寒假阅读专题08——纪实文学：从真实叙事中知时代模样 2025-2026学年语文四年级上册统编版

2025-2026学年度四年级上册语文寒假阅读专项精炼册 寒假阅读专题08——纪实文学：从真实叙事中知时代模样 一、核心目标 1.认识纪实文学“真实取材、客观叙事”的特点，区分纪实文学与虚构故事的差异。 2.学会梳理纪实文本的主要内容，提炼关键信息与核心观点。 3.感受纪实作品中蕴含的时代精神与人文温度，培养对真实世界的关注与思考。 4.掌握纪实文学阅读的基础答题方法，提升信息提取、分析理解与表达能力。 1.审题抓“真”：紧扣纪实文学“真实性”特点，答题需基于文本真实信息，不凭空想象。二、答题技巧 2.定位找“据”：根据题干关键词，快速锁定文本对应段落，提取具体事例、数据等支撑答案。 3.概括抓“核”：用简洁语言归纳主要内容，保留“时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）”核心要素。 4.感悟扣“情”：结合文本细节，体会作者情感或人物品质，联系生活实际谈启发，做到言之有物。 5.术语用“准”：准确使用“真实叙事”“具体事例”“时代背景”“人物品质”等纪实文学阅读专用表述。 三、答题模板 1.概括主要内容题 模板：本文以纪实的方式，讲述了__________（时间/地点），__________（人物）为了__________（目的），做了__________（主要事件：起因→经过→结果），展现了__________（时代特点/人物品质）。 2.信息提取题 模板：根据文本第__________段可知，__________（题干问题对应的关键信息），具体表现为__________（原文细节/数据）。 3.人物形象分析题 模板：文中的__________（人物）是一个__________（品质1）、__________（品质2）的人。从__________（原文事例1）可以看出他__________（品质1）；从__________（原文事例2）能够体现他__________（品质2），这一形象反映了__________（当时的时代特征）。 4.感悟启示题 模板：阅读本文后，我感受到了__________（文本传递的精神/道理）。文中__________（具体细节/事件）让我深受触动，联想到生活中__________（相关经历/现象），今后我会__________（具体行动/做法）。 5.文体特点辨析题 模板：这篇文章属于纪实文学，因为它具有__________（真实取材/客观叙事/反映现实）的特点，与虚构故事不同的是，它的__________（人物/事件/背景）都来源于真实生活，目的是让读者了解__________（时代真相/现实情况）。 四、考点聚焦 1.基础考点：纪实文学的基本特点辨析；文本主要内容概括；关键信息（时间、地点、事件细节）提取；简单人物品质归纳。 2.核心考点：结合文本细节分析人物形象与时代背景的关联；从纪实叙事中体会作者的情感态度；联系生活实际谈阅读启示。 3.最新趋势：近年考题更注重“真实文本的现实意义”考查，如结合当下社会现象分析纪实作品的价值；增加“跨文本对比”题型，如比较两篇纪实文章的叙事角度与表达效果；融入“信息整合”要求，需从多个段落中筛选、归纳关键信息。 4.易错点提醒：混淆纪实文学与虚构故事的特点；概括内容时遗漏核心要素；感悟启示题脱离文本空谈，缺乏细节支撑；答题语言不规范，未使用纪实文学相关术语。 五、考题速刷 （一）阅读短文，完成练习 袁隆平爷爷的“禾下乘凉梦” 1960年的夏天，湖南安江农校的试验田里，一株特殊的水稻引起了袁隆平的注意。它长得特别高大，稻穗沉甸甸的，比普通水稻多结了不少谷子。袁隆平小心翼翼地记下这株水稻的位置，收获时，他把这株水稻的种子全部保存了下来。 当时，中国正面临粮食短缺的困难，很多人吃不饱饭。袁隆平看着眼前的水稻，心里冒出一个念头：要是能培育出高产的杂交水稻，让所有人都能吃饱饭该多好！这个念头，成了他一生追求的目标。 为了培育杂交水稻，袁隆平和助手们像候鸟一样，跟着阳光和温度迁徙。春天，他们在海南育种；夏天，回到湖南试验；秋天，奔赴云南收获。稻田里的蚊虫叮咬、烈日暴晒，他们毫不在意。有一次，试验田遭遇洪水，珍贵的稻种被冲得无影无踪，袁隆平没有气馁，重新寻找合适的稻种，从头开始。 经过十多年的努力，1973年，袁隆平终于培育出了“三系法”杂交水稻，水稻产量大幅提高。后来，他又带领团队不断攻关，培育出更优质、更高产的杂交水稻品种。如今，杂交水稻已经推广到全世界多个国家，帮助无数人摆脱了饥饿。 袁隆平爷爷曾说，他有两个梦想：一个是“禾下乘凉梦”，梦见水稻长得像高粱一样高，稻穗像扫帚一样长，谷粒像花生米一样大，他和助手们坐在稻穗下乘凉；另一个是让杂交水稻覆盖全球，让所有人都能吃饱饭。为了这两个梦想，他奋斗了一辈子，直到91岁高龄，还在关注着水稻的生长情况。 袁隆平爷爷用一生的坚守，书写了一段真实而伟大的故事。他的故事告诉我们，只要有坚定的信念，脚踏实地去努力，就能实现看似不可能的梦想，更能为这个时代带来温暖与希望。 1.本文属于（ ）文体，判断依据是（ ）。（2分） 2.请用简洁的语言概括文章主要内容。（3分） ___________________________________________________________ 3.从文中找出袁隆平爷爷培育杂交水稻时遇到的困难，至少写出两点。（2分） ___________________________________________________________ 4.结合文本，分析袁隆平爷爷是一个怎样的人。（3分） ___________________________________________________________ 5.袁隆平爷爷的“禾下乘凉梦”背后，反映了怎样的时代背景与他的人生追求？（3分） ___________________________________________________________ 6.阅读这篇纪实文章后，你受到了哪些启发？请结合生活实际谈一谈。（4分） ___________________________________________________________ （二）阅读短文，完成练习 大山里的“移动书店” 在云南大山深处，有一条蜿蜒的山路，山路上常常能看到一个骑着摩托车的身影，他叫张桂梅，不过大家更愿意叫他“张书匠”。他不是老师，也不是商人，而是一名乡村图书配送员，这一送，就是十五年。 十五年前，张桂梅来到大山里支教，发现这里的孩子很少有课外书读。他们的世界，只局限于大山和课本。“孩子们需要书，就像需要阳光和雨露一样。”张桂梅心里这样想。于是，他辞去了支教的工作，用自己的积蓄买了一辆摩托车和一批图书，成了大山里的“移动书店”。 每天天不亮，张桂梅就会把图书打包好，绑在摩托车上，沿着陡峭的山路出发。山路崎岖不平，有时还会遇到暴雨和泥石流，他好几次连人带车摔倒在山路上，图书也散落一地。但他从来没有放弃，爬起来拍掉身上的泥土，把图书重新捆好，继续前行。 十五年来，张桂梅的摩托车换了三辆，走过的山路加起来有十几万公里，相当于绕地球两圈多。他把图书送到了大山里的二十多所乡村小学，惠及上千名孩子。孩子们拿到新书时，眼睛里闪烁着渴望的光芒，这是张桂梅最幸福的时刻。 有人问他：“这么辛苦，你图什么？”张桂梅笑着说：“我想让大山里的孩子通过书看到外面的世界，让他们知道，大山之外还有更广阔的天地。”如今，很多曾经读过他配送的图书的孩子，考上了大学，走出了大山，有的还回到了家乡，成为了新的支教老师和乡村建设者。 张桂梅的故事，没有惊天动地的壮举，却在日复一日的坚守中，书写着平凡中的伟大。他用一辆摩托车，载着图书与希望，为大山里的孩子搭建起一座通往未来的桥梁。 1.本文的叙事顺序是（ ），主要讲述了张桂梅（ ）的真实故事。（2分） 2.结合上下文，理解“移动书店”的含义。（2分） ____________________________________________________________ 3.文中哪些细节体现了张桂梅工作的辛苦？请用“____”画出相关语句，并简要分析。（3分） ____________________________________________________________ 4.张桂梅的故事反映了怎样的时代问题与社会温情？（3分） ____________________________________________________________ 5.对比《袁隆平爷爷的“禾下乘凉梦”》与本文，两篇纪实文章在叙事角度和表达重点上有什么不同？（4分） ____________________________________________________________ 6.如果你是大山里的孩子，收到张桂梅配送的图书，你会对他说什么？请结合文章内容写一段话。（3分） ____________________________________________________________ （三）阅读短文，完成练习 老街的“守艺”人 在江南一座古色古香的老街上，68岁的王爷爷是远近闻名的竹编艺人。他的竹编手艺，是从爷爷那里学来的，已经传承了三代。 王爷爷的竹编作坊就在老街的一角，不大的屋子里，堆满了各种各样的竹子和竹编成品。从简单的竹篮、竹筐，到精致的竹扇、竹灯笼，每一件作品都做工精细，栩栩如生。王爷爷说，竹编是一门“慢手艺”，急不得。选竹、破竹、拉丝、编织，每一步都有讲究。选竹要选三年以上的毛竹，韧性好；破竹要厚薄均匀，拉丝要粗细一致；编织时要心手合一，才能编出平整美观的图案。 随着时代的发展，塑料、金属制品越来越多，竹编用品渐渐被人们遗忘。很多竹编艺人都改行了，但王爷爷始终没有放弃。他说：“竹编是老祖宗留下来的手艺，不能在我手里断了。”为了让竹编手艺传承下去，王爷爷免费收了十几个徒弟，有年轻人，也有放学后来学手艺的孩子。他耐心地教他们每一个步骤，手把手地纠正他们的动作。 为了让竹编适应现代生活，王爷爷还不断创新。他把传统图案与现代审美结合起来，设计出了竹编杯垫、竹编书签、竹编装饰品等，深受年轻人的喜爱。现在，王爷爷的竹编作品不仅在当地畅销，还通过网络卖到了全国各地，甚至走出了国门。 王爷爷常说：“一门手艺，不仅是谋生的手段，更是一种文化的传承。只要有人愿意学，我就愿意教，让这门老手艺在新时代焕发生机。”在老街的烟火气中，王爷爷用一生的坚守，守护着一份传统，也见证着时代的变迁。 1.纪实文学注重“真实”，本文从哪些方面体现了这一特点？（3分） _____________________________________________________________ 2.王爷爷为了传承和发展竹编手艺，做了哪些努力？请简要概括。（3分） _____________________________________________________________ 3.结合文本，说说“老手艺”与“新时代”之间的关系。（3分） _____________________________________________________________ 4.文中画线句子“竹编是一门‘慢手艺’，急不得”蕴含着怎样的人生道理？（2分） _____________________________________________________________ 5.如果你是一名小记者，要采访王爷爷，你会提出两个什么问题？请结合文章内容设计。（2分） _____________________________________________________________ 6.阅读本文后，你对“文化传承”有了怎样的认识？请联系生活实际谈一谈。（4分） _____________________________________________________________ 六、拓展阅读 （一）推荐书目 1.《中国榜样》（少儿版）：选取袁隆平、张桂梅、钟南山等真实人物的事迹，用适合儿童阅读的语言讲述他们的奋斗故事，展现新时代中国人的责任与担当。 2.《老街的故事》：收录多篇记录中国传统街巷、手艺、民俗的纪实短文，文字生动，配有实景图片，让孩子在阅读中感受传统文化与时代变迁的融合。 3.《田野里的发现》：以纪实散文的形式，记录乡村振兴背景下，农村的发展变化、农民的新生活，帮助孩子了解中国乡村的真实面貌。 4.《身边的英雄》：聚焦平凡人的不凡事迹，如消防员、快递员、社区志愿者等，通过真实的故事传递温暖与正能量，引导孩子关注身边的美好。 （二）阅读指导 1.带着“疑问”读：阅读前可以先思考“这篇文章讲了什么真实故事？”“反映了哪个时代的特点？”“作者想传递什么信息？”，带着问题阅读更有针对性。 2.做好“标记”读：阅读时用不同符号标记关键信息，如用“△”标记人物品质，用“√”标记事件关键节点，用“？”标记不懂的地方，便于后续答题和复习。 3.联系“时代”读：纪实文学与时代紧密相关，阅读时可以结合自己了解的社会现象、历史背景，理解文本的现实意义，比如读乡村题材的纪实作品，可联系身边农村的变化谈感受。 4.学会“分享”读：读完后可以和家人、同学分享阅读收获，比如复述故事主要内容、交流对人物的看法、谈谈自己的启发，在分享中加深对文本的理解，提升表达能力。 5.尝试“仿写”练：可以模仿纪实文学的写法，记录身边的真实故事，如“我的爷爷”“社区里的新鲜事”等，用简洁的语言写出真实的人物、事件和感受，提升写作与观察能力。 七、各省市真题汇编 （一）2024年江苏省苏州市四年级语文期末真题 逆行的消防员 2023年11月，某地突发森林火灾，火势蔓延迅速，严重威胁着附近村庄的安全。接到报警后，消防救援大队立即出动，28岁的消防员李明和队友们一起奔赴火场。 到达现场时，大火已经吞没了大片树林，滚滚浓烟呛得人喘不过气来。李明和队友们顾不上休息，立刻投入到灭火工作中。他们背着沉重的灭火设备，在陡峭的山坡上艰难地前行，汗水浸湿了衣服，脸上被烟灰熏得黑乎乎的，却没有一个人退缩。 傍晚时分，风向突然改变，火势迅速向村庄蔓延。此时，村庄里还有几位老人因为行动不便没有撤离。李明主动请战：“我去救人！”他和两名队友不顾个人安危，冲进浓烟滚滚的村庄。在一片火海之中，他们找到了被困的三位老人。李明背起一位年迈的老奶奶，队友们搀扶着另外两位老人，一步步向安全区域转移。 就在他们即将到达安全地带时，一棵被大火烧断的大树突然倒下，李明毫不犹豫地把老奶奶护在身下，自己却被树枝划伤了胳膊和后背。经过三个多小时的奋战，大火终于被扑灭，被困老人全部获救。 事后，记者采访李明时，他说：“这是我们消防员的职责，只要能保护人民的生命财产安全，再苦再累都值得。” 1.这篇文章是一篇（ ），文中的主要人物是（ ），主要事件是（ ）。（3分） 2.文中哪些语句体现了消防员工作的危险与辛苦？请用“____”画出两处，并简要说明理由。（4分） ______________________________________________________________ 3.结合文本，分析李明是一个怎样的人。（3分） ______________________________________________________________ 4.读了这篇文章，你有什么感受？请联系生活实际谈一谈。（4分） ______________________________________________________________ （二）2024年广东省广州市四年级语文期末真题 校园里的“绿色使者” 在广州市某小学，有一个特殊的“环保小组”，组长是四年级的学生林晓。这个小组成立两年来，一直坚持开展环保活动，被师生们称为“校园里的绿色使者”。 两年前，林晓在电视上看到很多地方环境污染严重的新闻，心里很着急。她想：“保护环境，应该从身边做起。”于是，她向老师和同学们提议成立环保小组，得到了大家的积极响应。环保小组的成员们利用课余时间，在校园里开展了一系列活动。 他们在校园的角落开辟了“垃圾分类宣传角”，制作了精美的宣传海报，向同学们讲解垃圾分类的知识；他们定期在校园里捡垃圾、浇花种草，让校园变得更加整洁美丽；他们还发起了“节约资源”倡议，呼吁同学们节约用电、用水、用纸，不浪费粮食。 有一次，学校举办运动会，产生了很多垃圾。环保小组的同学们放弃了观看比赛的机会，主动留下来清理垃圾。他们把塑料瓶、废纸等可回收垃圾分类整理好，送到废品收购站，把卖废品的钱捐给了贫困地区的小朋友。 现在，在环保小组的影响下，越来越多的同学加入到环保行列中来。校园里的垃圾少了，花草多了，同学们的环保意识也提高了。林晓说：“保护环境是每个人的责任，我们虽然年纪小，但也能为地球妈妈做贡献。”这个小小的环保小组，用实际行动诠释着新时代少年的担当。 1.本文通过哪些具体事例展现了环保小组的“绿色使者”形象？请简要概括。（3分） _______________________________________________________________ 2.结合文本，说说环保小组成立的原因是什么。（2分） _______________________________________________________________ 3.文中画线句子“保护环境是每个人的责任，我们虽然年纪小，但也能为地球妈妈做贡献”体现了林晓怎样的品质？（2分） _______________________________________________________________ 4.这篇纪实文章具有怎样的现实意义？（3分） _______________________________________________________________ 5.如果你想加入环保小组，你会为校园环保提出一个什么新建议？请结合文章内容和生活实际说明理由。（3分） _______________________________________________________________ 八、参考答案 专题速刷答案 （一）《袁隆平爷爷的“禾下乘凉梦”》 1.纪实文学；文章讲述了袁隆平爷爷培育杂交水稻的真实事迹，取材于现实生活，客观反映了时代背景与人物经历。 2.本文以纪实的方式，讲述了袁隆平爷爷从1960年发现特殊水稻开始，为解决粮食短缺问题，历经十多年艰辛，培育出杂交水稻并不断攻关，一生坚守“禾下乘凉梦”和杂交水稻覆盖全球的梦想，帮助无数人摆脱饥饿的故事，展现了他执着追求、无私奉献的伟大品质。 3.①当时中国面临粮食短缺的困难，培育杂交水稻缺乏前期经验；②试验过程中要忍受蚊虫叮咬、烈日暴晒；③试验田遭遇洪水，珍贵稻种被冲走。（答出两点即可） 4.袁隆平爷爷是一个执着追求、坚持不懈、无私奉献、心系人民的人。从他为培育杂交水稻，十几年如一日跟随阳光温度迁徙育种，遭遇洪水后重新开始，可见他的执着与坚持；从他为解决人民吃饭问题，一生致力于杂交水稻研究，甚至91岁高龄仍关注水稻生长，可见他心系人民、无私奉献的品质。 5.时代背景：当时中国面临粮食短缺的困难，很多人吃不饱饭。人生追求：让所有人都能吃饱饭，实现杂交水稻覆盖全球，为人类摆脱饥饿贡献力量。 6.示例：阅读本文后，我感受到了袁隆平爷爷坚定的信念和无私的奉献精神。文中他为了培育杂交水稻，不怕辛苦、不惧失败的样子让我深受触动。联想到学习中，我遇到难题就容易放弃，今后我会以袁隆平爷爷为榜样，树立明确的目标，脚踏实地努力，不轻易放弃，争取取得更大的进步。 （二）《大山里的“移动书店”》 1.时间顺序；骑着摩托车，十五年如一日为大山里的孩子配送图书，帮助他们看到外面世界。 2.“移动书店”指张桂梅骑着摩托车，带着图书，在大山深处的乡村小学间流动配送图书，为孩子们提供阅读资源的特殊形式，体现了他的坚守与奉献。 3.相关语句：①“每天天不亮，张桂梅就会把图书打包好，绑在摩托车上，沿着陡峭的山路出发。”②“山路崎岖不平，有时还会遇到暴雨和泥石流，他好几次连人带车摔倒在山路上，图书也散落一地。”分析：这些语句通过描写出发时间早、山路陡峭、遭遇恶劣天气和意外摔倒等细节，具体体现了张桂梅配送图书过程中的辛苦与不易。 4.时代问题：大山深处的乡村孩子缺乏课外阅读资源，视野受限。社会温情：张桂梅主动承担起配送图书的责任，用十五年的坚守为孩子们带来希望，体现了平凡人对乡村教育的关爱与支持，彰显了社会的温暖。 5.①叙事角度：《袁隆平爷爷的“禾下乘凉梦”》聚焦科学家的伟大梦想与重大贡献，叙事宏大；本文聚焦平凡人的日常坚守，叙事细腻。②表达重点：《袁隆平爷爷的“禾下乘凉梦”》侧重展现人物为解决时代重大问题的执着与伟大；本文侧重展现人物对平凡事业的坚守与对孩子的关爱，传递温暖与希望。 6.示例：张爷爷，谢谢您！您冒着危险，骑着摩托车走了那么多崎岖的山路，把图书送到我们手上。这些书让我们看到了大山之外的世界，知道了很多有趣的知识。我们一定会好好读书，不辜负您的期望，将来也像您一样，为大山里的孩子做贡献！ （三）《老街的“守艺”人》 1.①人物真实：文中68岁的王爷爷是真实存在的竹编艺人，传承三代竹编手艺符合现实情况；②事件真实：竹编手艺的传承困境、创新发展等情节，反映了传统手艺在新时代的真实处境；③细节真实：选竹、破竹、拉丝、编织等竹编步骤的描写具体细致，符合实际操作流程。 2.①始终坚守竹编手艺，没有因时代变化而改行；②免费收徒，耐心传授竹编技艺，培养传承人；③创新竹编作品，将传统图案与现代审美结合，设计出受年轻人喜爱的新产品；④通过网络拓宽销售渠道，让竹编作品走向全国和海外。（答出三点即可） 3.老手艺是新时代的文化根基，新时代为老手艺提供了发展机遇。老手艺承载着传统文化，需要在新时代中传承；同时，老手艺也需要适应新时代的需求，不断创新，才能焕发生机，成为新时代文化的一部分。 4.蕴含着“做事要脚踏实地、精益求精、耐心坚持”的人生道理，无论是学习还是工作，都不能急于求成，要注重细节，用心付出，才能取得好的成果。 5.示例：①王爷爷，您在传承竹编手艺的过程中，遇到的最大困难是什么？您是怎样克服的？②对于想要学习竹编手艺的年轻人，您有什么建议？ 6.示例：阅读本文后，我认识到文化传承不仅是对传统的坚守，更需要创新与传播。王爷爷用一生坚守竹编手艺，还不断创新，让老手艺适应新时代，这种精神值得我们学习。生活中，我们身边也有很多传统技艺，比如剪纸、刺绣等，我们可以通过学习这些技艺、向身边人介绍等方式，为文化传承贡献自己的力量，让传统在新时代焕发生机。 各省市真题答案 （一）2024年江苏省苏州市四年级语文期末真题 1.纪实文章；李明；消防员李明和队友们在森林火灾中，不顾个人安危，扑灭大火、救助被困老人的真实故事。 2.示例：①“到达现场时，大火已经吞没了大片树林，滚滚浓烟呛得人喘不过气来。”理由：通过描写火灾现场的危险环境，体现了消防员工作的危险。②“他们背着沉重的灭火设备，在陡峭的山坡上艰难地前行，汗水浸湿了衣服，脸上被烟灰熏得黑乎乎的。”理由：通过描写消防员的装备沉重、行进艰难、身体劳累的细节，体现了工作的辛苦。 3.李明是一个勇敢无畏、责任心强、无私奉献的人。从他主动请战，冲进火海救助被困老人，可见他的勇敢；从他不顾个人安危，用身体保护老奶奶，可见他的无私；从他说“这是我们消防员的职责”，可见他的责任心强。 4.示例：读了这篇文章，我被消防员叔叔的勇敢和无私奉献精神深深感动。他们在危险面前毫不退缩，为了保护人民的生命财产安全，不惜牺牲自己。生活中，每当遇到火灾、地震等危险情况，都是消防员叔叔冲在最前面。今后，我会更加珍惜现在的安全生活，同时也要学习他们的责任与担当，在生活中帮助他人，遇到困难不退缩。 （二）2024年广东省广州市四年级语文期末真题 1.①开辟“垃圾分类宣传角”，向同学们讲解垃圾分类知识；②定期在校园里捡垃圾、浇花种草，美化校园；③发起“节约资源”倡议，呼吁同学们节约用电、用水、用纸、不浪费粮食；④运动会后清理垃圾，将可回收垃圾卖钱捐给贫困地区小朋友。（答出三点即可） 2.林晓在电视上看到很多地方环境污染严重的新闻，想从身边做起保护环境，于是提议成立环保小组。 3.体现了林晓有责任心、关爱环境、乐于助人、充满正能量的品质。 4.这篇文章通过讲述小学生环保小组的真实事迹，向读者传递了“保护环境，人人有责”的理念，引导更多人关注环保、参与环保；同时也展现了新时代少年的责任与担当，为青少年树立了榜样，具有积极的教育意义和现实意义。 5.示例：我会建议开展“环保手工制作比赛”。理由：文中提到环保小组通过宣传、劳动等方式践行环保，手工制作比赛可以让同学们利用废旧物品（如塑料瓶、废纸、旧布料等）制作手工艺品，既可以培养大家的动手能力和创新思维，又能让大家更直观地感受到“变废为宝”的乐趣，进一步增强环保意识，符合文章中“从身边做起保护环境”的理念。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $