寒假巩固提升：珍爱我们的生命 单元练习-2025-2026学年统编版道德与法治七年级上册

寒假巩固提升：珍爱我们的生命 一、单选题 1．远离危险,方能平安生活，我们要增强风险意识。下列句子中体现了这一观点的是（   ） A．仁者爱人，推己及人 B．友直，友谅，友多闻，益矣 C．居安思危,思则有备,有备无患 D．不积跬步，无以至千里 2．学校除了开设特色选修课程，还开设了生命安全教育课程，旨在提高同学们的自我保护意识。下列行为中，错误的是（   ） A．流感高发季，要注意戴口罩，拒绝与他人联系 B．谨防诈骗，未知链接不点击，陌生电话要警惕 C．外出遵守交通规则，未满16周岁不骑电动车上路 D．公共场所注意安全，留意观察安全出口、消防通道 3．“送你一朵小红花/开在你昨天新长的枝桠/多么苦难的日子里/你都已战胜了它/……送你一朵小红花/开在你心底最深的泥沙/奖励你能感受/每个命运的挣扎”歌词启迪我们要（   ） A．珍惜青春时光 B．维护家庭和谐 C．学会接纳自己 D．正确面对挫折 4．在这个快速发展的时代，青少年面临着新的压力与挑战，学习压力、社交焦虑等问题如影随形。对此，遂宁某中学专门成立了致力于为青少年提供全面的心理健康支持和法律援助的工作室，以更好地服务青少年心理健康需求。这告诉我们（   ） ①青少年遇到心理问题可以积极寻求帮助 ②心理健康问题都可以通过工作室完美解决 ③学校高度重视青少年的心理健康问题 ④不仅要关注身体健康，也要关注心理健康 A．①②③ B．①③④ C．②③④ D．①②④ 5．无数先烈为了国家、民族、人民的利益献出了最宝贵的生命。在生命的传承中，我们每一个人都有责任让精神生命不断积淀和丰富。为此，深圳市某校校团委将开展“追寻红色记忆，汲取奋进力量”的研学活动。以下研学路线合适的是（   ） A．路线1：海上世界——华侨城湿地公园——青青世界 B．路线2：甘坑古镇——锦绣中华民俗村——深圳湾公园 C．路线3：莲花山公园——陈郁故居——深圳野生动物园 D．路线4：东江纵队纪念馆——深圳革命烈士陵园——深圳党史馆 6．近年来，保山市重点开展“非遗文化进校园”的活动，让更多青少年深入了解我市非遗文化——永子、土陶、玉雕等。从滋养心灵的角度看，青少年应该（   ） ①用优秀传统文化滋养心灵     ②大力弘扬本土优秀文化 ③充分感受优秀文化的魅力     ④努力传承所有传统工艺 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 7．家谱是中国特有的文化遗产，它不仅记录着一个家族的来源、迁徙轨迹，还包含着一个家族生息、繁衍、婚姻、文化、族规、家规等历史文化的全过程。从家谱中我们能够感受到（   ） A．一代代个体生命实现接续 B．人的生命是最珍贵的财富 C．人的生命是大自然的奇迹 D．每个人的生命都是有限的 8．目前，很多学校开设丰富多彩的课后服务活动，深受同学们喜爱。话剧表演课，同学们编剧本上台演出；手工课，他们制作自己喜欢的各种小刻物；绘画课，他们在校园墙角处绘出自己喜欢的图案。社团活动的开设旨在（    ） ①滋养学生心灵，丰富精神世界②提高学习成绩，获得自身发展 ③提升审美情趣，放弃物质生活④积极充盈心灵，促进身心和谐 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 9．奥运跳水冠军王宗源呼吁人们：“比赛可以重来，生命不会再来。请不要在危险水域随意入水。珍爱生命，预防溺水。”对他这句话理解不正确的是(   ) A．生命来之不易，学会珍爱生命 B．要对生命负责，加强自我保护 C．提高规则意识，严守法律法规 D．懂得敬畏生命，提高防范意识 10．“脆皮年轻人”在社交平台上持续引起关注。打个哈欠，下巴脱臼了；摔了一跤，骨折了；遇到点事，抑郁了⋯⋯不少网友分享自己身体差、情绪差的“脆皮”经历。为突破“脆皮”困局，年轻人需要（   ） ①将重心放在娱乐上，保持心情愉悦     ②参加适合自己的体育锻炼，增强体质 ③加强心理调适，提升抗挫折能力         ④在日常生活中多吃保健品，做好预防工作 A．①② B．②③ C．②④ D．③④ 11．新修订的《中华人民共和国体育法》第十七条规定：国家倡导公民树立和践行科学健身理念，主动学习健身知识，积极参加健身活动。这样做有利于（   ） ①在全社会营造浓厚的体育锻炼氛围 ②提高人们身体的免疫力 ③提高对自然环境的适应能力,杜绝疾病的发生 ④磨炼坚强意志，健全人格 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 12．守护生命首先要关注自己的身体，下列做法不可取的是（   ） A．合理饮食，规律作息 B．坚持体育锻炼，增强体质 C．生病时及时就医，遵从医嘱 D．熬夜打游戏，透支身体健康 13．在纪录片《南京照相馆》中，摄影师用镜头记录下特殊年代中人们生活的挣扎与热爱。镜头里，有人环抱相册、在废墟中坚持寻找亲人影像；有人在动荡中仍端坐拍照，留下对尊严与美好的执着。透过这一记录行为，我们可以体会到生命（   ） ①独特的，每个人有着自己的生活轨迹 ②坚强的，永远怀有希望与热爱 ③有限的，在困境中不需要延续和传承 ④脆弱的，但也有可能超越困难 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 14．国家主席习近平在一次新年贺词中用“岁月不居，时节如流”开篇。从生命特点的角度看，这主要说明了（   ） A．生命是代代接续的 B．生命是不可逆的 C．生命来之不易 D．生命是独特的 15．下列行为中，对生命安全构成威胁的有（   ） ①雷雨天，躲在大树下拨打手机 ②在大风橙色预警的情况下，约朋友外出爬山 ③积极参加学校组织的消防演练 ④避免到人群密集的地方，不围观、不凑热闹 A．①② B．①③ C．②③ D．③④ 16．在“制定一份科学的健康家庭行动方案”设计活动中，可纳入该“方案”的是（   ） ①制定家庭健身计划，和家人一起科学健身 ②学校生活中注重团结同学，培养集体责任感 ③关注家人健康变化，主动学习护理知识 ④给家人制定膳食计划，为家人做健康营养餐 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 17．小军和他的家人在日常生活中注重饮食有节、起居有常，关注健康知识，定期进行体检，并每周安排慢跑、骑自行车等户外活动。小军及其家人（   ） ①重视养成健康的生活方式 ②具有较强的避险和逃生能力 ③关注并及时了解自己的身体状况 ④通过高强度运动提高身体的免疫力 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 18．拍摄身份证照片露出耳朵的主要目的是实现“人证对照”,通过生物特征识别验证持证人与证件是否为同一人。因为每个人的耳朵形态存在差异，同一人的两只耳朵也不完全相同，所以这种具有唯一性和稳定性的特征适合作为身份识别参考。对此理解正确的是（   ） A．生命是来之不易的，我们要珍惜生命 B．各种生命息息相关，休戚与共 C．每个人的唯一性只表现在外貌特征 D．每个生命都具有独特性，不可替代 19．七年级学生小枫说：“超市、博物馆、电影院等公共场所，都有安全疏散通道的标志。只要到这些场所，我就要先找这些标志。”对此认识正确的是（   ） A．没有必要，这些场所不会发生安全事故 B．没有必要，只要发生安全事故，跟着人流走就行 C．有必要，这样就能确保我们的生命安全 D．有必要，这是安全意识强的表现 20．“我到农村插队后，给自己定了一个座右铭，先从修身开始。一物不知，深以为耻，便求知若渴。上山放羊，我揣着书，把羊拴到山峁上，就开始看书。锄地到田头，开始休息一会儿时，我就拿出新华字典记一个字的多种含义，一点一滴积累。”这启示我们要（   ） ①主动学习，尝试不同的学习方法②独立思考，养成勤学好问的习惯 ③端正动机，积极主动地投身学习④养护精神，追求精神世界的充盈 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 二、材料题 21．阅读材料，回答问题。 火，是人类的朋友，也是人类的敌人。它可以给我们带来光明和温暖，也可以给我们带来灾难和死亡。 近期，火灾事故频发，造成人员伤亡和财产损失惨重，令人痛心不已。1月19日，河南南阳方城县独树镇英才学校寝室发生火灾事故，导致13人死亡，4人受伤。这起火灾事故，令人震惊和痛心。1月23日，山东济南一酒店发生火灾，导致4人遇难。1月24下午3点24分，江西省新余市渝水区一沿街商铺地下一层发生火灾。火灾已造成39人遇难，9人受伤。这些火灾事故，再次给我们敲响了警钟，告诉我们：人不防火，火必无情。火灾猛于虎，一旦发生，后果不堪设想。 (1)有哪些应对火灾的自救自护方法？ (2)作为学生，如何提高避险和逃生能力？ (3)生活中，如何提高我们的防护能力？ 22．学校开展“珍爱我们的生命”主题论坛活动，请你参与其中。 【论坛一：敬畏生命】 2025年1月7日9时5分，西藏日喀则市定日县发生6.8级地震，造成重大人员伤亡，大量房屋倒塌。地震发生后，中国各方力量迅速深入西藏定日县地震灾区，争分夺秒，把救人放在第一位，全力开展搜救，及时救治受伤人员，最大限度减少人员伤亡。 (1)请你从“敬畏生命”角度分析“把救人放在第一位”所蕴含的道理。 【论坛二：守护生命】 同学们发现了校园内的一些安全隐患，值得大家关注。 隐患一：午饭时间，同学们快速奔跑冲向教学楼楼道，造成拥堵。 隐患二：在校住宿的学生违规使用电器“热得快”。 隐患三：化学实验结束后，有同学将剩下的白磷倒入就近的垃圾桶。 注：白磷与空气中的氧气接触会自燃。 (2)请你任选其一，对他们的行为进行劝导。 学校开展了校园火灾疏散逃生演练，小茹认为：又没发生火灾，根本没必要演练！ (3)请你对小茹同学的看法予以点评。 23．为落实《“健康中国2030”规划纲要》，帮助学生树立关爱生命、热爱生活的观念，形成健康意识，养成健康生活方式，提升健康素养。 某校开展了一次以“爱护生命，健康生活”为主题的班会活动，请你完成相应任务。 (1)【身心健康】“守护生命，从我做起”，请结合自身实际，完成下表内容。 守护生命 我在生活中的具体做法 爱护身体 积极锻炼身体；① ；② 滋养心灵 阅读古典名著；③ (2)【科学锻炼】爱护身体，应当积极、主动、科学地锻炼身体，强健体魄。为此，我们应该怎样做？ (3)【心理健康】滋养心灵，需要我们保持心理健康。为此，我们应该怎样做？ 24．五一假期指南 材料一  五一假期马上就要到了，有的同学在假期半夜不睡玩手机；早上不起，早饭午饭并一起；与父母有小争吵就绝食伤害自己；参与容易造成人身伤害的危险活动项目…… (1)从“爱护身体”角度，你想对这些同学说些什么？ 材料二  每年都有“花儿”在意外中凋零，而溺水、坠楼、交通意外往往是“罪魁祸首”；针对未成年人的抢劫、敲诈勒索、校园欺凌等不法侵害也时有发生。学生的安全问题备受各方关注。各种各样的假期，学生的安全教育永远不能“放假”。 (2)请你说说学生的安全教育永远不能“放假”的原因。 (3)守护生命不仅需要社会各界的付出，更需要青少年自己穿上安全防护的“铠甲”。运用所学知识，说说青少年如何增强安全意识? 材料三  一位老师为学生们精心设计了一份假期作业，希望学生既做“读者”，又做“行者”。 假期作业单 做一名“读者”——读万卷书★读有厚重感的书 多读并写读后感（附书单……） ★看有质地的电影 试着写影评（附影单……） 做一名“行者”——行万里路★开启一段旅行 拍照片、写游记、讲述见闻 ★参与家乡建设 走街串巷，了解家乡的风土人情；为家乡发展献计献策。 (4)结合作业内容，运用所学知识，谈谈青少年为什么既要做“读者”，又要做“行者”？ 25．12月13日是国际生命日，旨在呼吁人们关爱生命，呵护生命，尊重生命。为此，某校七年一班组织同学们开展“感悟生命，健康成长”主题班会，请你积极参加。 【认识生命之美】 阅读来信：同学们收到一封来自“生命”的信件，以下是部分内容。 嗨，大家好，我是你最好的朋友——“生命”很高兴认识你!你对我是否了解呢？ 我是大自然的奇迹，是最为珍贯的财富。 我的特质有很多： 1.____； 2.生命是不可逆的； 3.____； 4.生命是代代接续的； 5.精神生命是不断传承的。 很期待和大家一起，完成今天的班会。 请将生命来信中的空白处补充完整。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案 1．C 【详解】本题考查增强风险意识。 C：意思是处在平安的环境中要想到可能出现的危险，提前做好准备，就可以避免祸患，很好地体现了要增强风险意识，故C符合题意； A：体现的是一种关爱他人、将心比心的道德情怀，与增强风险意识、远离危险无关，故A不符合题意； B：强调的是与正直、诚信和见多识广的人交朋友有益处，侧重于交友方面，与风险意识无关，故B不符合题意； D：说的是积累的重要性，要一步一个脚印地努力，与增强风险意识无关，故D不符合题意； 故本题选C。 2．A 【详解】本题考查提高防护能力的相关知识。 A：流感高发季戴口罩是合理防护，但拒绝与他人联系属于过度封闭，会阻碍正常社交和求助渠道，故A说法错误； B：警惕诈骗、不点击未知链接是防范网络诈骗的正确做法，故B说法正确； C：遵守交通规则，未满16周岁不骑电动车符合《道路交通安全法》规定，故C说法正确； D：公共场所留意安全出口和消防通道是应急避险的基本常识，故D说法正确； 本题为逆向选择题，故本题选A。 3．D 【详解】本题考查正确对待挫折。 D：题文中，“多么苦难的日子里，你都已战胜了它”等句子，体现了相信自己能战胜苦难的道理，启迪我们要正确对待挫折，故C符合题意； ABC：珍惜青春时光、维护家庭和谐、学会接纳自己在题干中没有体现，ABC与题意不符； 故本题选D。 4．B 【详解】本题考查青少年心理健康。 ①：学校成立心理健康工作室，表明青少年遇到心理问题时可主动寻求专业帮助，故①符合题意； ②：心理健康问题复杂多样，工作室提供支持但无法保证“完美解决”，表述过于绝对，故②说法错误； ③：学校专门成立工作室，体现了对青少年心理健康的高度重视，故③符合题意； ④：工作室服务心理健康需求，说明青少年需兼顾身体与心理健康，故④符合题意； 故本题选B。 5．D 【详解】本题考查生命有传承。 A：路线1（海上世界、华侨城湿地公园、青青世界）均为自然景观或休闲娱乐场所，无红色革命元素，故A不符合题意； B：路线2（甘坑古镇、锦绣中华民俗村、深圳湾公园）侧重传统文化与自然风光，缺乏红色主题，故B不符合题意； C：路线3（莲花山公园含邓小平雕像，但陈郁故居为革命遗址，深圳野生动物园为休闲场所）仅部分涉及红色记忆，主题不连贯，故C不符合题意； D：路线4（东江纵队纪念馆、深圳革命烈士陵园、深圳党史馆）均属红色革命教育基地，与“追寻红色记忆”主题高度契合，故D符合题意； 故本题选D。 6．A 【详解】本题考查滋养心灵的要求。   ①：优秀传统文化蕴含着丰富的精神内涵，对青少年心灵的滋养有着重要作用。通过参与“非遗文化进校园”活动，青少年能接触到永子、土陶、玉雕等非遗文化，这些优秀传统文化可成为滋养心灵的养分，故①符合题意；   ②：本土优秀文化是中华文化的重要组成部分，大力弘扬本土优秀文化，能增强青少年对家乡文化的认同感和自豪感，丰富青少年的精神世界，从心灵上给予滋养，故②符合题意；   ③：参与“非遗文化进校园”活动，能让青少年充分感受如永子、土陶、玉雕等优秀非遗文化的魅力，在感受魅力的过程中，心灵得到熏陶，故③符合题意；   ④：传统工艺中有精华也有糟粕，我们应传承优秀的传统工艺，而不是所有传统工艺，对于一些不符合时代发展要求的传统工艺，应进行甄别和取舍，故④说法错误； 故本题选A。 7．A 【详解】本题考查生命的特点。 A：家谱代表了家族生命之链的接续，体现出一代代个体生命实现接续，故A说法正确； BCD：说法正确但与题干主旨“生命的传承”不符，故BCD不符合题意； 故本题选A。 8．B 【详解】本题考查滋养心灵。 ①：社团活动通过艺术创作（如话剧、手工、绘画）激发创造力，丰富情感体验，有助于学生精神世界的充实。题干中“深受同学们喜爱”体现了这一目的，故①符合题意； ②：社团活动可能培养综合能力，但“提高学习成绩”属于过度延伸。题干未提及学业成绩关联，且社团活动主要定位在兴趣培养而非学科辅导，故②不符合题意； ③：绘画、手工等活动确实提升审美能力，但“放弃物质生活”表述极端且错误。教育倡导精神与物质生活的平衡，题干中无此导向，故③说法错误； ④：多样化的艺术活动有助于释放压力、培养积极心态，与“生命安全与健康教育”形成互补，促进学生身心协调发展，故④符合题意； 故本题选B。 9．C 【详解】本题考查敬畏生命。 C：题干中王宗源的呼吁主要是围绕珍爱生命、预防溺水展开，重点在于强调生命的珍贵以及自我保护的重要性，并没有直接涉及到规则意识和法律法规方面的内容，故C说法错误； A：“生命不会再来” 体现了生命是独特且不可逆的，来之不易，所以要珍爱生命，故A说法正确； B：“请不要在危险水域随意入水”，这是在提醒人们要对自己的生命负责，通过避免危险行为来加强自我保护，故B说法正确； D：“珍爱生命，预防溺水” 表达了对生命的敬畏，提醒人们要提高防范溺水危险的意识，故D说法正确； 本题为逆向选择题，故本题选C。 10．B 【详解】本题考查健康生活方式的选择。 ①：将重心放在娱乐上会耽误学习和工作，不利于长远发展，故①说法错误； ②：参加适合自己的体育锻炼能增强体质，改善身体脆弱问题，故②说法正确； ③：加强心理调适能提升情绪管理能力，应对心理脆弱问题，故③说法正确； ④：保健品不能替代健康生活方式，滥用可能危害健康，故④说法错误； 故本题选B。 11．B 【详解】本题考查积极参与体育锻炼。 ①②④：国家倡导公民树立和践行科学健身理念，主动学习健身知识，积极参加健身活动，有利于在全社会营造浓厚的体育锻炼氛围，提高人们身体的免疫力，磨炼坚强意志，健全人格，故①②④说法正确； ③：“杜绝”说法太绝对，有利于减少疾病的发生，故④说法错误； 故本题选B。 12．D 【详解】本题考查爱护身体的相关知识。 A：合理饮食，规律作息有助于身体健康，是关注身体的正确做法，故A正确； B：坚持体育锻炼能增强体质，符合守护生命的要求，故B正确； C：生病及时就医是关注身体健康的必要行为，故C正确； D：熬夜打游戏会损害身体健康，属于透支生命的行为，与守护生命的要求相悖，故D错误； 本题为逆向选择题，故本题选D。 13．B 【详解】本题考查生命的特点。 ①：纪录片中人们不同的行为（如寻找亲人影像、坚持拍照）体现了每个人独特的生活轨迹，故①说法正确； ②：在废墟中坚持寻找、动荡中仍执着拍照，展现了生命的坚强和对希望的热爱，故②说法正确； ③：生命是有限的，但在困境中仍需延续和传承，故③说法错误； ④：特殊年代中人们的挣扎体现了生命的脆弱，但超越困境的行为，说明生命是脆弱的，但也有可能超越困难，故④说法正确； 故本题选B。 14．B 【详解】本题考查生命的特点。 A：生命代代接续强调生命的延续性，与题干中时间流逝不可挽回的表述无关，故A不符合题意； B：“岁月不居，时节如流”指时间不停留、不可回溯，直接对应生命不可逆的特点，故B符合题意； C：生命来之不易强调生命的珍贵性，题干未涉及生命诞生的过程，故C不符合题意； D：生命独特性强调个体差异，而题干聚焦时间单向性，故D不符合题意； 故本题选B。 15．A 【详解】本题考查生命安全知识。 ①②：雷雨天躲在大树下拨打手机易遭雷击，大风橙色预警时爬山易发生意外，均对生命安全构成威胁，故①②符合题意； ③：参加消防演练是增强安全的行为，不构成威胁，故③不符合题意； ④：避免到人群密集的地方，不围观、不凑热闹是安全预防行为，不构成威胁，故④不符合题意； 故本题选A。 16．C 【详解】本题考查养成健康的生活方式。 ①：制定家庭健身计划，和家人一起科学健身，直接涉及家庭成员的健康行为，符合“健康家庭行动方案”的活动，故①符合题意； ②：学校生活中注重团结同学，培养集体责任感，这是关于学校生活和学习方法的，与“健康家庭行动方案”无关，故②不符合题意； ③：关注家人健康变化，主动学习护理知识，直接关注家庭成员的健康，符合活动主题，故③符合题意； ④：给家人制定膳食计划，为家人做健康营养餐，这涉及家庭饮食健康，符合活动主题，故④符合题意； 故本题选C。 17．A 【详解】本题考查养成健康的生活方式。 ①：题干中描述小军及其家人注重饮食有节、起居有常，并安排慢跑、骑自行车等户外活动，体现了对健康生活方式的重视，故①符合题意； ②：题干未提及任何避险或逃生行为，故②不符合题意； ③：题干中提到“关注健康知识，定期进行体检”，这有助于及时了解身体状况，故③符合题意； ④：题干中运动为“慢跑、骑自行车”等中等强度活动，并非高强度运动，故④不符合题意； 故本题选A。 18．D 【详解】本题考查生命独特性的相关知识。 D：题干强调耳朵形态的差异具有唯一性和稳定性，说明每个生命都有独特的生物特征，这是身份识别的基础。耳朵形态的差异印证了每个生命都具有不可替代的独特性，与题干核心观点一致，故D符合题意； A：珍惜生命与题干中生物特征识别无关，故A不符合题意； B：生命休戚与共强调生命间的关联性，与个体生物特征唯一性无关，故B不符合题意； C：人的唯一性不仅限于外貌特征，还包括性格、能力等多方面，选项表述片面，故C说法错误； 故本题选D。 19．D 【详解】本题考查守护生命，提高安全意识、提高防护能力。 D：找到安全疏散通道的标志，这种做法有必要，是主动防范风险、增强自我保护意识的表现，符合安全教育的核心要求，故D符合题意； A：公共场所存在发生安全事故的可能性，故A说法错误； B：在紧急情况下盲目跟随人流可能导致踩踏等二次伤害，故B说法错误； C：“这样就能确保”的说法过于绝对，知道安全疏散通道标志能提高逃生概率，但不能完全确保安全，故C说法错误； 故本题选D。 20．D 【详解】本题考查养护精神。 ③④：题文材料中，上山放羊，我揣着书，把羊拴到山峁上，就开始看书，拿出新华字典记一个字的多种含义，一点一滴积累，体现了自觉主动的学习态度，丰富自己的精神世界，结合所学知识可知，这启示我们要端正动机，积极主动地投身学习；养护精神，追求精神世界的充盈，故③④符合题意； ①：材料没有体现不同的学习方法，故①不符合题意； ②：材料没有体现养成勤学好问的习惯，故②不符合题意； 故本题选D。 21．(1)①保持冷静，不要慌张，判断火势和封闭房门‌；②用湿毛巾捂住口鼻，匍匐逃离；③遇火灾不可乘坐电梯，要向安全出口方向逃生。④拨打119火警电话、掌握灭火器的使用方法等。 (2)①平时，我们应当积极参加安全演练活动；②在危险来临时，我们要保持头脑冷静，就近、快速逃离到安全地带；③有效利用各种资源，以便求救和逃生。 (3)①主动学习安全知识，提高危险预判能力；②积极参加安全演练活动，提高避险和逃生能力；③学习防护和急救的知识与技能。 【详解】（1）本题考查应对火灾的自救自护方法，可结合教材知识作答。 （2）本题考查如何提高避险和逃生能力，可结合教材知识作答。 （3）本题考查如何提高我们的防护能力，可结合教材知识作答。 22．(1)①生命是脆弱与艰难的；生命是坚强、崇高和神圣的。我们对生命要有一种敬畏之情。 ②当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。我们的生命都是宝贵的，生命价值高于一切。 ③敬畏生命，就要尊重并遵循生命存在和发展的规律。 ④敬畏生命，就要关爱他人的生命。 ⑤敬畏生命，就要坚持人民至上、生命至上。 (2)例：我选择隐患一。同学，你好！快速奔跑冲向楼道容易造成拥挤甚至发生踩踏事件，威胁自己和他人生命安全。上下教学楼时，我们应当靠右有序行走，严禁追逐、打闹、奔跑，同时要懂得互相礼让。 例：我选择隐患二。同学，你好！违规使用电器“热得快”容易引发火灾，对自己和他人生命造成伤害。我们应正确使用电器设备，掌握必备的消防知识。 例：我选择隐患三。同学，你好！将白磷倒入垃圾桶的做法不可取。白磷与空气中的氧气接触会自燃，可能会引发火灾等安全隐患。正确的做法是将白磷保存在水中，以备下次再使用，这样也能实现对资源的充分利用。 (3)①小茹缺乏守护生命安全的意识。①生命安全是维系人的生命存在的条件和保障，也是我们创造和享受一切美好的前提。我们要牢固树立安全意识。②火灾无情，需要防患未然，我们要增强风险意识。③火灾疏散演练，有利于我们掌握有效的应对方法，提高我们的避险和逃生能力。 【分析】考点考查：敬畏生命、提高防护能力、避免踩踏事件的方法。 能力考查：调动和运用知识、描述和阐述事物。 核心素养：道德修养。 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用敬畏生命的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：地震发生后，中国各方力量迅速深入西藏定日县地震灾区，争分夺秒，把救人放在第一位，全力开展搜救，及时救治受伤人员，最大限度减少人员伤亡→敬畏生命。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用提高防护能力的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：午饭时间，同学们快速奔跑冲向教学楼楼道，造成拥堵→应当靠右有序行走，严禁追逐、打闹、奔跑，同时要懂得互相礼让。 关键词②：在校住宿的学生违规使用电器“热得快”→正确使用电器设备，掌握必备的消防知识。 关键词③：化学实验结束后，有同学将剩下的白磷倒入就近的垃圾桶→将白磷保存在水中，以备下次再使用，这样也能实现对资源的充分利用。 第三步：整合信息，组织答案。 （3）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用避免踩踏事件的方法的有关知识，从分析类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：学校开展了校园火灾疏散逃生演练，小茹认为：又没发生火灾，根本没必要演练！→小茹缺乏守护生命安全的意识。生命安全是维系人的生命存在的条件和保障。火灾无情，需要防患未然。火灾疏散演练，有利于我们掌握有效的应对方法。 第三步：整合信息，组织答案。 23．(1) 按时作息，不熬夜 生病时及时医治 参观书法展览 (2)①参加适合自己的体育锻炼②选择合理的运动负荷，提高身体的免疫力和对自然环境的适应能力③磨炼意志，健全人格，等等。 (3)①主动学习心理健康知识，②掌握自我调节的方法③必要时积极寻求专业帮助等等。 【详解】（1）本题考查爱护身体与滋养心灵的具体做法，属于开放性试题，符合题意，言之有理即可。 （2）本题考查爱护身体的做法，属于开放性试题，符合题意，言之有理即可。 （3）本题考查滋养心灵的做法，属于开放性试题，符合题意，言之有理即可。 24．(1)①身体是生命存在的根本，身体健康既关系个人的成长和发展，也关系家庭的生活质量，还关系国家的人口素质和社会的发展。爱护自己的身体，是一种对生命负责任的态度。②爱护身体，应当关注自己的身体状况，养成健康的生活方式，积极、主动、科学地锻炼身体，强健体魄，磨炼意志，健全人格。 (2)①生命是不可逆的，是宝贵的，生命价值高于一切。②生命安全是维系人的生命存在的条件和保障，也是我们创造和享受一切美好的前提。③安全与每个人息息相关，我们所做的事情不仅影响到自己，也影响着他人。④我们用心对待和做好事关安全的每一件事，既是对自己的生命安全负责，也是对家庭和社会负责。 (3)①在日常生活中，要牢固树立安全意识。对那些可能会对自己或他人造成伤害的外在环境、人为侵害有所警觉和戒备，保护好我们的生命。②树立规则意识。自觉遵守规则，对自身行为是否安全作出恰当评估，并及时纠正自己的不当行为，从而有效地保护我们的生命。③增强风险意识。要能够觉察潜在的威胁生命安全的因素，不因好奇去做一些危险的事情，也不盲目触碰一些危险的领域。 (4)①拥有健康、和谐的内心世界，是我们幸福生活的重要支柱。滋养心灵，需要我们不断丰富自己的精神世界。②青少年既做“读者”，又做“行者”有利于学知识、长见识、练胆识，提升自己的底气与能力；有利于在生活实践中扩展生活阅历，提升人生境界，让生命充满色彩与活力。 【分析】考点考查：身体的重要性、爱护身体的做法、增强安全意识的原因和做法、滋养心灵的要求的有关知识 能力考查：调动和运用知识，描述和阐述事物，论证和探究问题 核心素养：道德修养、健全人格 【详解】（1）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用身体的重要性、爱护身体的做法的有关知识，从说明类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：有的同学在假期半夜不睡玩手机；早上不起，早饭午饭并一起→身体的重要性。 关键词②：与父母有小争吵就绝食伤害自己；参与容易造成人身伤害的危险活动项目→爱护身体的原因及做法。 第三步：整合信息，组织答案。 （2）本题考查增强安全意识的原因，可依据教材知识作答。 （3）本题考查如何增强安全意识，可依据教材知识作答。 （4）第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用滋养心灵的要求的有关知识，从原因类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：做一名“读者”——读万卷书→滋养心灵，需要我们不断丰富自己的精神世界。 关键词②：做一名“行者”——行万里路→有利于学知识、长见识、练胆识，提升自己的底气与能力；有利于在生活实践中扩展生活阅历，提升人生境界，让生命充满色彩与活力。 第三步：整合信息，组织答案。 25．生命有限的；生命是独特的。 【分析】考点考查：生命的特点。 能力考查：获取与解读信息的能力、调动和运用知识的能力。 核心素养：道德修养、健全人格。 【详解】第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用生命的特点相关知识，从说明类题目的角度作答； 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：生命是大自然的奇迹，是最为珍贯的财富，有很多特质→可链接教材知识生命的特点； 第三步：整合信息，组织答案。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $