寒假课外阅读拓展训练-2025-2026学年四年级下册语文统编版

四年级课外阅读拓展训练（二）・寒假强化版 一、四年级寒假阅读要素点拨 本阅读训练按照四年级上下册语文教材中各单元的语文要素进行系统性、梯度化设计。每篇阅读文本的选择与题目设置，均精准对接教材单元的核心训练目标，旨在引导学生在丰富的文本实践中，将语文要素内化为阅读能力。 通过本套资料的阶梯式训练，学生将在沉浸式阅读中，系统构建四年级应具备的阅读能力体系，为语文学习奠定坚实基础。 二、各篇目语文要素与方法点拨总览 《制定周末故宫参观攻略》 学会从多则材料中提取、整合信息，并运用于实际生活规划。（非连续性文本深度应用） 综合运用比较（不同路线）、计算（时间、预算）、匹配（需求与条件）等策略，制定一份详尽可行的个性化方案。 《用镜头记录时代》 从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质，体会文章的思想感情。（四上第七单元深化） 聚焦描写解海龙具体言行的句子（如“守候”、“咬着牙”），深入揣摩其背后的责任、执着与热爱等精神品质。 《郑和下西洋》 把握文章叙述顺序，复述时能抓住重点，做到详略得当。（四上第八单元深化） 区分故事的主要情节（如准备、外交、危机处理）和次要情节，复述时突出表现人物智慧与精神的关键事件。 《探寻古人学习之道》 梳理、归纳信息，把握文章要点，并联系实际进行运用。（信息整合与迁移应用） 将散落在名言、故事、方法介绍中的信息，按照“重要性-精神-方法-误区”的框架进行梳理归纳，并与自身学习结合。 《夏夜曲》 体会诗歌中优美生动的语言，并尝试进行仿写。（语言积累与运用） 关注诗中富有表现力的词语搭配（如“铺开墨色画卷”）和修辞手法，模仿其句式与意境进行片段创作。 《古诗文对比阅读》 通过对比阅读，深入体会不同诗歌的意境与诗人情感。（古诗鉴赏能力提升） 在分别理解两首诗的基础上，从季节、景物、色彩、情感基调等多个维度进行对比，感受诗歌艺术的多样性。 《小古文阅读》 综合运用多种阅读能力（文言理解、信息提取、文化感悟），进行答题 运用小古文阅读的相应阅读策略获取信息，并围绕“孝道”主题形成综合理解与认识。 第一篇：项目化学习阅读 《制定周末故宫参观攻略》 周末，小明一家打算从北京朝阳区出发去故宫博物院参观一天。提前制定好攻略，能让参观更加充实有趣。让我们一起来制定攻略吧！ 一、出行准备 【材料一】故宫开放时间及门票信息 · 开放时间：旺季（4-10 月）8:30-17:00；淡季（11-3 月）8:30-16:30。 · 门票：需提前 1-7 天在网上实名预约购买，刷身份证入场。 · 周一闭馆（法定节假日除外）。 【材料二】周末天气预报 周六 周日 晴，-2℃~8℃，微风 多云，-1℃~6℃，北风 3-4 级 二、参观路线规划 故宫太大了，一天很难全部逛完。小明打算根据家人的兴趣，选择一条主题路线进行深度参观。 【主题路线建议】 路线名称 耗时 核心特色 适合人群 中轴线精华游 约 3 小时 午门→太和门→太和殿等核心建筑，感受皇家气派 首次参观，喜爱宏伟建筑者 西六宫探秘游 约 2.5 小时 参观翊坤宫、储秀宫等，了解后宫生活 喜欢听后宫故事者 珍宝馆钟表馆游 约 2 小时 观赏皇室珍宝和精美钟表，艺术价值高 喜爱文物、追求艺术体验者 三、知识准备与体验 1.小明一家决定周六去。他们必须在当天________（时间）前入园，最晚在________（时间）离开。他们需要提前准备好________。（3 分） 2.根据材料二和生活常识，下列哪些物品是小明一定要带的？（多选）（ ）（3 分） A. 防晒霜 B. 保温杯 C. 身份证 D. 大型行李箱 E. 舒适的鞋子 F. 雨伞 3.如果小明对宏伟建筑最感兴趣，他应该选择________路线；如果他的妹妹喜欢听后宫故事，可以选择________路线。（2 分） 4.故宫的 “三大殿” 指的是________、________、 _______。（3 分） 5.小明一家计划上午 9 点入园，下午 4 点离开。他们既想看宏伟的中轴线建筑，又想参观珍宝馆。请你帮他们规划一个合理的参观时间安排，并说明理由。（5 分） 时段 行程安排 上午（9:00-12:00） 午休（12:00-13:00） 下午（13:00-16:00） 理由： 6.参观前，了解一些小知识能让体验更好。请匹配下列问题与答案：（3 分） （ ）“推出午门斩首” 的说法是真的吗？ （ ）乾清宫在古代的主要作用是？ （ ）故宫屋顶上小兽的数量代表什么？ A. 是皇帝的寝宫。B. 不是，午门是举行仪式的地方。C. 建筑等级越高，小兽越多。 7.和小明一起完成攻略制定后，请根据活动内容，结合生活实际，谈谈在制定参观博物馆这类文化场所的攻略时，要考虑哪些因素。（4 分） 第二篇：写人类文章 《用镜头记录时代》 ①解海龙是中国当代著名的纪实摄影师。他从小就对光影充满好奇，后来偶然接触到一台老相机，便与摄影结下了不解之缘。 ②上世纪八九十年代，解海龙背起相机，开始深入中国广袤的农村。他目睹了许多孩子因为贫困而艰难求学的境况，内心受到极大震动。怀着强烈的社会责任感，他决心用镜头为这些孩子呐喊。他拍摄了《大眼睛》《小光头》《大鼻涕》等一系列震撼人心的照片。这些影像，就像一束束灼热的光，穿透了闭塞的乡村，照进了社会的视野，成为推动 “希望工程”、唤起全民助学行动的强大力量。 ③在纪实摄影的道路上，解海龙也曾感到迷茫：如何让照片既有真实的力度，又有艺术的温度？一次，他看到一幅描绘劳动者的油画，那凝练而充满力量的笔触让他（ ）。他领悟到，真正的记录，不仅要 “在场”，更要 “用心”。他决心扎根到生活的土壤最深处，去捕捉那些最质朴也最动人的瞬间。 ④为了拍摄乡村教育，他常常一走就是几个月。山路崎岖，他就靠双脚丈量；住宿简陋，他就在老乡家的土炕上和衣而睡。有一次在高原，他因严重的高原反应头晕目眩，但为了抓拍一个孩子们在晨光中朗读的镜头，他咬着牙在寒风里守候了一个多小时。当看到孩子们眼中对知识渴求的光芒，他觉得一切艰辛都值了。他对这片土地上人民的深情，都通过镜头凝结在一张张照片里。 ⑤后来，他的摄影作品集出版了。这些照片一经面世，就引起了巨大的社会反响。他用写实的摄影语言，记录了中国特定历史时期的社会风貌和人民的精神状态，展现了坚韧不拔的民族力量。评论家称赞他的作品 “为当代中国留下了一份珍贵的视觉档案”。 ⑥他的家中，那一幅幅黑白照片，不仅是一个时代的侧影，是他执着追寻真相的见证，更是他对国家、对人民深沉关切的直观表达。他不畏艰辛，以（ ）的毅力和（ ）的精神，跋山涉水，（ ），一次次为变革的时代存照。他镜头下那些直击人心的面孔，让更多人看到了真实的中国，感受到了关怀与希望的力量。 1.将下列成语填入文中括号内，按照顺序依次是________。（只填序号）（3 分） A. 坚韧不拔 B. 呕心沥血 C. 茅塞顿开 2.本文写了关于解海龙的哪几件事？阅读全文并简要概括。（4 分） 第一件事 ：深入农村，决心用镜头为贫困儿童呐喊。 第二件事 ：________________________ 第三件事：________________________ 第四件事：摄影作品出版，获得巨大反响。 3.读文章画线句，说说你体会到了什么。（6 分） 第②自然段运这一句用了________的修辞手法，将解海龙的照片比作________和________，体现了________。 第④自然段这一句运用一系列________描写，写出了解海龙________。 4.我们可以从选文内容中看出解海龙的哪些高贵品质？（多选）（ ）（3 分） A. 具有强烈的社会责任感和使命感。 B. 不畏惧创作中的艰苦环境，执着坚守。 C. 追求摄影技术的华丽炫目，以获得奖项。 D. 深深热爱人民，用行动表达关切。 5.结合文章内容，说说你对文章标题《用镜头记录时代》的理解。（4 分） 第三篇：历史故事 《郑和下西洋》 ①明成祖朱棣为了宣扬国威、加强与海外各国的联系，决定派遣一支庞大的船队远航西洋。满朝文武，议论纷纷，都说海上风浪莫测，远行凶多吉少。皇帝却心中已有人选，他就是宦官郑和。 ②郑和原本姓马，从小聪明好学，有智略，知兵习战。皇帝非常信任他。[A] 在远航之前，郑和做了极其充分的准备。他广泛搜寻和研究前人留下的航海图志，招募了经验丰富的舵手、水手，还邀请了通晓番语的翻译。更重要的是，他监造了大小数百艘当时世界上最先进的 “宝船”，船上不仅装载着丝绸、瓷器等货物，还有充足的粮食和淡水。 ③第一次出海，船队抵达了古城（今越南南部）。当地首领起初戒备森严。郑和从容不迫，出示大明皇帝的诏书，并赠送了丰厚的礼品，表明友好通商的来意。首领被大明船队的规模和郑和的诚意所打动，欣然同意建立友好关系。[B] 郑和平时就十分注重了解各国风土人情，因此总能以礼相待，尊重当地习俗。 ④在后续的航行中，船队也曾遇到过危险。有一次，船队在锡兰山（今斯里兰卡）附近遭遇了海盗的觊觎。海盗头目陈祖义假意投降，却阴谋偷袭。郑和早有警觉，他将计就计，布下埋伏，等海盗船靠近时，指挥船队用火攻将其一举击溃，生擒了陈祖义，为海上商路扫除了大害。 ⑤还有一次，船队到达木骨都束（今摩加迪沙），当地两个部落正在争斗。郑和并没有贸然介入，而是耐心劝和，并慷慨地给予双方援助，最终帮助化解了矛盾，赢得了共同的尊敬。当地人都称赞大明是和平仁义之邦。 ⑥郑和七次下西洋，历时二十八年，访问了三十多个国家和地区。在航行的路上，他详细绘制了精确的《郑和航海图》，记录了所经之处的航线、岛屿和风土人情。这些资料成为了后世宝贵的航海遗产。郑和的远航，不仅展示了明朝的强盛，更开辟了和平友好的海上丝绸之路，这伟大的成就，与他________是分不开的。 1.本文围绕着郑和下西洋讲了哪几件事情？请简要概括。（4 分） ① ________________________ ② 第一次出海，成功与古城建立友好关系 ③ ________________________ ④ 在木骨都束劝和部落冲突 ⑤ 七下西洋，绘制海图，成就伟业 2.为什么明成祖选择郑和率领船队？（2 分） A. 因为郑和是皇帝最亲信的宦官。 B. 因为郑和聪明有智略，懂军事，值得信任。 C. 因为郑和曾经有过远航的经验。 D. 因为满朝文武只有郑和愿意去。 3.画线句 [A] 写的是________，画线句 [B] 中的 “平时”“十分”（能 / 不能）删去，因为________。（3 分） 4.填入文章最后横线处最合适的一项是（ ）（3 分） A. 勇敢无畏的性格 B. 皇帝的全力支持 C. 精心的准备、智慧的外交和平等的态度 D. 先进的造船技术 5.结合本文，说说郑和的远航与之前我们学过的 “丝绸之路” 有什么共同的意义？（3 分） 第四篇：主题阅读 《探寻古人学习之道》 中华历史长河中，无数先贤之所以成就卓著，往往得益于他们独到的学习方法与精神。今天，就让我们一同探寻古人的学习之道，从中汲取成长的养分。 一、为何要学习？ 人为什么要学习？学习的意义何在？古人早已用他们的言行给出了深刻的答案。 名人 名言 名言内涵 荀子 学不可以已。 学习是永无止境的，需持续坚持 诸葛亮 非学无以广才，非志无以成学。 学习能增长才干，立志是学习的前提 颜真卿 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 学习要珍惜年少时光，勤奋刻苦 朱熹 问渠那得清如许？为有源头活水来。 学习能更新思想，保持精神活力 二、感受古人学习精神 【材料一】董仲舒三年不窥园，其精诚如此。 （《汉书・董仲舒传》） 【材料二】不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 （荀子《劝学》） 【材料三】晋代孙敬，好学不倦。夜里读书怕打瞌睡，就把自己的头发用绳子系在屋梁上。一旦打盹低头，绳子就会扯痛头皮，他便立刻清醒，继续苦读。这就是 “悬梁” 的故事。 三、探寻古人学习方法 方法一・韩愈的 “提要钩玄” 法 “提要钩玄” 就是指读书时要________。唐代文学家韩愈认为，读一本书，要抓住它的要领和主旨（提要），探求其精深的道理（钩玄）。这样读书，就像渔人抓住了渔网的纲绳，能提纲挈领，深刻理解。 方法二・孔子的 “学思结合” 法 “学思结合” 法强调把读书学习和独立思考结合起来。孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 意思是只学习不思考就会迷惑而无所得，只空想不学习就会精神疲倦而无所得。比如我们读历史故事，第一遍了解事件经过（学），第二遍就要思考人物为什么这么做、有什么启示（思）。 1.请根据材料，简要概括古人认为学习的重要性：（2 分） 2.请你用自己的话说一说材料二的意思。（2 分） 3.三则材料分别告诉我们学习应具备的精神分别是什么（3 分） 材料一 ________________________ 材料二 ________________________ 材料三 ________________________ 4.联系下文，将方法一在文中补充完整：________。（2 分） 5.请你根据方法二的内容，从下列书籍中任选一部制定阅读方法。（3 分）选择书籍 阅读方法（学 + 思） 《西游记》 学：思： 《十万个为什么》 学：思： 《格林童话》 学：思： 6.学习也要注意避免走入误区。请判断下列现象对应的学习误区，完成下表：（2 分）（填成语） （1）小强读科普书，只顾着记下各种有趣的结论和现象，却从不思考其中的科学原理。 ________________________ （2）小丽把数学公式背得滚瓜烂熟，但一遇到需要灵活运用公式解决的生活实际问题，她就束手无策了。 ________________________ 7.探寻了这么多古人的学习之道，你一定深受启发。请总结你从中学到了哪些智慧，并说说其中对你最有启发的是哪一点。（4 分） 第五篇：现代诗歌阅读 《夏夜曲》 夏夜缀满繁星，天地铺开墨色画卷。 鸣蝉渐渐收起了琴弦，池塘边蛙声开始联欢。 月光如银洒满荷塘，荷花袅袅舞姿翩跹。 萤火虫点亮了小灯笼，在草丛中忽隐忽现地。 夏夜，躺在竹席，奶奶的故事轻轻讲。 牛郎织女，天河相望，古老传说在耳边流淌。 蒲扇摇出凉爽的风，吹走了白天的闷热与喧嚷。 孩子们的梦里，有星空，有海洋，在自由地翱翔。 夏夜，是宁静的诗篇，也是生机勃勃的乐园。 万物在月光下呼吸，明天又将是崭新的一天。 1.这首诗共________节，朗读时应带着________的语气（宁静悠远 / 激昂慷慨）。（2 分） 2.这首诗歌主要描绘了夏夜的景物和人物活动分别是什么？（4 分） 自然景物 ：_________ 、_________、_________、_________ 人物活动：_________ 、_________ 3.品味诗歌优美的语言：（4 分） 第一节修辞手法 ________________________ 第一节描写重点 ___________、_____________ 第二节小标题 ________________________ 4.这首诗表达了诗人对夏夜怎样的情感？（2 分） 第六篇：古诗文对比阅读 《古诗对比阅读》 【甲】江畔独步寻花（其六） 杜甫 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。 【乙】江雪 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。 1.请对比两首诗的描写季节及对应景物：（4 分） 【甲】《江畔独步寻花》： 季 _________ 、_________、________ 【乙】《江雪》： 季 _________ 、_________、_________ 2.【甲】诗的前两句描绘了一幅繁花似锦的图景，请你发挥想象，并运用优美的语言进行描绘。（2 分） 3.下列说法中不正确的一项是（ ）（3 分） A. 两首诗都是唐代诗人的作品。 B. 【甲】诗表达了诗人春日漫步赏花时轻松愉悦的心情。 C. 【乙】诗中的 “孤舟”“独钓” 仅仅是为了表现老渔翁生活的悠闲自在。 D. 两首诗都运用了数字（如 “千”“万”）来渲染意境，但效果迥然不同。 4.【乙】诗《江雪》表达了诗人怎样的情感或心境？（3 分） 第七篇小古文阅读： 《陆绩怀橘》 陆绩年六岁，于九江见袁术。术出橘待之，绩怀橘三枚。及归，拜辞，橘堕地。术谓曰：“陆郎作宾客而怀橘乎？” 绩跪答曰：“吾母性之所爱，欲归以遗母。” 术大奇之。 （选自《三国志・吴书》） 【注释】①九江：地名。②怀：藏，藏在怀里。③遗（wèi）：赠与，送给。 1.对下列字词理解不正确的一项是（ ）（2 分） A. 于：在。 B. 待：对待。 C. 及：等到。 D. 谓：对…… 说。 2.请梳理故事的起因、经过、结果。（4 分） 起因 ________________________ 经过 陆绩把三个橘子藏到怀里，告辞时橘子掉了出来。袁术问他为什么藏橘子。 结果 ________________________ 3.请你用自己的话说一说下面这句话的意思。（2 分） 吾母性之所爱，欲归以遗母。 4.你从这篇小古文中获得了怎样的启示？（2 分） 阅读训练二 参考答案与解析 第一篇：项目化学习阅读（《制定周末故宫参观攻略》） 1.8:30；17:00；身份证（或：预约门票和身份证） 解析：从材料一提取旺季开放时间及入园凭证要求。 2.B、C、E 解析：结合低温晴天的天气特点和故宫参观需求，筛选必备物品。 3.中轴线精华游；西六宫探秘游 解析：根据路线特色与兴趣点精准匹配。 4.太和殿、中和殿、保和殿 解析：考查故宫核心文化常识，为四年级必背知识点。 5. 时段 行程安排 上午（9:00-12:00） 参观中轴线精华游路线（午门至御花园） 午休（12:00-13:00） 在故宫餐厅或自带食物休息 下午（13:00-16:00） 参观珍宝馆（可从宁寿宫区进入） 理由：上午体力充沛，适合游览耗时耗力的中轴线；下午静心观赏珍宝馆，且其位置靠近神武门，便于离场，行程更合理。 6.BAC 7.示例：①需确认场馆开放时间、预约政策等基础信息；②根据同行人的年龄、兴趣和体力，合理选择参观路线与重点；③提前了解场馆的历史背景、核心展品等知识，提升参观体验；④规划好交通、饮食、休息等细节，确保行程舒适顺畅。 第二篇：写人类文章（《用镜头记录时代》） 1.C、A、B 解析：结合语境逻辑，“迷茫后领悟” 对应 “茅塞顿开”，“毅力” 搭配 “坚韧不拔”，“创作投入” 对应 “呕心沥血”。 2. 事件序号 主要内容 第二件事 陷入创作迷茫，从油画中领悟 “用心扎根生活” 的创作理念 第三件事 克服高原反应等艰苦条件，深入基层抓拍乡村教育的动人瞬间 3. 运用了比喻的修辞手法，将解海龙的照片比作一束束灼热的光和强大的力量，体现了他的照片具有震撼人心的社会影响力，推动了助学行动。 运用一系列细节（动作）描写，写出了解海龙野外拍摄的艰辛以及他对摄影事业的敬业与坚守。 4.A、B、D 解析：C 项与原文 “追求真实与温度” 不符，排除。 5.标题《用镜头记录时代》指解海龙作为纪实摄影师，深入中国农村等基层，不畏艰辛，用相机记录贫困儿童求学现状与社会变迁；他的作品不仅留存了特定历史时期的风貌，更推动了 “希望工程” 等社会公益行动，既体现了他对国家和人民的深情，也彰显了摄影艺术记录历史、关怀社会的价值。 第三篇：历史故事（《郑和下西洋》） 1. 情节序号 主要内容 ① 明成祖任命郑和远航西洋，郑和做足航海准备（监造宝船、招募人员等） ③ 船队在锡兰山遭遇海盗偷袭，郑和将计就计击溃海盗，生擒陈祖义 2.B 解析：从第②段 “聪明好学，有智略，知兵习战，皇帝非常信任他” 可直接得出答案。 3.郑和远航前的周密准备工作；不能；这两个词强调郑和长期注重积累各国风土人情知识，体现其深谋远虑的外交智慧，删去后无法突出这一品质，语言表达不够精准。 4.C 解析：C 项全面概括郑和成功的核心因素，A、B、D 仅为单一辅助条件，非根本原因。 5.共同意义：①促进了中外经济、文化的友好交流；②向世界传播了中华文明；③体现了和平合作、互利共赢的精神。 第四篇：主题阅读（《探寻古人学习之道》） 1.示例：学习需持之以恒；学习能增长才干（任答两点即可） 2.不积累一步半步的路程，就无法到达千里之远；不汇聚细小的流水，就无法汇成江河大海。比喻学习要注重积累，循序渐进。 3. 材料序号 学习精神 材料一 专心致志（精诚专注） 材料二 持之以恒（注重积累） 材料三 勤奋刻苦（克服惰性） 4.抓住书籍主旨要领，探求精深道理（或：提要挈领，深挖内涵） 5.示例： 选择书籍 阅读方法（学 + 思） 《西游记》 学：了解唐僧师徒西天取经的主要故事情节思：分析孙悟空的性格成长，思考 “坚持”“团结” 的重要性 《十万个为什么》 学：记住书中各类科学知识的答案思：探究知识背后的科学原理，尝试用所学解释生活中的同类现象 《格林童话》 学：读懂故事的主要情节和结局思：分析故事中人物的善恶，思考故事传递的价值观 6. 现象 学习误区（填成语） （1） 囫囵吞枣 （2） 纸上谈兵 7. 总结内容 具体表述 学到的智慧 学习要具备专心、刻苦、积累的精神；要运用 “提要钩玄”“学思结合” 的科学方法；要避免囫囵吞枣、纸上谈兵的误区。 最有启发的一点 学思结合。因为只学不思会陷入迷茫，只思不学则会脱离实际，只有将学习与思考结合，才能真正消化知识，转化为自身能力。 第五篇：现代诗歌阅读（《夏夜曲》） 1.3；宁静悠远 解析：全诗分 3 节，语言基调静谧优美，对应 “宁静悠远” 的朗读语气。 2. 类别 具体内容（各写 4 个 / 2 个） 自然景物 繁星、鸣蝉、蛙声、荷花、萤火虫（任写 4 个） 人物活动 奶奶讲传说、孩子们听故事（或：奶奶摇蒲扇） 3. 赏析角度 具体答案 第一节修辞手法 拟人 第一节描写重点 声音（鸣蝉、蛙声）、光亮（月光、萤火虫） 第二节小标题 夏夜纳凉听故事（或：温情夏夜） 4.表达了诗人对夏夜宁静美好、充满生机与温情的喜爱和赞美之情。 第六篇：古诗文对比阅读（《古诗对比阅读：江畔独步》） 1. 诗歌 描写季节 景物 【甲】《江畔独步寻花》 春 花、戏蝶、娇莺 【乙】《江雪》 冬 千山、万径、孤舟、蓑笠翁、雪 2.示例：黄四娘家的小路旁，鲜花盛开得密密麻麻，成千上万朵花儿沉甸甸地缀满枝头，把枝条都压弯了，像一道五彩斑斓的锦缎。 3.C 解析：【乙】诗中 “孤舟”“独钓” 是诗人孤傲坚贞心境的寄托，并非单纯表现 “悠闲自在”。 4.表达了诗人在政治失意后孤寂、清高、坚韧不屈的心境，以及在极端孤独中依然坚守人格操守的精神。 第七篇：小古文阅读 1.B 解析：“待” 此处意为 “招待”，而非 “对待”。 2. 故事要素 具体内容 起因 陆绩六岁时在九江拜见袁术，袁术拿出橘子招待他。 结果 袁术听了陆绩的回答，十分赞赏他的孝心，认为他很奇特。 3.我母亲生性喜爱吃橘子，我想把橘子带回家送给母亲。 4.示例：我们要从小懂得孝敬父母，有好东西要想着与父母分享，孝心往往体现在细微的行动中。 学科网（北京）股份有限公司 $