第三单元课外古诗词诵读《定风波》课件 2025—2026学年统编版语文九年级下册

该初中语文课件以苏轼《定风波》为核心，整合其生平经历、贬谪词作及乌台诗案等背景，通过回顾《卜算子·黄州定慧院寓居作》等前期作品，构建“贬谪经历—词作情感—人生态度”的学习支架，帮助学生理解作品内涵。 其亮点在于融合文本细读与文化浸润，通过“以小见大”“双关”手法分析“一蓑烟雨任平生”等词句，渗透文化自信（传承苏轼旷达精神）与思维能力（辩证看待人生风雨）。采用情境诵读、背景勾连等方法，学生能提升诗词鉴赏能力和文化底蕴，教师可直接利用丰富资料优化教学流程。

自题金山画像 苏轼 心似已灰之木,身如不系之舟。 问汝平生功业,黄州惠州儋州。 金山画像:指金山寺苏轼画像,李公麟所作。《金山志》:“李龙眠(公麟)画东坡像留金山寺,后东坡过金山寺(去世前两个月),自题。” 苏轼(1036-1101)四川眉山人。 有人概括苏轼一生经历了“三次在朝,十二次外任,八方太守,三次贬居”这样一个“在朝——外任——贬居”的过程。 1061, 26岁 1065 1074、1077、1079 1071 1080, 44岁 1085 1089 1094 1097 散文:唐宋八大家之一 书法:“宋四家”苏、黄、米、蔡 绘画 诗歌 朝云:一肚子不合时宜; 世间无一个不是好人; “春梦婆” 欧阳修:“老夫当避路,放他一出头地。” 定 风 波 苏 轼 单击此处编辑母版文本样式 第二级 第三级 第四级 第五级 1、在理解文章内容的基础上有感情地朗诵课文。 2、体会苏轼在诗歌中寄寓 的思想感情和人生态度。 3、掌握、运用诗词鉴赏的两种基本方法。 学习目标 写眼前景,寓心中事; 因自然现象,谈人生哲理。 初步感知 回顾《卜算子.黄州定慧院寓居作》 黄州是其人生失意与潦倒的开始,又是其文学创作的最高峰。 缺月挂疏桐,漏断人初静。谁见幽人独往来,缥缈孤鸿影。 惊起却回头,有恨无