山东省青岛市城阳第六中学2025-2026学年九年级上学期第一次月考语文试题

九年级语文阶段性质量检测 时间：120分钟总分：120分 一、积累与运用（20分） 2025年9月3日是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年纪念日，首都北京举行盛大阅兵式。同学们拍摄了主题为“铁甲雄师，盛世中华”的宣传短视频，作为文字编辑，请你对解说词进行修改完善。 【镜头一：铁甲轰鸣展国威】 晨曦微露，长安街上旌旗招展。铁甲洪流缓缓驶来，坦克方阵履带铿锵（qiāng），导弹车组威严列阵；空中梯队呼啸而过，歼击机群划出绚（xùn）丽航迹，直升机编队摆出“80”字样致敬历史——钢铁雄师，彰现着祖国如今的强盛底气。女兵方阵以娉（pīn）婷之姿踏过长安街。她们雪白的军帽缀着金色冠（guàn）冕，马靴叩击地面的节奏里藏着常年如一日的训练秘决，额上的汗水浸入衣领，恰似这支队伍用青春书写的缄言。 【镜头二：①】 观礼台前，来自各行各业的群众掌声雷动。老兵们胸前的勋章熠熠生辉，那不仅是荣誉的象征，更是他们为国家建立丰功伟绩的无声见证。孩童们挥舞着五星红旗欢呼雀跃，趋之若鹜地争相一睹这盛世盛典；受阅官兵目光如炬，正步铿锵，偶尔与群众挥手致意。蓝天白云下，军民同心，共庆盛世，这幅热烈而庄重的画面，让人满心生自豪。 1. 镜头一语段中加点字的读音，正确的一项是（ ） A. 铿锵（qiāng） B. 绚（xùn）丽 C. 娉（pīn）婷 D. 冠（guàn）冕 2. 镜头一语段中画横线的词语，书写正确的一项是（ ） A. 旌旗 B. 彰现 C. 秘决 D. 缄言 3. 镜头二语段中加点的词语，使用不恰当的一项是（ ） A. 掌声雷动 B. 熠熠生辉 C. 丰功伟绩 D. 趋之若鹜 镜头三：老兵荣光映初心】 2025年，央视新闻发起的《全民共讲抗战英烈故事》公益活动，向全社会征集抗战英烈事迹。80载岁月流转，当年浴血奋战的老兵虽已年迈，却仍清晰地记得战壕里的星光、冲锋时的号声。他们带着勋章走过观礼台，每一步都似在诉说峥嵘岁月；观众们起立致敬，热泪盈眶——这种跨越时空的敬意，藏着人民对英雄永远的怀念之情。 【镜头四：②】 此次阅兵更添“科技亮色”，无人装备方阵自主导航精准到位，5G+VR技术让全球观众“沉浸式”观礼，北斗系统保障所有装备精准协同；航天团队还将阅兵画面实时传回空间站，航天员在太空向祖国致敬。这些“硬核科技”既展现了国防实力的飞跃，也让世界看见中国创新的力量 4. 请结合解说词内容，仿照镜头一或镜头三的标题，给镜头二和镜头四拟写标题。 ①________②________ 5. 古诗文填空 （1）寂寂江山摇落处，________。（刘长卿《长沙过贾谊宅》） （2）________，忽复乘舟梦日边。（李白《行路难》） （3）醉翁之意不在酒，________。（《醉翁亭记》） （4）溪云初起日沉阁，________。（许浑《咸阳城东楼》） （5）《水调歌头（明月几时有）》中“________，________”一句表达了作者的美好祝愿及旷达胸襟。【苏轼《水调歌头（明月几时有）》】 （6）《无题》中，“__________，________”一句中以浅显通俗的比喻，巧妙自然的双关，写出对爱情的至死不渝。（李商隐《无题》） 二、阅读（50分） （一）名著阅读（7分） 6. ① 倒拔垂杨柳 豹子头误入白虎堂 梁山泊林冲落草 汴京城 ② 卖刀 施恩重霸孟州道 ③ 醉打蒋门神 浔阳楼 ④ 吟反诗 梁山泊戴宗传假信 下列各项填入回目中的空缺处，正确的一项是（ ） A. ①鲁智深 ②杨志 ③武松 ④公明 B. ①鲁智深 ②杨雄 ③史进 ④宋江 C. ①花和尚 ②杨雄 ③史进 ④公明 D. ①花和尚 ②杨志 ③武松 ④宋江 7. 《水浒传》中，林冲是被逼上梁山的典型。他从最初的委曲求全、逆来顺受，到最后的忍无可忍、奋起反抗，体现了“官逼民反”的主题。请结合相关情节，分析林冲是如何被一步步逼上梁山的。 （二）诗词阅读（6分） 四时读书乐·其一 翁森（宋代） 山光照槛水绕廊，舞雩①归咏春风香。 好鸟枝头亦朋友，落花水面皆文章。 蹉跎莫遣韶光老，人生唯有读书好。 读书之乐乐何如？绿满窗前草不除。 【注释】①舞雩：本指古代求雨祭祀仪式，常伴乐舞。在诗中化用《论语》中“浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”的典故，指的是舞雩台，是古人祈雨的高台。 8. 对“好鸟枝头亦朋友，落花水面皆文章”理解有误的一项是（ ） A. 诗句描绘了枝头的好鸟、水面的落花等美好景象，营造出雅致的氛围。 B. 诗人将好鸟视为朋友，把落花水面景象看作文章，体现出对自然的欣赏与热爱。 C. 这两句诗表明诗人因沉醉于自然美景，而觉得读书没什么乐趣。 D. 诗句语言优美，富有诗意，展现出一种悠然的情调。 9. 诗歌最后两句“读书之乐乐何如？绿满窗前草不除”，请分析这两句诗所蕴含的情感。 （三）文言文阅读（10分） 【甲】 吴起者，卫人也，尝学兵法于曾子。后事鲁君，鲁君疑之，谢①吴起。起乃之魏，魏文侯以吴起善用兵，乃以为西河守，以拒秦、韩。吴起为西河守，甚有声名，将三军，使士卒乐死，敌国不敢谋。起之为将，与士卒最下者同衣食，卧不设席，行不骑乘，亲裹赢②粮，与士卒分劳苦。卒有病疽③者，起为吮之。卒母闻而哭之。人曰：“子卒也，而将军自吮其疽，何哭为？”母曰：“非然也。往年吴公吮其父，其父战不旋踵④，遂死于敌。吴公今又吮其子，妾不知其死所矣。以是哭之。” （取材于《史记·孙子吴起列传》） [注]①谢：疏远而不信任。②赢：背负。③病疽：患毒疮病。④旋踵：快得看不见脚跟转动。旋，旋转。踵，脚跟。 【乙】 狄青，汾州西河人，善骑射。宝元初，诏择卫士从边，以青为延州指使①。时偏将屡为贼败士卒多畏怯青常为先锋。尹洙②为经略判官，青以指使见，与谈兵，善之，荐于韩琦、范仲淹曰：“此良将材也。”二人一见奇之，待遇甚厚。仲淹以《左氏春秋》授之，曰：“将不知古今，匹夫勇尔。”青折节读书，悉通秦汉以来将帅兵法，由是益知名。青为人慎密寡言，计事必审中机会而后发。行师先正部伍，明赏罚，与士同饥寒劳苦，虽敌猝犯之，无一士敢后先者，故其出常有功。 （取材于《宋史·狄青传》） [注]①指使：当时戍边军队职务。②尹洙：人名 10. 下列各项中，加点词语解释不正确的一项是（ ） A. 以是哭之 以是：因此 B. 敌国不敢谋 谋：图谋 C. 二人一见奇之 奇：奇怪 D. 由是益知名 益：更加 11. 下列对文中划波浪线的断句，正确的一项是（ ） A. 时偏将屡为贼败/士卒多畏怯青/常为先锋。 B. 时偏将屡为贼败/士卒多畏怯/青常为先锋。 C. 时偏将屡为贼败士卒/多畏怯/青常为先锋。 D. 时偏将屡为贼败士卒/多畏怯青/常为先锋。 12. 下列对选文的内容理解，不正确的一项是（ ） A. 甲文中，患病士兵的母亲哭的原因是害怕士兵像他的父亲一样为报答吴起而战死。 B. 乙文中，狄青谨慎缜密，谋划事情一定看清机会以后才去施行，作战很少冲锋在前。 C. 两篇选文中，吴起和狄青都治军有方，与士兵同甘共苦，将士们都愿意追随他们作战。 D. 两篇选文中，吴起和狄青都学习兵法，两人皆因善于用兵而闻名，带兵打仗多有战绩 13. 请将文中划横线的句子翻译成现代汉语。 （1）魏文侯以吴起善用兵，乃以为西河守。 （2）仲淹以《左氏春秋》授之，曰：“将不知古今，匹夫勇尔。” （四）非连续性文本阅读（9分） 【材料一】 ①人工智能，简称AI，是一种利用普通计算机程序来呈现人类智能的技术。或者说是由人制造出来的可以表现出智能的机器。人工智能的研究是高度技术性和专业的，各分支领域都是深入且各不相通的，因而涉及范围极广。 ②当前有大量的工具应用了人工智能，其中包括搜索和数学优化、逻辑推演。人类的思维来源于大脑，而人工智能的本质是对人类思维的信息过程的模拟，它可以对大量数据进行采集整理，相当于数据库，所以人工智能最后可能会演变为机器替换人类。 ——摘编自网络 【材料二】 ①ChatGPT是美国人工智能研究实验室OpenAI新推出的一种人工智能技术驱动的自然语言处理工具。拥有语言理解和文本生成能力，尤其是它会通过连接大量的语料库来训练模型。这些语料库包含了真实世界中的对话，使得它上知天文下知地理。 它也具有同类产品具备的一些特性，例如对话能力，能够在同一个会话期间内回答上下文相关的后续问题，实现互动，能做到与真正的和人类几乎无异的聊天场景进行交流。另外，这种语言处理工具不单是聊天机器人，还能进行撰写邮件、视频脚本、 文案、翻译、代码等任务。 ②它还采用了注重道德水平的训练方式，按照预先设计的道德准则，对不怀好意的提问和请求说“不”。一旦发现用户给出的文字提示里面含有恶意，包括但不限于暴力、歧视、犯罪等意图，都会拒绝提供有效答案。 同时，这种语言处理工具可能会出现创造不存在的知识， 或者主观猜测提问者的意图等问题，模型的优化将是一个持续的过程。 ——摘编自网络 【材料三】 关于ChatGPT在学术圈的使用，一直存在两种态度。 发展到现在，它已经成为了许多学者的数字助手。计算生物学家格林等人，借助它来修改论文。 5分钟，AI 就能审查完一份手稿，甚至连参考文献部分的问题也能发现。 费用也很低，一篇论文只要0.50 美元不到。来自冰岛的学者表示，他几乎每天都在用它来做PPT、检查学生作业。还有神经生物学家觉得，语言大模型可以被用来帮学者们写经费申请，科学家们能节省更多时间出来。 而《自然科学》杂志对ChatGPT输出内容做出了精辟总结：流畅但不准确。也就是说虽然文字流畅，但生成的内容不一定是真实准确的，这会影响其在学术圈的使用效果。 ——选编自《ChatGPT: 五大优先研究问题》 【材料四】 据不完全统计，截至2023年1月底，国内各大社交平台上，有关使用ChatGPT 完成作业的讨论已经超过 10万条。有人认为，ChatGPT 能够帮助学生快速梳理问题的解题思路，还能够借助它检查作业错误，是一个相当强大的“辅导老师”。有人则认为人工智能工具会助长学生的惰性，这并不利于培养学生独立思考的能力，更无利于他们发展创造性思维。 ——选自《ChatGPT“横扫”校园!为啥遭禁?》 14. 下列对材料一和材料二内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 人工智能是由人类制造出的，本质上还是属于机器，但是它具备了智能这一性质。 B. 目前使用人工智能的工具数量有限，因为 AI研究的分支领域都各不相通。 C. ChatGPT是基于人工智能技术的发展而实现的，是一种自然语言处理工具。 D. 人工智能使用的思维基于数据采集，这也是其可能演变为机器取代人类的原因。 15. 根据以上材料，下列关于 ChatGPT的理解或分析，不正确的一项是（ ） A. 它通过连接包含真实世界对话的语料库来训练模型，拥有语言理解和文本生成能力。 B. 它检索速度快、费用低，能够帮助学生快速梳理问题，因此深受科学家、学生青睐。 C. 它可以回答人类所提出的所有问题，做到与真正的和人类完全无异的聊天场景进行交流。 D. 它在模型训练中注重道德水平的训练，若输入的文字含有恶意，将不会得到有效答案。 16. 小语同学了解 Chat GPT之后，想完全依靠 ChatGPT 完成老师布置的作业。你是否同意.这种做法，请说出你的理由。 （五）现代文阅读（18分） 门缝里看戏 卞毓方 ①（甲） 闲来重温陶渊明的《桃花源记》。“林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光”，五柳先生的想象力使我豁然开朗，我没有跟他“舍船，从口入”，而是折回头，走进另一条时间隧道。 ②那年头，我五岁半。祖父带我看过一出京戏《失空斩》。几年后才知道，演的是《三国演义》的《失街亭》《空城计》《斩马谡》。三国人物为啥长成、穿成那个模样，讲话为啥总装腔作势，平常为啥在街上看不见他们，难道是单独住在一个叫三国的地方?一切都云里雾里。心头痒痒，觉得太玄妙，太神秘，很想再看一次。祖父啥时再看戏呢，天晓得。我是小孩子脾气，上午栽树，下午就想吃果子。戏票分三等，我记住了，最便宜的是五分钱。对于穷人，五分钱是什么概念? 不清楚。 ③是日午前，天朗气清，母亲在屋后小河的码头洗衣服。我站在后面哼：“我要五分钱，我想看戏。”平日里最疼我的母亲摸摸口袋，又缩回手，不同意。等她洗完衣服，头也不回地径自走了。 断念，我知道这戏票是买不成了。 ④午后，我到底不死心，又一个人跑去剧场。剧场在小镇的中心，正门朝北，有人查票。大人可以免票带一个小孩，所以已经有一帮小孩在门口混，诀窍是见人就堵，一个劲地喊“爷爷”“伯伯”，然后扯着人家的胳膊，大摇大摆闯进去。瞅着眼热，但学不来。南门，即后台，也有人把守，刚想走近瞄一眼，立刻遭到当头棒喝。转来转去，转到西南门。那是扇木门，右侧有道竖形的裂缝，约一拃长，中间像被小刀挖过，有拇指宽，状如一只狭长的细眼，我踮起脚，还是够不着，看来是比我高的孩子干的。 ⑤剧场南边临河，我去河浜搜索了一圈，捡得几块半截砖头。转回去，门眼已被一个大孩子占领，也许那洞就是他挖的。无奈，只得在一旁干站。他故意激我，大呼好看。我让他讲讲怎么好看。他说，两个女的站在台上，穿的衣服好看，头上插的簪子好看，一扭一摆好看，后面的布景也好看。他没文化，我已经在私塾读了一年，刚才在正门，看到海报上写的是《西厢记》。好不容易等到他大发慈悲，把门眼让给我。我垫好砖头，站上去，勉强够到，闭上左眼，拿右眼对着，却是一片漆黑——门里有人挡着。难怪那大孩子放弃，他看不到了。 ⑥过了一段时光，中秋节，私塾放假。那日下午，我又去了剧场，老地方，仍是西南门。谢天谢地，门眼还在，也没有旁人，我随身带了两块泥砖，垫着正好。这回剧目是《秦香莲》。因为缝隙太窄，角度又偏，只能看到半个戏台，人物面对观众，于我仅是个侧影。俗话说“门缝里看人——把人瞧扁了”，是说把人看小了，或者扁平化了。我倒不这么认为，反而觉得更聚焦，更诡秘。往小了说，有点像把两掌并拢，从掌缝里瞧风景；往大了说，仿佛从两壁夹峙的缝隙觑探蓝天。无论如何，这是一个特殊的与众不同的视角，你要是没经历过，就很难理解什么叫山阻水隔的世外桃源，什么叫让人叹为观止的“一线天” 。 ⑦是日我看完全场，尽兴而归。是日我一步三跳，心花怒放。我怒放的心花中有一朵是：哪天我挣了钱，要买头排的票，把他们剧场的戏挨个看完；如果钱有富余，就买好多张票，送给那些穷人的孩子。 ⑧半个世纪后，我历尽沧桑，风尘仆仆还乡。（乙）像武陵人重访桃花源，我去探望那座老剧场。它外形虽然苍老，这是不可避免的，但功能完好，不时还有演出。我大喜过望，向陪同的朋友提出想看一场淮戏。这是乡愁，这是盐阜大地的文化结晶，另一种生命的盐分。朋友积极安排，钱嘛，自然不用我掏。我掏的是热泪——没有人知道，此刻，我又变回了那个从门缝里看戏的小男孩。 （选自《光明日报》2023 年 2月 24 日, 有删改） 17. 本文回忆了“我”儿时看戏的经历和感受，可谓一波三折，请根据文章内容补写下面的思维导图。 18. 下列对文本内容的理解与分析，不正确的一项是（ ） A. 文中第②段对祖父着墨不多，但这一人物不可或缺，是他把“我”带进了戏曲文化的天地，使“我”陶醉其中。 B. 文中第③段描写母亲的“摸摸”“缩回”“径自走了”等词语，生动形象地写出母亲对“我”去看戏的坚决反对，对小孩子天性的压制。 C. 文中第⑥段中秋节看戏前“我”随身带了两块泥砖，既照应了前文，又为下文顺利在门缝里看戏的情节做铺垫，合乎情理。 D. 文中第⑦段“我”年幼时的愿望除了尽情看戏，还想买票送给穷人的孩子，说明“我”在穷困的处境中仍然能够推己及人，有善良的品性。 19. 结合语境，赏析文中划线的句子。 （1）我垫好砖头，站上去，勉强够到，闭上左眼，拿右眼对着，却是一片漆黑——门里有人挡着。 （2）往小了说，有点像把两掌并拢，从掌缝里瞧风景； 往大了说，仿佛从两壁夹峙的缝隙觑探蓝天。 20. 对于文章中提及的“桃花源”，小语同学认为（甲）（乙）两处各有各的作用，请结合文章内容谈谈你的看法。 三、写作（50分） 21. 生活中，我们常常对自己的外貌、成绩、处事能力等感到不满。其实，身材不够完美，可能很健康；成绩不够理想，可能韧性十足；处事能力有点弱，可能真诚善良⋯⋯每个生命都有独特的价值，与自己握手言欢，就会发现自己的闪光点。 请以“与自己握手言欢”为题目，写一篇文章。 写作要求：①立意准确，思想健康，情感真挚；②除诗歌外，文体不限；③用规范汉字书写，不少于600字；④不得抄袭、套作，不得出现真实的人名、校名、地名。 九年级语文阶段性质量检测 时间：120分钟总分：120分 一、积累与运用（20分） 【1~4题答案】 【答案】1. A 2. A 3. D 4. ①. 示例：万众欢腾颂华章 ②. 示例：科技强军耀未来 【5题答案】 【答案】 ①. 怜君何事到天涯 ②. 闲来垂钓碧溪上 ③. 在乎山水之间也 ④. 山雨欲来风满楼 ⑤. 但愿人长久 ⑥. 千里共婵娟 ⑦. 春蚕到死丝方尽 ⑧. 蜡炬成灰泪始干 二、阅读（50分） （一）名著阅读（7分） 【6题答案】 【答案】D 【7题答案】 【答案】高衙内调戏林冲的妻子，林冲却忍气吞声，以求平安无事；高太尉设计诱骗林冲进入白虎堂，以致林冲蒙受冤屈，可他却因畏惧权势不敢反抗，接受了刺配沧州的现实；在野猪林险些被害致死，脱离险境后，他却不想杀死谋害他的两个公差，仍然幻想着回东京；在草料场遭陆谦等人谋害，险些丢了性命，得知真相的林冲，再也无法忍耐，终于怒杀陆谦等人，此时的林冲已走投无路，被迫雪夜上梁山。 （二）诗词阅读（6分） 【8~9题答案】 【答案】8. C 9. 通过“绿满窗前草不除”的美景，表现读书带来的快乐与满足，表达了对读书这种高雅生活的喜爱与享受。 （三）文言文阅读（10分） 【10~13题答案】 【答案】10. C 11. B 12. B 13. （1）魏文侯因吴起善于用兵打仗，就让他做西河太守。 （2）范仲淹拿《左氏春秋》送给他说：“将军如果不了解历史，那也不过是有着匹夫之勇的人罢了。” （四）非连续性文本阅读（9分） 【14~16题答案】 【答案】14. B 15. C 16. 答案示例：我不同意。ChatGPT可能会创造出不存在的知识，生成的内容不一定准确；人工智能工具会助长学生的惰性，并不利于培养学生独立思考的能力；完成作业也有赖于创造性思维，若完全依靠ChatGPT完成，未来很可能发生机器取代人类的事情。（回答两点，言之成理即可） 答案示例：我同意。ChatGPT作为一种新事物，我们应该以拥抱的态度去尝试；ChatGPT效率很高，可以节约时间做其它的事情。 （五）现代文阅读（18分） 【17~20题答案】 【答案】17. ①心头痒痒，觉得太玄妙，太神秘/很想再看一次；②想尽办法去看《西厢记》却没看成；③尽兴而归/心花怒放。 18. B 19. （1）运用了动作描写，“垫”“站”“闭”等动词；生动形象写出了“我”透过门缝看戏的不容易/曲折；表现了“我”对看戏的渴望、执着和最后什么都没看到的失望、无奈。 （2）比喻，把在门缝里看戏比作从掌缝里瞧风景和从两壁夹峙的缝隙觑探蓝天；生动形象地写出了在门缝里看戏令人觉得更聚焦，更诡秘的独特感受；表达“我”历尽波折，终于看上戏的满足、欣喜。 20. 示例：甲处用重温《桃花源记》引出下文对童年时看戏的回忆；乙处作者把自己多年后重返故乡比作武陵人重访桃花源，表达了作者在老剧场中看戏的喜悦、激动；表现了作者对童年时看戏的怀念；也表现了作者对戏曲文化和故乡的热爱；结构上甲处设置悬念，吸引读者阅读兴趣，且和乙处首尾呼应/前后照应，使文章结构完整。 三、写作（50分） 【21题答案】 【答案】 例文一： 与自己握手言欢 晨光透过纱帘，在梳妆台上洒下细碎光斑。我握着桃木梳的手顿了顿，镜中少女的倒影仿佛被施了定身咒——低平的鼻梁像是山峦间凹陷的浅谷，两颊的婴儿肥裹着未褪的稚气，让我总在班级合照时下意识地缩到后排，像株怯生生的含羞草，生怕被镜头捕捉到“不够完美”的模样。这样的自我否定，如同春日恼人的柳絮，总在不经意间飘进心里，搅得情绪一片凌乱。 改变发生在那个蝉鸣喧嚣的美术课。老师布置人物速写作业时，我正低头描摹石膏像的轮廓，笔尖在画纸上沙沙游走。忽然，同桌小雅的声音如清泉般淌来：“我能画你吗？你低头看书的样子特别专注，像文艺复兴时期的石膏像。”我慌忙抬头，手中的铅笔险些折断：“别画正脸……”话尾带着连自己都没察觉的颤音。可小雅早已铺开画纸，炭笔在纸面轻快跳跃，仿佛在谱写一首无声的歌。 我屏住呼吸，看着她笔下的线条渐渐有了生命：微卷的刘海垂落额前，宛如被风吹拂的藤蔓；睫毛在眼下投出蝶翼般的阴影，随着光影流转若隐若现；握着书页的手指关节微微发白，像是握住了整个世界的重量。画纸上的少女沉静而温柔，周身仿佛笼罩着一层柔和的光晕，与镜中那个总在挑剔自己的女孩判若两人。 记忆的闸门突然被打开。上周帮低年级学妹补习时，她们仰着天真的小脸说：“学姐讲题时眼睛会发光！”运动会上，我默默整理后勤物资，被班长当众夸赞细心负责；作文本里，老师用红笔圈出细腻的描写，批注着“文字充满灵气”。原来，那些我习以为常的瞬间，在别人眼中竟是如此珍贵的存在。 再次望向镜中，晨光正温柔地抚过脸颊，婴儿肥的脸庞不再是需要遮掩的“瑕疵”，倒像是春日枝头未成熟的青苹果，透着独属于青春的蓬勃生机。我轻轻抚平校服领口的褶皱，嘴角扬起一抹释然的弧度。这一刻，镜子里的笑容终于与心底的自己重叠。 原来真正的美，从不在千篇一律的标准模板里。那些曾让我自卑的“不完美”，恰恰是生命最独特的印记，是时光馈赠的礼物。就像春日的野花无需模仿玫瑰的艳丽，山间的溪流不必追逐大海的壮阔，每个认真生活的瞬间，都在书写着独一无二的精彩篇章。 例文二： 与自己握手言欢 深秋的风裹挟着枯叶撞在教室玻璃上，发出细碎的呜咽。我蜷缩在课桌前，书包侧袋里的数学卷子皱成一团，鲜红的“68”分在昏黄的灯光下格外刺眼，像一道渗血的伤疤。食堂里飘来饭菜的香气，我却机械地往嘴里塞着饭粒，班主任的话在耳边盘旋：“小树要经历风雨才能成材……”这话本该充满鼓励，此刻却压得我喘不过气，喉咙里仿佛卡着未融化的冰碴。 突然，阳台传来一声清脆的“咔嗒”，像是有精灵在拨动月光的琴弦。我放下碗筷，循声望去——养了三年的昙花正在月光下舒展身姿！暗绿色的花茎微微颤动，洁白的花瓣如少女的裙摆层层绽放，月光为它镀上一层朦胧的银边，宛如夜空中坠落的星辰。花瓣舒展时细微的声响，竟像是在诉说积蓄已久的秘密。 记忆潮水般涌来。这三年间，我每天清晨第一件事就是给它浇水，用小本子仔细记录温度、湿度，看着它从一颗幼苗长成如今的模样。多少次期待落空，多少个夜晚失望睡去，却从未想过放弃。此刻它用惊心动魄的绽放告诉我：每株植物都有属于自己的花期，就像星星终会等到属于它的黑夜。 月光如水，倾泻在书桌上。我缓缓展开皱巴巴的数学试卷，那些曾经面目可憎的错题突然变得温柔起来：函数题虽然结果错误，但解题思路清晰明了；几何题漏写辅助线，可空间想象能力得到了老师的红笔批注。原来失败从来不是终点，而是成长路上的路标，指引我走向更辽阔的远方。 半年后的数学竞赛颁奖台上，我摩挲着三等奖证书，掌心微微发烫。恍惚间又看见那夜的昙花，月光下的花瓣依然在记忆中舒展。曾经的自卑与焦虑早已化作滋养成长的养分，我终于明白：真正的成长不是超越所有人，而是学会欣赏自己向上的姿态。那些挑灯夜战的疲惫，那些反复计算的坚持，都是生命拔节的声音。 如今，每当我经过阳台，总会驻足凝视那株昙花。它的花瓣早已凋零，却在枝头孕育着新的生机。就像人生，每个阶段都有不同的绽放，而那些看似笨拙的努力，终将在时光里开出最美的花。原来，与自己握手言欢的过程，就是一场温柔而坚定的自我救赎。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $