8.1 我们的梦想 教学设计- 2025-2026学年统编版（五四学制）道德与法治九年级上册

该初中道德与法治教学设计聚焦中国梦内涵、新时代历史方位及“两步走”战略安排，通过学生分享个人梦想导入，搭建个人与国家情感联结，承接国家发展等前序内容，落脚理想信念教育。 资料特色在于融合历史知识解析中国梦缘起培育政治认同，通过小组讨论个人梦与中国梦关系强化道德修养，结合“两步走”战略规划个人成长提升责任意识，运用视频、时间轴等资源，助力学生构建知识体系，提升教师教学效率。

《8.1 我们的梦想》教学设计 姓名： 学科：道德与法治 年级：统编版（五四学制）九年级上册 一、四维核心素养 政治认同：认同中国梦内涵与新时代方位，坚定 “四个自信”，拥护党的领导。道德修养：厚植家国情怀，树立责任担当，将个人梦融入中国梦。法治观念：明确实现梦想需依法履职、守法尽责。健全人格与实践创新：锤炼意志，规划成长路径，以创新实践为民族复兴贡献青春力量。 二、教学重难点 教学重点：掌握中国梦的内涵、本质与价值，理解新时代历史方位，把握 “两步走” 战略安排。教学难点：厘清个人梦与中国梦的辩证关系，深刻理解新时代的历史意义，将国家发展目标转化为青少年的行动自觉。 上课讲义：我们的梦想 课题总览 本框是第八课《中国人 中国梦》的开篇，下设 “民族复兴梦”“新时代 新征程” 两个子目，承接前面国家发展、民主法治、文化自信等内容，落脚于理想信念教育，引导学生读懂中国梦想、坚定复兴信念。 教学目标 1. 知识目标：识记中国梦的内涵、新时代的历史方位、“两步走” 战略安排；理解中国梦的价值与个人梦和中国梦的关系。 2. 能力目标：提升辩证分析、归纳总结能力，能结合自身实际规划追梦路径。 3. 情感态度价值观目标：增强民族自豪感与使命感，树立为实现中华民族伟大复兴奋斗的理想。 教学准备 教师准备：近代中国追梦历程素材、新时代发展成就视频、战略安排时间轴、课堂探究任务单。 学生准备：回顾中国近现代史关键事件，写下自己的个人梦想。 教学过程 环节一：情境导入，唤醒梦想共鸣（师生互动 + 设计意图） 师：同学们，上课前请大家拿出提前写下的个人梦想，和同桌分享 1 分钟，说说你为什么树立这个梦想。 生：（自由分享，如考上理想高中、成为医生、研发科技产品、守护传统文化等） 师：大家的梦想鲜活又美好，有对个人成长的期许，也有对社会奉献的追求。千百年来，中华民族也始终怀揣着对复兴的向往，从近代救亡图存到当代强国建设，我们的民族梦想始终与个人命运紧紧相连。今天，我们一起走进《我们的梦想》，解码中华民族的复兴之路。 设计意图：从学生个人梦想切入，搭建个人与国家的情感联结，激发学习兴趣，自然引出本课主题，符合九年级学生从具象到抽象的认知规律。 环节二：新知探究一 民族复兴梦 —— 读懂中国梦的根与魂 子环节 1：追根溯源，探寻中国梦的历史缘起 师：请同学们结合历史知识，思考：为什么说实现中华民族伟大复兴是近代以来中华民族最伟大的梦想？可以结合鸦片战争、甲午中日战争、抗日战争等历史事件谈感受。 生 1：近代中国遭受列强侵略，国家蒙辱、人民蒙难、文明蒙尘，无数仁人志士都在寻求救国救民的道路。 生 2：从太平天国运动到戊戌变法，从辛亥革命到新民主主义革命，中国人民从未放弃对民族独立、国家富强的追求。 师：总结得非常到位。近代中国的屈辱历史，让民族复兴成为全体中华儿女的共同夙愿。中国共产党一经诞生，就把为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴确立为自己的初心使命，团结带领人民进行的一切奋斗、一切牺牲、一切创造，归结起来就是一个主题：实现中华民族伟大复兴。 设计意图：融合历史学科知识，帮助学生理解中国梦的历史必然性，培育历史思维，强化政治认同。 子环节 2：精准解读，把握中国梦的核心内涵 师：大家结合教材内容，说一说中国梦的基本内涵是什么？三者之间有怎样的联系？ 生：实现中国梦就是实现国家富强、民族振兴、人民幸福。国家富强是前提，民族振兴是核心，人民幸福是落脚点。 师：补充得很全面。国家富强是指我国综合国力大幅提升，经济、科技、国防等实力位居世界前列；民族振兴是指中华民族以更加昂扬的姿态屹立于世界民族之林，中华文化影响力持续扩大；人民幸福是指人民生活更加美好，共享发展成果，实现共同富裕。三者相互依存、有机统一，构成了中国梦的完整内涵。 师：再思考一个问题：为什么说中国梦是国家的梦、民族的梦，也是每个中国人的梦？请小组讨论 3 分钟，派代表发言。 生 1：中国梦体现了中华民族和中国人民的整体利益，国家和民族的发展为个人梦想实现提供了平台和保障。 生 2：每个人的努力奋斗汇聚起来，就能推动国家和民族的发展，个人梦想只有融入国家发展大局，才能更有价值。 生 3：中国梦不是少数人的梦想，而是 14 亿多中国人民共同的追求，每个人都是追梦人、圆梦人。 师：各组发言都抓住了核心。中国梦把国家追求、民族向往、人民期盼融为一体，国家好、民族好，大家才会好；每个人的拼搏奋进，都是在为中国梦添砖加瓦。这也启示我们，青少年要把个人理想融入国家和民族事业中。 设计意图：通过自主阅读 + 小组合作探究，突破 “中国梦内涵” 这一教学重点，引导学生辩证看待个人与国家的关系，落实道德修养素养目标。 子环节 3：价值升华，明晰中国梦的时代意义 师：结合当下中国的发展成就，比如脱贫攻坚全面胜利、航天事业突破、高铁网络全覆盖等，谈谈中国梦的实现对中国和世界有什么意义？ 生 1：中国梦的实现让中国人民摆脱了绝对贫困，过上了幸福生活，增强了民族自信心。 生 2：中国的发展也为世界发展提供了中国方案、中国智慧，推动构建人类命运共同体。 师：中国梦不仅造福中国人民，也顺应了世界发展潮流，为人类进步事业贡献力量。它是和平、发展、合作、共赢的梦，与世界各国人民的美好梦想息息相通。 设计意图：结合时代成就解读中国梦价值，让学生感受国家发展的蓬勃生机，厚植家国情怀，拓宽国际视野。 环节三：新知探究二 新时代 新征程 —— 把握复兴路的时与势 子环节 1：明确方位，理解中国特色社会主义进入新时代 师：经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。请同学们结合教材，说一说新时代的科学内涵是什么？ 生：新时代是承前启后、继往开来、在新的历史条件下继续夺取中国特色社会主义伟大胜利的时代；是决胜全面建成小康社会、进而全面建设社会主义现代化强国的时代等。 师：新时代的到来，意味着近代以来久经磨难的中华民族迎来了从站起来、富起来到强起来的伟大飞跃，迎来了实现中华民族伟大复兴的光明前景。这是我国发展新的历史方位，也是我们追梦圆梦的时代坐标。 师：追问：进入新时代，我国社会的主要矛盾发生了怎样的变化？这一变化对实现中国梦有什么启示？ 生：我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。启示我们实现中国梦要着力解决发展不平衡不充分问题，满足人民美好生活需要。 师：非常准确。立足新时代的主要矛盾，我们党制定了科学的发展战略，引领全国人民向着复兴目标稳步前进。 设计意图：帮助学生精准把握新时代的核心知识点，理解新时代与中国梦的内在联系，突破 “理解新时代历史意义” 这一教学难点。 子环节 2：明晰蓝图，掌握 “两步走” 战略安排 师：我们已经实现了第一个百年奋斗目标 —— 全面建成小康社会，接下来向着第二个百年奋斗目标迈进。请大家结合教材时间轴，梳理全面建成社会主义现代化强国的两步走战略安排。 生：第一步，从 2020 年到 2035 年，基本实现社会主义现代化；第二步，从 2035 年到本世纪中叶，把我国建成富强民主文明和谐美丽的社会主义现代化强国。 师：请同学们结合自身成长阶段，思考：2035 年你多大？本世纪中叶你多大？那时的你会在什么岗位上为国家做贡献？ 生 1：2035 年我三十多岁，可能成为一名工程师，参与科技研发，助力科技强国建设。 生 2：本世纪中叶我六十多岁，希望能见证祖国成为现代化强国，一辈子为教育事业奉献。 师：大家的规划都和国家发展同频共振。“两步走” 战略安排为实现中国梦划定了清晰路线图，也为我们青少年的成长指明了方向，每一代人都要在自己的时代坐标中担当作为。 设计意图：将国家战略安排与学生个人成长相结合，化抽象战略为具象认知，让学生感受到自己是新征程的参与者、建设者，强化责任担当。 子环节 3：使命担当，明确青少年的追梦责任 师：新时代是追梦者的时代，也是青少年成就梦想的时代。结合本课所学，思考：作为九年级学生，我们能为实现中国梦做些什么？ 生 1：努力学习科学文化知识，提升自身综合素质，练就过硬本领。 生 2：树立远大理想，坚定爱国信念，把个人梦想和中国梦结合起来。 生 3：培养创新精神和实践能力，积极参与社会实践，传承中华优秀传统文化。 生 4：遵守法律法规，提升道德修养，做负责任的公民。 师：同学们的回答全面又具体。实现中国梦，需要我们坚定理想信念，志存高远、脚踏实地，在学习中增长知识，在实践中锤炼品格，勇做时代的弄潮儿，让青春在实现中华民族伟大复兴的征程中绽放绚丽之花。 设计意图：落实知行合一的教学理念，引导学生将知识转化为行动，培育健全人格，强化实践创新能力，达成情感态度价值观目标。 环节四：课堂小结，构建知识体系 师：本节课我们一起学习了中国梦的内涵、价值，了解了新时代的历史方位和 “两步走” 战略安排，明确了青少年的追梦责任。请大家用思维导图梳理本课知识点，同桌互相查漏补缺。 生：自主梳理，合作完善知识体系。 师：总结：中国梦是历史的、现实的，也是未来的；是我们这一代的，更是青年一代的。中华民族伟大复兴的中国梦，终将在一代代青年的接力奋斗中变为现实。 设计意图：通过思维导图梳理知识，帮助学生构建完整知识框架，巩固所学内容，提升归纳总结能力。 环节五：课堂检测，巩固核心知识 1. 近代以来中华民族最伟大的梦想是（） A. 实现共同富裕 B. 实现中华民族伟大复兴 C. 建成全面小康社会 D. 实现社会主义现代化 2. 中国梦的基本内涵是（） ①国家富强 ②民族振兴 ③人民幸福 ④世界大同 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 3. 到 2035 年，我国的发展目标是（） A. 全面建成小康社会 B. 基本实现社会主义现代化 C. 建成社会主义现代化强国 D. 实现中华民族伟大复兴 生：独立完成答题，核对答案。 师：针对易错点进行讲解，强化重点知识记忆。 设计意图：通过针对性检测，及时反馈学习效果，巩固本课核心知识点，夯实学习基础。 环节六：拓展延伸，践行追梦行动 师：课后请同学们完成 “我的追梦计划书”，内容包括：个人梦想、梦想与中国梦的联结、现阶段的努力方向、长期成长规划，下节课分享交流。同时，搜集一位新时代追梦人的事迹，感受榜样力量。 设计意图：通过课后实践任务，延伸课堂教学，引导学生将梦想转化为具体行动，实现思政课立德树人的根本任务。 板书设计 我们的梦想 1. 民族复兴梦 · 历史缘起：近代以来最伟大的梦想 · 核心内涵：国家富强、民族振兴、人民幸福 · 本质特征：国家的梦、民族的梦、每个中国人的梦 2. 新时代 新征程 · 历史方位：中国特色社会主义进入新时代 · 战略安排：两步走（2035 基本现代化→本世纪中叶现代化强国） · 青年担当：志存高远 脚踏实地 接力奋斗 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $