精品解析：2025-2026学年黑龙江省绥化市望奎县统编版四年级上册期末考试语文试卷

2025—2026学年度第一学期期末测试 小学语文四年级试题 卷首语：亲爱的同学，一个学期的语文学习就像一场奇妙的探索发现之旅。我们学会了从不同角度提问，学会了连续观察，学会了把握文章的主要内容。今天，就让我们一起开启这场期末探险之旅，探险途经四个神秘岛屿，完成挑战，赢取最终宝藏——【语文大师】的荣誉勋章！准备好了吗?扬帆，起航！ 字词珊瑚礁——巧渡“生字暗流”（38分） 1. 拼音魔法屋（看拼音，写词语）。 （1）科学家们经过zǐ xì（ ）的观察，终于发现了大自然的ào mì（ ）。 （2）蟋蟀的住宅不仅隐蔽，而且内部非常píng zhěng（ ）。 （3）我们做事要有héng xīn（ ），不能半途而废。 （4）盘古用他的整个shēn qū（ ）创造了美丽的宇宙。 2. 点亮宝藏图（选择正确的读音或汉字，用“√”标出）。 （1）麻雀在枝头叽叽喳喳地叫，仿佛在为这收获的季（节 结）而歌唱。 （2）妹妹系（jì xì）好了红领巾，高高兴兴地上学去了。 （3）科学家们宁（níng nìng）可自己多辛苦，也要把数据测算精确。 （4）他那（坚 艰）毅的眼神，告诉我们他一定能成功。 3. 神奇成语海藻（补充成语，并选词填空，让海藻开花）。 临（ ）不（ ） 腾（ ）驾（ ） 精（ ）力（ ） （ ）耳（ ）聋 奔流（ ）（ ） 呼（ ）唤（ ） 英（ ）无（ ） 鸦雀（ ）（ ） （1）瀑布从山顶倾泻而下，发出（ ）的响声。 （2）这个问题我想得（ ），还是没找到答案。 （3）请写出两个体现人物勇敢品质的词语：_________________________________ （4）请用“腾（）驾（）”写一句话：__________________________ 4. 字义侦探社：根据语境选择“昧”的正确解释，将序号填在括号里。 “昧”的解释：①糊涂，不明事理；②隐藏，隐瞒；③昏暗；④冒犯，冒昧 （1）我们不能昧着良心做事，要做诚实守信的人。（ ） （2）夜色渐浓，天地间一片蒙昧，只有星星在闪烁。（ ） （3）他一直昧于真相，别人怎么解释都听不进去，真太糊涂了。（ ） （4）我昧然打扰，还请您多多包涵。（ ） 句子魔法壶（按要求施展句子魔法）。（5分） 5. 用合成魔法“不仅……而且”将“这艘船很坚固。这艘船航行得很快。”这两句话炼成一句。 __________________________________________________ 6. 变身魔法：仿照例子，写一个奇妙的比喻句。 例子：夕阳像一枚咸蛋黄，缓缓沉入大海的碗里。 满天的星星像__________________，_________________。 7. 修复魔法：快看，这个句子受伤了！请治好它。 病句：我估计今天一定大概会下雨。 _____________________________ 8. 钱塘江大潮天下奇观。（改为反问句） __________________________________________ 9. 我们认真完成了老师布置的所有作业。（缩句） ________________________________________________ 诗文月光湾——对答“守护精灵”（10分） 夜色中的月光湾静谧美丽，但诗文守护精灵挡住了去路。只有对出正确的诗句，它才会让你通过。 10. 诗文传声筒（根据情境，吟诵诗句）。 精灵说：“我的每一问，都藏在我们的旅途中。”当我们看不清事物全貌时，会想起苏轼的劝告：“不识庐山真面目，_________。”看到路边有野果，善于观察推理的我们会像王戎一样判断：“_______________，此必苦李。”谈起为什么读书，我们心中会响起周恩来的铿锵之音：“为____________而读书！”面对高耸的“困难山”，我们会用《爬天都峰》的精神鼓励自己：“加油，要____________________！” 11. 语境续写营：结合单元主题，续写句子，使语意连贯。 （1）大自然是一本神奇书：读森林，读出了它的苍翠挺拔；读大海，读出了它的广阔无垠；读_________，读出了它的________________________。 （2）神话故事充满奇幻色彩：盘古开天辟地，创造了世界；女娲补天，拯救了苍生；_________，_________。 12. 口语交际热气球（和精灵聊聊天）。 精灵很好奇你的旅行见闻，它问：“在漂流中，你最想发明一件什么神奇的‘语文法宝’来帮助航行呢？为什么？”请清晰、有趣地告诉它。 我的法宝：__________________________________ 理由：________________________________________ 阅读秘境森林——破解“古老卷轴” 森林深处发现两个古老卷轴，里面藏着文章的奥秘。运用本学期学到的“阅读法宝”来破解它们吧！ 提示：本关重点运用“提问策略”和“把握内容”法宝。 卷轴一：课内密信。 《观潮》（节选） ①午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。 ②那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 13. 节选片段描写的是________的景象，按照__________的顺序展开描写。 14. 文中画线句子运用了______和______的修辞手法，写出了浪潮_____的特点。 15. 文中“闷雷滚动”“人声鼎沸”“山崩地裂”等词语，既写出了潮声_______，也烘托了________的氛围。 16. 结合课文内容，说说作者为什么能把钱塘江大潮写得如此生动形象？（至少两点） __________________________________________________________ 卷轴二：课外奇谭（《会走路的树》完成练习）。 提示：本关重点运用“连续观察”和“体会情感”法宝。 会走路的树 ①有一棵树，他非常喜欢走路。但是他走路的速度很慢很慢，因为他的根就是他的脚，走起路来非常吃力。 ②他每天只能走一点点路。从山坡走到小溪边，他走了一个星期。从小溪边走到草地上，他又走了半个月。 ③尽管如此，他还是很开心。因为他看到了山坡上的野花，听到了小溪的歌唱，还和草地上的兔子交了朋友。 ④兔子说：“你是我见过的、最了不起的树！” ⑤树听了，快乐地摇晃着满身的叶子。他虽然走得很慢，却看到了一个慢慢展开的、美丽的世界。 17. 放飞好奇小鸟。读着读着，你脑海中冒出了哪些有趣的问题? 问题一（关于内容）：_____________________________________________。 问题二（关于想象的）：_____________________________________________。 18. 如果这棵树走到了我们的城市，会发生什么？ _______________________________________________________ 19. 细节追踪器。这棵树都去了哪些地方？请按顺序写下来。 ____________→____________→____________ 20. 情感品味果。为什么这棵树走得慢，却依然“很开心”？ ______________________________________________________ 21. 奇思妙想画板。如果这棵“会走路的树”和《牵牛花》中的牵牛花相遇了，它们之间可能会发生一段怎样的对话？请写下来。 树说：“_________________________________________________” 牵牛花说：“_____________________________________________” 写作梦想港——讲述“我的传奇”（30分） 22. 终极任务：亲爱的船长，你的漂流故事一定精彩绝伦！现在，请你在“梦想港”的航海日志上，记录下你最难忘的一次经历。请从以下两个任务中任选一个，完成你的大作。 任务一：故事续写——最 的相遇（提示：可填“奇妙”“惊险”“温暖”等）。 在漂流途中，你遇到了一棵“会走路的树”，或者一朵会说话的牵牛花，甚至是一个神秘的精灵……你们之间发生了一段怎样的故事?请发挥想象，写下来。 任务二：真实记录——我的“发现”之旅。 这学期，你一定有过一次真实的发现：比如一个科学小实验的成功，一次坚持已久的观察（如豆芽生长、蚕宝宝蜕皮），或是学会了某项新技能的过程。请把这次发现的过程和你的心情写具体。 写作要求：题目自拟，故事有趣，内容具体。记得用上本学期学到的写作法宝，比如写出看到的、听到的、想到的。 字数在400字左右。祝你写作愉快，为你本次奇幻漂流画上完美句号！ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年度第一学期期末测试 小学语文四年级试题 卷首语：亲爱的同学，一个学期的语文学习就像一场奇妙的探索发现之旅。我们学会了从不同角度提问，学会了连续观察，学会了把握文章的主要内容。今天，就让我们一起开启这场期末探险之旅，探险途经四个神秘岛屿，完成挑战，赢取最终宝藏——【语文大师】的荣誉勋章！准备好了吗?扬帆，起航！ 字词珊瑚礁——巧渡“生字暗流”（38分） 1. 拼音魔法屋（看拼音，写词语）。 （1）科学家们经过zǐ xì（ ）的观察，终于发现了大自然的ào mì（ ）。 （2）蟋蟀的住宅不仅隐蔽，而且内部非常píng zhěng（ ）。 （3）我们做事要有héng xīn（ ），不能半途而废。 （4）盘古用他的整个shēn qū（ ）创造了美丽的宇宙。 【答案】 ①. 仔细 ②. 奥秘 ③. 平整 ④. 恒心 ⑤. 身躯 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出拼音，并结合语境，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“奥”“秘”“整”“恒”“躯”的笔画较复杂，易写错，需注意。 2. 点亮宝藏图（选择正确的读音或汉字，用“√”标出）。 （1）麻雀在枝头叽叽喳喳地叫，仿佛在为这收获的季（节 结）而歌唱。 （2）妹妹系（jì xì）好了红领巾，高高兴兴地上学去了。 （3）科学家们宁（níng nìng）可自己多辛苦，也要把数据测算精确。 （4）他那（坚 艰）毅的眼神，告诉我们他一定能成功。 【答案】（1）节√ （2）jì√ （3）nìng√ （4）坚√ 【解析】 【详解】本题考查多音字与同音字运用。 （1）节：物体各段之间相连的地方；节日，纪念日或庆祝的日子。 结：在绳、线、布条等条状物上面打疙瘩或用这种方法编织物品。 季节：一年里的某个有特点的时期。故选“节”。 （2）系：读“xì”时，1.系统，有连属关系的。2.高等学校中按学科所分的教学行政单位。3.地层系统分类单位的第三级，系以上为界，如中生界分为三叠系、侏罗系和白垩系。跟系相应的地质年代分期叫作纪。4.联结；联系（多用于抽象事物）。5.牵挂；挂念。读“jì”时，指打结，扣；把人或东西捆住往上提或向下送。 “系好了”意思是已经打好了结。这里的“系”读“jì”。 （3）宁：读“níng”时，1.指安宁。2.安宁。3.江苏省南京的别称。4.姓。读“nìng”时，1.指宁可；宁肯。2.〈书〉岂；难道。3.姓。 宁可nìng kě：表示比较两方面的利害得失后选取的一面（往往跟上文的‘与其’或下文的‘也不’相呼应）。 （4）坚：结实，硬，不容易破坏。 艰：困难；不容易。 坚毅：坚定有毅力。故选“坚”。 3. 神奇成语海藻（补充成语，并选词填空，让海藻开花）。 临（ ）不（ ） 腾（ ）驾（ ） 精（ ）力（ ） （ ）耳（ ）聋 奔流（ ）（ ） 呼（ ）唤（ ） 英（ ）无（ ） 鸦雀（ ）（ ） （1）瀑布从山顶倾泻而下，发出（ ）的响声。 （2）这个问题我想得（ ），还是没找到答案。 （3）请写出两个体现人物勇敢品质的词语：_________________________________ （4）请用“腾（）驾（）”写一句话：__________________________ 【答案】 ①. 危 ②. 惧 ③. 云 ④. 雾 ⑤. 疲 ⑥. 竭 ⑦. 震 ⑧. 欲 ⑨. 不 ⑩. 息 ⑪. 风 ⑫. 雨 ⑬. 勇 ⑭. 畏 ⑮. 无 ⑯. 声 ⑰. 震耳欲聋 ⑱. 精疲力竭 ⑲. 临危不惧 英勇无畏 ⑳. 示例：孙悟空能腾云驾雾，一个筋斗翻十万八千里。 【解析】 【详解】本题考查补充成语、选词填空及词语运用。 临危不惧：遇到危险也不害怕。 腾云驾雾：乘着云驾着雾，形容速度快或行动神奇。 精疲力竭：精神和体力都极度疲劳。 震耳欲聋：声音大得耳朵都快聋了。 奔流不息：水流奔腾不停，形容运动不止。 呼风唤雨：呼唤风和雨，形容神通广大或影响力大。 英勇无畏：勇敢坚强，毫无畏惧。 鸦雀无声：连乌鸦和麻雀的声音都没有，形容非常安静。 （1）瀑布的声音很大，所以用“震耳欲聋”最合适，形容响声震得耳朵发聋。 （2）想问题想得很累，精神和体力都耗尽了，所以用“精疲力竭” （3）本题“临危不惧”指遇到危险也不害怕，“英勇无畏”指勇敢坚强，毫无畏惧。这两个都是形容人具有勇敢品质的成语，故填这两个词。 其它体现人物勇敢品质的词语：视死如归、奋不顾身、勇往直前。 （4）我们先看“腾（）驾（）”这个成语，它的完整写法是“腾云驾雾”，意思是传说中神仙、妖魔或得道的人可以乘着云雾在空中飞行，也可以形容人在身体、精神处于不正常状态的举止，还可以形容有超自然的能力或技能等。 要写一句话，我们可以结合它的本义或引申义来构思，比如用本义时，可以想象神话人物的场景，“孙悟空会腾云驾雾，一个跟头就能翻十万八千里”，这句话就是用“腾云驾雾”来表现孙悟空的神通广大；也可以用引申义，比如“坐上过山车，我感觉自己像在腾云驾雾，既刺激又有点害怕”，这里是用它来形容坐过山车时那种仿佛在空中飞驰、晕乎乎的感受。 示例：第一次坐滑翔伞，我感觉自己像在腾云驾雾，脚下的山川河流都变得渺小。 4. 字义侦探社：根据语境选择“昧”的正确解释，将序号填在括号里。 “昧”的解释：①糊涂，不明事理；②隐藏，隐瞒；③昏暗；④冒犯，冒昧 （1）我们不能昧着良心做事，要做诚实守信的人。（ ） （2）夜色渐浓，天地间一片蒙昧，只有星星在闪烁。（ ） （3）他一直昧于真相，别人怎么解释都听不进去，真是太糊涂了。（ ） （4）我昧然打扰，还请您多多包涵。（ ） 【答案】 ①. ② ②. ③ ③. ① ④. ④ 【解析】 【详解】本题考查多义字。 （1）昧着良心：违背内心的良知，故意隐瞒真实想法或做不道德的事，强调行为与道德准则相悖。其中“昧”的含义为隐藏、欺瞒，故选②。 （2）在“夜色渐浓，天地间一片蒙昧，只有星星在闪烁。”这句话中，“蒙昧”形容夜色渐浓时天地间昏暗不明、视线模糊的状态。其中“昧”的含义为昏暗的意思。故选③。 （3）昧于真相：指对真实情况不了解、认识模糊。其中“昧”的含义为糊涂、不明白的意思。故选①。 （4）在“我昧然打扰，还请您多多包涵”这句话中，“昧然”作为谦辞，表达说话人因对对方情况或打扰的合适性缺乏清晰判断，而贸然前来打扰，带有自谦“无知冒犯”的意味，希望对方谅解。其中“昧”的含义为冒犯、冒昧的意思。故选④。 句子魔法壶（按要求施展句子魔法）。（5分） 5. 用合成魔法“不仅……而且”将“这艘船很坚固这艘船航行得很快。”这两句话炼成一句。 __________________________________________________ 【答案】这艘船不仅很坚固，而且航行得很快。 【解析】 【详解】本题考查关联词合并句子。 “不仅……而且……”是表示递进关系的关联词，用来连接两个存在递进关系的分句，后一分句的意思比前一分句更进一层。两个分句的主语都是“这艘船”，所以只需要保留一个主语，将关联词分别放在主语后、第二个分句前即可，避免语句重复。 故合并为：这艘船不仅很坚固，而且航行得很快。 6. 变身魔法：仿照例子，写一个奇妙的比喻句。 例子：夕阳像一枚咸蛋黄，缓缓沉入大海的碗里。 满天的星星像__________________，_________________。 【答案】 ①. 无数颗钻石 ②. 静静镶嵌在夜空的幕布上 【解析】 【详解】本题考查仿写比喻句。 例句中的本体是夕阳，喻体是咸蛋黄，本体和喻体共同点是颜色（黄色），后半句是夕阳降落的状态（补充动作或状态）。 仿写的句子，第一个空明确喻体（熟悉的事物如：珍珠、眼睛、小灯），要贴合星星的特点（亮、多、小）；第二个空补充星星的动作或状态。 示例：满天的星星像撒落的碎冰糖，在黑丝绒般的夜空中眨着眼睛。 7. 修复魔法：快看，这个句子受伤了！请治好它。 病句：我估计今天一定大概会下雨。 _____________________________ 【答案】我估计今天大概会下雨。 【解析】 【详解】本题考查修改病句。 原句“我估计今天一定大概会下雨”中，“一定”表示肯定（意思是“肯定会”），而“大概”表示推测（意思是“可能会”）。这两个词在语义上矛盾，不能同时使用，因为一个强调确定性，一个强调不确定性，造成句子逻辑混乱。 修复方法：删除“一定”，保留“大概”。因为“我估计”已经表达了推测的语气，“大概”可以进一步强调可能性，使句子更通顺合理。 故修改为：我估计今天大概会下雨。 8. 钱塘江大潮是天下奇观。（改为反问句） __________________________________________ 【答案】钱塘江大潮怎能不是天下奇观呢？ 【解析】 【详解】本题考查的是改写句子能力。 陈述句改写反问句：首先将肯定句中的肯定词（是、能、会等）改为否定词（不是、不能、不会等）；其次将否定句中的否定词（不是、不能、不会等）改为肯定词（是、能、会等）；在肯定词或否定词前面加上“怎、怎么、难道、岂”等反问语气；最后在句尾加上疑问助词“呢、吗”等，句末的句号改为问号。 本句中的“钱塘江”前面添加“难道”，“是”改为“不是”，“奇观”后加上“吗”，变句号为问号。 故改句子为：难道钱塘江大潮不是天下奇观吗？ 9. 我们认真完成了老师布置的所有作业。（缩句） ________________________________________________ 【答案】我们完成了作业。 【解析】 【详解】本题考查缩句。 缩句方法（“四删四保留”）： 四删：删除“的、地”前面的修饰成分；删除“得”后面的补充说明成分；删除“时间、地点、条件、量词、数字”；删除“在……里／上／下／左／处”等表示方位的成分。 原句中“认真”是修饰“完成”的状语，需要删去。“老师布置的”和“所有”是修饰“作业”的定语，也需要删去。 四保留： 1．保留句子的主干“主语+谓语+宾语”（谁是什么、谁干什么、谁怎么样）。原句中，“我们”是主语，“完成了”是谓语，“作业”是宾语，这部分必须保留。 2．保留“着、了、过”。原句中，“了”表示已经完成的时态，需要保留，否则句子意思会改变。 3．保留否定词“不、无、没有”和语气词“啊、吗、呢” 。 4．“把字句”“被字句”中的“把”“被”要保留。 故缩句为：我们完成了作业。 诗文月光湾——对答“守护精灵”（10分） 夜色中的月光湾静谧美丽，但诗文守护精灵挡住了去路。只有对出正确的诗句，它才会让你通过。 10. 诗文传声筒（根据情境，吟诵诗句）。 精灵说：“我的每一问，都藏在我们的旅途中。”当我们看不清事物全貌时，会想起苏轼的劝告：“不识庐山真面目，_________。”看到路边有野果，善于观察推理的我们会像王戎一样判断：“_______________，此必苦李。”谈起为什么读书，我们心中会响起周恩来的铿锵之音：“为____________而读书！”面对高耸的“困难山”，我们会用《爬天都峰》的精神鼓励自己：“加油，要____________________！” 【答案】 ①. 只缘身在此山中 ②. 树在道边而多子 ③. 中华之崛起 ④. 奋力向上攀登 【解析】 【详解】本题考查诗句和课文内容默写和理解。 “为中华之崛起而读书”出自课文《为中华之崛起而读书》，这是周恩来总理的名言，表达了为振兴中华而读书的远大志向。 课文《爬天都峰》体现了面对困难要勇于攀登、坚持不懈的精神，所以可以用“奋力向峰顶爬去”或“鼓起勇气向上爬”等句子来鼓励自己。故第四空可填“鼓起勇气向上爬”。 书写时注意“缘”“道”“崛”的正确写法。 11. 语境续写营：结合单元主题，续写句子，使语意连贯。 （1）大自然是一本神奇的书：读森林，读出了它的苍翠挺拔；读大海，读出了它的广阔无垠；读_________，读出了它的________________________。 （2）神话故事充满奇幻色彩：盘古开天辟地，创造了世界；女娲补天，拯救了苍生；_________，_________。 【答案】 ①. 星空 ②. 璀璨神秘 ③. 哪吒闹海 ④. 惩治了恶龙 【解析】 【详解】本题考查语言表达的连贯性与仿写能力。 题目要求“结合单元主题，续写句子，使语意连贯”，核心是仿句式、扣主题、保连贯。 （1）此项主题是“大自然的神奇”，例句结构为“读+自然事物，读出了它的+四字特征”，需选择合适的自然事物并匹配其特征。仿写时先确定自然事物（如高山、溪流、星空等），再提炼其典型特征（巍峨挺拔、灵动活泼、璀璨浩瀚等），遵循例句句式书写。 示例：读高山，读出了它的巍峨挺拔。 （2）此项主题是“神话故事充满奇幻色彩”，例句结构为“神话人物+行为，+结果”，需选取经典神话故事，贴合“奇幻”主题续写。仿写时可选取耳熟能详的神话故事（如后羿射日、嫦娥奔月、夸父追日等），概括核心行为与对应的结果，保持与前文一致的句式逻辑。 示例：后羿射日，驱散了灾厄。 12. 口语交际热气球（和精灵聊聊天）。 精灵很好奇你的旅行见闻，它问：“在漂流中，你最想发明一件什么神奇的‘语文法宝’来帮助航行呢？为什么？”请清晰、有趣地告诉它。 我的法宝：__________________________________ 理由：________________________________________ 【答案】 ①. 语言翻译器 ②. 漂流时可能遇到不同地方的人，语言翻译器能帮我和他们顺畅交流，不会有沟通障碍。 【解析】 【详解】本题考查口语交际。 首先要紧扣“语文法宝”和“漂流航行”两个核心点，构思一个兼具语文属性和漂流实用价值的法宝，名字要生动有趣；接着写理由，突出法宝对漂流航行的实际帮助，体现语文知识的运用或趣味，同时整体语气要像和精灵聊天一样亲切口语化，保证表达清晰、合理通顺即可。 示例： 我的法宝：文字导航船帆 理由：船帆上会出现清晰的语文提示语，告诉我哪里有险滩，哪里能安全漂流。 阅读秘境森林——破解“古老卷轴” 森林深处发现两个古老卷轴，里面藏着文章的奥秘。运用本学期学到的“阅读法宝”来破解它们吧！ 提示：本关重点运用“提问策略”和“把握内容”法宝。 卷轴一：课内密信。 《观潮》（节选） ①午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。 ②那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 13. 节选片段描写的是________的景象，按照__________的顺序展开描写。 14. 文中画线句子运用了______和______的修辞手法，写出了浪潮_____的特点。 15. 文中“闷雷滚动”“人声鼎沸”“山崩地裂”等词语，既写出了潮声的_______，也烘托了________的氛围。 16. 结合课文内容，说说作者为什么能把钱塘江大潮写得如此生动形象？（至少两点） __________________________________________________________ 【答案】13. ①. 潮来之时 ②. 由远及近 14. ①. 比喻 ②. 夸张 ③. 气势磅礴、声势浩大 15. ①. 响亮 ②. 观潮时热闹、紧张 16. 示例：①作者按照由远及近的顺序观察，描写有层次感；②运用比喻、夸张等修辞手法，生动描绘大潮的形态和声音；③抓住了大潮的动态变化，写出了潮的雄伟壮观。 【解析】 【导语】这段文字描写了钱塘江大潮来临之时的壮观景象，按照由远及近的顺序，先写远处传来闷雷般的潮声、江面出现白线，再写浪潮逐渐逼近，拉长变粗、形成水墙，最后描摹浪潮如万马奔腾般奔涌而来的磅礴气势与震天声响，生动展现出大潮的雄伟奇丽。 【13题详解】 本题考查文章内容理解及文章的表达顺序。 通读文章可知，这段节选描写了钱塘江大潮由远及近、奔腾而来的雄伟壮观景象，展现了大潮从初现白线到汹涌澎湃的变化过程。 结合第①自然段的句子“午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。”和第②自然段的句子“那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。”可知，文章的描写顺序是由远及近的空间顺序。从文章中的短语“从远处传来”“东边水天相接的地方”“很快地向我们移来”“再近些”“越来越近”这些表示方位和距离变化的词句，一步步引导读者的视线跟随浪潮推进，能更清晰地展现大潮从微弱到磅礴的动态变化，让读者身临其境般感受到大潮的气势。 综上所述，节选片段描写的是钱塘江大潮奔腾而来的雄伟壮观的景象，按照由远及近的顺序展开描写。 【14题详解】 本题考查修辞手法的理解及运用。 结合第②自然段的句子“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”可知，这句话运用了比喻和夸张的修辞手法。 比喻：把浪潮比作千万匹白色战马，写出了浪潮形态整齐、气势磅礴、奔腾不息的特点。 夸张：用“山崩地裂”“大地都被震得颤动起来”，夸大了浪潮的声响效果，写出了浪潮声音震天动地、极具冲击力的特点。 整体写出了浪潮雄伟壮观、势不可挡的特点。 综上所述，文中画线句子运用了比喻和夸张修辞手法，写出了浪潮雄伟壮观、势不可挡的特点。 【15题详解】 本题考查文章内容理解及词语理解。 结合选段内容可知，闷雷滚动”写出远处潮声的低沉雄浑，暗示大潮即将来临；“人声鼎沸”借观潮人群的反应侧面烘托大潮的吸引力；“山崩地裂”则直接突出近处潮声的震天动地，这些词语结合在一起，从听觉和侧面描写的角度，层层递进地展现出大潮的雄伟气势，让读者能切实感受到观潮时那种紧张又震撼的氛围。 综上所述，“闷雷滚动”“人声鼎沸”“山崩地裂”等词语，既写出了潮声从远到近、由弱变强的变化特点，又烘托出钱塘江大潮到来时热烈、震撼、气势磅礴的氛围。 【16题详解】 本题考查文章内容理解。 通读文章可知，作者能把钱塘江大潮写得生动形象，主要有以下原因： 1. 运用由远及近的观察顺序，按照大潮从远处初现白线，到逐渐移近变粗、形成水墙，再到奔腾而来的过程描写，层次清晰，让大潮的动态变化一目了然。 2. 调动多感官描写，既写了“闷雷滚动”“山崩地裂”的听觉感受，又写了“一条白线”“白色战马”的视觉景象，视听结合，让读者如临其境。 3. 巧用比喻、夸张等修辞手法，将浪潮比作“千万匹白色战马”，把潮声夸张成“山崩地裂”，生动突出了大潮的雄伟气势。4. 结合侧面描写烘托氛围，通过“人声鼎沸”“人群又沸腾起来”的观潮人反应，侧面衬托出钱塘江大潮的非凡吸引力与震撼力。5. 精准运用动词和数量词，如“移”“翻滚”“横贯”，以及“两丈多高”，让大潮的形态和动作更具体，描写更精准扎实。 卷轴二：课外奇谭（《会走路的树》完成练习）。 提示：本关重点运用“连续观察”和“体会情感”法宝。 会走路的树 ①有一棵树，他非常喜欢走路。但是他走路的速度很慢很慢，因为他的根就是他的脚，走起路来非常吃力。 ②他每天只能走一点点路。从山坡走到小溪边，他走了一个星期。从小溪边走到草地上，他又走了半个月。 ③尽管如此，他还是很开心。因为他看到了山坡上的野花，听到了小溪的歌唱，还和草地上的兔子交了朋友。 ④兔子说：“你是我见过的、最了不起的树！” ⑤树听了，快乐地摇晃着满身的叶子。他虽然走得很慢，却看到了一个慢慢展开的、美丽的世界。 17. 放飞好奇小鸟。读着读着，你脑海中冒出了哪些有趣问题? 问题一（关于内容的）：_____________________________________________。 问题二（关于想象的）：_____________________________________________。 18. 如果这棵树走到了我们的城市，会发生什么？ _______________________________________________________ 19. 细节追踪器。这棵树都去了哪些地方？请按顺序写下来。 ____________→____________→____________ 20. 情感品味果。为什么这棵树走得慢，却依然“很开心”？ ______________________________________________________ 21. 奇思妙想画板。如果这棵“会走路的树”和《牵牛花》中的牵牛花相遇了，它们之间可能会发生一段怎样的对话？请写下来。 树说：“_________________________________________________” 牵牛花说：“_____________________________________________” 【答案】17. ①. 树为什么走路的速度很慢？ ②. 这棵树还会走到哪些地方？ 18. 示例：它会给城市里的人们带来新鲜空气，小朋友们会围着它做游戏，小鸟会在它的枝头筑巢。 19. ①. 山坡 ②. 小溪边 ③. 草地上 20. 因为它在走路的过程中看到了美丽的风景，听到了动听的声音，还交到了朋友，感受到了世界的美好。 21. ①. 你好呀，可爱的牵牛花，你总是绕着杆子生长，不累吗？ ②. 一点都不累，这样能让我看到更高更远的风景呢！你走路的样子真有趣，我们一起去旅行吧！ 【解析】 【导语】《会走路的树》用细腻的拟人手法赋予树鲜活的生命力。它以“慢”为叙事线索，树虽行走吃力、进度迟缓，却在途中收获了野花、溪流与朋友，让“慢”成为发现美好的契机。文章语言质朴温暖，既通过“走了一个星期”“半个月”等细节强化“慢”的节奏，又借兔子的夸赞与树的快乐，传递“慢下来才能看见完整美好”的哲思，童趣中藏着治愈感，适合在轻盈的阅读中体会过程的珍贵。 【17题详解】 本题考查阅读策略与方法。 关于内容的问题，可从原文细节入手。例如：“树的根为什么是它的脚？”“树走一个星期才能从山坡到小溪边，它为什么不放弃？” 关于想象的问题，可从情节延伸入手。例如：“树还会走到哪些地方？”“如果树遇到了风，会发生什么有趣的事？” 【18题详解】 本题开放性作答。 结合树“走路慢、能带来生机”的特点，想象城市中的互动。示例：这棵树走到城市里，会吸引小朋友围着它玩耍，上班族路过时会停下脚步看它摇叶子；它还会在路边开出小花，让灰蒙蒙的街道多了一抹绿意，成为城市里独特的“移动小森林”。 【19题详解】 本题考查提取关键信息。 由第②自然段“从山坡走到小溪边，他走了一个星期。从小溪边走到草地上，他又走了半个月。”可知，这棵树依次去了山坡、小溪边 、草地上。 【20题详解】 本题考查文章内容理解。 由第③自然段“因为他看到了山坡上的野花，听到了小溪的歌唱，还和草地上的兔子交了朋友。”和第⑤自然段“他虽然走得很慢，却看到了一个慢慢展开的、美丽的世界。”可知，树在慢走的过程中，收获了自然风景、灵动的声音和珍贵的友谊，感受到了世界的美好，所以即使走得慢，依然很开心。 【21题详解】 本题考查情景写话。 解题时抓住树和牵牛花的特点进行创编。例： 树说：“你总是绕着篱笆爬，要不要和我一起去看看山坡上的野花？我可以带你走很远哦！” 牵牛花说：“哇，你能走路？那我可以爬在你的枝干上，和你一起去旅行啦！这样我就能看到更多风景啦！” 写作梦想港——讲述“我的传奇”（30分） 22. 终极任务：亲爱的船长，你的漂流故事一定精彩绝伦！现在，请你在“梦想港”的航海日志上，记录下你最难忘的一次经历。请从以下两个任务中任选一个，完成你的大作。 任务一：故事续写——最 的相遇（提示：可填“奇妙”“惊险”“温暖”等）。 在漂流途中，你遇到了一棵“会走路的树”，或者一朵会说话的牵牛花，甚至是一个神秘的精灵……你们之间发生了一段怎样的故事?请发挥想象，写下来。 任务二：真实记录——我的“发现”之旅。 这学期，你一定有过一次真实的发现：比如一个科学小实验的成功，一次坚持已久的观察（如豆芽生长、蚕宝宝蜕皮），或是学会了某项新技能的过程。请把这次发现的过程和你的心情写具体。 写作要求：题目自拟，故事有趣，内容具体。记得用上本学期学到的写作法宝，比如写出看到的、听到的、想到的。 字数在400字左右。祝你写作愉快，为你本次奇幻漂流画上完美句号！ 【答案】任务一： 最奇妙的相遇 在漂流途中，我遇到了一棵会走路的树。它的树干粗粗的，枝叶长得格外茂盛，每走一步，树根就会慢慢从土里拔出来，再稳稳地扎进前方的泥土里。 我好奇地走到树的身边，问：“树先生，你为什么要一直走路呀？”树晃了晃叶子，慢悠悠地说：“我想看看外面的世界，山坡的花、小溪的歌、草地的兔子，都让我觉得特别美好。”我又问：“那你接下来要去哪里？”树抬头望了望远方：“我想去海边，听听海浪的声音。” 我决定和树一起走一段路。我们路过开满野花的草地，兔子蹦蹦跳跳地跟我们打招呼；我们走过叮咚作响的小溪，小鱼探出脑袋好奇地看着我们。一路上，树给我讲了好多它看到的趣事，我也给树唱了我最喜欢的歌。 虽然最后我要继续漂流，和树分开了，但这次奇妙的相遇，让我记住了这棵热爱世界的树，也让我明白，只要用心感受，路上的风景永远都很美。 任务二： 我的“发现”之旅 这学期，我完成了一次绿豆发芽的观察实验，这次发现之旅让我特别有成就感。 周末，我抓了一把绿豆，把它们放进装了清水的碗里。第一天，绿豆还是小小的、硬硬的，我有点着急，是不是水放少了？妈妈告诉我，绿豆发芽需要时间，让我耐心等待。第二天一早，我冲到碗边，发现绿豆胀大了，像一个个圆滚滚的小胖子，外皮也裂开了一条小缝。 接下来的几天，我每天都会给绿豆换水、观察。第三天，绿豆的小缝里冒出了一点点白色的嫩芽，像小尾巴一样；第四天，嫩芽变长了，有一厘米左右；到了第七天，嫩芽已经长成了细细的茎，还长出了嫩黄色的小叶子。 看着绿油油的绿豆芽，我特别开心。这次观察让我发现，只要耐心等待、细心观察，就能看到生命的奇妙变化，也让我明白了坚持的意义。 【解析】 【详解】本题考查书面表达。 任务一：故事续写——最   的相遇 一、审题 想象作文，关键词是“相遇”，可以选择“奇妙”“惊险”“温暖”等补全题目。 情节要充满奇幻色彩，把相遇的经过、细节写具体，用本学期学的“看到、听到、想到”等写作方法。 二、立意 依据补全的题目去立意，如补全“奇妙”立意应体现意外惊喜，不同的收获等；补全“惊险”立意应体现面对未知危险时的勇气或冷静等；补全“温暖”立意应体现治愈心灵等。 三、写作思路 开头：交代漂流背景，营造氛围，可用环境描写展开叙述。 中间：详细描写相遇的经过，加入细节。 如看到的、听到的、互动以及心理活动。 结尾：点明相遇的意义，升华主题。 任务二：真实记录——我的“发现”之旅 一、审题 写实作文，关键词是“真实”，可以选择科学小实验、观察动植物、学习新技能等经历。把发现的过程和心情变化写具体，用上“看到、听到、想到”的方法， 二、立意 依据所定写作内容去立意，如选择科学小实验，立意应体现实践是检验真理的唯一标准，通过亲手实验，打破书本知识的局限，体会道理。选择动植物观察的发现，立意应体现生命的成长充满韧性与智慧，通过细致观察，发现微小生命里的伟大力量，传递正确的理念。选择学习新技能，立意应体现突破舒适区的过程，表达成长感悟。 三、写作思路 开头：点明发现的起因，设置悬念。 中间：详细描写发现的过程，加入细节。如看到的、听到的、想到的，以及心理描写。 结尾：总结发现的收获，点明感悟。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $