（河南专用）专项09 写作（附答案）备战2026年中考语文一模专项训练

专项09 写作 班级_______ 姓名_________ 1．阅读下面的材料，任选一个任务，按要求作文。 一棵受伤的树 有一个农场主为了方便拴牛，在庄园的一棵榆树上箍了一个铁圈。随着榆树的长大，铁圈慢慢嵌进了树身，榆树的表皮留下一道深深的伤痕。 有一年，当地发生了一种奇怪的植物真菌疫病，方圆几十公里的榆树全部死亡，唯独那棵箍了铁圈的榆树存活了下来。 原来是那个给榆树带来伤痕的铁圈拯救了它。榆树从锈蚀的铁圈里吸收了大量铁粉，对真菌产生了特殊的免疫力。 这棵树至今仍生长在那个农场里，充满活力。 任务一：回望成长历程，你是不是也发现，有些刻骨铭心的伤痛，往往会变为我们成长的养分？请以“这份伤痛让我成长”为题，写一篇记叙性文章。 任务二：材料引发了你怎样的联想和思考？请你结合文本和生活积累，自拟题目，写一篇议论性文章。 要求：①不要套作，不得抄袭。②文中不得出现真实的校名、人名及其他个人信息。③不少于600字。④卷面书写干净整洁。 2．阅读下面材料，任选一题作文。 【材料一】1964年10月16日，我国成功爆炸第一颗原子弹后，毛泽东同志指示：“氢弹要快。”1967年6月17日，我国第一颗氢弹空爆试验成功。从第一颗原子弹爆炸到第一颗氢弹试验成功，美国用了7年多，而我国仅用了两年八个月。 神速何来？中国“氢弹之父”于敏一次接受采访时说：“那时大家心里都挂着个倒计时钟，滴答滴答响，催着我们……做事情，紧迫感很重要。” 【材料二】滴答，滴答/你的声音很轻很轻/你的使命很重很重/滴答，滴答/你迎着朝阳均匀地走/你伴着星光有韵律地响！一次次，一声声/你是急行者身旁的风声/你是梦想者耳边的鼙鼓…… （1）请以“终于，我明白了时间的 ”为题目，写一篇记叙文。 要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③600字左右；④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）以上材料引发你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 3．阅读下面的材料，任选一题作文。 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 ——荀子 （1）你的成长过程中，做过诸如“跬步”“小流”的事吗？有“千里”“江海”般的收获和感悟吗？请自拟题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。②文中请回避与你相关的人名、校名、地名。③不少于600字。④不得抄袭或套作。 （2）上述材料引发了你怎样的思考？请根据材料确定立意，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据。②不少于600字。③文中请回避与你相关的人名、校名、地名。④不得抄袭或套作。 4．任务二：根据下面这句话，自拟题目，写一篇简单的议论文。 天下之事，其得之不难，则其失之必易。——王阳明 要求：①有真情实感，有体验与思考；②不少于600字；③文中不得出现真实的校名、人名和地名。 5．阅读下面材料，任选一题作文。 横亘石头的地方/是绕道而行的地方/是跪拜祈祷的地方/是排石开路的地方。 任务一：请以“面对横亘的石头”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。 ②600字左右。 ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 任务二：以上材料引发你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据。 ②600字左右。 ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 6．阅读下面材料，任选一题作文。 汉代思想家王充在《论衡·感虚篇》中写道：“寒不累时，则霜不降；温不兼日，则冰不释。”这句话告诉我们，时间不会辜负每一分努力，事物的变化需要持续积累。持续不断地努力，我们将收获满满，迎来春暖花开。DeepSeek创始人梁文锋在AI浪潮中锚定价值，没有跟风挣快钱，而是在8年的“蛰伏”里深度求索。电影导演饺子从医学跨界到动画，以十年磨一剑的执着，让电影《哪吒2》“圈粉无数”。 （1）请以“ 让我收获满满”为题目，写一篇记叙文。 要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③600字左右；④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）以上材料引发你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 7．阅读下面的材料，任选一题作文。 “和”之道，在文化铸魂。中华传统美德是中华文化的精髓，蕴含着丰富的思想道德资源。从《国语》“和实生物”、《论语》“和为贵”，到现实社会倡导家风家教“和睦和美”、人际交往“心平气和”、解决矛盾“以和为贵”……一个“和”字，堪称最具中华文化意蕴的汉字。 （1）请以“和和美美的生活”为题，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。②不少于600字。③文中请回避与你有关的人名、地名、校名。 （2）以上材料引发你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 8．阅读下面的材料，任选一题作文。 云南山区的那夺村，有一名女孩叫邬刚云，她自小就展现了超常的舞蹈天赋。虽因家庭贫困不能受到专业训练，但在父母的支持和鼓励下，凡是能立起脚尖的地方，都能看到她苦练跳舞的身影。其自学超高技巧的舞蹈视频在网络引起热议，也受到北京舞蹈学院关老师的关注。关老师和妻子为此辗转来到云南教小云儿跳舞，并量身打造舞蹈《绿野仙踪》将她推向了央视的舞台。 （1）邬刚云的经历是否让你想到了自己人生当中的某段时光？或是为热爱而挥洒汗水的日子，或是亲人陪伴的美好时光，或是被陌生人帮助的经历，也可能是被美好事物治愈灵魂的温暖……请以“回首那段 的时光”为题，写一篇记叙文。 要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。②表达意图明确，内容具体充实。③600字左右。④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）有人说邬刚云的成功来自天赋，也有人说“三分天注定，七分靠努力”。对此，你怎么看待呢？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 9．阅读下面的材料（任选一题作文） 把阅读当习惯，我的视野会逐渐变得开阔；把运动当习惯，我的体魄会愈发强健有力；把学习新知当习惯，我的思维会不断焕发生机活力；把劳动当习惯，我的生活会更加充实幸福；把微笑当习惯，我的人际关系会满溢温暖善意；把感恩当习惯，我的内心会常存知足与喜乐…… （1）请你把题目“我把__________当习惯”补充完整，结合自身的经历和感悟，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名； （2）读了上面材料，你有什么联想或感悟？请根据材料任选角度，自定立意，自拟题目，写一篇议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 10．阅读下面材料，任选一题作文。 有两个人在沙漠中行走多日，在他们口渴难耐之际遇到一个赶骆驼的老人，骆驼上放着一大袋水。于是他们便向老人讨水喝，老人却仅给了他们每人半碗水。其中一个人在老人走后，一个劲地抱怨老人吝啬，有那么多水，却只给半碗，一怒之下，他竟将半碗水泼掉了。而另一个人虽然也知道这半碗水不能完全解除饥渴，但还是怀着感激之情喝下了这半碗水。结果，前者因长时间没有补充水分，最终死在了沙漠。后者因为喝了这半碗水，终于走出了沙漠。 （1）请以《这次，我没有抱怨》为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文，表达你的思考。 要求：①观点明确，有理有据；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 11．阅读下面材料，任选一题作文。 漫步，是悠闲地、没有目的地走着。漫步校园的林荫道上，沉浸于校园生活的丰富多彩，心中充盈着青春与冲劲；漫步在田野间，金黄的麦浪随风翻涌，丰收的气息扑面而来，令人心生喜悦与敬畏；漫步于历史悠久的老城区，一砖一瓦都仿佛在低语诉说着过去的岁月故事，引人无限遐思；漫步在人生路上，一路欣赏风景，采撷成功和快乐，也感受失败和悲伤；漫步于书籍中，一字一句、人物鲜活…… （1）请以“漫步”为话题，自拟题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）以上材料引发你怎样的思考和感悟?请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 12．阅读下面材料，任选一题作文。 圆也美，缺也美 明也好，隐也好 月，天天是一个全新的自我 任务一：请以“月有阴晴圆缺”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实。 ②600字左右。 ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 任务二：以上材料引发你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据。 ②600字左右。 ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 13．阅读下面材料，任选一题作文。 蒲公英教给我们最温柔的生存哲学：当飓风折断你的根系，就把迁徙当作扎根；当暴雨打落你的花瓣，就让种子化作星辰。那些被迫启程的流浪，终将在某个湿润的清晨，生长成大地绿色的掌纹，恰似每个生命都携带着独特的密码，被碾作尘泥时便滋养土地，化入汤药时便抚慰疾苦，即便注定要飘向未知的远方，也要在风中旋出光的轨迹。 就像我们跌宕的人生，所有的伤口终将结痂成智慧的鳞甲，所有漂泊的轨迹都在编织着治愈世界的网，而真正活过的印记，是当你成为他人跋涉时邂逅的微光。 （1）请以“我也能成为一束光”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）以上材料引发你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 14．阅读下面材料，任选一题作文。 我们生活在无数个瞬间里，但往往只要一瞬，便可感知生命的意义。也许是朋友的一声问候，也许是亲人的一句关心，也许是放学回到家时，蹲在门口的“毛孩子”期待的眼神……生命中有无数个这样的瞬间，像夜色中的航标，引导着，温暖着，让“爱”一步步具象起来。在哪个瞬间，你深刻地感受到自己被爱着？ （1）请以“被爱的瞬间”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实； ②600字左右； ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）以上材料引发你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 15．阅读下面材料，任选一题作文。 彭端淑《为学》中说“天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣”。可见世上许多事，只要肯动手做，就并不难。荀子《劝学》中说“故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”。可见世上许多事，只要肯坚持下去，就并不难。 （1）请以“只要肯________，就不难”为题目，写一篇记叙文。 要求：①在横线上填写合适的内容，将题目补充完整，然后作文；②表达意图明确，内容具体充实；③600字左右；④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）以上材料引发你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 16．阅读下面材料，任选一题作文。 （1）请以“做__________的自己”为题目，写一篇记叙文。 要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。②表达意图明确，内容具体充实。③600字左右。④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）以上材料引发了你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据。②600字左右。③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 17．经过社员紧锣密鼓的筹备与同学们的积极参与，科技社团举办的“科技改变生活”主题活动落下帷幕，校文学社想以征文的形式为此次活动画上圆满的句号，请你阅读下面的征文启事，任选一题作文。 征文启事在科技快速发展的当下，科技对人们的表达产生了深远影响。有人认为：“科技拓宽了表达的边界，短视频、直播让每个人都能轻松展示自我，分享生活中的喜怒哀乐，让表达变得更加多元和直观。”有人则觉得：“科技带来的快节奏表达，如简短的网络用语、表情包，让人们的表达变得越来越简单和肤浅，失去了语言原本的韵味和深度。”还有人思考：“科技只是工具，关键在于我们如何利用它来提升表达的质量，让表达更具感染力和思想性。”（1）请以“科技时代的表达新变”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）以上材料引发你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 18．阅读下面材料，请任选一题作文。 英雄者，出乎其类、拔乎其萃之谓也。英雄往往分两种，一种是勇往直前，奋不顾身，“捐躯赴国难，视死忽如归”；一种是鞠躬尽瘁，废寝忘食，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。前一种彰显胆魄，后一种体现毅力。英雄不一定是站在云端的伟人，亦可以是有血有肉有亲情的普通人。 （1）请以“我的英雄之路”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②600字左右；③回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）以上材料引发你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 19．阅读下面材料，任选一题作文。 语文课上，老师让同学们发表对未来人生的感悟。甲同学说：我感觉未来有许许多多有意义的事情需要去做。乙同学说：在未知的人生道路上也许充满了坎坷和挑战，我们要坚持下去克服困难，直到成功的一天。丙同学说：人生迷茫也不要怕，只要我们心怀坚定信念，有着顽强拼搏的意志，便会一往直前。老师总结说：同学们的观点都正确。我们只要找到人生正确的方向，对未来充满积极的心态，就一定会在自己的生活和学习中找到成功的法宝。 （1）请以“我的成功法宝”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容具体充实；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）以上材料引发你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据；②600字左右；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 20．阅读下面材料，任选一题作文。 中医用药讲究多种药材相互配合，使其发挥最大药效。在生活中，人与人之间的协作、不同事物之间的搭配，也如同中药的配伍一样，相互配合才能达到更好的效果。比如团队合作中，成员各自发挥优势，相互支持；学习时，不同学科的知识相互渗透，能拓宽思维；家庭里，成员各司其职，营造温馨氛围。 （1）请以“协作的力量”为题目，写一篇记叙文。 要求：①表达意图明确，内容充实具体； ②600字左右； ③不要套作，不得抄袭； ④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 （2）以上材料引发了你怎样的思考和感悟？请自选角度，自拟题目，写一篇简单的议论文。 要求：①观点明确，有理有据； ②600字左右； ③不要套作，不得抄袭； ④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 1．例文一： 这份伤痛让我成长 舞台上的灯光骤然亮起，刺得我眼睛生疼。我深吸一口气，双手缓缓落在钢琴键盘上，熟悉的旋律流淌而出。此刻的我，自信而从容，可谁能想到，这段流畅的演奏背后，藏着一段刻骨铭心的伤痛。 那是一次市级钢琴比赛，为了它，我准备了足足半年。每天放学后，我便一头扎进琴房，反复练习参赛曲目，每一个音符、每一处节奏，都被我细细打磨。初赛时，我凭借扎实的基本功和出色的发挥，顺利晋级。然而，随着比赛的推进，压力如潮水般涌来，我逐渐迷失了方向。决赛那天，我站在舞台上，望着台下密密麻麻的观众，心脏不受控制地狂跳。手指触碰到琴键的瞬间，紧张如同电流，传遍全身。原本烂熟于心的曲子，此刻却变得陌生而扭曲，错音不断，节奏混乱。一曲终了，台下掌声稀稀落落，我羞愧地低下头，恨不得找个地缝钻进去。 比赛的失利，像一道沉重的枷锁，将我紧紧束缚。我不敢面对老师和父母的目光，更不愿再触碰那架曾带给我无数快乐的钢琴。每次看到它，那天舞台上的狼狈场景便会浮现在眼前，让我痛苦不堪。直到有一天，我偶然在电视上看到一位钢琴家的纪录片。他在一次意外中手部受伤，几乎断送了演奏生涯，可他没有放弃，历经无数次康复训练，最终重新站在了舞台上。他说：“挫折是成长的必经之路，每一次跌倒，都是为了下一次站得更稳。”这句话，如同一束光照进了我黑暗的世界。 我开始重新审视自己的失败，分析比赛中的失误。我发现，过度紧张是因为我对自己的期望过高，忽视了平时练习中的细节。于是，我调整心态，从最基础的音阶、琶音练起，注重每一个音符的饱满度和连贯性。每天，我都会增加一小时的慢练时间，力求将每一段旋律都练得精准无误。在学校的音乐课上，我也主动向老师和同学展示练习成果，虚心听取他们的建议。渐渐地，我找回了曾经对钢琴的热爱，也克服了内心的恐惧。 几个月后，学校举办艺术节，我毫不犹豫地报名参加。当再次站在舞台上，聚光灯洒下，我不再紧张，手指在琴键上轻快跳跃，流畅的音符如潺潺流水，倾泻而出。演奏结束，台下响起雷鸣般的掌声，那一刻，我知道，我成功了。 这次钢琴比赛的失利，曾是我心中难以愈合的伤痛，却也成为了我成长路上最宝贵的财富。它让我学会了正视失败，懂得了在挫折中反思、成长。如今，每当我坐在钢琴前，都会想起那段痛苦的经历，它时刻提醒着我：不要害怕伤痛，因为它，就是成长的催化剂。 例文二： 伤痕里的生长力 庄园里的老榆树依旧枝繁叶茂，树身那道嵌着铁圈的伤痕却藏着生命最深刻的智慧——正是当年那道痛苦的印记，让它在疫病中存活至今。这让我想起，生命中的每一道伤痕，若能被认真审视，终会化为成长的养分。 创伤的价值，从来不在痛苦本身，而在人如何从破碎中汲取力量。钢琴家傅聪年少时曾因指法僵硬被恩师严厉斥责，那段日子他夜夜对着乐谱流泪，指尖的水泡磨破又结痂。但他没有沉溺于挫败，反而在伤痕里看见了自己的短板：过度追求速度而忽视了指尖的细腻控制。于是他放慢节奏，在每一个音符的轻重缓急中反复揣摩，最终形成了“触键如流水”的独特风格。正如老榆树主动吸收铁粉，真正的成长，往往始于在创伤中睁开审视自我的眼睛。 历史的长河里，从不缺少在伤痕中绽放的生命。苏轼被贬黄州时，曾在赤壁之下发出“人生如梦”的慨叹。初到贬所的他，面对破败的居所和世人的冷眼，何尝不是满身伤痕？但他没有让失意吞噬自己，反而在田埂间体会民生疾苦，在江风中思考生命本质。那些曾经刺痛他的贬谪文书，最终化作《赤壁赋》里的豁达；那些嘲讽与排挤，都成了滋养他文风的“铁粉”。正是这份在创伤中主动沉淀的智慧，让他从朝堂失意者，蜕变为照亮千年的文化星辰。 反观现实，多少人困在“铁圈”的阴影里自怨自艾？考试失利便否定努力，人际冲突就封闭内心，仿佛创伤是不可逾越的天堑。可老榆树的故事分明在说：伤痕从来不是终点，而是重新扎根的起点。就像初创企业在市场浪潮中遭遇滑铁卢，若能从失败中提炼经验，调整航向，那些曾经的亏损与挫折，终将成为抵御风险的“免疫力”。 抚摸老榆树粗糙的树皮，那道伤痕早已与树身融为一体，成为它最坚硬的部分。生命亦是如此，那些让我们痛哭过的夜晚，那些让我们辗转难眠的困境，终会在时光里沉淀为底气。重要的是学会像榆树那样，在伤痕处扎根，在痛苦中汲取，让每一道印记都成为向上生长的力量。 【详解】任务一：本题考查全命题作文。 审题立意：“这份伤痛让我成长”的核心是把握“伤痛”与“成长”的辩证关系，“伤痛”并非单纯的苦难，而是能在成长轨迹中留下深刻印记的挫折、失败或困境，比如学习中的重大失利、人际交往中的误解冲突、自我认知中的迷茫挣扎等，它需要具备足够的冲击力，能引发内心的强烈波动；“成长”则指向积极的转变，可能是能力的提升、心智的成熟，也可能是认知的深化，如学会坚韧、懂得反思、看清自我等。题目要求结合自身成长历程，重点展现伤痛从最初的打击、抗拒，到逐渐被接纳、转化为成长养分的过程，就像材料中那棵受伤的榆树，因铁圈的伤痕获得免疫力而存活，个人的伤痛也应成为蜕变的契机，不能仅停留在对伤痛的渲染，而要突出“转化”的轨迹，体现从痛苦中汲取力量、实现自我超越的深层内涵，这既符合“真情实感”的写作要求，也契合中考作文对积极向上主题的导向。 选材构思：选材需聚焦个人成长中“刻骨铭心且可转化”的伤痛事件，比如“乐器比赛失利”的经历：曾为市级钢琴比赛准备半年，却因过度紧张在台上失误，最终颗粒无收，台下的窃窃私语和父母欲言又止的眼神成了难以释怀的伤痛，那段时间甚至不愿触碰琴键，这是“伤痛”的具体体现；转折点可以是偶然看到纪录片中钢琴家因手伤沉寂多年后重新登台的故事，或是老师一句“失误会成为下次稳健的基石”的点拨，随后开始正视失误，分析视频找出节奏把控的问题，每天增加一小时慢练，在课堂上主动向同学展示练习成果并听取建议，逐渐克服紧张，最终在学校艺术节上流畅演奏，虽未获大奖却收获了从容与自信，这是“成长”的体现。构思时可采用“场景切入—回忆展开—现实呼应”的结构，开篇以现在指尖触碰琴键的稳健姿态引出回忆，中间详细描写比赛失误的瞬间、赛后的自我封闭，以及在引导下反思、改变的具体行动，穿插练琴时指尖的酸痛、听到鼓励时的释然等细节，结尾回到现在，点明伤痛带来的成长——不仅提升了演奏水平，更学会了与不完美和解，用前后对比凸显成长轨迹，让内容具体可感，情感真挚动人。 任务二：本题考查材料作文。 审题立意：材料中榆树因铁圈造成的伤痕吸收铁粉，从而获得抵御真菌的免疫力，这一现象揭示了“伤痛与成长”的深层关联，看似破坏性的创伤，往往能转化为生存与发展的力量。审题时需抓住“伤痕”与“免疫力”的辩证关系，“伤痕”象征人生中的挫折、磨难、困境等负面经历，“免疫力”则代表从中获得的智慧、韧性、抗压能力等成长养分。立意应突破对“伤痛”的表层认知，强调其转化价值——并非所有伤痛都能自然带来成长，关键在于人能否像榆树主动吸收铁粉那样，主动从创伤中汲取经验、反思自我，将被动承受转化为主动蜕变。同时，要结合生活积累，将自然现象延伸到人类社会，论证苦难如何塑造品格、磨砺意志，避免空谈道理，需体现“创伤—反思—成长”的逻辑链条，契合议论文“以理服人”的要求，且符合中考对辩证思维和现实关照的考查方向。 选材构思：可拟题《伤痕里的生长力》，采用“引论—本论—结论”的结构。引论部分从材料切入，简述榆树因伤痕存活的故事，提出中心论点：生命中的创伤若能被正确审视，便能成为成长的养分。本论部分分三层论证：第一层用个人事例，如钢琴家因手伤暂停演出，却在康复中钻研作曲，形成独特艺术风格，体现创伤对个体潜能的激发；第二层引历史典故，如苏轼屡遭贬谪却在逆境中创作出《赤壁赋》等千古佳作，说明苦难如何锤炼精神品格；第三层结合社会现象，如企业在市场竞争中遭遇失败后，总结经验调整战略实现重生，论证创伤转化的普遍性。每个论据后需紧扣“转化”展开分析，说明主体如何主动从创伤中汲取力量，避免只摆事例不分析。结论部分回归材料，呼应开头，强调面对创伤应有的态度——不逃避、不沉沦，而是从中汲取“铁粉”般的成长要素，让生命在伤痕处绽放更强的生命力。选材时注意古今结合、个体与群体兼顾，论据典型且有说服力，分析过程紧扣“创伤转化为成长力”的逻辑，确保论证严密，符合不少于600字的要求。 2．例文一： 终于，我明白了时间的珍贵​ 清晨的阳光透过窗帘缝隙，在地板上投下细长的光斑，床头的闹钟“滴答滴答”不紧不慢地走着。我把被子蒙过头顶，试图隔绝这恼人的声响，对即将到来的运动会选拔毫不在意。“还有好几天呢，急什么？”我翻了个身，又沉沉睡去。​ 离选拔只剩三天时，我才慢悠悠地来到操场。初秋的风掠过发梢，带着一丝凉意，可没跑上两圈，我就气喘吁吁，双腿像灌了铅一样沉重。汗水顺着额头滑落，模糊了视线，喉咙里泛着血腥味，每一次呼吸都像是在灼烧。这时我才惊觉，过去的几个月里，我总是以时间还多为借口，把本该训练的时间用来追剧、打游戏。 选拔当天，操场上彩旗飘扬，看着其他同学精神抖擞、摩拳擦掌的样子，我突然有些慌了。手心沁出冷汗，心跳快得像是要冲出胸腔。随着一声枪响，大家如离弦之箭冲了出去。一开始，我还能勉强跟上队伍，但渐渐地，我的脚步越来越沉重，呼吸也变得急促紊乱。身旁的同学一个接一个超过我，他们奋力摆动的手臂、矫健的步伐，在我眼前模糊成一片虚影。我望着他们远去的背影，喉咙发紧，满心都是懊悔。​ 比赛结束后，我失魂落魄地蹲在操场边，看着手中惨不忍睹的成绩，眼泪不争气地流了下来。这时，教练走过来，在我身边坐下，语重心长地说：“孩子，时间是最公平的，你浪费它，它就会在关键时刻抛弃你。只有珍惜每一分每一秒，认真对待它，它才会给你想要的回报。”​ 从那以后，每天清晨，当第一缕阳光照进房间，我就会准时起床训练。床头的闹钟依旧“滴答滴答”响着，但这声音不再让我觉得烦躁，反而像是激励我前进的战鼓。我知道，只有和时间赛跑，才能在未来的道路上不留下遗憾。 例文二： 珍惜时间，把握当下 ​ “逝者如斯夫，不舍昼夜。” 时间，宛如一条永不停歇的河流，匆匆流逝，一去不复返。它无声无息，却拥有着改变一切的力量。​ 回首历史，我国在氢弹研发过程中，科学家们深知时间的紧迫。从第一颗原子弹爆炸到第一颗氢弹试验成功，美国耗时 7 年多，而我国仅用了两年八个月。是什么让我国创造了这样的奇迹？是科学家们心中那强烈的紧迫感，是他们对时间的珍惜与高效利用。他们深知，在科研的道路上，每一分每一秒都至关重要，容不得半点浪费。正是这种与时间赛跑的精神，让我国在核武器发展上取得了重大突破。​ 然而，在现实生活中，很多人却不懂得珍惜时间。有的人沉迷于网络游戏，将大好的青春时光耗费在虚拟世界里；有的人整天无所事事，浑浑噩噩地过日子，把宝贵的时间白白浪费。他们不明白，时间一旦逝去，就再也无法挽回。当他们回首往事时，只会因虚度年华而悔恨。​ 时间是公平的，它给每个人的一天都是 24 小时，不会因为你富有而多给你一秒，也不会因为你贫穷而少给你一分。如何利用这有限的时间，决定了我们人生的高度。我们应该像那些为国家科研事业奋斗的科学家们一样，珍惜每一分每一秒，合理安排时间，努力学习知识，提升自己的能力。​ “一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。” 我们要明白时间的珍贵，珍惜当下的每一刻。不要等到失去了才懂得珍惜，不要让未来的自己为今天的虚度而懊悔。让我们珍惜时间，把握当下，用有限的时间去创造无限的可能，让自己的人生绽放出绚丽的光彩。 【详解】（1）本题考查半命题作文的写作。 1、审题立意​：这是一道半命题作文，题目“终于，我明白了时间的______”，关键词在于“终于”和“明白”。“终于”体现了一个过程，意味着在经历了一些事情后才达成的结果；“明白”则表明要通过具体事件展现对时间的感悟。时间是一个抽象概念，可从时间的宝贵、流逝的无情、能改变一切、具有治愈作用等方面补充题目并立意。​从材料一我国氢弹研发的神速，能感受到科学家们争分夺秒，对时间紧迫感的深刻认知，由此可立意为“终于，我明白了时间的紧迫”，通过自身在学习、比赛等场景中因时间紧迫而努力拼搏的经历，体现对时间紧迫感的理解。材料二把时间比作滴答声，是急行者身旁的风声，梦想者耳边的鼙鼓，可立意为“终于，我明白了时间的激励作用”，讲述在追求梦想的道路上，时间如何激励自己不断前行。总之，立意要从自身经历出发，挖掘时间对于个人成长、生活的重要意义，且立意需积极向上，有深度。​ 2、选材构思​：选材可从家庭、学校、社会生活等方面入手。若立意“终于，我明白了时间的宝贵”，在家庭中，可写奶奶给自己讲述年轻时因不珍惜时间，错过学习机会，如今深感遗憾的故事，让自己明白时间一去不复返，要珍惜当下；在学校，可选取自己在考试前临时抱佛脚，因平时浪费时间未扎实学习，导致成绩不理想，从而领悟时间宝贵，需合理规划学习时间；在社会生活方面，看到老年人感叹时光匆匆，自己参与社区关爱老人活动，听老人回忆往昔，从他们的经历中明白时间宝贵，应珍惜每一刻。​构思时，采用记叙文常用的顺序结构。开头通过回忆或某个场景引出对时间的思考，设置悬念，如“每当听到那滴答滴答的钟声，我总会想起那次难忘的经历，也正是那次，我终于明白了时间的______”。中间详细叙述事件经过，运用人物的语言、动作、心理描写，如在写考试失利的经历时，细致描写考试时面对难题的紧张心理，看到时间一分一秒流逝的焦急，成绩公布后的懊悔等。结尾升华主题，再次点明自己对时间的感悟，如“从那以后，我时刻牢记时间的宝贵，不再虚度每一分每一秒，让生命在有限的时间里绽放光彩”，与开头相呼应，使文章结构完整。 （2）本题考查材料作文的写作。 1、审题立意​：这两则材料核心聚焦于时间，着重强调时间的紧迫感及其重要性。材料一通过我国氢弹研发速度远超美国的事例，展现科学家们凭借对时间的紧迫感，争分夺秒实现科研突破；材料二则以诗意的语言，将时间比作滴答声，突出时间承载的重大使命。​审题时，需紧扣“时间”与“紧迫感”，可从时间的价值、如何利用时间、紧迫感对成功的推动作用等角度思考。立意上，可提出“紧迫感是成就事业的关键动力”“珍惜时间，以紧迫感驱动自我成长”“在时代发展中，需保持对时间的紧迫感”等观点。立意要深刻且有现实意义，既能从材料中提炼，又能联系当下社会生活，引发读者共鸣。​ 2、选材构思​：选材方面，可选取古今中外的典型事例与名人名言。历史领域，商鞅变法时面临内忧外患，以强烈的紧迫感雷厉风行推行改革，在短时间内增强秦国国力，为秦国统一六国奠定基础，有力论证紧迫感对事业发展的推动作用；科技领域，屠呦呦团队在研发青蒿素时，深知疟疾肆虐对人类生命的威胁，争分夺秒开展研究，历经无数次失败，最终成功提取青蒿素，拯救数百万生命，体现时间紧迫感在科研创新中的重要性。还可引用鲁迅“时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的”，以及富兰克林“如果说时间是最宝贵的东西，那么浪费时间就是最大的挥霍”等名言，增强文章的说服力。​构思上，采用议论文常见的“总—分—总”结构。开头引用材料或名人名言，引出中心论点，如“在时代的浪潮中，唯有保持对时间的紧迫感，方能把握机遇，成就非凡”。中间部分设置分论点，如“紧迫感能激发人的潜能”“紧迫感促使人们高效利用时间”“紧迫感助力个人与社会进步”，每个分论点后用具体事例和名言进行论证，通过举例论证、道理论证相结合的方式，层层深入。结尾总结全文，再次强调中心论点，呼吁读者树立时间紧迫感，积极进取，如“让我们以时间为鼓点，怀揣紧迫感奋勇前行，在有限的时间里书写无限精彩的人生篇章”，使文章首尾呼应，结构完整，论点突出。 3．例文： 跑道上的跬步与远方 塑胶跑道蒸腾着热浪，我的喉咙像被砂纸反复摩擦，脚步也越来越沉重。八百米测试的最后一圈，我望着前方同学逐渐远去的背影，满心都是放弃的念头。谁能想到，一年后的我，竟能在区运动会上斩获长跑银牌，这段逆袭的旅程，全因无数个看似平凡的“跬步”积累。 起初加入长跑队，教练只让我们绕着操场慢走三圈。我心里直犯嘀咕：这算什么训练？可真正走下来才发现，看似轻松的步伐，要保持均匀的节奏竟如此困难。接下来的日子，教练让我们从慢跑开始，一公里、两公里、三公里……每增加一点距离，都是对体能和意志的双重考验。 记得那个寒冬的清晨，北风像刀子般刮过脸颊。我缩在温暖的被窝里，真不想去训练。但想到队友们都在坚持，我咬咬牙爬了起来。操场上结着薄霜，呼出的白气瞬间凝成冰晶，可我们依旧一圈又一圈地奔跑着。汗水浸湿了衣衫，冷风一吹，寒意刺骨，但我告诉自己：再坚持一下，再跑一步。 随着训练的深入，我开始注重跑步的技巧。教练教我调整呼吸节奏，三步一吸、两步一呼；纠正我的摆臂姿势，让双臂带动身体更高效地前进。我把这些要点记在小本子上，每次训练都对照着改进。 比赛前的那个月，我每天都加练半小时。夕阳把跑道染成金色，我在余晖中奔跑，汗水滴落在红色的塑胶上，开出一朵朵晶莹的花。我不再觉得训练枯燥，每一次抬腿、每一次呼吸，都让我离目标更近一步。 区运动会那天，站在起跑线上，我内心出奇地平静。发令枪响，我按照平时训练的节奏奔跑，不紧不慢地跟在第一梯队。最后两百米，我调整呼吸，加快步伐，超越一个又一个对手。冲过终点线的那一刻，我听到了队友们的欢呼声，看到了教练欣慰的笑容。 领奖台上，银牌在阳光下闪烁，那不仅是荣誉的象征，更是无数个日夜积累的见证。我终于明白，成长就像长跑，没有一蹴而就的胜利，只有日复一日的坚持与积累。那些看似微不足道的“跬步”，终将汇聚成通向远方的“千里”之路。 积累 土石经过千年万年的聚集与堆叠，积累沉淀，才有了让人惊叹的高耸；依米花要花费五年的时间来穿插根茎，积蓄养分，才能够吐绿绽翠。所以，想要成功，就需要我们在点滴中不断积累。积累能使个人不断走向高峰、获得成就。正如齐白石大师，除了他是位大家熟知的画家，还是个篆刻爱好者，他曾经挑一担础石回家，刻了磨，磨了刻，夜以继日地刻着，一边刻，一边拿出古代篆刻艺术品来对照琢磨。日复一日，年复一年，最后他的篆刻艺术在磨炼中不断长进，独树一帜，正是因为不断坚持积累雕琢，他的篆刻艺术才达到了炉火纯青的境地。 积累能使企业赢得发展、不断获得成功。曾经有家资产60亿的企业和只有一亿的企业共同竞争一家外国产品的代理权。平常人都会认为这大企业能赢。但出人意料的是事实刚好相反。原因是这家外国公司的老板在与这家小企业经理交谈时，无意间发现经理和自己一样，非常喜欢《道德经》。每天熟读《道德经》的经理便和老板谈得热火朝天，代理权便由小企业夺得了。正是日积月累的读书，默默地积累，才成就这意外的成功。 积累能使国家传统文化代代相传。在当前中国的文化中，有古老的石器、马车，也有现代的机器和交通工具；既有传统的风俗习惯，也有现代的规章制度等，所以，传统文化是民族文化的一种积累，是祖祖辈辈流传给我们的精神财富，我们要珍惜并继承好这笔财富，同时做好传统文化的传承。 所以说，小到个人大到企业、国家，其实都让我们认识到一个道理：没有谁的成功能够一蹴而就，都是一步步积累过来的。 作为青年一代，在以后的工作岗位上也要注重积累： 第一，明确积累正确方向和目标。作为基层工作人员，我们需要紧跟党的方向，不断学习党章党规，严于律己；与此同时，国家在发展过程中也需要遵循正确的发展道路，坚持走中国特色社会主义道路，在各项建设中不断积累，提升国家综合竞争力。 第二，注重积累方法。一方面，个人可以通过不断的学习和向有经验的同事请教，运用正确的方式和方法进行积累，避免方法不对努力白费；另一方面，企业要有工匠精神，不断提高产品的质量，满足消费者需求。 第三，坚持积累过程。当我们学习和工作过程中如果有困难，应该多向我们优秀的党员干部学习，吸取他们经验和教训，坚持积累，只有坚持别人无法坚持的坚持才能成就别人无法成就的成就。 【详解】本题考查材料作文。 （一）记叙文 1.审题立意。记叙文需紧扣个人成长经历，从自身出发，挖掘那些日常看似微不足道，如“跬步”“小流”般的小事。立意应聚焦于这些小事不断积累后，给自己带来的如“千里”“江海”般的巨大收获与深刻感悟，可围绕技能提升、品质养成、情感变化等角度展开，展现量变到质变的成长过程。 2.构思选材。在选材上，要选取真实且有代表性的事例。比如学习书法，从最初每天枯燥地练习横竖撇捺这些“跬步”，到经过长时间积累，最终在书法比赛中获奖，收获自信与成就感，实现 “千里”“江海”般的成长；或是坚持每天阅读一篇文章、写一段读书笔记，长期积累后，写作能力大幅提升，在考试作文中脱颖而出等。通过具体的事件和细节描写，展现积累的过程与意义。 3.结构指导。记叙文可采用“总分总 结构。开头以荀子名言或相关感悟引入，点明主题；中间详细叙述自己做“跬步”“小流”之事及逐步积累的过程，设置一到两个具体事例，运用细节描写，如语言、动作、心理描写等，增强故事感染力；结尾总结升华，阐述这些积累给自己带来的“千里”“江海”般的收获与感悟，呼应开头，点明中心。 （二）议论文 1.审题立意。议论文的核心在于确立观点，围绕“积累”与“成功”“目标实现”的关系展开。立意可从正面论述积累对达成目标的重要性，也可从反面强调忽视积累的后果，还可辩证分析积累与其他因素的关联，如积累需结合正确方法等，使文章观点更具深度。​ 2.构思选材。议论文选材要注重典型性和说服力。可选用古今中外名人因积累取得成功的事例，如王羲之自幼苦练书法，染黑一池清水，最终成为“书圣”；爱迪生通过无数次实验积累经验，发明电灯等。同时，也可结合现实生活中的现象，如学生通过每天坚持学习积累知识，在考试中取得优异成绩，增强文章的现实意义。 3.结构指导。议论文一般采用“提出问题—分析问题—解决问题”的结构。开头通过名言、故事或现象引出论点；中间部分分几个段落，运用举例论证、道理论证、对比论证等方法，多角度论述积累的重要性；结尾总结全文，重申论点，发出号召或提出希望，使文章结构完整，逻辑清晰。 4．例文： 得之艰，守之牢 王阳明曾言：“天下之事，其得之不难，则其失之必易。”世间诸事，恰似握在手中的沙，轻易得来的，往往难以留住；唯有历经磨砺获得的，才会如磐石般稳固。 古往今来，多少王朝兴衰印证此理。夏桀、商纣，凭借世袭轻易坐拥天下，却因沉迷享乐、暴虐无道，未对江山付出丝毫经营心血，最终失国如弃敝履。而周武王姬发，为推翻商纣暴政，联合诸侯，历经数年征战，披荆斩棘，才建立周朝。他深知天下得来不易，推行仁政、重视民生，周朝统治得以长久延续。这正说明，轻易所得，如风中残烛，难经风雨；艰辛所获，似参天大树，根基稳固。 再看文化传承。敦煌莫高窟的珍贵壁画，是无数画工在幽暗洞窟中，一笔一划、耗时数十载绘制而成。他们忍受着恶劣环境，以心血浇灌艺术之花，这些壁画才得以穿越千年，成为中华文化瑰宝。若有人妄图投机取巧，用现代技术随意仿造，即便形似，也会因缺失历史积淀与匠人心血，很快被识破、遗忘。文化如此，世间万物皆然，唯有经岁月打磨、心血浇筑的成果，才能在时光洪流中站稳脚跟。 于个人成长而言，亦是同理。王羲之练书法，池水尽墨，历经无数日夜钻研，才成就“书圣”美名，其书法造诣流传千年而不朽；李时珍著《本草纲目》，踏遍千山尝百草，耗时二十七年，方留下这部医药巨著，泽被后世。他们以艰辛付出换取成就，这些成就又因饱含汗水，成为生命中难以磨灭的印记。 “得之艰，守之牢”，不是要我们刻意追求苦难，而是明白：唯有以心血为舟、努力为帆，驶向成功彼岸，所获成果才会如陈酿，越久越香醇，永远闪耀光芒。让我们铭记此理，以拼搏之姿，收获属于自己的“不易失”珍宝。 【详解】本题考查材料作文。 1.审题立意。“天下之事，其得之不难，则其失之必易”，核心是探讨“得”与“失”的辩证关系，强调轻易获得的事物往往容易失去。对于初中生而言，可从学习、生活、品德培养等角度切入。立意上，可围绕“懂得珍惜，需经磨砺获取”展开，引导思考付出努力的价值——只有通过艰辛努力、克服困难获得的成果，才更稳固、值得珍视。比如学习知识，若靠临时抱佛脚轻松“得”，忘得也快；若经长期积累、钻研“得”，才会内化为能力。要结合自身经历与认知，用浅显事例诠释深刻哲理，让“珍惜付出、重视过程”的观念自然呈现。 2.选材构思。本文要求写议论文，思路上，以“提出论点—举例论证—总结升华”为基本框架。可从日常生活事例切入。如以数学难题为例，对比“抄答案轻易得结果”与“钻研数小时靠自己解出”，论证前者易忘、后者掌握扎实，凸显“得之难，失之难（即更稳固）”；或者从兴趣培养展开，如谈学绘画，买颜料工具简单“得”画具，但若不经练习、创作打磨，难有绘画能力；而坚持练习、克服技法难题，才能真正“得”绘画本领，不易失去；也可从品德修养延伸，比如诚信，若靠敷衍、欺骗“轻易得”表面好评，一旦被揭穿便会失去；若经长期坚守原则、真诚待人“得”信任，才会稳固。写作时，运用对比论证（如“轻易得”与“艰辛得”的结果对比）、举例论证（选取校园、生活里的小案例），让论点更易理解。用简洁的语言、贴近初中生生活的事例，把抽象哲理转化为可感的成长感悟，结尾升华到“以努力积淀，护成果长久”，呼应开头论点。 5．任务一例文： 面对横亘的石头 夏日的蝉鸣在枝叶间喧闹，日光透过斑驳的树叶洒下，映在我满是汗水的脸上。我站在攀岩墙下，仰头望着那高耸陡峭、布满凸起“石头”的墙面，双腿微微发颤，一颗心好似被重锤敲击，狂跳不止。这面攀岩墙，便是此刻横亘在我面前的“石头”，阻挡着我迈向挑战自我的道路。 起初，“绕道而行”的念头在我心中疯狂滋生。我看着身旁轻松放弃、转身离去的同学，心中一阵动摇：不过是一次拓展训练，何必如此为难自己？大不了就承认自己胆小，放弃又何妨？可当我看到教练鼓励的眼神，想起出发前对自己“勇敢尝试”的承诺，那一丝退缩之意又被我强行按捺下去。 “跪拜祈祷”的时刻也接踵而至。我紧紧握着攀岩的绳索，闭上双眼，在心底默默祈求：“希望我能顺利爬上去，千万别出丑……”然而，当我再次睁眼，看着那依旧高耸的岩壁，我明白，祈祷并不能让这“石头”自动消失，真正的力量只能源于自己。 深吸一口气，我决定“排石开路”。我伸出微微颤抖的手，紧紧抓住第一块凸起的“石头”，双脚用力蹬地，开始缓缓向上攀爬。每挪动一步，肌肉的酸痛、内心的恐惧便如潮水般袭来。汗水模糊了双眼，手臂的力量也在逐渐消逝。但我在心中不断给自己鼓劲：“一步，再一步，我可以的！” 当我的指尖触碰到顶端的红旗，微风拂过，带来一丝凉爽，下方传来同学们热烈的掌声。那一刻，我成功地搬开了面前这块“石头”，战胜了内心的恐惧。 这次经历让我深刻地认识到，生活中的“石头”无处不在，它或许是学业的压力、人际关系的困扰，亦或是自我内心的怯懦。绕道而行，或许能让我们暂时避开困难的锋芒，可却会让我们错失成长与突破的契机；跪拜祈祷，不过是虚幻的精神寄托，无法真正改变现状。唯有勇敢地排石开路，凭借坚定的信念、顽强的毅力和不懈的努力，去直面困难、拆解难题，才能跨越重重阻碍，不断突破自我，走向更广阔的天地。在未来的日子里，无论还有多少“石头”横亘前路，我都将带着这份勇气，坚定地走下去。 任务二例文： 排石开路，方为破局之道 横亘的石头象征着生活中形形色色的阻碍。面对它，有人绕道，有人祈祷，而我认为，排石开路才是面对困境的正确打开方式。 当石头横亘，绕道而行看似是一种“智慧”，能让我们避开眼前的艰难险阻，节省时间与精力。刘邦在面对强大的项羽时，懂得迂回，暂避锋芒，他没有在实力悬殊时选择正面硬刚，而是通过韬光养晦，积蓄力量，最终赢得天下。但绕道不应成为习惯，一味绕道，会让我们在不断的回避中失去直面困难的勇气，与成长的机遇擦肩而过。古往今来，有多少人因畏惧眼前的石头，选择绕道，而错失了原本可以开辟出的康庄大道。项羽垓下之围时，本有机会渡江卷土重来，却因觉得无颜见江东父老，选择逃避，放弃了排石开路的机会，自刎乌江，留下千古遗憾。可见，绕道只能解一时之急，若想成就非凡，还需正面出击。 至于跪拜祈祷，不过是弱者在困境面前的自我安慰。把希望完全寄托于虚无缥缈的神明，坐等石头自行消失，这是不切实际的幻想。生活中的困难不会因为我们的祈祷就自动解决，唯有行动才能带来改变。在困境面前，一味地跪拜祈祷，只会消磨我们的意志，让我们在虚幻的慰藉中逐渐沉沦，失去奋进的动力。 排石开路，彰显的是一种无畏的勇气和坚定的信念。贝多芬在双耳失聪的巨大打击下，没有向命运低头，而是以顽强的毅力，扼住命运的咽喉，坚持创作。他用一根小木棍，一端插在钢琴箱里，一端咬在牙齿中间，通过木棍的震动来感受音乐的节奏，克服了听力障碍，创作出众多不朽的乐章。他在艺术道路上的排石开路，不仅成就了自己，也为世界音乐史留下了浓墨重彩的一笔。“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”，郑燮笔下的竹子，在恶劣的环境中，扎根破岩，顽强生长，正是凭借着这种排石开路的精神，才在石缝间展现出勃勃生机。 人生之路，布满荆棘与石头。我们不能因害怕受伤就绕道而行，更不能在困难面前消极等待。唯有以排石开路的决心，逢山开路，遇水搭桥，才能踏平坎坷，走出属于自己的精彩。每一次搬开石头，都是一次自我超越；每一次突破困境，都是一次生命的升华。让我们鼓起勇气，握紧手中的“工具”，在排石开路中，书写属于自己的辉煌篇章，向着光明的未来奋勇前行。 【详解】任务一：本题考查全命题作文。 审题立意：“面对横亘的石头”中，“横亘的石头”既是具象的障碍，也象征生活中遇到的困境、挑战或难以逾越的难关，如学业的瓶颈、人际的隔阂、成长的迷茫等；“面对”则强调应对的态度与行动，包含选择、勇气、智慧等内涵。题目引导我们思考：当困境出现时，是像“绕道而行”那样灵活规避，像“跪拜祈祷”那样被动顺从，还是像“排石开路”那样主动突破？文章需通过具体事件，展现面对“石头”时的心理变化与行动抉择，传递积极的人生态度——无论是迂回的智慧，还是攻坚的勇气，最终都要体现成长的收获或对生命的体悟，让“面对”的过程成为故事的核心张力。 选材构思：可选取成长中一次具体的“遇石”经历，比如学画时遇到瓶颈：临摹一幅复杂的山水图时，画面中一块突兀的巨石始终画不出神韵，线条僵硬、明暗失调，多次修改后仍不满意，甚至想放弃（此为“横亘的石头”）。起初，“我”选择绕开这块石头，先画周围的草木流水，可总觉得画面残缺，内心不安（对应“绕道而行”）；后来对着石头发呆，抱怨自己天赋不足，甚至对着画作叹气祈祷能突然开窍（对应“跪拜祈祷”）；直到老师点拨：“石头是山的骨，你不敢碰它，山就立不起来。”于是“我”沉下心，观察真实岩石的纹理，查阅技法书，用不同笔触尝试，从整体结构到局部皴法反复练习，手指磨出茧子也不停歇（对应“排石开路”）。最终，那块石头在画中沉稳厚重，与山水融为一体，“我”不仅突破了技法瓶颈，更明白面对困难时，逃避与空想无济于事，唯有直面并拆解它，才能跨越阻碍。文中可穿插画室的光影、笔尖的墨痕、老师的话语等细节，让“面对石头”的过程既有画面感，又能凸显心理成长，使“石头”的象征意义与具体事件自然融合。 任务二：本题考查材料作文。 审题立意：材料以“横亘的石头”象征人生路上的困境与阻碍，列举了“绕道而行”“跪拜祈祷”“排石开路”三种应对方式。审题时需明确，这三种方式并非简单并列，而是暗含价值倾向：“绕道而行”是逃避，“跪拜祈祷”是空想，唯有“排石开路”体现主动突破的勇气与力量。因此，文章立意应聚焦“直面困境、主动破局”，强调面对阻碍时，消极回避与被动等待无法解决问题，唯有以行动攻坚克难，才能跨越障碍、实现成长，可从“行动的价值”“勇气的意义”“破局与新生”等角度切入，确立“排石开路，方为破局之道”的核心观点。 选材构思：可从历史、现实、个人三个维度选取论据，构建“为何要排石开路”“如何排石开路”的论证框架。历史层面，引用司马迁受宫刑却坚持撰写《史记》的事例，他未因奇耻大辱“绕道而行”，也未向命运“跪拜祈祷”，而是以“究天人之际，通古今之变”的信念“排石开路”，终成“史家之绝唱”，论证困境中坚守与行动的价值；现实层面，列举中国航天人面对技术封锁，从“两弹一星”到空间站建设，不依赖外部援助，自主攻克无数技术难关，以“排石开路”的精神实现航天事业的跨越式发展，体现群体层面攻坚克难的意义；个人层面，结合学生备考经历，面对薄弱学科这一“横亘的石头”，有人选择放弃（绕道），有人焦虑空想（祈祷），而真正的进步源于针对性刷题、请教老师的“排石”行动，贴近生活的事例能增强说服力。同时，可在论述中对比“绕道”“祈祷”的消极后果，如项羽垓下之围时放弃突围（绕道式逃避）导致失败，进一步凸显“排石开路”的必要性。结尾呼应材料，强调人生路上的“石头”是试金石，唯有主动出击、以行动破局，才能在跨越中收获成长。 6．例文一： 耕耘让我收获满满 初春的风还带着凉意，奶奶递给我一包向日葵种子时，我怎么也想不到，这场小小的种植实验，会让我收获如此珍贵的成长礼物。 捧着花盆，我把种子埋进土里，每天放学第一件事就是浇水。可两周过去，花盆里仍是一片寂静。“是不是土太干了？”我急得直跺脚，甚至偷偷往土里倒了半瓶营养液。奶奶却笑着拦住我：“庄稼生长要守时节，揠苗助长可不行。” 我渐渐学会等待。清晨观察土壤湿度，傍晚记录阳光照射时长，笔记本上密密麻麻记满了温度和降水量。直到某天清晨，嫩黄的芽尖顶破土层，我兴奋得差点打翻水杯。那抹嫩绿像倔强的小太阳，在晨露中轻轻摇晃，仿佛在诉说坚持的意义。 随着向日葵长高，新问题接踵而至。一场暴雨后，纤细的茎秆被打得东倒西歪。我用竹枝小心支撑，像照顾生病的孩子般守护着它们。每天放学，我都会蹲在花盆前，仔细检查叶片是否有虫害，轻轻擦拭叶面上的灰尘。看着叶片一天天舒展，花盘从米粒大小长到碗口般圆润，我突然明白：成长从不是一蹴而就，而是无数个日夜的默默耕耘。 盛夏来临时，七朵金灿灿的向日葵在阳台上绽放。它们高昂着头颅追逐阳光的模样，让我想起备考期末时挑灯夜读的自己，想起为筹备班级画展反复修改画作的时光。原来，所有看似突然的绽放，都藏着看不见的坚持与付出。 收获的不仅是绽放的花朵，更是一份沉稳与耐心。如今我的书桌旁还摆着那个花盆，每当学习疲惫时，总能从向日葵向阳而生的姿态中，汲取继续耕耘的力量。这小小的种植经历，如同春日播下的种子，在我心中生根发芽，教会我用汗水浇灌梦想，用坚持静待花开。例文二： 厚积薄发，终见繁花 汉代思想家王充在《论衡・感虚篇》中写道：“寒不累时，则霜不降；温不兼日，则冰不释。”这句千年古训，道破了世间万物发展的真谛——任何辉煌成就的背后，都离不开持之以恒的积累。 积累是量变到质变的必然过程。达·芬奇学画之初，老师只让他日复一日画鸡蛋，三年间他画了上万枚形态各异的鸡蛋，正是这份看似枯燥的积累，让他练就了精湛的素描功底，最终创作出《蒙娜丽莎》这般传世杰作。又如北宋文学家苏轼，一生宦海沉浮却笔耕不辍，他将对人生的感悟、对经典的研习化作笔下的锦绣文章，在不断积累中形成独特的文学风格。可见，唯有在漫长岁月里默默沉淀，才能在关键时刻绽放光芒。 然而，积累并非盲目坚持，而是智慧的沉淀。DeepSeek创始人梁文锋在AI浪潮中拒绝挣快钱的诱惑，选择8年潜心研发；电影导演饺子跨界动画领域，用十年时间打磨《哪吒2》。他们深知，真正的突破需要摒弃浮躁，在自己的领域深耕细作。这让我想到敦煌莫高窟的画工，他们在幽暗洞窟中耗费毕生心血，用颜料与画笔勾勒出千年艺术长廊。正是这种耐得住寂寞的积累，才成就了震撼世界的文化瑰宝。 反观当下，不少人渴望一夜成名、一夜暴富，在短视频平台追求流量，在创业路上盲目跟风，却忽视了厚积薄发的重要性。殊不知，没有扎实的根基，再华丽的建筑也会轰然倒塌；没有深厚的积累，再耀眼的瞬间也只是昙花一现。 “不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”积累是一场与时间的赛跑，更是对毅力的考验。让我们以耐心为舟，以坚持为桨，在积累的长河中奋勇前行，相信终有一日，定能抵达繁花盛开的彼岸。 【详解】题目一：本题考查半命题作文。 首先，审题立意。这是一道半命题作文，核心在于补全题目并紧扣“收获满满”展开叙事。“收获”不仅指物质层面，更侧重于精神、情感、能力等方面的成长。补题方向多样，可从材料中提炼关键词，如填入“坚持”“积累”“沉淀”，围绕个人在学习、兴趣培养中的长期付出与最终收获展开；也可结合生活实际，选择“挫折”“陪伴”“阅读”等，展现特殊经历带来的感悟。例如补题“挫折让我收获满满”，可聚焦某次失败经历，通过心理转变过程，体现挫折带来的成长；补题“坚持让我收获满满”，则需突出持续努力带来的质变。立意时要深挖“收获”内涵，避免停留在表面，如写学习乐器，不仅要写学会演奏，更要体现坚持过程中培养的毅力、对艺术的热爱等品质。 其次，构思选材。在构思上，采用“总——分——总”结构，开篇以诗意语言或生活场景引入，点明补题内容及收获主题，如“成长路上，坚持如同一盏明灯，照亮我前行的道路，让我收获满满”。中间部分设置2-3个情节，形成递进或并列关系。以“坚持让我收获满满”为例，可先写学习钢琴初期因枯燥指法练习产生放弃念头；接着描述在老师鼓励下，制定每日练习计划，从断断续续到养成习惯；最后写在钢琴比赛中克服紧张，出色发挥并获奖。选材要注重细节刻画，如描写手指在琴键上磨出水泡仍咬牙坚持的场景，用“指尖的疼痛与内心的纠结”凸显坚持不易。结尾部分升华主题，将个人收获与人生感悟结合，如“这份坚持的力量，不仅让我在钢琴之路上绽放光彩，更成为我面对人生风雨的勇气源泉”。 题目二：本题考查材料作文。 首先，审题立意。材料中王充的名言“寒不累时，则霜不降；温不兼日，则冰不释”，以及梁文锋8年“蛰伏”研发DeepSeek、饺子十年跨界创作《哪吒2》的事例，都在强调积累与坚持对成功的重要性。审题时需抓住“持续积累”“时间沉淀”等核心要素，提炼出明确的中心论点。如“厚积薄发，方能抵达成功彼岸”“成功的花朵，需要时间与努力的浇灌”。立意要深刻，避免泛泛而谈，可从“积累的意义”“坚持的价值”“如何平衡积累与机遇”等角度深入探讨，使文章具有思想深度。例如以“积累是成功的基石”为论点，可阐述积累如何为成功提供知识、经验、能力储备，以及缺乏积累导致失败的后果。 其次，构思选材。议论文采用“引论——本论——结论”的经典结构。引论部分，通过引用材料、名人名言或列举生活现象，自然引出论点，如“汉代思想家王充曾言‘寒不累时，则霜不降；温不兼日，则冰不释’，短短数语，道出了积累的真谛——成功绝非一蹴而就，而是持续努力的结果”。本论部分设置2-3个分论点，采用“分论点+论据+分析”的模式展开论证。如以“积累需要持之以恒的毅力”为分论点，可列举达·芬奇画鸡蛋，三年如一日练习基本功，最终成为绘画巨匠的事例；以“积累能创造质变的可能”为分论点，用屠呦呦筛选2000余种中药，历经191次实验才发现青蒿素的事实论据，并结合“量变引起质变”的哲学原理进行分析。除了事实论据，还可运用道理论据，引用荀子《劝学》中“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”，增强论证的权威性。结论部分总结全文，再次强调论点，发出号召，如“让我们以持之以恒的积累为帆，以坚定不移的信念为舵，在人生的海洋中破浪前行，驶向成功的港湾”。 7．例文一： 和和美美的生活 暮色漫进窗棂时，我总爱趴在厨房门框上看外婆和外公“吵架”。 “盐又放多了！”外婆用锅铲敲着铁锅沿，白汽裹着她的声音飘出来。外公蹲在灶台前添柴，火光在他满是皱纹的脸上跳，“你上次还说淡，老糊涂喽。”话虽这么说，他还是往锅里加了瓢水。 这样的对话，从我记事起就没断过。但每次吵完，外婆总会把第一碗热气腾腾的面端给外公，外公则默默把碗里的荷包蛋夹给外婆。 院子里的那棵石榴树，是他们“和解”的见证。去年春天，外婆想把树移栽到墙角，外公却觉得树荫挡着晒谷场不好。两人争了两天，最后外公扛着锄头说：“依你，依你，反正你种的石榴最甜。”移栽那天，外公挖树坑，外婆递树苗，我在旁边捡掉落的枯叶。树根带着湿漉漉的泥土，像捧着一团沉甸甸的绿。 今年夏天，石榴树挂了果。邻居李婶来借筛子，看见满树红灯笼似的果子，笑着说：“你家树都知道你们和睦，结得比谁家都多。”外婆摘下两个最大的塞给李婶，“尝尝，让你家老李也学学，别总跟你拌嘴。”李婶笑着接过去，裤兜里露出半块没吃完的月饼——那是前几天她家做月饼时送来的。 秋分那天，我放学回家，看见外公坐在石榴树下编竹筐，外婆在旁边翻晒桂花。金黄的桂花落在外公的草帽上，外婆伸手拂掉，动作轻得像怕碰碎了什么。“明天做桂花糕，给隔壁小虎送点。”外婆说。外公点点头，竹条在他手里转着圈，发出沙沙的轻响。 月光爬上石榴树梢时，厨房的灯还亮着。我知道，那里面有面香，有争吵，还有两个老人一辈子的默契。原来和和美美，从不是不红脸，而是红了脸之后，还愿意为对方添一瓢水，摘一个石榴，拂去草帽上的桂花。 这样的日子，像外婆腌的咸菜，咸里藏着甜，越嚼越有滋味。 例文二： 以和为贵，岁月生香 《论语》有云：“和为贵”。这短短三字，道尽了中国人处世的智慧。生活中，“和”不是委曲求全的妥协，而是像春风化雨般，让矛盾消融在理解里，让温暖流淌在彼此心间。 “和”是家庭的基石。记得小区里的张奶奶总说：“家里的锅碗瓢盆，哪有不碰着的时候？”她和老伴年轻时总为琐事争执，后来发现，每次争完谁也不舒心。于是约定，遇事各让三分：爷爷爱听戏，奶奶就把电视音量调大些；奶奶爱养花，爷爷就主动帮忙搬花盆。如今老两口坐在藤椅上晒太阳，你一言我一语的样子，成了小区里最暖的风景。这不正是“家和万事兴”的写照吗？家庭中的“和”，藏在彼此的体谅里，让平凡的日子有了温度。 “和”是邻里的纽带。前阵子楼里新装了电梯，低层住户觉得没必要，高层住户却盼了很久。物业组织协商时，有人说：“谁家没个老人孩子？今天帮别人，明天别人帮咱。”最后大家约定，低层少出钱，高层多承担，电梯很快就装好了。现在电梯里常能听见招呼声：“李姐，捎袋菜给你家娃！”“王哥，我家炖了汤，你尝尝！”邻里间的“和”，就像看不见的桥，把人心连在了一起。 “和”更是社会的底色。古往今来，凡国泰民安之时，必是上下和睦之日。就像园丁照料花园，不是只留一种花，而是让牡丹与茉莉各展风姿，才成就了满园芬芳。人与人的不同，本就是世界的精彩之处，懂得求同存异，才能让生活这园子里，开出更多样的花。 生活就像琴弦，“和”是恰到好处的力度，太松则哑，太紧则断。愿我们都能带着一颗包容的心，让日子在“和”的滋养里，慢慢酿成甘甜的酒。 【详解】（1）本题考查命题作文。 1.审题立意。“和和美美的生活”核心在“和”，需紧扣家庭、邻里或校园中的和睦场景。初中生可聚焦身边事，如家人间的包容、邻里间的互助、同学间的谅解。要通过具体细节展现“和美”——可能是餐桌上的欢声笑语，是矛盾化解后的释然，或是共同应对困难的温暖。立意应落在“和美”源于彼此的理解与付出，体现生活因和谐而美好，传递对平凡幸福的珍视，避免空泛议论，用真情实感打动读者。 2.选材构思。要求写记叙文，整体思路可以“生活片段串联”展现和美。先选家庭场景，再拓至邻里，最后落到校园，用细节勾连情感。如家庭方面，可写妈妈加班晚归，爸爸默默热饭，“我”画暖心卡片，三人围坐分食一碗汤圆，蒸汽模糊眼镜却暖了心房。如邻里方面，写楼下奶奶送自制辣酱，“我”家分享刚蒸的馒头，暴雨天共抢收晾晒的衣物，雨水混着笑声滴落。如校园方面，如写小组合作遇分歧，有人赌气离席，最终带回奶茶道歉，众人重聚修改方案，夕阳照在沾着笔迹的草稿上。写作时多用动作、神态描写，如“爸爸捏着汤圆的手微微发烫”“奶奶递辣酱时袖口沾着面粉”，以小见大，让“和美”藏在烟火气里，结尾用一句“日子就像奶奶腌的咸菜，咸里裹着甜”收束，余味悠长。 （2）本题考查材料作文。 1.审题立意。材料围绕“和”展开，从传统典籍中的“和实生物”“和为贵”到现实中的家庭、人际和睦，强调“和”是中华文化的精髓。写作议论文需明确“和”的价值，可从个人、家庭、社会等角度切入。初中生可聚焦“和”对生活的意义，如和睦的家庭滋养心灵，和谐的人际促进成长，平和的心态助力前行。观点要清晰，比如“以和为贵，生活更美好”，通过具体事例论证“和”的重要性，避免空洞，结合身边或熟知的事例，让论证贴近生活，体现对“和”的深刻理解。 2.选材构思。思路上，可采用“总—分—总”结构，先提出“和是生活的调味剂”的观点，再从家庭、校园、社会三个层面展开，最后总结升华。如家庭层面，可以“妈妈与奶奶因做饭口味争执，爸爸一句‘各做一半换着吃’化解矛盾”的事例导入，说明家庭成员的包容让“和”成为家庭的粘合剂，引用“家和万事兴”增强说服力。校园层面，可写班级因卫生分工产生分歧，班长提议“按特长分组，互相搭把手”，最终高效完成任务，体现同学间的协作与和谐对集体的推动作用。社会层面，可结合社区“邻里互助角”的故事，张大爷帮王阿姨修水管，王阿姨给张大爷送刚包的饺子，展现邻里和睦让社区更温暖，呼应“和实生物”的传统理念。写作时运用举例论证和道理论证结合，事例具体可感，引用简洁贴切。结尾用比喻“生活如琴，‘和’是弦，唯有调准弦音，才能弹出悦耳乐章”收束，强化观点，让文章结构清晰，论证有力。 8．例文（1）： 回首那段为热爱挥洒汗水的时光 在记忆的长河中，有一段为热爱挥洒汗水的时光，如璀璨星辰，熠熠生辉，那便是我痴迷于绘画的日子。 小时候，偶然间看到一幅美丽的油画，那绚烂的色彩、灵动的线条瞬间吸引了我，从此，绘画的种子在我心中生根发芽。我央求父母给我买了画笔和画纸，便迫不及待地开启了绘画之旅。 起初，我的画作十分稚嫩，线条歪歪扭扭，色彩搭配也不协调，但我从未想过放弃。每天放学后，我都会迫不及待地坐在书桌前，拿起画笔，沉浸在自己的绘画世界里。周末，别的孩子在玩耍，我却背着画夹，穿梭在大街小巷，寻找创作的灵感。看到美丽的风景、有趣的人物，我都会驻足观察，然后用画笔将它们记录下来。 为了提升自己的绘画水平，我还报名参加了绘画兴趣班。在兴趣班里，我遇到了许多志同道合的朋友，也得到了专业老师的指导。老师耐心地纠正我的绘画姿势，教我如何运用色彩和线条来表达情感。每一次上课，我都全神贯注，生怕错过任何一个知识点。课后，我也会认真完成老师布置的作业，反复练习各种绘画技巧。 记得有一次，学校举办绘画比赛，我毫不犹豫地报名参加了。为了能在比赛中取得好成绩，我日夜苦练。从构思主题到绘制草图，再到上色完善，每一个环节我都精益求精。那段时间，我常常画到深夜，眼睛布满了血丝，手臂也酸痛不已，但看到自己的画作一点点变得完美，心中便充满了成就感。最终，我的作品在比赛中获得了二等奖，当我站在领奖台上，手捧着奖状，脸上洋溢着幸福的笑容，那一刻，我觉得所有的付出都是值得的。 如今，虽然学习任务越来越重，但我依然没有放弃绘画。回首那段为热爱挥洒汗水的时光，我感慨万千。它让我明白，只要有热爱，并为之努力奋斗，就一定能收获属于自己的精彩。 例文（2）： 天赋为舟 努力作桨 云南深山的舞者邬刚云，以泥地为舞台，用柴堆作把杆，在贫瘠中绽放出惊人的舞蹈天赋。她的故事印证了一个真理：天赋是命运的馈赠，但唯有努力才能让这份礼物真正绽放光芒。 天赋如同深埋地下的矿石，若不经过努力开采，终将沉睡于黑暗。莫扎特六岁作曲惊艳欧洲，但鲜为人知的是，他每日练琴超过十三小时，手指磨出厚茧仍不停歇。郎朗幼年时每天练琴六小时，即便寒冬手指冻裂也要坚持。正如达芬奇所说：“勤劳一日，可得一夜安眠；勤劳一生，可得幸福长眠。”天赋或许能让人站在更高的起点，但通往巅峰的阶梯，永远由汗水浇筑而成。 努力更是将天赋转化为奇迹的催化剂。全红婵七岁接触跳水，凭借惊人天赋入选省队，但真正让她在东京奥运会夺冠的，是每天四百多次的入水训练。爱因斯坦的相对论灵感源自少年时的想象，但如果没有在专利局十年如一日的钻研，这个天才构想终将湮没于时光。天赋如同火星，努力则是持续扇动的风，唯有二者结合，才能燃起改变世界的火焰。 天赋与努力的关系，恰似舟与桨。天赋是命运赐予的轻舟，让我们在人生长河中领先半个身位；努力则是永不生锈的双桨，决定我们最终能抵达多远的地方。邬刚云的故事之所以动人，不仅因为她拥有舞蹈天赋，更因为她用千万次踮脚、旋转，将这份天赋淬炼成照亮梦想的光芒。 在这个充满可能的时代，我们既要珍惜天赋的火种，更要明白：没有努力的持续加热，再炽热的火焰终将熄灭。唯有以天赋为舟，以努力作桨，方能在人生的海洋中乘风破浪，驶向理想的彼岸。 【详解】（1）本题考查半命题作文。 第一，审题立意。题目“回首那段____的时光”是一个半命题作文。首先，“回首”明确了写作的方向是对过去经历的回顾与回忆，要求作者将笔触伸向过往，不能着眼于当下正在发生或未来即将发生的事情。横线处需要补充一个恰当的词语，它可以是表示情感体验的词，如“温暖”“快乐”“悲伤”；也可以是描述经历特征的词，如“奋斗”“拼搏”“迷茫”等。补充完整题目后，文章就要围绕所填词语展开，讲述与之相关的那段时光里的故事。立意要积极向上，通过对那段时光的回忆，传达出深刻的情感、感悟或人生道理。比如若填写“奋斗”，可立意在奋斗过程中收获成长与坚韧，体现奋斗对个人成长的积极意义；若填写“温暖”，则可立意于那些温暖时光中人与人之间的关爱、陪伴给自己带来的力量，表达对真善美的追求与赞美。通过回忆特定时光，引发读者情感共鸣，让读者从作者的经历中获得启示。 第二，选材构思。选材需紧扣补充完整的题目，从自身经历中筛选出最具代表性、最能体现所填词语特点的素材。例如若写“回首那段为梦想拼搏的时光”，可以选取自己为了参加一场重要比赛，每天早起晚睡刻苦训练，克服重重困难，最终取得优异成绩的经历；若写“回首那段与亲人相伴的美好时光”，则可选择和家人一起度过的某个难忘假期，如一起旅游、一起做饭、一起围坐聊天等温馨场景中的具体事例。选材要真实可感，避免空洞虚构，只有真实的经历才能打动读者。结构上，开头可以采用回忆式开头，自然地引出下文对那段时光的叙述；中间部分详细叙述那段时光里的具体事件，按照事情发展顺序，将事件的起因、经过、结果交代清楚；结尾总结全文，升华主题，可以再次强调那段时光对自己的重要意义，表达对那段时光的怀念、感激等情感。 （2）本题考查材料作文。 第一，审题立意。本次作文题以云南山区女孩邬刚云的舞蹈成长经历为核心素材，聚焦“天赋”与“努力”对个人成功的双重影响。材料中明确呈现两种观点：有人认为邬刚云的成功源于天赋，有人则强调“三分天注定，七分靠努力”。这要求写作时必须跳出非此即彼的二元对立思维，以辩证视角分析天赋与努力的关系——既承认天赋是成功的起点与基础，又强调努力是将天赋转化为现实成就的关键路径，二者缺一不可。具体可从以下角度立意：其一，天赋是命运的馈赠，但若缺乏努力，这份馈赠终将如流星般短暂；其二，努力能突破天赋的局限，让平凡者创造非凡；其三，天赋与努力如同鸟之双翼、车之两轮，唯有协同共进，方能抵达成功的彼岸。 第二，选材构思。议论文的选材需紧扣论点，通过典型、多元的论据增强说服力。可聚焦邬刚云这一核心案例，详述其天赋中自然流露的舞蹈灵性与在泥地、灶台旁坚持压腿的艰苦努力，同时引入跨领域论据——如爱因斯坦相对论的天才构想需十年计算验证、博尔特腿长优势需高强度训练支撑、村上春树通过每日写作与长跑将普通生活观察转化为文学经典，形成立体论证。还可以引用爱因斯坦“1%灵感与99%汗水”的警句、荀子“驽马十驾功在不舍”的古训，将个人案例升华为普世哲理。结构上，可采用“总-分-总”的议论文框架，首段以具象场景或比喻开篇，点明“天赋与努力是成功的一体两面”的核心观点；中间分论部分可设两至三层，第一层论述天赋为成功提供可能性与方向，第二层强调努力是让天赋落地的必要条件，第三层可辩证分析二者的动态关系；尾段总结升华，以金句或意象收束，形成观点鲜明、逻辑递进的完整结构。 9．例文一： 我把记手账当习惯​ 书桌抽屉最底层，压着三本厚厚的手账。最上面那本的塑料封皮已经磨出毛边，翻开第一页，歪歪扭扭的字迹写着：“妈妈说，每天写点东西能变聪明。”现在想来，这个坚持了两年的习惯，确实悄悄改变了我。​ 初一时的手账更像流水账。每天放学后，我咬着笔杆对着方格纸发呆，硬把“数学考了82分”“体育课跑了八百米”塞进句子里。妈妈总在睡前敲门，举着红笔圈出不通顺的地方：“要写心里的想法呀。”我却嫌她多事，把本子往书包里一塞，觉得这不过是又一项作业。​ 转折发生在去年生日。那天暴雨冲垮了上学的路，我窝在教室后排看雨，忽然想起手账里夹着片银杏叶——那是上周和小雨在操场捡的。翻开本子，泛黄的叶片旁写着：“小雨说银杏叶像小扇子，她的辫子也像。”笔尖突然痒起来，我写下雨珠砸在玻璃窗上的声音，写下想念小雨的心情，不知不觉填满了半页纸。​ 现在的手账里藏着好多秘密：夹着被同桌抢过的半块橡皮，贴着第一次上台演讲的门票根，甚至有次跟妈妈吵架后，把哭花的泪痕印在了纸页上。前天整理书包时，看到去年写的“讨厌英语背单词”，旁边新添的字迹已经换成：“今天默写全对啦，原来坚持真的有用。”​ 台灯暖黄的光落在手账上，我忽然明白妈妈说的“心里的想法”是什么。这个每天花十分钟的习惯，像个沉默的朋友，接住我的烦恼，也记下我的成长。合上本子时，纸页间似乎飘出淡淡的墨香，那是日子慢慢发酵的味道。 例文二： 习惯是人生的隐形雕刻师​ 人生如同一块未经雕琢的玉石，而习惯，就是那把日夜挥舞的刻刀。它不显山露水，却以最持久的力量，将平凡的生命雕琢出独特的模样。真正的议论文，需要明确的论点、有力的论据和严谨的论证，而习惯的力量，恰恰能通过层层分析得以彰显。​ 首先，习惯决定行为的方向。古希腊哲学家亚里士多德曾说：“我们重复做的事，决定了我们是怎样的人。”这绝非空泛的感慨。我的表姐坚持每天用三句话记录生活，三年后，那些零碎的文字不仅串联起成长的轨迹，更让她养成了敏锐观察生活的能力。这种习惯如同指南针，让她在纷繁的日常中始终保持对生活的感知力。反之，若养成拖延的习惯，原本简单的任务会堆积成难以逾越的大山，最终偏离既定的人生航向。​ 其次，习惯塑造内在的品格。班里的学霸小杨，每天花五分钟整理课桌，课本按序排列，试卷分类归档。这种看似微小的习惯，实则是自律品格的外在体现。正如管理学大师彼得・德鲁克所言：“自律是品格的基石。”小杨在整理物品的过程中，逐渐培养出条理性和专注力，这正是优秀品格的萌芽。而那些任由物品杂乱无章的人，往往也容易在生活中迷失方向，因为外在的混乱终究会侵蚀内在的秩序。​ 更重要的是，习惯积累生命的厚度。爷爷坚持四十年的“今日三问”，本质上是一种自我反思的习惯。这种习惯让他在犯错时不逃避，在进步时不骄傲，如同在人生的土壤中不断施肥，最终收获了厚重的智慧。历史学家汤因比曾研究过诸多文明的兴衰，发现那些能延续千年的文明，都有代代相传的反思习惯。个人的成长亦是如此，没有日复一日的积累，就难有质的飞跃。​ 或许有人认为，习惯不过是日常琐事的重复，不值得大书特书。但恰恰是这些重复，构成了人生的基本轨迹。正如水滴石穿并非一日之功，习惯对人生的塑造，从来都是在潜移默化中完成的。当我们看清习惯这把刻刀的力量，就该主动选择那些能让生命更美好的习惯，让它们在时光的打磨中，雕琢出属于自己的精彩。 【详解】（1）本题考查半命题作文。 一、审题立意：​题目需补充一个具体行为或状态，既可以是正向习惯，如“阅读”“记录”“反思”“坚持”“分享”等，也可以是从“非习惯”到“习惯”的转变过程，如“独处”“道歉”“整理”等。补题需贴近自身生活，避免空泛，如“奋斗”“努力”较抽象，“写日记”“晨跑”更具体。​体裁为记叙文，需包含“自身经历”（具体事件、场景、细节）和“感悟”（习惯带来的改变、思考）。​立意：通过习惯的养成，展现个人能力、心态的进步。​如补题“复盘当习惯”，写每天睡前回顾当天得失，从最初的敷衍到后来的深入思考，逐渐学会规避错误、明确方向，感悟“习惯是自我迭代的阶梯”。或通过习惯体现亲情、友情或自我关怀。​如补题“说‘谢谢’当习惯”，写从小被父母要求对他人的善意表达感谢，从机械模仿到真心体察，发现一句“谢谢”能温暖他人，也让自己更懂得珍惜，感悟“习惯是情感的纽带”。​ 二、构思框架：以“我把读诗当习惯”为例，​开头设置场景引入习惯“每个清晨，窗台的绿萝还挂着露珠时，我的手指总会先触到那本泛黄的《唐诗选》。这个习惯，是从爷爷的藤椅上开始的。”​中间写习惯的起源：描写爷爷教自己读诗的细节，最初是被动跟读，觉得枯燥。​习惯的养成：爷爷去世后，偶然翻开诗集，发现诗句能安抚情绪，从每周读一首到每天必读，甚至在公交上、排队时默念。​习惯的影响：一次雨中放学，看到积水里的晚霞，脱口而出“水光潋滟晴方好”，突然理解爷爷说的“诗是生活的镜子”，视野变得细腻，内心更沉静。​结尾升华感悟“读诗不再是任务，而是像呼吸一样自然。那些平仄里藏着的，不仅是古人的月光，更是我对抗浮躁的铠甲。原来习惯，是让美好的事物，在生命里扎了根。”​通过具体事件的细节描写，如爷爷的烟斗、晕开的字迹、雨中的晚霞，展现习惯从“外显行为”到“内在需求”的转变，让“感悟”有扎实的支撑。 （2）本题考查材料作文。 一、审题立意：材料通过排比句式列举了“阅读”“运动”“学习新知”等习惯带来的积极改变，强调习惯对个人视野、体魄、思维、生活、人际关系及内心世界的深远影响。​需从材料中任选角度，提炼明确的立意，写成议论文。关键在于抓住“习惯”与“结果”的因果关系，避免泛泛而谈，要体现“联想或感悟”的深度。​可聚焦单一习惯的价值，如“阅读习惯塑造精神世界，也可论证习惯的普遍意义，如“习惯是人生的复利”，还可探讨习惯养成的方法，如“从微小坚持到终身受益”。​ 立意方向​：习惯是个人成长的基石。通过具体习惯（如阅读、运动）的长期作用，论证习惯对能力、品格的塑造，如“每天阅读半小时，三年后思维的深度将截然不同”。​习惯决定人生格局：结合材料中“视野开阔”“内心喜乐”等结果，强调习惯不仅影响行为，更会沉淀为人生态度，如“以感恩为习惯的人，终将被世界温柔以待”。​微小习惯的复利效应：从“量变到质变”的角度，分析看似平凡的日常习惯如何积累出巨大改变，如“运动的习惯或许不会立竿见影，但十年后强健的体魄会给出答案”。​ 二、构思框架：以“习惯是人生的复利”为例。​开头用比喻引出论点“若将人生比作银行，习惯便是每日存入的本金，看似微薄，日积月累却能生出改变命运的利息。材料中那些因习惯而得的美好，正是时间给予的复利。”​分论点一：习惯塑造个人能力，积累“技能复利”；​钱钟书每日坚持读书笔记，最终成就《管锥编》的渊博；普通人坚持每日背5个单词，一年后也能掌握1825个词汇。​分论点二：习惯沉淀处世态度，积累“心态复利”；​苏轼一生颠沛却始终以豁达为习惯，“一蓑烟雨任平生”的心态让他处处收获知己；身边总爱微笑的同学，总能在集体中传递温暖。​分论点三：警惕负面习惯的“债务效应”；​反向论证，若以拖延为习惯，小事会堆积成山；若以抱怨为习惯，内心会被负能量填满。​与“感恩”“运动”等正向习惯对比，强调选择习惯即选择人生走向。​结尾总结升华“每一种‘习惯’，都是给未来的自己埋下的种子。每日浇灌，复利生长，终会收获属于自己的参天大树。愿我们都能以好习惯为笔，书写复利人生。” 10．例文一： 这次，我没有抱怨 闷热的教室里，试卷上鲜红的“78”分刺得我眼眶发烫。前排的小雨又考了满分，她翻动试卷的声音像根细针，一下下扎在我心上。 放学铃声响起，我攥着试卷冲出教室。六月的暴雨说来就来，我没带伞，任凭雨水浇在脸上，心里满是委屈：凭什么我每天熬夜刷题，成绩却原地踏步？妈妈肯定又要说我不够努力，老师也会对我失望…… 推开家门，扑面而来的是炖排骨的香气。妈妈举着锅铲迎上来：“快换衣服吃饭，淋着雨别感冒了。”我把书包甩在沙发上，试卷飘落在地：“考这么差，还吃什么饭！”妈妈捡起试卷，安静地看了很久，说：“先吃饭，吃完我们一起看看错题。” 饭桌上，妈妈没提成绩，只是往我碗里夹菜：“你上次说想吃糖醋排骨，我试了三次才做出这个味道。”我忽然想起，凌晨一点客厅还亮着的灯光，是妈妈在研究菜谱；每天书包侧袋里温热的牛奶，是她早起半小时准备的。原来我抱怨生活不公时，一直被爱意包围着。 饭后，我主动摊开试卷。妈妈用红笔圈出错题：“这道几何题思路不对，我们画图试试？”窗外的雨不知何时停了，月光爬上书桌。我发现，那些曾让我抓狂的错题，其实是粗心和方法问题。妈妈轻轻拍着我的背：“慢慢来，你努力的样子比分数更珍贵。” 后来的日子，我不再抱怨难题和疲惫。草稿本上密密麻麻的解题步骤，记录着我的成长；错题本里整理的知识点，见证着我的进步。当第二次月考成绩跃升至92分时，我终于明白：与其抱怨命运的不公，不如低头走好脚下的路。 现在的我，依然会遇到难题，但我学会了对生活微笑。因为我知道，每一次挫折都是成长的礼物，而心怀感恩的人，终会迎来属于自己的彩虹。 例文二： 心态决定命运 同样是在沙漠中面对老人给予的半碗水，一人抱怨后泼掉，最终命丧沙漠；一人心怀感恩喝下，成功走出困境。这鲜明的对比，深刻地揭示出：心态，在很大程度上决定着我们的命运走向。 积极的心态宛如黑暗中的明灯，照亮我们前行的道路。尼克·胡哲，这位天生没有四肢的勇者，没有因身体的残缺而自怨自艾。他凭借积极乐观的心态，勇敢地面对生活中的种种挑战。他学会了用仅有的带着两个脚趾头的“小脚”打字、踢球，还成为了一名全球知名的励志演说家，用自己的故事激励着无数身处困境的人。他曾说：“人生最可悲的并非失去四肢，而是没有生存希望及目标！人们经常埋怨什么也做不来，但如果我们只记挂着想拥有或欠缺的东西，而不去珍惜所拥有的，那根本改变不了问题！真正改变命运的，并不是我们的机遇，而是我们的态度。”正是积极的心态，让尼克·胡哲改写了自己看似注定悲惨的命运，收获了属于自己的成功与精彩。 消极的心态则似沉重的枷锁，束缚我们前进的脚步。著名作家老舍，在特殊时期遭受了不公正的待遇。面对生活的巨大打击，他陷入了消极绝望的情绪中无法自拔，最终选择以投湖的方式结束了自己的生命。他的离去，令人扼腕叹息。若他能在困境中保持积极心态，或许能像许多同时期的文人一样，在苦难过后迎来创作的又一高峰。但可惜，消极心态让他放弃了生的希望，也让文学界失去了一位巨匠。 在生活中，我们也常常会面临各种类似“半碗水”的困境。考试失利、人际关系出现矛盾等，这时，心态就显得尤为关键。积极心态的人会把这些挫折当作成长的契机，总结经验教训，努力提升自己，从而走出困境，迎来新的机遇；而消极心态的人则会一味地抱怨命运不公，沉浸在失败的痛苦中，自暴自弃，最终可能会让自己的处境愈发艰难。 诚如塞缪尔·厄尔曼所言：“岁月悠悠，衰微只及肌肤；热忱抛却，颓废必致灵魂。”心态对命运的影响不容小觑。我们应时刻保持积极心态，像沙漠中那位心怀感恩喝下半碗水的人一样，无论面对怎样的艰难险阻，都能以乐观、豁达的态度去迎接挑战。 【详解】（1）本题考查命题作文。 一、审题立意：题目中的“这次”暗示有过往经历对比，需在文中体现“曾经抱怨”与“这次不抱怨”的转变。“我”限定第一人称视角，需写自己的真实经历或感悟。“没有抱怨”则需展现面对困难、不公或失望时，选择积极应对而非抱怨的态度。因此立意上可以通过具体事件，表达“不抱怨”带来的积极结果（如解决问题、收获成长、改善关系等），传递乐观、感恩、坚韧的人生态度。可关联的主题如，对他人的理解与宽容（如父母、老师的“苛刻”背后的善意）；面对挫折时的心态转变（如考试失利、比赛失误后不抱怨，而是努力改进）；珍惜拥有，感恩微小的善意等。 二、选材构思：选材上建议选择贴近生活的小事，以小见大，避免空洞。学习角度，可写老师布置过量作业，曾抱怨“负担重”，但某次熬夜完成后，发现自己效率提升，成绩进步，从此不再抱怨，而是主动适应；家庭生活角度，可写父母因工作忙缺席生日会，曾抱怨“不被重视”，但某次看到父母疲惫的样子，理解他们的辛苦，不再抱怨，而是主动沟通表达爱。构思上，可以倒叙开头，如看着手中残缺的参赛号码牌，我攥紧拳头却突然松开——这次，我没有抱怨。接着通过回忆进行对比。过去，校运会因跑道分配不公当场弃赛。而这次区比赛“我”抽到最外道，扭头却发现对手是带伤参赛。“我”选择微笑致意并调整起跑策略。结局，虽未夺冠但却跑出了个人最好成绩。最后“我”明白，不抱怨时，生命总会给你留一口甘甜。 （2）本题考查材料作文。 一、审题立意：材料通过两个人在沙漠中对待半碗水的不同态度和结果，展现了一个对比：抱怨者因愤怒浪费机会而失败，感恩者因珍惜现有资源而成功。核心在于“态度决定结果”。所以立意可以围绕“积极的态度能带来希望”“懂得珍惜才能收获成果”“感恩之心助人走出困境”“抱怨会蒙蔽解决问题的眼睛”“接受不完美的援助比执着于完美更明智”“在困境中，理性选择优于情绪发泄”等展开。注意不要简单批判老人的吝啬或讨论水资源分配公平性，重点应放在接受者如何应对不完全满足需求的帮助，强调个人心态和行为选择对最终结果的重要影响。 二、选材构思：在选材上，可选择名人事例，如苏轼被贬黄州时，生活穷困潦倒，但他写下“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”，用乐观心态面对困境；海伦・凯勒自幼失明失聪，在莎莉文老师的帮助下，她学会用触觉感知世界，写下《假如给我三天光明》，感恩生命中的温暖与知识；袁隆平目睹饥荒后，立下“让所有人远离饥饿”的志向。他数十年扎根农田，珍惜每一次实验数据，哪怕遭遇失败（如稻穗被毁坏）也不抱怨，最终成功培育出杂交水稻，解决了全球粮食问题。也可以引用名人名言，如泰戈尔的“世界以痛吻我，要我报之以歌。”达尔文的“乐观是希望的明灯，它指引着你从危险峡谷中步向坦途。”构思文章时，可以先讲述故事引出论点，接着用上述名人的例子进行论证，从不同角度说明积极态度、懂得珍惜的重要性。最后结合自身或现实，呼吁大家在生活中保持良好的心态，学会感恩与珍惜，总结升华主题，让文章结构完整，观点清晰。 11．例文一： 老街冬夜漫行记 寒风裹着细碎的雪粒打在脸上，我裹紧围巾，踏入那条记忆中的老街。青石板路覆着薄薄的冰碴，在路灯下泛着幽蓝的光，仿佛时光在此凝固，将我拽入往昔的岁月长河。 街边的店铺大多已打烊，唯有拐角处那家面馆还亮着暖黄的灯。玻璃门上蒙着一层白雾，透过模糊的轮廓，能看见老板正在擦拭柜台。这家面馆从我记事起就开在这里，小时候，每逢考试结束，父亲总会牵着我的手来这儿，点上两碗热气腾腾的阳春面。面条在骨汤里舒展，撒上葱花和虾皮，香气直钻鼻尖。父亲总是把碗里的虾仁夹给我，笑着说他不爱吃。那时的老街充满烟火气，店铺林立，吆喝声此起彼伏，邻里间的问候声在街巷间回荡。 继续往前走，一棵歪脖子老槐树伫立在巷口。树皮皲裂如老人脸上的皱纹，枝桠上还挂着几片倔强的枯叶。记得儿时，我和小伙伴们常在树下玩耍，春天盼着它发芽，夏天在树荫下乘凉，秋天收集金黄的落叶做书签。有一次，我不小心在树干上刻下自己的名字，父亲发现后，并没有责骂我，而是耐心地告诉我树木也会疼。如今，那个歪歪扭扭的名字已被岁月填满，变得模糊不清。 雪越下越大，落在肩头，很快就融化了。我驻足在一家老式照相馆前，橱窗里陈列着泛黄的照片，有穿着婚纱的新人，有周岁孩童，还有四世同堂的全家福。这些照片定格了无数人的幸福瞬间，也见证了老街的变迁。曾经热闹的街道，如今变得冷清，许多老店陆续关门，熟悉的面孔也渐渐消失。然而，正是这些沉淀在岁月里的回忆，让老街有了温度，有了灵魂。 漫步在老街的冬夜里，我不再觉得寒冷。那些被时光掩埋的记忆，如同雪后的阳光，温暖着我的心。老街就像一位沉默的老者，承载着过去，也迎接着未来。而我，在这漫行中，与过去的自己重逢，也更加懂得珍惜当下的每一刻。 例文二： 漫步：人生的诗意修行 漫步，看似随意的行走，实则蕴含着深刻的人生智慧。它不是漫无目的的游荡，而是一种诗意的修行，让我们在快与慢的平衡中，探寻生命的意义，实现心灵的成长。 漫步是对生命节奏的主动把握。在这个追求速度与效率的时代，人们像上了发条的机器般不停运转，焦虑与疲惫如影随形。但人生不应只是一场匆忙的赛跑，就像庄子笔下的大鹏，若一味追求“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”的高远，便会错过“野马也，尘埃也，生物之以息相吹也”的细微之美。陶渊明“晨兴理荒秽，带月荷锄归”，在田园间悠然漫步，感受着“道狭草木长，夕露沾我衣”的质朴与真实，他放慢生活节奏，在与自然的亲近中找到了生命的本真，也成就了流传千古的诗意人生。 漫步是自我沉淀与思考的契机。当我们放慢脚步，不再被外界的喧嚣裹挟，才能静下心来审视内心。哲学家尼采曾在阿尔卑斯山间漫步，在孤独的行走中，他不断反思传统道德，构建起独特的哲学体系。漫步时，思想如同自由的飞鸟，在广阔的天地间翱翔。我们可以回顾过往的经历，总结经验教训；也可以畅想未来，规划人生方向。就像一条河流，在奔腾向前的过程中，需要有平静的深潭来沉淀泥沙，人生也需要漫步的时光，让心灵得到滋养与净化。 漫步更是一种豁达从容的人生态度。苏轼一生仕途坎坷，多次被贬谪，但他始终保持着漫步的心境。在黄州，他“莫听穿林打叶声，何妨吟啸且徐行”；在惠州，他“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”。面对困境，他不抱怨、不焦虑，以豁达的心态从容应对。这种漫步的智慧，让他在风雨人生中始终保持着乐观与坚韧，也让他的精神境界得到了升华。 人生如旅途，学会漫步，就是学会欣赏沿途的风景，学会在行走中思考，学会以从容的姿态面对生活的起伏。让我们放慢脚步，在漫步中完成这场诗意的修行，收获属于自己的精彩人生。 【详解】（1）本题考查话题作文。 一、审题立意：题目中明确“漫步，是悠闲地、没有目的地走着”，这是写作核心。记叙文需围绕“漫步”的行为展开，无论是实际的空间漫步，还是如“漫步于书籍中”的精神漫步，都要体现出“悠闲”“无目的”的特点。材料中列举了漫步在不同场景带来的感受，如校园漫步的青春冲劲、田野漫步的喜悦敬畏等，暗示文章要通过漫步的经历，表达某种情感或感悟，可以是对青春的赞美、对自然的热爱、对历史文化的追思，也可以是从漫步中获得的成长启示，如学会从容面对人生等，让文章立意深刻，避免流于表面的场景描写。 二、选材构思：可选择校园、田野、老城区等场景。比如写校园漫步，可选取林荫道上与同学的欢声笑语、操场边的落日余晖，融入学习生活中的小故事，展现青春活力；写田野漫步，描绘麦浪翻滚、昆虫鸣叫，加入自己参与农事活动的经历，体现对自然和劳动的感悟；写老城区漫步，刻画古老建筑的细节、街头巷尾的传统手艺，挖掘背后的历史故事和文化底蕴。若写“漫步于书籍中”，可以选取几本印象深刻的书籍，如通过阅读《西游记》感受取经路上的奇幻冒险，从《钢铁是怎样炼成的》领悟坚韧精神，以书中的情节和人物为线索，串联起自己的思考与成长，将书籍世界与现实生活相结合，展现书籍对自己精神世界的丰富和影响。 （2）本题考查材料作文。 一、审题立意：材料中“漫步”的本质是一种从容、随性的状态，它打破了目的性的束缚，强调过程中的体验与感悟。无论是漫步于现实场景，还是抽象的人生、书籍，都是在慢节奏中去观察、感受和思考。由漫步校园、田野、老城区等场景，可立意“在漫步中发现生活之美”，强调慢下来才能领略生活的多样美好。以漫步人生、书籍为切入点，提出“漫步人生，在过程中成长”，阐述人生不应只追求结果，享受过程、在经历中汲取养分同样重要；或“漫步书海；以文字滋养心灵”，说明阅读如同漫步，在字里行间感悟不同人生，获得精神成长。 二、选材构思：文章可紧扣“漫步”的多重内涵展开。先以校园、田野、老城区的漫步为具象切入点，阐述这些场景带来的独特感悟，展现“漫步”中收获的青春、喜悦与历史思索。进而将视角延伸至人生与书籍，人生漫步象征着在生活中经历百态，书籍漫步则寓意在知识海洋中汲取养分。通过从具体到抽象的选材过渡，由浅入深论证“漫步”不仅是身体的移动，更是心灵的探索与精神的成长，使文章论述层次分明、立意深刻。 12．例文一： 月有阴晴圆缺 夜，静谧而深邃，仿佛一块巨大的黑色绸缎，轻轻覆盖了整个世界。我独自坐在老家的旧院中，抬头仰望那片浩瀚的星空，心中涌动着莫名的思绪。 今晚的月亮，并非满月，而是一弯细细的上弦月，宛如一把银色的镰刀，静静地悬挂在天边。它并不圆满，边缘带着一丝朦胧与模糊，却也因此散发出一种别样的、含蓄的美。我不由得想起了苏轼的那句词：“月有阴晴圆缺，此事古难全。”是啊，月亮尚且有圆有缺，人生又怎能总是事事顺心、完美无缺呢？ 记得小时候，我总是对中秋节充满了期待，因为那意味着可以看到最圆最亮的月亮，一家人围坐在一起，品尝着香甜的月饼，享受着团圆的温馨。那时的我，天真地认为圆满就是最美的，就像童话里的结局，总是“从此，他们过上了幸福的生活”。然而，随着年龄的增长，我渐渐明白，生活并非总是如此简单和美好。 有一次，我参加了一场至关重要的比赛，为了那次比赛，我付出了无数的汗水和努力，日夜不停地练习，只为了能在赛场上展现出最好的自己。可是，结果却并不如我所愿，我落选了。那一刻，我仿佛觉得整个世界都崩塌了，月亮也失去了往日的光彩，变得黯淡无光。我沉浸在失落和自责中，无法自拔。 然而，就在我几乎要放弃的时候，父亲的话如同一束光，照亮了我前行的道路：“孩子，你看那月亮，它也有不圆的时候，但它依然美丽，依然努力地散发着光芒。人生也是如此，有缺憾，才有成长的空间，才有前进的动力。” 父亲的话让我恍然大悟。是啊，月有阴晴圆缺，这是自然之理，也是人生之常。我们无法控制生活的起伏和变化，但我们可以选择如何面对它们。即使不圆满，我们也要像那月亮一样，努力绽放自己的光芒，照亮自己前行的道路。 我站起身，深深地吸了一口气，感受着夜的宁静和月的温柔。我知道，无论未来遇到什么困难和挑战，我都会像这月亮一样，即使不圆满，也要勇敢地面对，努力地前行。例文二： 残缺之美，亦是人生至境 月有阴晴圆缺，花有绽放凋零，世间万物，似乎都遵循着一种残缺与完美的交替规律。然而，在这看似不完美的表象之下，却隐藏着一种更深层次的美——残缺之美。 残缺，并非意味着缺陷或不足，而是一种独特的美学形态，一种超越了世俗完美观念的艺术境界。正如那弯弯的上弦月，虽不圆满，却以其柔和的线条、朦胧的光辉，给人一种别样的、含蓄的美感。它不像满月那样张扬、耀眼，却以其独特的姿态，静静地悬挂在天边，引人遐想，让人陶醉。 同样，断臂的维纳斯，虽失去了双臂，却以其残缺的身躯，展现了人类对于美的无限追求和想象。那缺失的双臂，仿佛是一个无尽的谜团，激发着人们对于美的探索和创造。正是这份残缺，让维纳斯成为了艺术史上的经典之作，让无数人为之倾倒、为之痴迷。 残缺之美，在于它的真实和自然。完美无缺的事物，往往给人一种不真实、不自然的感觉，仿佛是经过精心雕琢的艺术品，失去了生命的活力和灵魂。而残缺的事物，则更贴近生活的本质，它们经历了风雨的洗礼、岁月的磨砺，展现出一种历经沧桑、饱经风霜的美感。这种美，更加真实、更加动人，让人感受到生命的厚重和力量。 残缺之美，更在于它所蕴含的哲理和启示。它告诉我们，人生不可能总是一帆风顺、完美无缺。面对挫折和不如意，我们应该学会接受和包容，从中汲取力量和智慧。正如那句诗所说：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”只有经历过残缺和磨难，我们才能更加珍惜和感悟生活的美好，才能更加深刻地理解人生的真谛。 因此，我们应该学会欣赏残缺之美，用一颗包容和豁达的心去面对生活中的不完美。因为，残缺之美，亦是人生至境。它让我们明白，完美并非生活的全部，残缺同样可以绽放出耀眼的光芒。让我们在追求完美的同时，也不忘欣赏身边的残缺之美，感受那份独特的韵味和哲理，让心灵在残缺与完美的交织中得到升华和净化。 【详解】任务一： 本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目“月有阴晴圆缺”直接引用了苏轼词中的名句，强调月亮会经历不同的形态变化，这是自然规律。要求写记叙文，意味着要通过具体的事件来展现与“月有阴晴圆缺”相关的主题。立意上，可以从人生的起伏变化角度立意，将月亮的阴晴圆缺比喻人生的顺境与逆境、成功与失败等，表达在面对人生不同阶段时要保持平和心态，积极面对的主题。 第二，构思选材。开头：以描写月亮不同形态的场景引入，如在一个宁静的夜晚，独自仰望天空，看到月亮的形态变化，由此联想到人生的起伏，自然引出下文要讲述的故事。中间：详细叙述一件能体现人生起伏的事情。比如参加一次重要的比赛，从最初的精心准备（对应月的圆，顺境、充满希望），到比赛过程中遭遇突发状况（如设备故障、身体不适等，对应月的缺，逆境、挫折），再到努力克服困难，最终取得或好或坏的结果（再次对应月的不同形态，体现人生结果的不确定性）。在叙述过程中，要注重描写自己的心理变化，如从自信到焦虑，再到坚定等。结尾：回到月亮的场景，看着天空中的月亮，感悟到人生就像月亮一样有阴晴圆缺，无论结果如何，都要坦然接受，以积极的心态面对未来。选材上，学习方面：可以写一次重要的考试，备考时成绩稳步提升，如同满月般充满信心；考试时却因粗心大意或突发疾病，成绩不理想，如同缺月般失落；之后总结经验教训，重新出发，又迎来了新的进步。生活方面：比如参加一次户外探险活动，出发时天气晴朗，大家心情愉悦，如同明月高悬；途中遇到恶劣天气，道路泥泞，队伍走散，如同月缺时充满迷茫和恐惧；最后大家相互帮助，克服困难，成功完成探险，又感受到了圆满和喜悦。 任务二：本题考查材料作文。 第一，审题立意。材料中提到“圆也美，缺也美；明也好，隐也好；月，天天是一个全新的自我”，强调了月亮无论处于何种状态都有其独特的美，并且每天都在变化，呈现出全新的自己。这启示我们要以多元、包容的视角看待事物，接受事物的不完美和变化，同时也要不断追求自我更新和成长。立意上，可以从“接受不完美，追求自我成长”“以多元视角看待事物”“拥抱变化，成就全新自我”等角度立意，表达对材料的理解和感悟。 第二，构思选材。开头：引用材料中的关键语句，如“圆也美，缺也美；明也好，隐也好”，引出要讨论的话题，即如何看待事物的不同状态和变化，然后提出自己的观点，如“我们应接受不完美，在变化中追求自我成长”。中间：运用多个论据来论证观点。可以采用并列式或递进式的结构。并列式：从不同方面选取论据。比如从个人成长角度，列举一些名人经历挫折（不完美状态）后依然取得成功的例子，如贝多芬失聪后创作出不朽的音乐作品；从自然现象角度，阐述四季轮回、昼夜交替等变化带来的美好和意义；从社会发展角度，说明科技在不断更新换代（变化）中推动人类进步。递进式：先论述接受不完美是基础，只有接受不完美才能以平和的心态面对生活中的困难；接着阐述拥抱变化是关键，变化是生活的常态，只有积极适应变化才能不断前进；最后强调追求自我成长是目标，在接受不完美和拥抱变化的过程中，要不断提升自己，实现自我价值。结尾：总结全文，再次强调观点，呼吁人们在生活中接受不完美，拥抱变化，努力追求自我成长，成为一个全新的、更好的自己。选材上，名人故事：除了贝多芬，还可以写史铁生在双腿瘫痪后，从绝望中走出来，用文字书写生命的意义；海伦·凯勒在失明失聪的情况下，通过不懈努力学会了多种语言，成为著名的作家和社会活动家。名言警句：如“金无足赤，人无完人”“世界上唯一不变的是变化本身”等，用来增强文章的说服力。社会热点：可以关注一些科技创新的案例，如智能手机的发展历程，从最初的功能单一到现在的功能强大，体现了不断变化和追求进步的特点；也可以关注环保领域，人们从最初对环境问题的忽视到现在的积极采取行动，如推广新能源汽车、加强垃圾分类等，说明人们在接受环境现状（不完美）的基础上，积极寻求改变和成长。 13．例文一： 我也能成为一束光 九月的阳光斜斜地洒进教室，我攥着新发的课本，望着坐在角落的林小满。她总是独来独往，像株被遗落的蒲公英，在人群里怯生生地缩着肩膀。那时的我，从未想过自己也能成为照亮她的那束光。 林小满转学来的第二周，班主任安排我们成为同桌。她的课本永远包着素色书皮，笔记本上的字迹工整得像打印体，却几乎不见笔记。我试着和她搭话，她只是低头摆弄衣角，轻声“嗯”一声便不再开口。直到那天午休，我瞥见她偷偷在画本上涂画——纸上是漫天飞舞的蒲公英，每颗种子都闪着细碎的光。 “你画得真好。”我凑近了些，她慌忙合上本子，耳尖涨得通红。我想起书包里珍藏的彩铅，那是生日时表姐送的礼物。“我们一起画吧，我教你用渐变色。”她犹豫片刻，终于点了点头。那天午后，阳光穿过她发梢的弧度，在画纸上投下晃动的光斑，我们的笔尖沙沙地描摹着蒲公英的翅膀。 此后，我总在课间拉着她聊天，给她讲笑话，分享食堂新出的糕点。她渐渐愿意抬起头，眼睛里有了笑意。有次她小声说：“你像太阳一样。”我愣了愣，忽然想起曾经的自己——小学时因为内向，总被同学冷落，是当时的同桌主动带我加入游戏，用热情驱散了我的自卑。原来被光照亮的人，也能学会发光。 校庆前，班级要布置文化墙。我举着画满蒲公英的设计图提议：“让小满负责绘画吧！”同学们的目光聚过来，她紧张得攥住裙摆。我悄悄握住她的手，低声说：“你看，这些种子都在等你赋予它们光芒。”她深吸一口气，拿起画笔。 展览那天，全校师生驻足在我们班的文化墙前。雪白的墙面上，无数蒲公英舒展着金色的绒球，右下角写着一行小字：“所有漂泊，终会找到生根的方向。”林小满站在人群里，嘴角扬起的弧度比阳光还耀眼。她忽然转身抱住我：“谢谢你，让我知道自己也能被看见。” 风从窗口掠过，扬起文化墙上的蒲公英。我忽然明白，生命中的每一次相遇都是光的传递。曾经被温暖过的我，如今也能成为照亮他人的微光，在彼此的世界里，绽放出最温柔的光芒。 例文二： 让生命成为照亮他人的微光 蒲公英在飓风中将种子化作星辰，在漂泊中寻找新生；人生的伤口终会结痂成智慧的鳞甲，平凡的轨迹也能编织出治愈世界的网。这启示我们：每个人都能成为一束照亮他人的微光，在传递善意与温暖中实现生命的价值。 微光虽小，却能驱散他人的黑暗。敦煌莫高窟的修复师李云鹤，用六十余年的时光守护千年壁画。面对洞窟内昏暗潮湿的环境、修复技术的重重困难，他没有退缩。他知道，每修复一处斑驳的壁画，就是为后人留住一段灿烂的文明。他的坚守与付出，不仅让古老的艺术重焕生机，也为无数文物保护工作者照亮了前行的道路。正如泰戈尔所说：“生命不是一支蜡烛，而是一盏灯，我们要把它点燃，并努力照亮他人。”李云鹤用自己的行动，诠释了平凡生命中蕴含的伟大力量。 微光的传递，能汇聚成照亮世界的星河。“时代楷模”张桂梅校长，在贫困山区创办女子免费高中，帮助上千名女孩走出大山，改变命运。她身患多种疾病，却依然每天清晨五点准时站在校园里，用手电筒的微光为学生照亮读书的路。在她的影响下，越来越多的教师投身到乡村教育事业中，更多的人关注到贫困地区女孩的成长。这一束束微光相互交织，汇聚成璀璨的星河，照亮了无数女孩的未来。 反观当下，有人抱怨自己力量微薄，难以改变世界；有人在他人需要帮助时，选择冷漠旁观。然而，真正的价值不在于力量的大小，而在于是否愿意伸出援手。公交车上的一次让座，迷路时的一次指引，失意时的一句安慰，这些看似微不足道的举动，都能成为温暖他人的微光。 让我们以善意作灯芯，以行动为火焰，让生命成为照亮他人的微光。当每个人都愿意散发自己的光芒，这个世界必将充满温暖与希望，我们也将在照亮他人的过程中，书写属于自己的生命华章。 【详解】（1）本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目中的“我”明确以第一人称视角叙事，聚焦个人经历与感悟，需体现“自我”在事件中的参与感与成长变化。“也能”隐含转折意味，暗示“我”原本认为自己平凡、普通，或曾处于被动接受“光”的状态，经历某事后意识到自身具备发光的能力，突出从 “不自知”到“觉醒”的转变。“光”象征温暖、希望、力量、指引、陪伴等正向价值，需通过具体事件展现“我”如何成为他人或自己的支撑，传递积极影响。因此立意可以从个人成长与价值觉醒角度切入，通过具体事件（如帮助他人、克服困难、传递善意等），展现“我”从“被照亮者”到“发光者”的蜕变，强调每个人都有独特价值，即使平凡也能照亮他人；或者聚焦“我”将曾经获得的关怀、鼓励转化为行动，去温暖他人，体现爱的传递性，如“接受光→成为光→发散光”的闭环；亦或者表达困境中的自我救赎与照亮他人，比如写在自身经历挫折时，通过努力不仅治愈自己，还意外成为他人的力量源泉，突出“自助者助人”的哲理。 第二，选材构思。要选取贴近生活的小事，如校园互助、家庭温暖、社会微善等，以细节打动读者。 构思一：开头描写自己性格内向，总默默坐在教室角落，羡慕同桌总能照亮他人。中间写同桌因家庭变故情绪低落，课堂上偷偷抹泪，“我”鼓起勇气递上写有鼓励话语的纸条，课后陪同桌散步，用自己曾读过的励志故事安慰她，桌逐渐开朗。结尾感悟到光不必耀眼，一句真诚的话、一次勇敢的陪伴，都能成为照进他人生命的微光，而“我”也能成为这样的存在。 构思二：开头写小时候怕黑，爷爷总用手电筒光束在墙上“画”星星，成为“我”的光。中间写爷爷患阿尔茨海默症后逐渐失忆，某天深夜，他焦虑地坐在床边喃喃自语。于是“我”用手机电筒在天花板投出光斑，安抚爷爷的情绪，后来爷爷渐渐平静。结尾写爷爷忘记了许多事，却记得“我”为他“摘”的星星。原来，当年那个被光笼罩的小孩，也能成为守护亲人的光。 构思三：开头写暴雨天躲在便利店避雨，看到环卫工奶奶在门口犹豫，浑身湿透却怕弄脏地板。店员主动邀请奶奶进店，递上热水，这一幕让因考试失利而低落的“我”感受到温暖。中间写次日路过同一便利店，看到初中生因忘带钱尴尬地拿着面包不知所措，“我”帮他付了钱。后来常在便利店偶遇，他会分享自己的小零食，说要“把温暖传下去”。结尾写光的轨迹是循环的，当我们接过他人递来的火把，再将它递给需要的人，自己也会在火光中成为别人眼中的光。 （2）本题考查材料作文。 第一，审题立意。材料中“蒲公英”是核心意象，其“迁徙扎根”“种子成星”等特性，象征着在困境中主动求变、寻找新方向的生存智慧；“伤口结痂为鳞甲”“漂泊编织治愈网”则隐喻苦难转化为成长的力量，以及个人价值对他人、社会的积极意义。因此可从“直面困境，主动突破”“苦难孕育成长”“个体价值的传递”等三个角度立意。如以“直面困境，主动突破”为论点，强调在人生挫折中，不应被动承受，而应积极寻找新出路；以“苦难孕育成长”为论点，论述挫折能磨砺意志、积累经验；以“个体价值的传递”为论点，探讨每个人都能通过自身的力量，为他人带来希望和温暖。 第二，选材构思。选材上可以引用名言增强论点权威性，如海明威“一个人并不是生来要被打败的”论证直面困境；孟子“天将降大任于斯人也，必先苦其心志”佐证苦难促成长；雷锋“我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去”阐释个体价值传递；还可以选取典型事例，如苏轼多次被贬仍豁达乐观，在困境中创作出众多文学佳作，体现“苦难孕育成长”。南丁格尔放弃优渥生活，投身战地护理，用爱心照亮无数伤员的生命，诠释“个体价值的传递”。敦煌研究院的文物修复师们，在艰苦的环境中坚守岗位，让千年壁画重焕生机，展现“直面困境，主动突破”。论证结构上可以采用“总-分-总”结构，开篇由材料引出论点；中间分论点论述，每个分论点后用理论和事例论证，如先提出“直面困境，主动突破是走出人生低谷的关键”，再结合鲁滨逊荒岛求生的事例和尼采“那些杀不死我的，终将使我强大”的名言展开；结尾总结升华，呼应材料，强调每个人都应如蒲公英般，在困境中成长，传递自身价值。 14．例文一： 被爱的瞬间 那是一个阴雨绵绵的下午，我坐在教室里，望着窗外模糊的雨幕发呆。雨水顺着玻璃窗蜿蜒而下，像一条条透明的小蛇。我的胃又开始隐隐作痛，这已经是这周第三次了。 “同学们，把作业本拿出来。”老师的声音把我拉回现实。我慢吞吞地掏出作业本，突然发现书包侧袋里多了一个保温杯。我疑惑地拧开杯盖，一股淡淡的药香飘了出来——是妈妈熬的陈皮山楂水。 我捧着保温杯，温热透过掌心传来。杯身上还贴着张便利贴：“记得趁热喝，妈妈。”简简单单的几个字，却让我的眼眶一下子湿润了。原来早上我匆匆出门时，妈妈悄悄把保温杯塞进了我的书包。 我小口啜饮着酸甜的茶汤，温热的感觉从喉咙一直蔓延到胃里，疼痛似乎也减轻了些。茶水里漂浮着几片陈皮，像小船一样轻轻摇晃。我突然想起，妈妈每天天不亮就起床，在厨房里忙碌的身影。她总是轻手轻脚，生怕吵醒还在睡梦中的我。 雨点敲打窗户的声音变得轻柔起来。我仿佛看见妈妈站在灶台前，仔细地挑选着陈皮和山楂，把它们放进小锅里慢慢熬煮。她一定记得我说过最近胃不舒服，也一定注意到我这几天的食欲不好。这杯茶水里，浸泡着妈妈多少无声的牵挂啊。 下课铃响了，同学们嬉笑着冲出教室。我坐在座位上，把空了的保温杯紧紧抱在怀里。杯身上还残留着温度，就像妈妈的爱，总是这样悄无声息地温暖着我。 那一刻，我突然明白，爱不一定要惊天动地。它可以是一杯悄悄准备的药茶，可以是一张简单的便利贴，可以是无数个平凡日子里，妈妈用心的点点滴滴。这个阴雨的下午，因为一杯温暖的陈皮水，成为了我记忆中最明亮的瞬间。 例文二： 瞬间的温度：论生活中微小之爱的力量 在这个快节奏的时代，人们常常追求轰轰烈烈的感情表达，却忽略了那些细微之处的真情流露。其实，生命中最动人的爱意，往往藏在那些看似微不足道的瞬间里：一杯温水，一个眼神，一次默默的守候。这些瞬间虽小，却能在记忆深处留下永恒的温暖，成为支撑我们前行的力量。 微小之爱之所以珍贵，在于它的纯粹与真实。东晋诗人陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适，不正是对生活中细微美好的珍视吗？他的诗句告诉我们，真正的幸福往往来自最简单的感动。就像母亲悄悄放在书包里的保温杯，没有华丽的包装，没有夸张的表白，却饱含着最真挚的关怀。这种不事张扬的爱，恰如春雨润物细无声，在不经意间滋养着我们的心灵。 这些被爱的瞬间还具有强大的治愈力量。法国作家圣埃克苏佩里在《小王子》中写道：“真正重要的东西，用眼睛是看不见的，要用心去感受。”当我们被生活压得喘不过气时，往往是这些温暖的记忆碎片，像黑暗中的萤火虫，为我们照亮前路。记得有位同学在考试失利后，父亲只是轻轻拍了拍他的肩膀，这个简单的动作却给了他重新站起来的勇气。微小的爱意虽不起眼，却能在关键时刻成为心灵的避风港。 更可贵的是，这些瞬间之爱会在时光中发酵，成为精神的永恒。苏轼在《定风波》中写道：“回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。”那些曾经温暖过我们的瞬间，经过岁月的沉淀，会化作内心最坚实的依靠。就像童年时祖母讲的故事，老师鼓励的话语，朋友无声的陪伴，这些记忆会随着时间流逝而愈发清晰，成为我们生命中最宝贵的财富。 生活就像一条长河，而那些被爱的瞬间就是河床上闪闪发光的金子。它们不需要多么耀眼夺目，却能在黑暗中指引方向；它们不需要多么惊天动地，却能在寒冷时给予温暖。让我们学会珍惜这些细微之爱，也学会将这样的温暖传递给他人。因为在这个世界上，最能打动人心的，往往就是那些简单而真诚的瞬间。 【详解】（1）本题考查命题作文。 1.审题立意。题目“被爱的瞬间”核心在于“瞬间”与“爱”，需聚焦于某一特定时刻，展现被爱的深刻感受。“瞬间”强调短暂且具有爆发力，它可能是偶然发生，却蕴含着长久的情感力量；“被爱”点明写作视角，要通过自身经历体现他人给予的关怀。立意时，可从生活细微处挖掘，如家人默默准备的一杯热牛奶，朋友在困境中伸出的援手，或是陌生人给予的善意微笑，这些瞬间背后是亲情、友情或陌生人的温暖，能体现爱的多元性。通过描绘这些瞬间，揭示爱如何在不经意间触动心灵，让我们感受到生活的美好与生命的意义，从而引发读者情感共鸣，传递积极向上的价值观。 2.选材构思。本文要求写记叙文，在选材上，紧扣初中生的生活特点。比如，可选取考试失利后心情低落，独自坐在操场角落默默流泪时，班主任悄悄走来，没有严厉批评，而是轻声安慰，分享自己学生时代的挫折经历，给予鼓励的瞬间。这一场景既贴近校园生活，又能展现师生之间细腻的情感。或者以家庭生活为素材，深夜挑灯复习功课，妈妈轻手轻脚端来一碗温热的银耳羹，用温柔的眼神看着自己，轻轻拂去额前碎发的画面，体现母爱的无微不至。在构思文章结构时，采用倒叙手法开篇，先描绘记忆中那个难忘瞬间的画面，如“那束温暖的灯光下，妈妈温柔的眼神至今仍清晰地印在我的脑海里”，设置悬念吸引读者。接着按事件发展顺序，详细描写事情的起因、经过，运用动作、语言、神态等细节描写刻画人物，烘托氛围。最后在结尾处点明主题，升华情感，表达对这些充满爱的瞬间的感恩与珍惜，以及这些爱对自己成长的深远影响。 （2）本题考查材料作文。 1.审题立意。材料以生活中被爱的瞬间为核心，写议论文可从多个角度立意。其一，从“瞬间与永恒”的关系思考，那些被爱的瞬间虽然短暂，却蕴含着永恒的力量，能给予我们面对生活的勇气和温暖，可论证平凡瞬间中爱的永恒价值；其二，聚焦“爱的具象化”，探讨生活中一个个细微瞬间如何让抽象的爱变得具体可感，阐述爱的表达往往藏在点滴细节里；其三，从“被爱与成长”出发，论述被爱的瞬间对个人心灵滋养、价值观塑造的重要意义，强调这些瞬间是我们成长路上不可或缺的精神养分。立意需结合自身对生活的观察与思考，选取有深度、能引发共鸣的角度，确立明确的中心论点。 2.选材构思。在选材方面，贴合初中生生活实际。事实论据可选用校园生活中，同学在自己生病时主动帮忙记笔记、讲解功课的瞬间，体现友情之爱带来的温暖与帮助；家庭中，父亲默默为自己修好损坏的自行车，看似平淡的举动却饱含父爱，展现家庭中爱的无声表达。也可引用名人故事，如海伦・凯勒在老师握住她的手感受“水”这个字的瞬间，获得了认知世界的力量，论证被爱的瞬间能改变人生轨迹。道理论据可引用冰心“爱在左，情在右，在生命的两旁随时撒种，随时开花”等名言，增强文章说服力。文章构思采用“总——分——总”结构。开头通过生活中常见的被爱瞬间现象引出中心论点；主体部分设置三个分论点，分别从不同角度展开论述，每个分论点后用具体事例、名言进行论证，层层递进；结尾总结全文，强调被爱的瞬间虽小，却能汇聚成照亮人生的光芒，呼吁大家珍惜生活中的爱，升华主题，让文章结构清晰，逻辑严密。 15．例文一： 只要肯尝试，就不难 在我的记忆深处，有一段学骑自行车的经历，它让我深刻领悟到：只要肯尝试，就不难。 那是一个阳光明媚的周末，爸爸给我买了一辆崭新的自行车，我兴奋不已，迫不及待地想要骑上它。然而，当我真正跨上自行车，双手紧握车把，双脚刚踏上踏板时，才发现事情远没有我想象的那么简单。自行车就像一个调皮的孩子，根本不听我的使唤，我刚蹬了几下，车子就开始左右摇晃，最后“啪”的一声，我连人带车摔倒在地，膝盖擦破了皮，手掌也火辣辣地疼。 我沮丧极了，心里打起了退堂鼓，对爸爸说：“太难了，我不想学了。”爸爸走过来，扶起我，鼓励我说：“孩子，万事开头难，只要肯尝试，就不难。来，爸爸在后面扶着你，你再试试。”在爸爸的鼓励下，我咬咬牙，再次跨上了自行车。 这一次，爸爸在后面紧紧地扶着车后座，我小心翼翼地蹬着踏板，眼睛紧紧地盯着前方。在爸爸的帮助下，自行车缓缓地向前移动，我渐渐找到了一些感觉。可是，当爸爸悄悄松开手时，我又失去了平衡，再次摔倒在地。但我没有放弃，一次又一次地尝试，每一次摔倒后，我都迅速地爬起来，继续练习。 不知道摔了多少次，也不知道流了多少汗，终于，在一次尝试中，我居然能够独自骑行一小段距离了。那一刻，我兴奋得大喊起来：“我成功了！”我继续努力练习，骑行的距离越来越远，速度也越来越快。 现在，我已经能够熟练地骑自行车了。每当回想起学骑自行车的经历，我都会感慨万千。它让我明白，在面对困难时，我们不能轻易放弃，只要肯尝试，勇于迈出第一步，并且坚持不懈地努力，就一定能够克服困难，取得成功。 只要肯尝试，就不难。这不仅仅是一句简单的话语，更是我人生道路上的一盏明灯，照亮我前行的方向。例文二： 以行动与坚持，破难事之茧 彭端淑在《为学》中提出“为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣”，荀子在《劝学》里强调“锲而不舍，金石可镂”。这两句名言如明灯，照亮我们前行的道路，让我们明白：只要肯动手去做，并坚持不懈，世上许多看似困难的事都将不再难。 动手去做，是开启成功之门的第一把钥匙。古往今来，无数仁人志士用行动诠释了这一道理。李时珍踏遍千山万水，亲尝百草，历经二十七年，著成《本草纲目》，为中医药学的发展做出了巨大贡献。倘若他只是空有想法，而不付诸行动，这部医药巨著又怎会问世？徐霞客一生志在四方，不畏艰险，游历天下，写下了《徐霞客游记》，为后人留下了宝贵的地理资料。倘若他只是待在家中空想，又怎能领略到祖国的大好河山，留下这千古佳作？可见，只有动手去做，才能将想法变为现实，让困难在行动面前低头。 坚持不懈，是攀登成功之巅的必由之路。“杂交水稻之父”袁隆平，为了实现“把饭碗掌握在中国人自己手上”的梦想，几十年如一日地坚守在田间地头，反复试验，不断探索，最终成功培育出高产杂交水稻，解决了数亿人的温饱问题。屠呦呦在研究青蒿素的过程中，历经无数次失败，但她始终没有放弃，经过多年的努力，终于提取出青蒿素，为全球疟疾防治做出了巨大贡献。他们的事迹告诉我们，在追求梦想的道路上，难免会遇到困难和挫折，但只要坚持不懈，就一定能战胜困难，实现目标。 “为者常成，行者常至。”在人生的道路上，我们会遇到各种各样的难题。但只要我们肯动手去做，以坚持不懈的精神去面对，就没有克服不了的困难。让我们以行动为笔，以坚持为墨，书写属于自己的辉煌篇章，让难事在行动与坚持面前变得不再难！ 【详解】任务一： 本题考查半命题作文。 第一，审题立意。“只要肯________，就不难”是一个半命题作文，核心在于理解“肯”所体现的积极态度和行动，以及这种态度和行动与“不难”之间的因果关系。题目强调了主观能动性的重要性，即通过某种积极的作为，原本看似困难的事情会变得容易。结合材料中彭端淑《为学》里“为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣”以及荀子《劝学》中“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”“锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂”的观点，可以明确“肯”所代表的具体行为，如动手去做、坚持不懈等。立意上，从个人成长角度：可以写自己在学习一项新技能（如绘画、乐器、编程等）过程中，因为肯付出努力、肯钻研，最终克服困难取得进步，从而得出“只要肯努力，就不难”的立意。从人际交往角度：讲述自己在与他人发生矛盾时，肯主动沟通、肯换位思考，成功化解矛盾，体现“只要肯沟通，就不难”的主题。从面对挑战角度：描述自己参加一项比赛或活动，过程中遇到诸多困难，但肯坚持、肯拼搏，最终取得好成绩，表达“只要肯坚持，就不难”的观点。 第二，构思选材。开头：可以采用引用名言、讲述故事、设置悬念等方式引出主题，点明“只要肯________，就不难”这一观点。例如，引用“千里之行，始于足下”，引出“只要肯迈出第一步，就不难”的主题。中间：详细叙述事情的经过，突出“肯”的具体表现以及遇到的困难，以及如何通过“肯”克服困难，使事情变得容易。可以按照事情发展的顺序，设置情节起伏，如遇到挫折时的沮丧、坚持过程中的艰难等，增强故事的感染力。结尾：总结全文，再次强调“只要肯________，就不难”的道理，升华主题，表达自己的感悟和收获。 选材上，学习生活：如学习数学时，面对难题不肯放弃，肯钻研解题思路，最终攻克难题；学习英语时，肯坚持每天背诵单词、练习口语，英语成绩逐渐提高。兴趣爱好：学习书法时，肯静下心来练习基本笔画，经过长时间的努力，书法水平有了很大提升；学习摄影时，肯花时间研究拍摄技巧，不断尝试，拍出了满意的作品。社会实践：参加志愿者活动时，肯吃苦耐劳，积极为他人服务，得到了大家的认可；参与社区环保活动时，肯宣传环保知识，带动身边的人一起行动，改善了社区环境。 任务二： 本题考查材料作文。 第一，审题立意。材料给出了两则经典言论，彭端淑《为学》强调“为之”的重要性，即只要动手去做，难事也会变易事；荀子《劝学》则突出“坚持”的意义，指出积累和持之以恒能达成看似困难的目标。综合来看，两则材料的核心都在于探讨如何克服困难、实现目标，关键在于行动与坚持。立意：可以从“行动与坚持是成功的关键”这一角度立意，强调二者缺一不可，行动是开启成功之门的钥匙，坚持则是通往成功的必经之路。也可以分别论述行动和坚持的重要性，但最终要回归到二者结合能创造奇迹的主题上。 第二，构思选材。采用总分总的结构。开头通过引用名言或讲述一个小故事引出论点，如“行动是成功的基石，坚持是成功的阶梯，二者相辅相成，方能抵达成功的彼岸”。中间部分分别从行动和坚持两个方面进行论述，每个方面可以列举两个事例，事例要典型且有说服力。结尾总结全文，再次强调行动与坚持的重要性，并发出呼吁，鼓励人们在生活中积极行动、坚持不懈。 选材上，行动方面：屠呦呦在研究青蒿素的过程中，没有停留在理论层面，而是亲自带领团队进行大量的实验。她翻阅古籍、走访民间，不断尝试各种提取方法，最终成功提取出青蒿素，为全球疟疾防治做出了巨大贡献。这个事例体现了行动对于科研成功的重要性。乔布斯在创办苹果公司时，敢于突破传统，将科技与艺术相结合，推出了一系列具有创新性的产品，如iPhone、iPad等。他的行动改变了人们的生活方式，推动了科技行业的发展。坚持方面：爱迪生为了发明电灯，进行了上千次的实验。面对无数次的失败，他没有放弃，而是坚持不懈地改进实验方法，最终成功发明了实用的白炽灯泡，为人类带来了光明。苏炳添在短跑领域不断挑战自我，尽管面临着年龄和伤病的困扰，但他始终坚持训练，不断改进技术。最终，他在东京奥运会男子100米半决赛中跑出9秒83的成绩，打破亚洲纪录，成为首位闯入奥运会男子百米决赛的中国运动员。 16．例文一： 做真实的自己 “可以E可以I，可以真实地存在。”这句话如同一束光，照亮了我内心深处一直渴望的方向——做真实的自己。 曾经的我，总是活在别人的期待里。在老师眼中，我应该是个成绩优异、听话懂事的好学生；在父母眼中，我应该是乖巧孝顺、不惹麻烦的乖孩子；在朋友眼中，我应该是开朗热情、善于交际的乐天派。为了迎合这些期待，我努力扮演着各种角色，却渐渐迷失了真正的自己。 课堂上，明明有自己的想法，却因为害怕答错被同学嘲笑，而选择沉默；课间休息时，明明想一个人安静地看会儿书，却因为担心被同学说孤僻，而强颜欢笑地加入他们的聊天；周末，明明想宅在家里做自己喜欢的手工，却因为父母希望我多出去运动，而无奈地换上运动鞋。 直到那次学校组织的演讲比赛，彻底改变了我。老师鼓励我参加，我内心其实很抗拒，因为我不喜欢在众人面前表现自己，但又不想辜负老师的期望，只好硬着头皮答应了。 准备演讲稿的过程中，我绞尽脑汁，想要写出能让老师和同学都满意的文章。我查阅了大量的资料，反复修改，甚至熬夜到很晚。然而，当我站在演讲台上，看着台下密密麻麻的人群，紧张感瞬间袭来，大脑一片空白，之前准备的内容忘得一干二净。我结结巴巴地说了几句，就再也说不下去了，只能尴尬地站在那里，脸涨得通红。那一刻，我觉得自己糟糕透了，仿佛听到了同学们的嘲笑声。 比赛结束后，我心情低落到了极点。我向老师道歉，觉得自己让老师失望了。没想到老师却微笑着对我说：“其实你不用这么紧张，也不用刻意去迎合别人的期待。做真实的自己就好，把你内心真实的想法表达出来，哪怕不完美，也是最动人的。” 老师的话如同一记重锤，敲醒了我。从那以后，我不再为了迎合别人而伪装自己。课堂上，我勇敢地举手发言，表达自己的观点；课间休息时，我按照自己的喜好选择活动；周末，我尽情地做自己喜欢的事情。我发现，当我做真实的自己时，生活变得轻松而快乐。 “做真实的自己”，这不仅仅是一句口号，更是我人生的信条。我会坚定地走在这条路上，绽放属于自己的光芒。 例文二： 拥抱多元自我，绽放独特光彩 在人生的舞台上，我们常常被各种标准与期待所束缚，似乎只有符合某种特定的模式，才能被认可、被接纳。然而，正如材料中所言，我们可以有胖瘦之别，可以有不同的兴趣爱好，可以有外向或内向的性格，我们应拥抱多元自我，绽放独特光彩。 拥抱多元自我，是对自我本真的尊重。每个人都是独一无二的个体，有着与生俱来的特质和后天形成的喜好。胖瘦、脸上是否有痘，这些外在的特征并不能定义我们的价值。就像著名主持人贾玲，她以微胖的身材和幽默风趣的主持风格深受观众喜爱。她没有刻意去迎合大众对“瘦”的审美标准，而是接纳并展现真实的自己，在喜剧领域闯出了一片天地。同样，性格上的内向或外向也并无优劣之分。内向的人可能更善于思考、富有创造力，外向的人则可能更擅长社交、充满活力。我们无需因自己的性格与他人不同而感到自卑，而应尊重自己的独特之处。 拥抱多元自我，能让我们拥有更丰富的人生体验。当我们不再局限于单一的标准和模式，敢于尝试不同的事物，就能发现更多的可能性。有人热爱做题，在知识的海洋中遨游，享受解题带来的成就感；有人痴迷于打球，在球场上挥洒汗水，感受运动的快乐。无论是学术上的追求，还是兴趣爱好的培养，都能让我们的人生更加充实。正如苏轼，他既能在诗词创作上展现出豪放洒脱的一面，又能在美食领域发明东坡肉等佳肴，他的多元人生体验，让他成为了中国文化史上一颗璀璨的明星。 然而，在现实生活中，我们常常会受到外界声音的干扰，试图改变自己以迎合他人。但我们要明白，真正的成长和幸福，源于对自我的接纳和认同。我们应该勇敢地对自己说：“我可以这样，也可以那样。”不盲目跟风，不随波逐流，坚定地走自己的路。 让我们拥抱多元自我，以真实的姿态面对生活，在属于自己的舞台上绽放独特的光彩。 【详解】任务一：本题考查半命题作文。 第一，审题立意。材料给出了一系列关于“可以……可以……”的表述，如“可以胖可以瘦，可以脸上有点痘”“可以做题飞快，可以打球耍帅，可以各有各的精彩”“可以E（外向）可以I（内向），可以真实地存在”。这些表述强调了人的多样性和独特性，鼓励人们接纳自己不同方面的特点，无论是外貌、能力还是性格，都能以一种包容和自信的态度去面对。“做__________的自己”是一个半命题作文，需要在横线上填写合适的内容来明确自己想要成为的样子。结合材料，所填内容应体现出对自身特点的接纳、对独特个性的追求，或者是对某种积极品质的坚持。立意上，接纳自我：可以立意做接纳自己不完美之处的自己，比如接纳自己的外貌缺陷、性格弱点等，以平和的心态面对真实的自己。追求独特：立意做坚持自我、展现独特个性的自己，不随波逐流，勇敢地追求自己热爱的事物，发挥自己的特长。培养品质：也可以立意做拥有某种积极品质的自己，如做勇敢的自己、善良的自己、努力的自己等，通过具体事例展现自己在追求这些品质过程中的成长与收获。 第二，构思选材。开头：可以采用引用名言、设置悬念、回忆往事等方式引出主题，点明自己想要成为怎样的自己。例如，引用一句关于自我接纳的名言，然后引出自己曾经因为不接纳自己而产生的烦恼，进而引出要“做接纳自己的自己”这一主题。中间：这是文章的主体部分，需要选取具体的事例来支撑自己的立意。可以按照事情发展的顺序，详细叙述事件的过程，包括起因、经过和结果。在叙述过程中，要注重细节描写，如人物的语言、动作、神态等，以增强文章的感染力。同时，要融入自己的心理感受，体现出自己在事件中的成长和变化。例如，在叙述自己接纳自己外貌缺陷的过程中，可以描写自己最初因为脸上的痘痘而自卑，不敢与人对视，后来在朋友和家人的鼓励下，逐渐认识到每个人都有不完美的地方，要学会接纳自己，从而变得更加自信开朗。结尾：总结全文，再次强调自己的立意，升华主题。可以表达自己对未来的期望，或者呼吁大家都能做真实的自己。例如，结尾可以写道：“做接纳自己的自己，让我收获了自信和快乐。我相信，只要我们都能勇敢地面对真实的自己，接纳自己的不完美，就一定能绽放出属于自己的光彩。” 选材上，生活小事：选择自己生活中的真实经历，如一次参加比赛的经历，在比赛中自己可能因为紧张而发挥失常，但最终克服了内心的恐惧，勇敢地完成了比赛，从而明白要做勇敢的自己。成长感悟：回顾自己在成长过程中的某个阶段，如从依赖父母到逐渐独立的过程，通过具体事例展现自己是如何学会独立，做独立的自己的。他人影响：也可以写身边的人对自己的影响，比如看到朋友坚持自己的兴趣爱好，不受他人眼光的影响，从而受到启发，决定做坚持自我的自己。 任务二：本题考查材料作文。 第一，审题立意。材料由三部分组成。第一部分“这些话，你可以对自己说，可以对他人说，也可能是他人对你说”提示了这些话语的交流场景和对象具有多样性。第二部分“可以胖可以瘦，可以脸上有点痘”强调了对外在形象接纳的多元性，打破传统单一审美标准。第三部分“可以做题飞快，可以打球耍帅，可以各有各的精彩”和“可以E（外向）可以I（内向），可以真实地存在”则进一步拓展，表明在能力、性格等方面也允许存在差异，鼓励人们接纳真实的自我，尊重他人不同的特质。整体材料围绕“接纳多元与真实”这一核心主题展开，引导考生思考如何看待自身和他人的多样性，倡导积极、包容的态度。立意上，接纳自我，拥抱多元：强调每个人都是独特的个体，要接纳自己的不完美和独特之处，不盲目追求所谓的“标准”，勇敢做真实的自己。尊重差异，包容他人：倡导以开放的心态看待他人的不同，尊重他人的个性、能力、生活方式等，营造和谐包容的社会氛围。多元共存，创造精彩：指出正是因为有了多元的个体，世界才变得丰富多彩，不同的人在不同的领域发光发热，共同推动社会的进步。 第二，构思选材。开头：可以通过引用材料中的关键语句，如“可以胖可以瘦，可以各有各的精彩”，引出“接纳多元与真实”这一主题，点明自己的观点。中间，论述接纳自我的重要性：列举一些因不接纳自我而陷入困境的例子，如因外貌自卑而不敢与人交往，因成绩不理想而自暴自弃等，再对比那些接纳自我、积极面对生活的人，如一些身体有缺陷但依然自信乐观、在艺术等领域取得成就的人，通过正反对比论证接纳自我的意义。阐述尊重他人差异的必要性：讲述一些因不尊重他人差异而引发矛盾冲突的故事，如因性格不合而排挤他人，因能力不同而嘲笑他人等，然后分析尊重差异对人际关系和社会和谐的重要性，如不同性格的人在团队合作中发挥各自优势，共同完成任务。强调多元共存的价值：以自然界中生物的多样性为例，说明正是因为有了各种不同的生物，生态系统才得以平衡和稳定。进而类比到人类社会，不同的人有不同的才能和贡献，共同创造了丰富多彩的文化和辉煌的文明。结尾：总结全文，再次强调接纳多元与真实的重要性，呼吁大家以包容的心态面对自己和他人，共同创造一个更加美好的世界。选材上，名人故事：如尼克·胡哲天生没有四肢，但他接纳自己的身体状况，凭借顽强的毅力和乐观的心态，学会了游泳、冲浪、打高尔夫等技能，还成为了一名励志演讲家，激励着无数人。身边事例：比如班级里有的同学擅长学习，有的同学擅长体育，有的同学擅长艺术，大家相互学习、相互欣赏，共同进步。社会热点：如一些综艺节目中展现的不同性格、不同背景的嘉宾，他们在节目中相互碰撞、相互融合，给观众带来了欢乐和思考，也体现了多元共存的魅力。 17．例文一： 科技时代的表达新变 曾经，我是一个性格内向的孩子，内心世界丰富多彩，可是它却如同被上了锁的宝藏，不知如何向外界展示。那些灵动的想法、细腻的情感，只能默默藏在心底，找不到释放的出口。我渴望表达却总是在迈出第一步时，被内心的差怯拦住脚步 灵感乍现，开启新程 一次假期，百无聊赖的我在家中翻出了一盒黏土。看着五彩斑斓的黏土，我的脑海中突然闪过一个念头——制作手工黏土玩偶。说干就干，我沉浸在创作的世界里，手指灵活操作，不一会儿，一个可爱的小熊玩偶就诞生了。它憨态可掬的模样让我欣喜不已，我想，这么有趣的制作过程，要是能记录下来就好了。于是，用短视频记录的想法在我心中萌芽，它像一束光照进了我封闭的表达世界，我决定勇敢地迈出这一步。 克服困难，努力前行 拿起手机开始拍摄，我才发现困难重重。镜头里的画面总是达不到预期，不是模糊不清，就是角度奇怪，根本展现不出我制作玩偶时的精彩瞬间。每一次按下拍摄键，又一次次失望地回看，我变得烦躁起来。但我告诉自己，不能放弃。我不断调整手机的拍摄位置，尝试不同的角度，站着拍、坐着拍、蹲着拍，反复寻找最佳的视角。同时我还开始学习使用视频剪辑软件，研究如何添加可爱的贴纸、搭配欢快的音乐，让视频更加生动有趣。这个过程并不轻松，各种功能让我眼花缭乱，但我没有退缩，一点一点地摸索，终于掌握了基本的操作方法。 收获认可，自信成长 当我把精心制作的视频发布到短视频乎台上时，心里像揣了只小兔子，紧张又期待。时间一分一秒过去，我每隔几分钟就忍不住打开手机查看消息提示音响起，视频收到了许多点赞和评论有人夸赞我的创意独特，有人询问制作方法，还有人鼓励我继续分享更多的作品。那一刻，我内心的喜悦简直无法用言语形容。曾经只能独自欣赏的作品，如今借助科技的力量，被这么多人看到、认可，这种感觉就像在黑暗中摸索许久后，突然看到了满是星光的夜空。 短视频就像一把神奇的钥匙，打开了我内心封闭的大门，让我挣脱了内心的枷锁。它让我从一个默默无言的人，变成了能够自信展示自我的创作者。在科技的帮助下，我的表达不再局限于面对面的交流，它跨越了时空，让我收获了无数温暖的回应。这些回应像阳光雨露，滋养着我，让我变得更加开朗和自信。我相信，在未来，我会借助短视频这个平台，更勇敢、更主动地表达自己的想法、展现自己的魅力，分享更多美好的事物，让内心的光芒照亮更多的人。例文二： 驾驭科技之舟，驶向表达深海 在短视频刷爆屏幕、网络热梗层出不穷的今天，科技如同双刃剑，既拓宽了表达边界，也引发了表达肤浅化的争议。但我认为，只要善用科技工具，我们完全能在享受便利的同时，保持表达的深度与温度。 科技的确为表达打开了新世界的大门。过去，普通人的声音很难被听见，如今，短视频、直播等平台让每个人都有机会成为“主角”。乡村教师通过直播分享教学日常，让大山里的课堂被更多人看见；非遗传承人用短视频展示传统技艺，让古老文化在网络中焕发新生。这些创新的表达形式，打破了时空限制，让表达变得更加多元和直观。 然而，科技带来的快节奏表达也不容忽视。当“绝绝子”“yyds”等网络用语频繁替代细腻的文字，当表情包成为交流的主要方式，我们的表达似乎正在失去原有的韵味和深度。就像有些同学写作文时，习惯用网络热词堆砌内容，却难以写出真挚的情感与深刻的思考。长此以往，我们的语言能力和思维深度可能会受到影响。 其实，科技只是工具，关键在于我们如何使用它。就像画笔本身没有好坏之分，关键在于画家如何创作。我们可以利用科技的优势，让表达更有力量：用短视频记录感人瞬间，用在线文档与同学协作创作，用搜索引擎收集素材、拓宽视野。同时，也要保持对文字的敬畏之心，多读经典书籍，多观察生活细节，让科技成为提升表达质量的助力，而非替代深度思考的借口。 作为新时代的青少年，我们既要拥抱科技，大胆尝试新的表达形式；也要守住表达的初心，在快节奏的生活中，静下心来沉淀思想、锤炼文字。唯有如此，我们才能驾驭科技之舟，驶向表达的深海，让每一份表达都既有时代的活力，又有思想的重量。 【详解】（1）本题考查命题作文。 一、审题：题目“科技时代的表达新变”中，“科技时代”明确了时代背景，暗示当下互联网、人工智能、短视频等技术的蓬勃发展；“表达新变”是核心，既包含表达形式的革新，如短视频、直播、网络用语等，也涵盖表达内容、风格、受众等方面的变化。需注意材料中给出的三种观点，分别代表了科技对表达的积极影响、消极影响以及理性看待的中立态度，审题时应围绕这些角度，思考科技如何改变表达，以及这种改变带来的利弊。 二、立意：着重强调科技为表达带来的机遇。比如短视频、直播打破了时间和空间限制，让普通人拥有展示平台；社交媒体实现即时互动，促进思想交流与碰撞；AI辅助创作工具激发灵感，拓宽创作边界，展现科技时代表达的多元与活力。也可以消极向立意：聚焦科技对表达的负面影响。如快节奏的网络表达使语言碎片化，表情包和网络用语替代深度思考，导致表达空洞；过度追求流量和热度，让表达趋于同质化，失去个性与内涵；科技带来的虚拟社交，削弱了现实中面对面交流的能力，使情感表达变得淡薄。还可以辩证立意：全面客观地看待科技与表达的关系，指出科技只是工具，关键在于使用者如何运用。倡导人们在享受科技带来便利的同时，坚守表达的本质，既要利用科技手段创新表达形式，也要注重内容的深度与思想性，实现科技与人文的平衡。 三、构思：以“我”的经历为主线，一条线讲述传统书信、面对面交流等方式下细腻真挚的情感表达；另一条线呈现科技发展后，通过社交媒体、短视频等进行表达的场景，对比两种表达形式下的不同体验与情感传递效果，在情节冲突中凸显科技对表达的改变。或围绕某一具体事件展开，如参加线上创意表达比赛。从最初对科技表达形式的陌生与排斥，到在学习使用过程中逐渐发现其魅力，最后通过比赛作品传达有价值的思想，展现“我”对科技时代表达新变从抵触到接纳、利用的成长过程。 （2）本题考查材料作文。 一、审题：材料围绕科技对人们表达的影响，呈现三种不同观点，分别从积极、消极和中立理性的角度进行阐述。审题时需抓住“科技”与“表达”两个核心概念，思考科技如何在表达形式、内容、深度等方面引发变革，以及这些变革带来的利弊。同时，要关注材料中观点的矛盾与统一，认识到这是一个开放性的议题，可从不同立场展开论述，重点在于自圆其说，展现对这一现象的深入思考。 二、立意： 肯定科技对表达的积极意义：从“科技拓宽表达边界”出发，立意可以是“科技赋能表达，绽放多元光彩”。论述科技如何通过短视频、直播等平台，打破传统表达的时空限制，让普通人获得展示机会，促进文化的传播与交流；强调科技使表达形式更加丰富多样，推动表达的创新与发展。 批判科技对表达的消极影响：以“科技带来的快节奏表达导致肤浅化”为切入点，立意如“莫让科技消解表达的深度”。分析网络用语、表情包的流行如何造成语言的碎片化，使人们的思维趋于表面化；探讨过度依赖科技表达，对深度思考、文学创作等传统表达形式的冲击。 辩证看待科技与表达的关系：基于“科技是工具，关键在于使用”的观点，立意可为“善用科技之利，坚守表达之本”。提出科技本身并无对错，重要的是使用者如何运用科技，在享受便捷高效的表达形式的同时，保持对表达内容深度和思想性的追求，实现科技与人文表达的和谐统一。 三、构思： 总分总结构：开头提出中心论点，如“科技与表达的关系，是机遇与挑战并存”；中间分论点分别论述科技对表达的积极影响、消极影响，通过举例、对比等论证方法进行分析；结尾总结全文，强调要理性看待科技发展，趋利避害，让科技更好地服务于表达。 递进式结构：先阐述科技给表达带来的表面变化，如形式的多样化；接着深入分析这些变化背后对人们思维方式、文化传承的影响；最后提出应对策略，即如何在科技时代提升表达质量，层层递进，逐步深入论证。 破立结合结构：先反驳部分人过度夸大科技对表达负面影响的观点，指出科技在表达领域的积极贡献；然后树立自己的观点，即科技时代需要我们主动作为，利用科技优势提升表达的思想内涵和艺术价值，在破与立的过程中增强论证的说服力。 18．例文一： 我的英雄之路 发令枪响的瞬间，我像被惊飞的麻雀般冲了出去。八百米跑道上蒸腾着七月的暑气，塑胶跑道的气味混着汗水涌进鼻腔，第一圈还没跑完，我的脚步就变得沉重如灌了铅。 看台上的加油声忽远忽近，我听见自己粗重的喘息。路过班级方阵时，我瞥见班主任举着班旗用力挥舞，班长跳着脚喊：“最后五十米冲刺！”可我的膝盖已经开始发软，眼前的跑道扭曲成模糊的弧线。当第二名从我身边掠过，我几乎要放弃——反正从来没人期待我拿名次。 “加油！小夏！”一个清脆的声音刺破混沌。我扭头看见坐在轮椅上的小雨，她苍白的脸上绽开灿烂的笑，手中的荧光棒挥得飞快。去年冬天，我在结冰的路面扶起滑倒的她，没想到这个总在角落默默画画的女孩，竟记住了我的名字。 胸腔里突然涌起一股热流。我想起每天清晨在操场独自训练的身影，想起磨破的运动鞋和酸痛的小腿。当最后一个弯道出现时，我咬紧牙关加快脚步，汗水模糊了视线，风在耳边呼啸。冲过终点线的瞬间，我听见欢呼声浪将我淹没。 夕阳把跑道染成金色，小雨摇着轮椅来到我身边：“你冲线的时候，像个真正的英雄。”我这才明白，英雄不必身披金甲圣衣，那些咬牙坚持的时刻，那些为了他人而战的瞬间，都是属于自己的英雄之路。此刻的疲惫化作勋章，在记忆里闪闪发光。例文二： 平凡亦英雄 古往今来，人们总将英雄的桂冠献给站在聚光灯下的伟人，却常常忽视了那些在平凡岗位上绽放光芒的普通人。事实上，英雄从来都不局限于传奇故事里的神话人物，每一个在生活中坚守善良、勇担责任的平凡人，都在用自己的方式诠释英雄的真谛。 英雄是危难时刻挺身而出的勇气。排雷战士杜富国在边境执行任务时，面对未知的危险，他毅然挡在战友身前，那句“你退后，让我来”掷地有声。他失去了双眼和双手，却用生命践行了军人的使命。同样，在重庆山火中，一群平均年龄二十岁的摩托车骑手，顶着高温与浓烟，一趟又一趟地运送物资。他们不是专业的救援人员，却用血肉之躯筑起守护家园的长城。这些普通人在生死关头迸发的勇气，丝毫不亚于历史长河中的英雄豪杰。 英雄是日复一日默默奉献的坚守。“时代楷模”张桂梅扎根贫困山区四十余年，拖着病痛的身体创办免费女子高中，帮助两千多名女孩走出大山。她没有惊天动地的壮举，却用一支粉笔、一间教室，点亮了无数女孩的人生。还有无数的乡村教师、基层医生、环卫工人，他们在平凡的岗位上默默耕耘，用执着与热爱书写着不平凡的人生。正如鲁迅先生所说：“有一分热，发一分光，就令萤火一般，也可以在黑暗里发一点光。” 英雄更是心怀他人的善良。疫情期间，武汉街头的“雨衣妹妹”刘仙，带领团队连续数十天为医护人员免费送餐；暴雨中，陌生市民手拉手筑起人墙，营救被困群众；社区里，志愿者们不辞辛劳，为独居老人送去生活物资。这些看似微不足道的善举，汇聚成温暖人间的力量。英雄的定义从来不是高高在上的神坛，而是在他人需要时，愿意伸出援手的善意。 英雄不问出处，平凡铸就伟大。当我们在生活中坚守本心，在困难面前勇敢前行，在他人需要时无私奉献，我们每个人都能成为自己的英雄，也能成为他人生命中的英雄。这，或许就是英雄精神最动人的传承。 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题立意：对于题目（1）“我的英雄之路”，这是一篇记叙文，重点在于“我”和“英雄之路”。“我”限定了写作视角，要从自身出发；“英雄之路”则需讲述自己在成长过程中，如何通过一系列事件或经历，朝着英雄的方向努力、蜕变的过程。立意上，可以是自己在学习、生活中克服困难、挑战自我，展现出勇敢、坚韧等英雄品质；也可以是在帮助他人、奉献集体的过程中，体会到英雄的担当与责任。通过具体事例，展现“我”从平凡走向“英雄”的成长轨迹，表达对英雄精神的理解与追求。 对于题目（2），材料对英雄进行了定义和分类，指出英雄既可以是勇往直前、奋不顾身的人，也可以是鞠躬尽瘁、废寝忘食的人，且英雄不一定是伟人，也可以是普通人。写议论文时，需从材料出发，自选角度提炼观点。如可以论述英雄的多样性，强调无论身份地位，只要具备英雄品质就是英雄；也可以探讨英雄精神的时代意义，分析在当今社会如何传承和弘扬英雄精神；还可以围绕成为英雄所需的条件，如勇气、毅力、奉献精神等展开论述。立意要深刻、新颖，能够引发读者对英雄的深入思考。 选材构思：记叙文“我的英雄之路”，选材可从自身真实经历出发。比如，以自己参加学校运动会800米长跑比赛为例，原本身体素质并不突出，面对强大的对手内心十分恐惧，但在训练过程中，每天坚持早起跑步锻炼，克服肌肉酸痛、疲惫不堪等困难。比赛时，即使中途体力不支，想要放弃，可看到同学们为自己加油呐喊，想起训练的付出，最终咬牙坚持，超越了自己，也赢得了同学们的尊重。通过这一事件，展现自己在体育竞技中锻炼出的坚韧不拔的意志，走出属于自己的“英雄之路”。还可以写自己在社区志愿服务中，帮助孤寡老人打扫房间、陪他们聊天，组织社区小朋友开展公益活动等，在奉献中体会到责任与担当，将这条充满爱心的奉献之路，视为自己的英雄之路。 议论文的选材，可选取古今中外典型事例和名人名言。例如，论述英雄的多样性时，举例“时代楷模”张桂梅，她鞠躬尽瘁，创办免费女子高中，帮助众多山区女孩走出大山，用自己的毅力和奉献诠释英雄内涵；再如排雷战士杜富国，在面对危险时，勇往直前，奋不顾身，彰显英雄胆魄，同时结合“平凡铸就伟大，英雄来自人民”等名言，论证英雄就在我们身边。探讨英雄精神的时代意义时，可列举抗疫期间，无数医护人员、志愿者不顾个人安危，投身抗疫一线的事迹，以及袁隆平院士毕生致力于杂交水稻研究，解决粮食问题的贡献，说明在新时代，英雄精神依然是推动社会进步的强大动力。围绕成为英雄所需条件展开论述时，以司马迁遭受宫刑后，凭借顽强毅力完成《史记》为例，阐述毅力对于成就英雄的重要性；以文天祥面对元朝威逼利诱，宁死不屈，留下“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的千古名句为例，体现勇气和爱国精神是英雄必备品质。通过丰富的论据，使文章论证充分，观点鲜明。 19．例文一： 我的成功法宝 教室的时钟滴答走着，我盯着数学试卷上的压轴题，掌心渐渐沁出汗来。 抛物线像一条蜿蜒的河流，将已知条件分成两岸，我咬着笔杆，忽然想起爷爷削竹子时的模样——他总是眯着眼，用刻刀一点点剔除多余的竹节，最后编成精致的竹篮。“别急，慢慢想。”我深吸一口气，在草稿纸上重新列出已知条件。当x的值代入解析式的瞬间，答案像被阳光照亮的竹节，清晰地展现在眼前。 真正让我明白“慢慢来”的力量，是在一次手工课上。那次我们要制作孔明锁，我急于求成，把木块强行拼接在一起，结果散了一地。爷爷见状，笑着捡起木块：“榫卯结构讲究契合，就像做人做事，急不得。”他手把手教我辨别每根木条的凹凸纹路，用刻刀一点点修整边缘。当最后一根木条严丝合缝地嵌入时，夕阳正透过窗棂，在木块上投下温暖的光影。我忽然懂得，成功不是疯狂的追赶，而是像竹编一样，经纬交错间的耐心与细致。 如今我的书桌上摆着两样东西：一个是林小雨送的错题本，扉页写着“细节是成功的竹篾”；另一个是爷爷做的迷你孔明锁，每根木条上都刻着细小的纹路。每当遇到难题，我就拿起孔明锁把玩，看那些凹凸的纹理如何在转动中找到契合点。原来成功的法宝，藏在错题本的红笔批注里，藏在竹编的经纬交错里，藏在长跑时调整呼吸的节奏里——是耐心雕琢细节的态度，是不慌不忙坚持的勇气。 就像爷爷常说的：“竹子要一节一节长，路要一步一步走。”当我不再急于追赶时间，而是学会在每一个当下沉下心来，那些曾以为遥不可及的目标，竟如竹篮的纹路般，在眼前清晰地编织成型。 例文二： 在沉潜中遇见光芒 沙滩上的贝壳要经过无数次潮汐的冲刷，才能孕育出珍珠；悬崖上的松柏要在石缝中扎根数年，才能长成虬枝铁干。人生的成功从不是偶然的绽放，而是在正确的方向上，以耐心雕琢细节，以坚持守望成长，最终在沉潜中遇见属于自己的光芒。 沉潜于细节，是在细微处深耕的智慧。北宋画家文与可画竹闻名，世人惊叹于他笔下竹子的鲜活，却不知他曾在竹林中观察数年，连竹叶的疏密、竹节的生长规律都烂熟于心。这种对细节的执着，让他在挥毫时能“胸有成竹”。反观生活中，许多人渴望成功却不愿下“笨功夫”：写作文时堆砌华丽辞藻，却忽略情节的合理性；做实验时急于得出结论，却忽视数据记录的严谨。 沉潜于坚持，是在时光中扎根的勇气。敦煌莫高窟的壁画匠人，在幽暗的洞窟中一坐就是数十年，用矿物质颜料一点点勾勒出飞天的衣袂；明代地理学家徐霞客，跋涉三十余年丈量山河，才写成《徐霞客游记》。这种“十年磨一剑”的坚持，让平凡的岁月有了穿透时光的力量。心理学中的“荷花定律”告诉我们：荷花盛开需要30天，而前29天只开了一半，最后一天却能开满整个池塘。这就像我们的成长——那些看似平淡无奇的日子，其实都是积累和沉淀的过程。 站在青春的起点，我们或许会羡慕别人的成功来得那么容易，却常常忽略他们背后的沉潜与付出。其实，真正的成功从不是空中楼阁，而是像珍珠孕育于贝壳的疼痛，像松柏扎根于岩石的缝隙。让我们学会在细节中深耕，在坚持中守望，把每一个当下都当作孕育光芒的契机——终有一天，我们会在自己的时区里，绽放出最耀眼的光彩。 【详解】（1）本题考查命题作文。 第一、审题立意。“我的成功法宝”这一题目，核心在于“成功法宝”，“我的”则限定了写作视角，需从自身经历出发。“成功法宝”并非单纯指某件物品，而是促使自己获得成功的某种精神品质、行为习惯或方法策略。结合材料中老师的总结，“找到人生正确的方向，对未来充满积极的心态”可作为立意方向。可以将“成功法宝”具体化为坚定信念、顽强拼搏、积极乐观等品质，也可以是制定计划、坚持不懈等方法，强调其对自己成长和取得成功的重要意义。立意时，要突出该“法宝”独特的价值，以及它给自己带来的转变和收获。 第二、选材构思。本题要求写成记叙文，适合通过具体事例来展现“成功法宝”。可以选取自己学习、生活中的典型事件，比如在学习某门学科时遇到困难，成绩不理想，感到迷茫和沮丧，后来在老师或同学的启发下，找到了适合自己的学习方法，如制定详细的学习计划并严格执行，把大目标分解成一个个小目标，逐步攻克难题，最终成绩得到显著提升，此时“制定计划并坚持执行”就成为自己在学习上的“成功法宝”。在写作过程中，要注重对事件的细节描写，如自己遇到困难时的心理活动、发现“法宝”时的顿悟过程、运用“法宝”解决问题时的具体行动等，通过生动的描写让读者感受到“成功法宝”的重要性，结尾点明主旨，深化“成功法宝”对自己的意义和影响。 （2）本题考查材料作文。 第一、审题立意。材料中三位同学分别从未来有意义之事、克服坎坷挑战、心怀信念拼搏等角度发表感悟，老师总结强调找到正确方向、保持积极心态对成功的重要性。审题时，可以从这些角度中任选其一，提炼出中心论点。如以“心怀坚定信念，才能在人生道路上一往无前”为论点，强调信念在面对人生迷茫和困难时的支撑作用；或以“积极面对未知人生，克服挑战才能收获成功”为论点，阐述积极心态和战胜困难对于实现人生价值的意义。立意要紧扣材料内涵，观点明确且具有现实意义，能够引发读者对人生、成功等问题的深入思考。 第二、选材构思。本题要求写成议论文，首先要明确中心论点，然后围绕论点进行论证。论证过程中，可选取古今中外的典型事例作为论据。例如，论证“坚定信念助力成功”这一论点时，可列举司马迁遭受宫刑后，凭借坚定的信念完成史学巨著《史记》；贝多芬在失聪的困境下，依然坚守对音乐的热爱和信念，创作出众多不朽乐章等事例，增强文章的说服力。还可以引用名人名言，如“信念是人生的太阳”（德莱赛）等，从理论层面进一步论证论点。同时，可结合当下社会现象，如当代青年在创业过程中遇到挫折但凭借积极心态和坚定信念取得成功的案例，使文章更具现实针对性。在结构上，可采用“提出问题——分析问题——解决问题”的模式，开头提出论点，中间通过多种论证方法进行分析，结尾总结全文，强调论点的重要性，发出呼吁或倡议。 20．例文一： 协作的力量 阳光透过教室的玻璃窗，洒在我们排练合唱的身影上，我永远也忘不了那次合唱比赛，让我真切感受到了协作的力量。 学校一年一度的合唱比赛即将来临，我们班被寄予厚望。然而，刚开始排练时，情况却不容乐观。大家都想展现自己的歌喉，你一句我一句，声音杂乱无章，根本不成曲调。领唱的小美总是按照自己的节奏来，和其他同学配合不上；站在后排的几个男生，觉得自己声音小，就敷衍了事。第一次彩排，我们的成绩惨不忍睹。 班主任王老师看着垂头丧气的我们，语重心长地说：“合唱不是一个人的表演，是大家的协作。就像中医用药，只有各种药材相互配合，才能发挥最大药效。你们每个人都是重要的一部分，只有齐心协力，才能唱出最美的歌声。” 听了老师的话，我们开始反思。从那以后，每天放学后，教室里都回荡着我们认真排练的歌声。小美主动和大家一起练习，调整自己的节奏；那几个男生也不再懈怠，努力跟上大家的步伐。我们还进行了分工，有的同学负责纠正音准，有的同学负责设计动作，大家各司其职，相互帮助。 比赛那天，我们穿着整齐的服装，自信满满地站在舞台上。音乐响起，我们的歌声整齐而又动听，和声部分配合得天衣无缝。台下的观众听得如痴如醉，随着我们的歌声轻轻打着节拍。当最后一个音符落下，全场爆发出雷鸣般的掌声。我们知道，我们成功了！ 站在领奖台上，捧着那沉甸甸的奖杯，我明白了：在团队中，只有大家相互协作，发挥各自的优势，相互支持，才能汇聚成强大的力量，战胜困难，取得成功。这次合唱比赛的经历，将永远铭记在我的心中，时刻提醒我协作的力量有多么强大。 例文二： 协作，成功的基石 古语云：“单丝不成线，独木不成林。”无论是中医用药讲究多种药材相互配合以发挥最大药效，还是在生活的方方面面，都彰显着协作的重要性。协作，是成功的基石，唯有相互配合，才能达到更好的效果。 协作能汇聚众人智慧，实现优势互补。在团队合作中，每个成员都有自己的长处与不足，当大家相互协作时，便能取长补短。就像软件开发团队，程序员负责编写代码，设计师负责界面设计，测试人员负责检测漏洞，正是不同成员发挥各自优势，相互配合，才打造出功能完备、界面美观的软件。若每个人都各自为政，只专注于自己的领域，不与他人协作，那么软件可能漏洞百出，无法满足用户需求。 协作能增强凝聚力，攻克艰难险阻。在面对困难时，个人的力量往往是有限的，但团队协作却能凝聚起强大的力量。正如登山队攀登高峰，队员们相互搀扶，有人探路，有人背负物资，有人提供后勤保障。在攀登过程中，他们相互鼓励，共同克服恶劣天气、陡峭山路等重重困难。正是这种紧密的协作，让他们能够登顶高峰，领略到“会当凌绝顶，一览众山小”的壮丽景色。 协作能促进共同成长，实现互利共赢。在学习中，不同学科的知识相互渗透，能拓宽我们的思维。例如，学习物理需要数学知识进行计算和推导，而学习历史能帮助我们理解科技发展的时代背景。当我们将不同学科知识进行整合与协作时，不仅能更深入地理解知识，还能培养综合思维能力，实现自身的全面发展。在商业领域，企业之间的合作同样如此，通过协作，共享资源、技术，最终实现共同发展，创造更大的价值。 “人心齐，泰山移。”协作的力量是无穷的。无论是个人的成长、团队的成功，还是社会的进步，都离不开协作。让我们学会协作，相互配合，以协作之力，铸就成功之路。 【详解】（1）本题考查命题作文。 第一、审题立意。本题要求以“协作的力量”为题写记叙文，“协作”是指为了实现共同目标，相互配合、相互支持，“力量”则强调协作带来的积极影响与效果。写作时需紧扣“协作”展开，通过具体事件体现其强大作用，传递积极的情感与感悟。立意可从个人成长、团队成功、社会和谐等角度出发，如通过一次班级运动会接力赛，展现同学间协作如何让原本不被看好的班级逆袭夺冠，体现协作能激发潜能、凝聚力量；或讲述社区邻里协作清理老旧小区卫生死角，改善居住环境，突出协作能促进人际关系和谐，让生活更美好。 第二、选材构思。题干要求写作记叙文，选材应围绕亲身经历或身边真实事件，增强感染力。比如以学校科技节机器人比赛为素材，自己和团队成员分别负责编程、机械组装、外观设计等工作，在制作过程中，遇到编程与机械结构不匹配的难题，通过不断沟通、相互配合，共同查阅资料、反复调试，最终机器人成功完成任务并获奖，通过细节描写展现团队成员间的协作过程，如成员间的讨论场景、争执与和解，以及解决问题时的兴奋，结尾点明协作不仅让比赛取得好成绩，更让自己明白合作共赢的道理。也可以写家庭中一起筹备年夜饭的经历，父母、爷爷奶奶和自己分工合作，有人负责采购食材，有人烹饪，有人布置餐桌，在协作中感受浓浓的亲情与家庭温暖，体现协作能营造幸福氛围。 （2）本题考查材料作文。 第一、审题立意。材料围绕“协作”展开，从中医用药配伍延伸到生活中人与人、事物与事物间的配合。写议论文需从材料中提炼观点，如“协作是成功的基石”“唯有协作，方能创造更大价值”等。立意要明确且有深度，可从个人发展、集体进步、社会发展等层面论述协作的重要性，也可探讨如何更好地实现协作，如强调相互尊重、有效沟通在协作中的作用。 第二、选材构思。要求写成议论文，首先确定论点，如“协作促进个人与集体共同发展”。开头可通过引用名言或列举生活现象引出论点，如“‘人心齐，泰山移’，从古至今，协作的力量始终不可小觑”。论证部分，从不同角度举例，正面举例可选用“神舟”系列飞船的研发团队，众多科研人员在不同领域分工协作，攻克技术难题，实现我国航天事业的飞跃，体现协作对重大项目成功的关键作用；还可列举企业案例，如苹果公司不同部门协作，将设计、研发、生产、销售等环节紧密结合，打造出深受消费者喜爱的产品，推动企业发展。反面举例可分析一些团队因内部矛盾、缺乏协作导致项目失败，通过正反对比，增强论证力度。结尾总结全文，再次强调协作的重要性，呼吁大家重视协作，共同创造美好未来。 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $