第三部分 专题一 文言文阅读综合实践主题二：“唐宋八大家之首”韩愈（课件PPT）-【鼎成中考·精准提分】2026年河南中考语文

该初中语文中考复习课件聚焦“唐宋八大家之首”韩愈，系统覆盖古代诗文阅读、文学常识等核心考点，对接中考对文言文词句理解、情感分析、人物评价的考查要求，通过字词释义、朗读设计、诗歌鉴赏、形象分析等题型归纳，体现备考的针对性和实用性。 课件亮点在于结合真题级材料（如《新唐书·韩愈传》选段、《感春五首》），运用课内迁移法、语境推断法突破文言文实词，用“重音+语气”分析法指导朗读，培养学生语言运用和思维能力，助力掌握诗歌情感与人物形象分析技巧，为教师开展专题复习提供高效指导，帮助学生冲刺中考。

讲授人：XXX 精准提分 语文 2026 软件使用 本课件使用office软件制作，建议老师使用相应软件打开 编辑修改 本课件全文可单击进行编辑修改 便捷操作 快速核答案题号以及返回图标等都有超链接 点击即可跳转至相应页面 封面版式 主题二：“唐宋八大家之首”韩愈 人物•资料 任务•活动 目录 （点击题号跳转到试题） 01 02 题标准字号28，答案标准字号30 (1)替 (2)以……为危(认为……危险) (3) 愤激(或④) (4)快，迅速(每空1分，共4分) 活动1 任务·活动 答案速核 （点击题号跳转到试题） 主题二：“唐宋八大家之首”韩愈 返回目录 　“岂”字需要重读，整个句子读的时候需要带有愤怒不平的语气，这可凸显出韩愈对王廷凑背叛行为的震惊、驳斥与诘问，同时也可体现出韩愈的英勇、刚正(正气凛然)。(答出重音1分，语气1分，结合句子分析原因1分，人物形象1分。共4分) 活动2 任务·活动 答案速核 （点击题号跳转到试题） 主题二：“唐宋八大家之首”韩愈 返回目录 　诗人由辛夷花“清晨辉辉”盛开的旺盛，想到其凋零的衰败，叹息尘世间美好的事物总是那么短暂，抒发自己人到中年，依然事业无成的伤感、无奈与惆怅。 (分析诗句2分，答出情感2分。共4分) 活动3 任务·活动 答案速核 （点击题号跳转到试题） 主题二：“唐宋八大家之首”韩愈 返回目录 　示例：可以。(1分)①材料明确提及叶燮评价韩愈 “为唐诗之一大变”“结束了延续八代的浮靡文风”，这与“文起八代之衰” 的表述直接对应；材料强调韩愈 “倡导儒家之道，关注民生，关注现实，试图挽救人们于混乱和迷惑之中”及《左迁至蓝关示侄孙湘》中 “欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年”，充分体现其以儒道匡正天下的坚定信念，与 “道济天下之溺” 高度契合。(3分) 活动4 任务·活动 答案速核 （点击题号跳转到试题） 主题二：“唐宋八大家之首”韩愈 返回目录 　②乙文中他敢于不留情面地指出供奉佛骨的荒唐可笑，哪怕惹得龙颜不悦依旧忠言进谏，正是“忠犯人主之怒”的写照；“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年”，哪怕被贬，仍心系家国，希望得到重用，为国涉险，在镇州动乱之际宣抚王廷凑，有胆识有谋略，堪称“勇夺三军之帅”，所以适合作结尾字幕总结韩愈的形象。(3分)(意思对即可。共7分) 活动4 任务·活动 答案速核 （点击题号跳转到试题） 主题二：“唐宋八大家之首”韩愈 返回目录 人物•资料 科举之路 786—795 三次科考失利、第四次科考(792年)中进士。793～795年，连续三次参加吏部组织的博学宏词科考试，均失败，回到河阳，前往洛阳。 代表作品：《条山苍》《北极赠李观》《岐山下二首》等。 风格内容：推崇并模仿汉魏诗歌，朴素、平淡、自然，追求高古之风。 796年，出任宣武节度使观察推官。799年秋，出任节度推官。800年冬，韩愈第四次参加吏部考试，后通过铨选。802年春，韩愈任国子监四门博士。803年，晋升为监察御史，后遭李实等人谗害，被贬为阳山县令。 代表作品：《马说》《师说》《与孟东野书》《御史台上论天旱人饥状》等。 风格内容：行文自然流畅，言微而意重，托物寓意，有卓越的见解和很强的现实针对性。 初入仕途 796—803 “唐宋八大家 之首”韩愈 返回目录 仕途坎坷 804—818 谏迎佛骨、 晚年生活 819—824 领导中唐时 期古文运动 819年，因上表谏止宪宗迎佛骨，被贬为潮州刺史。→《论佛骨表》“佛不足事”充分显示了反佛明儒的坚定立场和英勇无畏的战斗精神。 822年任宣慰使，往镇州平叛，后升任吏部侍郎。824年因病辞官，同年十二月去世。获赠礼部尚书，谥号“文”。 代表作品：《左迁至蓝关示侄孙湘》《谏迎佛骨表》《早春呈水部张十八员外》等。 风格内容：内容上酬唱应答、记游咏物、抒怀言志，风格趋向平和宽容、清丽自然、含蓄蕴藉。 韩愈力反六朝以来的骈偶文风，提倡散体，他提出的“文道合一”“气盛言宜”“陈言务去”“文从字顺”等散文的写作理论，对后世影响很大。 806年奉召回长安，后任国子博士。813年作《进学解》抒发胸中不平，后累迁任考功郎中知制诰。816年正月，任中书舍人，后又陷争议，被贬为太子右庶子。817年，升刑部侍郎。 代表作品：《贞女峡》《远游联句》《石鼓歌》《送穷文》《池上絮》《获麟 解》《讳辩》等。 风格内容：引入险怪和理性元素，强化内心感受，作品风格愈发奇崛瑰丽。 “唐宋八大家 之首”韩愈 返回目录 任务•活动 九(1)班拟拍摄一段关于韩愈的微视频，参加校园文化节微电影比赛，邀请你协助完成拍摄与制作。(共19分) 《韩愈》微视频拍摄笔记 导演：小语　主演：小文(饰演韩愈) 【拍摄素材】 课内：《左迁至蓝关示侄孙湘》 课外：《感春五首(分司东都作)》《新唐书·韩愈传》 返回目录 【研读诗文】 【甲】 感春五首(分司东都作)①(节选) 辛夷花房②忽全开，将衰正盛须频来。清晨辉辉烛霞日，薄暮耿耿和烟埃。 朝明夕暗已足叹，况乃满地成摧颓。迎繁送谢别有意，谁肯留恋少环回③。 【注释】①诗人写此诗时在43岁左右，因受谗言诽谤，自请“分司”东都(任闲职)。②辛夷花房：辛夷，又名望春花，其花色泽鲜艳。花房，花瓣的总称。③环回：盘桓，徘徊。 返回目录 【参考译文】辛夷花已经完全开放，在它将要衰败之前是开放得最旺盛的时候，应该趁此机会频繁地来观赏。清晨阳光明媚，照耀着如霞的花朵；傍晚天色昏暗，花朵在云烟雾气中依旧明亮。朝晴夕暗的变化已足以叹息，何况花儿凋落满地，一片衰败。我在这里迎 接繁花盛开又送别鲜花凋谢都是别有深意的，可又有谁肯留恋这春光，稍作徘徊? 返回目录 【乙】韩愈字退之，邓州南阳人。 宪宗遣使者往凤翔迎佛骨入禁中。愈闻恶之，乃上表。表入，帝大怒，持示宰相，将抵以死。中外骇惧，虽戚里诸贵，亦为愈言，乃贬潮州刺史。 【参考译文】韩愈，字退之，是邓州南阳人。 宪宗派使者前往凤翔迎请佛骨进入皇宫禁苑。韩 愈很厌恶这种行为，就上书朝廷(建议废止)。韩愈的奏章送上去，皇上看了大怒，拿着奏章给宰相看，要将韩愈处死。全国上下都感到恐惧，即使是外戚权贵也替韩愈说情，还是被贬为潮州刺史。 返回目录 语未终，士前奋曰：“先太师为国击朱滔，血衣犹在，此军何负，乃以为贼乎？”愈曰：“田公以魏、博六州归朝廷，官中书令，父子受旗节，刘悟、李祐皆大镇，此尔军所共闻也。”众曰：“弘正刻④，故此军不安。”愈曰：“然尔曹亦害田公，又残其家矣，复何道？”众欢曰：“善。” 话还没说完，一个士兵上前愤激地说： “先太师为国家抗击朱滔，血衣还在，我们的军队哪里对不起朝廷了，却说我们是叛贼?”韩愈说：“田公率领魏博六州来归顺朝廷，做到中书令的职务，父子都做了节度使。刘悟、李祐统领的也都是大镇。这些也都是你们知道的。”众人说：“田弘正很刻薄，所以，这里的兵士不能安身立命。”韩愈说：“但是你们也害了田公，又 残害了他的家人。还有什么好说的?”众兵士都说：“好吧。” 返回目录 镇州乱，杀田弘正而立王廷凑①，诏愈宣抚。既行，众皆危之。愈至，廷凑严兵迓②之，甲士陈廷③。既坐，廷凑曰：“所以纷纷者，乃此士卒也。”愈大声曰：“天子以公为有将帅材，故赐以节，岂意同贼反邪？” 镇州动乱，士兵杀了田弘正，拥立王廷凑做节度 使，皇上下诏让韩愈前往招抚。韩愈出发后，大家都认 为有危险。韩愈到了，王廷凑整顿军士迎接他，让兵士 穿上铠甲站立堂上。大家坐下后，王廷凑说：“叛乱发 生，就是这些士卒闹的。”韩愈大声喝道：“天子认为你 有将帅之才，所以赐予你节杖，哪里会料到你会与贼人 一道造反呢?” 返回目录 廷凑虑众变⑤，疾麾使去。因曰：“今欲廷凑何所为？”愈曰：“神策六军将如牛元翼者为不乏，但朝廷顾大体，不可弃之。公久围之，何也？”廷凑曰：“即出之。”愈曰：“若尔，则无事矣。”会元翼亦溃围出，廷凑不追。愈归奏其语，帝大悦。 王廷凑担心军心摇动，快速挥手叫他们都出去。 然后，对韩愈说：“您想让我干什么呢?”韩愈说：“神策六军的将领，像牛元翼这样的人不在少数，但朝廷顾全大局，不能把他丢弃不管。你长时间围困他们，为什么呢?”王廷凑说：“我马上就放他出城。”韩愈说：“如果是这样，那就没什么事了。”正逢牛元翼突围出来，王廷凑也就不再追赶。韩愈回朝报告皇上，皇上很高兴。 (节选自《新唐书·韩愈传》，有删改) 返回目录 【注释】①田弘正，成德节度使。御下不严，生活奢侈，引发将士不满。长庆元年七月，成德兵马使王廷凑集兵作乱，杀了田弘正。②迓：迎接。③甲士陈廷：士兵手执兵器排列在厅堂上。 ④刻：刻薄。⑤变：变乱。 返回目录 任务一：初探文意 活动1：为更好地理解文意，把握韩愈形象，请帮忙完成字词释义。(4分) 选文词句 方法提示 解释 亦为愈言 课内迁移：为人谋而不忠乎(《〈论语〉十二章》) (1)　 .　 众皆危之 语境推断：镇州乱，杀田弘正而立王廷凑，诏愈宣抚。既行，众皆危之。 (2)　 . . 　 替 以……为危(认为……危险) 返回目录 选文词句 方法提示 解释 士前奋曰 查找词典：①鸟展开翅膀。②举起，扬起。③猛然用力。④愤激。(摘自《古代汉语词典》) (3)　 . 　 疾麾使去 联系成语：奋笔疾书 (4)　 . .　 愤激(或④) 快，迅速(每空1分，共4分) 返回目录 任务二：分镜头指导 【镜头一】 台词朗读 任务2：从重音、语气等角度对乙文画线句进行朗读设计并简述理由。(4分) 愈大声曰：“天子以公为有将帅材，故赐以节，岂意同贼反邪？” 答案　“岂”字需要重读，整个句子读的时候需要带有愤怒不平的语气，这可凸显出韩愈对王廷凑背叛行为的震惊、驳斥与诘问，同时也可体现出韩愈的英勇、刚正(正气凛然)。(答出重音1分，语气1分，结合句子分析原因1分，人物形象1分。共4分) 返回目录 【镜头二】 人物情感解读 任务3：甲诗托物寓意，寄托了诗人个人的情怀，结尾更具有弦外之音。请你结合诗歌，帮助主演小文解读“别有意”中蕴含的丰富情感。(4分) 答案　诗人由辛夷花“清晨辉辉”盛开的旺盛，想到其凋零的衰败，叹息尘世间美好的事物总是那么短暂，抒发自己人到中年，依然事业无成的伤感、无奈与惆怅。 (分析诗句2分，答出情感2分。共4分) 返回目录 任务三：甄选字幕 清叶燮谓：“唐诗为八代以来一大变，韩愈为唐诗之一大变，其力大，其思雄，崛起特为鼻祖。宋之苏、梅、欧、苏、王、黄，皆愈为之发其端，可谓极盛。”韩愈结束了延续八代的浮靡文风，倡导儒家之道，关注民生，关注现实，试图挽救人们于混乱和迷惑之中。 活动4：苏轼评价韩愈为“文起八代之衰，而道济天下之溺，忠犯人主之怒，而勇夺三军之帅”。小语想要用这句话作为微视频结尾字幕，总结韩愈的形象。请你结合上述的内容及诗文材料，分析是否可以并说明理由。(7分) 返回目录 答案　示例：可以。(1分)①材料明确提及叶燮评价韩愈 “为唐诗之一大变”“结束了延续八代的浮靡文风”，这与“文起八代之衰” 的表述直接对应；材料强调韩愈 “倡导儒家之道，关注民生，关注现实，试图挽救人们于混乱和迷惑之中”及《左迁至蓝关示侄孙湘》中 “欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年”，充分体现其以儒道匡正天下的坚定信念，与 “道济天下之溺” 高度契合。(3分)②乙文中他敢于不留情面地指出供奉佛骨的荒唐可笑，哪怕惹得龙颜不悦依旧忠言进谏，正是“忠犯人主之怒”的写照；“欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年”，哪怕被贬，仍心系家国，希望得到重用，为国涉险，在镇州动乱之际宣抚王廷凑，有胆识有谋略，堪称“勇夺三军之帅”，所以适合作结尾字幕总结韩愈的形象。(3分)(意思对即可。共7分) 返回目录 $