精品解析：2025-2026学年山东省潍坊市青州市统编版五年级上册期中考试语文试卷

五年级语文 千载文化承古韵，一脉薪火绽新彩。今天，让我们化身小使者，翻开那些璀璨的文化篇章，探寻中华优秀传统文化的魅力。 【活动一】文化积累显功底 ★根据要求选择正确答案 1. 下面加点字的注音完全正确的一组是（ ） A. 侮辱（wū） 眼眸（móu） 挽留（wǎn） 三公九卿（qīng） B. 酬谢（chóu） 垂蔓（màn） 桂冠（guàn） 削足适履（lǚ） C. 喉咙（lóng） 堡垒（lěi） 拗不过（niù） 诚恳（kěn） D. 侵略（lüè） 潜水（qiǎn） 矛盾（máo） 筛选（shāi） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查字音的辨析。 A．侮辱（wū）——wǔ； B．桂冠（guàn）——guān； D．潜水（qiǎn）——qián； 故选C。 2. 下列词语中没有错别字的一组是（ ） A. 金壁辉煌 宏伟壮观 烟云笼罩 天南海北 B. 负荆请罪 山洪爆发 饱览群书 生灵涂炭 C. 晃晃荡荡 怒气冲冲 难以至信 信守承诺 D. 富丽堂皇 奋不顾身 脱鞋挽裤 销毁罪证 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字形错别字。 A．金壁辉煌——金碧辉煌； B．山洪爆发——山洪暴发； C．难以至信——难以置信； 故选D。 3. 下列句子中，加点词语使用不正确的一项是（ ） A. 人民群众的智慧是无穷无尽的，他们在历史上创造了很多奇迹。 B. 他绝口不提自己犯下的错误，大家碍于情面也就没再说什么了。 C. 秋游时我向妈妈借了数码相机，一路上我都细心保护，回来后我将它完璧归赵。 D. 秦国与其他国家联手攻打赵国，赵国现在的局势真是左右为难。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查词语含义。 D．“左右为难”形容无论怎样做都有难处，侧重做决定时的困境。句子语境为秦国联合其他国家一起攻打赵国，赵国应是前后受敌，而非“难做抉择”，应改为“腹背受敌”。 故选D。 4. 依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 在那个_______的时期，人们_______。然而，好景不长，边境战事再起，朝廷内部又有奸臣_______谋反，国家陷入了_______的困境。在这危难之际，有一群人挺身而出。他们不畏艰难，_______地努力进取，最终结束战事，使国家迎来了久违的安宁。 A. 国泰民安 太平盛世 呕心沥血 路不拾遗 废寝忘食 B. 国泰民安 安居乐业 处心积虑 内忧外患 呕心沥血 C. 政通人和 丰衣足食 足智多谋 家破人亡 废寝忘食 D. 政通人和 夜不闭户 诡计多端 流离失所 呕心沥血 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查词语搭配。 国泰民安：国家太平，人民生活安定。 政通人和：政治清明通达，百姓和睦相处，形容国家治理得好。 太平盛世：指社会安定、繁荣昌盛的时代，是名词，侧重时代整体。 安居乐业：安定地生活，愉快地工作，用来形容人的生活状态。 丰衣足食：穿的吃的都很丰富充足，形容生活富裕。 夜不闭户：夜里不用关门，形容社会秩序良好。 呕心沥血：形容费尽心思和精力。 处心积虑：费尽心思地谋划做坏事。 足智多谋：形容人善于料事和用计。 诡计多端：形容坏主意很多。 路不拾遗：路上丢失的东西没人捡，形容社会风气好。 内忧外患：指国内的变乱和外来的祸患，多用来形容国家的困境。 家破人亡：家庭破产，亲人死亡，形容遭遇悲惨。 流离失所：到处流浪，没有安身的地方。 废寝忘食：顾不得睡觉，忘记吃饭，形容专心努力。 第一空：在那个______的时期 语境要求是修饰“时期”，体现整体的和平安定，为后文“好景不长”做铺垫。国泰民安侧重国家太平、人民安乐，是对“时期”的整体概括，和后文的边境战事形成鲜明对比，符合语境。第二空：人们______ 语境要求是承接“国泰民安”的时期，描述人们的生活状态，且句式是“人们+短语”。安居乐业是形容人的状态的短语，指人民安定生活、愉快工作，完全符合句式和语境。第三空：朝廷内部又有奸臣______谋反 语境要求是形容“奸臣谋反”，需要用贬义词体现奸臣的恶意谋划。处心积虑是贬义词，指费尽心思做坏事，完美匹配“奸臣谋反”的语境；第四空：国家陷入了______的困境 语境要求是对应前文“边境战事再起+奸臣谋反”，体现国家同时面临内部和外部的灾祸。内忧外患指国内的变乱和外来的祸患，精准对应“内部奸臣谋反（内忧）+边境战事（外患）”的困境。第五空：他们不畏艰难，______地努力进取 语境要求是形容挺身而出的志士的付出，需要用褒义词体现他们费尽心血的状态。呕心沥血是褒义词，形容费尽心思和精力，贴合“危难之际努力进取”的语境，还能与前文奸臣的“处心积虑”形成褒贬对比，让逻辑更鲜明。 故选B。 5. 下列标点的运用完全正确的一项是（ ） A. 有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽、长叶、开花，结果。 B. 许多小园分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园的周围。 C. 毽子越做越讲究，有黑鸡毛，白鸡毛，芦花鸡毛等各种颜色的毽子满院子飞。 D. 在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的、竖的、直的、弯的、家家相连，村村相通。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查标点符号的使用。 A．“发芽”“长叶”“开花”“结果”是四个并列的动词短语，并列关系一致，中间都应该用顿号。故正确表述是：有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽、长叶、开花、结果。 C．“黑鸡毛”“白鸡毛”“芦花鸡毛”这三个是并列的名词短语，描述毽子的不同材质，中间应该用顿号。故正确表述是：毽子越做越讲究，有黑鸡毛、白鸡毛、芦花鸡毛等各种颜色的毽子满院子飞。 D．“横的”“竖的”“直的”“弯的”是并列关系，应该用逗号，因为它们不是简单的词语并列，而是后面可以看作省略了“地道”等类似的词，属于短句形式的并列；“家家相连”与“村村相通”也是并列关系，同样应该用逗号。故正确表述是：在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的，竖的，直的，弯的，家家相连，村村相通。 故选B。 6. “荷花虽然不如牡丹那样艳丽，不如桂花那样香味浓郁，但却有着属于自己的高洁。”下列句子与这句话运用的修辞手法不同的一项是（ ） A. 桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。 B. 珍珠鸟的爪子没有鹰的健壮，但看起来小巧、灵活，非常可爱。 C. 多么宁静的天山哟，没有百鸟啾啾，没有树叶沙沙，也没有河水哗哗…… D. 这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查修辞手法辨析。 原句“荷花虽然不如牡丹那样艳丽，不如桂花那样香味浓郁，但却有着属于自己的高洁”运用了对比的修辞手法，将荷花和牡丹、桂花进行对照，突出荷花的“高洁”特点。 A．把桂花树和梅树的外形进行对比，突出桂花树的特点，运用了对比； B．将珍珠鸟的爪子和鹰的爪子对比，突出珍珠鸟爪子的小巧可爱，运用了对比； C．用三个结构相同的“没有……”句式，构成排比，突出天山的“宁静”，没有运用对比； D．把“广阔世界的大月亮”和“心爱的小月亮”对比，突出对小月亮的喜爱，运用了对比。 故选C。 7. 下面几位同学创造性地复述了民间故事，采取的策略不恰当的一项是（ ） A. 小语在讲《东郭先生和狼》时大胆想象，为故事增加了合理的情节。 B. 小丽在讲《孟姜女哭长城》时把自己想象成孟姜女，用孟姜女的口吻讲述。 C. 小文在讲《飞来峰》时，提前把故事背熟，然后流畅地背给大家听。 D. 小琳在讲《梁山伯与祝英台》时变换了情节顺序，先讲有两只蝴蝶是人变的。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查阅读策略与方法。 C．只是把故事背熟后流畅背诵，只是单纯的复述，没有体现“创造性”，结构或表达方式未进行任何创新，策略不恰当。 故选C。 8. 《猎人海力布》有很多版本，这与民间故事的什么特点有关（ ） A. 年代久远，贴近生活 B. 类型固定，扬善惩恶 C. 情节夸张，充满幻想 D. 即兴讲述，口耳相传 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查民间故事的特点。 A．虽然民间故事通常年代较为久远且很多贴近生活，但《猎人海力布》有很多版本这一现象与它是否年代久远、贴近生活并无直接关联。所以该选项不符合题意。 B．类型固定和扬善惩恶体现的是民间故事在主题和结构上的一些共性特点，但这并不能解释为什么《猎人海力布》会有很多不同的版本。所以该选项不符合题意。 C．情节夸张和充满幻想是民间故事在艺术表现手法上的特点，然而这与故事存在多个版本之间没有因果关系。所以该选项不符合题意。 D．民间故事往往是通过人们即兴讲述，以口耳相传的方式流传下来的。在传讲过程中，不同的人可能会根据自己的理解、喜好和讲述习惯，对故事内容进行不同程度的改动、补充或删减，这就导致了同一个故事会出现很多不同的版本。《猎人海力布》作为民间故事，有很多版本正是这一特点的体现。所以该选项符合题意。 故选D。 9. 下列有关民间故事的说法不正确的一项是（ ） A. 民间故事一般有固定的类型和重复的段落 B. “曼丁之狮”松迪亚塔的英雄故事在欧洲代代传颂 C. 在法国，小朋友听着列那狐如何捉弄动物们的民间故事长大 D. 田螺姑娘、梁山伯与祝英台、八仙过海都是我国民间故事中的经典 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查民间故事。 B．“曼丁之狮”松迪亚塔是非洲马里帝国的传奇英雄，他的英雄故事主要在非洲地区广泛流传，而非欧洲。这个故事讲述了松迪亚塔如何克服重重困难，建立马里帝国，成为伟大的统治者，是非洲民间文化的重要组成部分。所以该选项说法不正确。 故选B 10. 上语文课时，王浩正在回答问题，李明大声说：“他答得不完整！老师，让我来！”你认为李明的这种做法违反了哪条班级公约（ ） A. 课堂上同学发言，要认真倾听。 B. 不无故旷课、迟到、早退，有事要向老师请假。 C. 每天佩戴红领巾，衣冠整洁上学校。 D. 值日生要按时打扫卫生，逃避值日要加罚一天。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查综合实践能力。 A.班级公约是班级为了共同利益问题进行公开讨论达成一致的意见，并且同意遵守的一个规定。它对于维护班级秩序，促进安定团结有着不可低估的作用。 本题中，王浩正在回答问题，李明粗暴地打断了王浩的回答，这违反了“课堂上同学发言，要认真倾听”的班级公约。 故选A。 ★根据拼音和情境写词语 11. 提及中国优秀传统文化，不得不赞那惊艳世界的“景泰蓝工艺”，每一件成品都是当之无愧的zhēn bǎo（ ），凝聚着古人千年的智慧与巧思。制作时，铜胎掐丝需与釉料色彩精准pèi hé（ ），蓝如宝石、红似丹砂的釉色排布得格外xié tiáo（ ），哪怕是细微的纹饰弧度，都藏着匠人对美的极致追求。这般精湛的技艺如今虽显xī han（ ），但仍有匠人在yǐn bì（ ）的老作坊里坚守；从制胎、掐丝到点蓝、烧蓝，每一步都力求完美，只为让器物奏响清脆悦耳的yīn yùn（ ），仿佛在诉说中华工艺的传奇。曾有外国友人愿以重金作为chóu xiè（ ），只为求得一件正宗景泰蓝，足见它早已超越器物本身，成为中华文化自信与辉煌的xiàng zhēng（ ）。这般凝聚匠心与底蕴的传统技艺，怎能不让人由衷赞叹！ 【答案】 ①. 珍宝 ②. 配合 ③. 协调 ④. 稀罕 ⑤. 隐蔽 ⑥. 音韵 ⑦. 酬谢 ⑧. 象征 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“配”“调”“稀”“酬”的笔画较复杂，易写错，需注意。 12. 阅读以下文段，完成练习 北京时间2024年8月6日晚，巴黎奥运会女子10米跳台决赛在巴黎水上运动中心上演。17岁的中国选手全红婵自信地走上赛场。她站在高高的跳台上，屏息凝神，周围的加油声此起彼伏，她没有受到影响，依然聚精会神地盯着前方，然后果断上演“水花消失术”，最终以425.60分卫冕成功。继1992年巴塞罗那、1996年亚特兰大奥运会的伏明霞，2008年北京、2012年伦敦奥运会的陈若琳之后，全红婵成为世界上第三位连续在两届奥运会上夺得该项目金牌的选手。 轩轩：上面这段话的主要意思是_______。 老师：说得很好！你已经能概括语句的主要意思了，上面的语段中有“此起彼伏”和“聚精会神”两个成语，请你联系生活实际，任选一个用具体的情景表现出它的意思。 力力：我选择成语“_______”，我想到的具体情景：_______ 老师：不错！以后多多练习，你的阅读速度和理解能力都会逐步提升的。 【答案】 ①. 全红婵在2024年巴黎奥运会女子10米跳台决赛中卫冕成功，成为世界上第三位连续两届夺得该项目奥运金牌的选手。 ②. 此起彼伏 ③. 学校运动会的接力比赛现场，各班的啦啦队都在为自己班级的选手加油助威，一班的加油声刚落，二班的啦啦队紧接着高呼，加油声一阵高过一阵，连绵不绝地回荡在整个操场。 【解析】 【详解】本题考查概括段落大意和情景写话。 概括叙事类语段的主要意思，要抓住 时间、人物、事件、结果 这四个关键信息。 时间：北京时间2024年8月6日晚 人物：17岁中国选手全红婵 事件：巴黎奥运会女子10米跳台决赛 结果：以425.60分卫冕成功，成为世界第三位连续两届夺得该项目奥运金牌的选手。 综上可以概括为：2024年巴黎奥运会女子10米跳台决赛中，17岁的中国选手全红婵卫冕成功，成为世界上第三位连续两届夺得该项目奥运金牌的选手。 选择一个成语用具体的情景表现出它的意思即可。 示例： 此起彼伏：运动会的赛场上，百米冲刺的发令枪一响，看台上各班的加油声就响了起来。“加油！加油！”的呐喊声一阵接着一阵，东边刚落下，西边又起，此起彼伏，整个操场都被这热烈的声音包裹着。 聚精会神：教室里静悄悄的，同学们都在聚精会神地做数学卷子。小明眉头微皱，眼睛紧紧盯着题目，手里的笔不停地在草稿纸上演算，连窗外飞过的小鸟都没有分走他一丝注意力。 ★本学期我们诵读积累了许多优秀诗文，请根据要求完成练习 13. 历史车轮滚滚向前，时代潮流浩浩荡荡。《蝉》中表达对人内在品格的赞美和高度自信的诗句是“_______，_______”；谈到爱国情，我们会想起诗人龚自珍在《己亥杂诗》中期待人才辈出的诗句“_______，_______”；葛洪用“_______，_______”来告诫年轻人要珍惜光阴，努力学习。梁启超先生则用“美哉，_______，_______！壮哉，_______，_______！”表达了对少年中国与天齐寿的祝福和对中国少年与国家共命运的呼唤。面对白鹭，郭沫若发出感叹：“白鹭实在是一首诗，_______。” 【答案】 ①. 居高声自远 ②. 非是藉秋风 ③. 我劝天公重抖擞 ④. 不拘一格降人材 ⑤. 不饱食以终日 ⑥. 不弃功于寸阴 ⑦. 我少年中国 ⑧. 与天不老 ⑨. 我中国少年 ⑩. 与国无疆 ⑪. 一首韵在骨子里的散文诗 【解析】 【详解】本题考查诗词名句和课文内容默写。 “居高声自远，非是藉秋风”这两句出自虞世南《蝉》，诗人借蝉抒怀，意思是蝉栖息在高处，鸣叫声自然就能传得很远，并非依靠秋风的吹拂，以此表达对内在品格的赞美与高度自信。故第一二空填：居高声自远，非是藉秋风。 “我劝天公重抖擞，不拘一格降人材”这两句出自龚自珍《己亥杂诗》，意思是我奉劝上天要重新振作精神，不要拘泥于固定的标准，降下各种各样的人才，表达了诗人对改革的渴望和对国家能涌现更多人才的期盼。故第三四空填：我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。 “不饱食以终日，不弃功于寸阴”这两句出自葛洪《抱朴子》，意思是不要整天饱食终日、无所事事，也不要浪费哪怕一寸光阴，放弃任何一点努力，是对年轻人珍惜光阴、勤奋进取的劝诫。故第五六空填：不饱食以终日，不弃功于寸阴。 书写时注意“藉”“擞”“降”“材”“疆”“韵”的正确写法。 14. 请按照书写格式默写《示儿》，写清题目和诗人，每一行诗句都要居中写，注意上下、左右文字要对齐。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查古诗默写。 要做到书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书写时要注意“事”“空”“悲”“定”“翁”等易错字，注意这些字的笔画、结构，字要写在格子的中间，做到规范、正确和美观。 【活动二】文脉研读品巧思 短文一 非连续性文本阅读，完成试题。 未成年人上网情况调查 【材料一】未成年人上网基本情况 ①2023年9月，中国社会科学院新闻与传播研究所及社会科学文献出版社在张家港共同发布了《青少年蓝皮书：中国未成年人互联网运用报告（2023）》（以下简称“蓝皮书”）。 ②在蓝皮书的调查中，受调查的未成年人在近半年内均有过上网行为，说明未成年人互联网普及率几乎饱和，而据中国互联网络信息中心发布的报告显示，全国互联网普及率仅达76.4%；未成年人“触网”低龄化趋势明显，10岁以前首次“触网”的未成年人占比达52%，较上年提高7.4%；并且城市未成年人“触网”年龄整体早于乡村。 ③除此之外，报告还显示：网络流行语被未成年人广泛使用，网络模仿现象突出；未成年人云端沟通加强，更加关注社会热点，社会参与度提高。 【材料二】未成年人上网情况的相关统计 儿童模式或青少年模式使用情况 几乎不使用 较少或有时使用 经常或总是使用 人数占比 34% 37% 20% 【材料三】未成年人互联网运用中存在的问题 未成年人用网的风险意识普遍不足，网络素养教育滞后于未成年人用网的现实需求；部分未成年人网络沉迷问题持续，影响其身心健康和正确价值观形成；家长和教师对未成年人上网的态度趋向开放，但保护和引导工作尚需更多配合。 15. 根据【材料一】，判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。 （1）受调查的未成年人在近一年内均有过上网行为，说明未成年人的互联网普及率十分高。（ ） （2）未成年人云端沟通加强，说明未成年人常常通过互联网进行沟通交流，或在网上发表自己对社会热点的看法。（ ） （3）与上一年相比，10岁以前首次“触网”的未成年人人数有所增加，说明未成年人“触网”年龄越来越高。（ ） 16. 阅读【材料二】，未成年人上网主要是为了_______，为了_______的占比最小，只有_______。 17. 阅读【材料二】，下列说法正确一项是（ ） A. 未成年人为了听音乐而上网的人数占比比出于聊天而上网的人数占比多一倍。 B. 未成年人上网目的主要分为看视频、听音乐、写作业、查资料四类。 C. 未成年人几乎不使用儿童模式或青少年模式的人数占比为34%，较少或有时使用的人数比它少3个。 D. 未成年人使用儿童模式或青少年模式的情况十分不乐观，只有20%的人经常或总是使用。 18. 结合三则材料，你认为未成年人上网是利大于弊还是弊大于利呢？联系生活经验，写出自己的看法，并陈述理由（理由不少于2点）。 _____________________________________________________________ 【答案】15. ①. × ②. √ ③. × 16. ①. 看视频 ②. 聊天 ③. 31.3% 17. D 18. 我认为利大于弊。我在写作业时遇到不懂的问题，会使用网络查询资料，方便我的学习；我也常常通过网络看视频，了解社会热点或者其他人的故事，网络拓宽了我的视野。 【解析】 【导语】这篇文章通过调查数据和统计图表详细展示了未成年人上网的基本情况、上网目的以及存在的问题。文章素材丰富、数据详实，充分反映了未成年人互联网普及率高、首次“触网”年龄降低以及未成年人使用网络的多样性。同时，文章也揭示了未成年人的网络风险意识不足、网络沉迷等问题，呼吁家长与教师加强引导、保护。以图表形式呈现的数据直观易懂，使读者一目了然，大大增强了文章的说服力。总体而言，这篇文章论证有力，结构清晰，值得关注。 【15题详解】 本题考查材料内容理解。 （1）结合【材料一】未成年人上网基本情况中句子“在蓝皮书的调查中，受调查的未成年人在近半年内均有过上网行为，说明未成年人互联网普及率几乎饱和”是近半年内有过上网行为，故说法“×”。 （2）结合【材料一】未成年人上网基本情况中句子“报告还显示：网络流行语被未成年人广泛使用，网络模仿现象突出；未成年人云端沟通加强，更加关注社会热点，社会参与度提高。”故说法“√”。 （3）结合【材料一】未成年人上网基本情况中句子“未成年人‘触网’低龄化趋势明显，10岁以前首次‘触网’的未成年人占比达52%，较上年提高7.4%；并且城市未成年人‘触网’年龄整体早于乡村。”可知未成年人“触网”年龄越来越低，故说法“×”。 【16题详解】 本题考查材料内容理解。 结合【材料二】未成年人上网情况的相关统计相关内容，未成年人上网看视频人数占比47.5%；听音乐人数占比40.1%；写作业，查资料人数占比36.4%；聊天人数占比31.3%等数据中可知未成年人上网主要是为了看视频，为了聊天的人数占比最小，只有31.3%。 【17题详解】 本题考查材料内容理解。 A．结合【材料二】未成年人上网情况的相关统计相关内容，未成年人上网听音乐人数占比40.1%；聊天人数占比31.3%，说法错误。 B．结合【材料二】未成年人上网情况的相关统计相关内容，未成年人上网看视频人数占比47.5%；听音乐人数占比40.1%；写作业，查资料人数占比36.4%；聊天人数占比31.3%可知未成年人上网目的有看视频、听音乐、写作业/查资料、聊天；说法错误。 C．结合【材料二】未成年人上网情况的相关统计相关内容，几乎不使用儿童模式或青少年模式的占比34%；较少或有时使用占比37%，比它多三个，说法错误。 D．结合【材料二】未成年人上网情况的相关统计相关内容，几乎不使用儿童模式或青少年模式的占比34%；较少或有时使用占比37%，使用的人数占比20%，说法正确。 故选D。 【18题详解】 本题考查开放性作答。 结合材料内容，针对“未成年人上网是利大于弊还是弊大于利”这一观点表达自己的看法，并说出理由。 示例1：我认为未成年人上网弊大于利。首先，网络沉迷风险高，严重影响身心健康。材料三明确指出“部分未成年人网络沉迷问题持续，影响其身心健康和正确价值观形成”。现实中，不少孩子因长时间刷短视频、玩游戏，导致视力下降、学业荒废，甚至出现焦虑、抑郁等心理问题。其次，网络信息良莠不齐，未成年人缺乏辨别能力。材料提到未成年人“风险意识普遍不足，网络素养教育滞后”，他们容易接触到暴力、低俗等不良信息，或是被网络谣言误导，这对正确价值观的形成有极大负面影响。此外，从“儿童模式或青少年模式”的使用数据来看，仅20%的人经常使用，说明对未成年人的网络保护仍有漏洞，进一步放大了上网的风险。 示例2：我认为未成年人上网利大于弊。首先，网络是高效的学习工具。根据材料，不少未成年人会用网络“写作业/查资料”，这能帮助他们快速解决学习难题，接触到课本以外的海量知识，拓宽视野。同时，材料提到未成年人“更加关注社会热点，社会参与度提高”，这说明网络能让他们更便捷地了解世界，培养社会责任感。其次，网络能丰富精神生活和社交体验。从统计图可以看到，看视频、听音乐、聊天是主要上网目的，这些活动能帮助未成年人在课余放松身心，还能通过兴趣社群结识志同道合的朋友，锻炼沟通能力。只要家长和学校做好引导，未成年人就能充分利用网络的优势，让它成为成长的助力。 短文二 北京胡同 ①北京城像一块大豆腐，四方四正。城里有大街，有胡同。大街、胡同都是正南正北，正东正西。北京人的方位意识极强。过去拉洋车的，逢转弯处都高叫一声“东去！”“西去！”以防碰着行人。老两口睡觉，老太太嫌老头子挤着她了，说：“你往南边去一点儿。”这是外地少有的。大街、胡同，把北京切成一个又一个方块。 ②胡同是贯通大街的网络。它距离闹市很近，打个酱油、买二斤鸡蛋什么的，很方便，但又似很远。这里没有车水马龙，总是安安静静的。偶尔有剃头挑子的“唤头”（像一个大镊子，用铁棒从当中擦过，便发出噌的一声）、磨剪子磨刀的“惊闺”（十几个铁片穿成一串，摇动作声）、算命的盲人（现在早没有了）吹的短笛的声音。这些声音不但不显得喧闹，倒显得胡同里更加安静了。 ③我们通常说的北京的市民文化，就是胡同文化。胡同文化是一种封闭的文化。住在胡同里的居民大都安土重迁，不大愿意搬家。有在一个胡同里一住住几十年的，甚至有住了几辈子的。胡同里的房屋大都很旧了。“地根儿”房子就不太好，旧房檩（lǐn）、断砖墙。下雨天常是外面大下，屋里小下。一到下大雨，总可以听到房塌的声音，那是胡同里的房子。但是他们舍不得“挪窝儿”——“破家值万贯”。 ④北京的胡同在衰败、没落。除了少数“宅门”还在那里挺着，大部分的房屋都已经很残破，有的地基柱础甚至已经下沉，只有多半截还露在地面上。有些四合院门外还保存着已失原形的拴马桩、上马石，记录着失去的荣华。有打不上水来的井眼、磨圆了棱角的石头棋盘，供人凭吊。西风残照，衰草离披，满目荒凉，毫无生气。 ⑤看看这些胡同的照片，不禁使人产生怀旧情绪，甚至有些伤感。但是这是无可奈何的事，在商品经济大潮的席卷之下，胡同和胡同文化总有一天会消失的。也许像西安的虾蟆陵①、南京的乌衣巷②，还会保留一两个名目，使人怅惘低回。 ⑥再见吧，胡同。 注释：①虾蟆陵：也叫“下马陵”，古地名。在今陕西省西安市和平门附近。本是西汉董仲舒墓，一说汉武帝游宜春苑，曾在此下马，一说董的信徒过此皆下马，因以为名。②乌衣巷：古巷。在今江苏省南京市秦淮河南面。晋时王导、谢安两大家族在此居住。 19. 要想用较快速度默读本文，下列做法中不可取的是哪一项（ ） A. 看到标题，我心想：“北京胡同是什么样？”于是，我带着这个问题阅读文章。 B. 读到第①自然段中的“东去！”“西去！”时，我不太明白这两个词的意思，就停下来去查找资料，查完再继续往下读。 C. 读到第③自然段中的“旧房檩”时，我不太明白这个词的意思，但联系上下文大致猜出了它是破旧的老房子的一部分，就没有细究，继续往下读。 D. 读到第④自然段的第1句话，我就试着猜测这一自然段要讲的是北京的胡同被时代潮流冲击的样子。 20. 阅读第⑤自然段，作者提到虾蟆陵、乌衣巷的作用是什么？ _________________________________________ 21. 结合全文内容，说说本文抒发了作者怎样的思想感情。 _________________________________________ 22. “在商品经济大潮的席卷之下，胡同和胡同文化总有一天会消失的。”有人认为，面对这样的现实情况，我们除了一声叹惋，没有别的办法；也有人认为胡同不过是一种旧时建筑的遗留物，在各种新式建筑林立的今天，即使消失，也不算可惜。结合下面的【阅读链接】，说说你是否赞同这些看法，并说明理由。 【阅读链接】 文华胡同是李大钊故居所在地，在提升胡同环境品质的同时，街道打造了一座“立体的”革命历史博物馆。胡同西口墙上醒目的“铁肩担道义 妙手著文章”、随处可见的红色印迹，让整条胡同彰显出历史价值和文化价值。 __________________________________________________________ 【答案】19. B 20. 作者以虾蟆陵、乌衣巷这两个曾繁华、今仅存名目的古地名为例，类比北京胡同，预示胡同可能的结局，既增添了文章的文化气息，又抒发了对胡同和胡同文化消逝的怅惘与伤感。 21. 文章通过描写北京胡同和它的变化，抒发了作者对北京胡同的留恋、怀念，以及对北京胡同衰败没落的惆怅、伤感之情与无奈之情。 22. 我不赞同这些看法。胡同不仅仅是旧时建筑的遗留物，它还见证了历史变迁，具有历史价值和文化价值。阅读链接中文华胡同的案例更证明，胡同可以通过保护与创新，将历史价值与现代功能结合，成为彰显城市文化特色的“活遗产”。因此，我们应积极保护与创新胡同文化，而非被动接受其消失。 【解析】 【导语】这篇《北京胡同》以细腻的笔触勾勒出胡同文化的立体图景。作者通过空间方位、居住生态三重维度，展现胡同作为城市肌理与文化载体的双重性。文中“西风残照”“衰草离拔”等意象群与“唤头”“惊闺”等声音记忆形成时空对话，在怀旧与现实的张力中，揭示传统文化在现代化进程中的困境。结尾以虾蟆陵、乌衣巷作历史参照，将个体感伤升华为对文化记忆存续的普遍思考，体现人文关怀。 【19题详解】 本题考查快速默读的方法技巧。 A．看到标题带着“北京胡同是什么样的”问题阅读，能明确阅读方向，是快速默读的正确方法。 B．读到“东去！”“西去！”时，因为不理解就停下来查资料，会中断阅读节奏，拖慢阅读速度，是不可取的做法。结合原文第①自然段可知，这两个词是拉洋车的人转弯时的提醒语，联系上下文“以防碰着行人”就能大致理解意思，无需专门停下查资料。 C．读到“旧房檩”不理解，但联系上下文猜出是老房子的一部分，不细究继续读，符合快速默读“不纠结个别生僻词”的原则，是正确做法。 D．读到第④自然段第1句话就猜测本段内容，是“预判文本内容”的快速阅读技巧，能帮助更快把握段落主旨，是正确做法。 故选B。 【20题详解】 本题考查文章表现手法的作用。 结合原文第⑤自然段“也许像西安的虾蟆陵、南京的乌衣巷，还会保留一两个名目，使人怅惘低回”意思是虾蟆陵、乌衣巷都是曾经繁华、如今仅存名目的古地名，蕴含着浓厚的历史文化气息。作者将北京胡同与这两个地方类比，一方面说明北京胡同可能会像它们一样，在时代发展中仅留下名目供人怀念；另一方面，通过这两个有代表性的古地名，增强了文章的文化底蕴，烘托出对胡同及胡同文化消逝的怅惘、伤感之情。 故可填：作者以虾蟆陵、乌衣巷为类比，预示胡同未来可能仅剩名目的结局，抒发了怅惘、伤感之情，并引人深思。 【21题详解】 本题考查体悟作者思想感情的能力。 梳理各自然段内容，分别从胡同的特点、胡同文化的内涵、胡同的衰败结局三个角度，提炼作者对应的情感。 结合原文第①自然段“北京城像一块大豆腐，四方四正。”和第②自然段“胡同是贯通大街的网络。它距离闹市很近，打个酱油、买二斤鸡蛋什么的，很方便，但又似很远。这里没有车水马龙，总是安安静静的。”通过对北京胡同“四方四正”和“安安静静”的描写，能看出作者对北京胡同的喜爱之情，胡同的布局和宁静氛围都让人心生好感。 结合原文第③自然段“我们通常说的北京的市民文化，就是胡同文化。胡同文化是一种封闭的文化。住在胡同里的居民大都安土重迁，不大愿意搬家。”通过对胡同文化“封闭”“安土重迁”的阐释，以及居民“舍不得挪窝儿”的描写，能体会到作者对胡同文化的认同与怀念之情，胡同文化承载着老北京市民的生活态度。 结合原文第④自然段“北京的胡同在衰败、没落。”、“西风残照，衰草离拔，满目荒凉，毫无生气。”和第⑤自然段“看看这些胡同的照片，不禁使人产生怀旧情绪，甚至有些伤感。但是这是无可奈何的事，在商品经济大潮的席卷之下，胡同和胡同文化总有一天会消失的。也许像西安的虾蟆陵、南京的乌衣巷，还会保留一两个名目，使人怅惘低回。”通过对胡同“衰败、没落”“满目荒凉”的刻画，以及“无可奈何”“怅惘低回”的表述，能感受到作者对胡同及胡同文化逐渐消逝的惋惜、伤感与无奈之情。 故可填：本文抒发了作者对北京胡同的喜爱和胡同文化的认同与怀念，以及对胡同和胡同文化在时代发展中逐渐消逝的惋惜、伤感与无奈之情。 【22题详解】 本题考查表达观点的能力。 先表明是否赞同题干中的两种看法，再结合原文中胡同的文化价值，以及阅读链接中“文华胡同改造”的例子，说明理由。 结合原文第③自然段的描述可知，胡同承载着独特的胡同文化，是老北京市民生活的缩影，具有不可替代的文化价值，不该只叹惋或任其消失。结合阅读链接中“文华胡同提升环境品质，打造革命历史博物馆”的例子可知，面对商品经济的大潮，我们可以通过创新改造的方式，让胡同既保留原有风貌和文化内涵，又适应现代生活，实现胡同与胡同文化的传承与发展。因此，我不赞同这些看法。 示例：我不赞同这些种看法。胡同不只是老旧建筑，更承载着独特的胡同文化，是老北京历史与生活的见证，具有重要的文化价值。从阅读链接可以看出，文华胡同通过改造，既提升了环境品质，又传承了革命历史文化，焕发出新的生机。因此，我们并非只能叹惋或任其消失，而是可以通过合理的保护与创新，让胡同和胡同文化在新时代延续下去。 短文三 残荷不凋 ①今年初秋，一场疾病突然降临到我身上，毫无征兆，猝不及防。按照医生的嘱咐，我连续吃了半月的药，虽然有所缓解，却一直未能痊愈，心情不免郁郁寡欢。 ②为了舒缓心情，秋日午后，我独自来到城南的公园。穿过一片树林便是荷塘，凉风习习，远远望去，荷塘凄清沉寂，已没了盛夏荷花风姿绰约的繁盛和喧闹。 ③我站在荷塘边眺望四周，清雅脱俗的荷花不见了踪影，荷叶已褪去翠绿的色彩，微微卷曲着泛黄的叶边，七零八落地立在池塘里，一些枝头破败的叶子轻轻泊在水面上，孤独而落寞，透着一丝颓败和苍凉，仿佛比我糟糕的心情还要凄惨。 ④枯萎的不只是荷叶，它的茎、莲蓬，也恹（yān）恹地发黑，低下了头。凋零成秋天里最单调的色彩。一阵风过，它骨瘦如柴的身子在风中飘零，摇摇欲坠，让人徒生悲伤。 ⑤看着眼前寥落的情景。我想起了生机勃勃的夏日荷塘。那时候，如诗里所写“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，荷叶莲蓬碧绿如洗，盛开的荷花娇艳欲滴，清香弥漫，人还没到跟前，就嗅到那沁人肺腑的清香。蜻蜓时而轻盈飞过，时而立于花尖上停歇，小鱼小虾们在水里跳来蹦去，荷塘充满勃勃生机与活力。 ⑥荷花盛开的日子，也是游人最多的日子。赏荷的人总是走了一批再来一批，拿着相机拍摄的，支着画板写生的，络绎不绝，甚是热闹。而如今，被所有人都冷落了的残荷，清冷地独立于池塘里，望断秋风独自黯然。人们似乎更喜欢欣赏大自然美丽繁华的盛景，没有人会去在意残荷衰草、落红败柳走向生命终结的落寞忧伤，谁能把这秋日里的残荷放在眼里、留在心上？ ⑦秋风阵阵，吹散夏荷的灿烂芬芳，如同流逝的岁月，悄然带走了我的青春。我已不再年轻，正慢慢衰老。清冷的秋风中，残荷静默无言。我细细端详它们，竟看不到半点哀伤，虽然枯萎，却是那么孤傲勇敢，依旧执着地坚守，即便是最后仅存的一点枝叶趴在水面上，都保持着自我的姿态，不失特有的风骨余韵。 ⑧残荷孑然而立，站在那里不悲不喜，残而不凋。它洗尽铅华，褪去了半满鲜活的光泽，却显露出本真的气节傲骨，从容面对繁华过后的衰落。这是与生俱来的品质，任凭风雨摧毁了容颜，也夺不走它的铮铮傲骨。夏荷虽美艳，可哪有残荷的韵味与神气？一池的残荷虽显得楚楚可怜，但它绝不乞求任何人的怜悯。 ⑨“秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。”想起李商隐的诗，我不再伤感，反而觉得秋日的残荷独有一番韵致，远离尘世喧嚣和功名利禄，拥有坦荡从容的胸怀。它不仅为他人而活，更为自己而活。残荷的生命没有终结，正在孕育下一轮的重生与希望。 ⑩在与残荷对视的刹那，突然间，一种感动在心中弥漫，我不再颓废忧伤，分明感受到一股力量正在体内积蓄、升腾。 ⑪我愿做一朵残荷，在漫漫的人生旅途中，不论坦途还是逆境，荣华还是苦难，都能从容面对，哪怕凋零，也要站成生命最美的姿态。 23. 残荷在作者的心里积蓄成一股力量，请根据文章填写下图。 24. 本文主要写秋日荷塘，但第⑤-⑥自然段还写了夏日荷塘，有何作用？ __________________________________________ 25. 有人认为作者在文中大篇幅描写了残荷凋零，与题目“残荷不凋”相互矛盾，你同意这种说法吗？请说明理由。 __________________________________________ 26. 结合第⑪自然段，谈谈作者对人生有了怎样感悟，又给我们带来哪些启示。 __________________________________________ 【答案】23. ①郁郁寡欢②凄惨悲伤③想起夏荷 24. 运用了对比手法，借夏日荷花盛开时荷塘生机勃勃及人们赏荷时的热闹情景，反衬出秋日荷花凋残时荷塘的清冷，表现了此时作者面对秋日荷塘时伤秋以及自伤的情绪，同时又为下文写秋日残荷的气节傲骨作了铺垫。 25. 我不同意这种说法。因为文中所描写的“凋零”是指荷本身在秋日凋残荷叶枯萎，茎、莲蓬也发黑低垂；而题目“残荷不凋”是指残荷虽枯萎，但显露出本真的气节傲骨，孕育下一轮的重生与希望，这两者并不矛盾。 26. 作者的深刻感悟：作者从残荷身上感受到了生命的真谛，因而也希望自己能像残荷一样，坦然面对人生的风雨。启示：我们每个人都应该如残荷一样，执着坚守，在逆境中保持自我的姿态和特有的气节风骨。人生旅途中，难免会遇到各种各样的不如意，我们要尽力做到从容面对。 【解析】 【导语】这篇散文以残荷为意象，通过细腻的景物描写和情感变化，展现了作者从病中抑郁到精神升华的心路历程。文章运用对比手法，将夏日荷塘的繁华与秋日残荷的凋零并置，最终在残荷的孤傲姿态中领悟到生命的坚韧与从容。作者借物抒情，由残荷的“不凋”风骨获得精神力量，表达了对逆境中保持尊严、坚守本真的人生态度。 【23题详解】 本题考查情感梳理以及信息提取能力。 ①结合第①段：“今年初秋，一场疾病突然降临到我身上，毫无征兆，猝不及防。按照医生的嘱咐，我连续吃了半月的药，虽然有所缓解，却一直未能痊愈，心情不免郁郁寡欢。”开篇直接点明作者的处境——身体抱恙且未痊愈，直接导致了情绪上的低落烦闷，所以此处应填郁郁寡欢（或烦闷低落）。 ②结合第③段：“清雅脱俗的荷花不见了踪影，荷叶已褪去翠绿的色彩，微微卷曲着泛黄的叶边，七零八落地立在池塘里，一些枝头破败的叶子轻轻泊在水面上，孤独而落寞，透着一丝颓败和苍凉，仿佛比我糟糕的心情还要凄惨。”作者初见残荷时，映入眼帘的是一片颓败、苍凉、孤独落寞的景象，这让原本就低落的心情雪上加霜，产生了强烈的悲伤感，所以此处应填悲伤凄惨（或颓败伤感）。 ③结合第⑧段：“残荷孑然而立，站在那里不悲不喜，残而不凋。它洗尽铅华，褪去了丰满鲜活的光泽，却显露出本真的气节傲骨，从容面对繁华过后的衰落。”作者没有停留在初见时的伤感，而是开始细细凝望、品味残荷，发现了它在枯萎外表下的坚韧与风骨，内心受到了深深的触动，所以此处应填细品残荷（或凝望残荷、感悟残荷）。 ④结合第⑩段：“在与残荷对视的刹那，突然间，一种感动在心中弥漫，我不再颓废忧伤，分明感受到一股力量正在体内积蓄、升腾。”在与残荷的“对视”中，作者彻底领悟了残荷“残而不凋”的精神，内心被深深打动，原本的颓废忧伤一扫而空，取而代之的是奋发向上的力量。 【24题详解】 本题考查分析对比手法在文中的作用。 结合第⑤段“生机勃勃的夏日荷塘……荷塘充满勃勃生机与活力”和第⑥段“荷花盛开的日子，也是游人最多的日子……是热闹”，这两段描绘了夏日荷塘的繁华热闹、生机勃勃。而第③-④段写秋日残荷“凄清沉寂”“七零八落”“孤独而落寞”，形成了鲜明的对比。这种对比突出了残荷在繁华落尽后，依然孤傲执着、坚守自我的独特品质；为后文作者从残荷身上获得生命感悟做了铺垫，让“残荷不凋”的精神更具冲击力。 示例：运用了对比的手法。通过描写夏日荷塘的繁华热闹、生机勃勃，与秋日残荷的凄清沉寂、孤独落寞形成鲜明对比，突出了残荷在繁华落尽后依然孤傲执着、坚守自我的品质，为后文作者从残荷身上获得生命感悟做了铺垫。 【25题详解】 本题考查理解文章标题含义。 结合第⑧段“残荷孑然而立，站在那里不悲不喜，残而不凋……它不仅为人而活，更为自己而活。残荷的生命没有终结，正在孕育下一轮的重生与希望”，这里的“残荷不凋”并非指残荷的形体永不凋零，而是指它的精神与风骨永不凋零。作者大篇幅描写残荷的凋零，是为了反衬出残荷在形体枯萎后，依然保持着孤傲、执着、从容的生命姿态，凸显其“不凋”的精神内核，二者并不矛盾，反而更能突出文章主旨。 示例：不同意。“残荷不凋”的“不凋”并非指残荷的形体永不凋零，而是指它的精神与风骨永不凋零。作者描写残荷的凋零，是为了反衬出残荷在形体枯萎后，依然保持着孤傲、执着、从容的生命姿态，凸显其“不凋”的精神内核，二者并不矛盾，反而更能突出文章主旨。 【26题详解】 本题考查文章的主旨。 结合第⑪自然段“我愿做一朵残荷，在漫漫的人生旅途中，不论坦途还是逆境，荣华还是苦难，都能从容面对，哪怕凋零，也要站成生命最美的姿态”。作者从残荷“残而不凋”的生命姿态中领悟到，人生如同残荷的生长，既有繁华盛放的时刻，也有凋零落寞的阶段。无论身处顺境还是逆境，都应该像残荷一样，保持从容、孤傲、执着的生命态度，活出生命的风骨与尊严。在人生的旅途中，我们不必惧怕挫折与凋零，要学会坦然面对生命中的起落浮沉；即使身处困境，也要坚守自我，保持内心的从容与坚韧，绽放出生命最美的姿态。 示例：作者的感悟：作者从残荷“残而不凋”的生命姿态中领悟到，人生既有繁华盛放的时刻，也有凋零落寞的阶段。无论身处顺境还是逆境，都应该像残荷一样，保持从容、孤傲、执着的生命态度，活出生命的风骨与尊严。启示：在人生的旅途中，我们不必惧怕挫折与凋零，要学会坦然面对生命中的起落浮沉；即使身处困境，也要坚守自我，保持内心的从容与坚韧，绽放出生命最美的姿态。 【活动三】文韵书写显真情 27. 祖国发展日新月异，二十年后的学校也一定会有翻天覆地的变化。二十年后的学校会是什么样子呢？学习环境有什么变化？学习方式有什么变化？让我们来一次时空穿越，前往二十年后的学校看看吧。请你进行大胆想象，以“二十年后的学校”为题完成习作。 要求：语句通顺，条理清晰，段落分明，想象合理，表达自己的真情实感，不少于400字。 【答案】例文： 二十年后的学校 “叮铃铃——”随着轻快的电子铃声，我蹦蹦跳跳地走进了我的学校。校门口的机器人保安“小安”笑着朝我挥挥手，圆圆的脑袋上弹出一个扫描器，“滴”的一声就识别了我的学生卡：“欢迎你，小柚！今天的心情值是满分哦！” 刚走进校园，我就忍不住哇了一声！以前坑坑洼洼的水泥操场，已经变成了一块巨大的彩色智能地板。我心里刚默念“彩虹滑梯”，脚下的地板就自动变形，弹出一道闪着粉蓝光芒的滑梯，我“嗖”地滑下去，稳稳落在软绵绵的云朵垫子上，旁边几个同学也笑着加入我们，滑梯还会根据我们的体重自动调整坡度，好玩极了！ 走进教室，我更惊讶了：木头课桌变成了亮晶晶的触控桌子，黑板也换成了一整面墙的巨型屏幕。今天我们学恐龙，老师轻轻一点屏幕，一群活灵活现的三角龙和霸王龙就“走”了出来，它们甩着尾巴在教室里慢悠悠踱步，我伸出手，还能摸到霸王龙粗糙的皮肤！我们一边尖叫一边记下恐龙的生活习性，连平时最坐不住的小胖，都瞪大眼睛听得入了迷。 最神奇的是“魔法图书馆”。我戴上VR眼镜，一下子就“穿越”到了《西游记》的火焰山，孙悟空举着芭蕉扇在我身边扇风，热浪扑面而来，我赶紧跟着他一起喊：“铁扇公主，借我扇子一用！”这种身临其境的阅读感，比坐在书桌前看书有意思一百倍！ 中午吃饭时，食堂的机器人厨师会滑到我身边，扫描一下我的手环，笑着说：“小柚，你今天跑步消耗了不少能量，需要补充蛋白质哦！”没过多久，一碗喷香的照烧鸡腿饭就送到了我面前，搭配着清爽的蔬菜沙拉，营养又好吃。 下午的体育课更刺激！我们在悬浮球场上打篮球，篮球碰到屋顶的防护网会自动弹回来，再也不用担心球会飞出去砸到窗户。我跳起来投篮，脚下的地板还会轻轻助力，让我一下子就投中了三分球，同学们都为我欢呼！ 放学的时候，我回头望了望我的学校，夕阳给智能玻璃教学楼镀上了一层金色的光。我心里偷偷想：二十年后的学校，真的像一个藏满惊喜的魔法乐园，每天都有新的快乐在等着我们！ 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 一、审题 依据题干要求以“二十年后的学校”为题，重点落在“变化”二字上，要突出与现在学校的不同。题目明确提示了两个写作方向——学习环境的变化和学习方式的变化，这是构思的核心切入点，不能只写学校外观，要兼顾场景与行为。 这是一篇想象作文，需要大胆、合理的幻想，同时要表达真情实感，避免只堆砌科技元素而忽略情感的融入。 二、立意 科技赋能教育：突出未来学校的高科技设备，展现科技如何让学习更高效、更有趣，传递“科技让教育更美好”的主题。 以人为本的校园：强调未来学校更关注学生的个性化需求与身心健康，比如自适应的学习节奏、丰富的实践场景，传递“教育以学生为中心”的理念。 生态与智慧融合：描绘一个绿色、环保、与自然共生的智慧校园，传递“可持续发展”的环保理念。 情感与温度：在科技的外壳下，加入师生互动、同学互助的温暖细节，让未来学校既有科技感，又有人情味，避免冰冷的技术堆砌。 三、写作思路 开头段：穿越式引入，用“时光机”“梦境”“偶然发现旧照片”等方式，自然地从“现在”过渡到“二十年后”，营造代入感。 中间段：分层次展现变化 第一层：环境变化：从校门、教学楼、操场等外观写起，突出科技感和生态感。 第二层：学习方式变化：这是重点。可以写教室的全息投影课、VR沉浸式阅读、AI个性化辅导、无边界的实践课堂（如虚拟考古、太空实验）等，用具体的课堂场景让想象落地。 第三层：细节与情感：加入食堂机器人、智能储物柜、同学间的互动、老师的引导等细节，让未来学校充满人情味，避免写成“科技展览馆”。 结尾段：升华感悟，可以写自己在未来学校的一天体验后的感受，点出未来学校不仅是知识的殿堂，更是成长的乐园。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 五年级语文 千载文化承古韵，一脉薪火绽新彩。今天，让我们化身小使者，翻开那些璀璨的文化篇章，探寻中华优秀传统文化的魅力。 【活动一】文化积累显功底 ★根据要求选择正确答案 1. 下面加点字的注音完全正确的一组是（ ） A. 侮辱（wū） 眼眸（móu） 挽留（wǎn） 三公九卿（qīng） B. 酬谢（chóu） 垂蔓（màn） 桂冠（guàn） 削足适履（lǚ） C. 喉咙（lóng） 堡垒（lěi） 拗不过（niù） 诚恳（kěn） D 侵略（lüè） 潜水（qiǎn） 矛盾（máo） 筛选（shāi） 2. 下列词语中没有错别字的一组是（ ） A. 金壁辉煌 宏伟壮观 烟云笼罩 天南海北 B. 负荆请罪 山洪爆发 饱览群书 生灵涂炭 C. 晃晃荡荡 怒气冲冲 难以至信 信守承诺 D. 富丽堂皇 奋不顾身 脱鞋挽裤 销毁罪证 3. 下列句子中，加点词语使用不正确一项是（ ） A. 人民群众的智慧是无穷无尽的，他们在历史上创造了很多奇迹。 B. 他绝口不提自己犯下的错误，大家碍于情面也就没再说什么了。 C. 秋游时我向妈妈借了数码相机，一路上我都细心保护，回来后我将它完璧归赵。 D. 秦国与其他国家联手攻打赵国，赵国现在的局势真是左右为难。 4. 依次填入下面语段横线处的词语，最恰当的一项是（ ） 在那个_______时期，人们_______。然而，好景不长，边境战事再起，朝廷内部又有奸臣_______谋反，国家陷入了_______的困境。在这危难之际，有一群人挺身而出。他们不畏艰难，_______地努力进取，最终结束战事，使国家迎来了久违的安宁。 A. 国泰民安 太平盛世 呕心沥血 路不拾遗 废寝忘食 B. 国泰民安 安居乐业 处心积虑 内忧外患 呕心沥血 C. 政通人和 丰衣足食 足智多谋 家破人亡 废寝忘食 D. 政通人和 夜不闭户 诡计多端 流离失所 呕心沥血 5. 下列标点的运用完全正确的一项是（ ） A. 有了太阳，地球上的庄稼和树木才能发芽、长叶、开花，结果。 B. 许多小园分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园的周围。 C. 毽子越做越讲究，有黑鸡毛，白鸡毛，芦花鸡毛等各种颜色的毽子满院子飞。 D. 在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的、竖的、直的、弯的、家家相连，村村相通。 6. “荷花虽然不如牡丹那样艳丽，不如桂花那样香味浓郁，但却有着属于自己的高洁。”下列句子与这句话运用的修辞手法不同的一项是（ ） A. 桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。 B. 珍珠鸟的爪子没有鹰的健壮，但看起来小巧、灵活，非常可爱。 C. 多么宁静的天山哟，没有百鸟啾啾，没有树叶沙沙，也没有河水哗哗…… D. 这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。 7. 下面几位同学创造性地复述了民间故事，采取的策略不恰当的一项是（ ） A. 小语在讲《东郭先生和狼》时大胆想象，为故事增加了合理情节。 B. 小丽在讲《孟姜女哭长城》时把自己想象成孟姜女，用孟姜女的口吻讲述。 C. 小文在讲《飞来峰》时，提前把故事背熟，然后流畅地背给大家听。 D. 小琳在讲《梁山伯与祝英台》时变换了情节顺序，先讲有两只蝴蝶是人变的。 8. 《猎人海力布》有很多版本，这与民间故事的什么特点有关（ ） A. 年代久远，贴近生活 B. 类型固定，扬善惩恶 C. 情节夸张，充满幻想 D. 即兴讲述，口耳相传 9. 下列有关民间故事的说法不正确的一项是（ ） A. 民间故事一般有固定的类型和重复的段落 B. “曼丁之狮”松迪亚塔的英雄故事在欧洲代代传颂 C. 在法国，小朋友听着列那狐如何捉弄动物们的民间故事长大 D. 田螺姑娘、梁山伯与祝英台、八仙过海都是我国民间故事中的经典 10. 上语文课时，王浩正在回答问题，李明大声说：“他答得不完整！老师，让我来！”你认为李明的这种做法违反了哪条班级公约（ ） A. 课堂上同学发言，要认真倾听。 B. 不无故旷课、迟到、早退，有事要向老师请假。 C. 每天佩戴红领巾，衣冠整洁上学校。 D. 值日生要按时打扫卫生，逃避值日要加罚一天。 ★根据拼音和情境写词语 11. 提及中国优秀传统文化，不得不赞那惊艳世界的“景泰蓝工艺”，每一件成品都是当之无愧的zhēn bǎo（ ），凝聚着古人千年的智慧与巧思。制作时，铜胎掐丝需与釉料色彩精准pèi hé（ ），蓝如宝石、红似丹砂的釉色排布得格外xié tiáo（ ），哪怕是细微的纹饰弧度，都藏着匠人对美的极致追求。这般精湛的技艺如今虽显xī han（ ），但仍有匠人在yǐn bì（ ）的老作坊里坚守；从制胎、掐丝到点蓝、烧蓝，每一步都力求完美，只为让器物奏响清脆悦耳的yīn yùn（ ），仿佛在诉说中华工艺的传奇。曾有外国友人愿以重金作为chóu xiè（ ），只为求得一件正宗景泰蓝，足见它早已超越器物本身，成为中华文化自信与辉煌的xiàng zhēng（ ）。这般凝聚匠心与底蕴的传统技艺，怎能不让人由衷赞叹！ 12. 阅读以下文段，完成练习 北京时间2024年8月6日晚，巴黎奥运会女子10米跳台决赛在巴黎水上运动中心上演。17岁的中国选手全红婵自信地走上赛场。她站在高高的跳台上，屏息凝神，周围的加油声此起彼伏，她没有受到影响，依然聚精会神地盯着前方，然后果断上演“水花消失术”，最终以425.60分卫冕成功。继1992年巴塞罗那、1996年亚特兰大奥运会的伏明霞，2008年北京、2012年伦敦奥运会的陈若琳之后，全红婵成为世界上第三位连续在两届奥运会上夺得该项目金牌的选手。 轩轩：上面这段话的主要意思是_______。 老师：说得很好！你已经能概括语句的主要意思了，上面的语段中有“此起彼伏”和“聚精会神”两个成语，请你联系生活实际，任选一个用具体的情景表现出它的意思。 力力：我选择成语“_______”，我想到具体情景：_______ 老师：不错！以后多多练习，你的阅读速度和理解能力都会逐步提升的。 ★本学期我们诵读积累了许多优秀诗文，请根据要求完成练习 13. 历史车轮滚滚向前，时代潮流浩浩荡荡。《蝉》中表达对人内在品格的赞美和高度自信的诗句是“_______，_______”；谈到爱国情，我们会想起诗人龚自珍在《己亥杂诗》中期待人才辈出的诗句“_______，_______”；葛洪用“_______，_______”来告诫年轻人要珍惜光阴，努力学习。梁启超先生则用“美哉，_______，_______！壮哉，_______，_______！”表达了对少年中国与天齐寿的祝福和对中国少年与国家共命运的呼唤。面对白鹭，郭沫若发出感叹：“白鹭实在是一首诗，_______。” 14. 请按照书写格式默写《示儿》，写清题目和诗人，每一行诗句都要居中写，注意上下、左右文字要对齐。 【活动二】文脉研读品巧思 短文一 非连续性文本阅读，完成试题。 未成年人上网情况调查 【材料一】未成年人上网基本情况 ①2023年9月，中国社会科学院新闻与传播研究所及社会科学文献出版社在张家港共同发布了《青少年蓝皮书：中国未成年人互联网运用报告（2023）》（以下简称“蓝皮书”）。 ②在蓝皮书的调查中，受调查的未成年人在近半年内均有过上网行为，说明未成年人互联网普及率几乎饱和，而据中国互联网络信息中心发布的报告显示，全国互联网普及率仅达76.4%；未成年人“触网”低龄化趋势明显，10岁以前首次“触网”的未成年人占比达52%，较上年提高7.4%；并且城市未成年人“触网”年龄整体早于乡村。 ③除此之外，报告还显示：网络流行语被未成年人广泛使用，网络模仿现象突出；未成年人云端沟通加强，更加关注社会热点，社会参与度提高。 【材料二】未成年人上网情况的相关统计 儿童模式或青少年模式使用情况 几乎不使用 较少或有时使用 经常或总是使用 人数占比 34% 37% 20% 【材料三】未成年人互联网运用中存在的问题 未成年人用网的风险意识普遍不足，网络素养教育滞后于未成年人用网的现实需求；部分未成年人网络沉迷问题持续，影响其身心健康和正确价值观形成；家长和教师对未成年人上网的态度趋向开放，但保护和引导工作尚需更多配合。 15. 根据【材料一】，判断下列说法是否正确，正确的画“√”，错误的画“×”。 （1）受调查的未成年人在近一年内均有过上网行为，说明未成年人的互联网普及率十分高。（ ） （2）未成年人云端沟通加强，说明未成年人常常通过互联网进行沟通交流，或在网上发表自己对社会热点的看法。（ ） （3）与上一年相比，10岁以前首次“触网”的未成年人人数有所增加，说明未成年人“触网”年龄越来越高。（ ） 16. 阅读【材料二】，未成年人上网主要是为了_______，为了_______的占比最小，只有_______。 17. 阅读【材料二】，下列说法正确的一项是（ ） A. 未成年人为了听音乐而上网的人数占比比出于聊天而上网的人数占比多一倍。 B. 未成年人上网目的主要分为看视频、听音乐、写作业、查资料四类。 C. 未成年人几乎不使用儿童模式或青少年模式的人数占比为34%，较少或有时使用的人数比它少3个。 D. 未成年人使用儿童模式或青少年模式的情况十分不乐观，只有20%的人经常或总是使用。 18. 结合三则材料，你认为未成年人上网是利大于弊还是弊大于利呢？联系生活经验，写出自己的看法，并陈述理由（理由不少于2点）。 _____________________________________________________________ 短文二 北京胡同 ①北京城像一块大豆腐，四方四正。城里有大街，有胡同。大街、胡同都是正南正北，正东正西。北京人的方位意识极强。过去拉洋车的，逢转弯处都高叫一声“东去！”“西去！”以防碰着行人。老两口睡觉，老太太嫌老头子挤着她了，说：“你往南边去一点儿。”这是外地少有的。大街、胡同，把北京切成一个又一个方块。 ②胡同是贯通大街的网络。它距离闹市很近，打个酱油、买二斤鸡蛋什么的，很方便，但又似很远。这里没有车水马龙，总是安安静静的。偶尔有剃头挑子的“唤头”（像一个大镊子，用铁棒从当中擦过，便发出噌的一声）、磨剪子磨刀的“惊闺”（十几个铁片穿成一串，摇动作声）、算命的盲人（现在早没有了）吹的短笛的声音。这些声音不但不显得喧闹，倒显得胡同里更加安静了。 ③我们通常说的北京的市民文化，就是胡同文化。胡同文化是一种封闭的文化。住在胡同里的居民大都安土重迁，不大愿意搬家。有在一个胡同里一住住几十年的，甚至有住了几辈子的。胡同里的房屋大都很旧了。“地根儿”房子就不太好，旧房檩（lǐn）、断砖墙。下雨天常是外面大下，屋里小下。一到下大雨，总可以听到房塌的声音，那是胡同里的房子。但是他们舍不得“挪窝儿”——“破家值万贯”。 ④北京的胡同在衰败、没落。除了少数“宅门”还在那里挺着，大部分的房屋都已经很残破，有的地基柱础甚至已经下沉，只有多半截还露在地面上。有些四合院门外还保存着已失原形的拴马桩、上马石，记录着失去的荣华。有打不上水来的井眼、磨圆了棱角的石头棋盘，供人凭吊。西风残照，衰草离披，满目荒凉，毫无生气。 ⑤看看这些胡同的照片，不禁使人产生怀旧情绪，甚至有些伤感。但是这是无可奈何的事，在商品经济大潮的席卷之下，胡同和胡同文化总有一天会消失的。也许像西安的虾蟆陵①、南京的乌衣巷②，还会保留一两个名目，使人怅惘低回。 ⑥再见吧，胡同。 注释：①虾蟆陵：也叫“下马陵”，古地名。在今陕西省西安市和平门附近。本是西汉董仲舒墓，一说汉武帝游宜春苑，曾在此下马，一说董的信徒过此皆下马，因以为名。②乌衣巷：古巷。在今江苏省南京市秦淮河南面。晋时王导、谢安两大家族在此居住。 19. 要想用较快的速度默读本文，下列做法中不可取的是哪一项（ ） A. 看到标题，我心想：“北京胡同是什么样的？”于是，我带着这个问题阅读文章。 B. 读到第①自然段中的“东去！”“西去！”时，我不太明白这两个词的意思，就停下来去查找资料，查完再继续往下读。 C. 读到第③自然段中的“旧房檩”时，我不太明白这个词的意思，但联系上下文大致猜出了它是破旧的老房子的一部分，就没有细究，继续往下读。 D. 读到第④自然段的第1句话，我就试着猜测这一自然段要讲的是北京的胡同被时代潮流冲击的样子。 20. 阅读第⑤自然段，作者提到虾蟆陵、乌衣巷的作用是什么？ _________________________________________ 21. 结合全文内容，说说本文抒发了作者怎样的思想感情。 _________________________________________ 22. “在商品经济大潮的席卷之下，胡同和胡同文化总有一天会消失的。”有人认为，面对这样的现实情况，我们除了一声叹惋，没有别的办法；也有人认为胡同不过是一种旧时建筑的遗留物，在各种新式建筑林立的今天，即使消失，也不算可惜。结合下面的【阅读链接】，说说你是否赞同这些看法，并说明理由。 【阅读链接】 文华胡同是李大钊故居所在地，在提升胡同环境品质的同时，街道打造了一座“立体的”革命历史博物馆。胡同西口墙上醒目的“铁肩担道义 妙手著文章”、随处可见的红色印迹，让整条胡同彰显出历史价值和文化价值。 __________________________________________________________ 短文三 残荷不凋 ①今年初秋，一场疾病突然降临到我身上，毫无征兆，猝不及防。按照医生的嘱咐，我连续吃了半月的药，虽然有所缓解，却一直未能痊愈，心情不免郁郁寡欢。 ②为了舒缓心情，秋日午后，我独自来到城南的公园。穿过一片树林便是荷塘，凉风习习，远远望去，荷塘凄清沉寂，已没了盛夏荷花风姿绰约的繁盛和喧闹。 ③我站在荷塘边眺望四周，清雅脱俗的荷花不见了踪影，荷叶已褪去翠绿的色彩，微微卷曲着泛黄的叶边，七零八落地立在池塘里，一些枝头破败的叶子轻轻泊在水面上，孤独而落寞，透着一丝颓败和苍凉，仿佛比我糟糕的心情还要凄惨。 ④枯萎的不只是荷叶，它的茎、莲蓬，也恹（yān）恹地发黑，低下了头。凋零成秋天里最单调的色彩。一阵风过，它骨瘦如柴的身子在风中飘零，摇摇欲坠，让人徒生悲伤。 ⑤看着眼前寥落的情景。我想起了生机勃勃的夏日荷塘。那时候，如诗里所写“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，荷叶莲蓬碧绿如洗，盛开的荷花娇艳欲滴，清香弥漫，人还没到跟前，就嗅到那沁人肺腑的清香。蜻蜓时而轻盈飞过，时而立于花尖上停歇，小鱼小虾们在水里跳来蹦去，荷塘充满勃勃生机与活力。 ⑥荷花盛开的日子，也是游人最多的日子。赏荷的人总是走了一批再来一批，拿着相机拍摄的，支着画板写生的，络绎不绝，甚是热闹。而如今，被所有人都冷落了的残荷，清冷地独立于池塘里，望断秋风独自黯然。人们似乎更喜欢欣赏大自然美丽繁华的盛景，没有人会去在意残荷衰草、落红败柳走向生命终结的落寞忧伤，谁能把这秋日里的残荷放在眼里、留在心上？ ⑦秋风阵阵，吹散夏荷的灿烂芬芳，如同流逝的岁月，悄然带走了我的青春。我已不再年轻，正慢慢衰老。清冷的秋风中，残荷静默无言。我细细端详它们，竟看不到半点哀伤，虽然枯萎，却是那么孤傲勇敢，依旧执着地坚守，即便是最后仅存的一点枝叶趴在水面上，都保持着自我的姿态，不失特有的风骨余韵。 ⑧残荷孑然而立，站在那里不悲不喜，残而不凋。它洗尽铅华，褪去了半满鲜活的光泽，却显露出本真的气节傲骨，从容面对繁华过后的衰落。这是与生俱来的品质，任凭风雨摧毁了容颜，也夺不走它的铮铮傲骨。夏荷虽美艳，可哪有残荷的韵味与神气？一池的残荷虽显得楚楚可怜，但它绝不乞求任何人的怜悯。 ⑨“秋阴不散霜飞晚，留得枯荷听雨声。”想起李商隐的诗，我不再伤感，反而觉得秋日的残荷独有一番韵致，远离尘世喧嚣和功名利禄，拥有坦荡从容的胸怀。它不仅为他人而活，更为自己而活。残荷的生命没有终结，正在孕育下一轮的重生与希望。 ⑩在与残荷对视的刹那，突然间，一种感动在心中弥漫，我不再颓废忧伤，分明感受到一股力量正在体内积蓄、升腾。 ⑪我愿做一朵残荷，在漫漫的人生旅途中，不论坦途还是逆境，荣华还是苦难，都能从容面对，哪怕凋零，也要站成生命最美的姿态。 23. 残荷在作者的心里积蓄成一股力量，请根据文章填写下图。 24. 本文主要写秋日荷塘，但第⑤-⑥自然段还写了夏日荷塘，有何作用？ __________________________________________ 25. 有人认为作者在文中大篇幅描写了残荷凋零，与题目“残荷不凋”相互矛盾，你同意这种说法吗？请说明理由。 __________________________________________ 26. 结合第⑪自然段，谈谈作者对人生有了怎样的感悟，又给我们带来哪些启示。 __________________________________________ 【活动三】文韵书写显真情 27. 祖国发展日新月异，二十年后的学校也一定会有翻天覆地的变化。二十年后的学校会是什么样子呢？学习环境有什么变化？学习方式有什么变化？让我们来一次时空穿越，前往二十年后的学校看看吧。请你进行大胆想象，以“二十年后的学校”为题完成习作。 要求：语句通顺，条理清晰，段落分明，想象合理，表达自己的真情实感，不少于400字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $