第一部分 3 第五单元 跨学科实践活动4 基于特定需求设计和制作简易供氧器（课件PPT）-【鼎成中考·精准提分】2026年河南中考化学

该初中化学中考复习课件聚焦“化学反应的定量关系”及跨学科实践，覆盖氧气制取原理、实验设计、化学计算等中考核心考点，对接中考说明中实验探究占30%、化学计算占20%的考查要求，归纳了选择题、实验题、计算题等常考题型。 课件亮点在于以“设计简易供氧器”真实情境为载体，通过任务式探究培养科学探究与实践能力，如示范过氧化氢制氧方程式书写及1.6g氧气所需溶液计算的规范步骤，强化科学思维。助力学生掌握实验题答题技巧，教师可依此开展针对性复习，提升中考冲刺效率。

精准提分 讲授人： 化学 2026 软件使用 本课件使用office软件制作，建议老师使用相应软件打开 编辑修改 本课件全文可单击进行编辑修改 便捷操作 快速核答案题号以及返回图标等都有超链接 点击即可跳转至相应页面 封面版式 第五单元　化学反应的定量关系 跨学科实践活动4　 基于特定需求设计和制作简易供氧器 B C (1)物理　(2)大　(3)2H2O22H2O＋O2↑ (1)润湿氧气(或观察氧气流速)。 (2)将带火星的木条放在导管口，若木条复燃，证明该气体为氧气。 答案速核 跨学科实践活动4　基于特定需求设计和制作简易供氧器 （点击题号跳转到试题） 1 2 3 4 答案速核 跨学科实践活动4　基于特定需求设计和制作简易供氧器 （点击题号跳转到试题） (3)解：设理论上需要10%的H2O2溶液的质量为x。 2H2O22H2O＋O2↑ 68 32 10%×x 　 1.6 g x＝34 g 答：理论上需要质量分数为10%的过氧化氢溶液34 g。 (4)反应物状态和反应条件　密度和溶解性(合理即可) 1 2 3 4 任务一　了解需求 1.航天员在太空行走、潜水员在深海遨游、患者在医院急救等特殊的环境下，使用的可供给呼吸的物质是(  ) A.N2 B.O2 C.CO2 D.H2O B 1 2 3 4 2.氧烛是一种便携式供氧设备，潜艇和空间站可用氧烛作为应急氧源，其示意图如下图所示，其原理是通过撞击火帽触发启动装置产生热量，使产氧药剂分解而持续释放氧气。下列说法错误的是(  ) A.装置中过滤层的作用是净化氧气 B.产氧药剂由含氧物质组成 C.产氧药剂中加入催化剂可以产生更多氧气 D.运输氧烛时，应避免其受到撞击 C 1 2 3 4 任务二　获取信息 3.氧气与人体健康关系密切，在特定环境下，人们需要供氧器。以下是某兴趣小组在调查市场上常见的供氧器后，整理的几种供氧器的制氧原理。 ①分子筛式供氧器：以空气为原料，采用变压分子筛技术吸附氮气等，分离氧气 ②富氧膜供氧器：利用高分子富氧膜使空气中氧分子优先通过，以收集高浓度的氧气 ③氧立得供氧器：以过碳酸钠和二氧化锰为原料，通过化学反应产生氧气 1 2 3 4 (1)①中制氧的过程，主要发生的是______(填“物理”或“化学”)变化。 (2)②中由“氧分子优先通过高分子富氧膜”推测，氮分子的体积比氧分子的体积____(填“大”或“小”)。 (3)③中过碳酸钠(化学式为2Na2CO3·3H2O2)在水中先分解产生过氧化氢，过氧化氢在二氧化锰的催化下再产生氧气。写出过氧化氢制氧 气的化学方程式：______________________。 物理 大 2H2O22H2O＋O2↑ 1 2 3 4 任务三　设计制作 4.同学们进一步探究氧立得供氧器，绘制其内部结构如图一。仿照此结构，同学们设计了如图二所示的简易装置。 1 2 3 4 (1)图一中，过滤仓内的水除过滤杂质外，还有什么作用？ 润湿氧气(或观察氧气流速)。 (2)如何检验图二中从乙瓶导出的气体为氧气？ 将带火星的木条放在 导管口，若木条复燃，证明该气体为氧气。 1 2 3 4 (3)若要制取1.6 g氧气，理论上需要质量分数为10%的H2O2溶液多 少克？ 解：设理论上需要10%的H2O2溶液的质量为x。 2H2O22H2O＋O2↑ 68 32 10%×x 　 1.6 g x＝34 g 答：理论上需要质量分数为10%的过氧化氢溶液34 g。 1 2 3 4 (4)[反思总结]制作简易供氧器，首先根据______________________确定发生装置，然后根据氧气的________________________确定收集装置，其次还需要综合考虑物质变化、能量变化、反应速率、制得氧气的纯度、制氧剂的用量和配比等。 反应物状态和反应条件 密度和溶解性(合理即可) $