11.3 促进交流互鉴 教学设计 -2025-2026学年统编版（五四学制）道德与法治六年级上册

《11.3 促进交流互鉴》教学设计 姓名： 学科：道德与法治 年级：统编版（五四学制）六年级上册 一、四维核心素养 政治认同：认同中华文明价值，树立开放包容的国际视野，增强构建人类命运共同体的意识。道德修养：尊重世界文化多样性，养成平等尊重、包容差异的品格，自觉践行文明交流的行为准则。法治观念：了解文明交流相关的国际共识，树立依法参与跨文化交流、维护文化权益的意识。责任意识：主动承担文化交流小使者的责任，积极传播中华优秀文化，推动不同文明共生共荣，提升跨文化交流能力。 二、重难点 重点：理解“文明因交流而多彩，因互鉴而丰富”的内涵，掌握促进文明交流互鉴的正确态度和基本方法，认识到文明交流对人类发展的重要意义。难点：引导学生在认同中华优秀传统文化、增强文化自信的同时，摒弃文化偏见，学会以平等、包容、开放的心态对待不同文明，主动参与文明交流实践，将理念转化为实际行动。 三、上课讲义 导入新课：情境激趣，引发思考 教师：同学们，课前老师请大家收集了身边的“中外文化碰撞”案例，谁愿意和大家分享一下？可以是你吃过的外国美食、看过的外国动画，也可以是外国人喜欢的中国元素哦。 学生1：我分享的是寿司，它是日本的传统美食，现在我们身边有很多寿司店，大家都很喜欢吃，这就是日本文化来到了我们身边。 学生2：我看到过外国人在抖音上拍视频，他们穿着中国的汉服，还会写毛笔字，说中国文化特别有魅力，这是他们在了解和传播我们的中华文化。 学生3：我家里有一辆德国的汽车，德国的汽车制造技术很先进，而我们中国的高铁也走向了世界，很多外国人都在乘坐中国高铁。 教师：大家分享的案例都非常精彩！从寿司到汉服，从德国汽车到中国高铁，我们能发现，不同国家的文化、技术正在相互碰撞、相互融合。其实，这就是文明的交流与互鉴。今天，我们就一起来深入学习《深化文明交流与互鉴——促进交流互鉴》，看看我们应该如何正确对待不同文明，主动促进文明的交流与互鉴。 设计意图：结合学生的生活实际，引导学生分享身边的跨文化案例，拉近抽象的“文明交流互鉴”与学生生活的距离，激发学生的学习兴趣和参与积极性，同时让学生初步感知文明交流的普遍性，为新课学习做好铺垫。 第一环节：认识文明多样性——世界文明的“百花园” 教师：同学们，我们生活的世界就像一个巨大的百花园，不同的国家和民族，就像一朵朵独特的花朵，孕育出了多姿多彩的文明。大家想一想，除了刚才分享的案例，世界上还有哪些独特的文明成果呢？ 学生1：埃及的金字塔，它是古埃及文明的象征，建造得非常宏伟，体现了古埃及人的智慧。 学生2：法国的埃菲尔铁塔、卢浮宫，里面有很多珍贵的艺术品，是西方文明的代表。 学生3：我们中国的长城、故宫，还有剪纸、京剧、中医药，这些都是我们中华优秀传统文化的重要组成部分，是中华文明的瑰宝。 学生4：印度的泰姬陵，建筑风格非常优美，承载着印度的历史和文化；还有他们的瑜伽，现在很多人都在练习，有助于身体健康。 教师：大家说得非常全面！不同的文明，在语言文字、风俗习惯、宗教信仰、艺术成就、科技成果等方面，都有着自己独特的特点。比如，同样是问候方式，中国人见面常说“你好”“吃了吗”，欧美国家的人常用握手、拥抱的方式，泰国人则会双手合十、头向前微倾，新西兰毛利人会用碰鼻表示友好，日本人常用鞠躬礼，法国人则有贴面礼的习俗。 教师：那么，大家思考一个问题，这些不同的文明，有高低优劣之分吗？为什么？ 学生1：我认为没有高低优劣之分，因为每一种文明都有自己的优点，都体现了当地人民的智慧和努力。 学生2：比如，我们中国的中医药能够治病救人，西方的现代医学也很先进，它们各有特色，都是为了人类的健康服务的，不能说谁更好、谁更差。 学生3：每一种文明都有自己产生和发展的背景，适应了当地的环境和人们的生活需求，所以它们都是平等的，都值得我们尊重。 教师：大家的理解非常正确！文化只有姹紫嫣红之别，没有高低优劣之分。每一种文明都是人类智慧的结晶，都为人类文明的进步作出了不可磨灭的贡献，都有其存在的价值和意义。文明的多样性，是人类社会的基本特征，是世界文化充满活力的表现，也是人类文明进步的重要动力。多样的文化提供了更为广泛的选择，让人们的生活更加丰富多彩，让世界变得更加绚丽多姿。 设计意图：通过引导学生列举不同国家的文明成果，结合不同国家的礼仪差异，让学生直观感受世界文明的多样性；再通过设问引导学生思考文明的平等性，帮助学生树立“文明平等”的观念，为后续学习文明交流互鉴奠定思想基础，同时培养学生的观察能力和思辨能力。 第二环节：理解文明交流互鉴——文明发展的“动力源” 教师：既然世界上的文明是多样且平等的，那么不同的文明之间，应该如何相处呢？是相互隔绝、相互排斥，还是相互交流、相互借鉴？大家结合自己收集的案例，小组讨论一下这个问题。 （学生分组讨论，教师巡视指导，倾听学生的想法，适时引导） 教师：好，讨论时间到，哪个小组愿意分享一下你们的观点？ 小组代表1：我们小组认为，不同的文明应该相互交流、相互借鉴。比如，我们中国的四大发明，造纸术和印刷术传到了西方，促进了西方的文化传播和发展；而西方的先进技术，比如工业革命时期的机器制造技术，传到了中国，也推动了中国的近代化进程。 小组代表2：我们小组也同意这个观点。如果不同的文明相互隔绝，就会变得封闭、落后。就像我们平时学习一样，只有和同学相互交流、相互学习，才能发现自己的不足，学到别人的优点，不断进步。文明也是一样，只有相互交流互鉴，才能不断发展壮大。 小组代表3：我们小组补充一点，相互交流互鉴，并不是要放弃自己的文明，而是要在保持自己文明特色的基础上，学习其他文明的优点。比如，我们中国一直在传承自己的传统文化，同时也在学习西方的先进科技和管理经验，这样才能让我们的国家变得更加强大。 教师：大家的发言都非常精彩，说得很有道理！习近平总书记说过：“文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富。”文明交流互鉴，是推动人类文明进步和世界和平发展的重要动力。 教师：接下来，我们来看几个具体的案例，进一步感受文明交流互鉴的意义。第一个案例，张骞出使西域，开辟了丝绸之路。通过丝绸之路，中国的丝绸、茶叶、瓷器传到了西域各国，甚至传到了欧洲；而西域的葡萄、胡萝卜、苜蓿，还有佛教、音乐、舞蹈等，也传到了中国，丰富了中国人民的生活，促进了中外文明的交流与融合。 教师：第二个案例，近年来，中国的“一带一路”倡议，不仅促进了各国的经济合作，也推动了各国之间的文明交流。比如，中国在巴基斯坦修建铁路，不仅帮助巴基斯坦改善了交通条件，还带动了两国之间的文化交流，中国的传统文化、建筑风格，和巴基斯坦的文化相互融合，增进了两国人民的友谊。 教师：第三个案例，现在很多国家都开设了孔子学院，孔子学院里，外国人可以学习汉语、中国书法、中国武术、中国烹饪等，了解中国文化；而我们中国的学生，也可以通过各种渠道，学习其他国家的语言和文化，了解世界。通过这种双向的交流，不同的文明相互了解、相互尊重、相互借鉴，共同发展。 教师：大家结合这些案例，想一想，文明交流互鉴给我们带来了哪些好处？对世界文明的发展有什么意义？ 学生1：文明交流互鉴，能让我们了解更多的文化知识，开阔我们的视野，让我们的生活更加丰富多彩。 学生2：能促进不同国家和民族之间的友谊，减少矛盾和冲突，让世界变得更加和平、和谐。 学生3：能让每一种文明都吸收其他文明的优点，弥补自己的不足，不断发展进步，推动整个人类文明的进步。 教师：大家总结得非常到位！文明交流互鉴，不仅能丰富我们的精神生活、开阔我们的国际视野，还能增进国家与国家、民族与民族之间的理解和友谊，化解分歧和矛盾，维护世界和平；更能让每一种文明都焕发新的生机和活力，推动人类文明不断向前发展。同时，文明交流互鉴也是实现文化创新与发展的前提和基础，不同特质的文化相互交融，能够为彼此增添新的元素，激发新的活力。 设计意图：通过小组讨论、案例分析、师生互动的方式，引导学生深入理解“文明因交流而多彩，因互鉴而丰富”的内涵，认识到文明交流互鉴的重要意义；结合历史案例和当代热点，让学生感受到文明交流互鉴的历史延续性和现实价值，培养学生的历史思维和国际视野，同时提升学生的合作探究能力和语言表达能力。 第三环节：践行文明交流互鉴——做文明交流的“小使者” 教师：既然文明交流互鉴这么重要，那么作为新时代的青少年，我们应该如何做，才能促进文明的交流与互鉴呢？首先，我们要树立正确的态度。大家想一想，面对不同的文明，我们应该持有什么样的态度？ 学生1：我们应该尊重不同的文明，不能歧视、排斥其他文明。 学生2：我们应该以开放、包容的心态对待不同的文明，主动了解其他文明的特点和内涵。 学生3：我们要客观、平等地看待不同的文明，既要看到自己文明的优点，也要看到其他文明的长处，不能盲目自大，也不能妄自菲薄。 教师：大家说得非常好！面对不同的文明，我们首先要秉持平等、尊重、开放、包容的态度，摒弃文化偏见，尊重文化差异，理解文化背后的历史和内涵，认同每一种文明的价值。我们要知道，中华文明是世界上唯一自古延续至今、从未中断的文明，这是中华民族文化自信的重要源泉，但我们也不能骄傲自满，要学会欣赏和借鉴其他文明的优秀成果。 教师：除了树立正确的态度，我们还需要掌握正确的方法。大家想一想，在日常生活中，我们可以通过哪些方式，促进文明的交流与互鉴呢？ 学生1：我们可以努力学习外语，这样就能和外国人更好地交流，向他们介绍我们的中国文化，也能了解他们的文化。 学生2：我们可以积极参与学校组织的文化交流活动，比如国际文化周、中外学生交流会等，在活动中感受不同文化的魅力，分享自己的文化。 学生3：我们可以通过书籍、电视、网络等渠道，了解其他国家的文化、历史、风俗习惯，丰富自己的知识储备。 学生4：我们可以向身边的人介绍其他文明的优秀成果，也可以向外国人展示我们中国的传统文化，比如教他们写毛笔字、唱中国歌、包粽子等。 教师：大家想到的方法都非常实用！促进文明交流互鉴，其实并不遥远，它就体现在我们的日常生活中。作为青少年，我们可以从身边的小事做起，做文明交流的“小使者”。 教师：接下来，我们进行一个实践活动——“文化小使者展示会”。请大家结合自己收集的资料，或者自己的特长，向同学们展示一种中外文明的成果，并且说明这种文明成果的特点，以及我们应该如何借鉴和传播它。比如，你可以唱一首外国歌曲，再唱一首中国歌曲，对比它们的不同风格；你可以展示一幅自己写的毛笔字，再介绍一种外国的书法艺术；你也可以分享一道外国美食的做法，再介绍一道中国传统美食的文化内涵。 （学生准备展示，教师巡视指导，鼓励学生大胆展示） 学生1：我给大家唱一首中国的京剧选段《卖水》，京剧是我们中国的国粹，有着悠久的历史，唱腔优美，动作规范。然后，我再给大家唱一首英文歌曲《You Are My Sunshine》，这首歌曲旋律轻快，表达了美好的情感。我觉得，我们可以通过唱歌的方式，了解不同国家的音乐文化，也可以向外国人展示我们中国的京剧，促进音乐文化的交流。 教师：唱得非常好！京剧作为我们的国粹，值得我们每一个人去传承和传播，而英文歌曲也能让我们感受到西方音乐的魅力，这种方式非常好，既能展示自己，也能促进文化交流。 学生2：我给大家展示一幅我写的毛笔字，内容是“海纳百川”，毛笔字是中国传统文化的重要组成部分，体现了中国人的审美和智慧。我还了解到，西方有钢笔书法，和我们的毛笔字风格不同，钢笔书法简洁、流畅，也很有美感。我觉得，我们可以学习西方钢笔书法的优点，同时坚守我们毛笔字的特色，让两种书法艺术相互借鉴、共同发展。 教师：你的毛笔字写得非常工整，理解也很深刻！“海纳百川”这句话，也正是我们对待不同文明的态度——开放、包容，兼收并蓄。 学生3：我给大家介绍中国的剪纸和外国的窗花。这是我剪的剪纸，上面有熊猫、梅花，熊猫是中国的国宝，梅花象征着坚韧不拔的精神，剪纸是中国民间艺术的瑰宝，寓意着美好。我了解到，外国也有窗花，比如欧洲的窗花，大多是彩色玻璃做的，图案精美，常出现在教堂里，有着宗教文化内涵。我觉得，我们可以相互学习对方的制作技巧，传播彼此的文化寓意，让剪纸和外国窗花成为文明交流的载体。 教师：你的介绍非常详细，准备得也很充分！剪纸和外国窗花，虽然材质、图案不同，但都承载着人们对美好的向往，这就是文明的共性。通过相互了解、相互学习，我们就能促进不同文明的交流与互鉴。 教师：大家的展示都非常精彩！通过这个实践活动，我们不仅感受到了不同文明的魅力，也学会了如何展示和传播文明成果。其实，作为文明交流的“小使者”，我们还需要做到以下几点：第一，坚守中华文化立场，增强文化自信，认真学习和传承中华优秀传统文化，了解中华文化的深厚底蕴，才能更好地向世界展示中华文化的魅力；第二，尊重其他国家和民族的文化习俗，在交流中，不随意评判、不歧视其他文明，做到相互尊重、相互理解；第三，主动学习其他文明的优秀成果，取其精华、去其糟粕，将其他文明的优点融入到中华文化中，推动中华文化的创新与发展；第四，积极参与跨文化交流活动，在实践中提升自己的跨文化交流能力，用真诚和热情搭建文明交流的桥梁。 设计意图：本环节注重理论与实践相结合，通过设问引导学生明确对待不同文明的正确态度和方法；通过“文化小使者展示会”这一实践活动，让学生在展示、分享中，亲身体验文明交流的过程，提升自己的实践能力和表达能力；同时，引导学生认识到青少年在文明交流互鉴中的责任和使命，增强学生的文化自信和责任意识，将课堂所学转化为实际行动。 第四环节：巩固提升——总结反思，践行使命 教师：同学们，今天我们一起学习了“促进交流互鉴”的相关内容，大家回忆一下，通过今天的学习，你有哪些收获？ 学生1：我知道了世界文明是多样且平等的，没有高低优劣之分，每一种文明都值得我们尊重。 学生2：我理解了“文明因交流而多彩，因互鉴而丰富”的内涵，知道了文明交流互鉴对人类文明发展的重要意义。 学生3：我学会了面对不同文明的正确态度和方法，知道了作为青少年，我们要做文明交流的小使者，主动促进文明的交流与互鉴。 学生4：我增强了文化自信，我觉得我们的中华优秀传统文化非常优秀，我们要好好传承和传播它，同时也要学习其他文明的优点。 教师：大家的收获都非常多，说得也很全面！今天，我们认识了世界文明的多样性，理解了文明交流互鉴的重要意义，也明确了作为青少年，我们在促进文明交流互鉴中的责任和做法。 教师：其实，文明交流互鉴，从来都不是一句口号，它需要我们每一个人的努力。当今世界，各国紧密联系、相互依存的程度空前加深，越来越成为你中有我、我中有你的命运共同体，文明交流互鉴已经成为时代的潮流。作为新时代的青少年，我们生在红旗下，长在春风里，既有责任传承和弘扬中华优秀传统文化，增强文化自信，也有义务推动不同文明的交流与互鉴，促进世界文明的共同进步。 教师：最后，老师希望大家能把今天学到的知识，运用到日常生活中，从身边的小事做起，尊重不同的文化，主动了解不同的文明，积极参与文明交流活动，做一名合格的文明交流小使者，用自己的行动，让世界因为文明的交流而更加多彩，让人类文明因为互鉴而更加丰富，为构建人类命运共同体贡献自己的一份力量。 设计意图：通过总结反思，帮助学生梳理本节课的核心知识点，巩固学习成果，强化学生对文明交流互鉴的认识；同时，对学生提出期望和要求，引导学生将课堂所学转化为实际行动，增强学生的责任意识和使命感，升华本节课的教学主题，落实四维核心素养的培养目标。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $