7.1 促进民族团结 教学设计 -2025-2026学年统编版（五四学制）道德与法治九年级上册

《7.1 促进民族团结》教学设计 姓名： 学科：道德与法治 年级：统编版（五四学制）九年级上册 一、四维核心素养 本课时聚焦四维核心素养，助力学生全面发展。政治认同上，引导学生认同我国民族政策，铸牢中华民族共同体意识，热爱中华民族大家庭。法治观念上，使学生明确维护民族团结是公民法定义务，了解民族区域自治制度的法治保障。道德修养上，培养学生尊重各民族风俗习惯、语言文字和宗教信仰的品格，增强民族包容心。责任意识上，引导学生树立“中华民族一家亲”理念，主动承担促进民族团结的责任，以实际行动维护民族和谐。 二、重难点 重点：我国处理民族关系的基本原则（民族平等、民族团结、各民族共同繁荣），民族区域自治制度的内涵及意义，明确促进民族团结是每个公民的责任。难点：理解民族团结对国家发展、民族复兴的重要意义，厘清民族平等与特殊照顾的关系，将维护民族团结的理念转化为自觉行动，学会正确处理涉及民族关系的具体问题，铸牢中华民族共同体意识。 三、上课讲义 导入新课：情境激趣，引出主题 教师：同学们，今天老师带来一组图片和一段短视频，请大家认真观看，思考两个问题：视频和图片中展现了哪些民族的元素？你从中感受到了什么？（播放我国各民族共同庆祝节日、互帮互助、共同发展的短视频，展示各民族服饰、习俗、共建家园的图片） 学生1：我看到了藏族的酥油茶、蒙古族的那达慕大会，还有汉族和少数民族同胞一起修路的场景，感受到各民族相处得很和睦。 学生2：我感受到了我国是一个多民族的大家庭，各民族就像一家人一样，互帮互助、团结友爱。 教师：大家观察得很仔细，感受也很深刻。我国是统一的多民族国家，56个民族宛如璀璨的明珠，组成了其乐融融的中华民族大家庭。在这个大家庭中，民族团结是永恒的主题，更是国家发展、民族复兴的重要保障。今天，我们就一起来学习《促进民族团结》，探寻民族团结的意义、原则和实践路径。 设计意图：以直观的视频、图片为载体，结合学生的生活见闻，创设生动的教学情境，激发学生的学习兴趣，引导学生初步感知“中华民族一家亲”的氛围，自然引出本节课的核心主题，为后续学习奠定情感基础。同时，通过提问互动，调动学生的主动性，培养学生的观察能力和表达能力。 第一环节：新知探究一——我国的民族概况与民族关系 活动1：民族小知识抢答 教师：在正式学习之前，我们先来开展一场民族小知识抢答活动，看看谁对我国的民族情况了解最多。请听题：1. 我国共有多少个民族？其中少数民族有多少个？2. 我国各民族分布的特点是什么？3. 我国的少数民族主要分布在哪些地区？ 学生抢答：1. 我国共有56个民族，其中少数民族有55个。2. 分布特点是“大杂居、小聚居、交错居住”。3. 主要分布在西南、西北和东北地区。 教师：非常棒！大家的知识储备很丰富。我国56个民族中，汉族人口最多，其他55个民族因人口相对较少，被称为少数民族，但各民族不论人口多少，都是中华民族大家庭中平等的一员。这种“大杂居、小聚居、交错居住”的分布格局，是我国历史发展的必然结果，也为各民族的交往交流交融提供了便利条件。 教师：结合我们刚才看到的视频和图片，大家思考一下，我国各民族之间形成了怎样的民族关系？请大家以小组为单位，讨论1分钟，然后派代表发言。 小组代表1：我们小组认为，我国各民族之间是平等、团结、互助的关系，就像兄弟姐妹一样。 小组代表2：我们补充，还有和谐，各民族互帮互助、共同发展，相处得很和谐。 教师：大家总结得非常准确。我国经过长期的历史发展，各民族相互依存、休戚与共、手足相亲、守望相助，已经形成了平等团结互助和谐的社会主义新型民族关系。这种关系的形成，离不开各民族的共同努力，更是我国民族政策优越性的体现。 设计意图：通过抢答活动，调动学生的积极性，帮助学生快速回顾已有的民族知识，巩固基础。小组讨论环节，引导学生主动思考、合作交流，结合情境感知我国的民族关系，培养学生的合作探究能力和归纳总结能力，同时进一步强化“中华民族一家亲”的情感认知。 活动2：案例分析——解读民族平等 教师：既然我国各民族形成了平等的关系，那什么是真正的民族平等呢？大家来看这样两个案例：案例一，在我国的全国人大代表中，各少数民族都有适当名额的代表，其中藏族和其他少数民族在西藏四级人大代表中占比达89.2%，充分保障了少数民族的政治参与权。案例二，少数民族考生在高考中可享受适当加分政策，有人认为这违背了民族平等原则，大家怎么看？ 学生1：我认为不违背。因为少数民族地区的教育发展相对落后，高考加分是为了弥补这种差距，让少数民族考生能有更公平的竞争机会。 学生2：我同意他的观点。民族平等不是绝对的平均，而是指各民族在社会地位、权利义务上的平等，对于发展相对落后的少数民族给予特殊照顾，正是为了实现真正的平等，而不是违背平等原则。 教师：大家说得非常有道理。民族平等的核心是“同等对待、差别照顾”，具体来说，就是各民族不论人口多少、经济社会发展程度高低、风俗习惯和宗教信仰有多大差异，都是社会主义大家庭中平等的一员，在国家和社会生活各领域享有平等的权利，承担相同的法定义务。高考加分、少数民族代表名额保障等政策，都是为了弥补发展差距，实现真正的民族平等，而不是特权。 设计意图：通过具体案例，引导学生深入解读民族平等的内涵，厘清“平等”与“特殊照顾”的关系，避免学生产生认知误区。同时，结合案例分析，培养学生的辩证思维能力和逻辑分析能力，让学生在思考中理解民族平等的真正含义，强化法治观念和平等意识。 第二环节：新知探究二——处理民族关系的基本原则 教师：我国处理民族关系的基本原则，除了我们刚才探究的民族平等，还有民族团结和各民族共同繁荣。这三个原则相互联系、相互促进，共同构成了我国民族政策的核心内容。 活动1：故事分享——感悟民族团结的力量 教师：民族团结是国家统一、社会稳定和民族繁荣的重要保障。在我国历史和现实中，有很多感人的民族团结故事。请大家结合自己的了解，分享一个你知道的民族团结故事，说说这个故事让你感受到了什么。 学生1：我分享的是西藏日喀则定日县地震后的故事。震后，汉族、藏族、回族等各族救援人员并肩作战，从废墟中救出被困群众；物资捐赠点，藏族阿妈送来亲手缝制的毛毯，汉族小伙搬来整箱物资，各族群众相互帮扶、共渡难关。这个故事让我感受到，民族团结就是在危难时刻，大家心往一处想、劲往一处使，不分民族、互帮互助。 学生2：我分享的是新疆棉花种植的故事。在新疆阿拉尔市某棉田，由维吾尔族、汉族、回族组成的“民族团结种植队”采用智慧农业技术，汉族技术员与少数民族农户结成帮扶对子，实现技术共享、利益共赢，让棉花亩产大幅提高。这个故事让我感受到，民族团结能凝聚力量，促进各民族共同发展。 教师：大家分享的故事非常感人，也很有代表性。从这些故事中，我们能深刻感受到，民族团结是一种强大的力量，它能让各民族在危难时刻相互扶持，在发展路上携手同行。加强和巩固民族团结，维护祖国统一，是中华民族的最高利益；我国各民族在数千年的交往中，孕育了团结友爱的宝贵传统；维护和促进民族团结，更是每个公民的神圣职责和光荣义务。 教师：大家思考一下，如果一个国家民族分裂、矛盾重重，会带来什么后果？ 学生：会导致国家动荡、社会混乱，老百姓无法安居乐业，经济也无法发展，甚至会让国家走向衰败。 教师：非常正确。历史已经证明，民族分裂只会给国家和人民带来灾难，而民族团结才能实现国家统一、社会稳定和民族繁荣。因此，我们要像爱护自己的眼睛一样爱护民族团结，像珍视自己的生命一样珍视民族团结，像石榴籽那样紧紧抱在一起。 设计意图：通过故事分享，让学生在情感共鸣中感悟民族团结的力量，理解民族团结的重要意义。同时，通过反向提问，引导学生对比分析，进一步强化民族团结的意识，培养学生的情感修养和责任意识。故事分享环节，也能调动学生的积极性，让学生在分享中提升表达能力，增强对各民族的认同感和归属感。 活动2：案例探究——探寻各民族共同繁荣的路径 教师：民族团结离不开各民族的共同繁荣，只有让各民族都实现发展、共同富裕，才能从根本上巩固民族团结。下面我们来看一组案例，探究我国是如何促进各民族共同繁荣的。 案例一：国家实施西部大开发、乡村振兴战略，加大对少数民族地区的资金、技术、人才支持力度，推动西藏、新疆、内蒙古等少数民族地区经济快速发展，历史性消除了绝对贫困，74个贫困县区全部摘帽。案例二：国家重视少数民族地区的教育发展，在西藏率先实施15年公费教育，在少数民族地区建设学校、派遣支教教师，保障少数民族学生的受教育权。案例三：国家保护少数民族文化，支持少数民族传统节日、传统技艺的传承和发展，如设立少数民族文化保护区、举办少数民族文化节等。 教师：请大家以小组为单位，结合这三个案例，讨论两个问题：1. 我国采取了哪些措施促进各民族共同繁荣？2. 促进各民族共同繁荣有什么重要意义？讨论结束后，派代表发言。 小组代表1：我们小组总结的措施有：实施西部大开发、乡村振兴战略，加大资金、技术、人才支持；重视教育发展，保障少数民族受教育权；保护少数民族文化，传承传统节日和技艺。 小组代表2：我们认为，促进各民族共同繁荣的意义在于，能缩小少数民族地区与发达地区的发展差距，让少数民族同胞过上幸福生活；能增强少数民族地区的凝聚力和向心力，巩固民族团结；能推动我国整体经济发展，实现中华民族伟大复兴的中国梦。 教师：大家的讨论非常深入，总结得也很全面。促进各民族共同繁荣，是增进民族团结、发展社会主义民族关系的必由之路。我国采取的措施，涵盖了经济、教育、文化等多个领域，既注重物质层面的发展，也注重精神层面的传承，目的就是让各民族同胞共享发展成果，实现共同富裕。 教师：除此之外，我国还坚持对口支援政策，如鲁藏携手、粤疆合作，让发达地区的资源、技术助力少数民族地区发展，形成了“全国一盘棋”的良好局面。这些措施，充分体现了我国“中华民族一家亲，同心共筑中国梦”的理念。 设计意图：通过案例探究和小组讨论，引导学生主动分析我国促进各民族共同繁荣的措施和意义，培养学生的合作探究能力和归纳分析能力。结合具体案例，让学生直观感受我国在促进各民族共同繁荣方面所做的努力和取得的成就，增强对国家民族政策的认同，强化政治认同和责任意识。同时，让学生明白，各民族共同繁荣是一个长期的过程，需要国家、社会和每个公民的共同努力。 第三环节：新知探究三——民族区域自治制度 教师：为了保障各民族的平等权利，巩固民族团结，促进各民族共同繁荣，我国实行了一项基本政治制度——民族区域自治制度。大家结合教材内容，思考一下：什么是民族区域自治制度？我国的民族区域自治制度有什么特点和意义？ 学生自主阅读教材后发言：民族区域自治制度，是在国家统一领导下，各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权的制度。 教师：非常准确。大家要注意，民族区域自治制度的前提是“国家统一领导”，不能脱离国家的统一管理；实施范围是“少数民族聚居的地方”，不是所有少数民族居住的地方；核心是“行使自治权”，保障少数民族自主管理本民族、本地区的内部事务。 教师：大家来看一个案例：截至2024年底，西藏自治区人大及其常委会先后制定实施171件地方性法规和具有法规性质的决议、决定，结合西藏的实际情况，保障少数民族的合法权益，推动西藏的发展。这体现了民族区域自治制度的什么优势？ 学生：体现了民族区域自治制度能让少数民族自主管理本地区的事务，结合本地实际制定政策，更符合少数民族地区的发展需求。 教师：说得非常好。民族区域自治制度的意义重大，它既保障了少数民族人民当家作主的权利，让少数民族群众能自主管理本民族、本地区的内部事务；又维护了国家统一和民族团结，促进了各民族的平等、团结和共同繁荣，是符合我国国情的一项基本政治制度，是我国民族政策的重要组成部分。 教师：大家思考一下，民族区域自治制度与国家统一是什么关系？ 学生：民族区域自治制度是在国家统一领导下实行的，它不仅不会破坏国家统一，反而能巩固国家统一，因为它保障了少数民族的权益，让少数民族群众更有归属感，从而自觉维护国家统一。 教师：非常正确。民族区域自治制度，既坚持了国家统一和领土完整，又保障了少数民族的自主权利，实现了国家利益和少数民族利益的统一，是我国解决民族问题的正确道路。 设计意图：通过自主阅读、案例分析和提问互动，引导学生深入理解民族区域自治制度的内涵、特点和意义，厘清民族区域自治与国家统一的关系，避免学生产生“民族区域自治就是独立”的认知误区。同时，培养学生的自主学习能力和逻辑思维能力，强化学生的法治观念和政治认同，让学生认识到我国民族制度的优越性。 第四环节：新知探究四——青少年如何促进民族团结 教师：促进民族团结，不仅是国家和政府的责任，更是我们每个公民的神圣职责和光荣义务，作为新时代的青少年，我们更应该主动承担起这份责任，用实际行动维护民族团结。 活动1：情景模拟——学会正确处理民族交往中的问题 教师：下面我们来进行情景模拟活动，请大家分组扮演不同的角色，处理以下两个情景中的问题，看看应该怎么做才是正确的。情景一：在学校里，有同学嘲笑少数民族同学的风俗习惯，你看到了，会怎么做？情景二：有人在网上发布破坏民族团结的言论，你刷到了，会怎么做？ 小组1情景模拟（情景一）： 同学A（嘲笑者）：你怎么总吃这种奇怪的东西，太不好吃了！ 同学B（少数民族同学）：这是我们民族的特色美食，我很喜欢。 同学C（扮演者）：你不能这么说，每个民族的风俗习惯都应该被尊重，这是他们民族的特色，我们要学会包容，不能嘲笑别人。 小组2情景模拟（情景二）： 同学A（扮演者）：我刷到一条言论，说某个少数民族不好，还煽动民族矛盾，太过分了！ 同学B（扮演者）：我们不能转发这条言论，还要马上举报它，因为这种言论会破坏民族团结，是错误的。另外，我们还要在评论区引导大家，告诉大家各民族是一家人，要团结友爱。 教师：大家的情景模拟非常精彩，处理方式也很正确。从刚才的模拟中，我们能感受到，维护民族团结，需要我们从身边的小事做起，从一言一行做起。 活动2：总结践行——青少年促进民族团结的具体做法 教师：结合刚才的情景模拟和我们本节课的学习，请大家以小组为单位，总结一下，作为青少年，我们可以从哪些方面促进民族团结？请大家把总结的内容写在纸上，然后派代表发言。 小组代表1：我们小组总结的做法有：尊重各民族的风俗习惯、语言文字和宗教信仰，不嘲笑、不歧视少数民族同学；与少数民族同学友好相处，互帮互助，建立深厚的友谊。 小组代表2：我们补充：自觉拥护和积极宣传党和国家的民族政策，让更多的人了解我国的民族关系和民族政策；坚决抵制破坏民族团结的言论和行为，发现后及时举报；主动学习各民族的文化知识，了解各民族的历史和习俗，增进对各民族的了解和认同。 小组代表3：我们还要加上：积极参与促进民族团结的公益活动，如民族团结手拉手活动；在日常生活中，主动关心少数民族同学，尊重他们的生活习惯，遇到涉及民族关系的问题，主动站出来维护民族团结。 教师：大家总结得非常全面、具体，也很贴合我们青少年的实际。作为新时代的青少年，促进民族团结，我们要做到以下几点：第一，思想上，树立“中华民族一家亲”的理念，铸牢中华民族共同体意识，认同我国的民族关系和民族政策；第二，行动上，尊重各民族的风俗习惯、语言文字和宗教信仰，与少数民族同学友好相处、互帮互助；第三，责任上，自觉抵制破坏民族团结的言论和行为，积极宣传民族团结的重要意义，主动参与促进民族团结的活动，用实际行动维护民族团结。 教师：大家要记住，民族团结无小事，一言一行皆能体现。我们要从身边的小事做起，做民族团结的践行者、传播者和守护者，让民族团结之花在校园里、在社会上常开长盛。 设计意图：通过情景模拟，让学生在实践中学会正确处理民族交往中的问题，将理论知识转化为实际行动，避免空洞说教。小组总结环节，引导学生主动思考、合作交流，总结青少年促进民族团结的具体做法，培养学生的合作探究能力和归纳总结能力。同时，强化学生的责任意识和道德修养，让学生明白，青少年虽然年龄小，但也能为促进民族团结贡献自己的力量，增强学生的责任感和使命感。 第五环节：课堂总结与升华 教师：同学们，本节课我们一起学习了《促进民族团结》，通过探究，我们了解了我国的民族概况和民族关系，掌握了处理民族关系的三个基本原则，认识了民族区域自治制度的优越性，也明确了我们青少年促进民族团结的具体做法。 教师：我国是统一的多民族国家，56个民族就像56颗石榴籽，紧紧抱在一起，休戚与共、命运相连。民族团结是国家统一、社会稳定和民族繁荣的重要保障，是中华民族的最高利益，更是实现中华民族伟大复兴中国梦的重要前提。 教师：希望通过本节课的学习，大家能真正树立“中华民族一家亲”的理念，铸牢中华民族共同体意识，自觉尊重各民族、团结各民族，用实际行动践行民族团结的责任和义务，做新时代民族团结的守护者、传播者和践行者，与各民族同胞一起，同心共筑中华民族伟大复兴的中国梦。 设计意图：对本节课的知识进行系统总结，梳理核心知识点，帮助学生构建完整的知识体系，巩固所学内容。同时，通过情感升华，强化学生的情感认知和责任意识，引导学生将所学知识内化为自觉行动，让“中华民族一家亲”的理念深入人心，实现教学目标。 课堂练习：巩固提升 教师：为了检验大家本节课的学习效果，我们来做几道练习题，请大家认真思考，举手发言。 1. 我国处理民族关系的基本原则不包括（ ）A. 民族平等 B. 民族团结 C. 民族独立 D. 各民族共同繁荣 学生：选C，我国处理民族关系的基本原则是民族平等、民族团结和各民族共同繁荣，民族独立不是。 2. 下列做法中，符合促进民族团结要求的是（ ）A. 嘲笑少数民族同学的语言文字 B. 积极学习各民族的文化知识 C. 转发破坏民族团结的言论 D. 歧视少数民族同学 学生：选B，A、C、D都是破坏民族团结的做法，只有B符合要求。 3. 简述我国民族区域自治制度的意义。 学生：保障了少数民族人民当家作主的权利；维护了国家统一和民族团结；促进了各民族的平等、团结和共同繁荣；符合我国的国情，是我国解决民族问题的正确道路。 教师：大家做得非常好，大部分同学都掌握了本节课的核心知识点。希望大家课后能继续巩固所学知识，将维护民族团结的理念转化为实际行动，真正做到“中华民族一家亲，同心共筑中国梦”。 设计意图：通过课堂练习，检验学生的学习效果，及时发现学生的认知漏洞，帮助学生巩固本节课的核心知识点。同时，培养学生的解题能力和知识运用能力，强化学生的法治观念、政治认同和责任意识，确保教学目标的实现。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $