第三部分 专题二 主题3：山水田园（课件PPT）-【鼎成中考·精准提分】2026年河南中考语文

该初中语文中考复习课件聚焦古诗文阅读“山水田园”主题，紧密对接中考要求，系统梳理情感把握、手法鉴赏、比较阅读等核心考点，结合近三年中考真题分析考点权重，归纳理解诗意、分析情感等常考题型，体现备考针对性与实用性。 课件亮点在于“真题精讲+技巧点拨”模式，精选2024-2025年兰州、江西等地中考真题，如通过王安石《岁晚》解析“延缘”情感，范成大词“视角转换”手法，培养学生文化自信与思维能力。助力学生掌握答题技巧，教师可依此高效规划复习，提升中考得分率。

精准提分 讲授人：xxx 语文 2026 封面版式 软件使用 本课件使用office软件制作，建议老师使用相应软件打开 编辑修改 本课件全文可单击进行编辑修改 便捷操作 快速核答案题号以及返回图标等都有超链接 点击即可跳转至相应页面 封面版式 目录 第三部分　古诗文阅读 专题二　古诗词曲阅读主题分类练 主题三：山水田园 目录 1 (1)①　短暂伫立感受清幽的香气 ②　带着孩童寻找新鲜的莲子(每空1分，共2分) (2)“延缘”传达出诗人对美好夜景的喜爱陶醉、流连忘返，(1分)以及对时光易逝、年华老去、岁月不再的感慨、惋惜之情。(1分)(共 2分) 主题三：山水田园 答案速核 （点击题号跳转到试题） (1)D (2)示例：“十里西畴熟稻香”是远望，“槿花篱落竹丝长”是近观，“垂垂山果挂青黄”是远望，远近结合，层次分明。(意思对即可。2分) 2 (1)石潭发出悦耳的声音(1分) (2)桃源(1分) (3)对友人清静、闲逸、超脱的隐居生活的艳羡(2分)(共4分) 3 主题三：山水田园 答案速核 （点击题号跳转到试题） (1)A (2)示例：我赞同此处是“急”字。“急”字能展现农民劳作的辛勤，也能凸显农忙时节的紧张气氛。(表明观点且阐述两条理由4分。只表明观点但未阐述理由，不得分) 4 示例：颔联运用了借景抒情的表现手法。(1分)潭水中游鱼逍遥，碧波中树影荡漾，岛上树木苍郁，猿猴倒挂，轻盈自在，构成一幅生机勃勃的画面。(1分)表现出作者内心的平和纯粹，闲适自得。(1分)(3分) 5 主题三：山水田园 答案速核 （点击题号跳转到试题） (1)高 静谧(每空1分，共2分) (2)王安石和苏轼当时的心情比较接近。(1分)苏轼的“但少闲人如吾两人者耳”中有赏得美景的欣喜与自豪，以及漫步的悠闲，王安石亦抒发了闲居山村时与花鸟相伴的悠然自得，两人都表现出一种闲适的状态，(2分)而王建则以栀子花的“闲”来衬托农事的繁忙，流露出诗人对田家生活的赞叹和欣赏之情。(1分)(意思对即可。共４分) 6 主题三：山水田园 答案速核 （点击题号跳转到试题） 陶渊明厌恶黑暗的官场生活，厌恶污浊社会，在大自然中，在菊花、山林、飞鸟的相伴下寻找乐趣，坚守节操，这就是他的“真意”所在。(2分)范钦虽然也陶醉于花草、白云、湖水、柳树等自然美景，可是无法做到完全闭关，还会受俗世牵累，所以称自己为“野情”。(2分)(共4分) 7 主题三：山水田园 答案速核 （点击题号跳转到试题） ①本诗“啭早莺”以莺声烘托春日山林的清幽静谧，表达对宁静闲适的山居生活的喜爱，与颈联中“道友扣门声”相呼应，表达对友人的期待，情感含蓄深沉；②《钱塘湖春行》以早莺争树、新燕啄泥勾勒西湖早春万物竞发的图景，抒发对西湖早春美景的赞美与热爱，情感热烈明快。(每点2分，共4分) 8 主题三：山水田园 答案速核 （点击题号跳转到试题） 1.(2025·兰州)阅读下面古诗，回答问题。(共4分) 岁　晚① ［北宋］王安石 月映林塘静，风含笑语凉。 俯窥怜绿净，小立伫幽香。 携幼寻新菂②，扶衰上野航③。 延缘久未已，岁晚惜流光。 　　【注释】①此诗作于诗人晚年隐居钟山时。②菂(dì)：莲子。 ③野航：山野间水上的船。 【参考译文】明月映照着树林和池塘，一片静谧，凉爽 的风中夹杂着欢声笑语。俯身看澄澈碧绿的池水，短 暂伫立感受清幽的香气。带着孩童去寻找新鲜的莲 子，撑着衰老的身体坐上野渡的小船。我徘徊流连， 久久不愿离去，已是晚秋，让人愈发珍惜如流水般易 逝的光阴。 (1)根据你的理解，在下面横线上填写恰当的内容。(2分) 　　这是一首写诗人乘兴夜游的诗歌。诗歌的中间两联叙述了诗人夜游的过程：俯身看宁静碧绿的池水，①_____________________， ②____________________________________________，撑着老迈的身体坐上野渡的小船。 (2)尾联中的“延缘”，指徘徊流连。请简要概括“延缘”所传达的情感。(2分) 答案　“延缘”传达出诗人对美好夜景的喜爱陶醉、流连忘返，(1分)以及对时光易逝、年华老去、岁月不再的感慨、惋惜之情。(1分)(共2分) 短暂伫立感受清幽的香气 带着孩童寻找新鲜的莲子(每空1分，共2分) 2.(2025·江西)阅读下面这首宋词，回答问题。(共4分) 浣溪沙·江村道中① [南宋]范成大 　　十里西畴熟稻香，槿花篱落②竹丝长。垂垂山果挂青黄。　　浓雾知秋晨气润，薄云遮日午阴凉。不须飞盖③护戎装。 　　【注释】①范成大曾任四川制置使，主要掌管措置捍卫疆土的军事，期间出游时常要身着戎装。此词大概就是词人在蜀中所作。②篱落：即篱笆。③飞盖：指张开伞盖。 【参考译文】西边的田野绵延十里，成熟的稻谷散发 出阵阵清香，木槿花攀附在篱笆上，细长的竹枝在风 中轻轻舒展。山间的果实沉甸甸地挂在枝头，有的 青，有的黄，透着丰收的气息。 秋日清晨的浓雾弥漫，润湿了空气，中午薄薄的 云层遮住太阳，带来丝丝阴凉。完全不用随从张开 伞盖来保护我的戎装。 (1)下列对词的理解和赏析，不正确的一项是【   】(2分) A.本词描写了作者身着戎装行走在“江村道中”所见的田园风光，情景交融。 B.上片描写了十里平畴稻香四溢，山坡上硕果累累的丰收景象，极富画面感。 C.下片首句描绘浓雾弥漫的景象，将自然现象与季节感知联系在一起，巧妙新颖。 D.本词蕴含着作者保家卫国的信心和力量，感情基调是深沉而忧伤的。 D (2)本词上片写景采用了视角转换的手法，请结合词句简要分析。(2分) 答案　示例：“十里西畴熟稻香”是远望，“槿花篱落竹丝长”是近观，“垂垂山果挂青黄”是远望，远近结合，层次分明。(意思对即可。2分) 【解析】D 项，“感情基调是深沉而忧伤 的”说法不正确。本词以词人巡行江村的视角，勾勒 出一幅秋日田园画卷。作为一个负有守土重任的封 疆大吏，词人在看到防区内这一派美丽而又丰饶的田园风光时，既充满了欣喜与热爱之情，同时也平添 了保家卫国的信心和力量。本词并无“深沉”“忧伤” 之情。 3.(2024·兰州)阅读全诗，梳理内容，完成填空。(4分) 过友人隐居 [唐]戴叔伦 潇洒绝尘喧，清溪流绕门。 水声鸣石濑①，萝影到林轩。 地静留眠鹿，庭虚②下饮猿。 春花正夹岸，何必问桃源。 　　【注释】①石濑：水被石激形成的急流，这里指石潭。 ②虚：空。 【参考译文】友人隐居之地潇洒超脱，远离尘世的喧 嚣，清澈的溪流环绕着屋门潺潺流过。水流冲击石 潭发出悦耳的声响，藤萝的影子悠悠地映在林间小 屋的窗前。这里宁静至极，地面如此安静，鹿在此安 睡，庭院空旷，猿猴也下山来饮水。春天的花儿正盛 开在溪流的两岸，这般美好的景致，又何必再去寻觅 那传说中的桃源仙境呢? 眼前景 友人隐居 处的环境 景象 特点 思考：诗歌中 “(2)___________”最能体现意境。 庭院外 清溪绕门而过、(1)_____________________________、藤萝掩映着林间小屋 宁静 清幽 庭院内 林鹿栖息庭院、猿猴下树饮水 石潭发出悦耳的声音(1分) 桃源(1分) 心中情 结尾以用典、反问的手法，表达了诗人(3)________________________________________________________之情。 思考： 诗歌中 “(2)_____________”最能体现意境。 对友人清静、闲逸、超脱的隐居生活的艳羡(2分)(共4分) 桃源(1分) 4.(2024·贵州)阅读下面一首词，回答问题。(共7分) 减字木兰花① [宋]卢　炳 　　莎②衫筠笠，正是村村农务□。绿水千畦，惭愧③秧针出得齐。　　风斜雨细，麦欲黄时寒又至。馌④妇耕夫，画作今年稔⑤岁图。 　　【注释】①选自《唐宋词鉴赏辞典》。减字木兰花，词牌名。②莎：同“蓑”。③惭愧：难得，侥幸。④馌(yè)：给在田间劳动的人送饭。⑤稔(rěn)：谷物成熟。 【参考译文】农夫们穿着蓑衣，戴着斗笠，此时各村各 户在忙着农事。放眼四望，到处都是绿油油的水田， 难得秧苗出得整齐，长得好。 斜风吹着细雨，小麦将要成熟时天又转冷。赶 来送饭菜的农妇、辛勤耕作的农夫，(这忙碌而充满 生机的景象)构成了一幅预示丰收的画卷。 (1)下列场景与原词内容最相符的一项是【   】(3分) A.草蓑竹笠湿 B.田间稚子嬉 C.风雨麦已黄 D.寒风雪又至 A 【解析】词的上片内容“莎衫筠笠”中， “莎衫”即蓑衣，“筠笠”即竹笠，是描写农夫农妇劳作 时的穿戴。下片内容“风斜雨细”明确描写了风雨交 加的天气。结合劳作场景，可推断出蓑衣和竹笠会 被雨水打湿，“草蓑竹笠湿”与词句内容匹配。 (2)词中“□”处，有人推测是“时”字，有人推测是“急”字，你赞同哪种观点？请联系全词内容阐述理由。(4分) 答案　示例：我赞同此处是“急”字。“急”字能展现农民劳作的辛勤，也能凸显农忙时节的紧张气氛。(表明观点且阐述两条理由4分。只表明观点但未阐述理由，不得分) 5.(2024·达州)请自选角度，结合诗句简要赏析下面诗歌的颔联。(3分) 万山潭作 [唐]孟浩然 垂钓坐磐石，水清心亦闲。 鱼行潭树下，猿挂岛藤间。 游女昔解佩①，传闻于此山。 求之不可得，沿月棹②歌还。 　　【注释】①解佩：神话故事。郑交甫游万山，巧遇神女，心生爱慕，并向神女索取佩戴饰物，神女解佩赠之，一霎时，神女和佩物均不见，交甫怅然久之。②棹：船桨。 答案　示例：颔联运用了借景抒情的表现手法。(1分)潭水中游鱼逍遥，碧波中树影荡漾，岛上树木苍郁，猿猴倒挂，轻盈自在，构成一幅生机勃勃的画面。(1分)表现出作者内心的平和纯粹，闲适自得。(1分)(3分) 【参考译文】我坐在潭边的石上垂钓，水能使心境清 净，因而悠闲。鱼儿在树荫下游来游去，猿猴挂在树 枝藤蔓间嬉戏打闹。神女以玉佩相赠的故事，传说 就发生在这座山上。我既然无缘有如此奇遇，(我) 也不妨乘月色唱着歌荡桨而归。 6.小语收集到以下两首古诗，请你和他交流阅读感受。 (共6分) 【甲】定林①所居 ［北宋］王安石 屋绕湾溪竹绕山，溪山却在白云间。 临溪放艇②依山坐，溪鸟山花共我闲。 【乙】雨过山村 ［唐］王　建 雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。 妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。 　　【注释】①定林：地名，为名胜之地。②艇：轻便的小船。 【甲诗参考译文】房屋被溪水环绕着，竹林环绕着青 山，临水的高山直插白云间。将小船停靠在溪水边， 靠着山坐着，溪水、鸟儿、山、鲜花和我共享这份 悠闲。 【乙诗参考译文】雨天晦明变化的天色引来几声鸡鸣 声，溪流、翠竹掩映着山村小路穿过斜板桥。年轻媳 妇和婆婆互相呼唤着去洗蚕种，(农人忙碌，)庭院中 的栀子花无人采摘和欣赏。 (1)诵读后，小语感受到甲诗中的“山”具有________的特点，乙诗中的“鸡鸣”突出了山村环境的_______________________。(2分) 高 静谧(每空1分，共2分) (2)新考法·关联教材　小语还发现这两首诗中都有“闲”字，联想到教材上《记承天寺夜游》中，苏轼感慨“但少闲人如吾两人者耳”。他有个疑问：王安石和王建，谁和苏轼当时的心情比较接近呢？请你帮助小语解开疑问。(4分) 答案　王安石和苏轼当时的心情比较接近。(1分)苏轼的“但少闲人如吾两人者耳”中有赏得美景的欣喜与自豪，以及漫步的悠闲，王安石亦抒发了闲居山村时与花鸟相伴的悠然自得，两人都表现出一种闲适的状态，(2分)而王建则以栀子花的“闲”来衬托农事的繁忙，流露出诗人对田家生活的赞叹和欣赏之情。(1分)(意思对即可。共４分) 7.同样是赏景，陶渊明在景中找到了“真意”，而范钦却用“野情”来形容自己，请结合诗歌内容，谈谈两者有何区别。(4分) 秋日闲居(其二) ［明］范　钦 城居心远即林丘，草阁花蹊数散愁。 世路几看沧海变，野情常共白云浮。 澄湖积水长天尽，疏柳寒蝉落日留。 拟学闭关犹未得，酒朋诗社坐相求。 【参考译文】在城市里居住，只要心远离尘世，那么此 处就像林丘一样清幽。草阁上花径纵横，我常常漫 步于此，借此遣散我心中的忧愁。看人世间几多沧 桑变化，我只有野趣逸思，常与白云共浮。澄明的湖水积涨得很高，与长天一色。疏落的柳树和寒蝉在 落日中留下剪影。想学古人闭关，却未能做到，只能 在酒朋诗友的聚会中寻找慰藉。 答案　陶渊明厌恶黑暗的官场生活，厌恶污浊社会，在大自然中，在菊花、山林、飞鸟的相伴下寻找乐趣，坚守节操，这就是他的“真意”所在。(2分)范钦虽然也陶醉于花草、白云、湖水、柳树等自然美景，可是无法做到完全闭关，还会受俗世牵累，所以称自己为“野情”。(2分)(共4分) 8.阅读下面诗歌，回答问题。 春日许征君见访 [唐]贯　休① 龙钟②多病后，日望遇升平。 远念穿嵩雪，前林啭早莺。 厨香烹瓠叶，道友扣门声。 还似青溪上，微吟踏叶行。 　　【注释】①贯休：字德隐，唐末五代前蜀诗僧、画家、书法家。②龙钟：衰老貌，年迈。 【参考译文】年老体衰又经历病痛后，我每日盼望能 遇上太平之时。思绪飘向远方，仿佛穿透了嵩山的 积雪，眼前林中，早莺婉转啼鸣。厨房里飘来烹煮瓠 叶的香气，这时听到了道友敲门的声音。这多像当 年在青溪之上，我们轻声吟诗，踏着落叶缓缓前行。 　　这首诗颔联中的“早莺”与白居易《钱塘湖春行》颔联“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”中“早莺”这一意象均象征春日的生机，但所蕴含的情感却有所不同？请结合诗歌内容简要分析。(4分) 答案　①本诗“啭早莺”以莺声烘托春日山林的清幽静谧，表达对宁静闲适的山居生活的喜爱，与颈联中“道友扣门声”相呼应，表达对友人的期待，情感含蓄深沉；②《钱塘湖春行》以早莺争树、新燕啄泥勾勒西湖早春万物竞发的图景，抒发对西湖早春美景的赞美与热爱，情感热烈明快。(每点2分，共4分) $