第五部分 5 专题五 作文写作训练（课件PPT）-【鼎成中考·精准提分】2026年河南中考语文

该初中语文中考复习课件聚焦作文写作核心考点，覆盖记叙文、议论文两大文体，对接陕西、连云港、湖南等2025年中考真题，梳理审题立意、结构布局、素材运用等考查要求，归纳成长感悟、文化体验、思辨类等常考题型，体现中考备考的针对性。 课件亮点在于“真题情境+提纲模板+素养提升”模式，如陕西题“十五岁的小美好”示范“细节描写+主题升华”，培养语言运用与审美创造能力。提供分论点设计（如“行与知”辩证关系）和典型素材（王顺友、吴锦泉等），帮助学生掌握结构技巧，教师可依此高效备课，助力学生中考冲刺。

精准提分 讲授人：xxx 语文 2026 封面版式 软件使用 本课件使用office软件制作，建议老师使用相应软件打开 编辑修改 本课件全文可单击进行编辑修改 便捷操作 快速核答案题号以及返回图标等都有超链接 点击即可跳转至相应页面 封面版式 专题五　作文写作训练 (1)记叙文。(2)示例：我身上体现出对长辈的孝心、对邻里的友善和对社会的责任感。(3)十五岁的小美好　(4)为家人做早餐；帮助腿脚不好的邻居奶奶；帮助环卫工人清理街道。　(5)开篇点题。十五岁的我，常常在生活的细微处发现自己的影子。那些平凡的时刻，组成了我最美的青春印记。　 扣题叙事。①亲情温暖之美，暑假我为父母做早餐；②邻里友善之美，帮腿脚不好的邻居奶奶把菜拎到她家门口；③社会责任之美，参与公共卫生清理活动，帮助环卫工人清理街道。　 一、写作提纲 专题五　作文写作训练 答案速核 （点击题号跳转到试题） 升华主题。这些散落在生活里的片段，像星星一样点亮了我的十五岁。原来“美”从不在遥远的地方。这些在生活中学会的责任与担当，会像指南针一样指引我前行。带着这些成长的印记，我终将把平凡的日子过成闪光的诗行，让每一份善意都成为未来行走的坚实力量。 专题五　作文写作训练 答案速核 （点击题号跳转到试题） (1) 记叙文。(2) 示例：书籍作为精神伴侣的价值呈现，或借“人与书的对话”探讨孤独中的自我成长。(3) 自己某次的孤独之旅和所带的书籍，如《假如给我三天光明》《红岩》《骆驼祥子》等。 (5) 开篇紧扣题目，描述自己孤独之旅的场景，点明题目中的“你”指哪本书。　 二、任务一写作提纲 专题五　作文写作训练 答案速核 （点击题号跳转到试题） 扣题叙事。描写旅程中有书籍的陪伴，按场景分层，每段串联“困境/场景＋书籍内容＋内心变化”。如，山间迷路时书籍给予方向与从容；雨夜露营时书籍带来温暖与思考；登顶观景时书籍深化感悟与共鸣等。　 升华主题。总结这段孤独旅程，书籍的陪伴不是简单的“解闷”，而是让我在困境中找到方法，在孤独中学会与自然、自我相处，明白“不孤独的旅程，不是有人同行，而是有能照亮内心的精神伙伴”。 专题五　作文写作训练 答案速核 （点击题号跳转到试题） (1)议论文。(2)　示例：实践推动认知进步，认知积累又反哺实践发展，二者相互促进。(3)　行之力则知愈进，知之深则行愈达　(4)　司马迁遍览古籍，为《史记》创作奠定基础；李时珍亲自采药验证，完善《本草纲目》；王阳明“知行合一”的理念；郦道元凭借对古代地理著作的研读，为《水经》作注明确方向，同时通过实地考察，纠正了古籍中关于水道的错误记载，使书中内容更贴合实际等。 二、任务二写作提纲 专题五　作文写作训练 答案速核 （点击题号跳转到试题） (5) 阐释中心论点，总领全文。“行”是“知”的根基，唯有亲身经历，才能理解事物的核心规律，让认知从“表面”走向“深层”。“知”是“行”的指南，当认知足够深入，就能为实践指明方向、规避风险，让行动不再是盲目摸索，而是有策略、有目标地推进。　 专题五　作文写作训练 答案速核 （点击题号跳转到试题） 分层论证中心论点。分论点1：“读万卷书”为“行万里路”筑牢认知根基，让实践有方向、不盲目。分论点2：“行万里路”为“读万卷书”提供现实验证，让认知更鲜活、不空洞。分论点3：“读”与“行”循环往复、相互滋养，方能实现认知与实践的双重进阶。　 总结全文。要想提升自己，既不能“光说不练”、只学理论不实践，认知永远是“空中楼阁”，也不能“蛮干盲干”、只埋头做事不思考，永远停留在低水平重复。唯有让“行动”与“认知”同频共振，在做中悟、在悟中做，才能不断突破自我，走向更成熟、更高效的人生。　 专题五　作文写作训练 答案速核 （点击题号跳转到试题） (1) 记叙文。 (2) 成功的定义是多元的，不要局限于传统的评判标准；每个人都有自己的价值体现方式，人生的价值不在于所处位置的高低，而在于发出的光亮；关注那些在平凡生活中努力发光、实现人生价值的人和事；每个人都有自己独特的价值和闪光点，无论处于何种位置，都有机会被他人发现和欣赏。　 (3) 平凡人生，亦有光芒闪烁 (4) 凡人，平凡事；凡人，不平凡事。 三、写作提纲一 专题五　作文写作训练 答案速核 （点击题号跳转到试题） (5)　开篇点题。并非站在山顶，才算成功。生活的广袤天地里，有无数平凡的人，他们虽未站在众人瞩目的“山顶”，却以自己的方式散发着独特的光芒，他们同样值得佩戴成功的奖章。　 扣题叙事。①小区门口的修鞋匠，手艺精湛，微笑对待顾客，为顾客解决麻烦的同时，又给人们的生活增添一份暖意；②成绩不拔尖的同桌却是个热心公益的人，常去养老院看望老人，去社区做环保宣传；③清扫大街的环卫工人，用微薄的收入资助贫困学子等。 专题五　作文写作训练 答案速核 （点击题号跳转到试题） 原来，成功从不是只有“登顶”这一种模样。那些在平凡日子里认真做事、真诚待人、默默付出的人，哪怕站在山脚、守在街角，也能用自己的微光点亮他人的生活。这束光，或许不耀眼，却足够温暖；这份价值，或许不宏大，却值得被看见、被珍藏。而我们每个人，也都能在自己的位置上，活成一束独特的光，让平凡的人生，绽放出属于自己的光亮。　 专题五　作文写作训练 答案速核 （点击题号跳转到试题） (1)　议论文。(2)　成功的定义是多元的，不要局限于传统的评判标准；每个人都有自己的价值体现方式，人生的价值不在于所处位置的高低，而在于发出的光亮；关注那些在平凡生活中努力发光、实现人生价值的人和事；每个人都有自己独特的价值和闪光点，无论处于何种位置，都有机会被他人发现和欣赏。　 (3)　微光亦成炬　 三、写作提纲二 专题五　作文写作训练 答案速核 （点击题号跳转到试题） (4) “深山信使”王顺友一人一马一辈子，在群山深处走出了属于自己的价值轨迹；“磨刀老人”吴锦泉从牙缝里省出来善款，帮扶困难群众，令人动容；《平凡的世界》中的农村青年“孙少平”；大型舞蹈剧中的伴舞等。 专题五　作文写作训练 答案速核 （点击题号跳转到试题） (5)　阐明中心论点，总领全文。现实生活中，大多数人认定山顶的风光是独一无二的，唯有登顶，方能于万众瞩目间尽享荣耀的光芒。然而，人生之路漫漫，难道真的只有站在山顶，才能绽放光芒，被世界看见吗？实则不然，真正的价值不在于所处的高度，而在于发出的光亮。　 专题五　作文写作训练 答案速核 （点击题号跳转到试题） 分层论证中心论点。分论点1：生命的价值不在于位置的高低。分论点2：每个人都可以在自己的位置上发光发热。分论点3：真正的光芒来自内心的热爱与坚持。　 总结全文。人生的意义，并非只有登顶才值得欢呼。每一次在困境中的坚持，每一个为他人着想的善举，每一回对梦想的执着追求，即便微小，也如同一颗颗星星点缀着我们的人生轨迹。　 专题五　作文写作训练 答案速核 （点击题号跳转到试题） 一、(2025·陕西)阅读下面的材料，完成写作任务。 　　外出，打声招呼；归来，报个平安。 　　田垄间，与父母一起劳作挥汗；厨房里，为家人备好一顿晚餐。 　　遇亲以礼，待友以诚；温良谦恭，和睦邻里。 　　…… 　　Welcome to China.Can I help you？为外国游客送上热情的问候。 　　走出国门，自信、包容、理性的你，就是一张行走的中国名片。 　　——15岁，这样的你，其实很美！ 　　请从你校园之外的生活中，收集自己“美”的证据，写一篇文章。它将是你初中生活最漂亮的书签，也将成为你高中生活崭新的扉页。 　　要求：①题目自拟；②文体自选；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；⑤不少于600字。 写作提纲 (1)文体：______________ (2)审题立意：______________________________________________ __________________________________________________________ (3)题目：____________________ (4)选材：__________________________________________________ ______________(用简洁的语言写出要选用的人和事) 记叙文。 示例：我身上体现出对长辈的孝心、对邻里的友善和对社会的责任感。 十五岁的小美好　 为家人做早餐；帮助腿脚不好的邻居奶奶；帮助环卫工人清理街道。 写作提纲 (5)结构： 第一部分(开头)：第1段，________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ 第二部分(中间)：第2～4段，_____________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________ 开篇点题。十五岁的我，常常在生活的细微处发现自己的影子。那些平凡的时刻，组成了我最美的青春印记。 扣题叙事。①亲情温暖之美，暑假我为父母做早餐；②邻里友善之美，帮腿脚不好的邻居奶奶把菜拎到她家门口；③社会责任之美，参与公共卫生清理活动，帮助环卫工人清理街道。 写作提纲 第三部分(结尾)：第5段，________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________ 升华主题。这些散落在生活里的片段，像星星一样点亮了我的十五岁。原来“美”从不在遥远的地方。这些在生活中学会的责任与担当，会像指南针一样指引我前行。带着这些成长的印记，我终将把平凡的日子过成闪光的诗行，让每一份善意都成为未来行走的坚实力量。 二、(2025·连云港)从以下两个任务中任选一个写一篇作文。 任务一：假如，你将开启一段孤独的旅程，没有电脑，没有网络，能陪伴你的，只有一本书。你将选择哪一本书，它会给你怎样的陪伴？ 　　请发挥想象，以“有你陪伴的旅程不孤独”为题，写一篇记叙文。 任务二：有人说要“读万卷书，行万里路”，也有人说“读万卷书”就是“行万里路”。 　　这引发了你怎样的联想和思考？请自拟题目，写一篇文章。 要求：①不少于600字；②文中不得出现真实的校名、人名和地名。 任务一写作提纲 (1)文体：______________ (2)审题立意：_______________________________________________ ___________________________________________________________ (3)选材：___________________________________________________ ____________________________(用简洁的语言写出要选用的人和事) (4)题目：有你陪伴的旅程不孤独 记叙文。 示例：书籍作为精神伴侣的价值呈现，或借“人与书的对话”探讨孤独中的自我成长。 自己某次的孤独之旅和所带的书籍，如《假如给我三天光明》《红岩》《骆驼祥子》等。 任务一写作提纲 (5)结构： 第一部分(开头)：第1段，_________________________________ ___________________________________________________________ 第二部分(中间)：第2～4段，______________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________ 开篇紧扣题目，描述自己孤独之旅的场景，点明题目中的“你”指哪本书。 扣题叙事。描写旅程中有书籍的陪伴，按场景分层，每段串联“困境/场景＋书籍内容＋内心变化”。如，山间迷路时书籍给予方向与从容；雨夜露营时书籍带来温暖与思考；登顶观景时书籍深化感悟与共鸣等。 任务一写作提纲 第三部分(结尾)：第5段，_________________________________ _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 升华主题。总结这段孤独旅程，书籍的陪伴不是简单的“解闷”，而是让我在困境中找到方法，在孤独中学会与自然、自我相处，明白“不孤独的旅程，不是有人同行，而是有能照亮内心的精神伙伴”。 任务二写作提纲 (1)文体：______________ (2)审题立意：______________________________________________ __________________________________________________________ (3)题目：__________________________________________________ (4)选材：__________________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ _____________(用简洁的语言写出要选用的人和事) 议论文。 示例：实践推动认知进步，认知积累又反哺实践发展，二者相互促进。 行之力则知愈进，知之深则行愈达 司马迁遍览古籍，为《史记》创作奠定基础；李时珍亲自采药验证，完善《本草纲目》；王阳明“知行合一”的理念；郦道元凭借对古代地理著作的研读，为《水经》作注明确方向，同时通过实地考察，纠正了古籍中关于水道的错误记载，使书中内容更贴合实际等。 任务二写作提纲 (5)结构： 第一部分(总)：第1段，__________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________ 阐释中心论点，总领全文。“行”是“知”的根基，唯有亲身经历，才能理解事物的核心规律，让认知从“表面”走向“深层”。“知”是“行”的指南，当认知足够深入，就能为实践指明方向、规避风险，让行动不再是盲目摸索，而是有策略、有目标地推进。 任务二写作提纲 第二部分(分)：第2～4段，_______________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________ 分层论证中心论点。分论点1：“读万卷书”为“行万里路”筑牢认知根基，让实践有方向、不盲目。分论点2：“行万里路”为“读万卷书”提供现实验证，让认知更鲜活、不空洞。分论点3：“读”与“行”循环往复、相互滋养，方能实现认知与实践的双重进阶。 任务二写作提纲 第三部分(总)：第5段，__________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 总结全文。要想提升自己，既不能“光说不练”、只学理论不实践，认知永远是“空中楼阁”，也不能“蛮干盲干”、只埋头做事不思考，永远停留在低水平重复。唯有让“行动”与“认知”同频共振，在做中悟、在悟中做，才能不断突破自我，走向更成熟、更高效的人生。 三、(2025·湖南)阅读下面的文字，根据要求写作。 并非站在山顶，才能被看见。 以上文字引发了你怎样的联想和思考？请联系自己的生活经历和感受，写一篇文章。 要求：自拟标题，自选角度；除诗歌外，文体不限；不得套作、抄袭；不得泄露个人信息；不少于600字。 写作提纲一 (1)文体：__________________________________________________ (2)审题立意：______________________________________________ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ (3)题目：__________________________________________________ (4)选材：_________________________________(用简洁的语言写出要选用的人和事) 记叙文。 成功的定义是多元的，不要局限于传统的评判标准；每个人都有自己的价值体现方式，人生的价值不在于所处位置的高低，而在于发出的光亮；关注那些在平凡生活中努力发光、实现人生价值的人和事；每个人都有自己独特的价值和闪光点，无论处于何种位置，都有机会被他人发现和欣赏。 平凡人生，亦有光芒闪烁 凡人，平凡事；凡人，不平凡事。 写作提纲一 (5)结构： 第一部分(开头)：第1段，__________________________________ __________________________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________ 第二部分(中间)：第2～4段，___________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 开篇点题。并非站在山顶，才算成功。生活的广袤天地里，有无数平凡的人，他们虽未站在众人瞩目的“山顶”，却以自己的方式散发着独特的光芒，他们同样值得佩戴成功的奖章。 扣题叙事。①小区门口的修鞋匠，手艺精湛，微笑对待顾客，为顾客解决麻烦的同时，又给人们的生活增添一份暖意；②成绩不拔尖的同桌却是个热心公益的人，常去养老院看望老人，去社区做环保宣传；③清扫大街的环卫工人，用微薄的收入资助贫困学子等。 写作提纲一 第三部分(结尾)：第5段，________________________________ _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 原来，成功从不是只有“登顶”这一种模样。那些在平凡日子里认真做事、真诚待人、默默付出的人，哪怕站在山脚、守在街角，也能用自己的微光点亮他人的生活。这束光，或许不耀眼，却足够温暖；这份价值，或许不宏大，却值得被看见、被珍藏。而我们每个人，也都能在自己的位置上，活成一束独特的光，让平凡的人生，绽放出属于自己的光亮。 写作提纲二 (1)文体：__________________________________________________ (2)审题立意：______________________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________ (3)题目：__________________________________________________ 议论文。 成功的定义是多元的，不要局限于传统的评判标准；每个人都有自己的价值体现方式，人生的价值不在于所处位置的高低，而在于发出的光亮；关注那些在平凡生活中努力发光、实现人生价值的人和事；每个人都有自己独特的价值和闪光点，无论处于何种位置，都有机会被他人发现和欣赏。 微光亦成炬 写作提纲二 (4)选材：__________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ ___________________________(用简洁的语言写出要选用的人和事) “深山信使”王顺友一人一马一辈子，在群山深处走出了属于自己的价值轨迹；“磨刀老人”吴锦泉从牙缝里省出来善款，帮扶困难群众，令人动容；《平凡的世界》中的农村青年“孙少平”；大型舞蹈剧中的伴舞等。 写作提纲二 (5)结构： 第一部分(总)：第1段，__________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ __________________________________________________________ 阐明中心论点，总领全文。现实生活中，大多数人认定山顶的风光是独一无二的，唯有登顶，方能于万众瞩目间尽享荣耀的光芒。然而，人生之路漫漫，难道真的只有站在山顶，才能绽放光芒，被世界看见吗？实则不然，真正的价值不在于所处的高度，而在于发出的光亮。 写作提纲二 第二部分(分)：第2～4段，_______________________________ ____________________________________________________________________________________________________________________第三部分(总)：第5段，______________________________________ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 分层论证中心论点。分论点1：生命的价值不在于位置的高低。分论点2：每个人都可以在自己的位置上发光发热。分论点3：真正的光芒来自内心的热爱与坚持。 总结全文。人生的意义，并非只有登顶才值得欢呼。每一次在困境中的坚持，每一个为他人着想的善举，每一回对梦想的执着追求，即便微小，也如同一颗颗星星点缀着我们的人生轨迹。 $