2《燕子》课件-2025-2026学年统编版语文三年级下册

制作《可爱生灵明信片》 蓝天白云，山河湖泊，飞鸟走兽…大自然中，处处又可爱的生灵。正值春季，大自然将举办盛大的博览会，选拔最受欢迎的生灵。他们向同学们发出邀请，请你们为大自然中动植物制作宣传明信片，向大家介绍它们的独特之处，帮助他们在大赛中夺冠。 要求：了解生灵特点，制作宣传明信片 单元情境任务 1 大任务二 制作可爱生灵明信片 《古诗三首》 《燕子》 《荷花》 《昆虫备忘录》 2 上节课，我们学习了三首古诗，诗中都写到了一些身披着羽毛的小生灵。你们还记得是哪些吗？ 泥融飞燕子 沙暖睡鸳鸯 水暖鸭先知 黄鹂四五声 会飞的燕子与黄鹂，会游的鸭子和鸳鸯，这些小生灵在诗人眼中，无不绘就出一幅幅生动的画卷。这节课，就让我们一同走进现代作家郑振铎先生的笔下世界，细细品味那篇充满诗意与画意的《燕子》。 部编版三年级下册第一单元 燕 子 第一课时 4 了解 《燕子》背后的故事 活动一 5 说说你们对燕子的了解？ 自古以来，燕子就是文人眼中的画 “燕子飞时，绿水绕人家。” —— 苏轼·《蝶恋花》 燕子象征吉祥，是人人称道的吉祥鸟 “燕子来家做个窝，来年喜事多又多。” “燕儿来，要发财，燕儿走，要讨口。” 6 快速浏览课文脚注，你发现了什么信息？ 《燕子》作者： 郑振铎 走进作者生平 福建长乐人，现代作家、学者、翻译家、新文化运动的倡导者之一。 1958年10月，因飞机突然失事遇难殉职，享年60岁。 代表作有《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等。 郑振铎 1898年——1958年 8 了解写作背景 《海燕》写于旅法途中：1927年国民党反动派发动“四一二”反革命政变，屠杀共产党人和革命人民，迫害进步人士。在这个背景下，郑振铎被迫从上海乘邮轮出发逃亡到法国、英国等地。在航船上，他见到海燕，引发绵绵乡思，于是写成这篇文章，以抒发浪迹天涯的游子对祖国和故乡魂牵梦萦的思念之情。 9 初读感知 春日燕语初印象 活动二 10 初读任务卡 读一读 自由阅读课文，读准字音，读通句子。 读完后，说说你对燕子的初印象。 圈一圈 圈出不认识的生字词，借助注释和工具书查清字音。 想一想 文章可以划分为几个部分？小组合作，概括每部分大意。 说一说 11 认读生字 凑近 伶俐 横行 羽翼 荡漾 疲倦 悠闲 纤巧 痕迹 còu línɡ lì hénɡ yì yànɡ juàn xián xiān hén （ ） （ ） （ ） （ ） 辨别多音字 杆 gān gǎn 较长的棍子 枪杆 电线杆 表示某些器物上细长的棍状部分或者做量词。 散 sàn sǎn 由聚集而分散开 闲散 分散 没有约束、松开或零碎 13 读写生字 凑 拂 集 聚 形 掠 偶 尔 沾 倦 闲 纤 痕 燕 còu fú jí jù xínɡ luè ǒu ěr zhān juàn xián xiān hén yàn 书写指导 凑 下面是“夭”，不是“大” 书写指导： 左部窄且偏上；右部横间距匀称，撇捺充分伸展。 书写指导 拂 偏旁是“扌”，不是“亻” 书写指导： 整体左窄右宽。右部“弗”转笔要合理，略宽。 书写指导 聚 左边是两撇，注意不要写漏了 书写指导： “耳”横间距均匀，“又”捺变点。下面不要写成“水”。 书写指导 集 上面是“隹”右边的部件有四横 书写指导： 上窄下宽。上部四横间距均匀，“木”的横要长，托住上面。 书写指导 痕 “疒”字旁的点、提紧挨竖撇 书写指导： 半包围结构，被包部分位置要正，捺向右边伸展。“艮”偏右，末笔捺要舒展，超出“广”右端。 小组合作，概括大意 第一部分：第1自然段 第二部分：第2自然段 第三部分：3-4自然段 第四部分：第5自然段 燕子外形特点 燕子休憩场面 燕子的飞行姿态 春天，燕子从南方赶来 20 根据分段，为图片拟小标题 燕子 外形图 燕子 飞行图 燕子 春光图 燕子 休憩图 可爱 燕子初印象 读完课文，说说你对燕子的初印象是怎样的？ 活泼 伶俐 闲散 有趣 …… 部编版三年级下册第一单元 燕 子 第二课时 23 赏读春景图 欣赏燕子灵动美 活动三 24 一、品读燕子外形图 自由读第一自然段，思考作者是怎样写出燕子的外形之美的？ 找出描写燕子外形的词，边读边想象。 一、品读燕子外形图 说说哪些描写燕子外形的词语，让你眼前浮现了一只活泼又可爱的燕子？ 一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了那样可爱的活泼的小燕子。 26 一、品读燕子外形图 学生分享一： 学生分享二： “剪刀似的尾巴”这个词语用的很好，把燕子的尾巴比作剪刀，很形象，让我一下子就想到一只可爱的小燕子在天空飞翔。 “轻快有力的翅膀”这个词语让我想到一只小燕子煽动着轻快的翅膀，活泼地在树梢间飞跃。 27 一、品读燕子外形图 学生分享三： “乌黑的羽毛”这个词语是写燕子的羽毛颜色，我仿佛看到燕子在飞翔时，太阳光照射在它乌黑的羽毛上…… 大家不仅找到了描写燕子外形的关键词语，还能边读边想象画面，感受燕子的活泼可爱。 28 品析词语 作者用这三个词语，就把活泼可爱的燕子描绘得活灵活现，你能说说这三个词有什么共同点吗？ 的 的 的 剪刀似 乌黑 轻快有力 羽毛 尾巴 翅膀 都是燕子外形的主要特征，最具代表性。 品析词语 如果替换成以下几个词来形容燕子，你觉得可以吗？ 不可以，右边的词语不能形象地写出燕子的外形美。 乌黑的羽毛 轻快有力的翅膀 剪刀似的尾巴 黑黑的羽毛 长长的翅膀 尖尖的尾巴 所以我们在描写事物的外形时，不仅要抓住主要特征，还需要用优美、形象的语言，才能让人很快联想到。 30 二、观赏燕子春光图 读第2自然段 找一找 说一说 看到了什么样的春天景物，想象画面? 为什么燕子为春光平添了许多生趣？ 二、观赏燕子春光图 找出描写春天景物的词语，填入空格 如毛 绿 红、白、黄 叶 细雨 花 的 的 的 的 的 的 千条万条 烂漫无比 青 春天 柔柳 草 这些景物都“像赶集似的聚拢来” “到集市上去做买卖或玩耍” 二、观赏燕子春光图 这些景物都“赶集似的聚拢”，你能想象到一幅怎样的画面？ “如毛的细雨”、“千条万条的柔柳”、再加上“红的白的黄的花、青的草、绿的叶”，就像人们赶集一样，把春天的景物都拟人化，聚集起来构成了一幅烂漫无比的春日画卷，仿佛看到了生机勃勃、热闹的画面。 二、观赏燕子春光图 你还能找到“ 的 ”的词吗？ 的 的 伶俐可爱 光彩夺目 小燕子 图画 的 的 的 的 请仿照上面的词写几个“ 的 ”的词 34 二、观赏燕子春光图 如此烂漫无比的春日画卷，加入了小燕子之后，为什么春光平添了许多生趣？ 这时候，那些小燕子，那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入这光彩夺目的图画中，为春光平添了许多生趣。 因为小燕子可爱、伶俐、活泼，给春天增加了活力，使春天更富有生机、更加热闹。 再读第二自然段，边读边想象，尝试背诵。 35 三、捕捉燕子飞行图 读3-4自然段 找到燕子飞行的环境和地点 捕捉燕子飞行的动作，谈谈感受 36 三、捕捉燕子飞行图 将找到的信息进行组内交流，并合作完成表格 飞行环境 飞行地点 飞行动作 动作的感受 37 三、捕捉燕子飞行图 将找到的信息进行组内交流，并合作完成表格 飞行环境 飞行地点 飞行动作 动作的感受 阳光满地 天空矿亮 波光粼粼的 湖面 水面 横掠、沾 轻盈、活泼…… 轻快、灵活、敏捷…… 稻田、高柳 斜飞 叽 38 三、捕捉燕子飞行图 从哪些地方体会到燕子的飞行特点 斜飞 横掠 沾 叽的一声 “斜飞”、“横掠”、“沾”三个动词写出了燕子飞行速度快，动作灵敏，尤其是“沾”写出了燕子的体态轻盈优美。 “叽的一声”突出燕子飞行的速度非常快。 39 三、捕捉燕子飞行图 描写燕子的动词“沾”能替换成“碰”吗？“沾”到水面形成的“小圆晕”能不能换成“小圆圈”？ 不能。“沾”字写了小燕子只是翼尖或剪尾偶尔擦着水面而过，身体并没有触碰到水面，不能换成“碰”。 因为燕子只是翼尖或剪尾擦水面而过，所以水面形成的波纹不是很明显，只能形成“小圆晕”，这也更加突显燕子的轻快、灵活，写出了燕子的动态美。 40 三、捕捉燕子飞行图 齐读3-4自然段，用赞美的语气，读出对燕子和春天的喜爱。 小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。 另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着，小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。 41 四、感受燕子休憩图 读第5自然段 找一找 想一想 这幅图画中都有些什么景物？ 燕子休憩时是什么样的？ 42 四、感受燕子休憩图 这幅图画中都有些什么景物？ 飞倦了的几对 纤细的电线 嫩蓝的春天 几支木杆 几痕细线 几个小黑点 飞倦了的几对 纤细的电线 嫩蓝的春天 几支木杆 几痕细线 几个小黑点 为什么这写事物都不用具体确切的数字呢？ 飞倦了的几对 纤细的电线 嫩蓝的春天 几支木杆 几痕细线 几个小黑点 说明是在看很远的地方，看不真切，数不清楚，“纤细的电线”在嫩蓝的天里只留下了很浅的印记，看得隐隐约约，写出了远处景物的朦胧美。 飞倦了的几对 纤细的电线 嫩蓝的春天 几支木杆 几痕细线 几个小黑点 嫩蓝的春天是怎样的春天？ 天空的颜色非常嫩、非常浅，让人感觉蓝的透明了，描绘出春天的美。 43 四、感受燕子休憩图 发挥想象力，想一想燕子休憩时是什么样的？ 那边还有飞倦了的几对，闲散地在纤细的电线上休憩。 拟人 拟人 运用拟人的修辞手法，将燕子站在电线上休息拟人化，写出燕子休憩时非常悠闲、自由的样子。 44 四、感受燕子休憩图 读一读，品一品这句话运用了什么修辞手法？ 嫩蓝的春天，几支木杆，几痕细线连于杆与杆之间，线上停着几个小黑点，那便是燕子。 比喻 将燕子比喻成小黑点。从远处看去，细线和小黑点构成的画面仿佛一幅五线谱，而小燕子就是其中的音符，作者的想象是多么丰富啊！ 45 情感回响 与燕子的心灵对话 活动四 46 课文学到这里，你想象的燕子是怎样的？对燕子有怎样的感情？ 可爱、活泼、伶俐、体态轻盈、动作灵活优美…… 那么作者对燕子又有怎样的感情呢？ 喜爱燕子 47 阅读原文节选 如今，离家是几千里！离国是几千里！托身于浮宅之上，奔驰于万顷海涛之间，不料却见着我们的小燕子。 这小燕子，便是我们故乡的那一对，两对么？便是我们今春在故乡所见的那一对，两对么？ 见了它们，游子们能不引起了，至少是轻烟似的，一缕两缕的乡愁么？ 《海燕》节选 48 领悟情感 在作者看来：一方面，燕子是故乡的象征，在中国传统文化中，燕子代表着春天的到来、爱情的永恒和家庭的团聚。另一方面，郑振铎先生擅长抓住事物的特征，用细腻的笔触描绘出燕子的生活习性和特点，从而借物抒情，表达出对祖国和故乡的深切思念。 推荐阅读 当代作家卓如：“《海燕》摄取海上舟行中的一个小小镜头，通过丰富的联想，赞美祖国春天瑰丽；运用比拟的手法，刻画海燕的可爱形象；凭借乡间传统习俗的回忆，抒发了对故乡的深情。” 请大家课后阅读《燕子》原文——《海燕》，感受作者对故乡的春天和燕子的美好回忆、对真实所见的海景和海燕的形象描绘，以及个人离国去都的离愁。 为《燕子》中的生灵制作宣传明信片吧！ 生灵明信片 绘制图片区域 名称：____________________ 外形：____________________ 颜色：____________________ __________________________________________ __________________________________________ 简介 独特之处 $