1《古诗三首》课件-2025-2026学年统编版三年级下册语文

单元情境任务 制作《可爱生灵明信片》 蓝天白云，山河湖泊，飞鸟走兽…大自然中，处处又可爱的生灵。正值春季，大自然将举办盛大的博览会，选拔最受欢迎的生灵。他们向同学们发出邀请，请你们为大自然中动植物制作宣传明信片，向大家介绍它们的独特之处，帮助他们在大赛中夺冠。 要求：了解生灵特点，制作宣传明信片 《燕子》 《荷花》 《昆虫备忘录》 大任务二 制作可爱生灵明信片 制作可爱生灵明信片 《古诗三首》 部编版三年级下册第一单元 诗 诗 三 三 首 首 古 古 第一课时 《绝句》 《惠崇春江晚景》 《三衢道中》 活动一 活动一 认识字词小精灵 认识字词小精灵 点亮明信片 学生自读古诗，读准字音，圈出生字 绝句 [唐]杜甫 迟日江山丽， 春风花草香。 泥融飞燕子， 沙暖睡鸳鸯。 学生自读古诗，读准字音，圈出生字 惠崇春江晚景 [宋] 苏轼 竹外/桃花/三两枝， 春江/水暖/鸭先知。 蒌蒿/满地/芦芽短， 正是/河豚/欲上时。 学生自读古诗，读准字音，圈出生字 三衢道中 [宋] 曾几 梅子黄时日日晴，小溪泛尽却山行。 绿阴不减来时路，添得黄鹂四五声。 认识字词小精灵 融化 鸳鸯 惠崇 蒌蒿 河豚 三衢 减少 认识字词小精灵 融 燕 芦 鸯 鸳 芽 梅 惠 崇 溪 泛 减 rónɡ yàn lú yānɡ yuān yá méi huì chónɡ xī fàn jiǎn 9 书写指导 不要多写一横 róng 泥融 融化 10 书写指导 yàn 燕子 新燕 上边与艹不同、两竖下边有一短横。 “燕”的 字形演变 11 书写指导 下面是“大”，不是“小”。 xī 小溪 溪水 12 三首诗你分别找寻到了哪些小生灵？与同学分享交流。 活动二 活动二 捕捉诗中小生灵 捕捉诗中小生灵 绘制明信片 捕捉诗中的小生灵 《绝句》 燕子、鸳鸯... 《惠崇春江晚景》 鸭、河豚... 《三衢道中》 黄鹂... 14 活动三 活动三 细品诗中意 细品诗中意 为小生灵代言 （一）《绝句》 解诗题 绝 绝 句 句 绝句每首四句，按诗的每句字数，可分为五言绝句、六言绝句、七言绝句。五言绝句、七言绝句较多。 本诗是几言绝句？ 五言绝句 一首有四句 一句五字 16 （一）《绝句》 回忆一下，我们在之前的学习中，还学过一首杜甫的几言绝句？ 二年级下册 七言绝句 绝句 [杜甫] 两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。 你对杜甫有哪些了解? 17 走进作者 杜甫（712年2月12日 —770年） 字子美，自号少陵野老，祖籍襄阳(今属湖北）。 唐代著名现实主义诗人。常被称为“老杜”，又与李白合称“李杜”。 后世尊称他为“诗圣”，称其诗为“诗史” 。其作品大多集于《杜工部集》。 风格多样，以沉郁顿挫为主。 18 了解写作背景 这首绝句是杜甫写于成都草堂，当时，杜甫正经历了“一岁四行役"、“三年饥走荒山道”的奔波流离。唐肃宗上元元年(公元760年),杜甫寓居四川成都，在西郊的浣花溪畔建成草堂，茅檐低矮，生活困苦。 "一岁四行役" 杜甫由洛阳到华州,由华州弃官到秦州（甘肃天水），由秦州又到同谷，由同谷又到成都入蜀。 “三年饥走荒山道” 杜甫在同谷住了约一个月，这是他生活最为困窘的时期。一家人因饥饿病倒床上，只能挖掘土芋来充肠、饥寒交迫。 19 初读古诗，读准字音 绝句 [唐]杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 yuān yānɡ 20 初读古诗，读准字音 绝句 [唐]杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 yuān yānɡ 21 小组合作明诗意 读一读 边读边思考诗中写了哪个季节、有什么景物/事物？ 想一想 诗人看到这些景物的感受是怎样的？从哪里可以看出来？ 小组交流 你读这首诗的时候想象到了怎样的画面？小组内交流并全班汇报。 22 小组合作明诗意 回忆一下，之前学古诗的方法有哪些？ 借助注释理解 借助书中插图理解 边读边想象画面 结合生活实际理解 23 小组合作明诗意 绝句 [唐]杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 ① ② 注释 ①迟日：春日 ②泥融：这里指泥土变软。 24 小组汇报一 迟日江山丽， 春风花草香。 春季太阳落山渐晚，所以说“迟日”。 春季 景物 “迟日”、“江山”、“春风”、“花草” 感受 从“丽”、“香”两个字可以看出来诗人感觉非常美丽、芳香。 25 小组汇报一 迟日江山丽， 春风花草香。 眼睛看见的——视觉 鼻子闻到的——嗅觉 用自己的话说说这两句诗的意思 春天来了，在明媚的阳光映照下，山河无比秀丽。春风中飘散着花草的芳香。 释义 这两个字分别是从我们人的什么感官来感受到的？ 26 小组汇报一 迟日江山丽，春风花草香。 结合图片，再读前两句，边读边想象画面。 27 小组汇报二 泥融飞燕子， 沙暖睡鸳鸯。 一种水鸟，雌雄成对生活在水边。 这里指泥土变软。 事物 燕子衔着湿泥忙着筑巢 暖和的沙洲上睡着成双成对的鸳鸯 28 小组汇报二 泥融飞燕子， 沙暖睡鸳鸯。 品一品，这两个动词有什么样的作用？ 睡在沙滩上，静态的 飞在天上，是动态的 动静结合 燕子和鸳鸯一动一静，“飞”写出了燕子非常忙碌地衔泥筑巢的勤劳和生机勃勃；“睡”写出了鸳鸯在温暖的沙滩睡着的闲适状态，在燕子的对比下显得更加惬意舒适。 29 小组汇报二 结合图片，再读后两句，边读边想象画面。 泥融飞燕子， 沙暖睡鸳鸯。 30 想象画面悟情感 你读了这首诗想象到怎样的画面？用自己的话把它描述出来。 春天来了，在明媚的阳光映照下，山河无比秀丽。春风中飘散着各种花草的芳香。溪边的泥土融化了，小燕子翩翩地飞来飞去，衔着湿泥筑巢，春光映照下成对的鸳鸯睡卧在沙滩上，享受着春天的温暖。 31 想象画面悟情感 诗人当时看到这样的画面，会是怎样的心情呢？ 诗人当时虽然历经艰辛、身处困境，但是并没有沮丧低沉，看见初春时节自然界欣欣向荣的景象，非常欢悦美好，表达了对春天美好的赞美。 32 绝句 [唐]杜甫 迟日 丽， 花草香。 泥融飞 ，沙暖睡 。 诗句填空，熟读成诵 江山 春风 燕子 鸳鸯 33 在《绝句》诗中选一个你喜欢的生灵，制作明信片。 生灵明信片 绘制图片区域 简介 名称：_______________________ 外形：_______________________ 颜色：_______________________ 独特之处 34 部编版三年级下册第一单元 诗 三 首 古 《绝句》 《三衢道中》 《惠崇春江晚景》 第二课时 （二）《惠崇春江晚景》 惠崇春江晚景 解诗题 huì chónɡ 惠崇，人名，是北宋有名的僧人，能诗善画。 《春江晚景》是惠崇的画作名字。 这首诗是苏轼为惠崇的画作，《春江晚景》所写的题画诗。 题画诗是在中国画的空白处，由画家本人或他人题上一首诗。看起来“画中有诗”，实则“诗中也有画”。 题画诗 （二）《惠崇春江晚景》 知作者 你对苏轼的了解有哪些？ 苏轼是北宋文学家，书法家、画家 苏轼，字子膽，号东坡居士 我们三年级上册学过苏轼的《饮湖上初晴后雨》 自读任务卡 自由朗读古诗，读准字音，拗口的地方多读几遍。 根据诗的句数和每句的字数思考，本诗是什么题材？ 读通诗句，尝试划分停顿，同桌之间交流校正。 校对停顿，再读古诗 惠崇春江晚景 [宋] 苏轼 竹外/桃花/三两枝，春江/水暖/鸭先知。 蒌蒿/满地/芦芽短，正是/河豚/欲上时。 读出古诗的节奏和韵律 本诗是什么题材？ 惠崇春江晚景 [宋] 苏轼 竹外/桃花/三两枝， 春江/水暖/鸭先知。 蒌蒿/满地/芦芽短， 正是/河豚/欲上时。 一首四句 一句七字 七言 绝句 小组合作任务卡 任务一 运用多种学古诗的方法，合作理解诗意。 任务二 本首诗描写的是哪个季节？从哪里可以看出来？ 任务三 诗中描写的哪些事物是画中有的？哪些是画中没有的？ 任务四 组内分享想象到的画面，并全班分享。 惠崇春江晚景 [宋] 苏轼 竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短， 正是河豚欲上时。 ① ② 理解诗意 小组汇报：任务一 你知道“蒌蒿”是什么吗 注释 芦芽：芦苇的嫩芽 河豚：一种肉味鲜美的鱼，有毒性。 理解诗意 推测：“蒌蒿”是一种植物，因为它跟“芦芽”一样，部首都是艹字头。 蒌蒿 芦芽 44 理解诗意 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。 竹林外两三枝桃花初放，水中嬉戏的鸭子最先察觉到初春江水的回暖。 蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。 河滩上长满了蒌蒿，芦苇也长出短短的新芽，而河豚此时正要逆流而上，从大海回游到江河里来了。 45 理解诗意 小组汇报：任务二 竹外桃花三两枝 不仅显示出竹林的疏落，透过竹林可以看到桃花；而且“桃花”也只有三两枝，非常稀疏，说明才刚开始开花。 春江水暖鸭先知 “暖”字借想象点活画面，写出了视觉之外的春水刚生的暖意。“鸭先知”从侧面说明春江水还略带寒意。 本诗写的是早春季节的景象 46 理解诗意 小组汇报：任务二 补充：从第三句也可以看出来。 蒌蒿满地芦芽短 芦苇才刚刚长出新芽，还是短短的，表明还是早春时节。 47 理解诗意 小组汇报：任务二 诗中描写了竹林、桃花、鸭、蒌蒿、芦芽、河豚。 竹林、桃花在江岸上，鸭在江面上，蒌蒿、芦芽在江水边，这些都是真实看见的事物景象。 河豚正要从大海往上游，是诗人看到眼前景象联想到的。 48 理解诗意 为什么诗人会联想到“河豚欲上”呢？ 河豚广泛分布于我国沿海和一些内河地区，每年春天，它们会逆流而上，进入淡水区域产卵，这一过程恰好发生在农历三月左右，此时河豚因逆流产卵而变得格外肥大，正是品尝其美味的最佳时节。 苏轼的学生张耒在《明道杂志》中也记载长江一带土人食河豚，“但用蒌蒿、芦芽、菘菜三物”烹煮，认为这三样与河豚最适宜搭配。由此可见，苏轼的联想是有根有据的，也是自然而然的。 49 想象画面 惠崇春江晚景 [宋] 苏轼 竹外桃花三两枝， 春江水暖鸭先知。 蒌蒿满地芦芽短， 正是河豚欲上时。 虚实结合 眼前看到的景象：实景 看到景象的联想：虚景 有感情地齐读古诗，边读边想象诗中的画面。 50 想象画面 大家朗读时已经做到了眼中有景物，心中有画面，谁能把想象到的画面分享给大家？ 在竹子的外面，有几枝桃花开出了两三朵粉嘟嘟的花儿！春天的江水变得温暖，一群小鸭子在里面游泳，它们最先知道江水变暖了。 再看那河滩边，长满了绿油油的蒌蒿，密密麻麻的。芦苇也开始发芽了，不过它们的芽儿还短短的。就在这时，河豚也正从大海里游回来，想要逆流而上，回到江河里面去！ 51 悟情感 描述的画面真美，仿佛身临其境。悟一悟，这首诗表达了诗人怎样的感情？ 诗人通过细腻的观察与生动的描绘，展现了早春时节春江的迷人景色。他以诗人特有的敏感和细腻，捕捉住了季节转换时的景物特征，将早春的喜悦和礼赞之情淋漓尽致地表达了出来。这首诗不仅展现了春天的生机盎然和勃勃生机，也表达了诗人对自然和生命的热爱和赞美。 52 惠崇春江晚景 [宋] 苏轼 竹外 三两枝， 水暖 先知。 满地 短，正是 欲上时。 诗句填空，熟读成诵 桃花 春江 鸭 蒌蒿 芦芽 河豚 53 在《惠崇春江晚景》诗中选一个你喜欢的生灵，制作明信片 生灵明信片 绘制图片区域 简介 名称：____________________________ 外形：____________________________ 颜色：____________________________ 独特之处 54 部编版三年级下册第一单元 古 诗 三 首 第三 课时 《绝句》 《惠崇春江晚景》 《三衢道中》 （三）《三衢道中》 解诗题 三衢道中 qú 三 衢 ，是 一个地名，在今浙江衢州一带。 诗题：诗人走在三衢山的道路上所做的诗。 知作者 曾几(jī)[1084——1166] 南宋朝诗人，字吉甫，号茶山居士，赣州（今江西赣州市）人。其诗多属抒情遣兴、唱酬题赠之作，闲雅清淡。五、七言律诗讲究对仗自然，气韵疏畅。 代表作有《赠空上人》《南山除夜》等，《四库全书》有《茶山集》8卷。 他的学生陆游替他作《墓志铭》，称他“治经学道之余，发于文章，雅正纯粹，而诗尤工。” 回顾学习古诗的方法 借助注释理解 边读边想象画面 借助书中插图理解 结合生活实际理解 自学任务卡 任务一 读准字音，划分停顿，读出古诗的节奏和韵律 任务二 运用多种学古诗的方法，理解诗意 任务三 诗中的时间、天气如何，看到了什么景物，又发生了什么事情？ 任务四 结合诗句的意思想象画面，说说这首诗写了怎样的景象？ 齐读古诗，读出节奏 三衢道中 [宋] 曾几 梅子黄时/日日晴，小溪泛尽/却山行。 绿阴不减/来时路，添得黄鹂/四五声。 qú “得”是多音字，“得到”读dé ，“我得”读děi，此处读dé 词语释义 注释 〔三衢〕地名，在今浙江衢州一带。 〔小溪泛尽〕乘小船到小溪的尽头。 〔却〕再，又。 〔阴〕树荫。 三衢道中 [宋] 曾几 梅子黄时/日日晴， 小溪泛尽/却山行。 绿阴不减/来时路， 添得黄鹂/四五声。 ① ② ③ ④ 通诗意 学生汇报一 梅子黄时日日晴， 小溪泛尽却山行。 梅子成熟了的时候，连续几日都是晴朗的好天气，我乘着小舟沿着小溪而行，走到了小溪的尽头，又改走山路继续前行。 关于梅子黄时的诗句 梅子黄时日日晴 黄梅时节家家雨 梅子未黄愁夜雨 小雨丝丝梅子熟 天气 晴 雨 雨 雨 梅子黄时特指长江中下游地区，也称黄梅季节或黄梅雨、梅黄时节等等。但诗人却在梅子黄的时候一反常态，连着碰上了好几个晴天。 通诗意 学生汇报二 绿阴不减来时路， 添得黄鹂四五声。 山路上绿树成荫，和来时的水路相比，毫不逊色，深林里传来了四五声黄鹂鸟的叫声，更增添了些乐趣。 再读古诗，结合任务三，完成表格 出游地点 三衢山 时间 天气 出行路线 出行方式 看到景物 再读古诗，结合任务三，完成表格 出游地点 三衢山 时间 天气 出行路线 出行方式 看到景物 梅子黄时 晴 小溪——山路 乘舟——步行 梅子、小溪、绿阴、黄鹂 想象画面 你能想象到，诗人看到的这些景物是什么样的吗？ 看到景物 梅子 小溪 绿阴 黄鹂 梅子 小溪 绿阴 黄鹂 想象画面 结合插图，想象诗中描写的景象，用自己的话说说。 在梅子黄透了的时节，每天都是晴朗明媚的天气。我乘着小舟，顺着那清澈的小溪一直漂流，直到小船不能再前进，我才舍舟登岸，转而沿着山间小路继续前行。 想象画面 结合插图，想象诗中描写的景象，用自己的话说说。 山间的绿树成荫，浓密的树荫似乎并没有因为季节的变迁而有所减少，反而更添了几分清凉与宁静。我走在这样的绿荫小道上，感受着大自然的馈赠，心情无比舒畅，还意外地听到了几声清脆悦耳的黄鹂鸟鸣。那四五声黄鹂的啼叫，如同天籁之音，为这美丽的山景增添了几分生机与活力。我停下脚步，静静地聆听这大自然的声音…… 领悟情感 描述的画面真美。诗人写这样美的一首诗，表达了怎样的感情？ 这首诗写诗人山行所见景色和对旅途风物的新鲜感受。黄梅时节无雨反晴的反常，流露出诗人 和天助人兴的 ，黄鹂的鸣叫声给山中增添了无穷的生机和意趣，不但暗示了物候的变化，并且展现了诗人 的心情。 出游的豪兴 欢快喜悦 愉悦 诗句填空，熟读成诵 三衢道中 [宋] 曾几 黄时日日 ， 泛尽却 。 不减来时路，添得 四五声。 梅子 晴 山行 小溪 绿阴 黄鹂 为《三衢道中》诗中的生灵制作档案卡吧！ 生灵档案卡 绘制图片区域 简介 名称：________________ 外形：________________ 颜色：________________ 独特之处 72 $