7.我们爱分享（教学设计）道德与法治统编版五四制一年级下册（新教材）

一年级下册第二单元《我们一起长大》 第七课《我们爱分享》第一课时教学设计 教学目标： 第一课时： 1.通过绘本阅读、观看视频等方式，能理解分享的内涵，初步形成友善的价值观。 2.通过小组合作、情景体验等多种方式，感受分享的力量，学会尝试与人分享。 3.通过交流讨论等形式，能乐于主动分享。 第二课时： 1.通过观察图片、小组讨论等方式，学会分享的技巧与方法。 2.通过情景体验、合作交流等方式，能够理解分享中的交往原则，灵活处理分享中遇到的问题，增进与同伴之间的友谊关系。 教学重点： 1.引导学生体验分享的积极力量，初步了解分享的意义，激发学生乐于分享的情感。 2.引导学生学习分享的方法和技巧，在生活中能恰当地与人分享。 教学难点： 1.引导学生认同分享的意义，激发学生主动分享的意识，初步形成乐于分享的良好品格。 2.引导学生能根据自身实际情况，用文明、恰当的方式进行分享，提升分享能力。 教学过程： 环节一：情境导入 同学们，欢迎大家来到争当“公共生活好榜样”魔法训练营，这节课魔法精灵会给予神奇的魔法助力通关获得友谊之心的方式争得“分享”徽章，相信同学们已经跃跃欲试啦，快来加入吧！ 师：同学们，我们一起来看一个小动画，看完后，说一说你从视频中看到了什么？ 预设生：看到了粉衣服的小狐狸一开始不愿意跟小伙伴玩，还把心爱的礼物弄坏了。 师：小狐狸为什么一开始不愿意给小伙伴玩？玩具坏了她的心情怎么样？同学们有没有观察到小狐狸心情有什么转变呢？ 预设生：她害怕玩具会弄坏，弄坏时很生气、悲伤，修好后非常开心。 师：是啊，她不愿意将玩具和别人一同玩耍，这才导致了玩具被破坏，心情变糟糕。如果是你，你有没有什么话想对她说呢？ 预设生劝慰小狐狸要分享。 师总结：小狐狸的玩具坏了，她的心也碎了，但是不用担心，分享的神奇魔法能修复一切，不仅能修复损坏的玩具，还可以让不愉快的情绪变得美丽起来。这节课我们就来一起学习《我们爱分享》。（板书课题） 【设计意图】通过视频导入，迅速吸引孩子的注意力，激发孩子的兴趣，感受分享的神奇魔力，为理解分享内涵做铺垫。 环节二：魔法传递站——分享彩虹桥 1.师分发纸质万花筒，小组合作，观察一片彩纸时和放入多片彩纸后转动的情况。 师：是的，一个人的分享像一片彩纸，多人分享就会变成万花筒。让我们看到了彩纸变换出的不同情况，这就是分享的魔力。 2.师：现在让我们一起来看看妈妈的书里有什么神奇的分享魔法。（课件展示绘本图片） 师：图中小女孩的妈妈分享给小女孩一本好看的书，小女孩是怎么做的呢？ 预设生：带给同学一起看，和同学一起演绎书中的故事，给朋友将讲书中的故事。 师：当你有一本好看的书时，你会怎么做？为什么？同桌讨论。 代表发言。 小组讨论妈妈分享的是什么。 预设生：物质：书；非物质：知识、快乐。 师总结：原来，分享不仅是分东西，一本书，一个故事，一次帮助，都能搭起友谊的彩虹桥。 【设计意图】通过交流表达、小组合作讨论等方式让学生产生情感共鸣，进而初步理解分享的内涵，感受分享的意义。 环节三：魔法实验室——快乐传递机信LC20211226】 1.教师向学生演示如何制作形状饼干，将方法分享给大家。学生用彩泥模仿制作。 师：如果我只留着自己的方法不分享，还能做出这么多饼干吗？情境任务： 每组抽取任务卡（如：快速系鞋带、折纸飞机、赞美一句话等），派代表去教其他同学。 生展示。 师：看！一个人的方法变成全班的大本领！ 2.采访被教同学的感受。 预设生：快乐、温暖、高兴。 3.师：结合课前调查，说一说你最近一次分享的是什么？分享的心情如何？ 评价内容 评价标准 能够说出分享的东西。 能够准确说出分享的心情。 师总结：看！分享是不是可有意思啦！一句赞美能让他人心里美滋滋的；一个方法能带给大家很多欢乐；甚至一个笑容，都能让大家感受到温暖，分享就是这么奇妙！ 【设计意图】通过自己动手制作，感受分享的力量，帮助学生拓展思维，从不同的角度探索分享的“魔力”。 环节四：魔法问答站——解锁分享魔力秘密 师问：分享还有什么“魔力”呢？ 师：看，有几个小朋友因为跳绳总是绊脚而苦恼，你们能帮帮他吗？小组讨论。 预设生：将短跳绳接成长绳供多人跳。 师：你们真的好棒，帮助他们成功解决问题。 学生匿名写下“最近的小烦恼”，投入魔法问题箱。 教师随机抽取问题，全班分组讨论“用分享解决烦恼的办法”。 师总结：同学们，分享还能把你们的烦恼变成友谊的密码呢，看来大家都是小小魔法师。 【设计意图】引导学生在真实的生活经历中寻找和发现分享，建立对分享的价值认同，激发学生乐于分享的意愿。 环节五：总结收获 亲爱的小魔法师们，今天我们的课堂之旅让我们了解了分享不仅是传递一本书，更是传递快乐的火种、解决问题的钥匙和连接心灵的彩虹桥，在我们的日常学习和生活中，多多向他人分享我们的“魔法”，让我们的世界变成充满笑声的魔法乐园！ 板书设计： 7.我们爱分享 分享 友谊 传递 课后练习题： 一．选择题 1有了新玩具，你会( ) A自己玩B和大家一起玩C只和最好的朋友一起玩 2.同桌的铅笔没带，我有两只笔，我应该( ) A上次借给他的都给弄丢了，不管他了 B主动把笔借给同桌 C告诉周围的小伙伴不要借给他 3下面做法正确的是( ) A我把听到的故事讲给大家听 B我新买的一本书不给同学们看 C我的新玩具不拿给同学们玩 4下面做法不对的是（ ） A妈妈做的蛋糕不给小伙伴吃 B和小伙伴一起尝尝妈妈做的饼干 C新买来的故事书，拿来和同学们一起分享故事 课前调查单： 课前调查单 你最喜欢和谁分享？ 你最近一次分享的东西是什么？ 分享时你的心情如何？ 学习任务单： 小学道德与法治一年级下册 第7课第1课时《分享的“魔力”》评价任务单 1、 学习目标 1.通过绘本阅读、观看视频等方式，能理解分享的内涵，初步形成友善的价值观。 2.通过小组合作、情景体验等多种方式，感受分享的力量，学会尝试与人分享。 3.通过交流讨论等形式，懂得感恩他人的分享，能乐于主动分享。 二、评价任务 评价任务一：通过观看视频、同桌讨论、小组合作等方式，认识分享能搭建起友谊的桥梁，建立良好的同伴关系。 评价内容 评价标准 准确说出小女孩的做法。 说出妈妈分享的是什么。 学生自评，得__颗❤ 评价任务二：通过动手制作、合作交流、情景体验等方式，感受分享的力量，说出分享时的心情和感受。 评价内容 评价标准 能够说出分享的东西。 能够准确说出分享的心情。 小组互评，得__颗❤ 评价任务三：通过小组讨论等方式，说出分享的魔力，认识分享不仅是物质分享，能乐于主动分享，敢于表达。 评价内容 评价标准 说出分享的魔力。 能够说出解决问题的方法。 同桌互评，得__颗❤ 经过本节课的学习，你累计共得（ ）颗❤ 第七课《我们爱分享》第二课时教学设计 教学过程： 环节一：情境导入 同学们，欢迎大家来到争当“公共生活好榜样”魔法训练营，通过上一节课的学习，我们知道了分享的“魔力”，这节课需要大家一起携手帮助魔法精灵解决她的问题。 导入：魔法精灵来信啦，她遇到了什么难题呢？我们一起来看。 展示“魔法精灵的烦恼清单”。 1.魔法精灵之前借给了小熊一本魔法书，小熊非常兴奋，在翻书的过程中不小心折坏了书角，魔法精灵上伤心地说：“书角坏了，魔法会消失的。” 2.魔法精灵教小老虎折“会跳的青蛙”，但是小老虎折的青蛙并不会跳。 3.魔法小精灵想分享自己看到的故事给小猴听，但是小猴听得快要睡着了，怎么办呢？ 师：看完这些难题，你想说什么？ 预设生：在分享的过程中会烦恼。 师总结：是啊，分享的过程中会出现很多不同的问题，魔法精灵的烦恼就是我们的挑战！今天就让我们来打败这些难题！ 【设计意图】以魔法精灵来信导入，引发学生上课的兴趣，有助于帮助学生在后面的环节中学会用方法解决问题。 环节二：魔法解密室——学方法，破难题 1.师展示课件：魔法精灵之前借给了小熊一本魔法书，小熊非常兴奋，在翻书的过程中不小心折坏了书角，魔法精灵上伤心地说：“书角坏了，魔法会消失的。” 师：为什么魔法精灵会难过？ 预设生：小熊弄坏了魔法精灵的书。 师：我们应该怎样爱护别人的书？ 师给每组发放一本“受伤的旧书”，学生讨论保护方法。 小组分享自己的小妙招：轻轻翻页，不折角；看书前先洗手…… 师展示课件：图书分享爱惜点儿。 师：原来爱护书是分享的魔法呀，轻轻翻，不折角，魔法书就会永远充满魔力。 2.师展示课件：魔法精灵教小老虎折“会跳的青蛙”，但是小老虎折的青蛙并不会跳。 师：同桌交流怎么做小老虎的青蛙就会跳了呢？ 师展示课件：方法分享仔细点儿。 师：魔法小精灵想分享自己看到的故事给小猴听，但是小猴听得快要睡着了，怎么办呢？ 预设生：用动作和表演故事。 故事分享生动点儿。 师：同学们，看来分享蕴含着许多技巧与方法。魔法精灵给了你们一个情景，你觉得应该怎么做？（放学后一起打扫教室） 师展示课件：秘密分享小声点儿。 师总结：爱护书、表演故事生动、秘密分享注意音量这些都是分享的小技巧和小方法，儿歌里的每一句魔法咒语都能让你们学会分享，大家一起来齐读。 展示分享儿歌。 评价内容 评价标准 能够准确说出自己的感受。 能够说出分享的小妙招。 【设计意图】通过展示魔法精灵的经历，将抽象的分享技巧具象化，让学生易于理解。鼓励同桌交流、全班讨论，让学生在轻松氛围中主动思考分享方法，引导学生思考分享过程中的注意事项，拓展思维。 环节三：魔法诊疗室——生活问题“妙方” 1.情景体验 师：魔法精灵谢谢你们让她知道了这么多的分享方法，现在我们来尝试帮它解决难题。 分发给每个同学哭和笑的表情投票牌，哭代表不赞同，笑代表赞同。每个小组抽取任务卡，演绎任务卡上的场景。 第一个场景：“玩具弄坏了，怎么办” 生投票选择并能说出理由。 师：同学们，当别人的东西分享给你时，你的心情如何？我们应该怎么对待这份分享？ 预设生：快乐；珍惜、感恩 师：如果是你，你会怎么做？ 预设生：原谅他。 师：弄坏玩具不可怕，重要的是对于别人的无意过失要宽容，给予原谅，这样我们友谊的小桥才能越来越牢固！ 第二个场景：“可以分享给他，但是我也想被分享” 生表演，观众投票并说出理由。 师：分享是一个人的分享吗？ 预设生：不是。 师：分享不是单方面的付出，师双向互动的交往行为，我们要懂得相互分享，所以在分享的过程中如果有任何想法或要求我们可以怎么做？ 生回答。 师总结：大家回答的太棒了，分享时自己的愿望和要求可以提出来，真诚的交流是增进彼此了解的桥梁，这样你们能玩的更开心，一起度过好多快乐的时光！ 第三个场景：“借东西时被拒绝怎么办” 生表演，观众投票并说出理由。 师：你觉得为什么借东西时被拒绝？ 预设生：因为那是他很珍贵的东西。 师：所以分享是必须的嘛？ 师总结：分享应该建立在自愿的基础上，不愿分享的时候要说明原因才能互相理解。 师总结：同学们，友谊和分享紧紧联系在一起，要想搭建起友谊的桥梁，我们也要在分享中遵守自愿、平等、互利等原则哦，这样友谊才能越来越深厚！ 【设计意图】通过情景体验和小组演绎，学生将抽象的分享问题转化为具体的生活场景，将理论知识和实际生活紧密相连。引导学生思考并回答正确的处理方式，在解决问题的过程中，向学生传递正确的价值观和人际交往准则，为今后的人际交往奠定基础。 环节四：魔法实践站——我尝试，我能行 1.课前调查中，发现同学们在分享的过程中会遇到各种各样的问题或困惑，同桌讨论分享。 2.合作讨论 师：老师制作了一个魔法烦恼箱，将上节课同学们部分问题放在这个箱子里，现在我们请各组派代表来抽取一个烦恼难题。 小组合作讨论，尝试解决。 3.分享儿歌 “小过错，不计较；有要求，可以提；特殊情况要说明；分享魔法真神奇。” 【设计意图】帮助学生将课堂所学知识运用到真实情境，切实解决生活中的分享难题。 环节五：总结提升 亲爱的小魔法师们，今天的“魔法训练营”让我们发现了分享的许多技巧与方法，帮助魔法精灵解决了问题。在生活中，不管是好玩的玩具，还是甜甜的糖果，都别忘记今天学到的分享技巧，主动和小伙伴们一起分享。分享能让快乐翻倍，大家的友谊才会越来越好！ 板书设计 7.我们爱分享 分享 方法 课后练习题： 一、选择题 1.昨天，我想看一本小人书，同学就是不给我看，我会（ ） A.记恨他B.不理他C.给他讲道理，原谅他 2.爷爷留给我一件纪念品，小明想要拿走，我应该（ ） A.给他吧，要不他不和我玩了 B.告诉他这是爷爷留给我的，我很珍惜，不能给他 C.朝他发火 二、老师默写的时候，好朋友问我答案，我没有给他看，下课他说不跟我玩了，我该怎么办？ 课前调查单： 课前调查单 你在分享的过程中有没有遇到问题或困惑？请将它用你喜欢的方式记录下来。 课后拓展单： 小学道德与法治一年级下册 第7课第2课时《一起来分享》评价任务单 2、 学习目标 1.通过观察图片、小组讨论等方式，学会分享的技巧与方法。 2.通过情景体验、合作交流等方式，能够理解分享中的交往原则，灵活处理分享中遇到的问题，增进与同伴之间的友谊关系。二、评价任务 评价任务一：通过小组讨论等方式，说出图书分享、教折会跳的青蛙、分享秘密时的感受和方法，掌握分享的技巧。 评价内容 评价标准 能够准确说出自己的感受。 能够说出分享的小妙招。 学生自评，得__颗❤ 评价任务二：通过情景体验、小组讨论、齐读儿歌等方式，认识分享过程中要遵守的原则，了解恰当的分享能增进与同伴之间的友谊。 评价内容 评价标准 准确说出情境下解决问题的小妙招。 能投票选择并说出自己的理由。 小组互评，得__颗❤ 经过本节课的学习，你累计共得（ ）颗❤ 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $