5.2 凝聚价值追求 教学设计 -2025-2026学年统编版（五四学制）道德与法治九年级上册

《5.2 凝聚价值追求》教学设计 姓名： 学科：道德与法治 年级：统编版（五四学制）九年级上册 一、四维核心素养 本课四维核心素养以政治认同为核心，引导学生认同中华文化的源远流长与博大精深，坚定文化自信；培养科学精神，学会辩证看待传统文化与外来文化，理性传承文化血脉；强化法治观念，明确传承优秀文化、践行核心价值观的法律责任；增强公共参与意识，主动参与文化传承实践，自觉践行社会主义核心价值观，以实际行动守护精神家园，凝聚民族复兴的价值追求。 二、重难点 重点是理解中华文化的特点、价值及传承路径，明确伟大民族精神的内涵与时代价值，掌握社会主义核心价值观的内容及意义。难点是引导学生将文化自信内化为行动自觉，学会在多元文化冲击中坚守文化底线；理解民族精神的时代演进，能结合实际践行社会主义核心价值观，明确个人在守护精神家园、凝聚价值追求中的责任与担当，避免理论与实践脱节。 三、上课讲义 导入新课：情境激趣，引发思考 教师：同学们，课前老师让大家收集了自己身边的传统文化元素，有的同学带来了剪纸、书法作品，有的同学分享了传统节日的习俗，还有的同学哼唱了传统戏曲片段。谁愿意结合自己的收集，说说这些元素带给你怎样的感受？ 学生1：我收集的是春节贴春联的习俗，每次和家人一起写春联、贴春联，都能感受到浓浓的年味，也觉得汉字特别有魅力，有一种归属感。 学生2：我带来的是奶奶教我剪的窗花，小小的窗花里有吉祥的寓意，我觉得这是老祖宗留给我们的宝贝，特别珍贵。 教师：非常好，同学们都有自己真切的感受。这些我们身边的剪纸、春联、传统节日，都是中华文化的缩影，它们承载着我们民族的记忆，构成了我们的精神家园。今天，我们就一起走进第五课，共同探讨如何守望精神家园，凝聚价值追求。 设计意图：以学生身边的传统文化元素为切入点，通过情境展示和分享交流，拉近学生与“精神家园”“文化传承”的距离，激发学生的学习兴趣和情感共鸣，自然导入新课，同时让学生初步感知中华文化就在身边，为后续学习奠定情感基础。 第一框 延续文化血脉 环节一：探究中华文化的特点——源远流长、博大精深 教师：结合我们刚才的分享，大家思考一个问题：中华文化历经数千年，从远古的彩陶、甲骨文，到今天的书法、传统节日，始终绵延不绝、生生不息，这体现了中华文化的什么特点？请大家结合教材内容，小组讨论2分钟，然后分享你们的观点。 （学生小组讨论，教师巡视指导，参与小组交流，引导学生结合具体事例分析） 教师：时间到，哪个小组愿意先来分享你们的讨论成果？ 小组代表1：我们小组认为，中华文化体现了“源远流长”的特点。从甲骨文到今天的汉字，从古代的四大发明到现代的文化创新，中华文化传承了几千年，没有中断过，这就是源远流长。 教师：说得非常准确，源远流长是中华文化的第一个重要特点，汉字和史书典籍是中华文化源远流长的重要见证。谁能再补充一个体现中华文化源远流长的例子？ 学生3：我知道，孔子的思想从春秋时期流传到现在，影响了一代又一代人，甚至传播到了国外，这也体现了中华文化的源远流长。 教师：补充得很好。除了源远流长，中华文化还有一个鲜明的特点——博大精深。大家结合教材中的例子，说说你对“博大精深”的理解，也可以结合自己的生活体验来说。 学生4：我觉得中华文化的博大精深体现在文化形式多种多样，比如文学艺术方面，有唐诗、宋词、元曲、明清小说，还有书法、绘画、戏曲，每种形式都有独特的魅力。 学生5：我认为还体现在思想理念上，比如“和而不同”“天人合一”“仁者爱人”这些思想，蕴含着深刻的智慧，至今还对我们的生活有指导意义。 教师：大家分析得都很到位。中华文化的博大精深，既体现在独特的文学艺术、思想理念上，也体现在各具特色的区域文化和民族文化中。比如我们山东的儒家文化、陕西的秦腔文化，还有各少数民族的传统文化，共同构成了博大精深的中华文化宝库。正是因为中华文化源远流长、博大精深，才能历经沧桑而不衰，始终保持着强大的生命力。 设计意图：通过小组讨论、事例分享的方式，引导学生主动探究中华文化的两大特点，结合教材知识和生活实际理解知识点，避免教师单一讲授，培养学生的合作探究能力和语言表达能力，同时让学生在分析事例的过程中，增强对中华文化的认同感和自豪感。 环节二：理解中华文化的价值——精神滋养、精神动力 教师：同学们，中华文化不仅历史悠久、内容丰富，更在我们的生活中发挥着重要作用。请大家思考：中华文化对我们个人、对我们民族，有什么重要的价值和意义？请大家结合具体事例，谈谈自己的看法。 学生6：对个人来说，中华文化能给我们精神滋养。比如我遇到困难的时候，会想起“天行健，君子以自强不息”这句话，它能激励我勇敢面对困难，不放弃。 学生7：对民族来说，中华文化是我们的精神纽带。比如在疫情期间，全国人民团结一心、众志成城，正是因为我们有着共同的文化信仰和精神追求，才能凝聚起强大的力量，战胜困难。 教师：说得非常好，中华文化是中华民族生生不息、发展壮大的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。从个人层面，它能丰富我们的精神世界，增强我们的精神力量；从民族层面，它能凝聚民族力量，为民族复兴提供强大的精神支撑。 教师：大家还记得吗？近年来，故宫文创走红、河南卫视“端午奇妙游”“中秋奇妙游”等节目火爆全网，这些都是对中华文化的创新传承。它们告诉我们，中华文化不是一成不变的，而是能够与时俱进、焕发新的生机与活力的。这也让我们更加坚信，中华文化的价值的是永恒的，传承中华文化是我们每个人的责任。 设计意图：结合学生的个人体验和社会热点事例，引导学生理解中华文化的精神价值，让学生明白中华文化不仅是历史遗产，更是与我们当下生活息息相关、能给我们带来精神力量的宝贵财富，同时渗透“文化创新”的理念，为后续学习“传承中华文化”奠定基础。 环节三：明确传承路径——取其精华、创新发展 教师：既然中华文化如此重要，那么我们应该如何传承和发展中华文化呢？请大家结合教材内容，思考两个问题：第一，我们应该如何对待传统文化？第二，在新时代，我们应该如何推动中华文化的创新发展？请大家以小组为单位，展开讨论，然后分享你们的对策。 （学生小组讨论，教师巡视指导，引导学生区分“优秀传统文化”和“落后文化”，明确“取其精华、去其糟粕”的原则） 教师：讨论结束，哪个小组先来分享你们的观点？ 小组代表2：我们小组认为，对待传统文化，应该坚持“取其精华、去其糟粕”的原则。对于那些符合时代发展要求、积极向上的内容，比如传统美德、优秀的文学艺术，我们要继承和发扬；对于那些落后的、腐朽的内容，比如封建迷信，我们要自觉抵制和摒弃。 教师：非常正确，这是我们对待传统文化的基本态度。既要尊重历史，传承优秀成果，又要与时俱进，摒弃落后内容。那第二个问题，如何推动中华文化的创新发展呢？ 小组代表3：我们觉得，推动中华文化创新发展，需要结合时代特点，进行创造性转化、创新性发展。比如故宫文创，把古代的文物元素和现代的生活用品结合起来，让传统文化走进了我们的日常生活；还有河南卫视的节目，用现代的科技手段演绎传统节日和传统文化，让更多年轻人喜欢上了传统文化。 学生8：我补充一点，我们还可以加强对外文化交流，把中华文化传播到国外，让世界了解中华文化，同时也吸收借鉴其他国家的优秀文化成果，丰富我们的中华文化。 教师：大家说得都很全面。传承和发展中华文化，既要坚守中华文化立场，坚持创造性转化、创新性发展，又要加强对外文化交流，吸收借鉴外来优秀文化，推动中华文化走向世界。作为青少年，我们可以从身边的小事做起，比如认真学习汉字、了解传统节日、传承传统美德，做中华文化的传承者和弘扬者。 设计意图：通过小组讨论、对策分享，引导学生主动思考传承和发展中华文化的具体路径，明确青少年的责任，将理论知识与实践行动结合起来，培养学生的责任意识和实践能力，同时让学生理解“文化创新”和“文化交流”的重要性，拓宽学生的视野。 第二框 凝聚价值追求 环节一：感悟伟大民族精神——内涵与时代价值 教师：同学们，在漫长的历史进程中，中华民族历经无数艰难险阻，却始终屹立不倒、奋勇前行，这背后，离不开一种强大的精神力量——伟大民族精神。请大家结合教材内容，说说伟大民族精神的内涵是什么？ （学生自主阅读教材，然后举手回答） 学生9：伟大民族精神是以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的精神。 教师：非常准确，请大家一起朗读一遍，加深记忆。（学生齐读） 教师：大家结合历史事例，说说你对伟大民族精神内涵的理解。比如，哪些事例体现了“爱国主义”？哪些事例体现了“自强不息”？ 学生10：岳飞抗金、文天祥宁死不屈，体现了爱国主义精神；爱迪生发明电灯经历了无数次失败却不放弃，体现了自强不息的精神。 学生11：我觉得，新中国成立以来，我国科技工作者攻坚克难，研制出原子弹、氢弹、人造卫星，体现了自强不息、勤劳勇敢的精神；我们国家始终坚持和平发展道路，帮助其他国家，体现了爱好和平的精神。 教师：大家举的例子都很贴切。伟大民族精神不是抽象的，而是体现在无数中华儿女的行动中，贯穿于中华民族发展的全过程。在不同的历史时期，伟大民族精神还有不同的时代内涵。比如，在革命时期，形成了井冈山精神、长征精神、延安精神；在建设时期，形成了大庆精神、焦裕禄精神；在新时代，形成了脱贫攻坚精神、抗疫精神、航天精神。 教师：请大家思考：在新时代，弘扬伟大民族精神有什么重要意义？ 学生12：弘扬伟大民族精神，能凝聚起全国人民的力量，推动国家的发展和进步，实现民族复兴。 学生13：弘扬伟大民族精神，能激励我们克服困难、奋勇前进，培养我们的爱国情怀和责任意识。 教师：总结得很好。伟大民族精神是中华民族生生不息、发展壮大的强大精神支柱，是维系我国各族人民团结奋斗的牢固精神纽带，是激励中华儿女为实现中国梦而奋斗的不竭精神动力。在新时代，我们更要传承和弘扬伟大民族精神，让其焕发新的时代光芒。 设计意图：通过自主阅读、事例分析、问题探究的方式，引导学生理解伟大民族精神的内涵和时代价值，结合历史和现实事例，让学生感受到民族精神的强大力量，增强爱国情怀和民族自豪感，同时培养学生的自主学习能力和分析问题的能力。 环节二：践行社会主义核心价值观——内容与行动 教师：弘扬伟大民族精神，守护精神家园，需要我们凝聚共同的价值追求，这个共同的价值追求，就是社会主义核心价值观。请大家结合教材内容，说说社会主义核心价值观在国家、社会、公民个人三个层面的内容分别是什么？ （学生自主阅读教材，分组记忆，然后分组展示） 第一小组：国家层面的价值目标是：富强、民主、文明、和谐。 第二小组：社会层面的价值取向是：自由、平等、公正、法治。 第三小组：公民个人层面的价值准则是：爱国、敬业、诚信、友善。 教师：非常好，三个小组都准确记住了社会主义核心价值观的内容。大家要注意，社会主义核心价值观把国家、社会、公民个人的价值追求紧密结合起来，是当代中国精神的集中体现，凝结着全体人民共同的价值追求。 教师：接下来，我们进行一个互动活动：“践行核心价值观，我能做什么”。请大家结合社会主义核心价值观的内容，说说在日常生活中，我们青少年应该如何践行社会主义核心价值观？比如，在“爱国”层面，我们能做什么？在“诚信”层面，我们能做什么？请大家分组讨论，然后分享你们的具体行动。 （学生分组讨论，教师巡视指导，引导学生结合校园生活、家庭生活、社会生活，提出具体可行的行动） 教师：时间到，哪个小组先来分享你们的行动方案？ 小组代表4：我们小组结合“爱国、敬业、诚信、友善”来说。爱国方面，我们要认真学习国家历史，了解国家发展，升国旗时肃立、行注目礼；敬业方面，我们要认真听讲、努力学习，完成好自己的学习任务；诚信方面，考试不作弊，不撒谎，答应别人的事情要做到；友善方面，要团结同学，乐于助人，尊重老师和家长。 小组代表5：我们补充一点，在社会层面，我们要遵守社会公德，不乱扔垃圾、不闯红灯，维护社会秩序，践行“自由、平等、公正、法治”的要求；在国家层面，我们要树立远大理想，努力成长，将来为国家的富强、民主、文明、和谐贡献自己的力量。 教师：大家说得非常具体、可行，体现了你们的思考和责任。社会主义核心价值观不是空洞的口号，而是体现在我们日常生活的一言一行中。作为青少年，我们要从身边的小事做起，从点滴行动做起，自觉践行社会主义核心价值观，让核心价值观成为我们的行为准则和价值追求。 设计意图：通过分组记忆、互动讨论、行动分享的方式，让学生熟练掌握社会主义核心价值观的内容，明确青少年践行核心价值观的具体路径，将抽象的价值理念转化为具体的行动指南，培养学生的责任意识和行为习惯，同时增强学生对社会主义核心价值观的认同和践行自觉。 环节三：明确个人责任——守望精神家园，凝聚价值追求 教师：同学们，通过本节课的学习，我们了解了中华文化的特点、价值和传承路径，感悟了伟大民族精神的内涵和时代价值，也明确了社会主义核心价值观的内容和践行要求。请大家思考：作为新时代的青少年，我们在“守望精神家园，凝聚价值追求”中，应该承担起怎样的责任？ （学生自主思考，然后自由发言） 学生14：我们要认真学习中华文化，了解传统美德和优秀文化成果，做中华文化的传承者和弘扬者。 学生15：我们要弘扬伟大民族精神，培养爱国情怀，努力学习，提升自己的能力，将来为国家发展贡献力量。 学生16：我们要自觉践行社会主义核心价值观，从身边的小事做起，做到诚信、友善、敬业，带动身边的人一起践行核心价值观。 学生17：我们要增强文化自信，面对外来文化，要理性看待，取其精华、去其糟粕，坚守中华文化立场，不盲目崇洋媚外。 教师：大家说得都非常好，也非常深刻。作为新时代的青少年，守望精神家园、凝聚价值追求，我们要做到三点：一是坚定文化自信，传承和发展中华优秀传统文化；二是弘扬伟大民族精神，厚植爱国情怀，勇担时代责任；三是自觉践行社会主义核心价值观，规范自身行为，带动他人共同进步。 教师：精神的力量是无穷的，文化的血脉是永恒的。守望我们的精神家园，需要每一个中华儿女的共同努力；凝聚我们的价值追求，需要每一个青少年的主动担当。希望同学们能把本节课所学的知识内化于心、外化于行，以实际行动守护精神家园，凝聚起民族复兴的强大力量，做新时代有理想、有道德、有文化、有纪律的好青年。 设计意图：通过总结性提问和自由发言，引导学生回顾本节课的核心知识点，明确青少年在守望精神家园、凝聚价值追求中的责任，升华学生的情感态度和价值观，将课堂学习与学生的成长发展结合起来，实现“立德树人”的教学目标。 课堂小结 教师：本节课我们共同学习了第五课《守望精神家园 凝聚价值追求》，分为“延续文化血脉”和“凝聚价值追求”两个框题。我们了解了中华文化源远流长、博大精深的特点，明确了传承和发展中华文化的路径；感悟了伟大民族精神的内涵和时代价值，掌握了社会主义核心价值观的内容和践行要求，也明确了青少年在守护精神家园、凝聚价值追求中的责任。希望同学们能将所学知识运用到生活中，自觉传承中华文化、弘扬民族精神、践行核心价值观，做精神家园的守护者、价值追求的践行者。 设计意图：简要回顾本节课的核心内容，帮助学生梳理知识框架，巩固所学知识，强化学生的记忆，同时再次强调本节课的核心主旨，升华学生的情感，实现教学目标的闭环。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $