精品解析：山东省聊城市临清市2025-2026学年七年级上学期期中语文试题

2025~2026学年第一学期期中调研 七年级语文试题 亲爱的同学，伴随着考试的开始，你又走到了一个新的人生驿站。请你在答题之前，一定要仔细阅读以下说明： 1.试题共8页，满分150分，考试时间130分钟。 2.将姓名、学校、班级、考号填写在试题和答题卡指定的位置。 3.试题答案全部写在答题卡上，完全按照答题卡中的“注意事项”答题。 一、积累与运用（32分） 1.书写·规范美观（5分） 见字如面，写一笔好字，赏一卷好文，你我在此相遇…… 本题根据卷面书写情况评分，请你在答题时努力做到书写正确、规范、整洁。 学校文学社将推出“漫步四季·热爱生活”专刊。你作为文字编辑需完成以下任务。 【漫步四季溪畔】 1. 请解决栏目——《馈赠》导语中的语言文字问题。 晨光中漫步四季，春的酝酿在花间悄然苏醒，夏的静mì被蝉鸣轻轻打破，秋高邈的蓝天下，金黄的落叶翻飞如蝶，冬的素裹中暗藏生机。生活如花枝招展的画卷，每一季都赠我以热烈与温柔，教我以翻来fù去的思索终得澄明。 给加点字注音或根据拼音写汉字。 （1）酝酿（ ） （2）静mì（ ） （3）澄明（ ） （4）翻来fù去（ ） 【邂逅金黄诗行】请完成栏目二《情怀》的寄语。 2. 用原文补充诗文名句。 让我们走进诗词中，感受不同时节景色和诗人的情怀。初春时节，王湾在行船旅程中，感悟时序变迁、新旧交替的自然规律，发出“①________，②________”（《次北固山下》）的赞叹；暮春之时，杜甫在江南与故人重逢，回忆中往事纷至沓来，不由以“落花”发出感慨“③________，④________”（《江南逢李龟年》）；朱自清盼春、绘春、赞春，高兴地写下“春天像健壮的青年，⑤________，他领着我们上前去”（《春》）；马致远在《天净沙·秋思》中直抒胸臆，用“⑥________，⑦________”表达天涯游子的孤独惆怅，为秋天更添一份凉意；秋风飒飒，曹操以“⑧________，洪波涌起”（《观沧海》）描绘了秋风萧瑟中海面的壮阔景象！ 【笑看云卷云舒】 下面是栏目三《梦想》中的一段文字，请完成编辑任务。 ①有梦想的人，活得四季如春。②一个人的力量是微小的；但众多力量汇聚在一起便足以完成一切看似不可能的任务。③中国梦也是如此，虽然一个人的梦想是微不足道的，但是无数中国人的梦想凝聚在一起就能汇聚成伟大的、光芒万丈的中国梦。④而我们中国青年，作为国家的未来和民族的希望，应当敢于________、勇于________、勤于________，方能书写无悔的青春答卷。 3. 语段中第②句有一处标点符号使用有误，请将修改意见写在相应位置。 4. 第④句中的加点词语“答卷”按照词性划分是______词。 5. 请选择恰当的词语填在第④句横线上，使语意连贯、完整。（只填序号） A.圆梦 B.有梦 C.追梦 【拥抱阅读时光】学校拟开展名著阅读交流活动，栏目四《童年》要刊载交流成果。 6. 在《朝花夕拾》阅读交流会上，同学们对童年的鲁迅有了下面一番讨论。 小齐：在书中，我们看到童年的鲁迅是一个性格开朗、个性活泼的孩子。他对带有绘图的《______》念念不忘，充满好奇心与探索欲，有丰富的想象力。 小鲁：他喜欢小动物，为了隐鼠，和________（人物）闹意见，表现得爱憎分明，充满同情心。 小语：他期待看________（民俗活动），但是在临出发时被父亲要求背书，感到无比的失落和苦恼，体现他率真的一面。 7. 四季如人，人如四季。请仿照示例，从其余三个选段画线人物中任选一个，结合对应的篇目内容，写出你对他/她的认识。 《范爱农》 《狗·猫·鼠》 《藤野先生》 《琐记》 大概是春末时候罢，忽然在熟人的客座上看见了一个人，互相熟视了不过两三秒钟，我们便同时说：“哦哦，你是范爱农！”“哦哦，你是鲁迅！” 那是一个我的幼时的夏夜，我躺在一株大桂树下的小板桌上乘凉，祖母摇着芭蕉扇坐在桌旁，给我猜谜，讲故事。忽然，桂树上沙沙地有趾爪的爬搔声…… 秋初再回学校，成绩早已发表了，同学一百余人之中，我在中间，不过是没有落第。这回藤野先生所担任的功课，是解剖实习和局部解剖学。 冬天，水缸里结了薄冰的时候，我们大清早起一看见，便吃冰……假如她（衍太太）看见我们吃冰，一定和蔼地笑着说，“好，再吃一块。我记着，看谁吃的多。” 示例：范爱农，他身处黑暗社会，却追求光明与进步，积极投身革命，是一位觉醒的知识分子，他像春天一样，生于料峭之中，却蕴含希望。 二、阅读与鉴赏（58分） （一）（7分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 8. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 这是一首七言绝句，诗句中的“龙标”代指王昌龄。 B. “迁”表示官职调动。古人多以“左”为卑，“左迁”是指降职。 C. 第二句中“过五溪”写出了龙标的荒远，暗含李白对友人的关心。 D. 后两句运用了夸张的修辞，想象奇特，体现了李白的浪漫主义风格。 9. 首句描写“杨花”“子规”两样景物，请结合全诗，揣摩诗人这样写的用意。 （二）（17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” （《论语·学而》） 乙】 交游之间，最宜审慎。大凡敦厚忠信，能攻吾过者，益友也；其谄谀轻薄导人为恶者损友也。以此求之，百无所失矣。但须克己修身，痛加检点。若自己偏僻卑污，不能从善，则益友日远，损友日近也。 （取材于朱熹《与长子受之》） 10. “吾日三省吾身”中的“日”与下列词语中加点的“日”，意思相同的一项是（ ） A. 日月同辉 B. 日新月异 C. 来日方长 D. 夜以继日 11. 下列对“传不习乎”的理解，正确的一项是（ ） A. 对老师传授的知识应该经常复习。 B. 传授给别人的知识应该准确无误。 C. 要经常温习史传文字记载的内容。 D. 要不断学习流传后世的经典著作。 12. 借助下面资料，把【乙】文画横线的句子翻译成现代汉语。 交游之间，最宜审慎。 “宜”的常见义项：①适宜、合适；②应当、应该；③事宜、事情；④大概、或许。 13. 用“/”给【乙】文画波浪线的句子断句（断两处）。 其 谄 谀 轻 薄 导 人 为 恶 者 损 友 也 14. 联系上面材料，在后面语段的横线处填写恰当的内容。（用乙文原句填空） 曾子反省自己“与朋友交”是否做到诚信；朱熹认为要交到“（1）____________”的朋友，也须从自身出发“（2）____________”，保持品行高洁，否则“益友日远，损友日近”。 （三）（13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 春山多妩媚 陈爱民 ①江南地区多山，虽说雄伟险峻的不多，但姿态万千，且蜿蜒连绵，造就了四季悦人的景致。当然，风光最为明媚的时候，是在春天。 ②这不，立春刚过，山的风貌就渐渐柔和起来，苍翠的底色不断松动，过些日子，很多树绽出新芽，群山就笼上了浅浅的嫩绿的烟雾。接着，季节开始小跑，“云来山更佳，云去山如画”，山峦是那般青翠欲滴，云雾是那般悠悠变幻。 ③“山光物态弄春晖”，山的满目生机在于阳光的催动，更在于雨水的滋养。“绿遍山原白满川，子规声里雨如烟”，春雨对山的垂青是绵绵的，也是浩大的，总是那么一天天润泽着。于是，山的力量积攒着，葱茏起来了，缤纷起来了，蓬勃起来了，一切阴沉晦暗都逃走了。“春山日日暄”，一种浩浩的势头不可阻挡。 ④“黄鹂啼散暮天碧，白鸟点破春山苍。”这是从远处眺望山景，春色明丽又灵动。其实，只有融入山中，才能深切领悟到浓浓的春意。春天的山是敞开和豁达的，从任何一个山口、任何一个方向进入山里，都不会唐突。山坡是斜的，必须低着头向上行进。枝丫和树叶不断牵绊着脚步，有碎碎的响声。阳光从空中洒向山坡，林子里忽明忽暗，有些光直接映照在地面，有些光漏下来成为一缕一簇和一些斑点，还有些光被一层层的植物接住了。可以看见松鼠在树枝间蹿上蹿下，“吱吱吱”的叫唤声甜美清脆。一只野兔可能闪在前边，立住，又倏忽不见。偶尔能碰到麂子，眼睛好清，鼻子长得憨憨的。林子里的树木多，都在认认真真呼吸，都显得精神抖擞。竹子必定是有的，叶子正在向翠绿转变，好多笋子已经脱掉壳了，现出了碧绿的身子。 ⑤说到底，山中春景，山花、山鸟、山溪最能迷乱心扉。林子里的花好多是叫不出名字的，在春天开得都好看，或大方、洒脱，或乖巧、可爱。春天一到，鸟似乎成了一座林子甚至是一座山的主人，它们的鸣叫清丽、婉转，生生唤醒晨曦，款款送走夜幕。“水软山温”，是一个很好的词，可以形容春天林子和水的关系，一脉山溪、一条山涧、一汪清泉，为林子平添着活力和灵气，水的流淌、飞跃、弹拨、击打，雪玉一样。 ⑥当然，要想看到春日山中好上加好的景色，必须有山里人家。“雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。”诗情画意扑面而来，生活的气息扑面而来：几声鸡鸣，几户人家，小雨霏霏下着，小路弯弯，板桥斜斜，溪水潺潺，妇姑相唤而行去浴蚕。只是可惜了，栀子花开得再洁白漂亮，也没人去理会。这里有近景，有远景，有聚焦，野趣、意趣俱浓，真叫人心醉神迷。“城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。”已不必多说，那星星点点、乳白乳白的荠菜花，已令人精神特别清爽了。 ⑦还有“布谷飞飞劝早耕，舂锄扑扑趁初晴。千层石树通行路，一带山田放水声。”这是欣欣向荣的景象。山里好繁忙，春耕正闹着呢，原来，最动人的春色，正是由劳动来绘就的。 （选自《人民日报》2025年3月24日） 15. 下列对文章内容和艺术特色的分析，不正确的一项是（ ） A. 第①段写江南山区风光最为明媚的时候是在春天，为后文的描写和抒情做铺垫。 B. 阳光的催动和雨水的滋养让春山积攒着力量，让春山呈现出勃勃生机、欣欣向荣的景象。 C. 第④段采用由远及近的顺序，描绘了春山明丽而灵动、敞开而豁达的特点。 D. 山里人家喜爱弯弯小路、斜斜板桥、潺潺溪水，不喜欢洁白漂亮栀子花。 16. 作者在文中描绘一幅幅春山美丽的图画，请你根据第③~⑦段将下面的内容补充完整。 山光图→__________→山坡图→山中动物图→山花图→__________→山溪图→__________→__________ 17. 第⑤段把山中春景描写得富有情味，请从修辞和感官的角度加以赏析。 （四）（21分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 等母亲三分钟 赵琼 ①天气渐好，缕缕和风沁人心脾，女儿吵嚷着要去郊游，我便答应她周日就去。 ②母亲替我们照顾孩子、做一日三餐不容易，郊游自然也不能落下她。母亲推辞着：“你们去就行了，我老了，年轻人的时髦我就不赶了。”她摆着手，双眼却是止不住的笑意。最后，还是女儿不住地撒娇，母亲才同意和我们一起去郊游。确定好人数后，我立刻进行了安排，先生负责开车，我负责购买郊游所需的饮料、香肠、薯片、面包等食物，而母亲和女儿只需要快乐地玩即可。 ③到了出发那天，我们全家都起了个大早。先生没有小区里的车位，他的车停得老远，小区门口也是即停即走的，所以最节约时间的方法是在他快到小区时给我们打电话，我们赶快跑下去坐上他的车。这样既不会违反小区的规定，也最大限度地节约了时间。 ④虽然饮料和熟食我早已分袋装好了，但临出门时女儿却忘带保温杯了，我又脱鞋跑进去找。刚穿好鞋子，我又发现母亲的晕车药没拿。于是我用最快速度找到晕车药，女儿已经背着包在门口等我了。这时先生电话来了：“我还有三分钟到小区门口，你们可以下来了。”正当我起身想要关门时，女儿却说：“外婆还在房间里呢。”原来，原本已在门口拎着袋子的母亲突然肚子疼，去卫生间了。等她出现时，看我们都在等她，她有些猝不及防，赶忙蹲坐在地上穿鞋子。先生的电话一个接一个地来，催促着：“你们怎么还没下来？我在这等了好几分钟了，保安催我开走呢！”先生的声音很大，母亲也听到了，她面色惭愧，胡乱把鞋带一系就蹒跚着想和我们一起走：“我好了，咱们走吧。” ⑤看着母亲佝偻着背，一副自责的模样，我的心瞬间疼了。小时候的母亲是个“女强人”，父亲不在，割麦子、换液化气罐这些男人干的活她都一手包办，闲时她还到处打杂工。记得那时候母亲在镇上的小餐馆帮厨，一个月五百块，后来小餐馆的洗碗工辞职了，母亲为了多赚一点钱，就把这个活也接过来，就为了一个月能多赚两百块钱给我做生活费。餐馆老板拒绝了她，觉得她这样太辛苦，也忙不过来。还是母亲求着老板，诉说着她的不容易，老板才勉强同意。有时炒菜忙，就顾不着洗碗了，母亲总说：“给我三分钟，一定给您弄好。对不住您了！” ⑥记得那次去县里参加作文比赛，看我压力大，母亲特意请了假陪我去。若按正常时间，母亲能准时回去上班。但我非常焦虑，考试结束后仍站在学校门外低头搓着手不肯离开，心里想着要是我那样写就好了。时间一分一秒地过去，可焦急的母亲没有催促我，反而说：“囡囡，不急，妈妈还有时间，你给自己三分钟，让自己平静下来。”在母亲的安抚下，我逐渐战胜了自己。 ⑦先生的电话又响了，电话里他仍在焦急地抱怨着：“三分钟都过了，你们怎么还没到？保安都催我好几次了，这个位置确实影响别人出行！”这次我没有再让先生等我们，而是语带劝慰地说：“你开走再绕一圈吧，再给我们三分钟。” ⑧“妈，慢慢来吧，咱不急。”我双手搀扶母亲，心里反而平静下来。 ⑨从小到大，母亲等了我无数个三分钟，我等她三分钟又何妨？ （选自《北京晚报》2025年5月18日） 18. 下列对文章内容和艺术特色分析，不正确的一项是（ ） A. 文中的母亲是一个要强能干、慈爱的人，“我”是一个懂得感恩、体贴母亲的女儿。 B. 去郊游的主要原因是“天气渐好”，若天气不好，“我”就不会答应女儿去郊游，同时也渲染了温馨氛围。 C. 文章写“我”的先生这一次要人物，突出了他的急躁，从反面衬托了“我”的形象。 D. 选文叙写家庭琐事，来表现亲情这一主题，运用了以小见大的手法，感人至深。 19. 选文叙写了“我”和母亲之间故事，请阅读全文完成下表。 人物间的情感 典型事例 叙述手法 母亲疼爱“我” （1） （2）去县里参加作文比赛，母亲为了安抚“我”，多耽搁时间 （3） “我”关爱母亲 （1）“我”和女儿劝母亲和“我们”一起郊游 （2） 顺叙 20. 从人物描写的角度，赏析文中画横线语句。 她面色惭愧，胡乱把鞋带一系就蹒跚着想和我们一起走：“我好了，咱们走吧。” 21. 结合全文，试理解分析结尾段所蕴含的感情。 从小到大，母亲等了我无数个三分钟，我等她三分钟又何妨？ 22. 选文以“等母亲三分钟”为题，有什么好处？请简要梳理分析。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的文字，根据要求写作。 童年的乐园里，有虫鸣与欢笑点缀时光；求知的天地中，有书香与教诲浸润心灵；成长的旅途上，有温暖的指引唤醒生命的光亮。那些藏在岁月里的印记，或是难忘的场景，或是深切的陪伴，都化作了心底最柔软的温暖。 请以“藏在时光里的温暖”为题，写一篇记叙文。 要求：①书写工整，卷面整洁；②有真实情感，不要套作，不得抄袭；③不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025~2026学年第一学期期中调研 七年级语文试题 亲爱的同学，伴随着考试的开始，你又走到了一个新的人生驿站。请你在答题之前，一定要仔细阅读以下说明： 1.试题共8页，满分150分，考试时间130分钟。 2.将姓名、学校、班级、考号填写在试题和答题卡指定的位置。 3.试题答案全部写在答题卡上，完全按照答题卡中的“注意事项”答题。 一、积累与运用（32分） 1.书写·规范美观（5分） 见字如面，写一笔好字，赏一卷好文，你我在此相遇…… 本题根据卷面书写情况评分，请你在答题时努力做到书写正确、规范、整洁。 学校文学社将推出“漫步四季·热爱生活”专刊。你作为文字编辑需完成以下任务。 【漫步四季溪畔】 1. 请解决栏目——《馈赠》导语中语言文字问题。 晨光中漫步四季，春的酝酿在花间悄然苏醒，夏的静mì被蝉鸣轻轻打破，秋高邈的蓝天下，金黄的落叶翻飞如蝶，冬的素裹中暗藏生机。生活如花枝招展的画卷，每一季都赠我以热烈与温柔，教我以翻来fù去的思索终得澄明。 给加点字注音或根据拼音写汉字。 （1）酝酿（ ） （2）静mì（ ） （3）澄明（ ） （4）翻来fù去（ ） 【答案】 ①. niàng ②. 谧 ③. chéng ④. 覆 【解析】 【详解】本题考查字音字形。 酝酿（yùn niàng）：造酒的发酵过程，比喻做准备工作，如事先考虑、商量、相互协调等。 静谧（jìng mì）：安静。 澄明（chéng míng）：清澈明洁。 翻来覆去（fān lái fù qù）：形容做事多次重复。 【邂逅金黄诗行】请完成栏目二《情怀》的寄语。 2. 用原文补充诗文名句。 让我们走进诗词中，感受不同时节的景色和诗人的情怀。初春时节，王湾在行船旅程中，感悟时序变迁、新旧交替的自然规律，发出“①________，②________”（《次北固山下》）的赞叹；暮春之时，杜甫在江南与故人重逢，回忆中往事纷至沓来，不由以“落花”发出感慨“③________，④________”（《江南逢李龟年》）；朱自清盼春、绘春、赞春，高兴地写下“春天像健壮的青年，⑤________，他领着我们上前去”（《春》）；马致远在《天净沙·秋思》中直抒胸臆，用“⑥________，⑦________”表达天涯游子的孤独惆怅，为秋天更添一份凉意；秋风飒飒，曹操以“⑧________，洪波涌起”（《观沧海》）描绘了秋风萧瑟中海面的壮阔景象！ 【答案】 ①. 海日生残夜 ②. 江春入旧年 ③. 正是江南好风景 ④. 落花时节又逢君 ⑤. 有铁一般的胳膊和腰脚 ⑥. 夕阳西下 ⑦. 断肠人在天涯 ⑧. 秋风萧瑟 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意：生、逢、膊、西、涯、萧瑟。 【笑看云卷云舒】 下面是栏目三《梦想》中的一段文字，请完成编辑任务。 ①有梦想的人，活得四季如春。②一个人的力量是微小的；但众多力量汇聚在一起便足以完成一切看似不可能的任务。③中国梦也是如此，虽然一个人的梦想是微不足道的，但是无数中国人的梦想凝聚在一起就能汇聚成伟大的、光芒万丈的中国梦。④而我们中国青年，作为国家的未来和民族的希望，应当敢于________、勇于________、勤于________，方能书写无悔的青春答卷。 3. 语段中第②句有一处标点符号使用有误，请将修改意见写在相应位置。 4. 第④句中的加点词语“答卷”按照词性划分是______词。 5. 请选择恰当的词语填在第④句横线上，使语意连贯、完整。（只填序号） A圆梦 B.有梦 C.追梦 【答案】3. 将句中的分号改为逗号。 4. 名 5. B C A 【解析】 【3题详解】 本题考查标点符号。 “一个人的力量是微小的”是句中的一般停顿，分号应改为逗号。 【4题详解】 本题考查词性。 “答卷”在句中作“书写”的宾语，表示“书写的对象”，是名词。 【5题详解】 本题考查词语运用。 根据“敢于”可知，句意为敢于确立梦想，故第一空应填“有梦”。 根据“勇于”可知，是行动的过程，即追求梦想的过程，故第二空应填“追梦”。 根据“勤于”可知，是最终的目标，故第三空应填“圆梦”。 按事物的发展规则，也应是“有梦”“追梦”“圆梦”的过程。 故依次填BCA。 【拥抱阅读时光】学校拟开展名著阅读交流活动，栏目四《童年》要刊载交流成果。 6. 在《朝花夕拾》阅读交流会上，同学们对童年的鲁迅有了下面一番讨论。 小齐：在书中，我们看到童年的鲁迅是一个性格开朗、个性活泼的孩子。他对带有绘图的《______》念念不忘，充满好奇心与探索欲，有丰富的想象力。 小鲁：他喜欢小动物，为了隐鼠，和________（人物）闹意见，表现得爱憎分明，充满同情心。 小语：他期待看________（民俗活动），但是在临出发时被父亲要求背书，感到无比的失落和苦恼，体现他率真的一面。 【答案】 ①. 山海经 ②. 阿长（长妈妈） ③. 迎神赛会 【解析】 【详解】本题考查名著阅读。 结合《朝花夕拾》中的《阿长与〈山海经〉》可知，童年的鲁迅一直对带有绘图的《山海经》念念不忘，这本书记载的奇闻异事深深吸引了他。题干中提到童年鲁迅“性格开朗、个性活泼”“充满好奇心与探索欲，有丰富的想象力”，而对《山海经》的渴望与珍视，正是这一性格特点的具体体现，因此此处应填《山海经》。 结合《朝花夕拾》中的《狗·猫·鼠》可知，童年的鲁迅十分喜爱隐鼠，他误以为隐鼠是被阿长踩死的，于是便和阿长闹了很长时间的意见。题干中强调鲁迅“喜欢小动物”“爱憎分明，充满同情心”，这件事正是他这一性格的生动写照，因此此处应填阿长（长妈妈）。 结合《朝花夕拾》中的《五猖会》可知，童年的鲁迅十分期待去看迎神赛会，这是他童年时期十分向往的民俗活动。然而在临出发时，父亲却突然要求他背出《鉴略》才能去，这让他感到无比的失落和苦恼。题干中说这件事“体现他率真的一面”，鲁迅对赛会的热切期待与被要求背书时的沮丧，都是他率真性情的真实流露，因此此处应填迎神赛会。 7. 四季如人，人如四季。请仿照示例，从其余三个选段画线人物中任选一个，结合对应的篇目内容，写出你对他/她的认识。 《范爱农》 《狗·猫·鼠》 《藤野先生》 《琐记》 大概是春末时候罢，忽然在熟人的客座上看见了一个人，互相熟视了不过两三秒钟，我们便同时说：“哦哦，你是范爱农！”“哦哦，你是鲁迅！” 那是一个我的幼时的夏夜，我躺在一株大桂树下的小板桌上乘凉，祖母摇着芭蕉扇坐在桌旁，给我猜谜，讲故事。忽然，桂树上沙沙地有趾爪的爬搔声…… 秋初再回学校，成绩早已发表了，同学一百余人之中，我在中间，不过是没有落第。这回藤野先生所担任的功课，是解剖实习和局部解剖学。 冬天，水缸里结了薄冰的时候，我们大清早起一看见，便吃冰……假如她（衍太太）看见我们吃冰，一定和蔼地笑着说，“好，再吃一块。我记着，看谁吃的多。” 示例：范爱农，他身处黑暗社会，却追求光明与进步，积极投身革命，是一位觉醒的知识分子，他像春天一样，生于料峭之中，却蕴含希望。 【答案】示例一：祖母，她富有生活智慧，擅长讲故事，给予“我”温情的陪伴，是一位慈爱、温和的长者，她像夏天一样，给人以温暖的感受。 示例二：藤野先生，他治学严谨、认真负责，没有狭隘的民族偏见，给予“我”鼓励和尊重，是一位良师，他像秋天一样，拥有博大的胸怀。 示例三：衍太太，她冷酷、虚伪、阴险，在冬日怂恿孩子们吃冰，是一个心术不正、表里不一的人，她像冬天一样，给人带来刺骨的寒意。 【解析】 【详解】本题考查名著人物。 结合题干可知，要从题干所给其余三个选段画线人物中任选一个，结合对应的篇目内容，写出你对他/她的认识。 表达上要仿照所给示例，所给示例格式：人物名，他/她+名著中的处境/行为，+核心品质/形象，是一位+身份定位，他/她像+对应季节+一样，+季节特点的比喻，+与人物品质相契合的内涵。 人物：祖母出自《狗·猫·鼠》，对应季节：夏。先锁定选段核心细节——“夏夜”“祖母摇着芭蕉扇”“猜谜、讲故事”，再结合《狗・猫・鼠》中祖母陪伴童年鲁迅的场景，抓住“慈爱、温暖”的人物特点，关联夏夜“宁静、抚慰人心”的特质，完成“人如四季”的对应。 人物：藤野先生出自《藤野先生》，对应季节：秋。先聚焦选段“秋初”“解剖实习和局部解剖学”的关键信息，再回忆《藤野先生》中“批改讲义（订正解剖图）”“关心中国学生学习”等细节，抓住“严谨、真诚、无偏见”的人物特点，关联秋初“沉稳、务实、孕育收获”的特质，实现“人如四季”的对应。 人物：衍太太出自《琐记》，对应季节：冬。先抓住选段“冬天”“和蔼地笑着鼓励吃冰”的细节，再结合《琐记》中衍太太“怂恿孩子偷母亲的首饰”“事后推卸责任”等情节，抓住“虚伪、纵容、冷漠”的人物特点，关联冬天“表面平静、实则寒冷”的特质，完成“人如四季”的对应。 示例一：祖母，她在幼时夏夜陪“我”乘凉、猜谜、讲故事，用芭蕉扇送来清凉，用话语传递温暖，是童年里最温柔的守护者。她像夏夜一样，没有浓烈的光芒，却以宁静的陪伴，给人踏实的慰藉。 示例二：藤野先生，他在秋初教授解剖功课，以严谨的态度批改讲义、关心“我”的学习，不抱偏见、真诚待人，是治学与人格兼备的师长。他像秋初一样，沉稳务实，用专业与温暖，为学生照亮求知的路。 示例三：衍太太，她在冬天笑着鼓励孩子吃冰，表面和蔼实则纵容；后来还怂恿孩子偷东西却推卸责任，是虚伪自私的人。她像冬天一样，看似平静温和，内里却满是冰冷，让人难以靠近。 二、阅读与鉴赏（58分） （一）（7分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 8. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 这是一首七言绝句，诗句中的“龙标”代指王昌龄。 B. “迁”表示官职调动。古人多以“左”为卑，“左迁”是指降职。 C. 第二句中“过五溪”写出了龙标的荒远，暗含李白对友人的关心。 D. 后两句运用了夸张的修辞，想象奇特，体现了李白的浪漫主义风格。 9. 首句描写“杨花”“子规”两样景物，请结合全诗，揣摩诗人这样写的用意。 【答案】8. D 9. ①表明事情发生在暮春时节，杨花飘落、子规啼鸣，共同渲染出凄凉伤感、惆怅不舍的氛围，为全诗奠定情感基调。②取其象征意义，杨花飘忽不定，行游无踪，暗喻征人前途命运未卜，子规常鸣“不如归去”，借用来关怀跋山涉水、远走他乡的友人王昌龄，希望他早日归来。 【解析】 【导语】这首诗是唐代诗人李白在得知好友王昌龄被贬后，表达思念和忧虑的诗作。全诗通过描绘自然景物杨花、子规，营造出一种伤感的氛围，联想到友人路途艰远，表达了深切的同情和牵挂。诗人奇特的想象将愁心寄托给明月，突显了李白浪漫主义的风格，展示了诗人对朋友深厚的情谊。整首诗融情于景，情景交融，感人至深。 【8题详解】 本题考查内容理解和主旨把握。 D.“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”运用了拟人的修辞手法，把明月当作使者，表达了对友人的同情和关切。D项中“后两句运用了夸张的修辞”表述有误。 故选D。 【9题详解】 本题考查词句赏析和作用分析。 杨花飘落、子规啼叫的时节一般是暮春时节，故两种意象的描写交代了诗歌所写事情发生的时间，点明了时令，渲染出一种暮春时节的凋零、凄清氛围。 杨花漂泊不定，子规啼声悲切，二者都是有形之物，画面感强；且“杨花落尽子规啼”奠定了全诗伤感的基调，烘托出一种哀伤、惆怅的氛围，为下文抒发对友人的担忧和牵挂之情做铺垫。 景物独取漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规，即含有飘零之感、离别之恨在内，切合当时情事，也就融情入景。杨花的漂泊无定象征着友人王昌龄的漂泊不定的命运，子规啼叫在古代诗词中往往与哀怨、思归等情感相关联，因为王昌龄贬官到龙标，地处荒凉，所以借景抒情，暗示了诗人对友人被贬的同情和担忧，表达对好友不幸遭遇的同情与悲伤，暗含着希望他能早日归来的心情。 （二）（17分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【甲】 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？” （《论语·学而》） 【乙】 交游之间，最宜审慎。大凡敦厚忠信，能攻吾过者，益友也；其谄谀轻薄导人为恶者损友也。以此求之，百无所失矣。但须克己修身，痛加检点。若自己偏僻卑污，不能从善，则益友日远，损友日近也。 （取材于朱熹《与长子受之》） 10. “吾日三省吾身”中的“日”与下列词语中加点的“日”，意思相同的一项是（ ） A. 日月同辉 B. 日新月异 C. 来日方长 D. 夜以继日 11. 下列对“传不习乎”的理解，正确的一项是（ ） A. 对老师传授的知识应该经常复习。 B. 传授给别人的知识应该准确无误。 C. 要经常温习史传文字记载的内容。 D. 要不断学习流传后世的经典著作。 12. 借助下面资料，把【乙】文画横线的句子翻译成现代汉语。 交游之间，最宜审慎。 “宜”的常见义项：①适宜、合适；②应当、应该；③事宜、事情；④大概、或许。 13. 用“/”给【乙】文画波浪线的句子断句（断两处）。 其 谄 谀 轻 薄 导 人 为 恶 者 损 友 也 14. 联系上面材料，在后面语段的横线处填写恰当的内容。（用乙文原句填空） 曾子反省自己“与朋友交”是否做到诚信；朱熹认为要交到“（1）____________”的朋友，也须从自身出发“（2）____________”，保持品行高洁，否则“益友日远，损友日近”。 【答案】10. B 11. A 12. 在与人交往的过程中，最应当谨慎对待。 13. 其谄谀轻薄/导人为恶者/损友也 14. ①. 敦厚忠信，能攻吾过 ②. 克己修身，痛加检点 【解析】 【导语】这篇阅读材料以儒家经典《论语》为核心，通过曾子“三省吾身”修身之道，展现了儒家重视自省、诚信的伦理思想。乙文朱熹的文章深化了交友之道，强调“敦厚忠信”的择友标准与“克己修身”的内在要求。两则文本形成互补：前者侧重个人修养的内省维度，后者拓展到人际交往的外向维度，共同构建了“内修外治”的儒家道德体系。选文既传承经典又联系实际，具有鲜明的教育意义。 【10题详解】 本题考查一词多义。 “吾日三省吾身”中的“日”，意思是“每天”； A.“日月同辉”，意思是日月的光芒交相辉映，或者太阳和月亮同时出现。其中“日”指太阳； B.“日新月异”，意思是指每天都在更新，每月都有变化。形容发展或进步迅速，不断出现新事物、新气象。其中“日”指每天； C.“来日方长”，意思是未来日子还很长，表示事有可为，或劝人不必急于做某事。其中“日”指日子； D.“夜以继日”，意思是夜晚接上白天，后形容日夜不停，加紧工作或学习。其中“日”指白天； 故选B。 【11题详解】 本题考查内容理解。 “传不习乎”，意思是“老师传授的知识是否复习了呢”。这句话强调了复习的重要性，即对老师传授的知识应该经常复习，以巩固记忆和理解。 A.对老师传授的知识应该经常复习，与“传不习乎”的意思相符； B.传授给别人的知识应该准确无误，这句话强调的是传授知识的准确性，与“传不习乎”的意思不符； C.要经常温习史传文字记载的内容，这句话强调的是温习史传文字，而“传不习乎”中的“传”指的是老师传授的知识，与史传文字不完全一致，因此与“传不习乎”的意思不符； D.要不断学习流传后世的经典著作，这句话强调的是学习经典著作，而“传不习乎”强调的是复习老师传授的知识，因此与“传不习乎”的意思不符； 故选A。 【12题详解】 本题考查翻译语句的能力。直译为主，意译为辅。 重点词：交游，与他人交往；宜，应该；审慎，谨慎对待。 【13题详解】 本题考查文言断句。 句意：而那些阿谀奉承、轻薄无礼，引诱别人做坏事的人，则是损友。 “其谄谀轻薄”“导人为恶者”是主语，两种行为作为定语，中间应断开；“损友也”表示判断，是谓语和宾语。 故断为：其谄谀轻薄/导人为恶者/损友也。 【14题详解】 本题考查内容理解和概括。 曾子在《论语》中反省自己“与朋友交而不信乎”，即反省自己与朋友交往时是否做到诚信；而朱熹在材料中明确指出“大凡敦厚忠信，能攻吾过者，益友也”，这表明他认为应该交到敦厚忠信，能攻吾过的朋友，这样的朋友才是益友。同时，朱熹也强调“但须克己修身，痛加检点”，即要从自身出发，克己修身，痛加检点，保持品行高洁。如果自己偏僻卑污，不能从善，那么益友就会日渐远离，损友则会日渐接近。 因此，本题应填写的内容为：（1）敦厚忠信，能攻吾过；（2）克己修身，痛加检点。 【点睛】参考译文： 【甲】 曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是诚实可信了呢？老师传授的知识是不是复习了呢？” 【乙】 在与人交往的过程中，最应当谨慎对待。一般来说，那些为人敦厚、忠诚守信，能够指出我的过错的人，是益友；而那些阿谀奉承、轻薄无礼，引诱别人做坏事的人，则是损友。按照这样的标准去寻找朋友，就基本不会出错了。不过，关键还是要克制自己、修养身心，并且严厉地自我反省、检查。倘若自己心术不正、品行卑劣，不愿意听从好的建议，那么益友就会一天天疏远你，而损友则会一天天靠近你。 （三）（13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 春山多妩媚 陈爱民 ①江南地区多山，虽说雄伟险峻的不多，但姿态万千，且蜿蜒连绵，造就了四季悦人的景致。当然，风光最为明媚的时候，是在春天。 ②这不，立春刚过，山的风貌就渐渐柔和起来，苍翠的底色不断松动，过些日子，很多树绽出新芽，群山就笼上了浅浅的嫩绿的烟雾。接着，季节开始小跑，“云来山更佳，云去山如画”，山峦是那般青翠欲滴，云雾是那般悠悠变幻。 ③“山光物态弄春晖”，山的满目生机在于阳光的催动，更在于雨水的滋养。“绿遍山原白满川，子规声里雨如烟”，春雨对山的垂青是绵绵的，也是浩大的，总是那么一天天润泽着。于是，山的力量积攒着，葱茏起来了，缤纷起来了，蓬勃起来了，一切阴沉晦暗都逃走了。“春山日日暄”，一种浩浩的势头不可阻挡。 ④“黄鹂啼散暮天碧，白鸟点破春山苍。”这是从远处眺望山景，春色明丽又灵动。其实，只有融入山中，才能深切领悟到浓浓的春意。春天的山是敞开和豁达的，从任何一个山口、任何一个方向进入山里，都不会唐突。山坡是斜的，必须低着头向上行进。枝丫和树叶不断牵绊着脚步，有碎碎的响声。阳光从空中洒向山坡，林子里忽明忽暗，有些光直接映照在地面，有些光漏下来成为一缕一簇和一些斑点，还有些光被一层层的植物接住了。可以看见松鼠在树枝间蹿上蹿下，“吱吱吱”的叫唤声甜美清脆。一只野兔可能闪在前边，立住，又倏忽不见。偶尔能碰到麂子，眼睛好清，鼻子长得憨憨的。林子里的树木多，都在认认真真呼吸，都显得精神抖擞。竹子必定是有的，叶子正在向翠绿转变，好多笋子已经脱掉壳了，现出了碧绿的身子。 ⑤说到底，山中春景，山花、山鸟、山溪最能迷乱心扉。林子里的花好多是叫不出名字的，在春天开得都好看，或大方、洒脱，或乖巧、可爱。春天一到，鸟似乎成了一座林子甚至是一座山的主人，它们的鸣叫清丽、婉转，生生唤醒晨曦，款款送走夜幕。“水软山温”，是一个很好的词，可以形容春天林子和水的关系，一脉山溪、一条山涧、一汪清泉，为林子平添着活力和灵气，水的流淌、飞跃、弹拨、击打，雪玉一样。 ⑥当然，要想看到春日山中好上加好的景色，必须有山里人家。“雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。”诗情画意扑面而来，生活的气息扑面而来：几声鸡鸣，几户人家，小雨霏霏下着，小路弯弯，板桥斜斜，溪水潺潺，妇姑相唤而行去浴蚕。只是可惜了，栀子花开得再洁白漂亮，也没人去理会。这里有近景，有远景，有聚焦，野趣、意趣俱浓，真叫人心醉神迷。“城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。”已不必多说，那星星点点、乳白乳白的荠菜花，已令人精神特别清爽了。 ⑦还有“布谷飞飞劝早耕，舂锄扑扑趁初晴。千层石树通行路，一带山田放水声。”这是欣欣向荣的景象。山里好繁忙，春耕正闹着呢，原来，最动人的春色，正是由劳动来绘就的。 （选自《人民日报》2025年3月24日） 15. 下列对文章内容和艺术特色的分析，不正确的一项是（ ） A. 第①段写江南山区风光最为明媚的时候是在春天，为后文的描写和抒情做铺垫。 B. 阳光的催动和雨水的滋养让春山积攒着力量，让春山呈现出勃勃生机、欣欣向荣的景象。 C. 第④段采用由远及近的顺序，描绘了春山明丽而灵动、敞开而豁达的特点。 D. 山里人家喜爱弯弯小路、斜斜板桥、潺潺溪水，不喜欢洁白漂亮的栀子花。 16. 作者在文中描绘一幅幅春山美丽的图画，请你根据第③~⑦段将下面的内容补充完整。 山光图→__________→山坡图→山中动物图→山花图→__________→山溪图→__________→__________ 17. 第⑤段把山中春景描写得富有情味，请从修辞和感官的角度加以赏析。 【答案】15. D 16. ①. 春雨图； ②. 山鸟图 ③. 山里人家图 ④. 春耕图 17. 修辞：示例一：用“大方、洒脱”“乖巧、可爱”拟人化描写山花，赋予花人的情态，生动展现山花的娇美。示例二：将鸟鸣叫比作“唤醒晨曦”“送走夜幕”，形象写出鸟声对春山的点缀作用。 感官：视觉上描写山花的形态、鸟的动作，听觉上写鸟的鸣叫、水的流淌声，多感官结合，让春山画面更立体可感。 【解析】 【导语】《春山多妩媚》以细腻笔触绘江南春山之景。从远山绿意到林中生机，融山花、山鸟、山水于笔端，引诗句添雅致。更以山里人家、春耕劳作作结，让自然之美与人文之趣相映。语言清新如溪，于光影、声响、情态的描摹中，尽显对春山的沉醉，劳动绘就春色的感悟尤动人。 【15题详解】 本题考查内容和艺术特色分析。 D.结合第⑥段“当然，要想看到春日山中好上加好的景色，必须有山里人家。‘雨里鸡鸣一两家，竹溪村路板桥斜。妇姑相唤浴蚕去，闲着中庭栀子花。’诗情画意扑面而来，生活的气息扑面而来：几声鸡鸣，几户人家，小雨霏霏下着，小路弯弯，板桥斜斜，溪水潺潺，妇姑相唤而行去浴蚕。只是可惜了，栀子花开得再洁白漂亮，也没人去理会”这是对古诗画面的描绘，妇姑忙于田里农活，无暇欣赏庭院中的栀子花，并非山里人家不喜欢洁白漂亮的栀子花。 故选D。 【16题详解】 本题考查文章内容概括。 “山光图”对应第③段。 第一空。结合第③段“‘绿遍山原白满川，子规声里雨如烟’，春雨对山的垂青是绵绵的，也是浩大的，总是那么一天天润泽着”可概括为：春雨图。 “山坡图→山中动物图→山花图”对应第④⑤段。 第二空。结合第⑤段“春天一到，鸟似乎成了一座林子甚至是一座山的主人，它们的鸣叫清丽、婉转，生生唤醒晨曦，款款送走夜幕”可概括为：春鸟图。 “山溪图”对应第⑤段。 第三空。结合第⑥段“当然，要想看到春日山中好上加好的景色，必须有山里人家”可概括为：山里人家图。 第四空，结合第⑦段“还有‘布谷飞飞劝早耕，舂锄扑扑趁初晴。千层石树通行路，一带山田放水声。’这是欣欣向荣的景象。山里好繁忙，春耕正闹着呢”可概括为：春耕图。 17题详解】 本题考查写作手法。 要求从修辞或感官角度对第⑤段进行赏析。 修辞方面，主要运用了拟人的修辞手法。 结合“林子里的花好多是叫不出名字的，在春天开得都好看，或大方、洒脱，或乖巧、可爱”可知，赋予山花以人的情态，“大方、洒脱”“乖巧、可爱”，运用了拟人的修辞手法，生动展现山花的娇美可爱。 结合“春天一到，鸟似乎成了一座林子甚至是一座山的主人，它们的鸣叫清丽、婉转，生生唤醒晨曦，款款送走夜幕”可知，赋予鸟以人的主导地位，运用拟人手法，突出其灵动生机。 结合“它们的鸣叫清丽、婉转，生生唤醒晨曦，款款送走夜幕”可知，将鸟鸣叫拟为“唤醒晨曦”“送走夜幕”，运用拟人手法，形象写出鸟声对春山的点缀作用。 感官方面，从视觉、听觉等方面进行了综合描写。 结合“林子里的花好多是叫不出名字的，在春天开得都好看，或大方、洒脱，或乖巧、可爱”可知，从视觉角度描写山花；结合“春天一到，鸟似乎成了一座林子甚至是一座山的主人，它们的鸣叫清丽、婉转，生生唤醒晨曦，款款送走夜幕”可知，从听觉角度描写山鸟。结合“‘水软山温’，是一个很好的词，可以形容春天林子和水的关系，一脉山溪、一条山涧、一汪清泉，为林子平添着活力和灵气，水的流淌、飞跃、弹拨、击打，雪玉一样”从听觉上写水的流淌声。多感官结合，让“山花、山鸟、山溪”的春山画面更立体可感。 （四）（21分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 等母亲三分钟 赵琼 ①天气渐好，缕缕和风沁人心脾，女儿吵嚷着要去郊游，我便答应她周日就去。 ②母亲替我们照顾孩子、做一日三餐不容易，郊游自然也不能落下她。母亲推辞着：“你们去就行了，我老了，年轻人的时髦我就不赶了。”她摆着手，双眼却是止不住的笑意。最后，还是女儿不住地撒娇，母亲才同意和我们一起去郊游。确定好人数后，我立刻进行了安排，先生负责开车，我负责购买郊游所需的饮料、香肠、薯片、面包等食物，而母亲和女儿只需要快乐地玩即可。 ③到了出发那天，我们全家都起了个大早。先生没有小区里的车位，他的车停得老远，小区门口也是即停即走的，所以最节约时间的方法是在他快到小区时给我们打电话，我们赶快跑下去坐上他的车。这样既不会违反小区的规定，也最大限度地节约了时间。 ④虽然饮料和熟食我早已分袋装好了，但临出门时女儿却忘带保温杯了，我又脱鞋跑进去找。刚穿好鞋子，我又发现母亲的晕车药没拿。于是我用最快速度找到晕车药，女儿已经背着包在门口等我了。这时先生电话来了：“我还有三分钟到小区门口，你们可以下来了。”正当我起身想要关门时，女儿却说：“外婆还在房间里呢。”原来，原本已在门口拎着袋子的母亲突然肚子疼，去卫生间了。等她出现时，看我们都在等她，她有些猝不及防，赶忙蹲坐在地上穿鞋子。先生的电话一个接一个地来，催促着：“你们怎么还没下来？我在这等了好几分钟了，保安催我开走呢！”先生的声音很大，母亲也听到了，她面色惭愧，胡乱把鞋带一系就蹒跚着想和我们一起走：“我好了，咱们走吧。” ⑤看着母亲佝偻着背，一副自责的模样，我的心瞬间疼了。小时候的母亲是个“女强人”，父亲不在，割麦子、换液化气罐这些男人干的活她都一手包办，闲时她还到处打杂工。记得那时候母亲在镇上的小餐馆帮厨，一个月五百块，后来小餐馆的洗碗工辞职了，母亲为了多赚一点钱，就把这个活也接过来，就为了一个月能多赚两百块钱给我做生活费。餐馆老板拒绝了她，觉得她这样太辛苦，也忙不过来。还是母亲求着老板，诉说着她的不容易，老板才勉强同意。有时炒菜忙，就顾不着洗碗了，母亲总说：“给我三分钟，一定给您弄好。对不住您了！” ⑥记得那次去县里参加作文比赛，看我压力大，母亲特意请了假陪我去。若按正常时间，母亲能准时回去上班。但我非常焦虑，考试结束后仍站在学校门外低头搓着手不肯离开，心里想着要是我那样写就好了。时间一分一秒地过去，可焦急的母亲没有催促我，反而说：“囡囡，不急，妈妈还有时间，你给自己三分钟，让自己平静下来。”在母亲的安抚下，我逐渐战胜了自己。 ⑦先生的电话又响了，电话里他仍在焦急地抱怨着：“三分钟都过了，你们怎么还没到？保安都催我好几次了，这个位置确实影响别人出行！”这次我没有再让先生等我们，而是语带劝慰地说：“你开走再绕一圈吧，再给我们三分钟。” ⑧“妈，慢慢来吧，咱不急。”我双手搀扶母亲，心里反而平静下来。 ⑨从小到大，母亲等了我无数个三分钟，我等她三分钟又何妨？ （选自《北京晚报》2025年5月18日） 18. 下列对文章内容和艺术特色的分析，不正确的一项是（ ） A. 文中的母亲是一个要强能干、慈爱的人，“我”是一个懂得感恩、体贴母亲的女儿。 B. 去郊游的主要原因是“天气渐好”，若天气不好，“我”就不会答应女儿去郊游，同时也渲染了温馨氛围。 C. 文章写“我”的先生这一次要人物，突出了他的急躁，从反面衬托了“我”的形象。 D. 选文叙写家庭琐事，来表现亲情这一主题，运用了以小见大的手法，感人至深。 19. 选文叙写了“我”和母亲之间的故事，请阅读全文完成下表。 人物间的情感 典型事例 叙述手法 母亲疼爱“我” （1） （2）去县里参加作文比赛，母亲为了安抚“我”，多耽搁时间 （3） “我”关爱母亲 （1）“我”和女儿劝母亲和“我们”一起郊游 （2） 顺叙 20. 从人物描写的角度，赏析文中画横线语句。 她面色惭愧，胡乱把鞋带一系就蹒跚着想和我们一起走：“我好了，咱们走吧。” 21. 结合全文，试理解分析结尾段所蕴含的感情。 从小到大，母亲等了我无数个三分钟，我等她三分钟又何妨？ 22. 选文以“等母亲三分钟”为题，有什么好处？请简要梳理分析。 【答案】18. B 19. （1）母亲为了多赚一点钱，给“我”做生活费，挤时间帮小餐馆洗碗 （2）“我”让先生把车开走绕一圈，再等母亲三分钟 （3）插叙 20. 运用了神态、动作和语言描写，“面色惭愧”是神态描写，“胡乱把鞋带一系”“蹒跚着走”是动作描写，简单的话语里满是母亲的歉意。这些描写生动刻画了母亲体贴家人、不愿给晚辈添麻烦的形象。 21. ①“从小到大，母亲等了我无数个三分钟”抒发了作者对伟大、无私的母爱的赞美与感激之情；②包含对母亲的愧疚与补偿：意识到之前可能忽略了母亲的需求，现在等她三分钟，是对这份亲情的弥补；③包含对亲情的珍视：点明“晚辈等待长辈是理所应当”的道理，体现对母亲的体贴与关爱。 22. ①“三分钟”是贯串全文的线索，串起了“我”和母亲之间的故事；②“等三分钟”看似小事，却对比出母亲无数次的等待，凸显“感恩亲情、体谅长辈”的主题，引人共鸣；③标题只提及“等母亲三分钟”，未说明原因，设置了悬念，激发了读者的阅读兴趣。 【解析】 【导语】这篇散文以“等母亲三分钟”为切入点，通过细腻的日常生活描写，展现了深厚的母女亲情。作者运用对比手法，将母亲年轻时“女强人”形象与年老后的蹒跚形成反差，凸显了时光流逝中的生命况味。文中“三分钟”的意象贯穿始终，既是时间单位，更是情感载体，巧妙串联起母亲为子女付出的点点滴滴。作品以小见大，通过郊游准备、考试陪伴等生活细节，展现了亲情的双向流动，语言朴实却饱含深情，读来令人动容。 【18题详解】 本题考查对文章内容的理解与分析。 B.“去郊游的主要原因是‘天气渐好’，若天气不好，‘我’就不会答应女儿去郊游”错误，由第①段“天气渐好……女儿吵嚷着要去郊游，我便答应她周日就去”可知，去郊游的主要原因是女儿吵嚷着要去，“天气渐好”是契机，且“若天气不好，‘我’就不会答应”的表述也无依据； 故选B。 【19题详解】 本题考查对文章内容的概括与记叙顺序。 （1）由第⑤段“母亲在镇上的小餐馆帮厨……求着老板，诉说着她的不容易，老板才勉强同意”可知，母亲为了给“我”赚生活费，挤时间兼顾帮厨与洗碗工的工作，这是母亲疼爱“我”的典型事例，可概括为：母亲为了多赚一点钱，给“我”做生活费，挤时间帮小餐馆洗碗。 （2）由第⑦段“你开走再绕一圈吧，再给我们三分钟”、第⑧段“妈，慢慢来吧，咱不急”可知，“我”为了让母亲不慌乱，让先生开车绕圈、多等三分钟，这是“我”关爱母亲的典型事例，可概括为：“我”让先生把车开走绕一圈，再等母亲三分钟。 （3）这些事例是“我”在郊游等待母亲的当下，回忆起小时候的往事，并非顺叙当下的事件，因此属于插叙。 【20题详解】 本题考查赏析句子。 这句话运用了神态描写、动作描写、语言描写三种人物描写手法：“面色惭愧”是神态描写，直观体现出母亲因耽误了晚辈的时间而内心不安；“胡乱把鞋带一系”“蹒跚着走”是动作描写，既写出母亲着急赶时间的慌乱，也呼应了她“老了”的状态；“我好了，咱们走吧”是语言描写，简短的话语里满是母亲的歉意与迁就。这些描写生动刻画出母亲体贴家人、不愿给晚辈添麻烦的性格，让母亲的形象更真实、鲜活。据此分析即可。 【21题详解】 本题考查情感主旨。 由第⑨段“从小到大，母亲等了我无数个三分钟”可知，这句话关联着母亲过往的付出：比如第⑤段母亲挤时间打工时说“给我三分钟”，第⑥段母亲安抚考试焦虑的“我”时说给“我”三分钟平静，这些 “三分钟”都是母亲对“我”的包容与疼爱，此句抒发了对母亲无私母爱的感激。由第⑨段“我等她三分钟又何妨”可知，“我”此前可能未曾意识到母亲的等待与付出，如今母亲年老行动迟缓，“我”以等三分钟的举动，弥补了过去对母亲感受的忽略。这句话也点明了晚辈等待、体谅长辈是理所应当的道理，体现出“我”在这件事后，更懂得珍视亲情、体贴母亲。据此分析即可。 【22题详解】 本题考查题目含义。 由第⑤段“给我三分钟，一定给您弄好”、第⑥段“你给自己三分钟，让自己平静下来”、第⑨段“我等她三分钟又何妨”可知，“三分钟”串联起母亲过往的承诺、对“我”的安抚，以及“我”现在对母亲的等待，是贯串全文的线索。由第⑨段“从小到大，母亲等了我无数个三分钟，我等她三分钟又何妨”可知，“等三分钟”是一件小事，但对比出母亲无数次的等待，凸显了感恩亲情、体谅长辈的主题，能引人共鸣。标题“等母亲三分钟”只点明了等待的行为，却未说明“为什么等”“等待的背景是什么”，这种留白能激发读者的阅读兴趣。据此分析即可。 三、写作（60分） 23. 阅读下面的文字，根据要求写作。 童年的乐园里，有虫鸣与欢笑点缀时光；求知的天地中，有书香与教诲浸润心灵；成长的旅途上，有温暖的指引唤醒生命的光亮。那些藏在岁月里的印记，或是难忘的场景，或是深切的陪伴，都化作了心底最柔软的温暖。 请以“藏在时光里的温暖”为题，写一篇记叙文。 要求：①书写工整，卷面整洁；②有真实情感，不要套作，不得抄袭；③不少于600字。 【答案】例文： 藏在时光里的温暖 在这个瞬息万变的世界里，时光如同一道狭长的缝隙，穿越其中，我们得以窥见那些被遗忘在角落里的温暖。它们或许微不足道，却拥有着改变人心的力量。 小时候，我常常坐在爷爷的摇椅上，听他讲述那些关于过去的故事。在那些尘封的记忆里有一个片段特别温暖：爷爷描述着在冬日里，奶奶如何为他缝制了一双布鞋，那双鞋不仅温暖了他的双脚，更温暖了他的心。每当冬天来临，他总会想起那双鞋，那种来自家的温馨与陪伴。 随着时光的流转，我步入了中学时代。繁重的课业让我几乎忘记了爷爷的故事。直到有一天，我在图书馆里偶然翻到了一本关于亲情的书。书中的一句话让我瞬间想起了爷爷的故事：“家人的爱，就像冬日里的暖阳，即使在寒冷的冬天，也能带来无比的温暖。“那一刻我仿佛又回到了爷爷的摇椅上，听着他的故事。 再后来，我离开了家乡，来到了一个陌生的城市。每当夜幕降临，我总会想起远在家乡的父母。电话的那头，母亲总会叮嘱我多穿衣服，注意身体。而父亲则会告诉我，无论遇到什么困难，都要坚持下去。他们的声音，就像一束光，照亮了我前行的路。 亲情是一把结实的伞，为你遮风挡雨；亲情是一件厚厚的棉衣，为你抵御严寒；亲情是一张柔软的床，你累了，让你忘记疲惫；亲情是一条干爽的毛巾，你哭了，为你拂去心中的泪水；亲情是一杯甜甜的冰红茶，你笑了，让你从嘴里甜到心里…… 这些藏在时光缝隙里的温暖，或许并不起眼，但它们却拥有着无穷的力量。它们让我们明白，在这个世界上，总有一些东西是永恒的，那就是家人之间的爱与陪伴。这种爱与陪伴就像阳光一样，无论春夏秋冬，都能带给我们无尽的温暖。 【解析】 【详解】本题考查命题作文的写作。 1.审题立意。以“藏在时光里的温暖”为题，分析题目可知，“温暖”是写作的中心内容，指暖心的事。那么“温暖”实质是什么？是理解，是认同，是接纳，是包容，是长情陪伴……它涉及到的对象很广，可以是父母、手足、老师、朋友、陌生人等。这种抽象的情感需要依托具体的人、事、景、物体现出来。这个“温暖”，可以是：一个鼓励的眼神，一句关怀的问候，一次点赞的手势等。选材时，只要是能让人感到“暖和、温存”的东西就行。“藏”字提醒我们，这温暖是不彰显在外的，它隐在某处、某个小环节中，一般情况下不容易觉察，只有善于发现的眼睛、敏感的心灵，才能够感受、捕捉到。这就提醒我们，“藏”字注定要写作者拨开生活的表象，由表及里，深入认知。“时光里”是指在回忆中的某一个瞬间。 2.选材构思。文体要求写成记叙文，选材围绕家庭、学校或社会生活展开。思考在成长过程中有哪些带给我们温暖的瞬间体验，也许是某人送给你的一个礼物，也可以是一个拥抱，也可以是一件衣服，也可以是一句暖心的问候。老师的谆谆教诲，朋友的关心鼓励，陌生人与你共擎的伞，斑马线前礼让行人的车”生活中，有多少爱蕴藏其中？写作时，要善于寻找寄托对象，于细微处窥探，在具象中表达，结合自己的成长体验，选择最有话可说的题材，叙写真实，抒写出真情实感。行文时注意强调虽然是隐藏的温暖，但是在生活中却能带给我们极大的幸福感，为我们的生活装点无限的色彩。选材要小而精，恰当运用多种描写手法或表达方式，以情感人，这样的文章才能深入人心。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $