中国共产党的百年历史，引导学生思考和认识中国共产党人的初心和使命就是为中国人民谋幸福，为中华民族谋复兴。) 教师出示读本“习近平总书记带领中共中央政治局常委的三次集体宣示”文字介绍和补充材料，组织小组活动：探寻三次集体宣示与中国共产党的初心和使命的关联，完成学习单。 学生阅读读本，提取材料关键信息，阐释三次集体宣示与中国共产党的初心和使命的关联。 (设计意图：通过分析、讲解三次集体宣示对中国共产党的深刻意义，引导学生感悟习近平总书记着眼的“一本书、一叶舟、一条路”所蕴含的百年大党不变的初心和使命，传承红色基因。) (三)自我革命，从严治党 教师出示习近平在2015年5月中央统战工作会议讲话，归纳总结习近平总书记给出的跳出历史周期率的第二个答案——自我革命。教师出示“学习强国”每日答题、2023年中国正风反腐“成绩单”、中央纪委和国家统计局民意调查等，组织学生答题、讨论。 学生完成答题、分析数据信息，感受党自我革命和从严管党治党的震慑作用。同时，认识了解党的十八大以来，党前所未有的伟大自我革命，推动了党和国家事业发生历史性变革、取得历史性成就。 (设计意图：通过揭晓“窑洞之问”的第二个答案，了解党的十八大以来党的自我革命的具体行动和已经取得的显著成效，增强学生政治认同，坚定听党话、颂党恩、跟党走的意志。) 本课小结：习近平总书记指出：“一百年来，党外靠发展人民民主、接受人民监督，内靠全面从严治党、推进自我革命，勇于坚持真理、修正错误，勇于刀刃向内、刮骨疗毒，保证了党长盛不衰、不断发展壮大。”通过今天的学习，我们深刻认识到习近平总书记给出的“第二个答案”,继承了前人的不懈探索，凝结着党百年奋斗坚持自我革命的宝贵经验。走过百年奋斗历程的中国共产党将坚持不忘初心、牢记使命，以伟大自我革命引领伟大社会革命，胜利驶向光辉彼岸，实现中华民族的伟大复兴。 学科网（北京）股份有限公司 $