1.2 测量长度和时间 课件-2025-2026学年沪粤版物理八年级上学期

该初中物理课件聚焦长度和时间的测量，涵盖单位及换算、测量工具使用、误差分析等核心内容。课堂导入从生活中胖瘦、快慢等比较切入，通过“粉色小圆大小判断”实例，引导学生从定性比较过渡到定量测量，搭建从生活经验到科学测量的学习支架。 其亮点在于以科学思维为核心，通过单位换算“先换后算”步骤分解、刻度尺“认选放看记”五步法等，培养学生科学推理与模型建构能力。结合测量书本长宽、脉搏时间等实验活动及数据处理，落实科学探究。融入“统一度量衡”历史素材渗透科学态度，助力学生掌握测量方法，教师教学重点突出、操作性强。

第2节 测量长度和时间 第一章 走进物理世界 沪粤版八年级上册 课程导入 比较胖瘦 比较快慢 生活中我们会进行各种比较 比较长短 比较冷热 比较是人们认识事物的一种科学思维方法。 测量就是一种定量比较。长度和时间的测量是物理学中最基本的两种测量。 比较 定性比较 定量比较 长短 胖瘦 冷热 课程讲授 初步认识 比较有定性比较和定量比较两种。 快慢 课程导入 讨论：比较粉色小圆的大小 仅凭眼睛感觉去判断，不一定正确，更谈不上准确。 要作出准确的判断，得到精确的数据，必须用测量仪器来测量。 1.长度的单位： 讲授新课 （2）长度的基本单位是米，符号m。（考点） （1）常见的长度单位及符号。 千米 分米 厘米 微米 毫米 dm km cm mm μm nm 纳米 米 m 注.国际单位：国际上规定了一套统一的单位，称为国际单位制，简称SI。 测量长度 一 1km=103m 1m=10dm 1dm=10cm 1cm=10mm 1mm=103μm 1μm=103nm 练习一： 1m= μm 1μm=____m 1nm= cm 1cm=____nm 讲授新课 2.长度的换算：（难点） 要用科学计数法 km m dm cm mm μm nm 103 10 10 10 103 103 10-3 10-1 10-1 10-1 10-3 10-3 千米 米 分米 厘米 毫米 微米 纳米 测量单位换算方法步骤： 先“换” 后“算” 物理量的原数字不变,原单位与换用单位之间进行等量代换 将各物理量单位前的数字进行化简运算 15 km = 15×103 m= 1.5×104 m 15 μm = 15×10-6 m = 1.5×10-5 m “换”单位 “算”数字 练一练 单位换算： （1）0.45m= = nm （2）38cm= = μm （3）80μm= = dm （4）320μm= = m 0.45×109nm 4.5×108 38×104μm 3.8×105 80×10-5dm 8×10-4 320×10-6m 3.2×10-4 课后自我评价与作业 101 102 103 104 10-2 10-5 10-6 10-8 米（m） 厘米（cm） 毫米（mm） 课程讲授 比较精确的长度测量工具 用刻度尺测量长度 刻度尺是测量长度的基本工具。（考点） （1）测量工具 （2）刻度尺的使用（考点） 讲授新课 它的零刻度线在哪里？ 0-8cm或8cm 1mm或0.1cm 单位 零刻度线 量程(测量范围) 分度值 它的量程是多少？ 它的分度值是多少？ ①会“认” 是否磨损 讲授新课 在实际的测量中，并不是分度值越小越好，测量时应先根据实际情况确定需要达到的程度，再选择满足测量要求的刻度尺（分度值越小测量的越精确）。 ②会“选” 讲授新课 即刻度尺的位置应放正。刻度尺有刻度的一边要紧贴被测物体且与被测一边平行，零刻度线（整刻度线）对准被测物体的一端（如图甲所示），不能歪斜（如图乙所示）。 甲 乙 ③会“放” 0 cm 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 视线要正对刻度尺对应刻度线（如图所示）。 ④会“看” 讲授新课 准确值为： 估读值为： 单位为： 。 此时物体长度为： 。 2.7 2.78cm cm 0.08 读数=准确值+估读值+单位 ⑤会“记” 讲授新课 2.78cm 读数时，要估读到分度值的下一位。 分度值 1㎜ ；物体长度为 2.78㎝ 。 分度值 1㎝ ； 物体长度2.7㎝。 分度值不同，读数也不同 讲授新课 试一试 课程讲授 用刻度尺测出物理课本和作业本的长度和宽度，并把结果填入下表： 测量对象 刻度尺的分度值 单位 长度 宽度 课本 作业本 用刻度尺测量长度 2.测量书本的长度和宽度 实验 用刻度尺测量长度 讲授新课 （一）定义：物理学中，把测量值与真实值之间存在的差异就叫误差（一个物体的长度只有一个真实值）。 （二）误差的来源： ２.仪器本身不准确 。 ３.环境温度、湿度变化。 １.测量时，要用眼睛估读出最小刻度值的下一位数字，是估读就会有差异。 误差 二 讲授新课 （三）注意： 1.误差是不可避免的，不可能消除,只能尽量的减小。 2.减小误差的办法: A、多次测量取平均值。（考点） B、使用精密的测量工具。 C、改进测量方法。 3.误差不是错误，错误是可以避免的。 课程讲授 完成了一系列测量后，要对所得到的数据进行处理，用图表来处理数据是一种常见的方法。 学生身高统计表 身高 h/cm 150≤h <153 153≤h <156 156≤h <159 159≤h <162 162≤h <165 165≤h <168 168≤h <171 171≤h <174 174≤h <77 177≤h <180 学生数/人 2 4 3 5 7 9 7 2 1 1 用刻度尺测量长度 活动2 用图表处理数据 课程讲授 用刻度尺测量长度 活动2 用图表处理数据 165 168 68.29% 1. 测量一个物体的长度, 共测了四次, 测量的值分别是 22.78cm, 22.77cm, 22.76cm, 22.78cm, 则物体的长度是 。 2. 下列有关误差的说法中，正确的是（　 ） A．多次测量取平均值可以减小误差 B．误差就是测量中产生的错误 C．只要认真测量，就可以避免误差 D．选用精密的测量仪器可以消除误差 当堂练习 22.77cm A 课程讲授 随堂练习 用刻度尺测量长度 千米（km） 减小测量误差 1. 测量时间的工具： 讲授新课 测量时间 二 实验室经常用停表或秒表。 （2）时间的基本单位是秒，符号：s. （1）其它常见的时间单位及符号。 时、 分、 秒、 毫秒、 微秒 、纳秒 h min s ms μs ns 3.换算关系 讲授新课 2.时间的单位 h min s ms μs 60 60 103 103 103 ns 一走 二停 三归零 （2）使用方法 讲授新课 4.用秒表测量时间 例.如图是实验室常秒表的实物图，若表盘显示“01:12:26”,则表示：1min12.26秒。 分（小圈）的最小分度值： 秒（大圈）的最小分度值： 秒表读数： 0.5min，即：30秒 0.1s 0min2.6s，即：2.6s 讲授新课 秒针转动2圈，分针转一大格 30s 0.1s 15min 30s（或0.5min） 9min38.4s,即578.4s 讲授新课 练一练 0 31 2 33 4 35 6 37 8 39 41 10 43 12 14 45 16 47 18 49 20 51 22 53 24 26 55 57 28 59 0 1 2 6 7 8 9 10 11 3 4 5 12 13 14 1.如图所示是某种机械停表的实物图，长针转一圈度量的时间是 ，分度值是 ；短针转一圈度量的时间是 ，分度值是 ：____________ ，图中显示的时间是 :_______________。 2.如图所示，木块的长度为 cm；机械停表读数是 min s。 2.00 3 38.3 随堂训练 3.完成单位换算： （1）一张纸的厚度是：70 um=______nm = m （2） 1.5h = ______ min=______s 7×10-5 7×104 5400 90 习题练习 2 150 9000 B 秒（s） 课程讲授 测量时间 课程讲授 信息浏览 统一度量衡 课堂小结 测量长度 误差 基本单位 长度单位 时间单位 刻度尺的使用方法（重点） h、min 、s等 秒表的使用方法 误差与错误的区别 减小误差的方法（重点） km、m、dm、cm、mm、um、nm等 单位换算（难点） 测量时间 单位换算（难点） Lavf57.62.100 Lavf55.12.100 Lavf55.12.100 $