福建三明市2025-2026学年期末初中毕业班第一次教学质量监测语文试卷

2025—2026学年三明市初中毕业班第一次教学质量监测 语文参考答案及评分参考 评分说明： 1.简答题应抽取一定数量的样卷，根据评分参考得分确定答案的给分类型，意思答对的酌情给分。 2.写作题应抽取一定数量的样卷，确定类型卷及制定相应的评分细则，根据评分参考与评分细则评分。 一、积累与运用(21分) 1.(8分) ①长风破浪会有时 ②直挂云帆济沧海 ③二者不可得兼 ④舍生而取义者也 ⑤沉舟侧畔千帆过 ⑥病树前头万木春 ⑦了却君王天下事 ⑧赢得生前身后名 每空1分。错字、漏字、添字，该空不给分。 2.(13分) (1)(3分)①旅 ②懦 ③塑 写对一个字给1分。 （2）(2分)潜移默化 正确书写成语给2分。有错别字该空不给分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 （3）(3分)示例：微风的甘露，润泽思想的嫩芽。 句式一致（与例句的语法结构、修辞形式保持统一）2分，语意连贯（续写内容与上下文逻辑顺畅，情感基调一致）1分。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 （4）(5分) 示例：鲁智深嫉恶如仇、率性坦荡的品格，为我注入了精神力量。他路见不平便拳打镇关西，解救金氏父女；仗义疏财、搭救林冲，尽显侠肝义胆。他的果敢与赤诚，让我懂得面对不公要挺身而出，坚守本心，做一个有担当的人。 按等级评分。四等0分，反应错误或没有反应；三等1-2分，反应片面，缺少信息的支持；二等3-4分，反应正确，有信息支持；一等5分，反应深入或全面，信息充分恰切。 二、阅读(69分) (一)(7分) 3.（3分） 角度一：语言风格（3 分） 示例：用语直白质朴、简洁明快；“莫等闲”“空悲切” 口语化，铿锵有力；直抒惜时劝诫之意，易引发共鸣。 角度二：修辞运用（3 分） 示例：运用借代，“少年头”代指青春年华，形象鲜明；以感叹句收尾，强化劝诫语气，情感浓烈直白。 任选一个角度，答出核心要点即可得满分；两个角度都答，表述准确也可得满分。意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 4.（4分） 岳词：心怀家国、渴望建功立业的爱国武将形象。 秋词：冲破性别桎梏、追求革命理想的巾帼英雄。 各2分；意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 5.（3分）B C D 6.（3分）（1）扩建 （2）招募 （3）白，变白 每个词语解释正确给1分。意对即可。 7.（6分） （1）朝廷这样对待人才，实在不能不让人感慨。 “诚”译对给1分，句意对给1分。 （2）至于像我这样的人，被一支笔（科举文章）所困窘，一下子四十多年过去了。 “予”“往”及被动句式译对各给1分，句意对给1分。 8.（4分） 袁中道惋惜滕子京遭遇，但不认同其消沉；范仲淹褒扬滕子京的治理能力，并鼓励其以豁达心态面对逆境。 各2分；意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 （二)(20分) 9.(3分)C（差半车麦秸变得活泼，并非“更少牵挂妻儿”，而是在革命队伍引导下理解了抗日意义，思想觉悟提升，牵挂妻儿的苦闷被革命信念冲淡，而非减少牵挂。） 10.（3分） 选择：③革命引路人。 理由：“我”主动教他使用“同志”这一革命称谓，向他解释革命队伍的性质与纪律，解答他关于“革命好处”的朴素疑问，使其理解革命的意义。这种引导，推动差半车麦秸从普通农民转变为革命战士。 选择正确得1分；能结合文本具体情节说明理由，得1分；能指出这种关系对人物成长的核心作用，得1分。意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 11.（4分） 该句通过一系列连贯的动作描写（捏、捻、看、闻、品、垂、点），细腻刻画了人物与土地亲密接触的过程，精准展现出其对土地的熟悉程度与珍视之情。结尾的语言描写“这地是一脚踩出油的好地”，直白抒发对土地肥沃的赞叹，与前文的动作描写相互呼应。整段文字质朴真切，将人物对土地的深厚情感具象化，让读者能直观感受到其对土地的热爱与敬畏。 评分点：动作描写分析2分，语言描写分析1分，情感表达效果1分。意思对即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 12.（4分） ①改变叙事节奏：“枪声”骤起、“月色”突暗的环境变化，将故事迅速推向生死战斗的危急关头，成为情节发展的转折点；②触发后续事件：“枪声”袭来，引出后续所有战斗场面，是人物英雄行为得以展开的导火索和必要背景。 每点2分，答出两点即可得满分。意思对即可。若从“营造氛围，为情节突变蓄势”等角度作答，只要言之成理，可酌情给分。 13.（6分） 按等级评分。 一等6-5分。（紧扣核心，逻辑清晰。准确关联人物性格蜕变与小农、抗日环境，结合“偷拿牛绳”等文本细节，表达流畅，要点全面，精准体现主旨。） 6分示例： “差半车麦秸”起初受小农环境影响，他念家、爱占小便宜，偷拿牛绳，带着质朴与狭隘。融入抗日队伍后，在战斗洗礼与战友引导下，他褪去怯懦，主动探路，负伤时愿留下掩护，从利己的庄稼人成长为有担当的战士，是时代洪流中农民觉醒的缩影。 二等4-3分。围绕核心，思路基本清晰。提及性格与环境关联，结合部分文本细节，但分析较浅、对应性弱；表达基本流畅，主旨明确，细节关联度一般。 4分示例： “差半车麦秸”有农民的质朴，也在抗战中变得勇敢。他起初会偷拿牛绳，后来主动探路，这些变化和他所处的环境有关，体现了他的成长，是时代影响下的农民形象。 三等2-1分。偏离核心或无文本支撑。仅描述性格不关联环境，或空谈理论；表达混乱、语病多，无法体现人物蜕变与主旨，要点残缺。 2分示例： “差半车麦秸”是个有趣的庄稼人，想念家人，后来还受伤了，他很勇敢，是个不错的战士，值得我们敬佩。 （三)(13分) 14.（3分）D（D项是对文本结尾段论述“中国式松弛”底蕴的准确概括。A项错误在于“以偏概全”，B项错误在于“表述绝对”，C项错误在于“曲解文意”。） 15.（4分） 第一问：可以支撑。 第二问：孙家栋面对卫星发射成败不亢奋、不惶惑，以“地上事做扎实，天上事看结果”的心态处世，正是“不迷不惑平常心”的体现，印证了松弛感源于这种平常心。 评分细则：①明确判断“可以支撑”得1分；②结合材料点出孙家栋面对成败的从容心态及核心语句得1分；③关联“不迷不惑平常心”得1分； ④呼应“松弛感源于平常心”的观点得1分；⑤如有其他答案，只要言之成理，可酌情给分。 16.（6分） 按等级评分。 一等6-5分。（观点鲜明，论证逻辑严密，语言流畅得体，能结合初三升学场景分析，体现正向价值观。） 6分示例一：以“躺平”逃避升学压力是消极态度。初三学业压力虽大，但“躺平”只会错失成长机遇。真正的从容并非放弃努力，而是合理调节心态、稳步深耕。唯有直面挑战，方能在升学路上积累底气，不负韶华。 6分示例二：“躺平”口头禅是初三学子逃避压力的消极托词。升学竞争虽烈，却也是突破自我的契机。躺平无法规避挑战，只会让差距拉大。唯有以积极心态正视压力、脚踏实地奋进，才能在中考中收获理想结果。 二等4-3分。（观点明确，有基本论证，但分析较浅显，语言不够精炼，部分表述重复，逻辑连贯性一般。） 4分示例：用“躺平”当借口放松学业不好。初三面临升学，压力是正常的，但不能因此放弃努力。我们应该努力学习，不能躺平，要积极面对压力，争取好成绩。 三等2-1分。（观点模糊，缺乏有效论证，逻辑混乱，内容空洞，仅简单表明态度，未结合语境深入分析。） 2分示例：我觉得躺平不对。初三要升学，不能放松学业，应该努力，不然考不上好高中，所以不能说躺平的话。 （四)(13分) 17.（3分）D（对留白意蕴的片面解读，将“空白”等同于“虚无”。） 18.（6分） 按等级评分。 一等6-5分。（以细腻描写紧扣留白与《江雪》诗意，具象化留白的视觉效果与深层意境，虚实关系刻画生动，语言优美流畅，画面感强，能完整诠释留白之妙，逻辑连贯且富有文采。） 6分示例一：马远《寒江独钓图》的留白，藏着诗画交融的通透意趣。大片空白如漫江寒雪铺展，将《江雪》“千山鸟飞绝，万径人踪灭”的苍茫清寂具象化，天地间唯余一片素净。孤舟一叶轻泛，蓑笠翁静垂鱼竿，极简笔墨在留白中愈显清绝。空白处似有江风暗涌、雪沫微飘，衬得寒江辽远无际，也映出渔翁遗世独立的淡然，虚实交织间漾开无尽画韵。 6分示例二：《寒江独钓图》的留白，是诗画共生的神来之笔。画幅大半被留白浸染，如漫天寒雪覆盖群山旷野，恰是“千山鸟飞绝，万径人踪灭”的空寂之景。江面上仅以淡墨勾出孤舟与蓑笠翁，极简身影在素白留白中格外鲜明。留白处似有寒波微动、落雪无声，既衬出寒江的浩渺，又映出渔翁独守的清寂，让画境在虚实间流淌出悠长诗意。 二等4-3分。（能以描写结合诗画体现留白作用，画面感基本到位，但描写较浅显，语言不够细腻，对留白与渔翁心境、画境余韵的刻画不足，逻辑连贯性一般。） 4分示例：《寒江独钓图》的留白画出了《江雪》的意境。大片空白像满天风雪，把“千山鸟飞绝，万径人踪灭”的安静场景表现出来。画面里只有小小的孤舟和渔翁，在空白中很显眼。留白让人想到宽阔的江面和漫天白雪，也能感觉到渔翁一个人的状态，有一定的画面感。 三等2-1分。（仅简单描写留白的表层景象，未结合诗句深入刻画意境，描写粗糙、内容空洞，无法体现留白的核心妙处，画面感薄弱，逻辑松散。） 2分示例：《寒江独钓图》有很多空白，像是《江雪》里的雪景。空白的地方就是江和雪，画面上画了个渔翁在小船上钓鱼。这些空白让画面看起来空旷，能让人想到一点诗里的样子，勉强有几分意境。 19.（4分） 按等级评分。 一等4分。（紧扣艺术留白与现代化发展的关联，结合材料案例论证充分，观点鲜明，逻辑连贯，能精准诠释留白的核心哲理。） 4分示例一：留白蕴含的“虚实相生、长远考量”哲理，为中国式现代化提供指引。艺术留白以有限造无限意蕴，发展中的留白则是谋定后动的智慧。雄安新区预留空间、长江经济带坚守保护，以生态优先夯实发展根基，彰显前瞻思维与全局眼光。 4分示例二：留白的艺术智慧与中国式现代化发展思路高度契合。艺术留白是“意到笔不到”的取舍，发展留白是不急于求成的清醒。雄安新区拒“吃干榨尽”、长江经济带守生态底线，以留白蓄后劲，守牢根基、拓展空间，彰显兼顾当下与未来的科学发展之道。 二等3-2分。（能结合材料建立关联，观点明确，有基本论证，但对留白哲理与发展思路的内在联系分析较浅，逻辑连贯性一般。） 3分示例：留白既是艺术手法，也藏着中国式现代化的发展智慧。艺术留白营造深远意境，发展亦需留白。雄安新区预留规划空间、长江经济带重生态保护，体现兼顾长远的思路，只是对留白哲理阐释较浅。 三等2-1分。（仅简单提及二者关联，未阐释哲理内涵，论证空洞，缺乏对材料案例的分析，逻辑松散。） 2分示例：留白是中国艺术手法，亦可用于中国式现代化发展。雄安新区需留白、长江经济带护生态，这些做法为了更好发展，体现些许智慧，与艺术留白有一定关联。 三、写作（60分） 20.（60分） （1） 作文评价整体要求 文风端正，文脉清晰，文气顺畅。思想积极向上，符合社会主义核心价值观；内容切合 题意，符合试题的材料、情境与任务要求；观点明确，有理有据；表达准确流畅，合理运用词语、句式、修辞等。 （2）作文等级评分标准 一等 二等 三等 四等 （25—21分） （20—14分） （13—8分） （7—0分） 内容 25分 符合题意 中心突出 内容充实 思想健康 感情真挚 符合题意 中心明确 内容较充实 思想健康 感情真实 基本符合题意 中心基本明确 内容单薄 思想基本健康 感情基本真实 偏离题意 中心不明确 内容不当 思想不健康 感情虚假 基础 等级 表达 25分 符合文体要求 结构严谨 语言流畅 字迹工整 符合文体要求 结构完整 语言通顺 字迹清楚 基本符合文体要求 结构基本完整 语言基本通顺 字迹基本清楚 不符合文体要求 结构混乱 语言不通顺，语病多 字迹潦草难辨 发展 等级 特征 10分 深刻 丰富 有文采 有创意 较深刻 较丰富 较有文采 较有创意 略显深刻 略显丰富 略有文采 略有创意 个别语句有深意 个别内容较好 个别语句较精彩 个别地方有新意 附：参考译文 从前，滕子京从庆州统帅任上被贬官到这里，心中抑郁不得志，于是扩建城楼，成了岳阳楼。落成时，宾客同僚请求大奏乐曲庆祝，子京却说：“真该靠着栏杆大哭一场才痛快！”范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的话，大概也是有所感而发的。想那定州（泾州）战役，子京加高城墙、招募士兵，抚恤死者、犒劳生者，使边疆得以安定，却反而被那些死抠法条的官吏以耗费公款的罪名弹劾。朝廷这样对待人才，实在不能不让人感慨。但是，子京年纪轻轻就入朝为官，在朝是著名的谏官，在地方是著名的将帅，已经稍稍施展了他的才华；而且又有范公这样的知己，不久就政绩卓著得到升迁了，有什么好哭的呢？ 至于像我这样的人，被一支笔（科举文章）所困窘，一下子四十多年过去了，没能为国家效力于哪怕一个哨所、一座堡垒。黑发已经变白，壮志日渐消沉。近来又遭遇了知己兄长去世的变故，如同寒天里一只孤雁，飘零在天边。这才是真的值得痛哭啊，真的值得痛哭啊！ 语文试题答案及评分参考第1页 （共6页） 学科网（北京）股份有限公司 $(在此卷上答题无效) 2025-2026学年三明市初中毕业班第一次教学质量监测 语 文 数 (满分：150分考试时间：120分钟) 帅 友情提示：1.本试卷8页。 坦 2.考生将自己的姓名、准考证号及所有答案均填写（涂）在答题卡上。 3.答题要求见答题卡上的“注意事项”。 一、积累与运用(21分) 兵 1.根据语境，补写出古代诗文名句。(8分) 人生之路，总需我们在抉择中坚守本心，在困境中锚定方向。 面对理想与现实的落差，我们以“①，②”（李白《行路难·其一》）的豪情 救 笃定前行；面对价值取舍的考验，我们秉持“③，④”(《鱼我所欲也》)的准则 坚守大义；面对世事变迁、挫折磨砺，我们以“⑤，⑥”（刘禹锡《酬乐天扬州初 逢席上见赠》)的胸襟相信新生、守护希望；心怀报国壮志，我们更以“⑦，⑧” 龈 (辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》)的誓言，选择为家国理想燃尽热血，失 志不渝。 2.阅读下面的文字，按要求作答。(13分) 亦 阅读是什么？它远不止是知识的获取，更是一场精神的修行，一次为心灵“补 钙”的①（ǚ）程。 ☒ 棉 人在成长中，难免会遭遇精神迷茫、怯②(uò)的“脆弱”时刻，正如身体需 e 要钙质来强健骨骼，我们的精神也需要从阅读中汲取力量，从容面对人生的风雨。 而阅读，尤其是与那些穿越时空的经典对话，能为我们补充精神的钙质。当你读 《老人与海》，会理解什么叫做“人可以被毁灭，但不能被打败”的尊严；当你读 《简·爱》，会内化一种“我们在上帝面前是平等的”独立人格。这些伟大的精神，如 同钉入生命的铆钉，让我们的精神脊梁在( )中挺得更直。 e 阅读如静夜的明月，照亮心灵的角落；又如 它的终极馈赠， 不在于我们记住了多少，而在于它赋予我们一种充满温情的理解力与一种富有韧 性的生命力，最终③(Sù)造出独一无二、内心强大的自我。 (1)根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。(3分) 语文试题第1页（共8页） (2)根据下面的提示，在文中括号内填入成语。(2分) 《新华成语词典》对该成语释义：指受到外来影响而在不知不觉中发生变化 (多指人的思想、习性等)。 (3)仿照画波浪线的句子续写。（要求：句式一致，语意连贯。）(3分)》 (4)阅读，尤其是与那些穿越时空的经典对话，能为我们补充精神的钙质。请从 以下人物中任选一位，结合原著内容，阐述你从这个人物身上获得的精神滋 养，100字左右。(5分) 吴用 鲁智深 武松 李逵 (《水浒传》) 王冕 杜少卿 虞育德 沈琼枝 (《儒林外史》) 二、阅读(69分) (一)阅读下面的宋词，完成3-4题。(7分) 满江红 岳飞 怒发冲冠，凭阑处，潇潇雨歇。抬望眼，仰天长啸，壮怀激烈。三十功名尘与 土，八千里路云和月。莫等闲，白了少年头，空悲切！ 靖康耻，犹未雪。臣子恨，何时灭。驾长车，踏破贺兰山缺。壮志饥餐胡虏肉， 笑谈渴饮匈奴血。待从头，收拾旧山河，朝天阙！ 联系已学词作学习新词，开展以下两项活动，请你参与。 活动一：赏析 3.“莫等闲，白了少年头，空悲切”已是流传千古的警世名言。请结合具体语境，从 语言风格或修辞运用的角度，分析这句词为何具有如此强烈的感染力。(3分) 活动二：比较 4.本词与秋瑾的《满江红·小住京华》都塑造了英雄（壮士）形象。请简要概括两词 中英雄形象的不同内涵。(4分) 链接：身不得，男儿列。心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人常热。俗子胸襟谁识 我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知音？青衫湿！（节选自《满江红·小住京华》） (二)阅读下面的文言文，完成5-8题。(16分》 昔滕子京以庆帅左迁此地，郁郁不得志，增城楼为岳阳楼。既成，宾僚请大合 乐落之，子京曰：“直须凭栏大哭一番乃快！”范公“先忧后乐”之语，盖亦有为而发。 夫定州之役，子京增堞①籍兵，慰死犒生，边垂以安，而文法吏以耗国议其后。朝廷 用人如此，诚不能无慨于心。第以束发登朝入为名速议出为名将帅已稍稍展布其 才；而又有范公为知己，不久报政最矣，有何可哭？ 至若予者，为毛锥子②所窘，一往四十余年，不得备国家一亭一障之用。玄鬓已 皤(Dó)，壮心日灰。近来又遭知己骨肉之变，寒雁一影，飘零天末，是则真可哭也， 真可哭也！ (节选自袁中道《游岳阳楼记》) 【注释】①堞：城墙上齿状的矮墙。②毛锥子：毛笔，这里指科举文章。 语文试题第2页（共8页） 班级开展“品读古代散文，体认传统文化”主题学习活动，请你参与。 活动一：文意理解 5.文中画波浪线的部分有三处需要断句，请在答题卡相应的位置填涂答案标号，每 对一处给1分，超过三处不给分。(3分) 第以束发囚登朝B入为名谏议回出为名将帅回已稍稍展回布其才。 6.根据“方法提示”，解释下列加点词语。(3分) 加点词语 方法提示 释义 联系课文语句解释词义。 增城楼为岳阳楼 乃重修岳阳楼，增其旧制。 (1)增：」 (《岳阳楼记》) 增堞籍兵 “籍”，本义为名册、户口册，即登记隶属关 (2)籍： 系的簿册。在此处，它由名词活用作动词。 玄鬓已皤 根据语境推断词义。 (3)皤： 7.把文中画横线的语句翻译成现代汉语。(6分)》 (1)朝廷用人如此，诚不能无慨于心。(2分)》 (2)至若予者，为毛锥子所窘，一往四十余年。（4分) 活动二：思考探究 8.本文与范仲淹《岳阳楼记》中均提及滕子京贬谪之事，但二位作者对这件事的评 价态度有所不同，请结合相关内容简要概括。(4分) (三)阅读下面的文字，完成9-13题。（20分) 差半车麦秸西姚雪垠 差半车麦秸是一个顶有趣的庄稼人。他还没有挂彩的时候，会一个人离开屋 子，慢吞吞的走到村边，蹲在一棵小树下面，皱着眉头，眼睛茫然的望着面前的原 野。同志们有谁走到他的眼前问他：“嗨，差半车麦秸呀，你是不是在想你的黄脸老 婆里？”这时，差半车麦秸的脸皮微微的红了起来。“怎么不是呢？”他说。 有时候差半车麦秸会用一种抱怨的口气望着田里说：“你看这地里的草呀，唉！ 平稳年头，人能安安生生的做活，好好的地里哪能会长这么深的草！”他从地里捏起 来一小块垃圾，用大拇指和食指把垃圾捻碎，细细的看一看，拿近鼻尖闻一闻，再放 一点到舌头尖上品品滋味，然后他把头垂下去轻轻的点几点，喃喃的说：“这地是一 脚踩出油的好地…” 一次我同差半车麦秸睡在一块儿。“你应该称别人做‘同志’呐！咱们是革命队 伍！”我给他解释说，“你想，咱们同生死，共患难，齐心齐力的打鬼子，不是‘同志’是 甚么？”他喃喃的争辩说：“二哥，咱山东人叫‘二哥’是尊称呐。” 语文试题第3页（共8页） 队伍出发那天晚上，差半车麦秸在我的肩膀上轻轻的拍了一下，用非常低的声 音叫道：“同志！”随即又羞涩的，象小孩子似的笑了起来。“我们要去摸鬼子吗？”我 点点头：“你怕么？”“不，”他说，“俺打过土匪…“喂，你撒谎！”我小声叫道：“我听 见你的心跳啦！”他露出来慌窘的样子，喃喃的说：“我一点也不怕，怕死不算好汉！ 乡下人就怕官呐…” 我们在离敌人村庄三四里远的一座小坟园停下了。出乎我意外的，差半车麦 秸忽然从队长面前站了起来，抢着说：“队长，我熟，让我先进村子去！”“好吧，可是 你得特别小心！”队长扭过脸来命令我说，“你得跟他一道去，千万不要大意了！” 村子里一点动静也没有。“鬼子们全睡着了。你等着我…”约摸有二十分钟 光景，我发现了一个晃动的黑影，并且有一种东西拖在地上的微声。我把枪口瞄准 了黑影，低声喝问：“谁？”“是我呀，同志！”差半车麦秸的声音回答。“鬼子们早就跑 光啦！”“你为甚么不早咳嗽一声呢？”“我，我…”他吞吞吐吐的说，“俺家里还少一 根牛绳哩，拿回去一根碍事么？俺以前打土匪的时候拿老百姓一点东西都不算事 的。”他把牛绳头举到我的眼前，嘻嘻的笑了起来。“放下！”我命令说：“队长看见要 枪毙你了！”差半车麦秸迟疑着把围在腰里的牛绳解下来。用一种将要哭泣的低声 说，“你看，我把牛绳放下啦！…”“你知道我们为甚么不能拿着百姓的东西？”“我 们是革命的队伍呐，”他含糊的回答说。 又沉默一忽儿，差半车麦秸忽然用一种感慨的声调问我：“同志，干革命就得不 到一，点好处么？”“革命是为着自己也为着大家的，”我向他解释说。“我们要能把鬼 子打跑，几千万人都能够过安生日子，咱们不也一样能得到好处吗？”“到那时咱们 也就有好日子过了。以后咱们的孩子，孙子，子子孙孙都能够伸直腰儿走路的了。” 于是他又快活的笑了起来。 从此他越发的活泼起来，为挂念女人和孩子而苦闷的时候也不多了。 一个月色苍茫的夜晚，我们二十个游击队员奉命去破坏铁道。铁轨“钢朗”的 响声在午夜的原野上清脆的向远处飞去，立刻引回来几响比这更清脆，更尖锐的枪 声，从我们的头上急速的掠过，惊得月色突然的暗了下来。“卧倒！”队长的口令刚刚 发出，敌人的机关枪比先前更凶猛的响了起来… “挂彩了么？能跑不能跑？”“腿上呐，”差半车麦秸说。“我留下换他们几个吧 …”我不管他的反抗挣扎，把他背起来拚命的跑，而且是非跑不可… 回到队里，才发现差半车麦秸已经昏迷不醒，我们决定把他送到后方医院去医 治。当把他抬上担架床的时候，他嘴里不住的说着胡话：“嗒嗒！咧咧！黄牛呀 …嗒嗒…” 一九三八年四月初写于武汉旅次。 (有删改) 【注】差半车麦秸：河南方言，原指粮食堆因缺少半车麦秸而不够完整饱满。口语中，常用 来形容一个人“缺根弦”或“做事不周全”，略带幽默或讽刺意味。 语文试题第4页（共8页） 班级开展“品读革命作品，传承抗战精神”主题学习活动，请你参加。 活动一：文本赏析 9.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.“牛绳”“黄牛”都是农耕意象，前后勾连，深刻外化差半车麦秸深沉朴素 的情感世界。 B.“队长看见要枪毙你了！”说明这是一支纪律严明、以保护人民利益为宗旨的新 型人民军队。 C.第8段写差半车麦秸变得越发活泼，是因为与革命队伍相处更加熟络，从而更 少牵挂妻儿。 D.本文以鲜活的乡土语言为外壳，传达出家国情怀及在战火中淬炼出人性温暖 的情感内核。 活动二：问题探究 10.文中“我”与差半车麦秸关系密切，若从“兄弟”“同志”“革命引路人”中选择一项 作为“我”的核心角色，你认为是哪一个？请说明理由。(3分》 11.结合全文，赏析文中画横线的语句。（4分) 他从地里捏起来一小块垃圾，用大拇指和食指把垃圾捻碎，细细的看一看，拿 近鼻尖闻一闻，再放一点到舌头尖上品品滋味，然后他把头垂下去轻轻的点几，点， 喃喃的说：“这地是一脚踩出油的好地… 12.结合全文，简析第9自然段环境描写对情节的作用。(4分) 活动三：创意表达 13.鲁迅笔下的中年闰土，是旧中国受压迫而日趋麻木的农民典型形象，本文主人 公“差半车麦秸”亦极具鲜明的时代印记。请结合文本内容，从“典型环境塑造典 型性格”的角度，对“差半车麦秸”这一人物形象作简要点评。(6分) (四)阅读下面的文字，完成14-16题。(13分) 这两年，“松弛感”成为一个热词，一定程度上是因为进入公众视野的一些人 物，比如铸就大国重器的科学家、拿下奥运金牌的运动员、创造票房纪录的导演、引 领创新的企业家等，常给人一种举重若轻的感觉。另一方面，工作生活节奏快，越 是忙碌，松弛感就越显得稀缺。 实际上，放松容易，难的是遇事时拥有收放自如、一切尽在掌握的从容，难的是 奋斗中保持宠辱不惊、宁静致远的心态。这种松弛感，从何而来？ 源于千锤百炼的自我磨砺。松弛不是松垮、废弛，而是抵达炉火纯青阶段后的 游刃有余。很多人对九三阅兵中顺利完成运油一20A飞行任务的女机长谭红梅印 象深刻。镜头前的她气定神闲、泰然自若，背后却有十分艰辛的付出：参与改装新 语文试题第5页（共8页） 机型训练，在飞行模拟器上一飞就是4小时起步，下来后浑身湿透；训练完还要继续 完成大量理论学习… 真正的松弛感表演不了、假装不来。千磨万击的砥砺、精益求精的锻造，才换来 挥洒自如、风轻云淡。当流汗成为习惯，当努力成为肌肉记忆，松弛感往往不请自来。 源于从“蓄力”到“发力”的主动进取。羽毛球爱好者有这样的经验：击球前身 体越放松、越舒展，击球瞬间越有力。松弛并不意味着不发力，而是要在放松中蓄 力，以便在关键时刻把力量汇聚于一点集中爆发。表面看起来不修边幅的导演饺 子，经历沉寂、潜心打磨，终在国产动画电影产业链更完善、市场更成熟的时刻，创 造纪录、一鸣惊人。中国移动通信技术的发展，从1G空白、2G跟随，到3G突破、4G 同步，再到5G领跑，一步一个脚印耐心攻关，最终实现后来居上、一马当先。 无论个人还是企业，该慢慢积累、缓缓蓄力的时候要沉得下去，该密集发力、集 中突破的时候要紧得起来。有张有弛、稳步前行，是成长智慧，亦是发展壮大之道。 源于一颗不迷不惑的平常心。倘若总是急功近利、患得患失，就不可能拥有松 弛感。胖东来创始人于东来，常显得轻松、豁达。当被问及为何主动关闭一些还在 营利的店铺，他坦言“不符合企业的发展理念，那我们宁愿把店关了”。不贪图短期 利益，看长远、算大账，是胖东来赢得市场尊重、用户青睐的秘诀之一。 胸怀平常之心，正确看待得与失、输与赢，脚踏实地、久久为功，心态坦然了，行 动自会沉着持重。 跳出个人心绪，看向国民心态，同样能发现一种“中国式松弛”。海外留学生在 毕业典礼上大方穿着民族服饰，邻居大妈向外国游客热情介绍起自己的家乡，观众 坦然面对奥运会等国际赛场上的输与赢…新时代中国人，不仅能够“平视世界”， 而且善于以开放、奋进的姿态展现自己，以友好、包容的态度对待他人。这背后是 强大的中国制造点燃的民族自豪，是捷报频频的科技创新托举的民族自强，是日益 扩大影响的中华文明激发的民族自信。 松弛，从来不只是“面子”表现，更是“里子”积淀。涵养自信进取的松弛感，继 续拼搏、不懈奋斗，无论是个人成长还是国家进步，自会天天向上、自能阔步向前。 (摘自彭飞《涵养自信进取的松弛感》) 14.下列对“松弛感”相关内容的理解和分析，正确的一项是(3分) A.松弛感引发广泛共鸣，主要源于成功人士示范，折射出人们对超凡能力的向往。 B.松弛感无法一蹴而就，将艰苦的努力转化为“肌肉记忆”是其实现的必经过程。 C.企业要涵养松弛感，关键在于把握市场风口，而非一味地追求内部的缓慢积淀。 D.“中国式松弛”背后，是民族自豪、自强与自信在个体精神气质上的外在显现。 语文试题第6页（共8页） 15.下面的材料是否可以支撑文章第7段的观点“松弛感‘源于一颗不迷不惑的平常 心’”？请简要说明理由。(4分) 中国探月工程总设计师孙家栋主持了数十次卫星发射。面对成败，他既无临胜 的亢奋，亦无失利的惶惑。他的状态始终是：“地上的事，做扎实；天上的事，看结果。” 16.面对初三升学的压力，有同学把网络流行语“只要我躺得够平，内卷就卷不到 我”当作口头禅，并以此为借口放松学业。对此你怎么看？请写一段议论性文字 表达你的看法，80字左右。(6分) (五)阅读下面的材料，完成17-19题。(13分) 材料一： 留白是中国艺术作品创作中常用的一种手法，指书画艺术创作中为使整个作品画 面、章法更为协调精美而有意留下相应的空白。留白还有一个非常优雅的别名—一 “余玉”，以布白突显灵动，以虚空诠释丰盈，类似音乐演奏中某一刻的“悄然无声”。 在中国画家的认识中，画面里的留白，要让人产生对空间的联想，那里面有云 烟、有雾气、有山峦、有溪水，甚至有牧童哼着乡间小调牧牛的场景。然而，这些丰 富的虚景又通通被缥缈的水雾笼罩在了“空白”之中，让人浮想联翻，化眼前之无为 有。这便是中国画留白“意到笔不到”的魅力。恰如其分地处理画面中的留白，不 仅可以营造画面的审美意境和作品氛围，体现艺术家独特的审美情怀，还深刻反映 出艺术家对蕴于宇宙万物之中的“无生于有，有生于无”的解读。 (摘编自康益《留白，留的是什么？》) 材料二： (马远《寒江独钓图》) 材料三： 留白，是中国艺术创作的重要手法，也体现着中国式现代化发展的思路和智慧。 正如艺术上的留白能在有限的空间营造无穷的意蕴，发展上的留白也能拓展 与丰富城市的内涵。为可持续发展预留空间，为子孙后代留下天蓝、地绿、水清的 语文试题第7页（共8页） 美好家园，背后是一种前瞻思维、长远眼光。习近平总书记指出，“雄安新区建设不 是一天两天的事，不能当下都吃千榨尽，要留白、留有余地，为远期规划预留项目 地块”“绿水青山就是金山银山，雄安新区就是要靠这样的生态环境来体现价值、增 加吸引力”。 留白不是无所作为，而是谋定而后动；不是不要发展，而是看准了再抓紧干，努力 实现更高层次的发展。就拿实施长江经济带发展战略来说，一开始习近平总书记就 强调要坚持共抓大保护、不搞大开发。生态环境保护好了，“一江碧水向东流”美景重 现，水生生物资源恢复态势总体向好，夯实了长江经济带高质量发展的根基。 (节选自邹翔《说留白》) 班级开展“探究留白艺术，认同传统文化”主题学习活动，请你参与。 活动一：把握留白之意 17.下列对“留白”的理解与分析，不正确的一项是(3分) A.留白是中国画常用的创作手法，是作者有意留下的空白。 B.留白理念可延伸至其他艺术形式，如音乐中的无声之处。 C.留白又被称为“余玉”，喻示以虚空诠释丰盈，新颖别致。 D.留白“意到笔不到”的意蕴，主要体现在画面的虚无缥缈。 活动二：鉴赏留白之妙 18.南宋画家马远取柳宗元《江雪》诗意创作了《寒江独钓图》。阅读材料二，描绘你 从中体会到的“留白”之妙。(6分) 链接：千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。(《江雪》) 活动三：领悟留白之智 19.留白作为中国艺术创作的重要手法，其中蕴含的哲理智慧为中国式现代化发展 提供了思路和方法。请结合相关材料谈谈你的认识。(4分) 痛 三、写作(60分) 20.阅读下面的材料，按要求写作。(60分) 人们总鼓励我们深耕“有用”之学，以应对考试挑战、铺垫未来前路；但那些看 似“无用”的时刻一一发呆时的思绪漫游，漫无目的的闲读，俯身观察蚂蚁搬家的专 注一却总在记忆中闪耀，更在不经意间锻造了我们的想象力，丰盈了内心世界。 读了上面的材料，你有什么感受与思考？请以《有用与无用》为题，写一篇文章。 要求：自选角度；自选文体；自定文意；不要套作、抄袭，不要泄露个人信息；不 少于600字。 语文试题第8页（共8页）