精品解析：2025-2026学年福建省厦门市湖里区江头片区统编版五年级上册期中考试语文试卷

2025-2026学年第一学期五年级语文期中综合练习 (完卷时间:90分钟，满分100分) 第一部分：积累与运用 一、读句子，写词语。 1. 读句子，写词语。 叩开语文之门，畅享寻梦之旅。既可以穿越到战国，看廉颇和蔺相如tónɡ xīn xié lì（ ）保卫赵国：也可以回到抗战时期，看人民通过地道战fáng yù（ ）敌人的侵略，筑造起坚强的bǎo（ ）垒；也可以在清水田里，看白鹭觅食，仿佛一幅qiàn（ ）在jìng xiá（ ）里的画；还可以在桂花树下，品尝桂花gāo bǐng（ ），沉jìn（ ）在迷人的桂花香中。 【答案】 ①. 同心协力 ②. 防御 ③. 堡 ④. 嵌 ⑤. 镜匣 ⑥. 糕饼 ⑦. 浸 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“协”“御”“嵌”“匣”的笔画较复杂，易写错，需注意。 二、根据题目要求，选择正确的答案序号。 2. 下列词语中，加点字读音完全正确的一项是( ) A. 眼睑(jiǎn) 筛选(shāi) 垂蔓(wàn) 眸子(mó) B. 任丘(rén) 稀罕(hǎn) 侮辱(wú) 上卿(qīn) C. 执拗(niù) 诺言(nuò) 强迫(qiáng) 箩筐(kuāng) D. 间隔(jiàn) 灰烬(jìn) 树冠(guān) 石榴(liu) 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查辨析字音的能力。 A．垂蔓（wàn）——màn；眸子（mó）——móu； B．稀罕(hǎn)——han，侮辱（wú）——wǔ，上卿（qīn）——qīng； C．强迫（qiáng）——qiǎng。 故选D。   3. 下面词语中，书写完全正确的一项是( ) A. 消毁 允诺 懒惰 理所当然 B. 隐蔽 迟延 酬谢 振天动地 C. 讯期 胆怯 叮嘱 成家立业 D. 亲密 发誓 协调 相依为命 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字形辨析。 A．消毁——销毁； B．振天动地——震天动地； C．讯期——汛期。 故选D。 4. 下列词语含有不同类的一项是( ) A. 太平盛世 丰衣足食 政通人和 B. 安居乐业 人寿年丰 内忧外患 C. 多事之秋 家破人亡 民不聊生 D. 兵荒马乱 生灵涂炭 哀鸿遍野 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查词语分类。 A．太平盛世：形容社会安定、政治清明、经济繁荣的时代。 丰衣足食：形容生活富裕，衣食无忧。 政通人和：形容政治顺遂，人民安乐。 三个词都是褒义词，共同描述社会安定、人民幸福的景象，属于同一类。 B．安居乐业：形容人民生活安定，工作愉快。 人寿年丰：形容人民长寿、年成丰收，是太平兴旺的景象。 内忧外患：指国内的变乱和外来的祸患，形容国家处境艰难。 “安居乐业、人寿年丰”是褒义词，“内忧外患”是贬义词，感情色彩和描述内容与前两者不同，不属于同一类。 C．多事之秋：指动荡不安、事变频发的时期。 家破人亡：形容家庭遭遇不幸、支离破碎的惨状。 民不聊生：指百姓无法维持生计，生活极端困苦。 三个词都是贬义词，共同描述社会动荡、人民苦难的景象，属于同一类。 D．兵荒马乱：形容战争年代社会动荡、秩序混乱的景象。 生灵涂炭：指人民陷入极端痛苦的境地，如同身处水火。 哀鸿遍野：比喻到处都是流离失所、呻吟呼号的灾民。 三个词都是贬义词，共同描述战乱或灾难下的民生疾苦，属于同一类。 故选B。 5. 西湖边有副对联，上联是“园中草木春无数”，下联应该是( ) A. 湖上山林画不如 B. 一家移如画图中 C. 心在西湖山水间 D. 故乡无此好湖山 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查对联。 A．湖上山林画不如：“湖上”对“园中”（地点对地点），“山林”对“草木”（景物对景物），“画不如”对“春无数”（评价对状态），对仗工整，且上联写园中草木春意盎然，下联写湖上山林美过图画，意境呼应，符合对联要求。 B．一家移如画图中：“一家”与“园中”词性不对应，“移如”与“春无”结构不匹配，对仗不工整。 C．心在西湖山水间：“心在”与“园中”词性、结构均不对应，“西湖山水”与“草木春”也无法形成有效对仗。 D．故乡无此好湖山：“故乡”与“园中”地点范畴不对应，“无此好湖山”与“春无数”语义结构不匹配，对仗不工整。 故选A。 6. 下列句子中的成语所对应的俗语不正确的一项是（　　） A. 小李直言不讳地向社长指出了当前工作中存在的问题。（打开天窗说亮话） B. 小明见大家对野营的兴致很高，他一个人势单力薄，不得不顺从大家的意愿。（一个巴掌拍不响） C. 一个人不管取得多么骄傲的成绩，都应该饮水思源，应当记住是老师为自己的成长播下最初的种子。（吃水不忘挖井人） D. 做事情不要畏首畏尾，否则什么都做不成。（前怕狼后怕虎） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查成语和俗语的理解和运用。 B．势单力薄：势力单薄。形容力量弱小。 一个巴掌拍不响：比喻矛盾和纠纷不是单方面引起的。对应的成语应是“孤掌难鸣”。 故选B。 7. 对民间故事叙述有误的一项是( ) A. 民间故事是从远古时代起就在人们口头流传的一种题材广泛而充满幻想的故事。 B. 民间故事一般没有固定的类型和重复的段落，既便于记忆，也能加深听众的印象。 C. 《梁山伯与祝英台》《牛郎织女》《白蛇传》《孟姜女》是中国古代四大民间故事。 D. 民间故事寄托着人们朴素的愿望：正义战胜邪恶，心地善良的穷苦人获得幸福等。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查民间故事的理解。 B．民间故事通常具有固定的类型，例如爱情故事、动物故事、英雄传奇等，不同类型有各自相对稳定的情节模式和主题。同时，民间故事常常有重复的段落，像“三叠式”结构就十分常见，这种重复不仅便于讲述者记忆，也能让听众更容易理解和留下深刻印象，故本选项说法错误。 故选B。 8. 下列成语与后面具体的情景不对应的一项是（ ） A. 怒发冲冠——岳飞双手紧握剑柄，青筋暴起，怒目圆睁，头发根根竖起，如同一头被激怒的雄狮，他的怒吼声响彻天地。 B. 顶天立地——杨靖宇在冰天雪地、弹尽粮绝的情况下，孤身一人与大量日寇周旋战斗几天后，壮烈牺牲。他是中华民族的英雄。 C. 炉火纯青——这幅美人图里的人物面容精致，姿态窈窕，好像要从画里走出来一样。 D. 欢声笑语——人们身着五彩斑斓的华服，手持缤纷的彩带和灯笼，脸上洋溢着喜悦的笑容。欢快的音乐响彻整个街道，引得人们纷纷踏出轻盈的舞步。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查的是对成语意思的理解以及结合具体情景正确运用成语的能力。 C．“炉火纯青”原指道士炼丹成功时的火候，后用来比喻技艺或学问修养达到精粹完美的境界。而所给情景描述的是美人图中人物面容精致、姿态窈窕，好像要从画里走出来一样，这主要是在形容画作的逼真程度，更适合用“栩栩如生”之类的成语来形容，与“炉火纯青”所表达的技艺达到很高境界的意思不匹配。 故选C。 9. 李明要参加主题为“创造性复述故事”的比赛，下列不适合采纳的建议是( ) A. 改变人称，入情入境 B. 变换顺序，灵活复述 C. 大胆想象，续编故事 D. 丰富细节，生动演绎 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查创造性复述方法辨析。 创造性复述：以原故事为基础，通过调整表达形式让故事更生动，但不脱离原故事的核心情节和主旨。 续编故事：是在原故事结尾之后增添新的情节，属于故事创编，而非复述。 A．这是适合的创造性复述方法，比如把原故事的第三人称（他/她）改成第一人称（我），能让复述者更有代入感，听众也更容易共情，且完全基于原故事内容，没有改变核心情节。 B．这是适合的创造性复述方法，比如把原故事的顺叙改成倒叙（先讲结局，再讲起因经过），或者插叙（在关键处补充细节），能让复述更有悬念，属于对表达形式的创新，不偏离原故事主题。 C．这是不适合的建议，“续编”是在原故事的基础上增添新的情节、人物或结局，属于故事创编的范畴；而“复述”的核心是“转述原故事”，续编已经超出了复述的边界，不符合“创造性复述故事”的比赛要求。 D．这是适合的创造性复述方法，比如在原故事的基础上，补充人物的神态、动作、心理活动，或者环境的描写，能让故事更鲜活立体，属于对原故事的优化，没有改变核心内容。 故选C。 10. 下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ） A. 厦门气候温和，十分宜居。 陈老师是一个很温和的人。 B. 他很大方，不会计较这几个钱。 这种布的颜色和花样看着很大方。 C. 摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。 今年，我在农村听到很多新鲜事。 D. 我们要解决问题，而不是逃避问题。 她们俩之间的矛盾一句话就可以解决。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查了多义词。 A．温和：（气候）不冷不热/（性情、态度、言语等）不严厉； B．大方： 对于财物不计较/（样式、颜色等）不俗气； C．新鲜：指花朵刚摘下来的状态/不普遍、新出现的、稀罕的、新奇的； D．解决：都是“梳理清楚，作出决断；处理问题使有结果”的意思。 故选D。 11. 对下面语段意思最能准确概括的是哪一项？（     ） 不少人喜欢喝绿茶，因为绿茶中富含一种名叫儿茶酸的多酚。儿茶酸对引起动脉硬化的物质有抑制作用，它不仅有益于人体健康，而且还能防癌。但是，过量摄入儿茶酸会对人体的DNA造成伤害，进而诱发癌症。实验证明：如果人们摄入儿茶酸的浓度是绿茶所含儿茶酸的40倍，就会对DNA造成伤害。 A. 绿茶有益健康，而且还能防癌。 B. 绿茶中的儿茶酸对DNA有伤害。 C. 喝绿茶有益健康，但不能过量。 D. 人们喜欢绿茶中儿茶酸的多酚。 【答案】C 【解析】 【详解】考查了对段落意思的概括。概括段意，也可遵循以下方法：①摘句法，直接摘引原句；②缩句法，有些段由一个长句组成，概括段意时，可将其压缩；③串联法，把层意合并归纳；④择要法，取主要层意为段意；⑤归纳法，在无法使用上述各法时，可把一段中的几层意思归结到一起，用自己的语言概括本段的段意。 从“儿茶酸对引起动脉硬化的物质有抑制作用，它不仅有益于人体健康，而且还能防癌。但是，过量摄入儿茶酸会对人体的DNA造成伤害，进而诱发癌症。”可知，本段主要写喝绿茶有益健康，但不能过量。 三、我会填。 12. 我会填。 （1）诗歌是我国古代文化的瑰宝，它优美动听，包罗万象。既有以“蝉”比兴赞美高洁品格的“______________，______________”；又有描写节日的“家家乞巧望秋月，______________”；还有表达爱国情怀的“______________，家祭无忘告乃翁”。 （2）少年儿童是祖国的未来，是中华民族的希望。这就是《少年中国说》中所说的：______________，少年富则国富，______________，少年独立则国独立。 （3）时间一去不复返，我们应当珍惜当下，努力学习，做最好的自己。听，东晋著名诗人陶渊明劝勉世人：“盛年不重来，______________。及时当勉励，______________。” （4）南宋著名将领岳飞壮志未酬，仰天长啸：“莫等闲，______________，空悲切。” （5）《题临安邸》中“ ______________，______________。”两句诗把统治者丑陋的嘴脸刻画得淋漓尽致。 【答案】 ①. 居高声自远 ②. 非是藉秋风 ③. 穿尽红丝几万条 ④. 王师北定中原日 ⑤. 少年智则国智 ⑥. 少年强则国强 ⑦. 一日难再晨 ⑧. 岁月不待人 ⑨. 白了少年头 ⑩. 暖风熏得游人醉 ⑪. 直把杭州作汴州 【解析】 【详解】本题考查名言警句及名篇名句的识记与理解。 （1）以“蝉”比兴赞美高洁品格的诗句出自虞世南《蝉》：“居高声自远，非是藉秋风”。 书写时注意“高”“藉”“穿”“原”的正确写法。 （2）书写时注意“智”“强”的正确写法。 （3）书写时注意“晨”“待”的正确写法。 （4）书写时注意“年”的正确写法。 （5）林升的《题临安邸》：“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。”其中“暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州”讽刺了南宋统治者醉生梦死，忘记国仇家恨。 书写时注意“暖”“熏”“醉”的正确写法。 第二部分：阅读与理解 阅读一：文学性文本阅读 老海棠树 ①奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，好像她们从来就在一起，奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。 ②老海棠树有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅。儿时我常爬上去，一天天地在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来吧，你就这么一天到晚待在上头？”是的，我在那儿看小人书、射弹弓，甚至写作业。“饭也在上头吃吗？”她又问。对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树丫，一个“海底捞月”把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错，四周都是花香呢。奶奶只是站在地上，站在老海棠树下，望着我。她必是羡慕，猜我在上头都能看见什么。 ③春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。奶奶在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不说下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这活儿紧！”我说：“有我爸妈养着您，您干吗这么累啊？”奶奶不再吭声，直起腰，又凝神糊纸袋。 ④夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你上学也这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”我不敢吭声。奶奶洗好菜后重新捡起针线，或者从老花镜上缘抬起目光，或者又会有一阵子愣愣地张望。 ⑤有年秋天，老海棠树照旧落叶纷纷。天还没亮时，奶奶就起来主动去扫院子，“唰啦——唰啦——”邻居都还在梦中。那时她已经腰弯背驼，我大些了，听到声音赶紧跑出去说：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮：“你呀！还不懂吗？我得劳动。”我说：“可谁能看见？”奶奶说：“不能那样，看不看得见是人家的事，我得自觉。”她扫完院子又去扫街了。 ⑥我这才明白，曾经她为什么执意要糊纸袋、补花，不让自己闲着。她不是为了挣钱，她为的是劳动。什么时候她才能像爸和妈那样，有一份工作呢？大概这就是她的张望吧。不过，这张望或许还要更远大些——她说过：“得跟上时代。” ⑦冬天，窗外，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后来是一字一句地念报纸上的新闻。那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。您学那玩意儿有用吗？”奶奶立刻不语，又低头盯着那张报纸，半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”我记得她终于抬起头时，眼里竟毫无对我的责备。 ⑧如今，奶奶已离我远去。而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也随之轰然飘去，跟随着奶奶，陪伴着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，张望复张望，或不断地要我给她说说这一段到底是什么意思。这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。 13. “我”没有在老海棠树上做过的事是( ) A. 吃饭 B. 写作业 C. 摇海棠花 D. 看小人书 14. 读第7自然段中画“ ”的句子，从三个不同的标点符号和句子的语气来分析“我”心理变化的过程，以下理解正确的是哪一项？( ) A. 无奈，伤了奶奶的心→着急，急于得到奶奶的原谅→不安，哀求奶奶 B. 不安，伤了奶奶的心→着急，急于得到奶奶的原谅→无奈，哀求奶奶 C. 无奈，哀求奶奶→着急，急于得到奶奶的原谅→不安，伤了奶奶的心 D. 不安，哀求奶奶→无奈，伤了奶奶的心→着急，急于得到奶奶的原谅 15. 文中多次写奶奶总是在那棵海棠树下边做事边张望，这“张望”的神态写出了奶奶在期盼着什么？以下理解不正确的是哪一项？( ) A. 不让自己闲着 B. 要有一份工作 C. 得跟得上时代 D. 挣很多很多的钱 16. 作者从春、夏、秋、冬四个季节描绘了老海棠树的不同样子和在此环境下奶奶忙碌的样子，这样写有什么好处？( ) A. 强调奶奶永远离不开老海棠树 B. 体现老海棠树不同季节的特点 C. 间接强调老海棠树对“我们”家很重要 D. 从侧面体现奶奶的勤劳能干、自给自足 17. 文章最后写道：“这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。”奶奶去世后，除了无限的思念，为什么“我”还会有“永生的痛悔”呢？请结合文本内容写一写。 _____________________________ 18. 有读者认为，既然这篇文章是怀念奶奶的，那么以“怀念奶奶”为题更好。你是怎么想的？请写写你的想法。 ______________________________ 【答案】13. C 14. B 15. D 16. D 17. 奶奶不断学习，一字一句念报纸上的新闻，小心翼翼地提问，“我”却很不屑，还打击她，当时这样的行为让“我”很后悔。 18. 我觉得以“怀念奶奶”为题不好。“老海棠树”是本文的线索，贯穿全文；老海棠树在“我”的记忆里与奶奶的形象不能分开，它象征着奶奶；以“老海棠树”为题，更能吸引读者的好奇心，激发读者的阅读兴趣。若以“怀念奶奶”为题则没有这样的表达效果。 【解析】 【导语】这篇散文以老海棠树为情感载体，通过四季更迭的意象群，构建起一个关于生命尊严的叙事空间。文中“张望”作为核心动作符号，既具象化呈现了奶奶对劳动价值的执着追求（糊纸袋、补花、扫街），又隐喻着老一辈对主体性的渴望（“得跟上时代”）。作者以儿童视角的有限叙事，在树冠与地面的空间对峙间，巧妙完成了代际隔阂到生命理解的升华。结尾“痛悔”与“定格”的并置，将个人记忆升华为存在层面的永恒叩问。 【13题详解】 本题考查理解文章内容。 结合文章第②自然段“是的，我在那儿看小人书、射弹弓，甚至写作业。‘饭也在上头吃吗？’她又问。对，在上头吃”可知，清晰地表明“我”在老海棠树上看过小人书、射弹弓、写过作业以及吃过饭，并未提及“我”在老海棠树上摇海棠花这一行为，所以“我”没有在老海棠树上做过的事是摇海棠花。 故选C。 【14题详解】 本题考查理解句子。 结合文章第⑦自然段“‘奶奶。’‘奶奶！’‘奶奶——’”联系上下文可知，从三个不同的标点符号可看出“我”对于奶奶的要求没有理会后的心理变化。“奶奶。”陈述的语气写出“我”有一点不安，知道伤了奶奶的心；“奶奶！”感叹的语气写出“我”急于想得到奶奶的原谅；“奶奶——”无奈的语气写出“我”的哀求。所以整个心理变化过程是：不安，伤了奶奶的心→着急，急于得到奶奶的原谅→无奈，哀求奶奶。 故选B。 【15题详解】 本题考查的是文章内容的理解。 A．文中写奶奶春天在树下糊纸袋、夏天在浓荫里补花、秋天天不亮就扫院子扫街，冬天还在灯下学习，她执意要做这些事，拒绝“我”的帮忙，就是不想让自己闲下来，这正是“张望”背后藏着的朴素期盼，故该选项正确。 B．结合文章第④自然段“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”可知，这句话直白地透露出她的心愿，她想像爸妈一样拥有属于自己的工作，而不是只围着家人打转，这份渴望就藏在她做事时的“张望”里，故该选项正确。 C．结合文章第⑥自然段“不过，这张望或许还要更远大些——她说过：‘得跟上时代。’”，第⑦自然段“奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后来是一字一句地念报纸上的新闻。那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：‘这一段，到底什么意思？’”可知，奶奶说过“得跟上时代”，还主动向“我”请教报纸内容，这些行为都能看出她在努力追赶时代的脚步，这也是她“张望”的远方，故该选项正确。 D．结合文章第⑥自然段“我这才明白，曾经她为什么执意要糊纸袋、补花，不让自己闲着。她不是为了挣钱，她为的是劳动”可知，明确说明奶奶劳动“不是为了挣钱”，她的所有忙碌都是为了实现自我价值，而非追求钱财，因此这不是奶奶“张望”所期盼的内容，故该选项错误。 故选D。 【16题详解】 本题考查写作手法及作用分析。 A．“强调奶奶永远离不开老海棠树”的表述过于绝对，文中老海棠树是奶奶劳作、生活的一个场景载体，写奶奶在树下做事，是为了串联起她的日常状态，并非要强调“离不开”这一捆绑关系，故该选项错误。 B．“体现老海棠树不同季节的特点”是对景物描写的表面理解，文中作者确实写了老海棠树春天繁花摇落、夏天枝繁叶茂、秋天落叶纷纷、冬天枯枝敲窗的不同样貌，但这只是文章的叙事线索，不是描写的最终目的，因此这个选项偏离了文章的核心，故该选项错误。 C．全文没有任何内容体现老海棠树对家庭的实际作用，作者聚焦的是树与奶奶的关联，而非树与家庭的关联，故该选项错误。 D．文中作者按四季顺序，写了奶奶春天糊纸袋、夏天补花洗菜、秋天扫院子扫街、冬天灯下学习的忙碌状态，老海棠树的四季变化恰好衬托出奶奶全年不停歇劳作、渴望拥有自己的价值、力求自给自足的品格，这正是作者以四季为线索描写的核心好处，故该选项正确。 故选D。 【17题详解】 本题考查理解文章内容。 结合文章第⑧自然段“这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔”可知，从文章第⑦自然段“奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后来是一字一句地念报纸上的新闻。那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：‘这一段，到底什么意思？’我看也不看地就回答：‘不知道。您学那玩意儿有用吗？’奶奶立刻不语，又低头盯着那张报纸，半天目光都不移动。”可知，奶奶小心翼翼地向“我”提问，眼神中带着期待与忐忑，那是她希望得到肯定、渴望被理解的信号。然而那时的“我”却如此不懂事，不仅没有耐心解答，反而很不屑，甚至用打击的话语回应她，说“您学那玩意儿有用吗”，全然不顾奶奶眼中瞬间黯淡下去的光芒，不顾她内心受到的伤害。如今奶奶已经去世，那些曾经对她的伤害无法弥补，“我”再也无法向她表达歉意，再也无法给予她应有的尊重与支持，所以除了对奶奶无尽的思念，“我”心中更留下了这永生的痛悔，这份痛悔将伴随着“我”一生，时刻提醒“我”曾经犯下的错。 【18题详解】 本题考查对文章标题作用及主题理解的分析能力。 我觉得以“怀念奶奶”为题并非最佳选择。“老海棠树”在文中可不只是个普通的景物，它是全文的线索，将奶奶在不同季节于树下所做的种种事情一一串联起来，让文章条理清晰又浑然一体。在“我”的童年记忆里，老海棠树与奶奶的身影紧密交织，奶奶在树下忙碌的身影、专注学习的模样都深深印刻其中，老海棠树已然成了奶奶的象征，承载着奶奶勤劳、坚韧且渴望跟上时代的精神。而且“老海棠树”这个标题别具一格，相较于直白的“怀念奶奶”，更能勾起读者的好奇心，让读者忍不住想要一探究竟，去探寻这棵树与奶奶之间究竟有着怎样动人的故事，而“怀念奶奶”就显得过于平实，缺乏这种独特的吸引力和艺术感染力，所以“老海棠树”为题比“怀念奶奶”更好。 阅读二：非连续性文本 国之耻，永难忘！ 【材料一】 【材料二】 ①2023年12月13日，是第十个南京大屠杀死难者国家公祭日。自2014年国家公祭日设立，已经走过了10年。 ②今年，南京大屠杀死难者国家公祭日前夕，在家人的陪伴下，95岁高龄的艾义英再次来到南京大屠杀死难者名单墙，她说：“我年纪大了，以后不一定能来了。下一代会代我来，一直都会来。”86年前，在南京，她失去了六名至亲。 ③2014年，侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆开展了南京大屠杀死难者遗属登记工作，于2022年和2023年的8月15日，先后认证了两批共23位南京大屠杀历史记忆传承人。 ④首批“南京大屠杀历史记忆传承人”、南京大屠杀幸存者夏淑琴的外孙女夏媛说：“我们铭记历史，并不是为了记住仇恨，而是以史明志。我们的祖国强大了，再也没有人能随便欺负我们了。” ⑤“以立法形式设立国家公祭日是重要的固化历史之举。”侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆原馆长朱成山倡议、推动和见证了“12月13日”从地方性悼念日到国家公祭日的全过程，他说：“很欣慰，所有人都牢牢记住了这一天。” （选自解放军报《因为残酷，因为苦痛，更要铭记写在第十个南京大屠杀死难者国家公祭日之际》) 【材料三】 （选自江苏新闻公众号推文《国家公祭日我们可以做些什么？》) 19. 【材料一】未标注出处，最有可能摘至的报刊栏目是( ) A. 人物专访 B. 健康生活 C. 历史政治 D. 科技创新 20. 我国第一个“南京大屠杀死难者国家公祭日”的时间是（ ） A. 1937年12月13日 B. 2014年12月13日 C. 2022年12月13日 D. 2023年12月13日 21. “南京大屠杀死难者国家公祭日”当天，我们无法看到的活动是( ) A. 南京大屠杀死难者国家公祭仪式 B. 国家公祭日海外同步悼念活动 C. 全国抗战主题纪念馆同步悼念活动 D. 呵护家园熄灯一小时同步活动 22. 阅读上述三则材料，下列说法不正确的一项是( ) A. 1937年12月13日，侵华日军在南京开始了40多天惨绝人寰的大屠杀，30余万同胞惨遭杀戮。 B. 夏淑琴既是南京大屠杀幸存者，又是首批“南京大屠杀历史记忆传承人” C. 公祭日当天，为了表示对遇难同胞的哀思，我们务必要穿黑色的衣服 D. 国家公祭网推出国家公祭专题专栏，大家可以在线上表达缅怀、悼念之情 23. 结合三则材料，谈谈你对国家设立“南京大屠杀死难者国家公祭日”这一做法的看法。 _________________________________________________ 24. 以上三则材料一定帮助你加深了对南京大屠杀这一历史事件的了解，在下一个公祭日到来之时，作为少先队员的你，会做些什么，把你的做法写一写。（至少写出两点） ____________________________________________ 【答案】19. C 20. B 21. D 22. C 23. 国家设立“南京大屠杀死难者国家公祭日”意义重大。 ①铭记历史，缅怀逝者。通过公祭日悼念30多万遇难同胞，让后人铭记大屠杀的惨痛历史，避免遗忘。（材料一、二） ②传承记忆，警惕未来。通过设立记忆传承人、立法固化纪念日，确保历史真相代代相传，防止历史虚无主义和侵略行为重演。（材料二） ③凝聚民族精神。以国家仪式强化民族对苦难的记忆，激发爱国情怀和维护和平的决心。（材料二、三） 24. 作为少先队员，我会： ①参与悼念活动：在12月13日10:01听到警报时，低头默哀一分钟，缅怀遇难同胞。 ②线上祭奠：通过国家公祭网为遇难者献花、留言，表达追思。 ③学习与宣传：阅读南京大屠杀历史资料，向同学讲述幸存者故事，传递“铭记历史，珍爱和平”的理念。 【解析】 【导语】这组文本以国家公祭日为核心，串联史实数据、纪念活动与记忆传承。从30万同胞遇难的血泪史实，到公祭仪式、海外悼念的践行，再到传承人的口述，以纪实笔触凝铸历史记忆，于沉痛缅怀中传递以史为鉴、珍爱和平的深沉诉求。 【19题详解】 本题考查对内容的理解。 材料一呈现的是南京大屠杀的核心史实数据（30万遇难者、6周屠杀时长等），属于历史事件与国家记忆的范畴，因此最可能摘至历史政治栏目。人物专访侧重人物故事，健康生活、科技创新与材料内容完全无关。 故选C。 【20题详解】 本题考查对内容的理解。 材料二第①段明确提到“自2014年国家公祭日设立，已经走过了10年”，2023年是第10个国家公祭日，由此可推，我国第一个“南京大屠杀死难者国家公祭日”是2014年12月13日。 故选B。 【21题详解】 本题考查对内容的理解。 材料三列举了公祭日当天的活动：南京大屠杀死难者国家公祭仪式、国家公祭日海外同步悼念活动、全国抗战主题纪念馆同步悼念活动等。“呵护家园熄灯一小时同步活动”并未在材料中提及，因此是无法看到的活动。 故选D。 【22题详解】 本题考查对内容的理解。 A．材料一明确写“1937年12月13日，侵华日军在南京开始了40多天惨绝人寰的大屠杀。30多万同胞惨遭杀戮”，表述正确。 B．材料二第④段提到“首批‘南京大屠杀历史记忆传承人’、南京大屠杀幸存者夏淑琴的外孙女夏媛”，说明夏淑琴既是幸存者，也是首批历史记忆传承人，表述正确。 C．材料三写的是“请尽量穿着素色衣服”，“尽量”是倡导性表述，而非“务必要穿黑色的衣服”，表述错误。 D．材料三提到“国家公祭网推出国家公祭专题专栏，大家可以通过献花、点烛、留言等方式表达缅怀、悼念之情”，表述正确。 故选C。 【23题详解】 本题考查开放性作答。‌ 在下一个公祭日到来之时，作为少先队员，我会积极参与各种纪念活动，以表达对南京大屠杀遇难者的深切哀悼和对历史的铭记。‌ 结合文中的资料介绍，我会这样做： 首先，我会参加学校组织的公祭日纪念活动，通过升旗仪式和默哀活动，表达对遇难者的哀思和对历史的尊重。此外，我还将参与学校安排的演讲和朗诵活动，通过声音传达对历史的记忆和对和平的渴望‌。    具体来说，我会在公祭日当天穿上整齐的校服，佩戴红领巾，参加学校的集体默哀仪式。在默哀过程中，我会闭上眼睛，心中默念对遇难者的哀悼，感受那份沉痛和庄严。之后，我将积极参与学校组织的演讲和朗诵活动，通过声音传达对历史的记忆和对和平的渴望。我还将与同学们一起，通过表演小品、诗歌朗诵等形式，生动展现那段历史，让同学们更加深刻地理解历史的重要性‌。通过这些活动，我希望能够激发同学们对历史的兴趣和尊重，让他们明白和平的珍贵和来之不易。同时，我也希望通过自己的行动，影响和激励更多的人关注历史、珍惜和平、为实现中华民族的伟大复兴贡献自己的力量‌。 【24题详解】 本题考查开放性作答。 作为少先队员的做法，结合材料三的活动，比如默哀1分钟、穿素色衣服、参加学校的悼念活动、网上献花留言、学习历史知识、向同学宣传等，至少两点。 示例：作为少先队员，在下一个公祭日我会这样做： 参与默哀：12月13日10:01 听到警报声时，停下手中的事，低头默哀1分钟，缅怀遇难同胞。 表达缅怀：登录国家公祭网，通过献花、留言的方式，在线上表达对遇难同胞的悼念。 学习宣传：主动查阅南京大屠杀的历史资料，在班级里和同学分享历史事实，让更多人了解这段历史。 践行倡议：当天尽量穿着素色衣服，以实际行动寄托哀思。 第三部分：表达与交流 25. 习作 亲爱的同学们，在你的学习生活中，哪个同学的哪些突出特点令你印象深刻？如果要给一个同学画漫画，你会选择谁？是出口成章的同桌，还是多才多艺的音乐委员……请先想想你选择的那个同学在外貌、性格、爱好方面有什么突出的特点，再选择一两件能突出其特点的事情来写，用生动的文字“画”出这位同学的独特形象，让身边的美好通过文字永久留存。 要求： 1.注意做到语句通顺，书写美观，行款整齐。 2.不要在文中出现真实的人名。 题目自拟，字数不少于450字。 【答案】例文： 我们班的“暖心小太阳” 我们班有个无人不晓的“暖心小太阳”，她圆圆的脸蛋上总挂着甜甜的笑容，一双亮晶晶的眼睛像盛满了星光，扎着高高的马尾辫，跑起来一甩一甩的，格外有活力。她最大的特点就是热心肠，不管谁遇到困难，她总会第一时间伸出援手。 记得有一次数学考试前，我突然发现铅笔盒里的直尺不见了，急得像热锅上的蚂蚁。正当我满头大汗翻找书包时，一只温热的小手递过来一把崭新的直尺。“别着急，用我的吧！”她笑着说，眼睛弯成了月牙。那天我靠着这把直尺顺利完成了考试，心里暖暖的。 还有一次，班里的转学生因为不熟悉课程，作业总是跟不上，整天闷闷不乐。她发现后，主动提出每天放学后留下来帮转学生补课。每天下午的课间和放学后，总能看到她们俩坐在教室的角落，她耐心地讲解题目，一边画图一边举例，直到转学生听懂为止。慢慢地，转学生的成绩赶了上来，也变得开朗起来，还和她成了最好的朋友。 她的热心不仅体现在帮助同学上，还体现在班级事务中。每次大扫除，她总是抢着干最累的活，擦黑板、拖地板，从不抱怨；班级图书角的书乱了，她会悄悄整理得整整齐齐。不管谁提起她，都会竖起大拇指。 这就是我们班的“暖心小太阳”，她用一个个小小的善举温暖着身边的每个人。她的热心肠就像一束阳光，照亮了我们的校园生活。这样的同学，让我深深难忘，也让我明白，帮助别人是一件多么快乐的事情。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题。 明确核心是围绕“印象深刻的同学”展开，聚焦其外貌、性格、爱好中的突出特点，通过一两件具体事例用文字“画”出独特形象，题目自拟，不得出现真实人名，字数不少于450字，要求语句通顺、书写与行款规范，突出“独特性”与“美好留存”的核心诉求。 二、立意。 紧扣“发现身边美好”“定格同学闪光点”，通过对同学突出特点的刻画与事例描写，传递对他人的欣赏与赞美，展现校园生活中的温暖与真挚情谊，让独特的人物形象与美好品质通过文字得以留存，引发读者共鸣。 三、写作思路。 开头：简洁点明选择的同学及最突出的核心特点，用生动的表述引出人物，给人初步印象。 中间：先简要勾勒人物的外貌或爱好特征，再详细叙述一两件能凸显其核心特点的具体事件，注重过程中的细节描写与人物表现，让特点更鲜明。 结尾：总结同学的美好品质，表达对该同学的认可与难忘之情，呼应“让身边美好永久留存”的主题，升华情感。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年第一学期五年级语文期中综合练习 (完卷时间:90分钟，满分100分) 第一部分：积累与运用 一、读句子，写词语。 1. 读句子，写词语。 叩开语文之门，畅享寻梦之旅。既可以穿越到战国，看廉颇和蔺相如tónɡ xīn xié lì（ ）保卫赵国：也可以回到抗战时期，看人民通过地道战fáng yù（ ）敌人的侵略，筑造起坚强的bǎo（ ）垒；也可以在清水田里，看白鹭觅食，仿佛一幅qiàn（ ）在jìng xiá（ ）里的画；还可以在桂花树下，品尝桂花gāo bǐng（ ），沉jìn（ ）在迷人的桂花香中。 二、根据题目要求，选择正确的答案序号。 2. 下列词语中，加点字读音完全正确的一项是( ) A. 眼睑(jiǎn) 筛选(shāi) 垂蔓(wàn) 眸子(mó) B. 任丘(rén) 稀罕(hǎn) 侮辱(wú) 上卿(qīn) C. 执拗(niù) 诺言(nuò) 强迫(qiáng) 箩筐(kuāng) D. 间隔(jiàn) 灰烬(jìn) 树冠(guān) 石榴(liu) 3. 下面词语中，书写完全正确的一项是( ) A. 消毁 允诺 懒惰 理所当然 B. 隐蔽 迟延 酬谢 振天动地 C. 讯期 胆怯 叮嘱 成家立业 D. 亲密 发誓 协调 相依为命 4. 下列词语含有不同类的一项是( ) A. 太平盛世 丰衣足食 政通人和 B. 安居乐业 人寿年丰 内忧外患 C. 多事之秋 家破人亡 民不聊生 D. 兵荒马乱 生灵涂炭 哀鸿遍野 5. 西湖边有副对联，上联是“园中草木春无数”，下联应该是( ) A. 湖上山林画不如 B. 一家移如画图中 C. 心在西湖山水间 D. 故乡无此好湖山 6. 下列句子中的成语所对应的俗语不正确的一项是（　　） A. 小李直言不讳地向社长指出了当前工作中存在的问题。（打开天窗说亮话） B. 小明见大家对野营的兴致很高，他一个人势单力薄，不得不顺从大家的意愿。（一个巴掌拍不响） C. 一个人不管取得多么骄傲的成绩，都应该饮水思源，应当记住是老师为自己的成长播下最初的种子。（吃水不忘挖井人） D. 做事情不要畏首畏尾，否则什么都做不成。（前怕狼后怕虎） 7. 对民间故事叙述有误的一项是( ) A. 民间故事是从远古时代起就在人们口头流传的一种题材广泛而充满幻想的故事。 B. 民间故事一般没有固定的类型和重复的段落，既便于记忆，也能加深听众的印象。 C. 《梁山伯与祝英台》《牛郎织女》《白蛇传》《孟姜女》是中国古代四大民间故事。 D. 民间故事寄托着人们朴素的愿望：正义战胜邪恶，心地善良的穷苦人获得幸福等。 8. 下列成语与后面具体的情景不对应的一项是（ ） A. 怒发冲冠——岳飞双手紧握剑柄，青筋暴起，怒目圆睁，头发根根竖起，如同一头被激怒的雄狮，他的怒吼声响彻天地。 B. 顶天立地——杨靖宇在冰天雪地、弹尽粮绝的情况下，孤身一人与大量日寇周旋战斗几天后，壮烈牺牲。他是中华民族的英雄。 C. 炉火纯青——这幅美人图里的人物面容精致，姿态窈窕，好像要从画里走出来一样。 D. 欢声笑语——人们身着五彩斑斓的华服，手持缤纷的彩带和灯笼，脸上洋溢着喜悦的笑容。欢快的音乐响彻整个街道，引得人们纷纷踏出轻盈的舞步。 9. 李明要参加主题为“创造性复述故事”的比赛，下列不适合采纳的建议是( ) A. 改变人称，入情入境 B. 变换顺序，灵活复述 C. 大胆想象，续编故事 D. 丰富细节，生动演绎 10. 下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（ ） A. 厦门气候温和，十分宜居。 陈老师是一个很温和的人。 B. 他很大方，不会计较这几个钱。 这种布的颜色和花样看着很大方。 C. 摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜。 今年，我在农村听到很多新鲜事。 D. 我们要解决问题，而不是逃避问题。 她们俩之间的矛盾一句话就可以解决。 11. 对下面语段意思最能准确概括的是哪一项？（     ） 不少人喜欢喝绿茶，因为绿茶中富含一种名叫儿茶酸的多酚。儿茶酸对引起动脉硬化的物质有抑制作用，它不仅有益于人体健康，而且还能防癌。但是，过量摄入儿茶酸会对人体的DNA造成伤害，进而诱发癌症。实验证明：如果人们摄入儿茶酸的浓度是绿茶所含儿茶酸的40倍，就会对DNA造成伤害。 A. 绿茶有益健康，而且还能防癌。 B. 绿茶中的儿茶酸对DNA有伤害。 C. 喝绿茶有益健康，但不能过量。 D. 人们喜欢绿茶中儿茶酸的多酚。 三、我会填。 12. 我会填。 （1）诗歌是我国古代文化的瑰宝，它优美动听，包罗万象。既有以“蝉”比兴赞美高洁品格的“______________，______________”；又有描写节日的“家家乞巧望秋月，______________”；还有表达爱国情怀的“______________，家祭无忘告乃翁”。 （2）少年儿童是祖国的未来，是中华民族的希望。这就是《少年中国说》中所说的：______________，少年富则国富，______________，少年独立则国独立。 （3）时间一去不复返，我们应当珍惜当下，努力学习，做最好的自己。听，东晋著名诗人陶渊明劝勉世人：“盛年不重来，______________。及时当勉励，______________。” （4）南宋著名将领岳飞壮志未酬，仰天长啸：“莫等闲，______________，空悲切。” （5）《题临安邸》中“ ______________，______________。”两句诗把统治者丑陋的嘴脸刻画得淋漓尽致。 第二部分：阅读与理解 阅读一：文学性文本阅读 老海棠树 ①奶奶和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，好像她们从来就在一起，奶奶一生一世都在那棵老海棠树的影子里张望。 ②老海棠树有两条粗壮的枝丫，弯曲如一把躺椅。儿时我常爬上去，一天天地在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来吧，你就这么一天到晚待在上头？”是的，我在那儿看小人书、射弹弓，甚至写作业。“饭也在上头吃吗？”她又问。对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树丫，一个“海底捞月”把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错，四周都是花香呢。奶奶只是站在地上，站在老海棠树下，望着我。她必是羡慕，猜我在上头都能看见什么。 ③春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。奶奶在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不说下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这活儿紧！”我说：“有我爸妈养着您，您干吗这么累啊？”奶奶不再吭声，直起腰，又凝神糊纸袋。 ④夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你上学也这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”我不敢吭声。奶奶洗好菜后重新捡起针线，或者从老花镜上缘抬起目光，或者又会有一阵子愣愣地张望。 ⑤有年秋天，老海棠树照旧落叶纷纷。天还没亮时，奶奶就起来主动去扫院子，“唰啦——唰啦——”邻居都还在梦中。那时她已经腰弯背驼，我大些了，听到声音赶紧跑出去说：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮：“你呀！还不懂吗？我得劳动。”我说：“可谁能看见？”奶奶说：“不能那样，看不看得见是人家的事，我得自觉。”她扫完院子又去扫街了。 ⑥我这才明白，曾经她为什么执意要糊纸袋、补花，不让自己闲着。她不是为了挣钱，她为的是劳动。什么时候她才能像爸和妈那样，有一份工作呢？大概这就是她的张望吧。不过，这张望或许还要更远大些——她说过：“得跟上时代。” ⑦冬天，窗外，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后来是一字一句地念报纸上的新闻。那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。您学那玩意儿有用吗？”奶奶立刻不语，又低头盯着那张报纸，半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”我记得她终于抬起头时，眼里竟毫无对我的责备。 ⑧如今，奶奶已离我远去。而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也随之轰然飘去，跟随着奶奶，陪伴着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，张望复张望，或不断地要我给她说说这一段到底是什么意思。这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。 13. “我”没有在老海棠树上做过的事是( ) A. 吃饭 B. 写作业 C. 摇海棠花 D. 看小人书 14. 读第7自然段中画“ ”的句子，从三个不同的标点符号和句子的语气来分析“我”心理变化的过程，以下理解正确的是哪一项？( ) A. 无奈，伤了奶奶的心→着急，急于得到奶奶的原谅→不安，哀求奶奶 B. 不安，伤了奶奶的心→着急，急于得到奶奶的原谅→无奈，哀求奶奶 C. 无奈，哀求奶奶→着急，急于得到奶奶的原谅→不安，伤了奶奶的心 D. 不安，哀求奶奶→无奈，伤了奶奶的心→着急，急于得到奶奶的原谅 15. 文中多次写奶奶总是在那棵海棠树下边做事边张望，这“张望”的神态写出了奶奶在期盼着什么？以下理解不正确的是哪一项？( ) A. 不让自己闲着 B. 要有一份工作 C. 得跟得上时代 D. 挣很多很多的钱 16. 作者从春、夏、秋、冬四个季节描绘了老海棠树的不同样子和在此环境下奶奶忙碌的样子，这样写有什么好处？( ) A. 强调奶奶永远离不开老海棠树 B. 体现老海棠树不同季节的特点 C. 间接强调老海棠树对“我们”家很重要 D. 从侧面体现奶奶的勤劳能干、自给自足 17. 文章最后写道：“这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。”奶奶去世后，除了无限的思念，为什么“我”还会有“永生的痛悔”呢？请结合文本内容写一写。 _____________________________ 18. 有读者认为，既然这篇文章是怀念奶奶的，那么以“怀念奶奶”为题更好。你是怎么想的？请写写你的想法。 ______________________________ 阅读二：非连续性文本 国之耻，永难忘！ 【材料一】 【材料二】 ①2023年12月13日，是第十个南京大屠杀死难者国家公祭日。自2014年国家公祭日设立，已经走过了10年。 ②今年，南京大屠杀死难者国家公祭日前夕，在家人的陪伴下，95岁高龄的艾义英再次来到南京大屠杀死难者名单墙，她说：“我年纪大了，以后不一定能来了。下一代会代我来，一直都会来。”86年前，在南京，她失去了六名至亲。 ③2014年，侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆开展了南京大屠杀死难者遗属登记工作，于2022年和2023年的8月15日，先后认证了两批共23位南京大屠杀历史记忆传承人。 ④首批“南京大屠杀历史记忆传承人”、南京大屠杀幸存者夏淑琴的外孙女夏媛说：“我们铭记历史，并不是为了记住仇恨，而是以史明志。我们的祖国强大了，再也没有人能随便欺负我们了。” ⑤“以立法形式设立国家公祭日是重要的固化历史之举。”侵华日军南京大屠杀遇难同胞纪念馆原馆长朱成山倡议、推动和见证了“12月13日”从地方性悼念日到国家公祭日的全过程，他说：“很欣慰，所有人都牢牢记住了这一天。” （选自解放军报《因为残酷，因为苦痛，更要铭记写在第十个南京大屠杀死难者国家公祭日之际》) 【材料三】 （选自江苏新闻公众号推文《国家公祭日我们可以做些什么？》) 19. 【材料一】未标注出处，最有可能摘至的报刊栏目是( ) A. 人物专访 B. 健康生活 C. 历史政治 D. 科技创新 20. 我国第一个“南京大屠杀死难者国家公祭日”的时间是（ ） A. 1937年12月13日 B. 2014年12月13日 C. 2022年12月13日 D. 2023年12月13日 21. “南京大屠杀死难者国家公祭日”当天，我们无法看到的活动是( ) A. 南京大屠杀死难者国家公祭仪式 B. 国家公祭日海外同步悼念活动 C. 全国抗战主题纪念馆同步悼念活动 D. 呵护家园熄灯一小时同步活动 22. 阅读上述三则材料，下列说法不正确的一项是( ) A. 1937年12月13日，侵华日军在南京开始了40多天惨绝人寰的大屠杀，30余万同胞惨遭杀戮。 B. 夏淑琴既是南京大屠杀幸存者，又是首批“南京大屠杀历史记忆传承人” C. 公祭日当天，为了表示对遇难同胞的哀思，我们务必要穿黑色的衣服 D. 国家公祭网推出国家公祭专题专栏，大家可以在线上表达缅怀、悼念之情 23. 结合三则材料，谈谈你对国家设立“南京大屠杀死难者国家公祭日”这一做法的看法。 _________________________________________________ 24. 以上三则材料一定帮助你加深了对南京大屠杀这一历史事件的了解，在下一个公祭日到来之时，作为少先队员的你，会做些什么，把你的做法写一写。（至少写出两点） ____________________________________________ 第三部分：表达与交流 25. 习作 亲爱的同学们，在你的学习生活中，哪个同学的哪些突出特点令你印象深刻？如果要给一个同学画漫画，你会选择谁？是出口成章的同桌，还是多才多艺的音乐委员……请先想想你选择的那个同学在外貌、性格、爱好方面有什么突出的特点，再选择一两件能突出其特点的事情来写，用生动的文字“画”出这位同学的独特形象，让身边的美好通过文字永久留存。 要求： 1.注意做到语句通顺，书写美观，行款整齐。 2.不要在文中出现真实的人名。 题目自拟，字数不少于450字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $