寒假课外阅读理解提升练（五）-2025-2026学年语文五年级上册统编版

寒假课外阅读理解提升练（五） 2025-2026学年 上学期小学语文统编版五年级上册 盲道上的爱 ①上班的时候，我看见夏老师正在搬走停放在学校门口人行道上的自行车。 ②我走过去，和她一起搬。我说：“车子放得这么乱，的确有碍市容。”她冲我笑了笑，说：“那是次要的，主要是这些车子侵占了盲道。”我不好意思地红了脸，说：“您瞧我，多无知。” ③夏老师说，其实，我也是从无知过来的。两年前，医生说我女儿的眼睛要失明，那时我就决心把我的眼睛捐给女儿。为了适应以后的生活，我就开始闭着眼睛生活。每天下班后，我就闭上眼睛沿着盲道往家走。那盲道，也就两砖宽，砖上有八道杠。一开始，我走得磕磕绊绊，脚说什么也踩不准那两块砖。在回家的路上，石头绊倒过我，车子碰倒过我。 ④我听着鼻子一酸，哽咽着问：“后来呢？” ⑤“后来，走熟了，脚竟认得那八道杠了！可也就在这个时候，我女儿的眼病居然奇迹般的好了。你说在这一条条盲道上，该发生过多少叫人流泪动心的故事呀。要是这条人间最苦的道连起码的畅通都不能保证，那不是咱明眼人的耻辱吗？” 1．请在文中找出下列词语的近义词。 侵犯——( )        流畅——( )                羞耻——( ) 2．根据短文内容选择正确答案，将相对应的序号填在括号内。 （1）夏老师搬走停放在人行道上的自行车，是因为( ) A．自行车挡了他的路        B．自行车摆得乱，有碍市容        C．自行车侵占了盲道 （2）“人间最苦的道”指的是( ) A．人行横道            B．盲道            C．人生道路 3．请用“______”画出夏老师学走盲道的句子。 4．想一想，为关注那“人间最苦的道”，我们可以做些什么？请你把想法写下来。 阅读。 寒假忆旧 ①我小时候的寒假，是跟着祖父在乡下老房子里度过的。 ②一进腊月，屋檐下就挂满了风干的腊鱼、咸肉，还有成串的红辣椒和玉米棒，风一吹晃晃悠悠，像挂了一檐的年景。 ③放寒假头一天，我就把书包往柜顶一扔，跑去找祖父。他正在编竹篮，见我来了便从怀里摸出块油纸包的麦芽糖。我含在嘴里，蹲在他脚边看他手里的竹丝翻飞，他说：“等编好了，过年给你装压岁钱。” ④寒假里最要紧的活儿是帮祖父磨豆腐。我扶着磨杆，祖父推着磨盘一圈圈转，白白的豆浆顺着磨缝缓缓流出，满院都是浓郁的豆香。煮豆浆时我坐在灶膛边添柴火，火光把脸烤得暖暖的。豆浆煮开后点上卤水，不多时就凝成嫩滑的豆腐脑。我先舀一碗撒上白糖，那热乎的鲜味儿至今难忘。 ⑤腊月二十三祭灶，祖父在厨房贴上灶王爷画像，摆上灶糖和清水，拉着我念：“上天言好事，回宫降吉祥。”我的眼睛却总盯着那黏牙的灶糖。 ⑥除夕这天格外热闹。我跟着祖父贴春联，他写字，我递浆糊，红纸上的墨字透着浓浓的喜庆。包饺子时，祖母会悄悄在一个饺子里包进铜钱，说谁吃到谁就有福气。我吃得格外仔细，咬到硬硬的铜钱时，便举着饺子大喊：“我吃到啦！”祖父母笑得眼睛都眯成了缝。 ⑦大年初一早上，穿上祖母做的新衣裳给祖父母磕头拜年，接过红纸包的压岁钱揣在怀里，走路都觉得格外踏实。 ⑧如今想来，那些寒假日子没有惊天动地的大事，却满是烟火气。祖父的竹篮、石磨的豆浆、黏牙的灶糖、饺子里的铜钱……现在城里年味淡了，但一想起小时候的寒假，心里依旧热乎。（作者汪曾祺，选文有删改） 5．从文中找出与下列意思对应的词语，填在括号里 （1）形容物体轻轻摆动、不平稳的样子。( ) （2）形容声势浩大，没有什么能比得上。( ) 6．下面哪些方法能帮你快速找出作者对寒假生活场景的描写？（    ）（多选） A．一边读，一边关注和时间、事件相关的关键词句。 B．每读完一段，都需要停下来概括段意并批注在旁边。 C．读到“麦芽糖”“灶糖”等不熟悉的物品时，不用停下来查阅资料。 D．按照“起因—经过—结果”的事情发展顺序梳理文章的脉络。 7．根据短文内容，在时间轴的空白处填写“我的年味记忆”。 8．同学们正在讨论文章结尾，请根据短文内容补全他们的对话。 课外阅读 五月的青岛 老舍 ①因为青岛的节气晚，所以樱花照例是在四月下旬才能盛开。樱花一开，青岛的风雾也挡不住草木的生长了。海棠、丁香、桃、梨、苹果、藤萝、杜鹃，都争着开放，墙角路边也都有了嫩绿的叶儿。五月的岛上，到处是花香，一清早便听见卖花声。公园里自然无须说了，小蝴蝶花与桂竹香们都在绿草地上用它们的娇艳的颜色结成十字，或绣成几团；那短短的绿树篱上也开着一层白花，似绿枝上挂了一层春雪。就是路上两旁的人家也少不得有些花草：围墙既矮，藤萝往往顺着墙把花穗儿悬在院外，散出一街的香气；那双樱、丁香，都能在墙外看到，双樱的明艳与丁香的素丽，真是足以使人眼明神爽。 ②山上有了绿色，嫩绿，所以把松柏们比得发黑了一些。谷中不但填满了绿色，而且颇有些野花，有一种似紫荆而色儿略略发蓝的，折来很好插瓶。 ③青岛的人怎能忘下海呢？不过，说也奇怪，五月的海就仿佛特别的绿，特别的可爱，也许是因为人们心里痛快吧？看一眼路旁的绿叶，再看一眼海，真的，这才明白了什么叫作“春深似海”。绿，鲜绿，浅绿，深绿，黄绿，灰绿，各种的绿色，连接着，交错着，变化着，波动着，一直绿到天边，绿到山脚，绿到渔帆的外边去。风不凉，浪不高，船缓缓地走，燕低低地飞，街上的花香与海上的咸味混到一处，浪漾在空中，水在面前，而绿意无限，可不是，春深似海！欢喜，要狂歌，要跳入水中去，可是只能默默无言，心好像飞到天边上那将能看到的小岛上去，一闭眼仿佛还看见一些桃花。人面桃花相映红，必定是在那小岛上。 批注：____________________________________________________________________________________ ④这时候，遇上风与雾便还须穿上棉衣，可是有一天忽然响晴，夹衣就正合适。但无论怎么说吧，人们反正都放了心——不会大冷了，不会。妇女们最先知道这个，早早地就穿出利落的新装，而且决定不再脱下去。海岸上，微风吹动少女们的发与衣，何必再回到电影院中找那有画意的景儿呢！这里是初春浅夏的合响，风里带着春寒，而花草山水又似初夏，意在春而景如夏，姑娘们总先走一步，迎上前去，跟花们竞争一下，女性的伟大几乎不是颓废诗人所能明白的。 ⑤人似乎随着花草都复活了，学生们特别地忙：换制服，开运动会，到崂山开山旅行。本地的学生忙，别处的学生也来参观，几个，几十，几百，打着旗子来了，又成着队走开，男的，女的，先生，学生，都累得满头是汗，而仍不住地向那大海丢眼。学生以外，该数小孩最快活，笨重的衣服脱去，可以到公园跑跑了；一冬天不见猴子了，现在又带着花生去喂猴子，看鹿。拾花瓣，在草地上打滚；妈妈说了，过几天还有大红樱桃吃呢！ ⑥那么，且让我们自己尽量地欣赏五月的青岛吧！ （有删改） 9．本文围绕“五月的青岛”从景和人两个方面描写，请照样子完成思维导图。 10．文中画“_______”的句子写得很有特色，请从修辞手法的角度在文中方框内作批注。 11．“那么，且让我们自己尽量地欣赏五月的青岛吧！”朗读这句话时的语气语调应该是怎样的？（   ） A．激昂、低缓 B．低沉、快速 C．沉重、缓慢 D．喜悦、轻快 12．下列对本文的赏析，不正确的一项是（   ） A．五月的青岛在作者的笔下充满生命力。 B．五月的青岛五彩缤纷，只是因为大海呈现出了不同层次的美丽颜色。 C．作者通过对女性的描写，进一步渲染了五月青岛的美丽动人。 D．最后一段总结全文，引发读者对青岛的喜爱和向往之情。 13．读了本文，我认为五月的青岛是 （用一个成语来描述）的，联系本文内容简要分析，并写出两个理由。 理由一： 理由二： 阅读与鉴赏 博物馆里的中国故事 ①走进中国的博物馆，就像打开了一本厚重的历史故事书。每一件文物都静静诉说着“我们为何是中国人”的答案。 ②河南博物院里，藏着镇馆之宝莲鹤方壶，它可是春秋时期青铜工艺的“顶流”作品。壶身上绕满了弯弯的龙纹、兽纹，壶盖顶上还立着一只仙鹤，像要张开翅膀飞走一样。从这只方壶中不光能看出古代工匠的手艺多厉害，它还藏着春秋时期人们的追求——那时大家更爱自由、灵动的美，这也体现出早期华夏文明愿意接纳新事物、敢于创新的特点。 ③陕西历史博物馆里，摆着一尊唐三彩骆驼。高大的骆驼昂首挺立，驼背上坐着西域胡人。他们手捧乐器，正摇头晃脑地演奏，其中一位扬起手臂，仿佛下一秒就要翩翩起舞。这尊骆驼见证了一千三百年前的大唐气度——丝绸之路贯通中外，四方来客带着自己国家的文化在此交融。它就像一张老照片，记录了中国古人敞开胸怀、欢迎远客的模样。 ④国家博物馆里，神舟五号飞船返回舱静静伫立。2003年，它搭载着航天员杨利伟叔叔第一次飞向遥远的太空。舱体上那些黑黑的痕迹，是它穿越大气层时被高温“烤”出来的。作为中国首次载人航天飞行载体，神舟五号飞船不仅圆了中国人千年的飞天梦想，更见证了中国航天科技的跨越式发展。它悄悄告诉我们，中华民族勇敢追梦的步伐，始终坚定向前、从未停歇。 ⑤从古代的莲鹤方壶、唐三彩骆驼，到现代的航天装备……当我们走进博物馆，触摸这些文物的温度，就是在读懂自己的根，明白我们为什么是了不起的中国人。（选自央视《何以中国》栏目，内容有删改） 14．班级举办“国宝会说话”讲解大赛，请为文物制作信息卡。 文物 年代 馆藏地址 文物内涵 莲鹤方壶 河南博物院 唐三彩骆驼 记录了中国古人敞开胸怀、欢迎远客的模样。 2003年 15．请你和小龙一起完成国宝“唐三彩骆驼”的介绍准备。 （1）借助下列哪种图例，能把第③自然段的主要内容梳理得更清楚呢？( ) A．        B．        C． （2）改写画“____”的句子，用平实的语言来介绍。 16．完成两位同学的对话内容。 阅读选文，按要求完成习题。 喝春酒 ①过了元宵灯节，还有个家家邀饮春酒的节目，再度引起高潮。家家户户轮流地邀喝春酒。我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的，手里还捧一大包零食回家。 ②可是说实在的，我家吃的东西多，连北平寄来的金丝蜜枣、巧克力糖都吃过，对于花生、桂圆、松糖等，并不稀罕。那么我最喜欢的是什么呢？乃是母亲在冬至那天泡的八宝酒，到了喝春酒时，就开出来请大家尝尝。“补气、健脾、明目的哟！”母亲总是得意地说，她又转向我说：“但是你呀，只能舔一指甲缝，小孩子喝多了会流鼻血，太补了。”我没等她说完，早已偷偷把手指头伸在杯子里好几回，已经不知舔了多少个指甲缝的八宝酒了。 ③八宝酒，是八样东西泡的酒，那就是黑枣、荔枝、桂圆、杏仁、陈皮、枸杞、薏仁米，再加两粒橄榄。这八宝酒要泡一个月，打开来，酒香加药香，恨不得一口气喝它三大杯。母亲给我在小酒杯底里只倒一点点，我端着、闻着，走来走去，有一次一不小心，跨门槛时跌了一跤。杯子捏在手里，酒却全洒在衣襟上了。抱着小花猫时，它直舔，舔完了就呼呼地睡觉。原来我的小花猫也是个酒仙呢！喝完春酒回来，母亲总要闻闻我的嘴巴，问我喝了几杯。我总是说：“只喝一杯，里面没有八宝，不甜呀。”母亲听了很高兴。她自己请邻居来喝春酒，一定给他们每人斟一杯八宝酒。我呢，就在每个人旁边靠一下，用筷子点一下酒；舔一舔，才过瘾。 ④除了喝春酒，我家还有一项特别节目，就是喝会酒。凡是村子里有人急需钱用，要起个会，凑齐12个人。正月里，会首总要请那11位喝春酒表示酬谢，地点一定借我家的大花厅。酒席是从城里叫来的，和乡下的酒席不同，是最最讲究的酒席了。 ⑤母亲是从不上会的，但总是很乐意把花厅供给大家请客。大家喝酒时划拳吆喝，格外地兴高采烈。这时，母亲就会捧一瓶她自己泡的八宝酒给大家尝尝助兴。大家喝了甜美的八宝酒，都问母亲里面泡的是什么宝贝。母亲得意地说了一遍又一遍，高兴得两颊红红的，跟喝过酒似的。其实母亲是滴酒不沾唇的。 ⑥不仅是酒，母亲终年做这做那，做出新鲜别致的东西，总是分给别人吃，自己却很少吃。人家问她每种材料要放多少，她总是笑眯眯地一样一样仔细告诉别人。可见她做什么事，都有一个尺度在心中的。她常常说：“鞋差分、衣差寸，分分寸寸要留神。” ⑦今年，我也如法炮制，泡了八宝酒，倒一杯给儿子喝。他挑剔地说：“你用的是外国的葡萄酒，不是你小时候家乡自己酿的酒呀。” ⑧一句话提醒了我，究竟不是家乡味啊！可是叫我到哪儿去找真正的家乡的酒呢？ 17．文本回忆了儿时令“我”印象深刻的三个场景，请你找出来并进行梳理。 第1自然段：“我”喝春酒。 第2-3自然段： 第5-6自然段： 18．读到第2自然段中画横线的句子，联想起《桂花雨》中的“父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰花……但我除了记些名字外，并不喜欢。我喜欢的是桂花”，这里也采用类似的表现手法，两者都采用了什么表现手法？这样写有什么好处？ 19．联系上文，理解第7自然段中“如法炮制”的意思，说说我是怎么做的。 20．“我”眼中的母亲是怎样的一个人？结合文本，从两个方面写出你的理解。 21．文本表达了“我” 的感情。 22．第3自然段中有对“我”与小花猫的细节描写，这样描写的作用是（    ） A．突出“我”很不小心，是个鲁莽的孩子。 B．突出“我”十分爱喝母亲泡的八宝酒。 C．突出小花猫是个爱喝酒的小酒仙。 D．突出母亲亲手泡的八宝酒特别好喝。 父爱暖入心扉：父亲的手指，是我最温暖的记忆。 父亲的招牌动作 ①我的父亲是一个普通的乡村小学老师。我刚学会走路时，常被父亲的手指牵着。父亲只伸出一根手指让我抓住。抓着那指头，我总是感到很安全。倘若我抓不紧滑倒了，父亲仍只是伸着那根手指，等着我从地上爬起来。那时候我就明白了一个道理：自己的事，不能全都指望别人。 ②父亲教书认真，对我尤其严格。批改我的作文时，他连一个标点符号都不放过。他总是威严地伸出一根食指，指到作文本上，指点我将作文改得更好，让我紧张得直冒汗，这种感觉有时让我受不了。当时我庆幸地想，好在父亲只教我一年。现在我也庆幸地想，好在父亲教了我一年。 ③上了初中以后，我仿佛走出了父亲指尖的影响，走向了更广阔的世界。一段时期，我完全忘记了父亲的手指，直到那年我到县城参加高考。七月骄阳似火，父亲送我到考点，我知道父亲会和其他上千名家长一道，在校门外的树下一直等到我们走出来。走进校门十几步远，我觉得越来越紧张，蓦然回头，校门口人头攒动，却有一根手指高高伸出，那是父亲的招牌动作！我心里立刻就踏实了，转过头自信地向考场走去。 ④大学毕业，我要离家远行工作。那天清早，寒风凛冽，哈气成霜。父亲送我到火车站。我挤上火车在靠窗的座位坐下。忽然，我听到车窗上“笃笃”的声音，原来是父亲踮着脚尖站在窗外，用右手食指的指尖急匆匆地敲打着窗子。然后，他凑到窗前，眉头微蹙，接着重重地哈了一口气，窗玻璃上立即朦胧了一小片，我看不见父亲那沧桑的脸，却看见了一个字——“信”，那是父亲用指尖在窗外一笔一画地反过来写的。我明白，父亲是要我多往家里写信。 ⑤从那以后，在风雨人生中，我总会想起父亲的手指：它曾经在泥泞的道路上______着我，曾经在浩瀚的学海里______着我，曾经在大考前______着我，曾经在旅途中______着我。 ⑥后来，我也做了父亲，当我的孩子开始抓住我的手指蹒跚学步时，我才体会到，我给孩子的，绝不仅是一根手指的力量…… 23．结合全文内容，“父亲的招牌动作”指的是 。 24．围绕“父亲的招牌动作”，作者回忆了四个场景，请你简要概括。 ①学走路时，父亲的手指牵引着我。 ② ③ ④ 25．第②自然段中出现了两处“庆幸”，第一处“我”庆幸 ；第二处“我”庆幸 。 26．请选择合适的词语，把序号填在第⑤自然段的横线上。 A．鼓励            B．指点            C．鞭策            D．温暖 27．在“离家远行”这一场景中，画“ ”的句子运用了 描写和 描写的方法，从中我能感受到 。 28．请你品读第⑥自然段，体会本文的结尾有什么特点？ 参考答案 1． 侵占 畅通 耻辱 2． C B 3．每天下班后，我就闭上眼睛沿着盲道往家走。那盲道，也就两砖宽，砖上有八道杠。一开始，我走得磕磕绊绊，脚说什么也踩不准那两块砖。在回家的路上，石头绊倒过我，车子碰倒过我。 4．不把自行车、电动车停在盲道上；看到盲道上有杂物，主动捡起来清理；提醒身边的人不要占用盲道。 这篇《盲道上的爱》以细腻地笔触展现了人文关怀。文章通过夏老师搬自行车的小事切入，自然引出盲道这一特殊空间，巧妙运用对话推进叙事，层层揭示“盲道”背后的深层意义——既是视障者的生命线，也是明眼人的道德试金石。夏老师为女儿练习走盲道的插叙尤为动人，将母爱与公共意识完美融合，结尾的反问句发人深省，用“最苦的道”这一意象完成了对社会责任的诗意叩问。 1．本题考查近义词。 侵犯：非法干涉别人，损害其权利；也指侵入别国领域。 第②段“主要是这些车子侵占了盲道”可知，指自行车停在盲道上，非法占用了盲人应有的通行空间，这种行为用“侵占”描述，与“侵犯”语义相近，都体现了对正常权益的侵害。 流畅：形容动作连贯，没有阻碍；也形容文章、语言等通顺。 第⑤段“要是这条人间最苦的道连起码的畅通都不能保证”中的“畅通”突出无阻碍地通行。这里说盲道，强调其应具备无阻碍通行的状态，“畅通”准确表达了这一意思，与“流畅”在无阻碍的语义相近。 羞耻：不光彩、不体面，因自己的错误或不良行为而内心感到惭愧。 第⑤段“那不是咱明眼人的耻辱吗”中的“耻辱”强调因不光彩之事带来的名誉上的受损。夏老师认为盲道不畅通是明眼人的不光彩，用“耻辱”更能体现这种严重性，与“羞耻”语义相近。 2．本题考查文章内容概括与理解。 （1）结合第②自然段“我说：‘车子放得这么乱，的确有碍市容。’她冲我笑了笑，说：‘那是次要的，主要是这些车子侵占了盲道。’”意思是夏老师搬车的核心原因是自行车占用了盲道，而非挡路或有碍市容。 故选C。 （2）全文围绕“盲道”展开，夏老师因女儿险些失明而学走盲道，体会到盲人走盲道的不易，结合原文第⑤自然段“要是这条人间最苦的道连起码的畅通都不能保证”，这句话的前文一直描述盲道的相关内容，意思是盲道是盲人出行的道路，盲人行走时要克服诸多困难，所以是“人间最苦的道”指的是“盲道”。 故选B。 3．本题考查找关键词/句/段。 结合原文第③自然段，“每天下班后，我就闭上眼睛沿着盲道往家走。那盲道，也就两砖宽，砖上有八道杠。一开始，我走得磕磕绊绊，脚说什么也踩不准那两块砖。在回家的路上，石头绊倒过我，车子碰倒过我”，这几句话详细描写了夏老师学走盲道的时间、方式和过程中的遭遇，符合题干要求。 4．本题考查文本主旨理解能力。 结合第⑤自然段夏老师的话“要是这条人间最苦的道连起码的畅通都不能保证，那不是咱明眼人的耻辱吗？”，可知文章的主旨是呼吁明眼人守护盲道畅通，关爱盲人的出行安全。结合生活实际，写出明眼人守护盲道、帮助盲人的具体做法，做法需贴合生活、切实可行，围绕“不占用盲道、清理盲道杂物、提醒他人守护盲道”等角度作答即可。 示例：①不把自行车、电动车等车辆停放在盲道上；②发现盲道上有杂物及时清理；③看到他人占用盲道主动提醒；④出行时注意避让盲道，守护盲人的出行安全。 5． 悠悠晃晃 惊天动地 6．AB 7．挂满了风干的腊货、吃麦芽糖    贴灶王爷画像、摆灶糖和清水   贴春联、包饺子     穿新衣拜年、收压岁钱 除夕 8．总结全文、点明主旨 小时候乡下热闹的年味 作者对童年温暖年味的怀念，以及对质朴亲情的眷恋 这篇文章以童年寒假的乡下生活为底色，用“麦芽糖”“磨豆腐”“灶糖”等充满烟火气的细节串联起年味。作者以细腻的笔触，将日常小事写得温暖动人，结尾用今昔年味的对比，把对童年的怀念、对亲人的眷恋融于平淡的叙述中，让读者在琐碎的烟火里读懂最真挚的情感。 5．本题考查词语解释及找关键词。 （1）从原文第②段“还有成串的红辣椒和玉米棒，风一吹晃晃悠悠，像挂了一檐的年景。”可知“晃晃悠悠”形容物体轻轻摆动、不平稳的样子。故填“晃晃悠悠”。 （2）从原文第⑧段“如今想来，那些寒假日子没有惊天动地的大事，却满是烟火气”可知“惊天动地”形容声势浩大，没有什么能比得上。故填“惊天动地”。 6．本题考查阅读策略和方法。 A．时间、事件关键词是定位场景的重要线索，比如“一进腊月”“除夕”“大年初一”，能帮你快速锁定不同生活片段。 B．概括段意并批注，能清晰区分每个段落对应的场景，是高效梳理的好方法。 C．遇到不熟悉的物品就停下查阅，会打断阅读节奏，影响“快速找出”的效率，因此不适用。 D．文章是按时间顺序串联的多个生活场景，不是单一事件的“起因—经过—结果”，因此不适用。 故选AB。 7．本题考查短文内容的理解和概括。 从原文第②段“一进腊月，屋檐下就挂满了风干的腊鱼、咸肉，还有成串的红辣椒和玉米棒”和第③段“从怀里摸出块油纸包的麦芽糖”可知“一进腊月”挂满了风干的腊货、吃麦芽糖”。 从原文第⑤段“腊月二十三祭灶，祖父在厨房贴上灶王爷画像，摆上灶糖和清水”。可知腊月二十三贴灶王爷画像、摆灶糖和清水； 从原文第⑥段“ 除夕这天格外热闹。我跟着祖父贴春联，他写字，我递浆糊，红纸上的墨字透着浓浓的喜庆。包饺子时，祖母会悄悄在一个饺子里包进铜钱，说谁吃到谁就有福气”可知除夕要“贴春联、包饺子”， 从原文第⑦段的句子“大年初一早上，穿上祖母做的新衣裳给祖父母磕头拜年，接过红纸包的压岁钱揣在怀里，走路都觉得格外踏实。”可知大年初一“穿新衣拜年、收压岁钱”。 8．本题考查文章结构和表现手法。 结构作用：结尾段总结了全文的童年年味场景，同时点明了“怀念温暖年味”的主旨，因此填“总结全文、点明主旨”。 写法作用：用“小时候乡下热闹的年味”和“现代城里变淡的年味”做对比，突出了作者对童年质朴温暖的年味和亲情的深切怀念。 9．①绿得可爱 ②特别忙，累得满头是汗 ③快活地玩耍 10．句子运用排比的修辞手法，连续列举不同的绿色，生动展现了五月青岛绿色的丰富多样和绵延不绝，让读者仿佛身临其境，并感受到“春深似海”的意境。 11．D 12．B 13． 生机勃勃 五月的青岛花草竞相开放，山海皆绿，到处充满自然的活力。 青岛的人们也充满生机，妇女穿新装、学生忙活动、小孩尽情玩耍，展现出昂扬的状态。 《五月的青岛》如一幅暖色调的春日画卷，老舍以细腻笔触勾连景与人的呼吸。他捕捉晚春特有的生机：樱花迟绽引百卉争艳，海的绿浪叠着花香漫向天际，连风里都浮着春寒与初夏的和鸣。人不独赏景，女性着新装竞芳，学子逐海笑闹，稚子扑蝶拾瓣，皆因景而活。文字淡而有味，于草木荣枯、烟火动静间，渗出对生活最本真的热望，让五月青岛的灵秀与鲜活，成了可触的春日诗行。 9．本题考查提取关键信息。 结合原文第③自然段“五月的海就仿佛特别的绿，特别的可爱”，意思是五月的大海呈现出丰富的绿色层次，可知这是对“海”呈现颜色的描写。故①可填：绿得可爱（绿意无限）。 结合原文第⑤自然段“人似乎随着花草都复活了，学生们特别地忙：换制服，开运动会，到崂山开山旅行。本地的学生忙，别处的学生也来参观，几个，几十，几百，打着旗子来了，又成着队走开，男的，女的，先生，学生，都累得满头是汗，而仍不住地向那大海丢眼。学生以外，该数小孩最快活，笨重的衣服脱去，可以到公园跑跑了”可知，是对“学生”和“小孩”状态的描写。 故②可填：特别忙，都累得满头是汗；③填：快活地在公园玩。 10．本题考查分析字词句段的含义或作用。 画线句子为第③自然段“绿，鲜绿，浅绿，深绿，黄绿，灰绿，各种的绿色，连接着，交错着，变化着，波动着，一直绿到天边，绿到山脚，绿到渔帆的外边去。”，这句话运用了排比的修辞手法，既通过罗列不同绿色展现色彩的丰富性，又用“连接着、交错着”等词赋予绿意动态感，生动突出“春深似海”的意境。 示例：这句话运用排比的修辞手法，以多种绿色的铺排和动态化的表达，让五月青岛的绿意层次分明、鲜活流动，有力烘托出 “春深似海”的壮阔与生机。 11．本题考查朗读语气与文本情感的对应把握。 结合原文第⑥自然段“那么，且让我们自己尽量地欣赏五月的青岛吧！”，意思是作者在饱览五月青岛的美景后，发出了愉悦的邀请与赞叹。可知这句话饱含对青岛的喜爱与享受之情。所以，朗读时的语气语调应是喜悦、轻快。 故选D。 12．本题考查文章内容概括与理解。 B．结合原文第①自然段“樱花、海棠、丁香等争着开放”，描写的是花草色彩丰富；第③自然段“看一眼路旁的绿叶，再看一眼海”，描写的是绿树与大海共同构成了多彩的画面；可知青岛的五彩缤纷是花草、绿树、山海等多种景物共同作用的结果，并非仅因大海的颜色。所以此选项表述错误。 故选B。 13．本题考查分析文章主旨。 结合全文内容，可知，五月的青岛花草繁茂、人群活跃，充满生命力。所以可用成语生机勃勃、生机盎然来描述。 理由一：各类花草争相萌发、绽放，展现出植物蓬勃的生长状态。 理由二：人与景共融，充满活力。女性“穿利落新装”与花“竞争”，学生“换制服、开运动会、旅行”忙碌且热情，小孩“脱厚衣玩耍、喂猴子、拾花瓣”，人人因春而“复活”，显露出生命的鲜活与跃动。 14． 春秋时期 体现了古代工匠的精湛技艺，也反映出早期华夏文明勇接新事物、敢于创新的特点。 大唐 陕西历史博物馆 神舟五号飞船返回舱 国家博物馆 15． B 骆驼的高大驼峰昂首挺立，驼背上坐着几位西域胡人，他们手持各类乐器，正在演奏，其中一人扬起手臂，动作舒展。 16．它承载着中国航天的突破与梦想，是现代科技文明的重要见证 中华民族始终怀揣梦想、勇于探索，在科技领域不断实现跨越式发展 这篇文章以“博物馆文物”为线索，用莲鹤方壶、唐三彩骆驼、神舟五号返回舱串联起古今，以小见大，让文物成为文明的讲述者。 文字兼具文学性与厚重感，将器物的工艺、历史的温度与民族精神自然融合，引导读者在触摸文物的同时读懂民族的根脉，完成一次生动的文化溯源。 14．本题考查文章内容的理解。 从第②段的“从这只方壶中不光能看出古代工匠的手艺多厉害，它还藏着春秋时期人们的追求——那时大家更爱自由、灵动的美，这也体现出早期华夏文明愿意接纳新事物、敢于创新的特点。”可知莲鹤方壶的春秋时期的，文物内涵是体现了古代工匠手艺精湛，也反映出早期华夏文明勇于接纳新事物、敢于创新的特点。 从第③段的句子“陕西历史博物馆里，摆着一尊唐三彩骆驼”可知唐三彩骆驼陕西历史博物馆；从句子“这尊骆驼见证了一千三百年前的大唐气度——丝绸之路贯通中外，四方来客带着自己国家的文化在此交融。”可知唐三彩骆驼是唐朝时期的。 从第④段的句子“国家博物馆里，神舟五号飞船返回舱静静伫立。”可知文物是神舟五号飞船返回舱，地址是国家博物馆。 15．本题考查梳理短文内容及改写句子。 （1）第③自然段是介绍唐三彩骆驼的造型、驼上人物状态、历史意义等并列的内容要点，时间轴（A）用于梳理时间顺序，流程图（C）用于展示步骤，均不适用；要点图（B）能清晰拆分这些核心信息，是最佳选择。 故选B。 （2）改为平实的语言。原句是“拟人/描写性语言”，改写需去掉“摇头晃脑”“仿佛翩翩起舞”等修辞，用客观语言说明“手持乐器演奏、扬臂的动作”即可。他们手持乐器，正在演奏，其中一位扬起手臂，姿态舒展。 示例：高大的骆驼抬起头笔直站立着，驼背上坐着西域胡人。他们手捧乐器，正在演奏，其中一位扬起手臂，姿态舒展。 16．本题考查文章内容的理解概括。 从第④段的“作为中国首次载人航天飞行载体，神舟五号飞船不仅圆了中国人千年的飞天梦想，更见证了中国航天科技的跨越式发展。它悄悄告诉我们，中华民族勇敢追梦的步伐，始终坚定向前、从未停歇。”可知第一个空需支持“神舟五号能当文物”，要结合“它是航天突破的见证、承载梦想”的原文信息； 第二个空需解释“中国人了不起的原因”，要呼应原文“民族勇敢追梦、坚定向前”的主旨。 示例：我认为可以。一是它是中国首次载人航天飞行的重要见证，承载着国人的飞天梦想；二是它让我们明白了中国人了不起，是因为中华民族始终勇敢追梦，在科技领域不断突破、坚定向前。 17． “我”偷喝母亲的八宝酒，并和小花猫分享。 母亲在会酒时分享八宝酒并帮助他人。 18．两者都采用了对比的表现手法。这样写的好处是通过对比突出“我”对某些事物的特别喜爱，使情感表达更加鲜明和生动。 19．“如法炮制”的意思是按照母亲的方法制作八宝酒。“我”按照母亲的方法泡了八宝酒，并倒了一杯给儿子喝。 20．在“我”眼中，母亲是一位心灵手巧且热情大方的人。母亲能在冬至精心泡制出香气诱人、令人回味的八宝酒，从选材到泡制过程，都体现出她的心灵手巧，对制作八宝酒有着独特的技艺和心得。同时，母亲很乐意把花厅供给大家请客，还总是将自己泡的八宝酒拿出来给大家尝尝助兴，面对别人询问制作方法，她笑眯眯地仔细告知，这充分展现出她热情大方、乐于分享的美好品质。 21．对家乡和母亲深切怀念 22．B 这篇《喝春酒》以细腻温情的笔触，通过童年记忆中的三个典型场景，展现了浓郁的乡土人情和温馨的母女亲情。作者运用对比手法（如八宝酒与普通零食的对比）和生动细节（如偷舔酒、小花猫醉酒等），将母亲乐善好施的形象和传统民俗的醇美刻画得跃然纸上。结尾处“家乡味”的怅惘，更深化了文本的怀旧主题，在平淡叙事中流露出对母亲、对故乡的深切眷恋。全文语言质朴自然，情感真挚动人，是一篇充满生活气息和人文关怀的抒情散文。 17．本题考查文章内容理解和概括。 第①段描述了元宵灯节后家家邀饮春酒的情景，“家家户户轮流地邀喝春酒。我是母亲的代表，总是一马当先，不请自到，肚子吃得鼓鼓的，手里还捧一大包零食回家”，清晰地展现了“我”踊跃参与喝春酒并满载而归的画面。概括为：“我”喝春酒。 第②③段围绕母亲泡的八宝酒展开，“我”对八宝酒极为喜爱，母亲却限制“我”的饮用量，“我”偷偷多舔，还因不小心洒了酒，之后用筷子点酒舔等情节，生动地描绘出“我”馋喝八宝酒的有趣场景。可概括为：“我”馋喝八宝酒。 第⑤⑥段描述了会酒时母亲从不参加会，但总是乐意把花厅借给大家请客。当大家吃酒划拳吆喝时，母亲会捧一瓶她自己泡的八宝酒给大家尝尝助兴。可概括为：村里喝会酒母亲捧八宝酒助兴。 18．本题考查表现手法和句子分析。 结合第②自然段“可是说实在的，我家吃的东西多，连北平寄来的金丝蜜枣、巧克力糖都吃过，对于花生、桂圆、松糖等，并不稀罕。那么我最喜欢的是什么呢？乃是母亲在冬至那天泡的八宝酒，到了喝春酒时，就开出来请大家尝尝。”可知，将家中丰富多样且不稀罕的吃食，与母亲泡的八宝酒进行对比。在众多食物的衬托下，凸显出“我”对八宝酒的特殊喜爱，这种喜爱并非基于食物的普遍吸引力，而是源于八宝酒承载的独特情感，如母亲的爱与家庭的温馨氛围，让八宝酒在“我”心中占据特殊地位。 结合《桂花雨》中的“父亲总是指指点点地告诉我，这是梅花，那是木兰花……但我除了记些名字外，并不喜欢。我喜欢的是桂花”可知，把梅花、木兰花等与桂花对比，尽管梅花高洁、木兰花艳丽，但“我”仅记住名字并无喜爱。而桂花在“我”心中却有着独特魅力，通过对比强烈表达出“我”对桂花的偏爱，这种偏爱可能源于桂花香气、形象或与之相关的美好回忆，使情感表达更加真挚浓烈。 综上，二者均运用对比手法，文中把北平的金丝蜜枣等多样吃食与母亲泡的八宝酒对比，《桂花雨》将梅花等花和桂花对比。能鲜明突出“我”对八宝酒或桂花的独特偏爱，凸显其特殊地位，让情感表达更强烈真挚，饱含深厚情谊。还能激发读者好奇心，吸引其继续阅读，增添文本吸引力。 19．本题考查词语解释和文章内容理解。 结合第⑦自然段“今年，我也如法炮制，泡了八宝酒，倒一杯给儿子喝。”可知，“如法炮制”指的是“我”依照之前母亲泡八宝酒的方法和流程来制作八宝酒。 联系上文可知母亲泡八宝酒是在冬至那天，会选用特定的材料，按照一定比例混合，经过特定工序泡制。所以“我”“如法炮制”时，也精心挑选和母亲泡酒时一样的材料，像桂圆、荔枝、红枣等，按照记忆中母亲所用的比例将它们搭配好，然后放入干净的容器中，加入适量的酒，密封起来进行泡制，期望能做出和母亲泡的八宝酒一样美味的酒。 20．本题考查分析人物形象。 结合文章内容可知，母亲是一位充满生活智慧且极具温情的人。从泡八宝酒能看出母亲的生活智慧，她熟知各种食材搭配，在冬至精心泡制八宝酒，懂得利用时节与食材特性，让酒在春酒时开启，味道恰到好处，这体现出她对生活细节的把握和对传统习俗的传承运用。同时母亲又十分温情，泡好的八宝酒会在喝春酒时开出来请大家尝尝，与邻里分享，这份慷慨与热情传递出浓浓的温情，也让“我”感受到家庭的和睦与温暖，在“我”心中留下美好回忆。 21．本题考查分析主旨。 文本围绕母亲泡的八宝酒展开，字里行间透露出“我”对儿时生活的深深眷恋，那些与八宝酒相关的场景，如喝春酒时分享八宝酒等，都是童年美好时光的缩影；同时，八宝酒是母亲泡制的，承载着母亲的爱与关怀，所以也饱含着“我”对母亲深深的思念，整体表达出“我”对儿时生活及母亲的怀念之情。 22．本题考查描写手法的作用。 结合第③自然段“母亲给我在小酒杯底里只倒一点点，我端着、闻着，走来走去，有一次一不小心，跨门槛时跌了一跤。杯子捏在手里，酒却全洒在衣襟上了。抱着小花猫时，它直舔，舔完了就呼呼地睡觉。原来我的小花猫也是个酒仙呢！”可知，通过对“我”洒酒以及小花猫舔酒、酒后睡觉等细节描写，一方面生动展现出“我”对八宝酒的喜爱与不舍，即便洒了也舍不得浪费那点酒味；另一方面借小花猫也被酒吸引，侧面烘托出八宝酒的诱人，进一步突出“我”对母亲泡的八宝酒的喜爱之情。 故选B。 23．伸出一根手指 24． 批改作文时，父亲用手指指点我修改。 高考时，父亲在校门口伸出食指让我安心。 离家远行时，父亲用手指在车窗上写“信”。 25． 父亲只教我一年，因为他的严格让我紧张 父亲教了我一年，因为他的严格让我受益终身 26．C B A D 27． 动作 神态 父亲对“我”深沉的爱和不舍 28．首尾呼应，升华主题。作者通过自己成为父亲后的感悟，点明父亲给予的不仅是手指的力量，更是深沉的爱与教育，使文章情感更加深刻。 这篇文章以“父亲的手指”为线索，通过四个典型场景展现了深沉含蓄的父爱。作者运用细腻的笔触，将父亲伸出一根手指的动作贯穿全文，从学步时的牵引到作文时的指点，从高考时的鼓励到离别时的叮嘱，层层递进地刻画了父亲既严格又温暖的形象。文章语言朴实真挚，细节描写生动传神，特别是反写“信”字的情节极具感染力。结尾处作者成为父亲后的感悟，深化了主题，使父爱得到传承与升华，体现了中华民族含蓄深沉的亲情表达方式。 23．本题考查文章内容理解。 结合第①段“父亲只伸出一根手指让我抓住”，第②段“他总是威严地伸出一根食指，指到作文本上”，第③段“却有一根手指高高伸出，那是父亲的招牌动作”和第④段“用右手食指的指尖急匆匆地敲打着窗子”可知，父亲多次伸出食指这一动作贯穿全文，具有独特性和标志性，所以“父亲的招牌动作”就是伸食指。 24．本题考查文章内容理解和概括。 第①段句子“我刚学会走路时，常被父亲的手指牵着。父亲只伸出一根手指让我抓住。抓着那指头，我总是感到很安全。倘若我抓不紧滑倒了，父亲仍只是伸着那根手指，等着我从地上爬起来。那时候我就明白了一个道理：自己的事，不能全都指望别人。”可知，场景一是学会走路时，父亲只伸出一根手指让我抓住。 结合第②段句子“批改我的作文时，他连一个标点符号都不放过。他总是威严地伸出一根食指，指到作文本上，指点我将作文改得更好，让我紧张得直冒汗，这种感觉有时让我受不了。”可知，场景二是父亲用手指点着我，给我批作业。 结合第③段句子“蓦然回头，校门口人头攒动，却有一根手指高高伸出，那是父亲的招牌动作！我心里立刻就踏实了，转过头自信地向考场走去。”可知，场景三是给我送考，父亲高举起一根手指。 结合第④段句子“忽然，我听到车窗上‘笃笃’的声音，原来是父亲踮着脚尖站在窗外，用右手食指的指尖急匆匆地敲打着窗子。然后，他凑到窗前，眉头微蹙，接着重重地哈了一口气，窗玻璃上立即朦胧了一小片，我看不见父亲那沧桑的脸，却看见了一个字——‘信’，那是父亲用指尖在窗外一笔一画地反过来写的。”可知，场景四是毕业远离时，父亲用手指写字让我多写信。 25．本题考查文章内容理解。 结合第②段“他总是威严地伸出一根食指，指到作文本上，指点我将作文改得更好，让我紧张得直冒汗，这种感觉有时让我受不了。当时我庆幸地想，好在父亲只教我一年。现在我也庆幸地想，好在父亲教了我一年。”可知，因为父亲对“我”作文要求严格，让“我”十分紧张难受，所以“我”庆幸父亲只教“我”一年，这样就不用长时间承受这种紧张了。从后文“我”在成长过程中体会到父亲严格教导带来的好处，以及“好在父亲教了我一年”可以看出，此时“我”庆幸父亲教了“我”一年，是因为这一年父亲严格的教导让“我”有所收获，对“我”的成长起到了重要作用。 26．本题考查选词填空。 鞭策：原指用鞭和策赶马，现比喻督促、激励，促使人努力前进。 指点：指出来使人知道，点明，在旁边挑剔毛病、在背后说人不是，也有指示、点拨的意思。 鼓励：激发、勉励，也指振作精神。 温暖：暖和，也可指使人心里觉得暖和。 结合第⑤段“它曾经在泥泞的道路上 着我”可知，泥泞的道路象征着人生中遇到的困难和挫折，“鞭策”有督促、激励使人前进的意思，父亲的手指在“我”面对困难时起到督促激励“我”不断前行的作用，所以此处填“鞭策”，故选C。 结合第⑤段“曾经在浩瀚的学海里 着我”可知，学海泛指学习的过程，在学习过程中父亲通过指点“我”修改作文等方式给予“我”指导，“指点”符合语境，所以此处填“指点”，故选B。 结合第⑤段“曾经在大考前 着我”可知，大考前“我”会紧张，父亲高高伸出的手指让“我”心里踏实、自信，“鼓励”能体现出父亲给予“我”精神上的支持和鼓舞，所以此处填“鼓励”，故选A。 结合第⑤段“曾经在旅途中 着我”可知，旅途代表着离家远行的经历，父亲在火车站用手指写“信”字嘱咐“我”多往家里写信，这一动作让“我”感受到父亲的关爱，心里充满温暖，“温暖”符合语境，所以此处填“温暖”，故选D。 27．本题考查句子分析和人物描写。 结合第④段“忽然，我听到车窗上“笃笃”的声音，原来是父亲踮着脚尖站在窗外，用右手食指的指尖急匆匆地敲打着窗子。然后，他凑到窗前，眉头微蹙，接着重重地哈了一口气，窗玻璃上立即朦胧了一小片，我看不见父亲那沧桑的脸，却看见了一个字——“信”，那是父亲用指尖在窗外一笔一画地反过来写的。”可知，“踮着脚尖”“敲打”“凑到”“哈了一口气”“写”等词语，都是对父亲一系列身体动作的描述，通过这些动作生动地展现了父亲当时的行为状态，所以运用了动作描写；“眉头微蹙”是对父亲面部表情的刻画，直接呈现出父亲此时的神情，属于神态描写。从中我能感受到父亲急切地想与“我”交流，内心有着复杂情感，或许是不舍“我”离家，或许是担心“我”在外的生活，而他在窗玻璃上用指尖一笔一画反过来写“信”字这一行为，更饱含着对“我”深深的关爱与牵挂，希望“我”多往家里写信让家人知晓情况。 28．本题考查分析段落的特点。 结合第⑥段“后来，我也做了父亲，当我的孩子开始抓住我的手指蹒跚学步时，我才体会到，我给孩子的，绝不仅是一根手指的力量……”可知，此段收束全文，既紧扣文章主题“父亲的招牌动作”，将这一动作比作明灯，形象生动地凸显出招牌动作对“我”人生的重大意义和深远影响，又巧妙地升华了主旨，由对父亲招牌动作的具体描述上升到对父爱的深刻感悟与赞美，同时以富有感染力的语言营造出温馨且充满力量的氛围，让读者深切感受到父爱的深沉与永恒，给读者留下深刻印象，引发情感共鸣，余味悠长。 学科网（北京）股份有限公司 $