精品解析：河南省郑州市枫杨外国语、朗悦慧外国语等五校联考2025-2026学年八年级上学期第一次月考语文试题

2025—2026学年上期随堂练习与课后作业题八年级语文 一、积累与运用。（共22分） 1. 小豫经过一个月的学习，为祖国母亲写了一段生日感言。但她在整理朗诵稿时，遇到一些问题，请你帮他解决。 爱我中华，向党汇报。我近日在语文课堂上，领略了战士们击溃一切顽抗之敌的锐不可当（ ）的气势，聆听到国家公祭日振聋发kuì________的长鸣警钟；看到我国航母舰载战斗机首架次成功着舰，观赏了达卡多拉游泳场的八千名观众一齐翘（ ）首而望、屏息敛声的一刹那，也看到了抛开偏见，为鲁迅细心修改讲义、处理匿名信事件的藤野先生……回望过去的岁月，先辈们dān________精竭虑，克服了艰难险阻，才换来今天的美好生活。 （1）小豫对下列两个加点字的读音拿不准，请你帮他写出正确的拼音。 锐不可当（ ） 翘（ ）首而望 （2）小豫有两个字不会书写，请你根据拼音，帮他把这两个字工整地书写在下面横线上。 振聋发kuì________ dān________精竭虑 2. 选出下列句子排列顺序最恰当的一项（ ） ①悲伤的时候，即使有太阳也觉得天昏地暗；开心的时候，即使下着大雨也恨不得去狂奔。 ②青春是一生中最迷茫，最焦虑，交织着绝望、希望和挑战的时期。 ③这种自在随意，或许到了老年又可以了，可我还没经历。 ④那是他们在回忆时下的定义。 ⑤但为什么所有人都说青春美好呢？ A. ①③②⑤④ B. ②①⑤③④ C. ②⑤④①③ D. ①②⑤④③ 3. 古诗文名句默写。 诵读古诗文，我们可欣赏东皋“树树皆秋色，_________”的山野秋景，也能观赏钱塘湖“乱花渐欲迷人眼，_________”的初春美景；我们亦能随李白乘舟东下，看原野间“_________，_________”（《渡荆门送别》）的磅礴奔腾之势，也能随崔颢驻足黄鹤楼，望晴空下“_________，_________”（《黄鹤楼》）的郁郁草木之姿；我们更会感受到老当益壮的曹操，借物喻人“________，_________”（《龟虽寿》）传递出的积极进取的人生态度。 4. 2025年是建军98周年，渡江战役胜利76周年。为此，八（1）班开展“纪念渡江战役·感受我军神威”主题班会，请你参与并完成任务。 （1）【聚焦新闻】在“关注时事新闻”环节，请你为小军同学收集的一则新闻拟写一个恰当的标题。（不超过20字） 当地时间2月11日，联黎部队在位于黎巴嫩南部辛尼亚村的中国第21批赴黎维和多功能工兵分队营区，举行代号为“猛虎—2025”的演习，中国维和官兵出色完成联黎部队雇员及其家属紧急疏散课目演练。此次演习以任务区爆发大规模冲突、安全局势严重恶化为背景，围绕中国维和部队接收、保护、转移联黎部队雇员及其家属展开，旨在检验部队安全保障能力。演习持续3小时，中国维和分队出动100余名官兵、10台车辆装备，圆满完成紧急避险、营区防卫、武装护送等8个课目演练。联黎部队安全训练官胡里奥高度评价，称中国维和部队反应迅速、处置得当，展现专业素养与良好训练水平，演习十分成功。 ____________________________ （2）【模拟采访】“寻访渡江作战老英雄”环节，小明同学模拟采访一位战斗英雄，请你联系所学知识，帮助他设计两个采访问题。 问题一：____________________ 问题二：____________________ （3）【各抒己见】在“我军神威我感受”环节，永瑞同学展示了下面一组新疆军区某边防团女兵训练时的图片。请你仔细观察图片，在评论区留言。 评论：______________________ 二、现代文阅读（共28分） （一）（共13分） 阅读下面文章，完成小题。 餐桌上，藏着一个家庭的好坏 ①丰子恺始终以孩童的心灵去观看这个世界，在艺术中保全自己的“童心”。这样一位赤子之心的人，到底是从怎样的家庭里养出来的？ ②在染坊天井的角落里，放着一个水缸，里面总会养着十来只蟹，等到了中秋，缸里的蟹就满了。 ③黄昏一深，丰家就把桌子移到月光下，一家人围坐起来，谈笑赏月，听父亲教着：吃蟹是雅的事，先折蟹脚，后开蟹斗，脚上的拳头肉怎样可以吃干净，脐里的肉怎样可以别出来，脚爪可以当作剔肉的针…… ④在父亲的指导下，小子恺也学着吃这口“文雅”，耐心把蟹肉剥下来，也不着急吃，先积在蟹斗里，等最后放一点姜醋，如此就作为下饭的菜，省着吃可以配上两大碗米饭！ ⑤一日三餐，是最平凡普通的事情，但能从中吃出乐趣来，却并不简单。而父亲的蟹，教给丰子恺的，正是处世的道理。 ⑥七八岁的年纪，小子恺便到私塾里上学了。某天，他发现在课本《千家诗》的每一页上端，都印有一幅木版画，小子恺回家后，便向染坊店里的染匠讨颜料为书上的黑白画着色。涂一只红象，一个蓝天，一片紫地，自以为得意。结果，那些薄薄的书页一下被他的颜料渗了好几层，页页都有红象和蓝天了。 ⑦这样的下场，就是被发现的父亲打手心。就在戒尺距离手心两公分的时候，母亲和大姐适时出现，拯救了这一颗绘画初萌的童心。 ⑧对给课本插画上颜色这件事上，小子恺很执着，因为他给母亲和姐姐看了，她们都说“好”。在这样的自信心下，他把目光投向了父亲晒的那些书上，里面有一部人物画谱。这回是不敢着色了，只想照样描几幅看，但是一幅都不像。好在家里的长工红英聪明，教他在习字本上撕下一张纸来，印着图案描。这下仿佛开辟了新天地，小子恺的“印画”技术进步神速，并且还学着在画上施以复杂华丽的色彩。 ⑨一时间，他成了私塾的“画家”，大伙嚷着求着要画。直到有一天，两个同学为一幅画打了起来，被照进了先生的眼皮子底下。小子恺脑子里只有两个字：完了。 ⑩先生瘦长的暗影彻底将小子恺笼罩，只听先生一言：“这画是不是你画的？”小子恺左手抓着右手，他不知道先生会抽他哪个手心来打，只闭着眼睛说：“是。”只见先生从他抽屉里搜出了一本画谱，坐到椅子上一张一张地观赏起来，直到下课，小子恺终于听见先生那句审判：“这书，明天还你。” ⑪第二天一大早，先生指着画谱里的孔子像，对小子恺说：“你能照这样子画一个大的吗？也要着色彩的。”小子恺抬头看了眼先生，被他那威严的神色吓出了一个字：“能。”而事实上，他只能“印”，不能“放大”。 ⑫接此任务后，小子恺差点没泪奔回家。但好在，大姐找来了一张薄薄的方格纸，套在画谱上，孔子像便透出了经纬格，又拿了缝纫用的尺和粉线袋，把先生给的画纸弹出了大方格子，最后拿来她画眉毛的柳条枝，烧一烧焦，没有铅笔和三角板，但是依照大姐的方法，小子恺画成了孔子像。次日，这幅孔子像就被先生粘贴在堂名匾下的板壁上供学生一拜。 ⑬不因功利去抹杀兴趣，而是耐心陪伴他做一些看似没有意义的事情，让孩子的天性得以自由伸展，而这不正是教育真正的意义么？ ⑭九岁那年，父亲离世了。丰家内外一切的责任，都落在了母亲身上。 ⑮在老屋的西北角里，有一张八仙椅子，它的坐板和靠背垂直，后背只是疏疏几根木条撑着，高度只到人的肩膀，坐上去后脑勺没有可以倚靠的地方，所以极不舒服，但无论什么时候，丰子恺都能在那里寻到母亲的身影。 ⑯在丰子恺的童年回忆里，母亲便和那张不舒服的八仙椅一样，不论多难，她都能支起这个家。 ⑰三十岁时，丰子恺弃职归家，一心扑在读书著述上，母亲依然每天坐在西北角那儿，眼里的目光是如父亲般的严肃，嘴角的笑容则是母亲般的慈爱，而变了的，是她渐渐银白的头发。 ⑱在母亲身上学习到的坚韧品质，让丰子恺无论什么环境，都能定下心来做好自己。 ⑲丰子恺的一生，在他身上所养育出的平和亲近的气质，让他永远不失生活乐趣，成为真正的艺术大家。 5. “家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。”通读全文，概括文章写了哪几件事？分别体现了生活与处世的什么道理？完成表格。 时间 事件 生活与处世道理 幼时 全家围坐，父亲教丰子恺吃蟹。 ①________________ 七八岁的年纪 ②________________ ③________________ 父亲离世后 ④________________ 不畏艰难，无论什么环境，都要定下心来做好自己。 6. 联系上下文，按要求赏析下列词句。 ①小子恺左手抓着右手，他不知道先生会抽他哪个手心来打，只闭着眼睛说：“是。”（从描写方法的角度赏析） ②母亲便和那张不舒服的八仙椅一样，不论多难，她都能支起这个家。（从词语运用的角度赏析） 7. 结尾部分多次对老屋西北角的一张八仙椅进行描写，这一部分是否可以删去？请结合内容说明理由。 阅读下文，完成小题。 这个姑娘，她要成为“一棵树” 杜羽 ①2016年，林文婕从家乡广东“飞”到了西藏林芝。这一“飞”，她作出了一个重大抉择：此生，她要成为“一棵树”。 ②姑娘看上去小巧，心胸却大着呢！从广东石油化工学院毕业后，就心心念念要做一些对国家对人民有益的事。 ③这不，听说广东省组团式教育人才援藏队要招人，她义无反顾报了名，把自己新的人生起点放到了西藏林芝巴宜区中学数学老师这个岗位上。 ④初到林芝，因为高原反应和饮食不适，林文婕一个月就瘦了十来斤。更让她头疼的，是学生们薄弱的学业基础——有的国家通用语说得磕磕巴巴，听老师说话像听“天书”；有的上中学了还算不清加减乘除，一做数学题就掰手指头…… ⑤问题出在哪儿？个别谈心、入户家访……几个星期下来，林文婕找到了症结：不少学生觉得学习太枯燥，提不起兴趣。于是，她“对症下药”：从孩子们的生活里提炼教学内容，让每堂课都从雪域高原上“长”出来！ ⑥“丁零零……”上课铃响了，林文婕笑容可掬地走上讲台，手里拎着一把藏族传统乐器扎木念。 ⑦“同学们，谁来给大家演奏一曲？”话音刚落，台下一片欢腾，一只只手臂“哗”地举起，像一片小树林。 ⑧“扎西，你来！”林文婕点了手举得最高的那一个。一首悠扬动听的乐曲过后，她绘声绘色地讲起了振动原理与声音传播。学生们瞪大眼睛听着，“啧啧”有声——“原来琴声是这么‘飞’进耳朵的！” ⑨男生洛桑活泼机敏，可提起数学就摇头：“算过来算过去，一个脑袋三个大！”林文婕发现他特别喜欢玩电脑，就循循引导：“洛桑，你知道电脑是靠什么‘思考’和说话的吗？是0和1！多简单的两个数字呀！你说，为啥叠加在一起就这么神奇？” ⑩“对呀！为啥呢？”洛桑的好奇心被激发了。 ⑪林文婕从二进制讲起，娓娓道来。从此，洛桑爱上了数学，走进了一个奥妙无穷的新天地…… ⑫介绍青藏高原气候变化时，分析藏袍厚度与昼夜温差的关系；讲解“黄金分割比例”时，带同学们欣赏唐卡，揭示其背后的数学规律；精心设计“虫草数量统计”“收入计算”等实践作业，让孩子们在家长面前“大显身手”……为了帮学生理解数学概念，她还和同事一起编写了《汉藏对照数学术语手册》，从此，孩子们再也不用对着“平行线”“立方体”等概念死记硬背了。 ⑬林文婕关心的，不只学生们的数学成绩。 ⑭一个寒冷的冬日，她长途跋涉去牧区家访。结束后那个长睫毛的女生依依不舍把她拉到牛粪炉边烤火：“还想和您说说话。”跳跃的火光里，学生俨然成了“小老师”，教她怎么把火烧得更旺，怎么辨识牦牛毛织物的品质优劣…… ⑮林文婕心里一动：这样的教学，才最入脑入心。于是，她面向全校开设了“微型自然课”。 ⑯冬日里，她带上显微镜，和学生一起在校园后面的山坡上等雪。当晶莹雪花落在学生手心里，孩子们透过显微镜，第一次看到了微观世界的神奇美妙，欢呼声在冰天雪地间传得很远、很远…… ⑰林文婕只想默默地付出，她没有想到，孩子们给她的回报却是那样的丰厚。 ⑱一个雨天放学后，她走到教学楼门口，才发现忘了带伞。正踌躇间，身后响起一声轻唤：“林老师，给！”随即，手里被塞进了一把伞。 ⑲转身看去，一个男孩双手护着脑袋冲进雨中。 ⑳“快回来！打伞！”林文婕急得大喊。 ㉑“我不怕。您别淋湿啦！”男孩回头，灿烂地笑。林文婕这才看清，他是朗加，一个平时沉默寡言的孩子。 ㉒何止一把伞呢？ ㉓看到她支气管炎犯了咳嗽不止，几个学生徒步两个来小时，去山上挖来止咳草药贝母根，用洁白的哈达包好，悄悄放在她宿舍门口。 ㉔一位阿妈在女儿毕业时，捧来家里开得最好的一盆花送给她：“孩子以前不敢和外人说话，在您的鼓励下能当着那么多人演讲了，大家都给她竖大拇指呢！” ㉕毕业生曲珍休假回家乡，特意来看她：“老师，您教的知识会跟我一辈子。我看着云彩飘过山尖，会想起您讲的季风是怎么形成的；给别人介绍糌粑，用的是您讲的发酵原理……” ㉖“这片土地给我的，远比我付出的多。”林文婕说，“我再不是那雪山峡谷间飘浮的云朵，而是一棵树，根须深深扎进尼洋河畔润泽的大地……” 【梳理内容】 8. 文章按照时间和地点变化展开叙述，请你以此为线索概括事件。 【品味语言】 9. 作批注是常用的读书方法，请你按照下面要求完成批注。 作批注 （1）赏析文中加点词语。 她义无反顾报了名 （2）如何理解这句话？ “这片土地给我的，远比我付出的多。” 【品读人物】 10. 文章是如何刻画林文婕这个人物形象的？ 请从正面描写和侧面描写两个角度加以分析。 【赏析标题】 11. 文章标题意蕴丰富，请结合文章内容，赏析其内涵和作用。 三、古诗文阅读（共16分） （一）（共12分） 阅读下面的文本，完成小题。 【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民，怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （选自《记承天寺夜游》） 【乙】 浙江潮汛，人多从八月昼观，鲜有知夜观者。余昔焚修①寺中，燃点塔灯。夜午，月色横空，江波静寂，悠悠逝水，吞吐蟾光，自是一段奇景。顷焉，风色陡寒，海门潮起，月影银涛，光摇喷雪。云移玉岸，浪卷轰雷，白练风扬，奔飞曲折，势若山岳声腾，使人毛骨欲竖。古云“十万军声半夜潮”，信哉！过眼惊心，因忆当年浪游，身共水天飘泊，随潮逐浪，不知几作泛泛中人。此际沉吟，始觉利名误我不浅。遥见浪中数点浮沤②，是皆南北去来舟楫。悲夫！二字搬弄人间千古，曾无英雄打破，尽为名利之梦，沉酣风波，自不容人唤醒。 （选自明·高濂《六和塔夜玩风潮》） 【注】①焚修：焚香修行。②浮沤：水面上泡沫。 12. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言语句 方法提示 解释 但少闲人如吾两人者耳 联系成语：不求有功，但求无过 A.________ 鲜有知夜观者 课内迁移：菊之爱，陶后鲜有闻（《爱莲说》 B. ________ 信哉 查阅词典：①言语真实，诚实；②确实，的确；③相信，信任。 C. ________ 13. 把下面甲文中的句子翻译成现代汉语。 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 14. 乙文中划线句子是如何描写大潮的？ 15. 甲乙两文都写夜游，作者的心境有何不同？请结合文章内容分析。 （二）（4分） 16. 阅读下面两首古诗，完成小题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 凉州词三首（其三） 张籍 凤林关里水东流， 白草黄榆六十秋。 边将皆承主恩泽， 无人解道取凉州。 这两首诗同为边塞诗，但抒发的情感有所不同，请简要分析两首诗各抒发了怎样的情感。 四、整本书阅读。（4分） 17. 对《红星照耀中国》文学样式问题，网友们有不同的看法。 豆瓣网友小Q：我认为《红星照耀中国》是一部“英雄传奇”，为我们塑造了一系列革命英雄的形象。 微博网友星星之火：我认为此书是一部优秀的“纪实文学”，真实地还原了历史。 你赞同以上哪种观点，请结合书中具体内容加以阐述（至少举一例）。 五、作文（50分） 18. 阅读下面材料，根据要求写一篇记叙文。 多一点兴趣，让我们的生活更加丰富；多一点欣赏，让我们的世界更加精彩；多一点执着，让我们的步伐更加坚定；多一点担当，让我们的脊梁更加挺拔…… 题目：多一点____________ 【提示与要求】①在横线处填写一个词或短语，将题目补充完整，然后写作；②可以大胆选择你最能驾驭的文体，诗歌除外；③文中不要出现真实的校名、人名等；④书写清晰规范，卷面整洁。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025—2026学年上期随堂练习与课后作业题八年级语文 一、积累与运用。（共22分） 1. 小豫经过一个月的学习，为祖国母亲写了一段生日感言。但她在整理朗诵稿时，遇到一些问题，请你帮他解决。 爱我中华，向党汇报。我近日在语文课堂上，领略了战士们击溃一切顽抗之敌的锐不可当（ ）的气势，聆听到国家公祭日振聋发kuì________的长鸣警钟；看到我国航母舰载战斗机首架次成功着舰，观赏了达卡多拉游泳场的八千名观众一齐翘（ ）首而望、屏息敛声的一刹那，也看到了抛开偏见，为鲁迅细心修改讲义、处理匿名信事件的藤野先生……回望过去的岁月，先辈们dān________精竭虑，克服了艰难险阻，才换来今天的美好生活。 （1）小豫对下列两个加点字的读音拿不准，请你帮他写出正确的拼音。 锐不可当（ ） 翘（ ）首而望 （2）小豫有两个字不会书写，请你根据拼音，帮他把这两个字工整地书写在下面横线上。 振聋发kuì________ dān________精竭虑 【答案】（1） ①.  dāng ②. qiáo （2） ①. 聩 ②. 殚 【解析】 【小问1详解】 本题考查字音字形。 （1）锐不可当（ruì bù kě dāng）：形容勇往直前的气势，不可阻挡。 （2）翘首而望（qiáo shǒu ér wàng）：抬起头来盼望，形容殷切期待 【小问2详解】 本题考查字音字形。 （1）振聋发聩（zhèn lóng fā kuì）：比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人，使他们清醒过来。 （2）殚精竭虑（dān jīng jié lǜ）：形容用尽精力，费尽心思。 2. 选出下列句子排列顺序最恰当的一项（ ） ①悲伤的时候，即使有太阳也觉得天昏地暗；开心的时候，即使下着大雨也恨不得去狂奔。 ②青春是一生中最迷茫，最焦虑，交织着绝望、希望和挑战的时期。 ③这种自在随意，或许到了老年又可以了，可我还没经历。 ④那是他们在回忆时下的定义。 ⑤但为什么所有人都说青春美好呢？ A. ①③②⑤④ B. ②①⑤③④ C. ②⑤④①③ D. ①②⑤④③ 【答案】C 【解析】 【详解】②总说“青春”的复杂性和重要性，是总领句，应放在最前面。⑤从反面提问，引出下句④分析“所有人都说青春美好”的原因。①运用类比进一步说明悲伤和开心时的不同状态，表明青春的美好，③的“这种”承接①所描述的现象，进行总结。即：②⑤④①③。故选C。 3. 古诗文名句默写。 诵读古诗文，我们可欣赏东皋“树树皆秋色，_________”的山野秋景，也能观赏钱塘湖“乱花渐欲迷人眼，_________”的初春美景；我们亦能随李白乘舟东下，看原野间“_________，_________”（《渡荆门送别》）的磅礴奔腾之势，也能随崔颢驻足黄鹤楼，望晴空下“_________，_________”（《黄鹤楼》）的郁郁草木之姿；我们更会感受到老当益壮的曹操，借物喻人“________，_________”（《龟虽寿》）传递出的积极进取的人生态度。 【答案】 ①. 山山唯落晖 ②. 浅草才能没马蹄 ③. 山随平野尽     ④. 江入大荒流 ⑤. 晴川历历汉阳树   ⑥. 芳草萋萋鹦鹉洲  ⑦. 老骥伏枥     ⑧. 志在千里 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：唯、晖、浅、蹄、随、野、荒、萋、鹦、鹉、骥、枥。 4. 2025年是建军98周年，渡江战役胜利76周年。为此，八（1）班开展“纪念渡江战役·感受我军神威”主题班会，请你参与并完成任务。 （1）【聚焦新闻】在“关注时事新闻”环节，请你为小军同学收集的一则新闻拟写一个恰当的标题。（不超过20字） 当地时间2月11日，联黎部队在位于黎巴嫩南部辛尼亚村的中国第21批赴黎维和多功能工兵分队营区，举行代号为“猛虎—2025”的演习，中国维和官兵出色完成联黎部队雇员及其家属紧急疏散课目演练。此次演习以任务区爆发大规模冲突、安全局势严重恶化为背景，围绕中国维和部队接收、保护、转移联黎部队雇员及其家属展开，旨在检验部队安全保障能力。演习持续3小时，中国维和分队出动100余名官兵、10台车辆装备，圆满完成紧急避险、营区防卫、武装护送等8个课目演练。联黎部队安全训练官胡里奥高度评价，称中国维和部队反应迅速、处置得当，展现专业素养与良好训练水平，演习十分成功。 ____________________________ （2）【模拟采访】在“寻访渡江作战老英雄”环节，小明同学模拟采访一位战斗英雄，请你联系所学知识，帮助他设计两个采访问题。 问题一：____________________ 问题二：____________________ （3）【各抒己见】在“我军神威我感受”环节，永瑞同学展示了下面一组新疆军区某边防团女兵训练时的图片。请你仔细观察图片，在评论区留言。 评论：______________________ 【答案】（1）示例：中国维和多功能工兵分队出色完成“猛虎-2025”演习 （2） ①. 请问您所在的部队当时渡江的过程是否顺利？ ②. 您能描述一下当时渡江的情景吗？ （3）示例一：一身戎装，英姿飒爽，最美芳华！你们将中国军人的神威展现了出来，为你们点赞！ 示例二：在家，你们是父母的掌上明珠；来到军营，擦去彩妆，剪去长发，换上戎装，你们是边防女兵。谁说女子不如男，你们是巾帼英雄！ 示例三：不爱红装爱武装！巾帼不让须眉！你们的飒爽英姿已然成为祖国西北边防线上一道独特亮丽的风景线。 【解析】 【小问1详解】 本题考查拟写新闻标题。解答时，要仔细读懂材料，用最简明扼要的语言概括主要内容或提取文本中的关键词句拟写标题；也可以对新闻材料的导语进行概括拟写标题；有的在概括导语的基础上，还要根据后面主体部分中的内容来整合作答。本题作答可结合导语“当地时间2月11日，联黎部队在位于黎巴嫩南部辛尼亚村的中国第21批赴黎维和多功能工兵分队营区，举行代号为‘猛虎—2025’的演习，中国维和官兵出色完成联黎部队雇员及其家属紧急疏散课目演练”，采用“谁+怎么样”的方法加以概括即可。注意字数的限制。 示例：中国维和多功能工兵分队圆满完成“猛虎-2025”演习。 【小问2详解】 本题考查设计采访问题的能力。开放性题目，根据题干中的采访对象（渡江作战老英雄），围绕渡江作战、英雄们的行为事迹等相关话题，设计有意义的问题。 示例：①请问我军为这次战役做了什么准备？②这次战役您所在部队的作战情况如何？ 【小问3详解】 本题考查图文转换和语言表达能力。观察图片内容，结合图片表现的主题，写出自己的感受即可。 示例：在边防一线，在雪域高原，你们坚守在祖国需要的地方，用行动诠释军人的使命担当，用奋斗书写不悔青春，你们是最美女兵。 二、现代文阅读（共28分） （一）（共13分） 阅读下面文章，完成小题。 餐桌上，藏着一个家庭的好坏 ①丰子恺始终以孩童的心灵去观看这个世界，在艺术中保全自己的“童心”。这样一位赤子之心的人，到底是从怎样的家庭里养出来的？ ②在染坊天井的角落里，放着一个水缸，里面总会养着十来只蟹，等到了中秋，缸里的蟹就满了。 ③黄昏一深，丰家就把桌子移到月光下，一家人围坐起来，谈笑赏月，听父亲教着：吃蟹是雅的事，先折蟹脚，后开蟹斗，脚上的拳头肉怎样可以吃干净，脐里的肉怎样可以别出来，脚爪可以当作剔肉的针…… ④在父亲的指导下，小子恺也学着吃这口“文雅”，耐心把蟹肉剥下来，也不着急吃，先积在蟹斗里，等最后放一点姜醋，如此就作为下饭的菜，省着吃可以配上两大碗米饭！ ⑤一日三餐，是最平凡普通的事情，但能从中吃出乐趣来，却并不简单。而父亲的蟹，教给丰子恺的，正是处世的道理。 ⑥七八岁的年纪，小子恺便到私塾里上学了。某天，他发现在课本《千家诗》的每一页上端，都印有一幅木版画，小子恺回家后，便向染坊店里的染匠讨颜料为书上的黑白画着色。涂一只红象，一个蓝天，一片紫地，自以为得意。结果，那些薄薄的书页一下被他的颜料渗了好几层，页页都有红象和蓝天了。 ⑦这样的下场，就是被发现的父亲打手心。就在戒尺距离手心两公分的时候，母亲和大姐适时出现，拯救了这一颗绘画初萌的童心。 ⑧对给课本插画上颜色这件事上，小子恺很执着，因为他给母亲和姐姐看了，她们都说“好”。在这样的自信心下，他把目光投向了父亲晒的那些书上，里面有一部人物画谱。这回是不敢着色了，只想照样描几幅看，但是一幅都不像。好在家里的长工红英聪明，教他在习字本上撕下一张纸来，印着图案描。这下仿佛开辟了新天地，小子恺的“印画”技术进步神速，并且还学着在画上施以复杂华丽的色彩。 ⑨一时间，他成了私塾的“画家”，大伙嚷着求着要画。直到有一天，两个同学为一幅画打了起来，被照进了先生的眼皮子底下。小子恺脑子里只有两个字：完了。 ⑩先生瘦长的暗影彻底将小子恺笼罩，只听先生一言：“这画是不是你画的？”小子恺左手抓着右手，他不知道先生会抽他哪个手心来打，只闭着眼睛说：“是。”只见先生从他抽屉里搜出了一本画谱，坐到椅子上一张一张地观赏起来，直到下课，小子恺终于听见先生那句审判：“这书，明天还你。” ⑪第二天一大早，先生指着画谱里的孔子像，对小子恺说：“你能照这样子画一个大的吗？也要着色彩的。”小子恺抬头看了眼先生，被他那威严的神色吓出了一个字：“能。”而事实上，他只能“印”，不能“放大”。 ⑫接此任务后，小子恺差点没泪奔回家。但好在，大姐找来了一张薄薄的方格纸，套在画谱上，孔子像便透出了经纬格，又拿了缝纫用的尺和粉线袋，把先生给的画纸弹出了大方格子，最后拿来她画眉毛的柳条枝，烧一烧焦，没有铅笔和三角板，但是依照大姐的方法，小子恺画成了孔子像。次日，这幅孔子像就被先生粘贴在堂名匾下的板壁上供学生一拜。 ⑬不因功利去抹杀兴趣，而是耐心陪伴他做一些看似没有意义的事情，让孩子的天性得以自由伸展，而这不正是教育真正的意义么？ ⑭九岁那年，父亲离世了。丰家内外一切的责任，都落在了母亲身上。 ⑮在老屋的西北角里，有一张八仙椅子，它的坐板和靠背垂直，后背只是疏疏几根木条撑着，高度只到人的肩膀，坐上去后脑勺没有可以倚靠的地方，所以极不舒服，但无论什么时候，丰子恺都能在那里寻到母亲的身影。 ⑯在丰子恺的童年回忆里，母亲便和那张不舒服的八仙椅一样，不论多难，她都能支起这个家。 ⑰三十岁时，丰子恺弃职归家，一心扑在读书著述上，母亲依然每天坐在西北角那儿，眼里的目光是如父亲般的严肃，嘴角的笑容则是母亲般的慈爱，而变了的，是她渐渐银白的头发。 ⑱在母亲身上学习到的坚韧品质，让丰子恺无论什么环境，都能定下心来做好自己。 ⑲丰子恺的一生，在他身上所养育出的平和亲近的气质，让他永远不失生活乐趣，成为真正的艺术大家。 5. “家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。”通读全文，概括文章写了哪几件事？分别体现了生活与处世的什么道理？完成表格。 时间 事件 生活与处世道理 幼时 全家围坐，父亲教丰子恺吃蟹。 ①________________ 七八岁的年纪 ②________________ ③________________ 父亲离世后 ④________________ 不畏艰难，无论什么环境，都要定下心来做好自己。 6. 联系上下文，按要求赏析下列词句。 ①小子恺左手抓着右手，他不知道先生会抽他哪个手心来打，只闭着眼睛说：“是。”（从描写方法的角度赏析） ②母亲便和那张不舒服的八仙椅一样，不论多难，她都能支起这个家。（从词语运用的角度赏析） 7. 结尾部分多次对老屋西北角的一张八仙椅进行描写，这一部分是否可以删去？请结合内容说明理由。 【答案】5. ①. 用心感受生活，总能从平淡中获得乐趣     ②. 在家人和先生的帮助与鼓励下，丰子恺坚持学画画    ③. 教育真正的意义在于耐心陪伴孩子，让他们自由发展天性     ④. 母亲担起家庭重任，用言行影响丰子恺 6. ①运用动作、语言描写来刻画细节生动传神地展现丰子恺在老师面前的紧张不安，突出了他的天真可爱。 ②“支”是“撑”的意思，生动形象地写出母亲为家庭付出的艰辛与不易，表现了对母亲坚韧品质的敬佩与赞美。 7. 不可删去。八仙椅象征家庭的重担、生活的苦难，反映了母亲独自支撑起家庭重担的艰辛与不易，突出了母亲坚韧的品质、自强不息的精神；八仙椅反映了母亲对丰子恺的言传身教，表达了丰子恺对母亲的怀念、赞美、感恩之情。如果删去，就不能充分表现出母亲的言传身教对丰子恺人生的影响，也无法凸显丰子恺对母亲的怀念、赞美、感恩之情。 【解析】 【导语】这篇散文以丰子恺的童年经历为线索，通过吃蟹、绘画、母亲持家等生活片段，展现了家庭教育对人格塑造的深远影响。文章采用白描手法，语言质朴自然，通过细节描写生动呈现了家庭教育的潜移默化。结构上以时间为序，穿插议论，凸显“寓教于生活”的主旨。特别通过父亲教导的生活雅趣与母亲展现的坚韧品格形成互补，完整诠释了“家风润童心”的深刻内涵。 【5题详解】 本题考查梳理概括文章内容。 第①空：根据事件“全家围坐，父亲教丰子恺吃蟹”可定位到第②到⑤段，结合第⑤段“一日三餐，是最平凡普通的事情，但能从中吃出乐趣来，却并不简单。而父亲的蟹，教给子恺的，正是处世的道理”可知，父亲通过教丰子恺吃蟹这件看似平常的事，让他明白用心感受生活，即便是在平淡的日常中也能获得乐趣，据此可得出第①空应填：用心感受生活，总能从平淡中获得乐趣。 第②空：根据时间“七八岁的年纪”可定位到第⑥段，结合第⑥段“向染坊店里的染匠讨颜料为书上的黑白画着色”，第⑧段“在给课本插画上颜色这件事上，小子恺很执着……长工红英教他在习字本上撕下一张纸来，印着图案描”，第⑫段“大姐找来了一张薄薄的方格纸……小子恺画成了孔子像”及⑪段“先生指着画谱里的孔子像，对小子恺说：‘你能照这样子画一个大的吗？也要着色彩的’”可知，七八岁的丰子恺对绘画充满兴趣，从给课本插画着色、临摹画谱，到在家人和私塾先生的帮助与鼓励下完成孔子像画作，始终坚持学画，据此可得出第②空应填：在家人和私塾先生的帮助与鼓励下，丰子恺坚持学习画画。 第③空：结合第⑬段“不因功利去抹杀兴趣，而是耐心陪伴他做一些看似没有意义的事情，让孩子的天性得以自由伸展，而这不正是教育真正的意义么”可知，这部分通过丰子恺学画画过程中家人和先生的做法，传达出教育真正的意义在于耐心陪伴孩子，让他们自由发展天性，所以第③空应填：教育真正的意义在于耐心陪伴孩子，让他们自由发展天性。 第④空：根据“父亲离世后”可定位到第⑭段，结合第⑮段“在老屋的西北角里，有一张八仙椅子……但无论什么时候，丰子恺都能在那里寻到母亲的身影”，第⑯段“在丰子恺的童年回忆里，母亲便和那张不舒服的八仙椅一样，不论多难，她都能支起这个家”以及第⑱段“在母亲身上学习到的坚韧品质，让丰子恺无论什么环境，都能定下心来做好自己”可知，父亲离世后，母亲独自承担起家庭的全部责任，以坚韧的姿态支撑起整个家，并用自身言行默默影响着丰子恺。所以第④空应填：母亲担起家庭重任，用言行影响丰子恺。 【6题详解】 本题考查赏析词句。 ①这句话运用了动作描写和语言描写，根据第⑨段“直到有一天，两个同学为一幅画打起来，这个在暗地里操作的小本买卖，被照进了先生的眼皮子底下”和第⑩段“只听先生一言：‘这画是不是你画的?’”可知，此时丰子恺因同学为他的画争斗而被先生发现，误以为会受到责罚。在这句话中，“左手抓着右手”“闭着眼睛”的动作细节，细致入微地刻画了丰子恺在面对先生时内心的紧张与不安；而简洁的一个“是”字属于语言描写，是他面对先生询问时的诚实回应。这两种描写方法的结合，细节刻画传神，既凸显了丰子恺当时的紧张状态，也展现出他天真可爱、勇于承认、诚实的特质。 ②结合前文第⑭段“九岁那年，父亲离世了。丰家内外一切的责任，都落在了母亲身上”可知，父亲离世后，家庭所有责任都落在了母亲肩上。文中“支”字的意思是“撑”，看似简洁普通，却精准传递出深层含义。母亲面对家庭的艰难处境，如同那张坐感不舒服却始终稳固的八仙椅一般，独自承担起所有压力，“支起这个家”既写出了母亲支撑家庭的实际行动，更生动形象地凸显了她在困境中咬牙坚持的艰辛与不易。深刻地表现了作者对母亲坚韧品质的敬佩与赞美之情。据此作答即可。 【7题详解】 本题考查内容理解和句段作用。 首先，明确不能删去。 结合⑮段“在老屋的西北角里，有一张八仙椅子，它的坐板和靠背垂直，后背只是疏疏几根木条撑着，高度只到人的肩膀，坐上去后脑勺没有可以倚靠的地方，所以极不舒服”可知，八仙椅本身设计极不舒服，却成为母亲长时间停留之处，暗示家庭面临诸多艰难，母亲需承担起家庭重担，忍受生活的苦难，八仙椅象征着家庭的重担与生活的苦难。 结合⑮段“但无论什么时候，丰子恺都能在那里寻到母亲的身影”，⑯段“在丰子恺的童年回忆里，母亲便和那张不舒服的八仙椅一样，不论多难，她都能支起这个家”可知，无论何时都能看到母亲坐在八仙椅上，表明母亲时刻为家庭操劳，从未停歇。将母亲比作八仙椅，形象地体现出母亲独自支撑家庭的艰辛与不易，突出母亲坚韧的品质和自强不息的精神。 结合⑰段“三十岁时，丰子恺弃职归家，一心扑在读书著述上，母亲依然每天坐在西北角那儿，眼里的目光是如父亲般的严肃，嘴角的笑容则是母亲般的慈爱”可知，母亲坐在八仙椅上的目光和笑容，传递出严肃与慈爱，这种无声的陪伴与影响，对丰子恺产生了深远的作用，反映出母亲对丰子恺的言传身教，让他在成长过程中受到潜移默化的熏陶。 结合⑯段“在丰子恺的童年回忆里，母亲便和那张不舒服的八仙椅一样，不论多难，她都能支起这个家”，⑰段“三十岁时……母亲依然每天坐在西北角那儿……”可知，中多次对八仙椅及母亲坐在八仙椅上的情景进行描写，通过对八仙椅及相关场景的细致描绘，丰子恺将母亲的形象与八仙椅紧密相连，字里行间流露出对母亲深深的怀念、赞美与感恩之情。若删去这部分内容，这种情感将难以如此充分且生动地展现出来。 结合⑱段“在母亲身上学习到的坚韧品质，让丰子恺无论什么环境，都能定下心来做好自己”可知，八仙椅见证了母亲坚韧不拔的形象，丰子恺从母亲身上学到坚韧品质，从而在各种环境中都能做好自己。 若删去关于八仙椅的描写，就无法充分体现母亲言传身教对丰子恺人生的重大影响，文章主题的深度和完整性也会大打折扣。 阅读下文，完成小题。 这个姑娘，她要成为“一棵树” 杜羽 ①2016年，林文婕从家乡广东“飞”到了西藏林芝。这一“飞”，她作出了一个重大抉择：此生，她要成为“一棵树”。 ②姑娘看上去小巧，心胸却大着呢！从广东石油化工学院毕业后，就心心念念要做一些对国家对人民有益的事。 ③这不，听说广东省组团式教育人才援藏队要招人，她义无反顾报了名，把自己新的人生起点放到了西藏林芝巴宜区中学数学老师这个岗位上。 ④初到林芝，因为高原反应和饮食不适，林文婕一个月就瘦了十来斤。更让她头疼的，是学生们薄弱的学业基础——有的国家通用语说得磕磕巴巴，听老师说话像听“天书”；有的上中学了还算不清加减乘除，一做数学题就掰手指头…… ⑤问题出在哪儿？个别谈心、入户家访……几个星期下来，林文婕找到了症结：不少学生觉得学习太枯燥，提不起兴趣。于是，她“对症下药”：从孩子们的生活里提炼教学内容，让每堂课都从雪域高原上“长”出来！ ⑥“丁零零……”上课铃响了，林文婕笑容可掬地走上讲台，手里拎着一把藏族传统乐器扎木念。 ⑦“同学们，谁来给大家演奏一曲？”话音刚落，台下一片欢腾，一只只手臂“哗”地举起，像一片小树林。 ⑧“扎西，你来！”林文婕点了手举得最高的那一个。一首悠扬动听的乐曲过后，她绘声绘色地讲起了振动原理与声音传播。学生们瞪大眼睛听着，“啧啧”有声——“原来琴声是这么‘飞’进耳朵的！” ⑨男生洛桑活泼机敏，可提起数学就摇头：“算过来算过去，一个脑袋三个大！”林文婕发现他特别喜欢玩电脑，就循循引导：“洛桑，你知道电脑是靠什么‘思考’和说话的吗？是0和1！多简单的两个数字呀！你说，为啥叠加在一起就这么神奇？” ⑩“对呀！为啥呢？”洛桑的好奇心被激发了。 ⑪林文婕从二进制讲起，娓娓道来。从此，洛桑爱上了数学，走进了一个奥妙无穷的新天地…… ⑫介绍青藏高原气候变化时，分析藏袍厚度与昼夜温差的关系；讲解“黄金分割比例”时，带同学们欣赏唐卡，揭示其背后的数学规律；精心设计“虫草数量统计”“收入计算”等实践作业，让孩子们在家长面前“大显身手”……为了帮学生理解数学概念，她还和同事一起编写了《汉藏对照数学术语手册》，从此，孩子们再也不用对着“平行线”“立方体”等概念死记硬背了。 ⑬林文婕关心的，不只学生们的数学成绩。 ⑭一个寒冷的冬日，她长途跋涉去牧区家访。结束后那个长睫毛的女生依依不舍把她拉到牛粪炉边烤火：“还想和您说说话。”跳跃的火光里，学生俨然成了“小老师”，教她怎么把火烧得更旺，怎么辨识牦牛毛织物的品质优劣…… ⑮林文婕心里一动：这样的教学，才最入脑入心。于是，她面向全校开设了“微型自然课”。 ⑯冬日里，她带上显微镜，和学生一起在校园后面的山坡上等雪。当晶莹雪花落在学生手心里，孩子们透过显微镜，第一次看到了微观世界的神奇美妙，欢呼声在冰天雪地间传得很远、很远…… ⑰林文婕只想默默地付出，她没有想到，孩子们给她的回报却是那样的丰厚。 ⑱一个雨天放学后，她走到教学楼门口，才发现忘了带伞。正踌躇间，身后响起一声轻唤：“林老师，给！”随即，手里被塞进了一把伞。 ⑲转身看去，一个男孩双手护着脑袋冲进雨中。 ⑳“快回来！打伞！”林文婕急得大喊。 ㉑“我不怕。您别淋湿啦！”男孩回头，灿烂地笑。林文婕这才看清，他是朗加，一个平时沉默寡言的孩子。 ㉒何止一把伞呢？ ㉓看到她支气管炎犯了咳嗽不止，几个学生徒步两个来小时，去山上挖来止咳草药贝母根，用洁白的哈达包好，悄悄放在她宿舍门口。 ㉔一位阿妈在女儿毕业时，捧来家里开得最好的一盆花送给她：“孩子以前不敢和外人说话，在您的鼓励下能当着那么多人演讲了，大家都给她竖大拇指呢！” ㉕毕业生曲珍休假回家乡，特意来看她：“老师，您教的知识会跟我一辈子。我看着云彩飘过山尖，会想起您讲的季风是怎么形成的；给别人介绍糌粑，用的是您讲的发酵原理……” ㉖“这片土地给我的，远比我付出的多。”林文婕说，“我再不是那雪山峡谷间飘浮的云朵，而是一棵树，根须深深扎进尼洋河畔润泽的大地……” 【梳理内容】 8. 文章按照时间和地点变化展开叙述，请你以此为线索概括事件。 【品味语言】 9. 作批注是常用的读书方法，请你按照下面要求完成批注。 作批注 （1）赏析文中加点词语。 她义无反顾报了名 （2）如何理解这句话？ “这片土地给我的，远比我付出的多。” 【品读人物】 10. 文章是如何刻画林文婕这个人物形象的？ 请从正面描写和侧面描写两个角度加以分析。 【赏析标题】 11. 文章标题意蕴丰富，请结合文章内容，赏析其内涵和作用。 【答案】8. ③林文婕提炼教学内容，激发学生兴趣。④林文婕不仅关心学生成绩，还关心学生的生活。⑥林文婕收获学生和家长的赞扬。 9. （1）“义无反顾”一词展现了林文婕报名参加援藏队时坚决果断的态度，强调了她内心的坚定信念和强烈的责任感，突出了她无私奉献、勇于担当的品质。 （2）①林文婕来到西藏后面临着诸多困难，但当地的学生和居民给予了她许多物质上的帮助，自身的精神世界得到了极大的丰富。②林文婕付出时间和精力教育学生，收获了学生们纯真的爱、信任与尊重。 10. 示例： 正面描写：①语言动作描写：教学过程中，林文婕用扎木念引导学生学习振动原理与声音传播，对喜欢玩电脑的洛桑循循善诱，展现出她教学方法灵活、富有耐心，善于激发学生学习兴趣的品质。②心理与行为描写：发现学生学习枯燥后，“个别谈心、入户家访”寻找症结，之后从生活中提炼教学内容，开设“微型自然课”，体现她工作认真负责、积极探索、创新的品质。 侧面描写：①学生的反应与回馈：洛桑从讨厌数学到爱上数学；学生们在课堂上“瞪大眼睛听着”；朗加冒雨给她送伞，其他学生徒步挖草药为她治病等，从侧面反映出林文婕教学的成功以及她对学生的关爱，深受学生的喜爱。②家长和毕业生的认可：阿妈因女儿的改变送花致谢，毕业生曲珍表示所学知识终身受用，侧面烘托出林文婕教育工作的成效，以及她对学生成长产生的深远影响，凸显其无私奉献、优秀教师的形象。 11. ①内涵：“一棵树”象征着林文婕扎根西藏、默默奉献的精神品质，也代表她在教育事业中像树一样给予学生知识的荫蔽与滋养，寓意深刻，耐人寻味，深化了文章主旨。②作用：设置悬念，激发兴趣：以“要成为‘一棵树’”为标题，使读者产生强烈好奇心，从而吸引读者深入阅读；“树”是贯穿全文的线索。串起主人公以树自勉的成长故事；奠定全文的感情基调，表达了对主人公的崇敬、赞美之情。 【解析】 【导语】这篇文章以生动的笔触刻画了援藏教师林文婕的形象。通过初到林芝的困难、创新教学方法、关注学生全面发展等情节，展现其无私奉献与教育智慧。学生们质朴的回报更凸显师生情深。林文婕“成为一棵树”的誓言，彰显了扎根高原、奉献教育的崇高精神。 8题详解】 本题考查内容理解和概括。 第一空，结合④段中“初到林芝，因为高原反应和饮食不适，林文婕一个月就瘦了十来斤。更让她头疼的，是学生们薄弱的学业基础——有的国家通用语说得磕磕巴巴，听老师说话像听‘天书’；有的上中学了还算不清加减乘除，一做数学题就掰手指头……”，⑤段中“问题出在哪儿？个别谈心、入户家访……几个星期下来，林文婕找到了症结：不少学生觉得学习太枯燥，提不起兴趣。于是，她‘对症下药’：从孩子们的生活里提炼教学内容，让每堂课都从雪域高原上‘长’出来！”可知，林文婕初到林芝，发现学生学业基础薄弱，觉得学习枯燥提不起兴趣，便“对症下药”，从孩子们生活里提炼教学内容。可概括为：林文婕提炼教学内容，激发学生兴趣。 第二空，结合⑬段中“林文婕关心的，不只学生们的数学成绩”，⑭段中“一个寒冷的冬日，她长途跋涉去牧区家访。结束后那个长睫毛的女生依依不舍把她拉到牛粪炉边烤火：‘还想和您说说话’。跳跃的火光里，学生俨然成了‘小老师’，教她怎么辨识牦牛毛织物的品质优劣……”，⑮段中“林文婕心里一动：这样的教学，才最入脑入心。于是，她面向全校开设了‘微型自然课’”，⑯段中“冬日里，她带上显微镜，和学生一起在校园后面的山坡上等雪”可知，林文婕关心的不只是学生成绩，她去牧区家访，和学生交流生活知识，开设“微型自然课”，带学生在雪后用显微镜看微观世界，这些都体现了她对学生生活的关怀。可概括为：林文婕不仅关心学生成绩，还关心学生的生活。 第三空，结合㉓段中“看到她支气管炎犯了咳嗽不止，几个学生徒步两个来小时，去山上挖来止咳草药贝母根，用洁白的哈达包好，悄悄放在她宿舍门口”，㉔段中“一位阿妈在女儿毕业时，捧来家里开得最好的一盆花送给她”，㉕段中“毕业生曲珍休假回家乡，特意来看她：‘老师，您教的知识会跟我一辈子。我看着云彩飘过山尖，会想起您讲的季风是怎么形成的；给别人介绍糌粑，用的是您讲的发酵原理……’”可知，林文婕的付出收获丰厚回报，学生见她犯支气管炎去挖草药，阿妈送花感谢她让孩子能演讲，毕业生曲珍说老师教的知识影响自己一生，这些都表明她收获了学生和家长的赞扬。可概括为：林文婕收获学生和家长的赞扬。 【9题详解】 （1）本题考查词语的赏析。 “义无反顾”一词出现在文章第③段“这不，听说广东省组团式教育人才援藏队要招人，她（义无反顾）报了名”。从文中可知，林文婕从广东石油化工学院毕业后，就心心念念要做一些对国家对人民有益的事。当得知援藏队招人，她没有丝毫犹豫、没有顾虑其他困难，果断地报名，这充分展现出她报名参加援藏队时坚决果断的态度，体现出她内心早已坚定要为国家教育事业、为西藏孩子奉献的信念，以及强烈的社会责任感，生动地突出了她无私奉献、勇于担当的高尚品质。 （2）本题考查内容理解。 “这片土地给我的，远比我付出的多。”这句话出现在文章第㉖段，它蕴含着林文婕对援藏经历的深刻感悟，具体可从以下两方面理解： 当地给予物质帮助，丰富精神世界。林文婕初到西藏林芝，面临着诸多困难。高原反应和饮食不适让她一个月就瘦了十来斤，学生们薄弱的学业基础也让她头疼不已。然而，这片土地上的人们给予她许多温暖与帮助。第㉓段提到“看到她支气管炎犯了咳嗽不止，几个学生徒步两个来小时，去山上挖来止咳草药贝母根，用洁白的哈达包好，悄悄放在她宿舍门口”，学生们不顾路途遥远和艰辛，为她寻来草药，这份质朴的关怀让她感受到深深的温暖。此外，在与当地学生和居民的相处中，她接触到不同的文化和生活方式，精神世界得到极大丰富。如第⑭段中，长睫毛的女生教她把火烧得更旺，辨识牦牛毛织物的品质优劣，这些独特的生活体验是她之前未曾有过的，让她对生活有了新的认识和感悟。 收获学生纯真情感，赢得信任尊重。林文婕在援藏过程中，付出大量时间和精力教育学生。她针对学生基础薄弱、学习兴趣不高的问题，从生活里提炼教学内容，让课堂变得生动有趣；不仅关心学生成绩，还关注他们的生活，开设“微型自然课”等。她的付出收获了学生们纯真的爱、信任与尊重。第㉑—㉒段，雨天朗加毫不犹豫地把伞塞给她，自己冒雨跑开，一句“我不怕。您别淋湿啦！”饱含着对老师深深的关爱；第㉔段，一位阿妈捧来家里开得最好的一盆花送给她，感谢她让孩子变得自信开朗；第㉕段，毕业生曲珍休假特意来看她，说老师教的知识会跟自己一辈子，看到云彩会想起季风形成，介绍糌粑会用到发酵原理，这些都表明学生对她的感激与铭记。这些真挚的情感反馈，让林文婕深刻体会到自己的付出得到了超值的回报，所以说“这片土地给我的，远比我付出的多”。 【10题详解】 本题考查人物描写方法。 正面描写方面： 语言动作描写：在教学过程中，林文婕展现出独特的教学魅力。第⑥—⑧段，“‘丁零零……’上课铃响了，林文婕笑容可掬地走上讲台，手里拎着一把藏族传统乐器扎木念。‘同学们，谁来给大家演奏一曲？’话音刚落，台下一片欢腾……一首悠扬动听的乐曲过后，她绘声绘色地讲起了振动原理与声音传播”。这里通过“笑容可掬”“拎着”“绘声绘色地讲”等动作描写，以及生动的语言引导，将原本枯燥的物理知识与藏族传统乐器相结合，生动地展现出她教学方法灵活多样，能够巧妙地激发学生的学习兴趣。 对于不喜欢数学的洛桑，第⑨—⑪段“林文婕发现他特别喜欢玩电脑，就循循引导：‘洛桑，你知道电脑是靠什么‘思考’和说话的吗？是0和1！多简单的两个数字呀！你说，为啥叠加在一起就这么神奇？’”通过耐心细致、循循善诱的语言，从洛桑的兴趣点入手，引导他探索数学的奥秘，体现出她富有耐心，善于根据学生特点激发其学习热情的品质。 心理与行为描写：面对学生基础薄弱、学习枯燥的问题，第④—⑤段“问题出在哪儿？个别谈心、入户家访……几个星期下来，林文婕找到了症结：不少学生觉得学习太枯燥，提不起兴趣。于是，她‘对症下药’：从孩子们的生活里提炼教学内容，让每堂课都从雪域高原上‘长’出来！”这里详细描述了她发现问题后，积极通过谈心、家访寻找原因，并主动探索新的教学方法，从生活中提炼教学内容，体现出她工作认真负责，面对困难不退缩，积极探索、勇于创新的品质。 第⑮—⑯段“林文婕心里一动：这样的教学，才最入脑入心。于是，她面向全校开设了‘微型自然课’。冬日里，她带上显微镜，和学生一起在校园后面的山坡上等雪。当晶莹雪花落在学生手心里，孩子们透过显微镜，第一次看到了微观世界的神奇美妙，欢呼声在冰天雪地间传得很远、很远……”通过心理描写“心里一动”，以及开设课程、带学生等雪观察等行为描写，展现出她善于思考，注重教学方式的创新，致力于让学生获得更深刻的学习体验，进一步突出了她对教育事业的热爱和敬业精神。 侧面描写方面： 学生的反应与回馈：洛桑原本活泼机敏但对数学摇头，第⑩—⑪段“‘对呀！为啥呢？’洛桑的好奇心被激发了。林文婕从二进制讲起，娓娓道来。从此，洛桑爱上了数学，走进了一个奥妙无穷的新天地……”从洛桑态度的转变，侧面反映出林文婕教学方法的有效性，能够激发学生对原本不感兴趣学科的学习热情。 第⑧段“学生们瞪大眼睛听着，‘啧啧’有声——‘原来琴声是这么‘飞’进耳朵的！’”通过描写学生们听课时专注的神情和惊叹的反应，侧面体现出林文婕的课堂生动有趣，能够吸引学生的注意力，让学生积极投入到学习中。 第⑱—㉑段，雨天朗加毫不犹豫地把伞塞给林文婕，自己冒雨跑开，还大声说“我不怕。您别淋湿啦！”；第㉓段“看到她支气管炎犯了咳嗽不止，几个学生徒步两个来小时，去山上挖来止咳草药贝母根，用洁白的哈达包好，悄悄放在她宿舍门口”。学生们这些充满关爱和感激的举动，从侧面反映出林文婕平时对学生的关爱和付出，赢得了学生们深深的喜爱和敬重。 家长和毕业生的认可：第㉔段“一位阿妈在女儿毕业时，捧来家里开得最好的一盆花送给她：‘孩子以前不敢和外人说话，在您的鼓励下能当着那么多人演讲了，大家都给她竖大拇指呢！’”家长通过送花并表达对女儿改变的感激，侧面烘托出林文婕不仅关注学生的学习，还注重学生综合素质的培养，对学生的成长产生了积极而深远的影响，凸显了她作为教师的优秀和无私奉献精神。 第㉕段“毕业生曲珍休假回家乡，特意来看她：‘老师，您教的知识会跟我一辈子。我看着云彩飘过山尖，会想起您讲的季风是怎么形成的；给别人介绍糌粑，用的是您讲的发酵原理……’”毕业生曲珍的话，表明林文婕所传授的知识对学生有着长久的影响，让学生终身受益，从侧面进一步证明了林文婕教育工作的成效，凸显了她作为一名优秀教师的形象，她用自己的知识和爱心为学生点亮了人生的道路。 据此概括作答即可。 【11题详解】 本题考查标题含义和作用。 标题内涵方面： 象征林文婕扎根西藏、默默奉献的精神品质。在文章中，林文婕毅然报名参加援藏队，来到西藏林芝。面对高原反应、饮食不适等身体上的困难，以及学生基础薄弱、学习兴趣不高等教学难题，她没有退缩，而是选择坚守。第④段提到“林文婕发现，这里的孩子基础薄弱，学习兴趣不高，不少学生觉得学习太枯燥，提不起劲儿”，但她没有放弃，而是积极寻找解决办法，从生活中提炼教学内容，让课堂变得生动有趣。她还开设“微型自然课”，带学生观察微观世界，激发学生对知识的渴望。她就像一棵深深扎根在西藏土地上的树，无论环境多么艰苦，都坚定地生长，默默地为这片土地奉献自己的力量，这种扎根精神正是“一棵树”内涵的生动体现。 代表她在教育事业中给予学生知识的荫蔽与滋养。林文婕在教学过程中，用自己的智慧和爱心为学生遮风挡雨，提供知识的养分。第⑥—⑧段，她带着藏族传统乐器扎木念走进课堂，通过让学生演奏乐器，生动地讲解振动原理与声音传播，让原本枯燥的物理知识变得鲜活有趣，学生们“瞪大眼睛听着，‘啧啧’有声”。她还关注每个学生的特点，对于不喜欢数学的洛桑，从他喜欢玩电脑的兴趣点入手，引导他探索数学的奥秘，让洛桑“爱上了数学，走进了一个奥妙无穷的新天地”。她就像一棵大树，用繁茂的枝叶为学生撑起一片知识的天空，给予他们荫蔽与滋养，助力学生茁壮成长。 深化文章主旨。“一棵树”这一意象，将林文婕的个人奉献与教育事业的伟大意义紧密联系起来。通过描写林文婕在西藏的教育经历，展现了她在艰苦环境中坚守教育初心、无私奉献的精神，表达了对这种高尚品质的赞美和弘扬。同时，“一棵树”也寓意着教育的传承和延续，林文婕不仅传授知识，更在学生心中种下了求知的种子，这些种子会在学生心中生根发芽，未来也会像树一样成长为对社会有用的人，进一步深化了文章关于教育意义和价值的主旨。 标题作用方面： 设置悬念，激发兴趣。以“要成为‘一棵树’”为标题，打破了常规标题的表述方式，给读者留下了悬念。“为什么要成为一棵树？”“怎样成为一棵树？”这些问题会引发读者的好奇心，促使他们迫不及待地深入阅读文章，去探寻答案，从而有效地吸引了读者的注意力，提高了文章的吸引力。 “树”是贯穿全文的线索。文章围绕林文婕想要成为“一棵树”的愿望展开叙述。从她报名援藏，决心在西藏这片土地上扎根奉献，到在教学过程中像树一样为学生提供知识和支持，再到学生们对她的喜爱和感激，以及家长和毕业生对她的认可，整个故事都围绕着“树”所象征的精神品质展开。“树”就像一条无形的线，将文章的各个部分紧密地串联在一起，使文章结构严谨，层次分明，让读者能够清晰地感受到林文婕的成长历程和她的精神世界。 奠定全文的感情基调，表达了对主人公的崇敬、赞美之情。“一棵树”通常给人一种坚韧、挺拔、无私奉献的印象，用“要成为‘一棵树’”作为标题，暗示了文章将对林文婕这种像树一样的品质进行赞美和歌颂。在文章中，作者通过描写林文婕在西藏的种种事迹，如克服困难坚持教学、创新教学方法激发学生学习兴趣、关心学生的生活和成长等，字里行间都流露出对她的崇敬和赞美之情。标题为全文奠定了这种积极向上、充满敬意的感情基调，使读者在阅读过程中能够深刻感受到作者对主人公的肯定和赞扬。 据此概括作答即可。 三、古诗文阅读（共16分） （一）（共12分） 阅读下面的文本，完成小题。 【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民，怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 （选自《记承天寺夜游》） 【乙】 浙江潮汛，人多从八月昼观，鲜有知夜观者。余昔焚修①寺中，燃点塔灯。夜午，月色横空，江波静寂，悠悠逝水，吞吐蟾光，自是一段奇景。顷焉，风色陡寒，海门潮起，月影银涛，光摇喷雪。云移玉岸，浪卷轰雷，白练风扬，奔飞曲折，势若山岳声腾，使人毛骨欲竖。古云“十万军声半夜潮”，信哉！过眼惊心，因忆当年浪游，身共水天飘泊，随潮逐浪，不知几作泛泛中人。此际沉吟，始觉利名误我不浅。遥见浪中数点浮沤②，是皆南北去来舟楫。悲夫！二字搬弄人间千古，曾无英雄打破，尽为名利之梦，沉酣风波，自不容人唤醒。 （选自明·高濂《六和塔夜玩风潮》） 【注】①焚修：焚香修行。②浮沤：水面上的泡沫。 12. 根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语的意思。 文言语句 方法提示 解释 但少闲人如吾两人者耳 联系成语：不求有功，但求无过 A.________ 鲜有知夜观者 课内迁移：菊之爱，陶后鲜有闻。（《爱莲说》 B. ________ 信哉 查阅词典：①言语真实，诚实；②确实，的确；③相信，信任。 C. ________ 13. 把下面甲文中的句子翻译成现代汉语。 庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。 14. 乙文中划线句子是如何描写大潮的？ 15. 甲乙两文都写夜游，作者的心境有何不同？请结合文章内容分析。 【答案】12. ①. 只（是），仅仅 ②. 少 ③. 确实，的确 13. 月光照在庭院中，像积水一样澄澈透明。水中水藻、水草纵横交错，大概是院中竹柏的影子。 14. 作者从视觉和听觉两个角度来描写大潮。“月影银涛，光摇喷雪。云移玉岸，浪卷轰雷，白练风扬，奔飞曲折”是从视觉角度，通过描写月光下银色的波涛、如雪的浪花、移动的云彩、如白色丝绢的浪潮等，展现大潮的颜色、形状和动态，给人以视觉冲击；“势若山岳声腾”“浪卷轰雷”是从听觉角度，将大潮奔腾的声音比作山崩地裂和雷声轰鸣，突出大潮声势浩大，让读者感受到大潮的雄伟壮观。 15. 示例：甲文借空灵澄澈的月色表达作者微妙复杂的感情，其中有贬谪的悲凉、赏月的欣喜，也有漫步的悠闲和对人生的感慨，含有旷达之意。乙文中作者借潮水的汹涌和舟楫在潮水中浮沉的景象，表达了对争名逐利、不能自拔的世风的悲叹与批判。 【解析】 【导语】这两篇文言小品皆以夜游为题，却呈现截然不同的美学境界。《记承天寺夜游》以空灵笔触勾勒月下竹柏，展现苏轼超然物外的闲适心境，庭院积水空明的意象充满禅意；而《六和塔夜玩风潮》则以雄浑笔墨渲染钱塘潮的雷霆之势，通过“月影银涛”“浪卷轰雷”等壮阔意象，折射高濂对名利场的深刻反思。一静一动之间，宋代文人的旷达与明代士人的忧思形成有趣互文。 【12题详解】 本题考查文言实词。 （1）在“不求有功，但求无过”这个成语中，“但”也是“只（是），仅仅”的意思，表示仅仅追求没有过错，不追求有功劳。所以“但少闲人如吾两人者耳”的“但”解释为“只（是），仅仅”。 （2）“菊之爱，陶后鲜有闻”意思是对于菊花的喜爱，在陶渊明以后就很少听到了，其中“鲜”也是“少”的意思。所以“鲜有知夜观者”的“鲜”解释为“少”。 （3）“信哉”表示“确实如此啊”，结合语境“古云‘十万军声半夜潮’，信哉”，意思是古人说“半夜潮声如同十万军声”，确实如此啊，所以“信”解释为“确实，的确”。 【13题详解】 本题考查文言句子翻译。注意重点词语： 空明：形容水的澄澈。藻荇：均为水生植物。这里借指月色下的竹柏影。交横：交错纵横。 【14题详解】 本题考查内容理解和句子赏析。 乙文中划线句子从视觉和听觉两个角度对大潮进行了精彩描写。 从视觉角度来看，作者运用了丰富且生动的词汇来描绘大潮的景象。“月影银涛，光摇喷雪”，月光洒在波涛上，银色的波涛闪烁，浪花飞溅如同喷雪，展现出大潮在月光下的独特颜色与动态之美；“云移玉岸”，云彩在岸边移动，为画面增添了动态感和层次感；“浪卷轰雷，白练风扬，奔飞曲折”，浪潮如同白色的丝绢在风中飞扬，奔腾飞溅且曲折前行，细致地刻画了大潮的形状和汹涌澎湃的动态，让读者仿佛亲眼目睹了大潮的磅礴气势，给人以强烈的视觉冲击。 从听觉角度来看，“势若山岳声腾”“浪卷轰雷”，作者将大潮奔腾的声音比作山岳崩塌般的声音以及雷声轰鸣，形象地突出了大潮声音的巨大和声势的浩大。通过这样的描写，让读者不仅能看到大潮的壮观景象，还能感受到其震耳欲聋的声响，仿佛身临其境，全方位地领略到大潮的雄伟壮观。 【15题详解】 本题考查情感把握和对比阅读。 结合甲文中“元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者，遂至承天寺寻张怀民，怀民亦未寝，相与步于中庭”可知，作者被贬黄州，本欲就寝，却因月色美好而欣然起行，寻张怀民一同漫步中庭，可见其赏月的欣喜与漫步的悠闲。“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”，空灵澄澈的月色让作者陶醉其中。然而，结合作者被贬的背景，“但少闲人如吾两人者耳”一句，“闲人”二字蕴含着深深的贬谪悲凉，既有被闲置的无奈，又有赏月的欣喜、漫步的悠闲，更有人生如梦、宦海浮沉的感慨，整体透露出一种旷达的情怀，即便身处逆境，依然能以乐观豁达的心态欣赏自然之美。 结合乙文中“夜午，月色横空，江波静寂……顷焉，风色陡寒，海门潮起，月影银涛，光摇喷雪……使人毛骨欲竖”可知，作者先描绘了夜半时分宁静的江景，随后大潮汹涌而至，气势磅礴。“遥见浪中数点浮沤，是皆南北去来舟楫。悲夫！二字搬弄人间千古，曾无英雄打破，尽为名利之梦，沉酣风波，自不容人唤醒”，作者由眼前潮水中浮沉的舟楫，联想到世间人们为名利所累，在人生的风波中沉浮不能自拔，借潮水的汹涌和舟楫的景象，表达了对这种争名逐利、无法自拔的世风的悲叹与批判，心境较为沉重和愤懑。 据此概括作答。 【点睛】参考译文： 甲 元丰六年十月十二日夜晚，（我）脱下衣服准备睡觉时，恰好看见月光透过窗户洒入屋内，（于是我）高兴地起床出门散步。想到没有（可以与我）共同游乐的人，于是（我）前往承天寺寻找张怀民。张怀民也没有睡，我们便一同在庭院中散步。庭院中充满着月光，像积水充满院落，清澈透明，水中的水藻、荇菜交横错杂，原来是竹子和柏树的影子啊。哪一个夜晚没有月光？（又有）哪个地方没有松柏树呢？只是缺少像我们两个这样（不汲汲于名利而又能从容流连光景）清闲的人罢了。 乙 浙江的潮汛，很多人知道八月白天可以观赏，很少有人知道夜间也可以观赏。我从前曾经在寺庙里焚香修行，点燃塔灯。午夜的时候，月色洒满了天空，江上静寂无波，只有江水吸收了月光，自成一道奇丽的风景。一会儿，突然寒风吹来，海波陡生，被月光镀上一片银色，像崩雪般势不可挡地向前涌去，又如卷云撞向海岸，海浪翻卷如若雷轰，飞卷起漫天雪花向四面散去，去势像奔腾的群山，让人毛骨悚然。古人说“十万军声半夜潮”，的确是这样！潮汛从眼前经过，让人心惊胆战。于是回忆起当年在外闯荡，身不由己四处飘泊，随波逐流，不知道会成为怎样的平凡之人。现在沉静下来想，才开始觉得名利害我不浅。远远看见水中有几处像泡沫一样的东西，原来都是南来北往的商船在潮水中沉浮。真是可悲啊！名利二字愚弄了千百年来的人们，还从来没有哪个英雄豪杰看破，全都为了名利沉醉其中，从不让人唤醒。 （二）（4分） 16. 阅读下面两首古诗，完成小题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 凉州词三首（其三） 张籍 凤林关里水东流， 白草黄榆六十秋。 边将皆承主恩泽， 无人解道取凉州。 这两首诗同为边塞诗，但抒发的情感有所不同，请简要分析两首诗各抒发了怎样的情感。 【答案】《使至塞上》诗人以“蓬”“雁”自比，借此表达诗人漂泊无定的感受和被排挤出朝廷的孤寂落寞，以及在大漠的雄浑景色中情感得到升华后的慷慨悲壮之情。《凉州词三首》（其三）前两句表现出诗人深沉的感慨、愤激的谴责，后两句运用对比的表现手法，将朝廷丰厚的赏赐和边关将士玩忽职守作对比，表现出诗人对无才无德的边关将士的严正谴责和不满。 【解析】 【导语】王维《使至塞上》以壮阔意象展现边塞雄浑，透露出诗人被排挤的孤寂落寞及在雄浑景色中升华的慷慨悲壮之情；张籍《凉州词》则借荒凉之景暗讽边将无能，抒发忧国忧民之思。两诗同写边塞，一显盛唐气象，一露中唐忧思，形成鲜明对比。 【详解】本题考查理解诗人的情感。 《使至塞上》是诗人奉命赴边疆慰问将士途中所作的一首纪行诗，记述出使塞上的行程以及旅程中所见的塞外风光。首联两句交待此行目的和到达地点。颔联两句包含多重意蕴，借蓬草自况写飘零之感，颈联两句描绘了边陲大漠中壮阔雄奇的景象，境界阔大，气象雄浑，尾联两句写到了边塞，却没有遇到将官，侦察兵告诉使臣：首将正在燕然前线。此诗既反映了边塞生活，同时也表达了诗人由于被排挤而产生的孤独、寂寞、悲伤之情以及在大漠的雄浑景色中情感得到熏陶、净化、升华后产生的慷慨悲壮之情，显露出一种达观情怀。 《凉州词》一、二两句从空间和时间描写边城深重的灾难，看来似乎是控诉吐蕃的侵占罪恶，而联系最后一句“无人解道取凉州”来看，诗人的用意是在用现实来谴责边将，正是他们的失职而带来的长期失陷，边将已成了历史的罪人。第三句以鲜明的对照，严正谴责边将无才无德，面对失去的山河熟视无睹。这一景一情，从侧面有力地突现了末句主旨的表达，义正辞严，酣畅淋漓。 四、整本书阅读。（4分） 17. 对《红星照耀中国》的文学样式问题，网友们有不同的看法。 豆瓣网友小Q：我认为《红星照耀中国》是一部“英雄传奇”，为我们塑造了一系列革命英雄的形象。 微博网友星星之火：我认为此书是一部优秀的“纪实文学”，真实地还原了历史。 你赞同以上哪种观点，请结合书中的具体内容加以阐述（至少举一例）。 【答案】示例一：赞同小Q的观点。本文描绘了中国共产党人和红军战士坚忍不拔、英勇卓绝的伟大斗争，以及他们的领袖人物的伟大而平凡的精神面貌，为我们塑造了一系列革命英雄的形象。例如，毛泽东始终坚持自己的信念，从无到有，带领着红军一步一步走向胜利。这启示着我们，信念支撑着行动力，要做好一件事，就要认准方向，坚定信念，坚持不懈。此类不胜枚举，因此我认为《红星照耀中国》是一部“英雄传奇”。 示例二：赞同星星之火的观点。本文的作者真实记录了自1936年6月至10月在我国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，该书绝大部分素材来自作者采访的第一手资料，向全世界真实报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。例如，第十二篇详细记述了“西安事变”的具体经过、结果，以及对形成抗日民族统一战线的积极影响。并分析了中国社会革命运动的复杂社会背景、面临挑战及其终将取得胜利的原因。因此我认为这是一部文笔优美的纪实文学作品。 【解析】 【详解】本题考查对名著知识的理解能力。本题赞同哪个观点都可以，解答时要结合书中的具体内容和红军事迹来谈，言之有理即可。 示例一：赞同小Q的观点。“红星”象征着中国共产党及其领导的红色革命，红军战士们历经重重磨难，终于取得了最终的胜利，红军就是勇者，就是英雄。在红军长征队伍中，红军是一个特殊的群体，尽管都还是些娃娃，却跟随部队爬雪山，过草地，在跋涉中渐渐成长，在战火中走向成熟，用不寻常的童年谱写出一曲曲生命的壮歌，表现出了无所畏惧、乐观的品质。他们心中有信念，相信红军，相信革命，他们就是“英雄”。我们在生活和学习中也应该有红军战士那种迎难而上，不畏挫折，越挫越勇的精神。因此我认为《红星照耀中国》是一部“英雄传奇”。 示例二：赞同星星之火的观点。《红星照耀中国》是一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。作者真实记录了自1936年6月至10月在我国西北革命根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。如，“去红都的道路”记录了作者进入红区的路途上被白匪追逐的经历，介绍了周恩来及贺龙的人生经历，以及他们独特的个人魅力，和许多年轻的红军战士参加红军、热爱红军的故事。作者通过采访、对话、实地考察，获取第一手资料。因此我认为这是一部文笔优美的纪实文学作品。 五、作文（50分） 18. 阅读下面材料，根据要求写一篇记叙文。 多一点兴趣，让我们的生活更加丰富；多一点欣赏，让我们的世界更加精彩；多一点执着，让我们的步伐更加坚定；多一点担当，让我们的脊梁更加挺拔…… 题目：多一点____________ 【提示与要求】①在横线处填写一个词或短语，将题目补充完整，然后写作；②可以大胆选择你最能驾驭的文体，诗歌除外；③文中不要出现真实的校名、人名等；④书写清晰规范，卷面整洁。 【答案】 例文： 多一点坚持 成长的路上，我曾以为努力是一阵风，刮过便算尽力；直到那一次，我才明白，真正能把人带到远方的，是多一点坚持。 刚升入初中时，我对长跑充满抵触。操场在我眼中像一条没有尽头的灰色跑道，哨声一响，心就先慌了。第一节长跑训练课，我跑不到一圈就气喘吁吁，喉咙像被火灼过一样疼，双腿发软，只想停下来。老师记录成绩时，我的名字赫然排在最后。那一刻，我低着头，耳边是同学们轻松的谈笑声，心里却一阵发紧。 回到家，我把运动鞋踢到角落，暗暗告诉自己：我不适合跑步，放弃也没什么。可第二天，体育老师却把我叫到一旁，说了一句话：“不是你不行，是你太早停下来了。”那句话不重，却像一颗小石子，投进了我原本放弃的心湖。 从那天起，我决定试着多一点坚持。 清晨操场总是空旷而安静，跑道上还带着夜露的湿意。我一个人慢慢跑着，起初依旧很累，呼吸杂乱，脚步沉重。好几次，我都想停下，可当我想起那句“太早停下来”，便咬咬牙，又多跑了几十米。汗水顺着额头流进眼睛，刺得生疼，我却第一次没有立刻停下。 坚持并不总是豪情万丈，更多时候是一次次和自己较量。有几天，我因为前一天的酸痛几乎下不了楼；也有几次，在操场转弯处，我真的想转身离开。但我告诉自己：今天哪怕只比昨天多跑一步，也算赢了。 渐渐地，我发现身体在悄悄变化。原本刺痛的呼吸变得平稳，脚步不再凌乱，跑完后虽然疲惫，却多了一种踏实的满足感。体育课测试那天，我站在起跑线上，心里依然紧张，但不再慌乱。哨声响起，我按着自己的节奏跑着，一圈、两圈，直到冲过终点线。 成绩出来时，我没有名列前茅，却不再垫底。那一刻，我突然明白：坚持的意义，并不只是名次的提升，而是让我看见了一个没有轻易退场的自己。后来，学习中遇到难题、生活中遭遇挫折时，我都会想起那条跑道。原来，很多看似走不下去的时刻，并不是能力的终点，而是坚持的起点。只要愿意多一点坚持，路就会在脚下慢慢延伸。 多一点坚持，不会立刻改变世界，却能悄悄改变我们自己。而这份改变，足以支撑我们走过更长、更远的人生之路。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文。 第一，审题立意。这是一道材料引导型半命题记叙文。审题的第一步，应从材料整体含义入手，而不是急于补题。材料中反复出现“多一点”这一句式，并列举了“兴趣、欣赏、执着、担当”等例子，意在强调生活与成长的改善，往往来源于某种积极品质的适度增加，而非突如其来的巨大改变。题目“多一点_____”中的“多一点”，本身包含了对比意味，暗示写作中必须出现前后变化：原来不足、后来增加；原来缺失、后来弥补。因此，立意时必须体现为什么需要多一点和多了这一点之后带来了什么改变。如果文章只写品质本身，而没有呈现变化过程，就会削弱题目的完成度。补题词语的选择直接决定文章的立意高度。所填内容应是可感、可写、可通过事件体现的抽象品质，如“坚持”“勇气”“理解”“耐心”“责任”等。这些词既有明确价值指向，又便于通过具体经历加以表现。补题不宜过于宽泛或空洞，否则容易流于说教。在立意上，文章应着眼于个人成长体验，体现积极向上的价值观。通过叙述自身经历，说明多一点某种品质如何帮助自己走出困境、完成突破或获得新的认识，从而回应材料中“让我们的生活更加……”这一核心思想。 第二，选材构思。在构思上，这道题非常适合采用过程式叙事结构，即围绕“变化”展开。文章应有清晰的时间或心理推进线索，展示从缺乏到增加的过程，而不是静态描写。可以按照“起因—发展—结果”的顺序安排内容，使主题逐步显现。选材时，应坚持“具体、集中、真实”的原则。最理想的做法是围绕一件具有转折意义的事情展开叙述，这件事应当能够清楚地体现“多一点”的必要性和效果。事件本身不需要轰轰烈烈，但必须与个人情感、心理变化紧密相关，具有代表性。在写作中，要善于通过细节展现主题。比如通过动作、语言、神态、环境描写来呈现人物的犹豫、坚持或改变，而不是直接告诉读者“我学会了什么”。心理描写尤为重要，它能体现“多一点”的内在过程，使主题更有说服力。结尾部分应回扣题目，对“多一点”的意义进行总结和升华，但要避免空泛议论。可以结合自身体验，点明这种品质对今后学习或生活的启示，使文章在情感和思想上都形成完整闭合。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $