精品解析：山东省枣庄市教共体六校联考2025-2026学年七年级上学期12月月考语文试题

教研共同体学校2025-2026学年第一学期第二次学业达标检测 七年级语文 一、积累与运用（18分） 小文搜集了两段关于“雁”的文字和大家分享，请按要求帮其完成相关题目。 【甲】 如果一只红雀对着暖流歌唱起春天来，却发现自己搞错了，它还可以纠正自己的错误，继续保持它在冬季的缄默；如果一只花鼠想出来晒太阳，却遇到了一阵暴风雪，也可以再回去睡觉；而一只定期迁xǐ的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的堵注，它一旦起程再要撤回去就不那么容易了。 乙】 斑头雁之所以拥有强大的氧气获取能力，是因为在斑头雁的红细胞中，【A】血红蛋白分子结构里包含一个对氧原子有特别的亲和力的特殊的氨基酸构成的。【B】通过这个优势加上斑头雁体内其他几个应对气候变化的组织，使它们充分地利用了有限的生存资源，可在近9000米的高空从容自在地飞行 1. 给甲段文字中加点字注音，根据拼音写汉字。 缄默（ ） 迁xǐ（ ） 2. 文段甲中有错别字的一个词语是“_______”，这个词语的正确写法是“______”。 3. 文段甲中的词语“一只”中，“一”的词性是________，“只”的词性是_____。 4. 文段甲画线的句子运用了_______的修辞手法。 5. 乙段文字有几处错误，请你帮她修改。 （1）【A】处画线句为句式杂糅，应将“________”删去。 （2）【B】处画线句为成分残缺，应将“________”或“________”删去。 【答案】1. ①. jiān ②. 徙 2. ①. 堵注 ②. 赌注 3. ①. 数词 ②. 量词 4. 拟人 5. ①. 构成的 ②. 通过 ③. 使 【解析】 【1题详解】 本题考查字音、字形。 缄默（jiān mò）：闭口不说话的样子。 迁徙（qiān xǐ）：从一处搬到另一处，多指鸟类或动物的季节性迁移。 【2题详解】 本题考查常见易错字。 堵注——赌注（dǔ zhù）：赌博时所押的财物，也比喻为达成某一目标而付出的代价。 【3题详解】 本题考查词性辨析。 根据“一只”的表述可知，“一”的词性是数词，用来计数、表示数目，“只”的词性是量词，用于表示人、事物或动作的数量单位。 【4题详解】 本题考查修辞手法辨析。 根据“如果一只花鼠想出来晒太阳，却遇到了一阵暴风雪，也可以再回去睡觉”可知，句中“想”“睡觉”等是人类具有的心理活动与行为动作，此处用来描述花鼠，是将花鼠当作人来写，因此该句运用了拟人的修辞手法。 【5题详解】 本题考查病句辨析与修改。 【A】处原句存在句式杂糅的问题。“包含……”与“由……构成的”两种句式混用，同时保留会造成句子结构混乱。删去“构成的”后，句子变为“血红蛋白分子结构里包含一个对氧原子有特别的亲和力的特殊的氨基酸”，结构清晰、表意明确。 【B】处原句存在成分残缺的问题。“通过”和“使”同时使用，会让句子缺少主语。删去“通过”时，句子主语为“这个优势加上斑头雁体内其他几个应对气候变化的组织”，表意完整；删去“使”时，句子主语为“它们”，同样能构成完整的主谓宾结构，语句通顺。 二、名句默写 6. 补写出下列名篇名句的空缺部分。 （1）晴空一鹤排云上，_________。（刘禹锡《秋词（其一）》） （2）何当共剪西窗烛，_________。（李商隐《夜雨寄北》） （3）________，山入潼关不解平。（谭嗣同《潼关》） （4）________，铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作》） （5）非淡泊无以明志，________。（诸葛亮《诫子书》） （6）正是江南好风景，________。（杜甫《江南逢李龟年》） 【答案】 ①. 便引诗情到碧霄 ②. 却话巴山夜雨时 ③. 河流大野犹嫌束 ④. 夜阑卧听风吹雨 ⑤. 非宁静无以致远 ⑥. 落花时节又逢君 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“便、霄、犹、嫌、束、阑、致、逢”等字词容易写错。 三、文言文阅读（15分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 狼 蒲松龄 ①一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 ②屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 ③屠大窘。恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下。弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 ④少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 ⑤狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 7. 下列句子中加点词意思相同的一项是（ ） A. 恐前后受其敌         狼不敢前 B. 恐前后受其敌        盖以诱敌 C. 止有剩骨        止露尻尾 D. 禽兽之变诈几何哉        而两狼之并驱如故 8. 解释文中加点字意思。 （1）其一犬坐于前 _________（2）一狼洞其中：_________ 9. 翻译下面句子。 （1）骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 （2）狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？ 10. 这则故事最后两句运用了什么表达方式？有什么作用？ 【答案】7. C 8. ①. 像狗似的 ②. 挖洞 9. （1）骨头已经扔完了，可是两只狼像原来一样一起追赶。 （2）狼也够狡猾的了，可是一会儿两只狼都被砍死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？ 10. 议论。这则故事讽喻像狼一样的恶人，不论怎样狡诈，终归是要失败的。（或者认为这个故事告诫人们，对待像狼一样的恶势力，不能存有幻想、妥协让步，必须敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。） 【解析】 【导语】《狼》是蒲松龄《聊斋志异》中的经典寓言，通过屠户与两狼的博弈，展现了人与兽的智慧较量。文章以简洁的白描手法，层层递进地刻画狼的狡黠与屠户的机智，情节紧凑富有张力。结尾的议论画龙点睛，以“禽兽之变诈几何”的反诘，既讽刺了狼的徒劳，又暗喻人性中的奸诈终将自食其果。全文仅用200余字便完成起承转合，体现蒲松龄“用传奇法而以志怪”的独特笔法。 【7题详解】 本题考查一词多义。 A.名词，前面/动词，上前； B.动词，攻击/名词，敌方； C.都是副词，只； D.结构助词，的/结构助词，用于主谓之间，取消句子独立性，不译； 故选C。 【8题详解】 本题考查文言词语解释。 （1）句意：另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。犬，像狗似的。 （2）句意：另一只狼正在柴草堆里挖洞。洞，挖洞。 【9题详解】 本题考查文言文句子翻译。重点词有： （1）尽，完；而，可是；之，主谓之间，取消句子独立性，不译；故，原来。 （2）亦，也；黠，狡猾；而，却；之，的；几何，多少。 10题详解】 本题考查句子的表达方式及其作用。 根据第⑤段“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳”可知，作者在叙述完屠户杀狼的故事之后，并未止于情节本身，而是直接发表看法，对狼的狡诈及其结局作出评价。这种在叙事之后阐明道理、表达观点的写法属于议论的表达方式。 根据“狼亦黠矣”可知，承认狼的狡猾，但紧接着用“而顷刻两毙”强调其迅速覆灭的命运，反问“禽兽之变诈几何哉”意在指出：无论恶者如何诡计多端，其伎俩终究有限；结句“止增笑耳”更以轻蔑语气点明其下场只配成为笑柄。由此可知，此处议论不仅总结全文，更深化了主旨——讽喻像狼一样的恶人，无论多么狡诈，终将失败；同时也暗含对世人的警醒：面对奸诈凶险之徒，不可麻痹大意或心存幻想，唯有果断、机智地斗争，方能化险为夷。因此，这两句通过议论升华主题，使故事超越具体事件，具有普遍的警示意义。 【点睛】参考译文： ①一个屠夫傍晚回家，担子里面的肉已经卖完，只有剩下的骨头。路上遇见两只狼，紧跟着走了很远。 ②屠夫害怕了，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头停下了。另一只狼仍然跟着他。屠夫又把骨头扔给狼，后面得到骨头狼停下了，可是前面得到骨头的狼又赶到了。骨头已经扔完了，可是两只狼像原来一样一起追赶。 ③屠夫非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻击。屠夫看见田野里有一个打麦场，打麦场的主人把柴草堆积在打麦场里，覆盖成小山（似的）。屠夫于是跑过去靠在柴草堆的下面，放下担子拿起屠刀。两只狼不敢上前，瞪着眼睛朝着屠夫。 ④一会儿，一只狼径直走开了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情悠闲得很。屠夫突然跳起，用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠夫刚想要走，转身看见柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里挖洞，打算要钻洞进去，来攻击屠夫的后面。身子已经钻进去了一半，只露出屁股和尾巴。屠夫从狼的后面砍断了狼的大腿，也把狼杀死了。屠夫这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用这种方式来诱惑敌方。 ⑤狼也够狡猾的了，可是一会儿两只狼都被砍死了，禽兽的欺骗手段能有多少呢？只给人们增加笑料罢了。 四、现代文阅读 （一）（14分） 阅读下面文章，完成下面小题。 猫（节选） 郑振铎 ①冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫。毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。它伏着不去。我们如不取来留养，至少也要为冬寒与饥饿所杀。张妈把它拾了进来，每天给它饭吃。但大家都不喜欢它，它不活泼，也不像别的小猫之喜欢玩游，好像是具着天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它，也不加注意。如此地，过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物。它渐渐地肥胖了，但仍不活泼。大家在廊前晒太阳闲谈着时，它也常来蜷伏在母亲或三妹的足下。三妹有时也逗着它玩，但并没有像对前几只小猫那样感兴趣。有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。 ②春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰地伏着，吃得胖胖的。 ③这时，妻买了一对黄色的芙蓉鸟来，挂在廊前，叫得很好听。妻常常叮嘱着张妈换水，加鸟粮，洗刷笼子。那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。 ④妻道：“张妈，留心猫，它会吃鸟呢。” ⑤张妈便跑来把猫捉了去。隔一会儿，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。 ⑥一天，我下楼时，听见张妈在叫道：“鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。是什么东西把它咬死的？” ⑦我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像曾与它的敌人挣扎了许久。 ⑧我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它。 ⑨妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：“不是这猫咬死的还有谁？它常常对鸟笼望着，我早就叫张妈要小心了。张妈！你为什么不小心？！” ⑩张妈默默无言，不能有什么话来辩护。 ⑪于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。找了半天，却没找到。真是“畏罪潜逃”了，我以为。 ⑫三妹在楼上叫道：“猫在这里了。” ⑬它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜”，便逃到屋瓦上了。 ⑭我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意。 ⑮隔了几天，李妈在楼下叫道：“猫，猫！又来吃鸟了！”同时我看见一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了！ ⑯我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！ ⑰我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？ ⑱两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。 ⑲我永无改正我的过失的机会了！ ⑳自此，我家永不养猫。 11. 根据选文，以“我”的身份，找到至少两条理由回答“猫”的提问。 猫：为什么你认为是我咬死了鸟？ 我：_________ 12. 下面是小语同学的朗读设计（“。”表重读，“V”表停顿，“∧”表连接），请选出设计不恰当的一处（ ） A. A B. B C. C D. D 13. 请从用词的角度赏析下面加点词“畏罪潜逃”的表达效果。 真是“畏罪潜逃”了，我以为。 14. 第三只猫的亡失最让“我”难过，你觉得原因是什么？ 【答案】11. 示例：我：①你长得那么难看，性情忧郁、懒惰，不是只好猫；②你常常站在鸟笼旁边凝望，谁不怀疑你呢？③鸟刚被咬死，就半天找不到你，你肯定是“畏罪潜逃”了。④你躺在露台板上晒太阳，嘴里好像还在吃着什么，一定是在吃着鸟的腿。 12. C 13. 大词小用，将猫吃鸟当作“犯罪”，突出强调了“我”对于猫咬死鸟这件事的愤怒/憎恨。或（拟人，把猫咬死鸟后逃跑等同于人犯罪后潜逃，突出强调了我内心的愤怒/憎恨。） 14. ①我主观臆断，认定鸟是它咬死的，暴怒之下用木棒打它，它受到冤枉却无法辩诉。 ②是我把它害死的，而且这个过失是无法补救的。 【解析】 【导语】这篇节选以第三只猫的遭遇为核心，借“芙蓉鸟死亡”事件，串联起“我”从武断惩戒到愧疚自省的心理变化。文中对猫的“忧郁”“不活泼”的刻画，与“我”的主观臆断形成反差，凸显了偏见带来的伤害。结尾“永不养猫”的决绝，将愧疚与悔恨推向极致，以小见大，寄寓着对生命的尊重与自我审视的深刻主题。 【11题详解】 本题考查内容分析与概括。 根据第③段“那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着”可知，你总是跳上桌子盯着鸟笼看，这让我觉得你对鸟心存觊觎。 根据第⑥段“鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血”可知，鸟被咬死、腿被叼走的样子，让我第一时间联想到总盯着鸟的你。 根据第⑪段“找了半天，却没找到。真是‘畏罪潜逃’了，我以为”可知，鸟死后你不见了踪影，我便认定你是做了坏事躲起来了。 根据第⑬段“它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了”可知，我看到你躺在露台，嘴里像是在吃东西，便笃定你是在吃鸟的腿。 【12题详解】 本题考查朗读设计。 C.全句感情基调是愤怒、急切。“我很愤怒”表达出“我”的情绪，“叫道”后连接“一定是猫，一定是猫”，这里两个“一定是猫”应紧密相连，突出“我”的肯定和愤怒，中间不应该有停顿，应设计“∧”表连接。 故选C。 【13题详解】 本题考查对重要词语的赏析。 “畏罪潜逃”一般形容人犯罪后害怕定罪而逃走，此处用来形容找不到猫的状态，属于大词小用的手法，同时这里运用拟人的手法，将猫 “消失不见” 的日常行为，刻意赋予了人 “犯罪后潜逃” 的严重色彩，结合第⑪段“于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒”，第⑭段“我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意”可知，表达了“我”的武断与对它的愤怒/憎恨之情。 【14题详解】 本题考查内容分析与概括。 根据第⑯段“我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物”可知，“我”在未查明真相时，就主观认定是这只猫咬死了鸟，甚至在它无抵抗逃避时，仍以“暴怒”“虐待”的方式惩戒它，而它无法为自己辩白，这份被冤枉的委屈，让“我”心生愧疚。 根据第⑲段“我永无改正我的过失的机会了”可知，这只猫后来意外亡失，“我”连弥补过错、向它表达歉意的机会都没有了，这份无法挽回的遗憾，让“我”对它的亡失比前两只猫更难过得多。 （二）（17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 村庄麻雀 张玉明 ①在村庄，麻雀终年可见。即使大雪封路，也不飞走，留下来，陪伴我们。它们似乎也没有别的去处，就把我们的村庄当成了家乡，认我们做了亲戚，做了邻居。 ②麻雀羽毛灰色，夹杂芝麻样黑点，故名。这样的体色本是一种保护色，能极好地隐藏自己，免遭老鹰等猛禽的捕食。但我们人类不懂，觉得土里土气。麻雀因貌丑而遭冷落，得以偏安乡间，自在潇洒。不然早被人捉去，囚在笼中，没了自由。 ③麻雀喜欢热闹，成群聚在一起，整天叽叽喳喳的。清晨，好梦正香，却被树上一群麻雀吵醒。不由又想起一些烦心事，便恨恨地骂道，可恶的麻雀，还让不让人睡了。终于忍无可忍，翻身下床，一边骂，一边开门，奔至树下，随手捡起一样东西，朝空中扔去。麻雀受到惊吓，一团云似的，向村东头飘去。然而好景不长，片刻消停后，噪声又起，想必又被村东头撵了回来。 ④冬天是麻雀最难挨的季节。草木凋零，仓物匮乏。庄稼收割归仓，昆虫销声匿迹，草籽、野果也无处找寻。寒风中，饥饿的麻雀们无精打采地站在树枝上，少了往日的喧嚣，安静了许多。它们有时也蹲在村边低矮的电线上，一字排开，一动不动地注视着村庄和田野。放学回家的路上，我们会朝它们大吼几声，或扔过去一两个土坷垃，它们便懒洋洋地转移到更高处的高压线上，依旧蹲成一排。我们再吼再扔，它们不再理睬。 ⑤为了生存，麻雀会偷吃地里的麦种。父亲非常生气，一天去田头几回，每次回来，嘴里都骂个不停。母亲关照我，没事的时候也去田头转转，帮忙看着点。母亲还扎了稻草人，插在地里，说多少管些用。 ⑥挂在屋檐下晾晒的腊肉和香肠，也会遭麻雀啄食。母亲心疼得不得了，叮嘱我哪儿也不许去，就坐在院子里看守。结果，还是让麻雀钻了空子，被母亲责骂了好几回。我恨死了麻雀。 ⑦筑巢是鸟的本能，许多鸟都很认真，只有麻雀敷衍了事。它们在屋檐下随便找个墙洞，就算安了家。跟燕子没法比。燕子春来秋去，只作短暂停留，但巢依然筑得一丝不苟，不肯将就。也许是难得见面，或是被感动，我们对燕子另眼看待，包容有加。我们破例允许燕子在自家房梁上做巢、孵卵、育雏。堂屋的地面落满了燕泥和燕粪，我们也不嫌弃；雏燕从早到晚，呢喃声不断，我们也不嫌吵；家门整天敞开着，不舍得关上，只是怕妨碍燕子出入。麻雀则从来没有这种待遇。相反，我们对麻雀似乎有点苛刻，多有微词，甚至骂骂咧咧。不过麻雀好像无所谓，从不计较，就像母亲骂我们一样。 ⑧麻雀是名副其实的乡村物种。只要在村庄，就会见到成群的麻雀。它们终年盘旋在村庄的上空，从生到死。它们已与村庄融为一体，成了村庄的符号，村庄的代言，村庄的一员。如果有一天见不到它们了，要么你已离开了村庄，要么村庄已不复存在。 ⑨从家乡传来消息，村庄的土地被征用了，房屋被拆迁了，村民被安置了。草房瓦舍变成了林立高楼，父老乡亲们变成了小区居民。大家都兴高采烈，满心欢喜。我却怅然若失。那些麻雀去了哪里？ ⑩一天，在单位办公楼的大厅里，突然与一只麻雀相遇。我不知道它从何处来，又为何而来。它蜷缩在墙角，惊恐万分。我想走近它，它便急切地飞走。但明亮的玻璃幕墙让它迷失了方向，找不到出去的门。在一次次撞击玻璃墙后，掉在地上，羽毛散落一地。我捡起它，轻抚它的羽毛，它安静了下来，依然用惊惧和异样的眼神望着我。我走出大厅，松开手，放它飞走。它飞到一棵梧桐树上，并没有急着离开，而是回头望了望我，又朝我鸣叫了两声，然后才飞向远处。 ⑪我恍然觉得，它就是我们村庄里的一只麻雀，曾被我们骂过许多次、撵过许多回、恨过许多遍的那只麻雀。如今村庄变了样，它无家可归了，流浪到了这里，与我不期而遇。 15. 作品都有其特有的行文思路，理清行文思路，有助于我们把握文章的思想内容。请根据下面的思路进行补充填写，了解“我”小时候不喜欢麻雀的理由。 麻雀羽毛灰色，夹杂黑点，我嫌弃它土气，貌丑→①________→麻雀偷吃麦种、腊肉香肠，我被责骂，恨死麻雀→②______ 16. 精读品味文章词句，能更好地感受语言的魅力和作者的情感。请按要求赏析下列句子。 寒风中，饥饿的麻雀们无精打采地站在树枝上，少了往日的喧嚣，安静了许多。（从修辞角度） 17. 本文多处运用对比手法。请任选一处分析其作用。 18. 《从百草园到三味书屋》中，儿童视角描写百草园抓虫、听故事的乐趣，体现天真好奇；成人视角暗含对童真无价的追怀。两种视角交织，既呈现童年欢愉，又流露对旧式教育约束天性的批判与怅惘。儿童视角和成人视角的双重运用，也是本文的一大特色。试举例谈谈这样运用的好处。 【答案】15. ①. 麻雀整天叽叽喳喳，吵得要死，“我”清晨被它们吵醒，恨恨地骂麻雀 ②. 麻雀不筑巢，随便找个墙洞安家，“我”多有微词，甚至骂骂咧咧 16. 运用拟人修辞手法，把麻雀拟人化，生动形象地写出麻雀在草木凋零、食物匮乏的冬天，因无处觅食的萎靡状态，为下文写麻雀去田地里偷食麦种，偷吃挂在屋檐下腊肉和香肠及后文“我”对麻雀情感态度的转变做铺垫。 17. 示例：“我”儿时对麻雀不喜欢、嫌弃、恨与后来“我”对那只麻雀的怜悯、怀念，难觅踪迹的怅然若失进行对比，突出了家园丧失给麻雀带来的伤害，对自然万物离人类渐行渐远的无奈，怅惘。 18. ①儿童视角，真实客观地再现了童年时代乡村的特点，麻雀的生存状况及“我”儿时对麻雀的不喜欢、嫌弃，语言平易亲切，使“童年”更加生动，充满童趣；②成人视角叙述安置后人们的“兴高采烈，满心欢喜”，麻雀见到人类的惊恐万分，“我”见不到麻雀的怅然若失，对比成人世界的自私，以成人的视角评点生活，使文章内涵更清晰更深刻，更富思想性，凸显主题，直扣人心。 【解析】 【导语】本文以村庄麻雀为线索，串联起乡村生活的细碎日常，借麻雀的貌丑、聒噪、偷食等习性，勾勒出人与麻雀相伴相生的乡土图景。文中将麻雀与燕子对比，凸显前者不被偏爱却依旧扎根村庄的坚韧。结尾村庄拆迁后麻雀流浪的遭遇，暗含对乡土消逝的怅惘，以小见大，赋予麻雀乡村符号的深刻内涵。 【15题详解】 本题考查内容分析与概括。 已知信息“麻雀羽毛灰色，夹杂黑点，我嫌弃它土气，貌丑”对应第②段，“麻雀偷吃麦种、腊肉香肠，我被责骂，恨死麻雀”对应第⑤⑥段。 第一空，根据第③段“麻雀喜欢热闹，成群聚在一起，整天叽叽喳喳的。清晨，好梦正香，却被树上一群麻雀吵醒。不由又想起一些烦心事，便恨恨地骂道，可恶的麻雀，还让不让人睡了”可知，麻雀整日叽叽喳喳，清晨吵醒好梦，让“我”满心烦躁，恨恨咒骂。 第二空，根据第⑦段“筑巢是鸟的本能，许多鸟都很认真，只有麻雀敷衍了事。它们在屋檐下随便找个墙洞，就算安了家。跟燕子没法比……麻雀则从来没有这种待遇。相反，我们对麻雀似乎有点苛刻，多有微词，甚至骂骂咧咧”可知，麻雀筑巢敷衍了事，随便找个墙洞安家，远不如燕子筑巢认真，让“我”对它多有微词，甚至骂骂咧咧。 【16题详解】 本题考查句子赏析。 根据第④段“冬天是麻雀最难挨的季节。草木凋零，仓物匮乏。庄稼收割归仓，昆虫销声匿迹，草籽、野果也无处找寻。寒风中，饥饿的麻雀们无精打采地站在树枝上，少了往日的喧嚣，安静了许多”可知，句中“无精打采”是形容人的精神状态的词语，此处用来描写麻雀，运用了拟人的修辞手法。这种写法将麻雀人格化，生动形象地表现出冬天食物短缺时，麻雀饥饿疲惫、萎靡不振的模样，与它们往日叽叽喳喳的热闹状态形成鲜明对比，突出了冬天麻雀生存的艰难，也为后文写麻雀偷吃麦种、腊肉的行为做了合理的铺垫。 【17题详解】 本题分析写作手法。 对比是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中体会分清好坏、辨别是非。解答该题，根据题干要求，找出一个方面进行分析即可。 结合第①段“在村庄，麻雀终年可见。即使大雪封路，也不飞走，留下来，陪伴我们”，第⑨段“草房瓦舍变成了林立高楼，父老乡亲们变成了小区居民。大家都兴高采烈，满心欢喜。我却怅然若失。那些麻雀去了哪里”可知，过去麻雀“终年可见”与现在麻雀“难觅行踪”形成了鲜明的对比； 结合第①段“在村庄，麻雀终年可见。即使大雪封路，也不飞走，留下来，陪伴我们”，第⑦段“不过麻雀好像无所谓，从不计较，就像母亲骂我们一样”，第⑩段“一天，在单位办公楼的大厅里，突然与一只麻雀相遇……找不到出去的门”可知，过去麻雀“即使大雪封路，也不飞走，留下来，陪伴我们”，把我们的村庄当成了家乡，认我们做了亲戚，做了邻居，对我们的行为“不予理睬”“无所谓，从不计较就像母亲骂我们一样”与现在见到人就“惊恐万分”“急切地飞走”形成了鲜明的对比； 结合第⑦段“也许是难得见面，或是被感动，我们对燕子另眼看待，包容有加……甚至骂骂咧咧”可知，人们对麻雀与燕子的不同态度形成了鲜明的对比； 结合第⑨段“从家乡传来消息，村庄的土地被征用了，房屋被拆迁了，村民被安置了。草房瓦舍变成了林立高楼，父老乡亲们变成了小区居民。大家都兴高采烈，满心欢喜”，第⑪段“如今村庄变了样，它无家可归了，流浪到了这里，与我不期而遇”可知，得到安置房后人们的兴高采烈，满心欢喜与麻雀失去了家园，无家可归形成鲜明的对比； 结合文章内容可知，“我”过去不喜欢，嫌弃，恨麻雀与现在对麻雀的怜悯、怀念形成了鲜明的对比；这些鲜明的对比，突出了家园丧失给麻雀带来的伤害，表达了作者对自然万物离人类渐行渐远的无奈，怅惘，通过对比突出了文章的主旨。 据此回答即可。 【18题详解】 本题考查写作视角作用分析。 根据第③段“清晨，好梦正香，却被树上一群麻雀吵醒。不由又想起一些烦心事，便恨恨地骂道，可恶的麻雀，还让不让人睡了”和第⑥段“结果，还是让麻雀钻了空子，被母亲责骂了好几回。我恨死了麻雀”可知，这是儿童视角的叙述，以孩子的口吻真实再现了儿时被麻雀吵醒、因看守腊肉不力被责骂的经历，直白地写出对麻雀的厌烦，充满童真童趣，让乡村童年生活的场景鲜活可感。 根据第⑨段“大家都兴高采烈，满心欢喜。我却怅然若失。那些麻雀去了哪里”和第⑩段“它蜷缩在墙角，惊恐万分。我想走近它，它便急切地飞走”可知，这是成人视角的叙述，通过“我”面对村庄拆迁的怅惘，以及见到流浪麻雀时的触动，跳出童年的好恶，以成熟的眼光审视麻雀的命运与村庄的变迁，暗含对乡土消逝的惋惜，让文章的主题从童年琐事上升到对家园与生命的思考，使内涵更深刻厚重。 五、作文 19. 作文 《猫》一文中写到：我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。同学们，青春无限美好，有追求有梦想，但也有叛逆、迷茫、冲动、鲁莽……回首往事，你是否为曾经的不懂世事感到后悔、自责、愧疚…… 请你以“我不应该这样________”为题写一篇作文。 要求：①将题目补充完整；②字数不少于600字；③文中不得出现真实人名、校名。 【答案】例文： 我不应该这样轻率 窗外的梧桐叶沙沙作响，阳光透过叶缝洒在课桌上，可我却攥紧了那张画满红叉的数学试卷，心里满是挥之不去的愧疚。想起那天对小宇说的刻薄话，我就恨不得找个地缝钻进去——我真不应该这样轻率地误解他。 上周数学测验前，我特意把整理了好久的错题本交给小宇，反复叮嘱他：“这里面的题型考试大概率会出，你好好看看，千万别弄丢了。”小宇郑重地点点头，小心翼翼地把错题本放进书包。可考试结束后，我却发现错题本不翼而飞，翻遍了书包和抽屉都毫无踪影。正当我急得满头大汗时，却看见小宇的桌肚里露出半截熟悉的封面。 怒火瞬间冲昏了我的头脑，我冲过去一把抢过错题本，指着他的鼻子喊道：“你怎么能这样？我好心借你看，你却偷偷藏起来，就是不想让我复习是吧！”周围的同学纷纷看过来，小宇的脸涨得通红，支支吾吾地说：“不是的，我只是……”“只是什么？证据都在这儿了，你还想狡辩！”我根本不听他的解释，抓起错题本就走，留下小宇站在原地，手足无措地攥紧了衣角。 之后的几天，我故意躲着小宇，无论他怎么想和我说话，我都扭头就走。直到昨天，班长把我叫到办公室，递给我一本崭新的错题本：“这是小宇让我交给你的，他说那天不小心把你的错题本弄脏了，就熬夜帮你重新抄了一本，还补了几道拓展题。”我翻开新错题本，里面的字迹工工整整，每道题都标注了详细的解题思路，末尾还有一行小字：“对不起，让你误会了，希望我们还是朋友。” 那一刻，我鼻子一酸，眼泪差点掉下来。我想起自己那天不分青红皂白的指责，想起小宇委屈的神情，心里像被针扎一样疼。我连听他解释的耐心都没有，就凭着自己的猜测妄下断语，不仅伤害了朋友的心，还差点弄丢了一段珍贵的友谊。 我拿着新错题本找到小宇，郑重地向他道歉：“小宇，对不起，我不该轻率地误解你。”小宇笑了笑：“没事，我知道你那时候很着急。”看着他真诚的笑容，我更加后悔。 成长的路上，我们总会因为冲动和轻率犯下错误。但正是这些错误让我们明白，遇到事情不能只看表面，更不能轻易下结论。这件事像一面镜子，时刻提醒我：做人要多一份耐心，少一份轻率；多一份信任，少一份猜忌。唯有如此，才能不让自己的良心受伤，不让珍贵的情谊被误解冲淡。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。审题时需先明确题目为半命题作文，“我不应该这样________”的核心在于“不应该”，这直接限定了文章的情感基调需包含后悔、自责或愧疚，且写作视角必须是第一人称，聚焦自身的错误或不当行为。补充的内容需精准定位成长中的具体问题，结合提示语中“叛逆、迷茫、冲动、鲁莽”等关键词，可从行为层面（如“任性”“冲动”“逃避”）、态度层面（如“冷漠”“骄傲”“敷衍”）或认知层面（如“固执”“偏见”“轻率”）补充，确保补充后题目能明确指向一段具体的成长经历。立意的关键在于“反思”，并非单纯罗列错误，而是要通过叙述事件，展现对自身行为的深刻认知，体现成长的感悟——从最初的不当行为，到后续的醒悟与自责，最终落脚于个人的成长与蜕变，传递出正视错误、勇于反思的积极价值观，契合初中阶段学生对自我成长的思考与表达需求。 第二，选材构思。选材需紧扣“真实”与“贴近生活”，优先选择初中学生亲身经历的日常事件，避免空泛或脱离生活的题材。可从家庭、校园、社会三个常见场景切入：家庭场景中，可选取与父母争吵后任性冷战、忽视父母付出、误解父母心意等素材；校园场景中，可选取误解同学、顶撞老师、敷衍学业、因冲动伤害朋友等素材；社会场景中，可选取对陌生人有偏见、轻率评价他人、违背承诺等素材，素材需包含清晰的“错误行为”“后果”“反思过程”三个核心要素。构思时建议采用“总—分—总”结构，开头简要引出令自己后悔的事件，奠定情感基调；中间详细叙述事件的起因、经过，重点刻画自己的不当行为及当时的心理状态，同时交代行为带来的具体后果（如伤害他人、造成遗憾、自身内心不安等）；结尾聚焦反思，阐述自己意识到错误后的心理变化，分析错误背后的问题（如年少轻狂、缺乏同理心、认知片面等），并体现自我成长，使文章结构完整、逻辑清晰，情感真挚动人。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 教研共同体学校2025-2026学年第一学期第二次学业达标检测 七年级语文 一、积累与运用（18分） 小文搜集了两段关于“雁”的文字和大家分享，请按要求帮其完成相关题目。 【甲】 如果一只红雀对着暖流歌唱起春天来，却发现自己搞错了，它还可以纠正自己的错误，继续保持它在冬季的缄默；如果一只花鼠想出来晒太阳，却遇到了一阵暴风雪，也可以再回去睡觉；而一只定期迁xǐ的大雁，下定了在黑夜飞行200英里的堵注，它一旦起程再要撤回去就不那么容易了。 【乙】 斑头雁之所以拥有强大的氧气获取能力，是因为在斑头雁的红细胞中，【A】血红蛋白分子结构里包含一个对氧原子有特别的亲和力的特殊的氨基酸构成的。【B】通过这个优势加上斑头雁体内其他几个应对气候变化的组织，使它们充分地利用了有限的生存资源，可在近9000米的高空从容自在地飞行 1. 给甲段文字中加点字注音，根据拼音写汉字 缄默（ ） 迁xǐ（ ） 2. 文段甲中有错别字的一个词语是“_______”，这个词语的正确写法是“______”。 3. 文段甲中的词语“一只”中，“一”的词性是________，“只”的词性是_____。 4. 文段甲画线的句子运用了_______的修辞手法。 5. 乙段文字有几处错误，请你帮她修改。 （1）【A】处画线句为句式杂糅，应将“________”删去。 （2）【B】处画线句为成分残缺，应将“________”或“________”删去。 二、名句默写 6. 补写出下列名篇名句的空缺部分。 （1）晴空一鹤排云上，_________。（刘禹锡《秋词（其一）》） （2）何当共剪西窗烛，_________。（李商隐《夜雨寄北》） （3）________，山入潼关不解平。（谭嗣同《潼关》） （4）________，铁马冰河入梦来（陆游《十一月四日风雨大作》） （5）非淡泊无以明志，________。（诸葛亮《诫子书》） （6）正是江南好风景，________。（杜甫《江南逢李龟年》） 三、文言文阅读（15分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 狼 蒲松龄 ①一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 ②屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 ③屠大窘。恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下。弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 ④少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 ⑤狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 7. 下列句子中加点词意思相同的一项是（ ） A. 恐前后受其敌         狼不敢前 B. 恐前后受其敌        盖以诱敌 C. 止有剩骨        止露尻尾 D. 禽兽之变诈几何哉        而两狼之并驱如故 8. 解释文中加点字的意思。 （1）其一犬坐于前 _________（2）一狼洞其中：_________ 9. 翻译下面句子。 （1）骨已尽矣，而两狼之并驱如故 （2）狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？ 10. 这则故事最后两句运用了什么表达方式？有什么作用？ 四、现代文阅读 （一）（14分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 猫（节选） 郑振铎 ①冬天的早晨，门口蜷伏着一只很可怜的小猫。毛色是花白的，但并不好看，又很瘦。它伏着不去。我们如不取来留养，至少也要为冬寒与饥饿所杀。张妈把它拾了进来，每天给它饭吃。但大家都不喜欢它，它不活泼，也不像别的小猫之喜欢玩游，好像是具着天生的忧郁性似的，连三妹那样爱猫的，对于它，也不加注意。如此地，过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物。它渐渐地肥胖了，但仍不活泼。大家在廊前晒太阳闲谈着时，它也常来蜷伏在母亲或三妹的足下。三妹有时也逗着它玩，但并没有像对前几只小猫那样感兴趣。有一天，它因夜里冷，钻到火炉底下去，毛被烧脱好几块，更觉得难看了。 ②春天来了，它成了一只壮猫了，却仍不改它的忧郁性，也不去捉鼠，终日懒惰地伏着，吃得胖胖的。 ③这时，妻买了一对黄色的芙蓉鸟来，挂在廊前，叫得很好听。妻常常叮嘱着张妈换水，加鸟粮，洗刷笼子。那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。 ④妻道：“张妈，留心猫，它会吃鸟呢。” ⑤张妈便跑来把猫捉了去。隔一会儿，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。 ⑥一天，我下楼时，听见张妈在叫道：“鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。是什么东西把它咬死的？” ⑦我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像曾与它的敌人挣扎了许久。 ⑧我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它。 ⑨妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：“不是这猫咬死的还有谁？它常常对鸟笼望着，我早就叫张妈要小心了。张妈！你为什么不小心？！” ⑩张妈默默无言，不能有什么话来辩护。 ⑪于是猫的罪状证实了。大家都去找这可厌的猫，想给它以一顿惩戒。找了半天，却没找到。真是“畏罪潜逃”了，我以为。 ⑫三妹在楼上叫道：“猫在这里了。” ⑬它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了，一时怒气冲天，拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。它很悲楚地叫了一声“咪呜”，便逃到屋瓦上了。 ⑭我心里还愤愤的，以为惩戒得还没有快意。 ⑮隔了几天，李妈在楼下叫道：“猫，猫！又来吃鸟了！”同时我看见一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟。我开始觉得我是错了！ ⑯我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！ ⑰我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？ ⑱两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。 ⑲我永无改正我的过失的机会了！ ⑳自此，我家永不养猫。 11. 根据选文，以“我”身份，找到至少两条理由回答“猫”的提问。 猫：为什么你认为是我咬死了鸟？ 我：_________ 12. 下面是小语同学的朗读设计（“。”表重读，“V”表停顿，“∧”表连接），请选出设计不恰当的一处（ ） A. A B. B C. C D. D 13. 请从用词的角度赏析下面加点词“畏罪潜逃”的表达效果。 真是“畏罪潜逃”了，我以为。 14. 第三只猫的亡失最让“我”难过，你觉得原因是什么？ （二）（17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 村庄麻雀 张玉明 ①在村庄，麻雀终年可见。即使大雪封路，也不飞走，留下来，陪伴我们。它们似乎也没有别的去处，就把我们的村庄当成了家乡，认我们做了亲戚，做了邻居。 ②麻雀羽毛灰色，夹杂芝麻样黑点，故名。这样的体色本是一种保护色，能极好地隐藏自己，免遭老鹰等猛禽的捕食。但我们人类不懂，觉得土里土气。麻雀因貌丑而遭冷落，得以偏安乡间，自在潇洒。不然早被人捉去，囚在笼中，没了自由。 ③麻雀喜欢热闹，成群聚在一起，整天叽叽喳喳的。清晨，好梦正香，却被树上一群麻雀吵醒。不由又想起一些烦心事，便恨恨地骂道，可恶的麻雀，还让不让人睡了。终于忍无可忍，翻身下床，一边骂，一边开门，奔至树下，随手捡起一样东西，朝空中扔去。麻雀受到惊吓，一团云似的，向村东头飘去。然而好景不长，片刻消停后，噪声又起，想必又被村东头撵了回来。 ④冬天是麻雀最难挨的季节。草木凋零，仓物匮乏。庄稼收割归仓，昆虫销声匿迹，草籽、野果也无处找寻。寒风中，饥饿的麻雀们无精打采地站在树枝上，少了往日的喧嚣，安静了许多。它们有时也蹲在村边低矮的电线上，一字排开，一动不动地注视着村庄和田野。放学回家的路上，我们会朝它们大吼几声，或扔过去一两个土坷垃，它们便懒洋洋地转移到更高处的高压线上，依旧蹲成一排。我们再吼再扔，它们不再理睬。 ⑤为了生存，麻雀会偷吃地里的麦种。父亲非常生气，一天去田头几回，每次回来，嘴里都骂个不停。母亲关照我，没事的时候也去田头转转，帮忙看着点。母亲还扎了稻草人，插在地里，说多少管些用。 ⑥挂在屋檐下晾晒的腊肉和香肠，也会遭麻雀啄食。母亲心疼得不得了，叮嘱我哪儿也不许去，就坐在院子里看守。结果，还是让麻雀钻了空子，被母亲责骂了好几回。我恨死了麻雀。 ⑦筑巢是鸟的本能，许多鸟都很认真，只有麻雀敷衍了事。它们在屋檐下随便找个墙洞，就算安了家。跟燕子没法比。燕子春来秋去，只作短暂停留，但巢依然筑得一丝不苟，不肯将就。也许是难得见面，或是被感动，我们对燕子另眼看待，包容有加。我们破例允许燕子在自家房梁上做巢、孵卵、育雏。堂屋的地面落满了燕泥和燕粪，我们也不嫌弃；雏燕从早到晚，呢喃声不断，我们也不嫌吵；家门整天敞开着，不舍得关上，只是怕妨碍燕子出入。麻雀则从来没有这种待遇。相反，我们对麻雀似乎有点苛刻，多有微词，甚至骂骂咧咧。不过麻雀好像无所谓，从不计较，就像母亲骂我们一样。 ⑧麻雀是名副其实的乡村物种。只要在村庄，就会见到成群的麻雀。它们终年盘旋在村庄的上空，从生到死。它们已与村庄融为一体，成了村庄的符号，村庄的代言，村庄的一员。如果有一天见不到它们了，要么你已离开了村庄，要么村庄已不复存在。 ⑨从家乡传来消息，村庄的土地被征用了，房屋被拆迁了，村民被安置了。草房瓦舍变成了林立高楼，父老乡亲们变成了小区居民。大家都兴高采烈，满心欢喜。我却怅然若失。那些麻雀去了哪里？ ⑩一天，在单位办公楼的大厅里，突然与一只麻雀相遇。我不知道它从何处来，又为何而来。它蜷缩在墙角，惊恐万分。我想走近它，它便急切地飞走。但明亮的玻璃幕墙让它迷失了方向，找不到出去的门。在一次次撞击玻璃墙后，掉在地上，羽毛散落一地。我捡起它，轻抚它的羽毛，它安静了下来，依然用惊惧和异样的眼神望着我。我走出大厅，松开手，放它飞走。它飞到一棵梧桐树上，并没有急着离开，而是回头望了望我，又朝我鸣叫了两声，然后才飞向远处。 ⑪我恍然觉得，它就是我们村庄里的一只麻雀，曾被我们骂过许多次、撵过许多回、恨过许多遍的那只麻雀。如今村庄变了样，它无家可归了，流浪到了这里，与我不期而遇。 15. 作品都有其特有的行文思路，理清行文思路，有助于我们把握文章的思想内容。请根据下面的思路进行补充填写，了解“我”小时候不喜欢麻雀的理由。 麻雀羽毛灰色，夹杂黑点，我嫌弃它土气，貌丑→①________→麻雀偷吃麦种、腊肉香肠，我被责骂，恨死麻雀→②______ 16. 精读品味文章词句，能更好地感受语言的魅力和作者的情感。请按要求赏析下列句子。 寒风中，饥饿的麻雀们无精打采地站在树枝上，少了往日的喧嚣，安静了许多。（从修辞角度） 17. 本文多处运用对比手法请任选一处分析其作用。 18. 《从百草园到三味书屋》中，儿童视角描写百草园抓虫、听故事的乐趣，体现天真好奇；成人视角暗含对童真无价的追怀。两种视角交织，既呈现童年欢愉，又流露对旧式教育约束天性的批判与怅惘。儿童视角和成人视角的双重运用，也是本文的一大特色。试举例谈谈这样运用的好处。 五、作文 19. 作文 《猫》一文中写到：我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。同学们，青春无限美好，有追求有梦想，但也有叛逆、迷茫、冲动、鲁莽……回首往事，你是否为曾经的不懂世事感到后悔、自责、愧疚…… 请你以“我不应该这样________”为题写一篇作文。 要求：①将题目补充完整；②字数不少于600字；③文中不得出现真实人名、校名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $