第二部分 专题三 3 第三讲 说明方法（课件PPT）-【鼎成中考·精准提分】2026年河南中考语文

该初中语文中考复习课件聚焦说明方法核心考点，覆盖说明方法及作用（10年5考）、举例佐证（10年1考）、下定义等中考高频及潜在考点，系统梳理举例子、列数字等10种说明方法的定义、标志及答题格式，结合考点权重分析，归纳判断说明方法、分析作用等常考题型，对接中考考查要求。 课件亮点在于“教材例题+答题模板”实战设计，如以《中国石拱桥》为例，详解打比方、举例子等说明方法的判定与作用分析，培养学生语言运用和逻辑思维能力。通过“标志词定位法”“答题格式套用”等技巧，帮助学生掌握得分要点，教师可依此开展针对性复习，助力学生中考高效提分。

精准提分 讲授人：xxx 语文 2026 封面版式 软件使用 本课件使用office软件制作，建议老师使用相应软件打开 编辑修改 本课件全文可单击进行编辑修改 便捷操作 快速核答案题号以及返回图标等都有超链接 点击即可跳转至相应页面 封面版式 第三讲　说明方法 考点一 说明方法及作用 考点二 举例佐证 考点三 下定义 知识：说明方法 举例子 定义：举出实际事例说明事物特征，解释抽象的道理或深奥的科学知识。 标志：例如、比如、据说、譬如等。 答题格式：通过举……的例子，真实具体地说明了……的特征(道理)，把复杂的事物(道理)说得通俗易懂，更具体，更有说服力。 分类别 定义：对事物的特征或事理分门别类地加以说明。 标志：一类(种)……另一类(种)……，表序数的词等。 答题格式：为了说明……的特征(道理)，从……方面分门别类地加以说明，使事物特征清晰明了。 列数字 定义：运用具体的数据说明事物的特征。 标志：数词、确数、约数、小数、分数、百分数、度数、倍数等。 答题格式：用具体的数据，科学、准确、具体地说明了……的特征(道理)，使说明更准确、直观，更有说服力。 作比较 定义：将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较，强调被说明事物的特征。 标志：比、而、较、相对于等。 答题格式：把……和……加以比较，突出强调了……的特征 (道理)，使说明更加具体，给读者留下深刻的印象。 打比方 定义：用比喻的修辞手法将说明对象的某一特征生动地表达出来。 标志：像、仿佛、好比、犹如等。 答题格式：将……比作……，形象生动地说明了……的特征 (道理)，使说明的内容更通俗易懂、生动有趣，增强了文章的趣味性。 下定义 定义：用准确简洁的语言概括事物或事理最重要、最本质的特征。 标志：……是……、这就是……、……叫(作)……这样的判断句。 答题格式：运用下定义的说明方法，科学、完整、准确地揭示了……的本质特征。 作诠释 定义：对事物的特征、事理作具体的解释说明。 标志：因为……、由于……、这是由……造成的等。 答题格式：具体说明了……的特征(道理)，使……(要说明的事物或事理)通俗易懂，概念清楚。 【注】下定义与作诠释的区别：①下定义要严密，必须概括出事物的本质特征；作诠释不一定要说明事物的本质特征。②下定义的说明对象和说明内容可以互换顺序，且表达的意思不变，而作诠释则不能。 引用 定义：引用名言警句、诗文、俗语、谚语、神话故事、新闻、谜语等说明事物特征。 标志：名言、诗文、新闻报道、轶闻趣事等各类资料。 答题格式：引用……，生动形象地说明了……的特征(道理)，增强文章的说服力/可读性/文学性/趣味性，激发读者的阅读兴趣。 摹状貌 定义：细致描绘事物形貌以表现事物特征。 标志：描写性语句，对事物状貌进行摹写。 答题格式：通过描摹……的情态，形象地说明了事物……的特征，使文章生动活泼。 画图表 定义：用图画、表格的形式对事物的特征、事理加以说明。 标志：各种类型的图片、表格等。 答题格式：运用画图表的说明方法对数字、步骤等加以说明，直观明了/形象地说明了事物(事理)……的特征，使读者一目了然。 考点一　说明方法及作用10年5考 方法好 说明方法 及作用 ①判断 说明方法 【技巧提示】找标志性词语，如举例子常用“例如”；打比方一定是比喻修辞；作比较一定会有两个事物进行比较；分类别常用“分为几类”“一是……二是……”；列数字一定有具体数字；摹状貌会用到描写的表达方式，看句子是否用到大量形容词作修饰性词语；下定义一般是肯定的陈述句，“……是……”；画图表一定会有表格或图画；引用一般会用双引号(“ ”)表示 ②分析 事物特点 分析文章运用此说明方法，说明了事物什么特点 【技巧提示】根据位置找事物特点，如段首句、段尾句、画线句的前一句或后一句等 答题格式：说明方法＋分析内容＋好处＋说明事物特点(＋表达效果) 题型•方法 方法指导 例题讲解　(本题完整文章及题目见本书P146) (2020·河南备考卷《入侵与反击——病原体与人体的攻防战》第12题)第(二)部分主要运用了哪些说明方法？有什么作用？ 　　　　　 答案分析　①分类别。把人体免疫系统的三层防线分为“非特异性免 疫”和“特异性免疫”两类，条理清晰地说明人体免疫系统的防御和反击过程。 ②举例子。以溶菌酶为例来说明杀菌物质对病原体的防御作用。③打 比方。将人体免疫系统比作防线，将抗体比作“武器”和“杀手”， 生动形象地说明了人体免疫功能的强大。 　　 步骤一：审题，抓关键信息(见题干批注) 考点分析　判断并分析说明方法及其作用   步骤二：分析说明方法及其作用 方法　阅读文章，找出运用说明方法的语句→根据标志性词语，判断说明方法→分析此方法说明了事物什么特点   步骤三：分条罗列，准确表达 限定范围 提示不止一种说明方法 分析说明事物特点 指出说明方法 分析内容 好处 说明事物特点 指出说明方法 分析内容 说明事物特点 指出说明方法 分析内容 好处 说明事物特点 回归教材　(新教材八上第19课《中国石拱桥》“思考·探究·积累”三)说明性文章中常用一些说明方法，如下定义、举例子、作比较、打比方、分类别、画图表、列数字、引用等。看看本文中用了哪些说明方法，找出实例并说说它们的作用。 参考答案　①打比方。如“石拱桥的桥洞成弧形，就像虹”“桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓”用“虹”“弓”作比，突出了石拱桥形式上的特征，富有形象性。②举例子。作者为了说明中国石拱桥的特点，列举了赵州桥和卢沟桥两个例子。赵州桥是独拱石桥的代表，卢沟桥是联拱石桥的代表，且两座桥都世界闻名，例子具有代表性、典型性。 ③引用。如引唐朝张嘉贞的话“制造奇特，人不知其所以为”，说明赵州桥设计施工的精巧；引用唐朝张 的赞语“初月出云，长虹饮涧”，说明赵州桥形式优美；等等。这些引用增强了文章的说服力和感染力。④列数字。有概数、确数之分，给人以准确鲜明的印象。如“赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽约9米”。⑤摹状貌。如“这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖”，描绘石刻狮子的“千态万状”，说明卢沟桥在装饰上的重要特点，突出了桥的形式美。⑥作比较。如“永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥极少出事，足见它的坚固”，以卢沟桥与两岸河堤相比较，充分说明了卢沟桥十分坚固。 针对性训练　见本书P168一、1，P169二、2，P169二、4；《精准作业》P53三、3。 考点二　举例佐证10年1考 方法指导 方法好 举例 佐证 ①明确事物特点 阅读文章，明确要求说明的事物特点是什么 ②根据特点找例子 从文中圈画出能体现事物特点的相关词句→分析说明内容与事物特点之间的一致性→指出该内容可以作为例子佐证特点 答题格式 列举具体例子＋分析例子的说明内容可以证明事物的某种特点＋得出结论 【技巧提示】举例子时，可摘录原句，也可用简洁语言概括 题型•方法 例题讲解　(本题完整文章及题目见本书P142) (2023·河南非连续性文本阅读第12题)文本二说明了DNA存储的两个优势，请从文本一中各找一个例子来佐证它们。　　　　　　 答案分析　“存储密度大”示例：①文本一说DNA比细胞还小得多，却能记录纷 繁复杂的人类基因组信息，这说明DNA作为存储载体，体积小容量大，可以证 明DNA存储密度大的优势。②一根头发附带的DNA信息就能复原生命体的所有 遗传信息，说明DNA虽小，存储的信息量却很大，这能佐证它存储密度大的优 势。“具有持久性”示例：①文本一说大自然中的DNA能存储亿万年来的生物遗 传信息，这表明DNA存储具有持久性的优势。②天津大学团队的实验研究发现， 存入DNA中的壁画信息在合适的温度条件下可保存上万年，这一研究成果可佐证DNA存储具有持久性的优势。 步骤一：审清题意，明确考点和答题要求(见题干批注) 考点分析　考查举例佐证特点，本质是考查说明方法的运用  步骤二：明确事物特点 方法　根据题干提示，从文本二中找出“DNA存储的两个优势”具体指什么→明确事物特点  步骤三：根据事物特点找例子 方法　阅读文章，从文本一中圈画出能说明事物特点的具体语句→分析说明内容及其与事物特点之间的一致性→指出该内容可以作为例子佐证特点 步骤四：罗列例子，佐证特点 说明对象及其特点 限定范围 说明方法：举例子 例子要能证明事物特点 列举具体例子 分析例子与事物特点的联系 得出结论 列举具体例子 分析例子与事物特点的联系 得出结论 列举具体例子 得出结论 列举具体例子 得出结论 考点三　下定义10年未考 方法好 下定义 ①明确公式 被定义概念＝事物特点＋属概念(具有包含关系的两个概念中外延较大的概念) ②提炼信息 从文中圈画出关于事物特点和属概念的语句 ③简明表达 用“……是……”的句式进行表述 题型•方法 方法指导 回归教材　(八下第5课《大自然的语言》“思考探究”一)本文题为《大自然的语言》，主要是讲物候现象，你能概括一下“物候”是什么吗？ 参考答案　草木荣枯、候鸟去来等自然现象，古代劳动人民称之为物候。作为物候学的研究对象，物候就是指动植物等随着气候变化而在生长、发育、迁徙、繁殖等生命活动方面表现出的反应。 针对性训练　见《精准作业》P52二、1。 $