【温故】寒假真题模拟专题训练卷04：课外文言文阅读【温故＋知新】 2025—2026学年统编版语文九年级上册

寒假真题模拟专题训练卷 04 课外文言文阅读 （2025·山东滨州·中考真题）阅读下面的文字，完成下面小题。 马援字文渊，扶风茂陵人也。援年十二而孤，少有大志，诸兄奇之。常谓宾客曰：“丈夫立志，穷当益坚，老当益壮。” 九年，拜援为太中大夫。十一年夏，玺书拜援陇西太守。视事①六年，征入为虎贲中郎将。数被进见，闲②于进对，又善兵策，每有所谋，未尝不用。援曰：“男儿要当死于边野，以马革裹尸还葬耳。” 二十四年，武威将军刘尚击五溪，军没，援因复请行。时年六十二，帝愍③其老，未许之。援自请曰：“臣尚能披甲上马。”帝令试之。援据鞍④顾眄⑤，以示可用。帝笑曰：“矍铄哉是翁也！”遂遣援征五溪。明年春，遇贼攻县，援迎击，破之，斩获二千余人。三月，进营壶头。会暑甚士卒多疫死援亦中病遂困。贼每升险鼓噪，援辄曳足以观之，左右哀其壮意，莫不为之流涕。援病逝军中。 （选自《后汉书·马援列传》，有删改） 【注】①视事：就职治事。②闲：同“娴”，擅长。③愍（mǐn）：担心。④据鞍：跨在马上。⑤顾眄（miǎn）：左顾右盼。 1．下列对文中加点词语和句子的理解，正确的一项是（   ） A．“马援字文渊，扶风茂陵人也”与《马说》中“安求其能千里也”句式相同，都是判断句。 B．“诸兄奇之”与《核舟记》“明有奇巧人曰王叔远”中的“奇”，均译为“认为……奇特”。 C．“以马革裹尸还葬耳”与《岳阳楼记》中的“不以物喜”，两个“以”字意义和用法相同。 D．“未许之”与《出师表》中的“遂许先帝以驱驰”，两个“许”字都是“答应”的意思。 2．下列对文中相关内容的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．马援早年表现出非同寻常的志向，“穷当益坚，老当益壮”成为激励后人的名言警句。 B．马援以“顾眄”姿态示君，皇帝以“矍铄”之语赞臣，体现了马援与皇帝的融洽关系。 C．第三段写将士们看到马援拖着病腿观望敌情时的反应，此处用正面描写突出其感召力。 D．文段以时间为线索，选择他一生的关键片段，成功塑造了一个为后世所敬仰的形象。 3．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请将需断句处相应的字母依次填写到答题卡上。每答对一处给1分，作答超过三处不给分。 会A暑甚B士卒C多疫死D援亦E中病F遂困 4．借助下面资料，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 左右哀其壮意，莫不为之流涕。 《说文解字》： “哀，闵也。从口，衣声。”本义为因怜悯而发出的悲声。“哀”的常见引申义有：①慰问、哀悼；②哀伤、哀痛；③怜悯、同情。 5．马援谥号“忠成”，“忠成”即“忠诚爱国、成就功业”。请结合选文内容，简要分析他被赐予这一谥号的原因，答出两点即可。 （2025·江苏南通·中考真题）阅读下面这篇文言文，完成小题。 李梦周传 ①李梦周，字希道，海门人。幼颖敏嗜学，为文援笔立就。嘉靖癸未，赐进士出身，授江西宁都知县。 ②宁都素称梗治①。初莅官，首决疑狱数事，悉为昭雪，名彻邻郡。凡抱冤讼者，咸愿赴宁都。贼寇突兴，侵扰百姓，巡抚檄周御之，设奇力剿，不旬月平焉。豪户隐丁，匿税自肥，贫者输②重赋，弱民不堪命，周乃剔除宿弊，赋税遂均。 ③民俗好鬼，尝市子女代牲③。有五王庙者，尤为崇异④。周乃火其庙，其俗遂改。以其故材，筑学官，构书院，集诸生讲习其中，亲为指授。世人谓李宁都火五王庙、革子女代牲之俗，有西门豹⑤绝河伯娶妇功。 ④有势家⑥子横中，豪夺民田。周怒，绳之以峻法，归其所夺田于民，遂为势家所倾⑦。周叹曰：“予本东海布衣，幸得从诸进士，后为天子治百里，奈何去乡与不逞者⑧斗？”遂纳印而归。 ⑤居广陵郡城中，杜门谢客，唯一意教子读书，饮酒弃棋以自娱，门外事一切不问。为人孝友，刚方正直。周居官廉甚，家无余资，及死，诸子鬻⑨产以裹⑩葬事。 （选自《万历〈通州志〉》，有删改） [注释]①梗治：难以治理。②输：缴纳。③牲：祭祀用的牛、羊、猪等。④异：于子女代牲等怪异之事。⑤西门豹：战国一官吏，曾破除“河伯娶妻”迷信。⑥势家：地方豪强。⑦倾：排挤，倾轧。⑧不逞者：不法之徒。⑨鬻：卖。⑩裹：办成。 6．用“/”标出下面句子的朗读停顿。（限两处） 后为天子治百里 7．写出下列句子中加点词的意思。 （1）宁都素称梗治： （2）咸愿赴宁都： （3）周乃火其庙： （4）居广陵郡城中： 8．用现代汉语写出文中画线句的意思。 幼颖敏嗜学，为文援笔立就。 9．“奈何”在文中表示反问语气。“奈何去乡与不逞者斗”表达了李梦周怎样的情感？请结合内容简要分析。 10．读完本文后，同学们展开讨论。请结合内容，完成对话。 小语：本文收录在《万历（通州志）》的“名臣”一项中，但我觉得收录在“隐逸”中更妥当。 小文：我不同意你的看法，还是收录在“名臣”中合适。 你：我认为 ，因为 （2025·四川达州·中考真题）①王平字子均，巴西宕渠人也。本养外家何氏。后复姓王。从曹公征汉中，因降先主，拜牙门将、裨将军。 ②建兴六年，属参军马谡先锋。谡舍水上山举措烦扰平连规谏谡谡不能用大败于街亭。众尽星散，惟平所领千人鸣鼓自持，魏将张郃疑其伏兵，不往逼也。于是平徐徐收合诸营遗迸①，率将士而还。丞相亮既诛马谡及将军张休、李盛，夺将军黄袭等兵。平特见崇显，加拜参军，统五部兼当营事，进位讨寇将军，封亭侯。 ③九年，亮围祁山，平别守南围。魏大将军司马宣王攻亮，张郃攻平，平坚守不动，郃不能克。十二年，亮卒于武功，军退还。魏延作乱，一战而败，平之功也。迁后典军、安汉将军，副车骑将军吴壹住汉中，又领汉中太守。十五年，进封安汉侯，代壹督汉中。 ④平生长戎旅，手不能书，其所识不过十字，而口授作书，皆有意理。使人读史、汉诸纪传，听之，备知其大义，往往论说不失其指。遵履法度，言不戏谑，从朝到夕，端坐彻日，㦎②无武将之体，然性狭侵疑，为人自轻，以此为损焉。十一年卒，子训嗣。 （选自《三国志·蜀书》，有删减） 【注释】①遗迸：因战败而奔散的残兵。②㦎：通“婳”，斯文，文静。 11．下列句中加点字解释错误的一项（   ） A．属参军马谡先锋    “属”通过查字典有“连接、嘱托、隶属”等含义，判定选择为“隶属”。 B．郃不能克            “克”借助成语“克敌制胜”联想，推测为“攻克，胜利”。 C．迁后典军            “迁”通过结合上下文语境思考分析，推测为“降职贬官”。 D．手不能书            “书”通过查字典有“书信、文书、写”等含义，判定选择为“写”。 12．下列对文中画波浪线的句子断句正确的一项（   ） A．谡舍水/上山举措烦扰/平连规谏谡/谡不能/用大败于街亭。 B．谡舍水上山/举措烦扰/平连规谏谡/谡不能用/大败于街亭。 C．谡舍水上山/举措烦扰平/连规谏谡/谡不能用/大败于街亭。 D．谡舍水/上山举措烦扰/平连规谏谡/谡不能用/大败于街亭。 13．下列对文章内容的理解与分析错误的一项（   ） A．王平曾是曹操的手下，后投降先主刘备，在街亭战役中，曾劝谏过马谡。 B．王平为人忠勇，他战中坚守阵地不退，战后受到了推崇表彰，加拜参军。 C．王平识字不过十字，理解力弱，喜欢听人读《史记》《汉书》。 D．王平不足之处是性情狭隘多疑，不够自信，总担心被别人看轻。 14．翻译文中画横线的句子。 遵履法度，言不戏谑，从朝到夕，端坐彻日。 【翻译助力】 谑：开玩笑，嘲弄。 （2025·湖北武汉·中考真题）阅读下面的文言语段，完成下面小题。 罗仲渊，吉水人，多读古书，性倜傥，好施。洪武戊辰，应诏徙江宁，守令皆礼为宾。市里争讼，走求平者盈门。永乐初，上书言便宜十事，文皇甚嘉之。 仁庙①监国，江宁令王凯、上元令魏鉴，造战车不如法，系御史狱。仲渊怜凯、鉴廉，倡两县父老白其枉状。后父老悔惧鼠散，仲渊独诣东宫，陈二县令之贤。御史折之曰：“两县父老不至，若以一人，白两县长吏，公邪？私邪？”对曰：“公私不在人之少多。诚公，一人可也。”仁庙召与语曰：“县令诚贤，战车重事而误之，如何？”顿首曰：“人安能每事尽善？”仁庙喜曰：“长者之言。”即释两县令。 亡何，应天府丞张执中系狱，使人诱仲渊如两县令救之。仲渊不可，曰：“两县令误公事故得公言今府丞私罪敢面谩且与丞俱族矣！” 执中衔之。竟因盗官钱被籍，犹不足偿，乃诬寄钞十五万仲渊所，逮狱。长子三锡，皇恐倾赀，晨夜携金偿所诬钞，得释。仲渊以直受诬，诸学士如解、胡、金、杨辈，皆忘势与交。 【注释】①仁庙：指明仁宗朱高炽，此时他以太子身份监督国事。 15．下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（   ） A．文皇甚嘉之             嘉：赞许 B．倡两县父老白其枉状     白：陈述 C．御史折之曰             折：损失 D．执中衔之               衔：怀恨 16．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） 两县令误公事故得公言今府丞私罪敢面谩且与丞俱族矣 A．两县令误公事/故得公言/今府丞私罪/敢面谩/且与丞俱族矣 B．两县令误公/事故得公言今/府丞私罪/敢面谩且与丞/俱族矣 C．两县令误公/事故得公/言今府丞/私罪敢面谩/且与丞俱族矣 D．两县令误公事/故得公/言今府丞/私罪敢面谩且与丞/俱族矣 17．下列对文本内容的理解，不正确的一项是（   ） A．罗仲渊移居江宁后，受到当地官员的礼遇，百姓也常常来找他平息纷争。 B．罗仲渊不忍两位廉洁的县令被治罪，为他们求情，两位县令得以获释。 C．罗仲渊面对十五万钱的诱惑，拒绝了张执中的无理要求，没有为他求情。 D．罗仲渊被长子营救出狱，学士们认为他为人正直，都很愿意和他交往。 18．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 后父老悔惧鼠散，仲渊独诣东宫，陈二县令之贤。 （2025·湖南长沙·中考真题）阅读下面的文言文，完成下面小题。 陈文龙① 陈文龙字君贲，福州兴化人。丞相俊卿之后也。能文章，负气节②。丞相贾似道爱其文，雅礼重之。数年，拜监察御史，皆出似道力。襄阳久被围，似道日恣淫乐，不少加意，竟失襄阳。文龙上疏极言其失。似道大怒，黜文龙知抚州，旋又使台臣李可劾罢之。 …… 大兵③来攻不克，使其姻家持书招降之，文龙焚书斩其使。有风④其纳款⑤者，文龙曰：“诸君特畏死耳，未知此生能不死乎？”通判曹澄孙开门降，执文龙与其家人至军中，欲降之，不屈，左右凌挫之，文龙指其腹曰：“此皆节义文章也，可相逼邪？”强之卒不屈乃械系送杭州文龙去兴化即不食至杭饿死。 （均选自《宋史·列传》） 【注释】①陈文龙：南宋末年抗元将士。②负气节：以气节自负。③大兵：指元兵。④风：同“讽”，委婉提出。⑤纳款：“投降”的意思。 19．下列对文中加点字词的理解或推断，正确的一项是（   ） A．【查阅词典法】“拜”有“跪拜”“谒见”“报答”“授予官职”“敬奉”等义项，“拜监察御史”中的“拜”应为“跪拜”之意。 B．【课内迁移法】“不少加意”中的“少”和“饮少辄醉”（《醉翁亭记》）中的“少”意思相同。 C．【语境分析法】“使其姻家持书招降之，文龙焚书斩其使”中的两个“使”的含义和用法都相同。 D．【成语关联法】“欲降之，不屈”中的“屈”与成语“不屈不挠”中的“屈”意思相同。 20．下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（   ） A．强之卒/不屈/乃械系送杭州/文龙去兴化即不食/至杭饿死 B．强之/卒不屈/乃械系送杭州/文龙去兴化即不食/至杭饿死 C．强之/卒不屈/乃械系送杭州/文龙去兴化即不食至杭/饿死 D．强之卒/不屈/乃械系/送杭州文龙去兴化即不食/至杭饿死 21．用现代汉语写出文中画横线语句的大意。 诸君特畏死耳，未知此生能不死乎？ 22．“文死谏，武死战”是我国传统文化中“忠”的最高境界。请结合上文，补全表格中与陈文龙相关的内容。 行为表现 性格特点 谏：陈文龙上书指出贾道似的过失 （1） 战：（2） 忠贞不贰、英勇无畏 （2025·四川雅安·一模）阅读下面文言文选段，完成下面小题。 李纲，自其祖始居无锡。登政和二年进士第，积官至监察御史兼权殿中侍御史，以言事忤权贵，改比部员外郎，迁起居郎。靖康元年，以吴敏为行营副使，纲为参谋官。金将斡离不①兵渡河，徽宗东幸，宰执议请上暂避敌锋。纲进曰：“今日之计，当整饬军马，相与坚守，以待勤王之师。”太宰时中忿曰：“李纲莫能将兵出战否？”纲曰：“陛下不以臣庸懦，傥使治兵，愿以死报。”乃以纲为尚书右丞。宰执犹守避敌之议。有旨以纲为东京留守，纲为上力陈不可去之意。上意颇悟。会内侍奏中宫②已行，上色变，仓卒降御榻曰：“朕不能留矣。”纲泣拜，以死邀之。上感悟，遂命辍行。命纲为亲征行营使，以便宜从事，治守战之具，不数日而毕。敌兵攻城，纲身督战，募壮士缒城而下，斩酋长十余人，杀其众数千人。金人知有备，又闻上已内禅，乃退。 （节选自《宋史·李纲传》） 【说文解字】 【注释】①斡离不：人名。②中宫：皇后。 23．把下面文言句子翻译为现代汉语。 纲为上力陈不可去之意。 24．国家危急时，李纲是怎样力挽狂澜的？请用自己的话简要概括。 （2025·四川绵阳·一模）阅读下面的文言文，完成下面小题。 ①苻丕，字永叔，坚①之长庶子也。少而聪慧好学，博综经史。坚与言将略，嘉之，命邓羌教以兵法。丕为将善收士卒情，出镇于鄴②，东夏安之。坚败归长安，丕为慕容垂所逼，自鄴奔枋头。坚之死也，丕复入鄴城，将收兵赵、魏，西赴长安。会幽州刺史王永、平州刺史苻冲频为垂将平规等所败，乃遣昌黎太守宋敞焚烧和龙、蓟城宫室，率众三万进屯壶关，遣使招丕。丕乃去鄴，率男女六万余口进如潞川。骠骑张蚝迎之入据晋阳始知坚死问举哀于晋阳三军缟素王永留苻冲守壶关，率骑一万会丕，劝称尊号，丕从之，乃以太元十年僭即皇帝位于晋阳南。立坚行庙，大赦境内，改元曰太安。 ②是时安西吕光自西域还师，至于宜禾，坚命凉州刺史梁熙距之。高昌太守杨翰言于熙曰：“吕光新定西国，兵强气锐，其锋不可当也。度其事意，必有异图。且今关中扰乱，京师存亡未知，自河以西迄于流沙，地方万里，带甲十万，鼎峙之势实在今日。高梧谷口，水险之要，宜先守之而夺其水。彼既穷渴，自然投戈。如其以远不守，伊吾之关亦可距也。若度此二要，虽有子房之策，难为计矣。”熙不从。胤③及光战于安弥，为光所败。武威太守彭济执熙迎光，光杀之。 （选自《晋书》，有删改） 【注】①坚：前秦皇帝苻坚；②鄴：古地名；③胤：梁熙之子梁胤。 25．下列对文中加点词语的解释，不正确的一项是（   ） A．嘉之：感谢 B．会幽州刺史王永：恰逢 C．度其事意：估计 D．如其以远不守：如果 26．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．骠骑张蚝迎之/入据晋阳始/知坚死/问举哀于晋阳/三军缟素/ B．骠骑张蚝迎之入/据晋阳始知/坚死问举/哀于晋阳/三军缟素/ C．骠骑张蚝迎之入/据晋阳始知坚死/问举/哀于晋阳/三军缟素/ D．骠骑张蚝迎之/入据晋阳/始知坚死问/举哀于晋阳/三军缟素/ 27．下列对文章有关内容的概括和分析，不正确的一项是（   ） A．①段1、2句交代了苻丕的基本信息，凸显了苻丕有天赋、爱学习、学识扎实。 B．王永在壶关劝说苻丕称帝，苻丕最终听从了他的建议，在太元十年登基为帝。 C．高昌太守杨翰政治洞察力敏锐。他认为当前是建立“鼎峙之势”的关键时刻。 D．凉州刺史梁熙兵败的原因，在于拒绝采纳杨翰针对吕光来犯提出的军事建议。 28．把第Ⅰ卷文言文材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）丕为将善收士卒情，出镇于鄴，东夏安之。 （2）吕光新定西国，兵强气锐，其锋不可当也。 29．（2025·广东广州·二模）阅读下面的文段，然后回答问题。 （苏轼）既至杭，大旱，饥疫并作。轼请于朝，免本州①上供米三之一，复得赐度僧牒②，易米以救饥者。明年春，又减价粜③常平米④，多作饘粥⑤药剂，遣使挟医分坊治病，活者甚众。轼曰：“杭，水陆之会，疫死比他处常多。”乃复发橐⑥中黄金五十两，以作病坊，稍畜钱粮待之。 （节选自《宋史·苏轼列传》）【注】①本州：此指杭州。②度僧牒：批准出家为僧的文书，宋代有法定价格，可买卖。③粜：卖出谷物。④常平米：即平价米。⑤饘粥：稀饭。⑥橐（tuó）：口袋，此指自己的口袋。 (1)请解释下列的加点词。 ①易米以救饥者   ②饥疫并作       (2)苏轼爱民，文中有哪些体现？ （2025·新疆·模拟预测）岳飞，字鹏举，相州汤阴人。少负①气节，沉厚寡言。天资敏悟，强②记书传，尤好《左氏春秋》及孙吴兵法。家贫拾薪为烛诵习达旦不寐。生有神力，未冠③，能挽弓三百斤。学射于周同④。同射三矢，皆中的⑤，以示⑥飞。飞引弓一发，破其筈⑦；再发，又中。同大惊，以所爱良弓赠之。飞由是益自练习，尽得同术。 【注释】①负：具有。②强：擅长于。③未冠：没有成年。④周同：人名，岳飞的射箭师傅。⑤的：箭靶子。⑥示：给……看。⑦筈（kuò）：箭的尾部。 30．对文中画线句的停顿划分正确的一项是（   ） A．家贫/拾薪为烛/诵习达旦/不寐 B．家贫拾薪/为烛诵习/达旦不寐 C．家贫/拾薪为烛诵习/达旦/不寐 D．家贫拾薪/为烛/诵习达旦/不寐 31．结合选文说说岳飞为什么能成为一代名将。 （2025·山东枣庄·三模）阅读下面的文字，完成小题。 游龙山记 ①山距城西南水行三十里。至则舍舟就舆，经平林浅坞间，道傍竹石蒙翳，有泉伏不见，作泠泠琴筑声。予欣然停舆听，久之而去。至山麓，息肩舆，蹑草蹬，披灌莽，蛇行而上。历十许里，始见山门。山多怪石，若卧若立，若搏若噬，蟠孥①撑拄，不可名状。复有泉出乱石间，曰“白云泉”，线脉索络，下坠于沼，举瓢酌尝，味极甘冷。泉上有亭，名与泉同。草木秀润，可荫可息。过此，则峰回磴盘，十步一折，委曲而上，至于龙门。两崖壁立对峙，颚腭相向，石状豁开，若门焉。自岩窦②微露天光，下一泓水，渟蓄③渊深，莫测其底。循溪而东，过石涧，宛转石上。水痕深浅，皆成文理。又有盘石平广可坐数十人。上有“洗心池”。泉水清澈，可鉴毫发。绕寺而东，复得泉曰“饮鹤”。 ②寺故有志，兵兴时尽煅，独存一殿。殿上壁画精妙，依稀尚辨。其山高不逾丈，而冈峦盘屈，石骨棱棱于林木苍翠中。越翌日，山多白云，蓊然④四合，如冒絮⑤平铺岩谷。风来，辄飘去，瞬息万变。予既爱兹山之秀媚，又爱其游之不险也。乃暮而归。 注释：①蟠孥（nú）：盘曲相抓。②岩窦：山洞。③渟蓄：水积聚。④蓊然：草木茂盛的样子。⑤冒絮：棉絮。 32．下列句中加点词语解释不正确的一项是（    ） A．蹑草蹬（踩，踏） B．披灌莽（拨开） C．不可名状（名字） D．可鉴毫发（照） 33．下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．文章开篇写水路行程，再写山路风光，按游览顺序依次展现了龙山的景色。 B．文中描写怪石“若卧若立，若搏若噬”，运用比喻，生动形象地写出了怪石的形态各异。 C．作者既爱龙山的秀媚，又爱其游览时不险，所以第二天傍晚才离开。 D．文章结尾写白云“蓊然四合，如冒絮平铺岩谷”，描绘出了白云浓密、铺展的状态。 34．给文中画线句子断句，限1处。 又有盘石平广可坐数十人 35．把下面的句子翻译成现代汉语。 山多怪石，若卧若立，若搏若噬，蟠孥撑拄，不可名状。 36．文中作者通过对龙山景色的描写，抒发了怎样的情感？ 37．（2025·江苏南京·模拟预测）阅读文言文，完成问题。 其县达鲁花赤①尝与之有隙，时方求选养浩②为白③宰相授以美职。延祐初，设进士科，遂以礼部侍郎知贡举。进士诣谒，皆不纳，但使人戒之曰：“诸君子但思报效，奚劳谢为！”英宗即位，命参议中书省事，会元夕，帝欲于内庭张灯为鳌山④，即上疏于左丞相拜住。拜住袖其疏入谏，其略曰：“世祖临御三十余年，每值元夕，闾阎之间，灯火亦禁：况阙庭之严，宫掖之邃，尤当戒慎。今灯山之构、臣以为所玩者小，所系者大；所乐者浅，所患者深。伏愿以崇俭虑远为法，以喜奢乐近为戒。”帝大怒，既览而喜曰：“非张希孟不敢言。”即罢之，仍赐尚服金织币一、帛一，以旌⑤其直。后以父老，弃官归养。召为吏部尚书，不拜。 （节选自《元史•张养浩传》） 注：①达鲁花赤：官名，广泛通行于元朝。②张养浩：字希孟，元代名臣之一。③白：禀告，陈述。④鳌山：堆成巨鳌形状的灯山。 (1)请参考表格提示的方法，解释下列句子加点词的意思。 语句 方法 释义 使人戒之曰 通假字 A 进士诣谒 查阅字典法：①陈述；②请求；③拜见，请见。 B 会元夕 课内迁移法，会天大雨（《陈涉世家》） C 袖其疏 词类活用 D (2)用/给文中画横线句子断句（限断2处）。 时方求选养浩为白宰相授以美职。 (3)特殊句式往往能更好地传情达意，请从句式角度赏析划线句。 诸君子但思报效，奚劳谢为！ (4)结合上文和链接材料，你认为张养浩是否具有孟子所说的“浩然之气”。 链接材料 “敢问何谓浩然之气？”曰：“难言也。其为气也，至大至刚，以直养而无害，则塞于天地之间。其为气也，配义与道；无是，馁也。是集义所生者，非义袭而取之也。行有不慊于心，则馁矣。” （节选自战国•孟轲《孟子•公孙丑上》） （2025·四川成都·模拟预测）阅读下面的文言文，完成小题。 赵奢收税于平原君家 赵田部吏赵奢收租税，平原君家不肯出。赵奢以法治之，杀平原君用事者九人。平原君怒，将杀奢。奢因说曰：“君于赵为贵公子，今纵君家而不奉公则法削，法削则国弱，国弱则诸侯加兵，是无赵也。君安得有此富乎？以君之贵，奉公如法则上下平，上下平则国强，国强则赵固，而君为贵戚，岂轻于天下邪？”平原君以为贤，言之于王。王使治国赋，国赋大平，民富而府库实。 38．下列语句中加点词解释有误的一项是（   ） A．赵奢以法治之（按照） B．今纵君家而不奉公则法削（放纵） C．法削则国弱（削弱） D．岂轻于天下邪（轻视） 39．请将文中画线句子翻译为现代汉语。 （1）平原君怒，将杀奢。 （2）王使治国赋，国赋大平，民富而府库实。 40．赵奢劝说平原君的话体现了怎样的治国理念？请简要概括。 （2025·江苏南通·模拟预测）阅读下面的文言文，完成下面的小题。 秋帆尚书 镇洋毕秋帆先生，负海内重望，文章政绩，自具国史。乾隆五十二年，先生为河南巡抚。六月廿四日夜，湖北荆州府江水暴涨，堤溃城决，淹没田庐，人民死者以数十万计。七月朔日，得襄阳飞信，先生即于是日先发藩库①银四十万两，星夜解楚赈济；一面奏闻。高宗皇帝大加奖赏，以为有督抚才，不数日即擢②授两湖总督，兼理巡抚事务。先生为人仁而厚，见人有一善，必咨嗟称道之不置。好施与，重然诺，笃于朋友，如蒋莘畲、程鱼门、曹习庵诸公身后事，皆为料理得宜，虽千金不顾也。时和公相声威赫奕，欲令天下督抚皆欲奔走其门以为快，而先生澹然置之。五十四年夏，和相年四十，自宰相而下皆有币帛贺之，惟先生独赋诗十首，并检书画铜瓷数物，为公相寿。人曰：“公将以此诗入冰山录③中耶？”先生默然，乃大悟，终其身不交和相。六十年二月，贵州石柳邓、湖南石三保等聚众劫掠，人民震恐。先生闻之，即驰赴常德，筹办灭贼之计。事既平，尚驻辰州，以积劳成疾，卒于当阳旅馆，年六十七。后二年，和相果伏法。 (选自《清代名人轶事》，有删改) [注释]①藩库：清朝布政司所属的储藏钱谷的仓库。②擢：提拔。③冰山录：《天水冰山录》。 41．用斜线标出下面句子的朗读停顿。(共两处) 时 和 公 相 声 威 赫 奕 42．写出下列句子中加点词的意思。 （1）负海内重望( )                      （2）好施与( ) （3）惟先生独赋诗十首( )              （4）乃大悟( ) 43．用现代汉语写出文中画线句的意思。 先生为人仁而厚，见人有一善，必咨嗟称道之不置。 44．阅读文言文要善于积累。选文中“擢”表示“提拔”，是古代官职变动的专用词。请在学过的课文中再找出两个这样的词。 （1）                             （2） 45．范仲淹在《岳阳楼记》中抒发了“先天下之忧而忧”的抱负，结合《秋帆尚书》的具体内容说说这样的抱负在秋帆先生身上是如何体现的。 （2025·四川眉山·模拟预测）阅读下面的文言文，完成下面小题。 ①人才莫盛于三国，亦惟三国之主各能用人，故得众力相扶，以成鼎足之势。而其用人亦各有不同者，大概曹操以权术相驭，刘备以性情相契，孙氏兄弟以意气相投。 ②刘备为吕布所袭奔于操程昱以备有雄才劝操图之。操曰：“今收揽英雄时，杀一人而失天下之心，不可也。”然此犹非与操有怨者。臧霸先从陶谦，后助吕布，布为操所擒，霸藏匿，操募得之，即以霸为琅邪相。先是操在兖州，以徐翕、毛晖为将，兖州乱，翕、晖皆叛，后操定兖州，翕、晖投霸。至是，操使霸出二人，霸曰：“霸所以能自立者，以不为此也。”操叹其贤。盖操当初起时，方欲藉众力以成事，故以此奔走天下。及其削平群雄，势位已定，则孔融、许攸等，皆以嫌忌杀之。荀彧素为操谋主，亦以其阻九锡而胁之死。然后知其雄猜之性久而自露，而从前之度外用人，特出于矫伪，以济一时之用，所谓以权术相驭也。 ③至刘备，一起事即为人心所向。观其三顾诸葛，咨以大计，独有傅岩爰立之风。关、张、赵云，自少结契，终身奉以周旋，即羁旅奔逃，无寸土可以立业，而数人者患难相随，别无贰志。此固数人者之忠义，而备亦必有深结其隐微而不可解者矣。至托孤于亮，曰：“嗣子可辅，辅之；不可辅，则君自取之。”千载下犹见其肝膈本怀，岂非真性情之流露？亮第一流人，二国俱不能得，备独能得之，亦可见以诚待人之效矣。 ④至孙氏兄弟之用人，亦自有不可及者。孙策生擒太史慈，即解其缚曰：“子义青州名士，但所托非人耳。孤是卿知己，勿忧不如意也。”此策之得士也。陆逊镇西陵，权刻印置逊所，每与刘禅、诸葛亮书，常过示逊，有不安者，便令改定，以印封行之。委任如此，臣下有不感知遇而竭心力者乎？陆逊晚年为杨竺等所谮，愤郁而死。权后见其子抗，泣曰：“吾前听谗言，与汝父大义不笃，以此负汝。”以人主而自悔其过，开诚告语如此，其谁不感泣？此孙氏兄弟之用人，所谓以意气相感也。 （节选自赵翼《廿二史札记》卷七） 46．文中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑 刘备为吕布A所袭B奔C于操D程昱E以备F有雄才G劝操H图之。 47．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．藉，凭借、借助，与《陈涉世家》中“藉第令毋斩”的“藉”意思相同。 B．即，即使，与《桃花源记》中“太守即遣人随其往”的“即”意思不同。 C．固，固然，与成语“固执己见”的“固”意思不同。 D．但，只是，与《记承天寺夜游》中“但少闲人如吾两人者耳”的“但”意思相同。 48．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．臧霸曾为吕布效力，曹操擒捉吕布以后，臧霸为避祸藏匿起来；后来他又被曹操捕获，曹操不计前嫌，对他委以重任，任命他为琅邪相。 B．曹操初起时为图霸业，能笼络人才，甚至能任用曾与己有怨者；势位已定时则猜忌异己，滥杀无辜。这正是其用人“以权术相驭”的表现。 C．刘备以性情结交忠义之士，以诚待人，故能深得人心；刘备创业过程中多次遭遇挫折，但诸葛亮及关、张、赵云等人患难相随，忠贞不渝。 D．陆逊镇守西陵时，深得孙权信任，孙权给刘禅、诸葛亮写信，常常给陆逊看，有不妥之处就让他改定；到了晚年，陆逊遭到谗害，郁郁而终。 49．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）操使霸出二人，霸曰：“霸所以能自立者，以不为此也。” （2）吾前听谗言，与汝父大义不笃，以此负汝。 （2025·内蒙古·模拟预测）阅读下面文言文，完成下面小题。 ①大抵童子之情，乐嬉游而惮拘检。如草木之始萌芽，舒畅之则利达，摧挠之则衰痿。今教童子必使其趋向鼓舞，中心喜悦，则其进自不能已。譬时雨春风，沾被①弃木，莫不萌动发越②；若冰霜剥落，则生意③萧索，日就枯槁矣。…… ②凡此皆所以顺导其志意，调理④其性情，潜消其鄙吝，默化其顽钝。 （节选自王阳明《训蒙大意》，有删改） [注]①被：及，遍及。②发越：散发。③生意：生机，生命力。④调理：管教，训练。 50．根据提示解释加点词，翻译画横线句子。 文言语句 方法提示 释词译句 潜消其鄙吝 课内迁移：潜滋暗长（《白杨礼赞》） （1）潜： 课内迁移：肉食者鄙（《曹刿论战》） （2）鄙： 默化其顽钝 对称结构：潜消其鄙吝，默化其顽钝 （3）默化其顽钝： 51．选文画波浪线句子运用了什么论证方法，请结合具体内容分析其作用。 52．请说说选文带来哪些教育启示。 （2025·湖北武汉·模拟预测）阅读下面的文言语段，完成下面小题。 韩信问广武君①曰：“仆欲北攻燕，东伐齐，何若而有功？”广武君辞谢曰：“臣闻败军之将，不可以言勇，亡国之大夫，不可以图存。今臣败亡之虏，何足以权大事乎！”信曰：“仆闻之，百里奚居虞而虞亡，在秦而秦霸，非愚于虞而智于秦也，用与不用，听与不听也。诚令成安君听足下计，若信者亦已为禽矣。以不用足下，故信得侍耳。”因固问曰：“仆委心归计，愿足下勿辞。”广武君曰：“臣闻‘智者千虑，必有一失；愚者千虑，必有一得。’故曰‘狂夫之言，圣人择焉’。顾恐臣计未必足用，愿效愚忠。今将军涉西河，虏魏王，禽夏说阏与，一举而下井陉，不终朝破赵二十万众，诛成安君。名闻海内威震天下农夫莫不辍耕释耒倾耳以待命者。若此，将军之所长也。然而众劳卒罢，其实难用。今将军欲举倦弊之兵，顿之燕坚城之下，欲战恐久力不能拔，情见势屈，旷日粮竭，而弱燕不服，齐必距境以自强也。燕齐相持而不下，则刘项之权未有所分也。若此者，将军所短也。臣愚，窃以为亦过矣。故善用兵者不以短击长，而以长击短。”韩信曰：“然则何由？”广武君对曰：“方今为将军计，莫如案甲休兵，镇赵抚其孤。百里之内，牛酒日至，以飨士大夫醳兵②,北首燕路，而后遣辩士奉咫尺之书，暴其所长於燕，燕必不敢不听从。燕已从，使喧言者东告齐，齐必从风而服，虽有智者，亦不知为齐计矣。如是，则天下事皆可图也。”韩信曰：“善。” 【注】①广武君：李左车，曾辅佐赵王歇，被封为广武君。②醳（yì）兵：犒劳兵卒。 53．下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（    ） A．何足以权大事乎 权：权衡 B．诚令成安君听足下计 诚：如果 C．顾恐臣计未必足用 顾：只是 D．然而众劳卒罢 罢：停止 54．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（    ） 名闻海内威震天下农夫莫不辍耕释耒倾耳以待命者 A．名闻海内/威震天下农夫/莫不辍耕释耒/倾耳以待命者 B．名闻海内/威震天下/农夫莫不辍耕/释耒倾耳/以待命者 C．名闻海内/威震天下/农夫莫不辍耕释耒/倾耳以待命者 D．名闻海内/威震天下农夫/莫不辍耕/释耒倾耳/以待命者 55．下列对文本内容的理解，不正确的一项是（    ） A．韩信认为当初成安君没有采纳广武君的建议，自己才没有被对方俘虏。 B．广武君本不想帮助韩信，后来被韩信的诚意打动，才愿为他出谋划策。 C．广武君仔细分析了韩信目前策略的长处和短处，认为攻燕伐齐是失策。 D．广武君认为可以先对燕国采取虚张声势的策略，再联合燕国攻打齐国。 56．请将文言语段中画横线的句子翻译成现代汉语。 方今为将军计，莫如案甲休兵，镇赵抚其孤。 （2025·湖北武汉·模拟预测）阅读下面的文言语段，完成下面小题。 （何）乔新性廉介。观政工部时，尝使淮西。巢令阎微少学于文渊①，以金币馈。乔新却之，阎曰：“以寿吾师耳。”乔新曰：“子欲寿吾亲，因他人致之则可，因吾致之则不可。”卒不受。福建市舶中官死，镇守者分其赀遗三司，乔新独固辞。不得，输之于库。既家居杨爱遣使厚致赠且献良材可为榇②者乔新坚却之。 乔新年十一时，侍父京邸。修撰周旋过之，乔新方读《通鉴续编》。旋问曰：“书法何如《纲目》?”对曰：“吕文焕降元不书叛，张世杰溺海不书死节，曹彬、包拯之卒不书其官，而纪羲、轩多采怪妄，似未有当也。”旋大惊异。比长，博综群籍，闻异书辄借钞，积三万余帙，皆手较雠③，著述甚富。与人寡合，气节友彭韶，学问友邱濬而已。 罢归后，巡按江西御史陈诠奏：“乔新始终全节，中间只以受亲故馈遗之嫌，勒令致仕，进退黯昧，诚为可惜。乞行勘④，本官如无疾则行取任用，有疾则加慰劳，以存故旧之恩，全进退之节。”不许。后中外多论荐，竟不复起。十五年卒，年七十六。 （选自《明史.何乔新传》） [注释]①（何）文渊：何乔新的父亲。②榇（chèn）：棺材。③雠（chóu）：校对文字。④行勘：进行审问、调查。 57．下列对句中加点词的理解，不正确的一项是（   ） A．以寿吾师耳    寿：祝寿 B．因他人致之则可    致：得到 C．乔新独固辞    固：坚决 D．比长，博综群籍     比：等到 58．为文中画波浪线的语句断句，正确的一项是（   ） 既家居杨爱遣使厚致赠且献良材可为榇者乔新坚却之 A．既家居/杨爱遣使厚致/赠且献良材/可为榇者乔新坚却之 B．既家居杨爱/遣使厚致赠且献良材/可为榇者/乔新坚却之 C．既家居/杨爱遣使厚致赠/且献良材可为榇者/乔新坚却之 D．既家居/杨爱遣使厚致赠且献/良材可为榇者/乔新坚却之 59．下列对文本的理解，不正确的一项是（   ） A．何乔新为人清廉，别人送他资财他都拒收，实在不行，上交国库。 B．何乔新十一岁时，读《通鉴续编》便能提出自己独到的见解，很是聪颖。 C．何乔新始终保持节操，只因有接受亲戚馈赠的嫌疑而被勒令辞官。 D．所有大臣都认为何乔新没有过错，劝谏皇上，但皇上不为所动。 60．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 不许。后中外多论荐，竟不复起。 （2025·山东潍坊·三模）阅读下面的文言文，完成下面小题。 窦建德谓其群下曰：“吾为隋民，隋为吾君；今宇文化及忤逆，乃吾仇也，吾不可以不讨！”乃引兵取聊城。 淮安王神通攻聊城，化及粮尽，请降，神通不许。安抚副使崔世干劝神通许之，神通曰：“军士暴露日久，贼食尽计穷，克在旦暮，吾当攻取以示国威。且散其玉帛，以劳将士，若受其降，将何以为军赏乎！”世干曰：“今建德方至，若化及未平，内外受敌，吾军必败，夫不攻而下之，为功甚易，奈何贪其玉帛而不受乎！”神通怒，囚世干于军中。神通督兵攻之，贝州刺史赵君德攀堞先登，神通心害其功，收兵不战，君德大诟而下，遂不克。建德军且至，神通引兵退。 建德与化及连战，大破之，化及复保聊城。建德入城，生擒化及，先谒隋萧皇后，语皆称臣，素服哭炀帝尽哀；收传国玺及卤簿仪仗，抚存隋之百官。 建德每战胜克城，所得资财，悉以分将士，身无所取，又不啖肉，常食蔬，茹粟饭；妻曹氏，不衣纨绮、所役婢妾，才十许人。及破化及，得隋宫人千数，即时散遣之。以隋黄门侍郎裴矩为左仆射，掌选事，欧阳询为太常卿，自余随才授职，委以政事。其不愿留，欲诣关中及东都者，亦听之，仍给资粮，以兵援之出境。隋骁果①尚近万人，亦各纵遣，任其所之。 (选自《资治通鉴·唐纪三》，有删改) [注]①骁果：隋炀帝为扩充军队，除征发府兵外又招募新军，新军骁勇善战，称为骁果。 61．下列对文中加点词的解说，不正确的一项是（    ） A．《出师表》中的“侍中、侍郎”和本文的“左仆射”“太常卿”，都是官职名。 B．“遂不克”与《曹刿论战》中“既克，公问其故”的“克”，都是“战胜”的意思。 C．“且散其玉帛”与“建德军且至”两句中的“且”，意思相同。 D．“妻曹氏，不衣纨绮”中的“衣”在这里是动词，意思是“穿（衣服）”。 62．下列句中加点词的意义和用法，完全相同的一项是（    ） A．乃引兵取聊城         乃不知有汉（陶渊明《桃花源记》） B．君德大诟而下         长跪而谢之（《唐雎不辱使命》） C．委以政事             策之不以其道（韩愈《马说》） D．任其所之             鹏之徙于南冥也（《北冥有鱼》） 63．用现代汉语翻译下面的句子。 （1）夫不攻而下之，为功甚易，奈何贪其玉帛而不受乎！ （2）及破化及，得隋宫人千数，即时散遣之。 64．窦建德是一个怎样的人？请结合原文内容简要分析。 参考答案 1．D 2．C 3．BDF 4．身边的人为他的壮心（壮志）感到哀痛，没有人不为他流下眼泪。 5．马援“马革裹尸”的誓言，彰显其为国捐躯的决心；马援善于进谏，表明其正直忠心；马援年迈出征，带病作战，体现其忠诚爱国；马援率军破贼，表现其功业有成。 【导语】这篇《后汉书·马援列传》选段展现了马援“老当益壮”的豪情壮志和“马革裹尸”的爱国精神。文章通过典型事例刻画人物：少年立志、中年建功、老年请战，最终病逝疆场。语言简洁有力，善用细节描写（如“据鞍顾眄”）和侧面烘托（将士流涕），塑造了一个忠勇报国的名将形象，体现了《后汉书》人物传记的典型笔法。 1．本题考查文言文句式和一词多义。 A.“马援字文渊，扶风茂陵人也”是判断句，其中“也”是表判断的标志；《马说》中“安求其能千里也”是反问句，“也”在这里表反问语气，二者句式不同； B.“诸兄奇之”的意思，他的哥哥们都认为他很奇特。其中“奇”是“认为……奇特”的意思；“明有奇巧人曰王叔远”的意思，明朝有个手艺奇妙精巧的人，叫王叔远。其中“奇”是“奇妙”的意思，二者不同； C.“以马革裹尸还葬耳”的意思，用马皮包裹尸体运回家乡安葬才对。其中“以”是“用”的意思；“不以物喜”的意思是，（是由于）不因为外界环境的好坏或喜或忧。其中“以”是“因为”的意思，二者意义和用法不同； 故选D。 2．本题考查理解文章内容和写法。 C.第三段写将士们看到马援拖着病腿观望敌情时的反应，此处用侧面描写突出其感召力，而不是正面描写； 故选C。 3．本题考查文言文断句。 句意：恰逢天气酷热，士兵大多染上瘟疫而死，马援也染病，陷入困境。其中，“会暑甚”表示适逢天气非常炎热，是一个完整的表达，应断句；“士卒多疫死”意思是士兵很多因中暑而死，是另一个完整的表达，应断句；“援亦中病”指马援也染上疾病，应断句；“遂困”表示于是陷入困境。 故选BDF。 4．本题考查学生对句子翻译能力。 我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整，做到文从字顺。重点词有： 哀：为……感到悲哀；莫：没有人；流涕：流下眼泪。 5．本题考查理解文章内容。 根据第二段“男儿要当死于边野，以马革裹尸还葬耳”可知，马援认为大丈夫要战死沙场，发出“马革裹尸”的誓言，这体现他为国捐躯的豪情壮志。 根据第二段“数被进见，闲于进对，又善兵策，每有所谋，未尝不用”可知，马援多次被皇帝召见，善于进谏，他的意见大多被皇帝采纳，这体现他忠心正直的特点。 根据第三段“武威将军刘尚击五溪，军没，援因复请行……援自请曰：‘臣尚能披甲上马。’帝令试之。援据鞍顾眄，以示可用。”可知，他在六十二岁的时候，依旧向皇帝请求带兵打仗，为国出战。这体现他忠诚爱国； 根据第三段“遂遣援征五溪。明年春，遇贼攻县，援迎击，破之，斩获二千余人”可知，马援在战场上取得了显著的战绩，率军破敌立功，成就了功业。这体现他功业有成。 【点睛】参考译文： 马援，字文渊，是扶风郡茂陵县人。他十二岁时父亲就去世了，年少时就有远大的志向，他的哥哥们都认为他很奇特。他常常对朋友们说：“大丈夫立志，（志向受到）困顿反而更加坚持，年龄越大越有壮志雄心。” 建武九年，朝廷任命马援为太中大夫。建武十一年夏天，皇帝下诏书任命马援为陇西太守。他就职治事六年，被召回担任虎贲中郎将。他多次被召见，应对自如，又精通军事谋略，每次提出建议，没有不被采纳的。马援曾说：“男子汉应当战死在边疆荒野，用马皮包裹尸体运回家乡安葬才对。” 建武二十四年，武威将军刘尚攻打五溪，全军覆没，马援于是想要请求让他自己带领军队前进。当时马援已经六十二岁了，皇帝同情他已经年老，没有同意。马援又请求说：“我还可以披甲上阵。”皇帝命令他试一试。马援扶着马鞍回头看，来表示他可以再次被任用。皇帝笑着说：“真是个精神的小老头啊！”于是派马援率军征讨五溪。第二年春天，敌军攻打县城，马援迎击，打败了敌人，斩杀和俘虏两千多人。三月，进军到壶头山扎营。恰逢天气酷热，士兵大多染上瘟疫而死，马援也染病，陷入困境。敌人每每登上高处擂鼓呐喊，马援就拖着病体勉强支撑起来观看敌情。身边的将士们都被他这种英勇顽强的精神所感动，无不流泪。后来，马援病逝于军中。 6．后/为天子/治百里 7． 向来 都 用火烧，焚毁 居住，定居 8．（李梦周）自幼聪明好学，写文章提笔就能立刻完成。 9．表达了李梦周对官场黑暗、豪强欺压的不满和无奈，他本欲为民请命，却遭地方豪强排挤，反问中透露出愤懑、失望以及不屑与恶势力纠缠的清高态度。 10． 示例：应归入“名臣” 他为官时铲除弊政、平定贼寇、改革陋俗，政绩卓著，虽最终辞官，但其主要贡献在仕途而非隐逸。 【导语】这篇《李梦周传》以简洁笔墨塑造清官形象，叙事脉络清晰：先写其断狱剿寇、均赋革俗的治政实绩，凸显刚正为民；再写遭势家排挤辞官，及归乡后清廉自守的生活。全文以“为官”“归乡”双线，既赞其“名臣”担当（如比之西门豹），也显其超脱风骨。语言质朴却有力，通过具体政事与言行，让人物形象立体，尽显传统士大夫的责任与气节。 6．本题考查文言断句。 句意为：后来替天子治理方圆百里的地方。“后”时间状语，其后应停顿；“为天子”是介宾短语，作动宾短语“治百里”的状语，其后应停顿。 故正确停顿应为：后/为天子/治百里。 7．本题考查文言实词。 （1）句意为：宁都一向被说是难以治理。素，向来。 （2）句意为：都愿意到宁都来。咸，都。 （3）句意为：李梦周就放火烧了那座庙。火，用火烧，焚毁。 （4）句意为：居住在广陵郡城中。居，居住，定居。 8．本题考查文言翻译。重点词语： 嗜，爱好；援，提；就，完成。 9．本题考查对文章内容的理解和分析。 “奈何去乡与不逞者斗”的意思是：何必远离故乡与这些不法之徒争斗呢？根据第④段“予本东海布衣，幸得从诸进士，后为天子治百里”的内容可知，李梦周本为“东海布衣”，凭才华任官，想为民请命。但结合“绳之以峻法，归其所夺田于民，遂为势家所倾”的内容可知，他因严惩势家子、归还民田，遭豪强排挤倾轧，他话中“奈何”的反问暗含了他内心对“自己远离家乡，却要与不法之徒争斗”的困惑，并非畏惧争斗，而是不满官场因正直遭打压的不公；既流露对理想与现实落差的无奈，也藏着不愿为迎合权贵放弃原则的清醒，最终“纳印而归”的选择，也印证了这份情感背后的坚守。这句话表达了李梦周对官场黑暗的无奈、对自身坚守的疲惫，以及不愿同流合污的愤懑与超脱。 10．本题考查对文章内容的探究。 应选择归入“名臣”，结合他的政绩，如“周乃剔除宿弊，赋税遂均”“李宁都火五王庙、革子女代牲之俗”等内容，分析为官清正、为民造福的担当，虽他最终辞官后“杜门谢客，教子读书，不问门外事”，确实有“隐逸”的闲适与超脱，只是人生的后半段遭排挤后无奈的选择。 示例：我认为应归入“名臣”。因为李梦周任宁都知县时，有诸多“名臣”之举：他断疑狱、昭雪冤案，让百姓信服；剿贼寇、保百姓平安；均赋税、革除“豪户隐丁”的宿弊；烧五王庙、改“子女代牲”的陋习，还建书院教化百姓，这些都体现了他为官清正、为民造福的“名臣”担当。虽然后来因遭排挤辞官，但“居官廉甚、刚方正直”的核心特质，符合“名臣”对“政绩与德行”的定义，“隐逸”仅体现他辞官后的状态，无法涵盖其为官时的核心贡献。 【点睛】参考译文： 李梦周，字希道，是海门人。（他）自幼聪明好学，写文章提笔就能立刻完成，嘉靖癸未年，被赐予进士出身，授予江西宁都知县一职。 宁都一向被说是难以治理，李梦周刚到任时，首先判决了几件疑难案件，全部予以平反昭雪，名声传遍临近州县，凡是怀有冤情想要诉讼的人，都愿意到宁都来（申诉）。盗贼突然兴起，侵扰百姓，巡抚发文书命令李梦周抵御他们，（李梦周）设下奇计全力剿匪，不到一个月就平定了。豪强大户隐瞒壮丁人口，瞒报税款以从中自已取利，贫穷的人却要缴纳沉重的赋税，贫弱的百姓活不下去，李梦周革除长期存在的弊政，赋税于是变得均衡。 当地民间有崇拜鬼神的习俗，常常买孩童来代替牲畜祭祀。当地有座五王庙，尤其推崇这件怪异之事。李梦周就放火烧了那座庙。这种陋俗于是就此改变了。他用那些旧材料，修建学堂，建造书院、召集众多学子在那里讲课学习，亲自指点讲解传授，世人评价李宁都（李梦周）火烧五王庙、革除用孩子代替牲畜祭祀的陋俗，有着和战国时西门豹阻止河伯媳妇那样的功劳。 有一个地方豪强的儿子在乡里横行，强行抢夺百姓的田地。李梦周大怒，用严厉的刑法惩处他，将他抢夺的田地归还给百姓，（李梦周）于是被地方豪强排挤倾轧。李梦周叹息道：“我本是东海的一个平民，有幸能跟随诸位进士（学习），后来替天子治理方圆百里的地方，何必远离故乡与这些不法之徒争斗呢？”于是交出官印辞职回乡了。 （他后来）居住在广陵郡城中，闭门谢客，只一心教导儿子读书，靠喝酒下棋来自娱自乐，门外的事情一概不过问。他为人孝顺友爱，刚强正直。李梦周做官非常廉洁，家里没有多余的钱财，到他去世时，几个儿子变卖家产才办成了他的丧事。 11．C 12．B 13．C 14．（王平）遵守履行法度，说话不随便开玩笑，从早到晚，整日端正地坐着。 【导语】这篇《三国志·王平传》选段展现了蜀汉将领王平的多面形象。文本通过四个典型事件（降刘、街亭之战、守南围、晚年治学）勾勒出其军事才能与性格特质。文言笔法简练，善用对比，细节描写生动。人物塑造立体，既突出其“遵履法度”的严谨作风，也不讳言“性狭侵疑”的缺陷，整体呈现了历史人物评价的辩证视角。 11．本题考查理解文言实词的含义。 C.在古代汉语中，“迁”通常表示官职的变动，可以是升职，也可以是平调，很少直接表示降职贬官。再结合前后文“魏延作乱，一战而败，平之功也。迁后典军、安汉将军”可知，“迁”在此处为升职，指王平因平定魏延之乱有功，升任为“后典军”。选项“降职贬官”解释有误。 故选C。 12．本题考查文言文断句。 句意：马谡舍弃水源登上山地，指挥举措混乱烦杂，王平多次规劝马谡，马谡不采纳，最终在街亭大败。 “谡舍水上山”中“谡”是主语，“舍水上山”是谓语部分，描述了马谡的军事行动，语义完整，其后应断开；举措烦扰”进一步说明马谡行动的混乱状态，其后也应断开；“平连规谏谡”中“平”是主语，“连规谏”是谓语，“谡”是宾语，表示王平接连规劝马谡，主谓宾结构完整，应断开；“谡不能用”说明马谡不听从王平的规劝，其后应断开；“大败于街亭”表示最终的结果，即马谡在街亭大败。 据此可断句为：谡舍水上山/举措烦扰/平连规谏谡/谡不能用/大败于街亭。 故选B。 13．本题考查理解分析文章内容。 C.根据文章第④段“平生长戎旅，手不能书……使人读史、汉诸纪传，听之，备知其大义，往往论说不失其指”可知，王平虽然识字不多，但他听完《史记》《汉书》后能够完全了解其中的大意，并且常常谈论解说，不偏离主旨。这说明他有着很强的领悟和表达能力，能准确把握典籍精髓，选项所述“理解力弱”有误。 故选C。 14．本题考查文言文翻译。 文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，具体到某一句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。注意重点词的解释： 遵履，遵守履行；言，说话；端坐，端正地坐着；彻日，一整天。 【点睛】参考译文： 王平字子均，是巴西宕渠人。他原本被外家何氏收养。后来恢复王姓。他跟随曹操征讨汉中，接着投降了先主刘备，被任命为牙门将、裨将军。 建兴六年，（王平）隶属参军马谡担任先锋。马谡舍弃水源登上山地，指挥举措混乱烦杂，王平多次规劝马谡，马谡不采纳，最终在街亭大败。士兵们全都溃散，只有王平所率领的一千人擂鼓坚守，魏将张郃怀疑（他们）有伏兵，不敢逼近。于是王平慢慢收拢各营溃散的士兵，率领将士返回。丞相诸葛亮已经诛杀了马谡以及将军张休、李盛，夺去了将军黄袭等人的兵权。王平特别受到显扬重用，被加封为参军，统领五部兵马并且兼管营中事务，进位讨寇将军，封为亭侯。 建兴九年，诸葛亮围攻祁山，王平单独守卫南围。魏大将军司马懿攻打诸葛亮，张郃攻打王平，王平坚守不动，张郃无法攻克。建兴十二年，诸葛亮在武功去世，军队撤退返回。魏延作乱，（王平）一战就将其击败，这是王平的功劳。（王平）升任后典军、安汉将军，辅助车骑将军吴壹驻守汉中，又兼任汉中太守。建兴十五年，（王平）进封为安汉侯，代替吴壹督领汉中。 王平生长在军队中，手不能书写，认识的字不过十个，但他口授作书，都很有道理。他让人读《史记》《汉书》等纪传给他听，能够完全了解其中的大意，常常谈论解说，不偏离主旨。他遵守履行法度，说话不随便开玩笑，从早到晚，整日端正地坐着，完全没有武将那种粗犷放纵的样子，然而他性情狭隘多疑，为人轻视自己，这成为他的不足之处。（王平）延熙十一年去世，他的儿子王训继承爵位。 15．C 16．A 17．C 18．后来百姓又后悔又害怕，像老鼠一样四散离开，罗仲渊独白前往东宫，陈述两位县令的贤德。 【导语】这篇文言文塑造了罗仲渊这一正直敢言的士人形象。文章通过三个典型事例展现其品格：上书言事获嘉许、为廉吏仗义执言、拒为贪官说情。叙事手法上，采用对比衬托——父老“鼠散”反衬其孤勇，御史质疑凸显其辩才，仁宗评价点明其“长者”风范。语言简洁有力，对话描写生动，如“公私不在人之少多”一语展现其政治智慧。 15．本题考查文言实词含义。 A.句意：文皇（皇帝）很是赞许他（的做法或言论）。嘉：赞许。 B.句意：倡导两个县的父老乡亲陈述他们（县令）被冤枉的情状。白：陈述。 C.句意：御史反驳他说。折：反驳。 D.句意：张执中怀恨他。衔：怀恨。 故选C。 16．本题考查文言文断句。要根据句意和句子结构进行断句。 句意：（罗仲渊说：）“两位县令是因公事失误，所以能（凭公心）为他们说公道话；如今府丞是犯的私罪，（我）怎敢当面欺瞒，（否则）将要和府丞一同被灭族啊！” “两县令误公事”是主谓宾完整，讲“县令因公事出错”，需断开。“故得公言”承接前文，说明“因公事失误，所以能有公心的言论”，独立成句，断开。“今府丞私罪”转换话题说“府丞是私罪”，语义完整，断开。“敢面谩”表达“怎敢当面欺瞒”，是独立语义，断开。 “且与丞俱族矣”说明后果“将和府丞一起被灭族”，收尾成句。故断句为：两县令误公事/故得公言/今府丞私罪/敢面谩/且与丞俱族矣。 故选A。 17．本题考查文言内容理解。 C.根据“应天府丞张执中系狱，使人诱仲渊如两县令救之。仲渊不可”可知，张执中是“使人诱（派人引诱）”罗仲渊求情，并非“十五万钱诱惑”（属无中生有）；罗仲渊拒绝是因“府丞私罪（府丞是为私利犯罪）”，不是“无理要求”（表述偷换概念），选项与文本矛盾； 故选C。 18．本题考查文言翻译。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： 悔惧：后悔、害怕。鼠散：像老鼠一样分散、逃走。诣：到、前往。陈：陈述、述说。 【点睛】参考译文： 罗仲渊，是吉水人，多读古代的书籍，性格洒脱不羁，喜好施舍。洪武戊辰年，响应诏令迁徙到江宁，当地的郡守和县令都把他当作宾客以礼相待。市井里人们打官司，前来请求他评理、解决纷争的人挤满了家门。永乐初年，他上书陈述对国家有利的十件事，明成祖（朱棣）很赞赏他。 仁宗（朱高炽）监国的时候，江宁县令王凯、上元县令魏鉴，制造战车不符合规范，被关押在御史狱。罗仲渊怜惜王凯、魏鉴廉洁，倡导两个县的父老乡亲说明他们的冤情。后来父老乡亲们后悔害怕，像老鼠一样四散逃走，只有罗仲渊独自前往东宫，陈述两位县令的贤能。御史指责他说：“两个县的父老没到，你凭借一个人的力量，为两个县的长官辩白，是公心呢，还是私心呢？”（罗仲渊）回答说：“公和私不在于人数的多少。如果确实是出于公心，一个人也可以。”仁宗召见（他）并和他交谈说：“县令确实贤能，但制造战车是重要的事，（他们）却搞砸了，怎么办？”（罗仲渊）叩头说：“人怎么能每件事都做得完美呢？”仁宗高兴地说：“这是年长者（有德行的人）说的话。”立即释放了两位县令。 不久，应天府丞张执中被关押在狱中，派人引诱罗仲渊像救两位县令那样救他。罗仲渊不答应，说：“两位县令是因为公事失误，所以能为他们说公道话。现在府丞是因私犯罪，（我）怎敢当面欺瞒，况且（这样做）会和府丞一起被灭族啊！” 张执中记恨他。最终（张执中）因为盗窃官钱被抄家，还是不足以偿还（欠款），就诬陷（说）有十五万钞寄存在罗仲渊那里，（罗仲渊）被逮捕入狱。他的长子罗三锡，惊恐万分，倾尽家财，日夜带着钱财偿还被诬陷的钞额，（罗仲渊）才得以释放。罗仲渊因为正直遭受诬陷，各位学士像解缙、胡广、金幼孜、杨士奇这类人，都不顾及权势（高低）和他交往 。 19．D 20．B 21．你们只是怕死罢了，不知道这一生能不死吗？ 22． 刚正不阿、敢于直言 陈文龙斩杀招降使者，誓死不降，绝食而亡。 【导语】这篇文言文通过陈文龙的生平事迹，生动展现了南宋末年忠臣义士的气节风骨。文章以“文死谏，武死战”为主线，通过三个典型场景：直言进谏贾似道、焚书斩使拒降、绝食殉国，层层递进地塑造了一个刚正不阿、忠贞不屈的士大夫形象。语言简洁有力，人物对话掷地有声，特别是“此皆节义文章也”的自白，将文人风骨与家国情怀完美统一。选材精当，细节描写传神，使这位历史人物形象跃然纸上。 19．本题考查理解文言文实词。 A.“拜监察御史”的句意，陈文龙被任命为监察御史。拜：授予官职； B.“不少加意”的句意，没有稍微在意（抗敌之事）。少：稍微；“饮少辄醉”的句意，喝一点点的酒就醉了。少：少量； C.“使其姻家持书招降之，文龙焚书斩其使”的句意，敌人派遣文龙的亲戚持书信前来招降，文龙烧掉书信并杀了送信的人。第一个“使”是“动词，派遣”， 第二个“使”是“名词，使者”；其含义和用法都不相同； D.在“欲降之，不屈”中，“屈”表示屈服、顺从，整句可理解为（想要使他投降），但他不肯屈服。而成语“不屈不挠”中，“屈”同样是屈服的意思，该成语指在压力和困难面前不屈服、不低头，形容意志坚定。二者中的“屈”均表达“屈服、顺从”之意，意思相同； 故选D。 20．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿。 句意：元军强迫他投降，他始终不屈服，于是就给他戴上刑具押送到杭州。陈文龙离开兴化后就开始绝食，到了杭州后，最终饿死。“强之”的主语是“元军”，应断开；“卒不屈”的主语是陈文龙，应断开；“乃械系送杭州”这是元兵处理陈文龙的方案，应断开；“文龙去兴化即不食”是完整的主谓句，表示陈文龙宁死不屈的品质，应断开；“至杭饿死”这是交代故事的结果，应断开；故断为：强之/卒不屈/乃械系送杭州/文龙去兴化即不食/至杭饿死。 故选B。 21．本题考查文言文句子翻译能力。 我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇到倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点字词有： 特：只不过；畏死：怕死；耳：罢了；未知：不知道，表示反问句式。 22．本题考查理解人物形象。 结合“襄阳久被围，似道日恣淫乐，不少加意，竟失襄阳。文龙上疏极言其失。似道大怒”，可知：贾似道因为沉迷于享乐之中，导致襄阳失守，陈文龙直言其过失。这体现他陈文龙不畏权贵正直敢言的品格。 结合“大兵来攻不克，使其姻家持书招降之，文龙焚书斩其使”“强之卒不屈乃械系送杭州文龙去兴化即不食至杭饿死”，可知：元兵派遣他的亲戚劝他投降，他把使者杀了，后来被俘了，他宁愿饿死也不屈服，这体现他忠贞不贰、英勇无畏的个性。 【点睛】参考译文： 陈文龙，字君贲，是福州兴化人，是丞相陈俊卿的后代。他擅长写文章，以气节自负。丞相贾似道喜爱他的文章，向来以礼相待，十分器重他。几年后，陈文龙被任命为监察御史，这都是出于贾似道的举荐。襄阳长久以来被敌人围困，但贾似道每天恣意享乐，没有稍微在意（抗敌之事），最终导致襄阳失陷。陈文龙上奏疏，严厉地指出贾似道的过失。贾似道十分恼怒，将陈文龙贬为抚州知州，不久又指使御史台的官员李可弹劾并罢免了他。   …… 敌军来进攻却没有攻克（城池），敌人派遣文龙的亲戚持书信前来招降，文龙烧掉书信并杀了送信的人。有人劝文龙投降，文龙说：“你们只是害怕死，却不知道这一生真的能够不死吗？”通判曹澄孙打开城门投降，元军抓住陈文龙和他的家人押送到军营，想要劝他投降，陈文龙坚决不屈服。元军左右的人对他进行凌辱折磨，陈文龙指着自己的肚子说：“这里面装的都是节义文章，你们能逼迫我吗？”元军强迫他投降，他始终不屈服，于是就给他戴上刑具押送到杭州。陈文龙离开兴化后就开始绝食，到了杭州后，最终饿死。 23．李纲极力向皇上陈述不能离去的理由。 24．①在宰执大臣建议“暂避敌锋”时挺身而出，愿领兵出战；②力劝皇帝不要离开东京；③被任命为亲征行营使后积极备战，修整防守作战器械；④敌兵攻打开封城时，李纲亲自督战。 【导语】选段以靖康元年金兵渡河为背景，聚焦李纲的抗金事迹。先写朝堂避敌之议，李纲力主坚守并主动请战；再叙其力阻徽宗南迁，泣拜死谏终使徽宗辍行；最后写他任亲征行营使备战御敌，身先士卒击退金兵。全文以事件发展为线，通过语言、动作描写凸显李纲忠勇无畏、临危担当的形象，叙事简洁凝练，人物鲜活可感。 23．本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。 重点字词有：为，介词，向；上，皇上；力，极力；陈，陈述；去，离开；意，心意，这里指理由。 24．本题考查内容分析与概括。 根据“宰执议请上暂避敌锋。纲进曰：‘今日之计，当整饬军马，相与坚守，以待勤王之师。’太宰时中忿曰：‘李纲莫能将兵出战否？’纲曰：‘陛下不以臣庸懦，傥使治兵，愿以死报。’”可知，当宰执大臣提议让皇帝暂时躲避敌军锋芒时，李纲主动站出来反对避敌之议，主张整军坚守等待援军，面对太宰的质问，更是主动请缨领兵出战，愿意以死报效国家，在众人退缩之时主动承担起御敌重任。 根据“有旨以纲为东京留守，纲为上力陈不可去之意。上意颇悟。会内侍奏中宫已行，上色变，仓卒降御榻曰：‘朕不能留矣。’纲泣拜，以死邀之。上感悟，遂命辍行”可知，李纲被任命为东京留守后，极力向皇帝陈述不能离开东京的道理，即便皇帝因中宫已行而动摇想要离去，他仍哭着跪拜，以死恳求皇帝留下，最终成功说服皇帝停止出逃，稳定了朝野人心。 根据“命纲为亲征行营使，以便宜从事，治守战之具，不数日而毕”可知，李纲被任命为亲征行营使后，获得了随机处置事务的权力，他立刻着手修整防守和作战所需的器械，并且在短短几天内就完成了备战工作，为抵御敌军进攻做好了充分的物质和军事准备。 根据“敌兵攻城，纲身督战，募壮士缒城而下，斩酋长十余人，杀其众数千人”可知，当敌军发起攻城时，李纲没有坐镇后方指挥，而是亲自前往前线督战，还招募壮士从城上用绳索吊下突袭敌军，斩杀敌方酋长十余人，歼灭敌军数千人，有效击退了敌军，守住了都城。 【点睛】参考译文： 李纲，从他的祖父开始就居住在无锡。政和二年考中进士，积功升官至监察御史兼代理殿中侍御史，因为议论政事触犯权贵，改任比部员外郎，升任起居郎。靖康元年，朝廷任命吴敏为行营副使，李纲为参谋官。金国将领斡离不率领军队渡过黄河，宋徽宗向东巡幸避难，宰相执政大臣们商议请求皇帝暂时躲避敌人的锋芒。李纲进言说：“如今的计策，应当整顿编排兵马，一起坚守城池，来等待救援君王的军队。”太宰时中愤怒地说：“李纲难道能率领军队出战吗？”李纲说：“陛下不认为我平庸懦弱，倘若让我统领军队，我愿意以死报效国家。”于是朝廷任命李纲为尚书右丞。宰相执政大臣们仍然坚持躲避敌人的主张。皇帝下旨任命李纲为东京留守，李纲极力向皇上陈述不能离去的理由。皇帝的心意颇有醒悟。恰逢内侍上奏说皇后已经出发了，皇帝脸色大变，匆忙走下御榻说：“我不能留下来了。”李纲哭着叩拜，以死请求皇帝留下。皇帝被感动醒悟，于是下令停止出行。任命李纲为亲征行营使，允许他根据实际情况自行处理事务，李纲修整防守作战的器械，没几天就完成了。敌军攻打城池，李纲亲自督战，招募壮士用绳子拴着从城墙上吊下去，斩杀敌军头目十多人，杀死敌军士兵几千人。金人知道城中有防备，又听说皇帝已经传位给太子，于是撤军离去。 25．A 26．D 27．B 28．（1）苻丕作为将领，善于赢得士兵的拥戴，外出镇守鄴城，东部地区因他而安定。 （2）吕光刚刚平定西域，兵力强大，士气旺盛，他的锋芒不可抵挡。 【导语】这篇文言文选自《晋书》，通过苻丕、杨翰等人物事迹，展现了前秦末年的政治军事格局。文章以简洁笔法勾勒人物形象：苻丕聪慧善战却命运多舛，杨翰谋略过人却未获采纳。叙事层次分明，先述苻丕称帝始末，后转吕光西征，双线交织中暗含“拒谏者败”的史鉴。特别值得注意的是对军事策略的详细记载，如杨翰提出的“据险断水”之计，既体现人物才智，又为后文梁熙兵败埋下伏笔，展现出史家“以事见人”的笔法特点。 25．本题考查文言实词的含义。 A.嘉之：对他表示赞赏。“嘉”应解释为“赞赏”； 故选A。 26．本题考查文言文断句 句意：骠骑将军张蚝迎接苻丕进入并占据晋阳，（苻丕）才得知苻坚的死讯，在晋阳举行哀悼仪式，全军都穿上白色丧服。 “骠骑张蚝”是主语，“迎之入据晋阳”是完整动宾结构，表述动作结果，需在“晋阳”后断开；“始知坚死问”是苻丕入晋阳后的新动作，“举哀于晋阳”是具体行为，“三军缟素”是行为影响的对象与状态，故断句为：骠骑张蚝迎之入据晋阳/始知坚死问/举哀于晋阳/三军缟素； 故选D。 27．本题考查对文章有关内容的概括和分析。 B.根据第①段“王永留苻冲守壶关，率骑一万会丕，劝称尊号，丕从之，乃以太元十年僭即皇帝位于晋阳南”可知，王永留下苻冲守壶关后，率领一万骑兵与苻丕会合，然后劝说苻丕称帝，苻丕听从建议，于太元十年在晋阳南郊登基称帝。由此可知，王永是离开壶关、率领骑兵与苻丕会合后，才劝说其称帝，并非在壶关劝说； 故选B。 28．本题考查文言文句中翻译。 （1）重点词语：为将，担任将领；善，善于、擅长；收，笼络、赢得；情，感情，即军心；出镇，外出镇守；安之，感到安定。 （2）重点词语：新定，刚刚平定；西国，指西域诸国；气锐，士气旺盛；锋，锋芒、攻势；当，“当”通“挡”，抵挡。 【点睛】参考译文： 苻丕，字永叔，是苻坚的长庶子（庶出的长子）。他年少时聪慧好学，广泛通晓经书和史籍。苻坚曾与他谈论军事谋略，十分赞赏他，便命令邓羌教他兵法。苻丕作为将领，善于赢得士兵的拥戴。后来他出京镇守鄴城，东部地区因此安定太平。当苻坚在淝水之战失败后返回长安时，苻丕受到慕容垂的逼迫，从鄴城逃往枋头。等到苻坚去世的消息传来，苻丕又返回鄴城，打算在赵、魏地区集结军队，向西奔赴长安。恰逢幽州刺史王永、平州刺史苻冲多次被慕容垂的部将平规等人击败，于是派遣昌黎太守宋敞焚烧了和龙、蓟城的宫殿，率领三万部众进驻壶关，并派人招请苻丕前来会合。苻丕于是离开鄴城，带领男女百姓共六万余人，向西进入潞川。晋阳的骠骑将军张蚝前来迎接，苻丕率众进入并据守晋阳。此时他才确切得知苻坚已死的消息，于是在晋阳为苻坚举行哀悼仪式，全军将士身穿白色丧服。王永留下苻冲驻守壶关，自己率领一万骑兵前去与苻丕会合，并劝说苻丕称帝。苻丕听从了他的建议，于是在东晋孝武帝太元十年（公元385年），在晋阳南郊僭越即位为皇帝。他设立苻坚的行庙（临时宗庙），在境内宣布大赦，改年号为“太安”。 这时，安西将军吕光从西域率军返回，到达宜禾。苻坚命令凉州刺史梁熙阻击吕光。高昌太守杨翰对梁熙进言说：“吕光刚刚平定西域诸国，兵力强盛，士气正旺，他的锋芒不可轻易抵挡。依我观察他的动向意图，必定怀有异心。况且如今关中局势混乱，京城长安的存亡尚不可知。从黄河以西直到沙漠边境，方圆万里，拥有十万披甲将士，形成鼎足而立的局面，正是现在的大好时机。高梧谷口是水流险要之地，应当先派兵据守，并切断他们的水源。他们一旦缺水断粮，自然就会放下武器投降。如果认为那里太远而不设防，那么伊吾关也还可以作为抵御之处。倘若这两个要害之地都被吕光越过，即使有张良那样的谋士，也难以再想出对策了。”但梁熙没有听从他的建议。后来梁熙的部将姚胤（或作“胤”）与吕光在安弥交战，被吕光打败。武威太守彭济捉住梁熙，投降并迎接吕光，吕光于是杀了梁熙。 29．(1) 交换 一起、一并 (2)请命减少供米；以文书换米；熬粥煎药，派人带医生到各处救治；自己出钱建病坊。 【导语】此段文字以极简笔触，勾勒出苏轼守杭救灾的鲜活图景。旱灾饥疫交织时，苏轼既向朝廷请免供米、以牒易米，借公权解燃眉；又减粜平米、施粥制药、遣医救民，凭实务纾民困；更捐私金建病坊、储钱粮，以私财谋长远。叙事不事雕琢，却于“请”“易”“作”“发”等动词间，见其临危担当与拳拳爱民之心，寥寥数语，一位有谋、有行、有情的官员形象跃然纸上，尽显史笔之凝练与人物之光辉。 【详解】（1）本题考查文言词语理解。 ①句意：（他将这些度僧牒）交换成粮食来救济受饥的百姓。易：交换。 ②句意：饥荒与瘟疫一同爆发。并：一起、一并。 （2）本题考查内容理解概括。 结合“轼请于朝，免本州上供米三之一”可知，苏轼主动向朝廷上书请求，免除杭州本应上缴的三分之一粮食。这一行为直接减轻了杭州百姓在旱灾、饥荒双重压力下的粮食缴纳负担，避免百姓因粮食短缺陷入更深的困境，由此可知，苏轼心系百姓疾苦，积极为百姓争取政策支持，体现了他的爱民之心。 结合“复得赐度僧牒，易米以救饥者”可知，苏轼在获得朝廷赐予的度僧牒后，没有将其闲置，而是将其兑换成粮食，用于救济受饥饿困扰的百姓。度僧牒虽有法定价值，但兑换成粮食需要主动作为，且目的明确指向救饥，由此可知，苏轼为了解决百姓的温饱问题，灵活运用资源，不遗余力地为百姓筹措粮食，凸显了他对百姓的关怀。 结合“又减价粜常平米，多作饘粥药剂，遣使挟医分坊治病，活者甚众”可知，苏轼一方面降低常平米的售价，让百姓能以更低成本买到粮食，缓解粮食压力；另一方面大量熬煮稀粥、配制药剂，还派遣使者带领医生前往各个街坊为百姓治病，最终救活了很多人。这些举措涵盖了百姓的饮食和医疗需求，且覆盖面广、执行细致，由此可知，苏轼全方位关注百姓的生存状况，从基本生活保障到疾病救治都亲自统筹安排，切实为百姓解决难题，爱民之情十分深厚。 结合“乃复发橐中黄金五十两，以作病坊，稍畜钱粮待之”可知，苏轼拿出自己口袋中的五十两黄金，用来修建专门收容病患的病坊，还逐渐储备粮食和钱财，为日后可能再次发生的瘟疫做准备。病坊的修建属于公共卫生建设，且资金来源于苏轼的私人财产，并非官府拨款，由此可知，苏轼不仅关注当下百姓的疾苦，还为百姓的长远健康保障考虑，甘愿付出个人财物，充分体现了他对百姓的无私关爱。 【点睛】参考译文： 苏轼到杭州（任知州）后，当地遭遇严重旱灾，饥荒与瘟疫一同爆发。苏轼向朝廷上书请求援助，获准免除杭州本应上缴朝廷的粮食三分之一，又得到朝廷赐予的度僧牒，（他将这些度僧牒）变卖成粮食来救济受饥的百姓。第二年春天，苏轼又降低常平米的售价（卖给百姓），还大量熬煮稀粥、配制防治疫病的药剂，派遣使者带领医生分别前往各街坊为百姓治病，救活了很多人。苏轼说：“杭州是水上和陆路交通的交汇之地，因瘟疫死亡的人数通常比其他地方多。”于是他又拿出自己口袋里的五十两黄金，用来建造收容病患的病坊，还逐渐储备粮食和钱财，以防日后再发生瘟疫。 30．A 31．少有大志，天资聪慧且勤学苦练不止。（意思对即可） 【导语】这段文字生动刻画了岳飞少年时期的形象：家贫志坚，以薪为烛彻夜苦读；天赋异禀，能挽强弓、精射术；师从周同，勤学苦练尽得其术。通过“拾薪为烛”“引弓破筈”等细节描写，展现了其文武双全的特质，为后文成为一代名将埋下伏笔。文风简练，人物形象跃然纸上。 30．本题考查断句。 句意：（岳飞）家里贫穷，就捡拾柴薪当作蜡烛（照明），通宵达旦地诵读学习，（整夜）不睡觉。 “家贫”是前提背景，表述“家境贫困”，应单独成句；“拾薪为烛”是具体行为，指“捡拾柴薪当作蜡烛”，是“诵习”的条件，需与后文“诵习”断开；“诵习达旦”指“诵读学习到天亮”，“不寐”（不睡觉）是对“达旦”状态的补充，二者衔接自然。即断句为：家贫/拾薪为烛/诵习达旦/不寐； 故选A。 31．本题考查人物形象。 根据“少负气节”可知，此句表明岳飞年少时就具有气节，拥有远大的志向和抱负，这是他成为一代名将的精神基础，有志向才能驱使他不断追求卓越，在军事等方面有所建树。 根据“天资敏悟，强记书传，尤好《左氏春秋》及孙吴兵法”可知，说明岳飞天资聪慧，记忆力强，并且特别喜欢《左氏春秋》和孙吴兵法等书籍。对兵法的喜爱和良好的学习能力，为他日后掌握军事谋略、指挥作战提供了知识储备。 根据“家贫拾薪为烛诵习达旦不寐”可知，体现出岳飞家庭贫困却依然勤奋好学，通宵达旦地学习；根据“飞引弓一发，破其筈；再发，又中……飞由是益自练习，尽得同术”可知，描述了岳飞向周同学习射箭，不仅很快掌握技巧，还更加自觉地练习，最终尽得周同的射箭技术。这种勤奋刻苦的练习精神，使他在军事技能上不断提升，为成为名将奠定了坚实的技能基础。岳飞少有大志，天资聪慧且勤学苦练不止，所以能成为一代名将。 【点睛】参考译文： 岳飞，字鹏举，是相州汤阴人。他年轻时就具有高尚的气节，性格沉稳敦厚，说话不多。他天生聪慧机敏，擅长记诵经书典籍，尤其喜爱《左氏春秋》和孙武、吴起的兵法。家里贫穷，他就捡拾柴薪当作蜡烛（照明），通宵达旦地诵读学习，不肯睡觉。岳飞生来就有很大的力气，还没成年，就能拉开三百斤的弓。他向周同学习射箭，周同射了三支箭，都射中了箭靶子，（然后）把（射箭的本领）展示给岳飞看。岳飞拉弓射了一箭，射穿了周同射出的箭的尾部；再射一箭，又射中了箭靶子。周同非常吃惊，把自己心爱的好弓赠送给了他。岳飞从此更加刻苦练习，完全掌握了周同的射箭技艺。 32．C 33．C 34．又有盘石平广/可坐数十人 35．山上有很多怪石，有的像躺着有的像站着，有的像搏斗有的像吞噬，盘曲相抓，相互支撑，无法形容它们的形状。 36．作者通过描写龙山的怪石、清泉、亭台、壁画、白云等景色，抒发了对龙山秀媚风光的喜爱之情，以及游览龙山时轻松愉悦、悠然自得的心情。 【导语】这篇《游龙山记》以细腻的笔触描绘了龙山的自然风光，通过“怪石”“白云泉”“洗心池”等意象，展现了山水的灵秀与变幻。作者以游踪为序，移步换景，语言清新雅致，情感真挚。全文流露出对自然美景的热爱与向往，体现了文人雅士的闲适情趣。 32．本题考查文言词语。 C.“不可名状”的意思是无法用语言或文字来形容、描述。“名”意思是“说出”，而非“名字”； 故选C。 33．本题考查文章内容理解和分析。 C.根据文章第②段“予既爱兹山之秀媚，又爱其游之不险也。乃暮而归”可知，作者是在游览龙山的当天傍晚才回去，但并非“第二天傍晚才离开”。 故选C。 34．本题考查断句。 句意：又有一块大石头平坦宽广，可以坐几十个人。 “又有盘石平广”先描述巨石平坦宽广的特点，“可坐数十人”则进一步说明其功能，前后为顺承关系。 故断句为：又有盘石平广/可坐数十人 35．本题考查学生对句子翻译能力。翻译句子要做到字字落实，直译为主，还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： 若：好像；搏：搏斗；噬：吞噬；蟠孥：盘曲相抓；名状：形容、描述。 36．本题考查对文章主旨情感的把握。 根据文章第①段对“怪石”“若卧若立，若搏若噬”的奇特形态、“白云泉”“味极甘冷”的清澈甘甜、“洗心池”“可鉴毫发”的明净澄澈，以及“草木秀润，可荫可息”的宜人环境的细致描绘，可以看出作者在游览过程中对龙山秀美奇丽的自然风光充满了欣赏与喜爱之情。 根据文章第②段作者“予既爱兹山之秀媚，又爱其游之不险也”的直接陈述，以及描绘白云“蓊然四合，如冒絮平铺岩谷。风来，辄飘去，瞬息万变”时所展现的闲适心境，进一步抒发了作者游览龙山时轻松自在、悠然自得的愉悦心情。 【点睛】参考译文： 龙山位于县城西南方向，走水路三十里。到达后便舍弃小船坐上轿子，经过平坦的树林和浅浅的山坞，道路两旁竹子和石头遮蔽，有泉水隐藏不见，发出清越的琴筑般的声音。我高兴地停下轿子倾听，很久才离开。到了山脚下，放下轿子，踩着长满杂草的石阶，分开丛生的草木，像蛇一样蜿蜒向上爬。经过大约十里路，才看到山门。山上有很多奇形怪状的石头，有的像躺着，有的像站着，有的像在搏斗，有的像在吞噬，盘曲抓握，支撑抵拄，无法用语言来形容它们的样子。又有泉水从乱石间流出，名叫“白云泉”，像线一样脉络相连，下落到水潭中，舀起一瓢来品尝，味道非常甘甜清冷。泉水上面有个亭子，名字和泉相同。草木秀丽润泽，可以遮阴，可以休息。过了这里，山峰回环，石阶盘绕，十步一转弯，曲折向上，到达龙门。两边山崖像墙壁一样耸立对峙，顶部像上下颚一样相对，石头的形状豁然敞开，像门一样。从山洞的缝隙中微微露出天空的光亮，下面有一片深水，积聚得幽深，无法测知它的底部。沿着溪流向东走，经过石洞，溪水在石头上蜿蜒流淌。水流的痕迹或深或浅，都形成了花纹纹理。又有一块大石头平坦宽广，可以坐几十个人。上面有“洗心池”。泉水清澈，可以照见毫发。绕着寺庙向东走，又找到一处泉水叫“饮鹤泉”。 寺庙原本有志书，战乱时全部被烧毁了，只存留一座殿。殿上的壁画十分精妙，依稀还能辨认出来。这座山高度不超过一丈，但是山冈山峦盘旋曲折，石头的棱角在苍翠的林木中显得很分明。第二天，山上有很多白云，浓郁地从四面合拢，像覆盖的棉絮一样平铺在山岩山谷上。风吹来，就飘走了，瞬息万变。我既喜爱这座山的秀丽妩媚，又喜爱这次游览不艰险。于是在傍晚时分回去了。 37．(1) 同“诫”，告诫，劝告 拜见 适逢，正赶上 名词作动词，用袖子装 (2)时方求选/养浩为白宰相/授以美职。 (3)反问句式，加强语气，表现了张养浩对进士们报效国家的肯定和鼓励，以及对进士们登门拜谢自己的拒绝。 (4)我认为张养浩具有孟子所说的“浩然之气”。从选文中张养浩拒绝进士们登门拜谢自己、劝谏皇帝放弃元宵节在宫内张灯结彩堆成鳌山可见其为人正直、刚正不阿，符合孟子“其为气也，配义与道”的要求。 【导语】本文节选自《元史·张养浩传》，生动刻画了元代名臣张养浩的刚直品格。文章通过三件事展现其形象：拒绝进士拜谒的清廉、劝谏元夕灯会的胆识，以及辞官归养孝亲的操守。其中“鳌山谏疏”的描写尤为精彩，以“所玩者小，所系者大”的对比句式，凸显其深谋远虑。人物语言如“非张希孟不敢言”，侧面烘托其威望。全文善用短句与对话，在简练叙事中展现人物风骨，体现了《元史》列传“文约事丰”的特点。 【详解】（1）本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。 A.戒：同“诫”，告诫，劝告。“使人戒之曰”句意：只是派人告诫他们说。 B.结合查阅字典法可知，“进士诣谒”的“谒”释义是“③拜见，请见”。“进士诣谒”句意：有官员请求拜见张养浩。 C.“会天大雨”的意思适逢天下大雨，“会”是“适逢，正赶上”之意。结合课内迁移法可知，“会元夕”的“会”也是“适逢，正赶上”之意。“会元夕”句意：适逢元宵节。 D.“袖其疏”的“袖”是词类活用，名词活用作动词，用袖子装。“袖其疏”句意：将奏疏放在袖子里。 （2）本题考查文言文断句。 句意：当时正好选拔官员，张养浩为他向宰相禀告，后来授予那人好的官职； “时方求选”作状语，“养浩”是主语，“选”后应停顿；“养浩为白宰相”“授以美职”都是一个完整的主谓句，“授”前有省略，应停顿；故句子断句为：时方求选/养浩为白宰相/授以美职 （3）本题考查赏析文言句式。 “诸君子但思报效，奚劳谢为！”意思是：你们只要考虑报效朝廷，为何要感谢我呢！这是一个反问句，加强了语气，其中“奚……为”为固定结构，意为“何必……呢”，“奚”常用来表示疑问，相当于现代汉语中的“什么”或“为什么”。反问句式表现了张养浩对进士们报效国家的肯定和鼓励，以及对进士们登门拜谢自己的拒绝，强化了张养浩对进士们的劝诫，凸显其淡泊名利、重视实干的态度，展现其正直与谦逊。 （4）本题考查理解文章内容与分析人物形象。 结合链接材料“其为气也，至大至刚，以直养而无害，则塞于天地之间。其为气也，配义与道；无是，馁也。是集义所生者，非义袭而取之也。行有不慊于心，则馁矣”可知，孟子的“浩然之气”具有以下特点：至大至刚，宏大而刚强；正直无私；与道义相配，由正义的积累而生；行为若违背内心正义，气就会衰竭。要多行正义，为人正直，才会具有“浩然正气”； 结合“其县达鲁花赤尝与之有隙，时方求选养浩为白宰相授以美职”可概括为：张养浩不计前嫌，举荐曾经有过矛盾的人，体现了张养浩的正直无私； 结合“遂以礼部侍郎知贡举。进士指谒，皆不纳，但使人戒之曰：‘诸君子但思报效，奚劳谢为’”可知，张养浩不接受求职官员的拜见，强调“报效”而非谢礼，彰显其无私正直； 结合“帝欲于内庭张灯为鳌山，即上疏于左丞相拜住。拜住袖其疏入谏，其略曰：‘世祖临御三十余年，每值元夕，闾阎之间，灯火亦禁：况阙庭之严，宫掖之邃，尤当戒慎。今灯山之构、臣以为所玩者小，所系者大；所乐者浅，所患者深。伏愿以崇俭虑远为法，以喜奢乐近为戒。’”可知，张养浩入宫谏阻皇帝在宫禁之内张挂花灯，堆成鳌山形状的灯山，直言“所玩者小，所系者大”，体现其刚正不阿； 综上分析可知，张养浩为人正直无私、刚正不阿，符合孟子“其为气也，配义与道”的要求，具有孟子所说的“浩然之气”。 【点睛】参考译文： 一个在县担任达鲁花赤的人曾经和张浩然私下有矛盾，当时正好选拔官员，张养浩为他向宰相禀告，后来授予那人好的官职。延祐初年，朝廷设进士科，张养浩于是就被任命为礼部侍郎负责举荐人才。有官员请求拜见张养浩，张养浩都不见他们，只是派人告诫他们说：“你们只要考虑报效朝廷，为何要感谢我呢！”元英宗继承皇位后，命令张养浩参与中书省的工作，适逢元宵节，皇帝打算在宫禁之内张挂花灯，堆成巨鳌形状的灯山，张养浩立即将奏疏放在袖子里入宫谏阻，奏疏中写着：“元世祖在位期间三十多年，每逢元宵节，民间巷子里面，都禁止挂花灯；何况是宫禁之内，宫禁之内尤其应当谨慎和戒除。现在张挂花灯，堆成巨鳌形状的灯山，我认为玩赏是小事情，但是影响大；所得到的乐趣少，但是带来的祸患很大。我只是希望把崇尚节俭考虑长远作为规则，把贪图安逸享乐作为警戒。”皇帝大怒，看过奏疏之后又高兴地说：“不是张希孟不敢这样说。”于是取消了张挂花灯的计划，赐给他尚服金织币一、帛一，以表彰他的正直。后来张养浩因为要侍奉年老的父亲，放弃官职回到家乡。后来朝廷招他做吏部尚书，他没有接受。 链接材料：“请问什么叫浩然之气呢？”孟子说：“这很难用一两句话说清楚。这种气，极端浩大，极端有力量，用正直去培养它而不加以伤害，就会充满天地之间。不过，这种气必须与仁义道德相配；否则就会缺乏力量。这是由正义在内心长期积累而形成的，不是通过偶然的正义行为来获取的。如果行为有愧于心，气就会缺乏力量了。” 38．D 39．（1）平原君很生气，准备杀了赵奢。 （2）赵王让（赵奢）管理国家赋税，国家赋税非常公平合理，百姓富裕，国库充实。 40．体现了以法治国、奉公守法、重视国家利益、追求国家富强的治国理念。赵奢认为不奉公守法会使法律削弱，国家衰弱，只有奉公守法才能使国家富强。 【导语】这篇文言文通过赵奢执法严明、劝谏平原君的故事，展现了“法不阿贵”的治国思想。文章以冲突开篇（杀用事者九人），以说服收尾（平原君荐贤），结构紧凑。人物刻画鲜明：赵奢刚正善辩，平原君明理纳谏。核心论证逻辑严密，由“奉公如法”推导出“国强赵固”的因果关系，体现了法家“以法治国”“刑无等级”的理念。 38．本题考查文言词语含义。 D. 句意：难道会被各国轻视吗？轻：被轻视； 故选D。 39．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）怒：愤怒、生气；将：将要、准备。 （2）使：派遣；治：治理、管理；实：充实。 40．本题考查理解和分析文章内容。 根据“以君之贵，奉公如法则上下平”可知，赵奢从法律层面进行劝说。强调平原君作为国家权贵，要带头遵守法律，这样才能使国家上下一心。体现了依法治国、奉公守法的治国理念； 根据“法削则国弱，国弱则诸侯加兵”“奉公如法则上下平，上下平则国强，国强则赵固”可知，赵奢从国家层面进行劝说。赵奢看重赵国利益，维护国家稳定。强调只有法律森严，且顺利执行，国家才能安稳，国家稳定才能富强。体现了重视国家利益、追求国家富强的治国理念。 【点睛】参考译文： 赵奢本是赵国征收田租的官吏，（在收租税的时候，）平原君的家人不肯交。赵奢用法律处置（平原君），杀死平原君家中管事人九名。平原君十分恼怒，想杀死赵奢。赵奢便说：“您在赵国是贵公子，如今纵容家人而不奉公守法，法纪就会削弱，法纪削弱国家也就衰弱，国家衰弱则各国来犯，赵国便不存在了。您还到哪里找现在的富贵呢？以您的尊贵地位，带头奉公守法就会上下一心，上下一心则国家强大，国家强大则赵家江山稳固，而您作为王族贵戚，难道会被各国轻视吗？”平原君认为赵奢很贤明，（便将赵奢）介绍给赵王。赵王让（他）管理国家赋税，（于是）国家赋税征收顺利，人民富庶并且国库充实。 41．时/和公相/声威赫奕 42． 声望 喜好 只，只有 明白 43．先生为人仁爱宽厚，看到别人有一点长处，必定赞叹称赞不停。 44． 迁：晋升或调动官职。 拜：授予官职。 45．秋帆先生能迅速从藩库拨出银子救济灾民，并向朝廷奏报，体现了他心系百姓，在百姓遭受灾难时能及时伸出援手，有“先天下之忧而忧”的情怀；能立即奔赴常德筹划灭贼之计，体现了他以百姓的安危为己任，先百姓之忧而忧，为百姓的安定生活而努力，与范仲淹“先天下之忧而忧”的抱负一致。 【导语】这篇文言文通过典型事例刻画了毕秋帆的仁厚品格与政治才能。文章以荆州水患赈灾为切入点，展现其当机立断的为政之风；又以拒交和珅、料理友丧等事，凸显其刚正不阿、重情重义的性格。叙事简练，善用对比（如众官贺寿与独赋诗），卒章显志地以和珅伏法印证其政治远见。 41．本题考查文言断句的能力。 文言文断句的前提是对文意的领会。通读全文，了解文意，依据语境断句。本句意思是：当时和珅权势显赫。“时”为时间状语，需短暂停顿，引出下文背景。“和公相”（指和珅）是主语，作为专有名词整体读，与后文断开。“声威赫奕”（声势显赫）为谓语，需分读。因此断句为：时/和公相/声威赫奕。 42．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意为：在天下享有很高的声望。望：声望。 （2）句意为：喜爱慷慨施舍。好：喜好。 （3）句意为：唯独先生只写了十首诗。惟：只，只有。 （4）句意为：于是恍然大悟。悟：明白。 43．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。 重点词有：厚，宽厚；善，长处；不置，不停。 44．本题考查文言词语。 古代官职变动的专用词，如“迁”“谪”等。 左迁（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）：贬谪，降职。迁：晋升或调动官职。 滕子京谪守巴陵郡（《岳阳楼记》）：滕子京被贬职到岳州做知州。谪：把高级官吏降职并调到边远地方做官。 45．本题考查分析人物形象。 结合“六月廿四日夜，湖北荆州府江水暴涨，堤溃城决，淹没田庐，人民死者以数十万计。七月朔日，得襄阳飞信，先生即于是日先发藩库银四十万两，星夜解楚赈济”可知，可知，荆州水灾时，他立即动用藩库银四十万两赈济灾民，展现其心系百姓疾苦、急民所急的担当。     结合“六十年二月，贵州石柳邓、湖南石三保第聚众劫掠，人民震恐。先生闻之，即驰赴常德，筹办灭贼之计。事既平，尚驻辰州，以积劳成疾，卒于当阳旅馆”可知，贵州、湖南动乱时，他亲赴常德筹办灭贼，最终积劳成疾而卒，体现勤政尽责、鞠躬尽瘁的精神。 这些事迹彰显了他以天下为己任的政治操守，生动诠释了儒家“忧民之忧”的为政理念，与范仲淹的济世情怀一脉相承。 【点睛】参考译文： 镇洋的毕秋帆先生，在天下享有很高的声望，他的文章和政绩，自然载入国史。乾隆五十二年，先生担任河南巡抚。六月二十四日夜晚，湖北荆州府江水暴涨，堤坝溃决，城池被冲毁，淹没田地房屋，死亡百姓多达数十万。七月初一，接到襄阳的紧急文书，先生当天就从藩库拨出四十万两白银，连夜送往湖北赈济灾民；同时上奏朝廷。高宗皇帝大为赞赏，认为他有总督巡抚的才能，没过几天就提拔他担任两湖总督，兼管巡抚事务。先生为人仁厚，见到别人有一点善行，必定赞叹称道不已。他喜爱慷慨施舍，重视承诺，对朋友极为真诚，如蒋莘畲、程鱼门、曹习庵等先生去世后的后事，他都妥善料理，即使花费千金也不吝惜。当时和珅权势显赫，想让天下督抚都奔走于他的门下以讨好他，但先生淡然处之。五十四年夏天，和珅四十岁生日，自宰相以下的官员都送上财物祝贺，唯独先生只写了十首诗，并挑选了几件书画、铜器、瓷器作为寿礼。有人说：“您这是要把这些诗收入《冰山录》吗？”先生默然不语，于是恍然大悟，终身不再与和珅交往。六十年二月，贵州石柳邓、湖南石三保等人聚众劫掠，百姓惊恐不安。先生得知后，立即赶往常德，筹划剿灭贼寇的计策。叛乱平定后，他仍驻守辰州，因积劳成疾，在当阳旅馆去世，享年六十七岁。两年后，和珅果然伏法。 46．BDG 47．A 48．A 49．（1）曹操让臧霸交出二人，臧霸说：“我之所以能够立身，正因为不做这类事情。” （2）我先前听信谗言，和你的父亲君臣大义不够坚定专一，因此对不起你。 【导语】这篇文言文通过对比三国时期曹操、刘备、孙氏兄弟的用人策略，展现了不同领导风格。首段总述三国用人特点；后三段分别举例论证，形成总分结构。语言简洁有力，善用对比、典型事例和细节描写，生动呈现了三种领导艺术。作为史论文章，既有历史深度，又具文学感染力，体现了赵翼“以史为鉴”的治学思想。 46．本题考查划分文言句子节奏的能力。先梳理句子的大意，结合语法，分清层次，然后断句，反复诵读加以验证。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。 句意为：刘备被吕布袭击，逃奔到曹操那里，程昱认为刘备有雄才大略，劝说曹操图谋（除掉）他。 根据句意可知，“为……所……”是被动句的标志，“刘备为吕布所袭”表达完整，其后应断开，对应B处；“奔于操”表达刘备逃奔到曹操那里这一动作，意思完整，其后应断开，对应D处；“程昱以备有雄才”中“以”是“认为”的意思，“备有雄才”是程昱认为的内容，“劝操图之”是程昱的行为，“程昱以备有雄才”意思完整，其后应断开，对应G处。 故应断句为：刘备为吕布所袭/奔于操/程昱以备有雄才/劝操图之； 故选BDG。 47．本题考查文言实词解释。 A.“方欲藉众力以成事”的“藉”是“凭借、借助”的意思；《陈涉世家》中“藉第令毋斩”的“藉”是“假使、假如”的意思，二者意思不同； 故选A。 48．本题考查内容的理解辨析。 A.选文第②段“布为操所擒，霸藏匿，操募得之，即以霸为琅邪相”中“募得之”，是指曹操招募到了他，不是说臧霸“被曹操捕获”； 故选A。 49．本题考查文言句子翻译。文言文翻译的基本要求是“信、达、雅”，基本原则是“留、替、调、补、删”。翻译句子时还要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇省略句要把省略的成分补充完整。重点词语有： （1）使：让；出：交出；所以：在这里表示“……的原因”；以：连词，因为。 （2）前：先前；谗言：坏话，诽谤的话；大义：君臣大义；笃：坚定，专一；以：因为；负：对不起。 【点睛】参考译文： 人才没有比三国时期更鼎盛的，也是因为三国的君主各自善于用人，所以得到众人之力扶持，由此天下形成鼎足而立的形势。然而，三国的君主用人的方式也各不相同，大体来说是曾操凭借权术来驾驭人才，刘备凭借性情结交人才，孙氏兄弟凭借情谊与人才相投合。 刘备被吕布袭击后，投奔曾操，程显认为刘备有出众的才能，劝说曹操设法除掉他。曹操说：“现在正是招揽英雄的时候，杀死刘备一个人而失去天下人的拥护，这是不可以的。”然而，这还不是与曹操有仇的人。臧霸先是跟随陶谦，后来又帮助吕布，吕布被曹操擒杀后，臧霸躲藏了起来，曹操招募得到臧霸，立即任命他为琅邪相。在此之前，曹操在兖州，任用徐翕、毛晖为将，兖州发生动乱，徐翕、毛晖都叛变了，后来曹操平定兖州，徐翕、毛晖都投奔臧霸。到这时，曹操让臧霸交出二人，臧霸说：“我之所以能够立身，正因为不做这类事情。”曹操赞叹他的贤能。大概曹操在刚刚起事的时候，正要借众人之力成就大业，因此用这种方式在天下奔走。等到他削弱铲平群雄，权势地位都已稳定，那么孔融、许攸等人，就都因为怀疑、猜忌被杀死。荀彧一直是为曹操出谋划策的主要人物，也因为他阻止曹操加九锡被胁迫自杀而死。这样以来我们就知道曹操多疑、猜忌的性情时间久了会自己暴露出来，而从前不拘法度用人，只是出于权宜之计作伪，以应一时之需，这就是所说的凭借权术来驾驭人才。 至于刘备，刚刚起兵就被众人拥护。看他三次拜访诸葛亮，向他询问天下大计。独有商朝武丁在傅岩找到傅说并任他为相的风范。关羽、张飞、赵云三人，年轻时就与刘备结交相投，终身相随，即使刘备颠沛流离、奔走逃命，没有寸土可以建立功业，这几个人仍患难与共，别无二心。这固然是因为这几个人忠诚守义，但刘备也一定有与他们在细微之处深深相合而不可分离的地方。等到向诸葛亮托孤时，刘备说：“太子如果值得辅佐，那就劳烦您辅佐他；如果不值得辅佐，您就自己取代他。”千年之后仍能让人看到他真诚的内心，这难道不是他真性情的流露吗？诸葛亮是第一流的人才，其他两国都不能得到他，唯独刘备却能够得到，由此也可见以诚待人的效果了。 至于孙氏兄弟用人，也各自有别人比不了之处。孙策生擒太史慈后，立即解开绑他的绳子，说：“子义您是青州名士，只是托付的人不正确罢了。我是您的知己，不用担心不如意。”这是孙策得士的表现。陆逊镇守西陵时，孙权镌刻玺印放置在陆逊的驻所，孙权每次给刘禅、诸葛亮写信，常先转交给驻扎在西陵的陆逊看，有不妥之处就让他改定，再用玺印封好后直接寄出。这样被信任，还会有不为知遇之恩感动而竭尽心力报答的臣下吗？陆逊晚年被杨竺等人谗言所害，悲愤忧郁而死。孙权后来见到陆逊的儿子陆抗，哭着说：“我先前听信谗言，和你的父亲君臣大义不够坚定专一，因此对不起你。”作为君主能悔恨自己的过错，像这样开诚布公地告知，谁能不感动流泪呢？这就是孙氏兄弟用人之法，这就是凭借意气来感召别人。 50． 暗暗地，悄悄地 庸俗，浅陋 默默感化他们顽固愚钝的品性。 51．运用了比喻论证、对比论证的论证方法，以“时雨春风，沾被卉木，莫不萌动发越”比喻对儿童正向引导的积极作用，以“冰霜剥落，则生意萧索，日就枯槁”比喻错误的教育方式带来的消极影响；同时将二者进行对比，形象且突出地论证了教育应顺应、鼓舞儿童天性，才能使其积极进取、不断进步的观点。使观点直观易懂，增强了文章的说服力。 52．①顺应天性引导：教育要像“时雨春风”滋养草木一样顺应孩子天性，激发其内在积极性，而非摧残压抑。②重视情感激励：让孩子“中心喜悦”，以正向情感鼓励、肯定他们，促使其完善品性。③营造积极环境：避免“冰霜”式的负面干预，创设利于天性发展、情感成长的教育环境。④潜移默化育人：通过“顺导”“调理”，如春风化雨般潜移默化改变孩子的“鄙吝”“顽钝”，实现其品德的提升。 【导语】这段选文体现了王阳明“顺性导情”的儿童教育观。作者以草木萌芽为喻，通过“时雨春风”与“冰霜剥落”的对比，生动阐释了顺应儿童天性的重要性。文中“趋向鼓舞”“中心喜悦”等表述，展现了快乐教育的核心理念；而“潜消鄙吝”“默化顽钝”则强调潜移默化的教化方式。全文采用比喻论证和对比论证，将抽象的教育理念具象化，体现了儒家教育思想中的人文关怀和自然主义倾向。 50．本题考查文言实词和文言文句子的翻译。 第一空，潜消其鄙吝（句意）：暗中消除他们的鄙俗吝啬。潜滋暗长：暗暗地不知不觉地生长。“潜”在“潜滋暗长”中是“暗暗地，悄悄地”的意思，迁移到本文中，“潜消其鄙吝”中的“潜”应解释为“暗暗地，悄悄地”。 第二空，潜消其鄙吝（句意）：暗中消除他们的鄙俗吝啬。肉食者鄙（句意）：做大官、得厚禄的人目光短浅，“鄙”在这里面的意思是“浅陋”，迁移到本文中，“潜消其鄙吝”中的“鄙”应解释为“庸俗，浅陋”。 第三空，可巧用“对称结构法”来译句。“潜消其鄙吝，默化其顽钝”，前后句式对称，“潜消”对应“默化”，“其鄙吝”对应“其顽钝”。“潜消”是“暗暗消除”，“默化”可理解为“默默感化”；“鄙吝”指鄙俗吝啬的品行，“顽钝”指顽固愚钝的品性。所以整句可翻译为：默默感化他们顽固愚钝的品性。 51．本题考查论证方法。 画波浪线句子“时雨春风，沾被卉木，莫不萌动发越”一句，将顺应儿童天性、鼓舞其内心的教育方式比作滋润草木的时雨春风，形象地展现了正向教育能让儿童如草木般蓬勃生长的积极效果；“冰霜剥落，则生意萧索，日就枯槁”则将压抑、约束儿童的错误教育方式比作摧残草木的冰霜，生动体现了不当教育会导致儿童天性萎缩的消极后果。通过这两个比喻，使抽象的教育道理变得具体可感，让读者更易理解不同教育方式对儿童的影响。 画波浪线句子中作者将“时雨春风滋养草木”与“冰霜剥落摧残草木”两种情况进行对比，对应到教育中，即“顺应、鼓舞儿童天性”与“压抑、约束儿童”两种方式的对比。前者带来“萌动发越”的生机，后者导致“日就枯槁”的衰败，通过鲜明对比，突出强调了“教育应顺应儿童天性、给予正向鼓舞，才能促进其不断进步”的核心观点，增强了论证的说服力。 52．本题考查对文章内容的理解和分析。 根据文中第①段“大抵童子之情，乐嬉游而惮拘检。如草木之始萌芽，舒畅之则利达，摧挠之则衰痿”可知，儿童天性喜嬉戏、怕拘束，如同草木需舒展生长。由此启示教育应尊重儿童天性，像“时雨春风”滋养草木一样，给予其自由发展的空间，而非以强制约束压制天性； 根据文中第①段“今教童子必使其趋向鼓舞，中心喜悦，则其进自不能已”可知，让儿童内心喜悦、精神振奋，才能推动其主动进步。这启示教育中应注重情感激励，通过肯定、鼓舞让儿童保持积极心态，促进其主动成长； 根据文中第①段“冰霜剥落”可知，作者用草木枯槁类比错误教育的危害，启示教育需避免负面压制（如严苛约束、批评打击），应创设如“时雨春风”般的积极环境，让儿童在宽松、愉悦的氛围中发展； 根据文中第②段“凡此皆所以顺导其志意，调理其性情，潜消其鄙吝，默化其顽钝”可知，教育应通过顺应引导、逐步调理，在不知不觉中改善儿童的品性。这启示教育需注重潜移默化，而非强制灌输，通过长期的正向影响实现儿童品德与能力的提升。据此分析作答即可。 【点睛】参考译文： 大致来说，儿童的性情，喜欢嬉戏游玩而害怕受到拘束约束。就像草木刚萌芽的时候，让它舒展畅快地生长，它就能顺利发育；如果摧残阻挠它，它就会衰败枯萎。如今教育儿童，一定要让他们心情振奋，内心喜悦，那么他们的进步自然就不会停止。好比及时的雨水和春天的和风，滋润遍及草木，没有不萌芽生长、蓬勃发育的；如果遇到冰霜侵袭剥落，那么生机就会萧条，一天天走向枯萎了。   所有这些都是用来顺应引导他们的意志，管教训练他们的性情，暗中消除他们的鄙俗吝啬，不知不觉改变他们的愚笨迟钝。 53．D 54．C 55．D 56．如今为将军打算，不如按兵不动，停止作战，安定赵国的社会秩序，抚恤阵亡将士的遗孤。 【导语】这篇对话展现了韩信与广武君的智谋交锋。广武君以“败军之将”自谦，实则暗藏韬略；韩信以百里奚典故表明用人智慧。广武君提出“以长击短”的战略思想，主张休兵养锐、威慑燕齐，体现了古代军事家的深谋远虑。全文通过精炼的对话，生动呈现了两位军事家的智慧碰撞和战略思维。 53．本题考查文言词语。 D.句意：但士兵疲惫。罢：通“疲”，疲惫。 故选D。 54．本题考查文言断句的能力。 本句意思是：威名传遍天下，农民都放下农具，侧耳等待您的命令。 “名闻海内”“威震天下”是并列结构，描述韩信的威名和影响力。“农夫莫不辍耕释耒”“倾耳以待命者”是结果，写农夫的态度。 因此断句为：名闻海内/威震天下/农夫莫不辍耕释耒/倾耳以待命者。 故选C。 55．本题考查理解文章内容。 D.广武君的策略是“案甲休兵，镇赵抚其孤……而后遣辩士奉咫尺之书，暴其所长於燕，燕必不敢不听从”，先休整军队、安抚赵国，再派辩士威慑燕国，使其不战而降，而非“联合燕国攻打齐国”。 故选D。 56．本题考查的是理解并翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点。 句中的“计（打算）、莫如（不如）、抚（抚恤）”几个词是重点词语。 【点睛】参考译文： 韩信问广武君说：“我想向北攻打燕国，向东讨伐齐国，怎样才能成功？”广武君推辞说：“我听说败军之将，没有资格谈论勇敢；亡国的大夫，不能谋划存亡。如今我是败军之将，怎么配商议大事呢！”韩信说：“我听说百里奚在虞国时虞国灭亡，在秦国时秦国称霸，并非他在虞国愚笨而在秦国聪明，关键在于用与不用，听与不听。如果当初成安君听从您的计策，我早就被擒了。正因为他不用您，所以我才能在此向您请教。”于是坚持问道：“我诚心求教，希望您不要推辞。”广武君说：“我听说‘智者千虑必有一失，愚者千虑必有一得’，所以‘狂夫之言，圣人也会选择听取’。只怕我的计策未必有用，但愿意尽忠。将军您渡过西河，俘虏魏王，在阏与擒获夏说，一举攻下井陉，不到一天就击溃赵军二十万，诛杀成安君。威名传遍天下，农民都放下农具，侧耳等待您的命令。如果能这样，这是您的长处。然而士兵们疲惫不堪，实际上难以再战。现在将军您想率领这些疲惫的军队，驻扎在燕国坚固的城池下，想交战却担心久攻不下。一旦军情暴露而形势不利，拖延时日粮草耗尽，弱小的燕国仍不屈服，齐国必定会在边境加强防御。燕、齐两国僵持不下，那么刘邦和项羽的胜负就难以分晓。这是将军您的短处。我愚笨，私下认为这样做不妥。所以善于用兵的人不用自己的短处攻击别人的长处，而是用自己的长处攻击别人的短处。”韩信问：“那么该怎么办呢？”广武君回答说：“如今为将军谋划，不如按兵不动，休整军队，安定赵国，抚恤遗孤，方圆百里之内，每天送酒肉犒劳将士，摆出北攻燕国的架势，然后派说客带着书信，向燕国展示您的优势，燕国必定不敢不听从。燕国归顺后，再派说客向东劝降齐国，齐国也一定会望风归降，即使有聪明人，也无法为齐国谋划了。这样，天下大事都可图谋”韩信说：“好。” 57．B 58．C 59．D 60．（皇上）不答应。后来大臣们多次在朝廷内外谈论推荐何乔新，皇上终究还是不再起用他。 【导语】这篇文章通过典型事例刻画了一位清廉刚正的明代官员形象。文章以“廉介”开篇定调，通过拒收金币、辞分市舶司财物、退还棺木三事，层层递进展现其廉洁品格。又以少年评《通鉴》显示其学识，藏书校雠见其治学严谨。结尾处御史陈诠的奏议与“竟不复起”的结局，形成强烈反差，暗含对明代官场生态的批判。 57．本题考查文言实词的含义。 A.句意：这是用来给我的老师祝寿的呀。寿：祝寿 B.句意：通过别人送（这些礼物来祝寿）就是可以的。致：送达、传递。 C.句意：只有何乔新坚决推辞（钱财）。固：坚决。 D.句意：等到（何乔新）长大，广泛综合研习各类书籍。比：等到。 故选B。 58．本题考查文言文断句。要根据句意和句子结构进行断句。 句意：（何乔新）辞官在家居住后，杨爱派使者送上丰厚的礼物，并且献上可以做棺材的好木材，何乔新坚决推辞这些东西。 “既家居”表时间、状态，意为辞官回家后，独立成句，需断开。“杨爱遣使厚致赠”语义完整，断开。“且献良材可为榇者”中“良材可为榇者”是定语后置（正常语序“可为榇之良材”），修饰“献”的内容，与前句“厚致赠”并列，断开。“乔新坚却之”，表示其坚决推辞，独立成句。 故断句为：既家居/杨爱遣使厚致赠/且献良材可为榇者/乔新坚却之。 故选C。 59．本题考查文言内容理解。 D.根据第③段“后中外多论荐，竟不复起”可知，是“朝廷内外很多人议论推荐”，并非“所有大臣”；且文中未提“大臣认为他没有过错劝谏皇上”，属于无中生有； 故选D。 60．本题考查文言翻译。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： 许：答应、准。中外：朝廷内外（的官员），指朝廷内外的人。论荐：议论推荐。竟：最终、终究。起：被起用、任用。 【点睛】参考译文： 何乔新天性廉洁正直。在工部任观政（实习之类官职）时，曾经出使淮西。巢县县令阎微年轻时曾向何乔新的父亲何文渊求学，（阎微）拿金币馈赠（何乔新）。何乔新推辞掉，阎微说：“这是用来给您的父亲祝寿的呀。”何乔新说：“您想要给我的父亲祝寿，通过别人送过来是可以的，通过我送过来就不行。”最终没有接受。福建掌管市舶的宦官去世，镇守的人把宦官的钱财分给三司（官职），只有何乔新坚决推辞。推辞不掉，就把钱财送到官府的仓库里。何乔新已经辞官在家居住，杨爱派使者送丰厚的礼物，并且献上可以做棺材的好木材，何乔新坚决推辞掉这些东西。 何乔新十一岁的时候，在京城官邸侍奉父亲。修撰（官职）周旋拜访他们，何乔新正在读《通鉴续编》。周旋问道：“它的书法（这里指编写体例、褒贬取舍等）和《纲目》比怎么样？”（何乔新）回答说：“吕文焕投降元朝不写叛，张世杰溺死在海里不写死于节义，曹彬、包拯去世不写他们的官职，而记载伏羲、轩辕（的内容）多采用怪异荒诞（的说法），好像没有恰当的地方。”周旋非常惊异。等到（何乔新）长大，广泛综合研习各种书籍，听说有奇特的书就借过来抄写，积累了三万多帙（量词，用于装书的套子等），都是亲手校对，撰写的著作非常多。（他）和人交往很少投合，有气节方面的朋友只有彭韶，学问方面的朋友只有邱濬罢了。 （何乔新）被罢免回家后，巡按江西的御史陈诠上奏说：“何乔新自始至终保全节操，中间只是因为有接受亲戚朋友馈赠的嫌疑，就被勒令辞官退休，（他的）进退（仕途情况）不明不白，实在是可惜。请求进行调查，本官如果没有疾病就征召任用，如果有疾病就加以慰问犒劳，来留存对旧臣的恩情，保全（官员）进退的气节。”（皇上）没有答应。后来朝廷内外很多人议论推荐（他），最终也没有再被起用。（何乔新）十五年去世，享年七十六岁。 61．C 62．B 63．（1）不用进攻就战胜他们，取得胜利很容易，为什么因为贪图他们的财物而不接受投降呢！ （2）等到击败宇文化及时，俘获隋朝宫女上千人，当即遣散释放。 64．①窦建德攻克聊城，生擒宇文化及，这体现了他善于用兵的特点。②窦建德在出征聊城之前宣告要为隋朝报仇，作战胜利后他身着素服哭祭隋炀帝，这体现了他言行一致、忠于隋朝的特点。③窦建德日常饮食只是粗茶淡饭，家人也衣着朴素；还将所得全都分给将士，这体现了他生活俭朴、仗义疏财的特点。④窦建德重用隋朝官员，如裴矩、欧阳询等人，这体现了他爱惜人才、选贤任能的特点。 【导语】这篇文言文通过窦建德讨伐宇文化及的事件，展现了隋末群雄争霸的历史场景。文章以对比手法突出人物形象：窦建德以“隋臣”自居，注重礼制（素服哭炀帝）、体恤部众（分财与将士），体现其政治智慧；而淮安王神通贪功拒降，反致战事失利，形成鲜明反差。叙事层次分明，先写战略决策，再述战斗过程，后记善后措施，完整呈现事件始末。语言简洁有力，人物对话生动，细节描写（如“茹粟饭”“衣纨绮”）使形象更立体。 61．本题考查文学文化常识、词类活用、一词多义。 C.“且散其玉帛”里“且”是“况且”，表递进，用于进一步阐述理由，即“况且可以分发他的财物”；“建德军且至”中“且”是“将要”，表时间上的接近，即“窦建德的军队将要到达”。二者意思不同，该项错误。故选C。 62．本题考查一词多义。 A.连词，表顺承，于是，就/副词，表转折，竟然； B.都是连词，表修饰，意义和用法相同； C.介词，把/介词，按照； D.是动词，到，往/助词，用于主谓之间，取消句子独立性，不译； 故选B。 63．本题考查文言翻译。要求：翻译完整，重点字词的意义和用法展现出来，注意语序的变化，整体要流畅。重点词语如下： （1）夫：句首发语词，无实义。不攻：不攻打。下：使……投降，攻下。为：是。功：功业，功劳。甚：很，非常。易：容易。奈何：为什么，怎么。贪：贪图。其：代词，代指宇文化及。玉帛：财物。受：接受（投降）。 （2）及：等到。破：打败。得：获得，得到。隋宫人：隋朝的宫女。千数：几千人（表示数量多）。即时：立刻，马上。散遣：遣散，打发走。之：代词，代指隋宫人。 64．本题考查分析人物形象。 根据第一段中的“吾为隋民，隋为吾君；今宇文化及忤逆，乃吾仇也，吾不可以不讨！乃引兵取聊城”和第三段中的“建德入城，生擒化及，先谒隋萧皇后，语皆称臣，素服哭炀帝尽哀”可知，窦建德出征前宣告要为隋朝报仇，攻克聊城后又身着素服哭祭隋炀帝，言行一致，体现出他对隋朝的忠诚。 根据第二段和第三段中的“建德与化及连战，大破之，化及复保聊城。建德入城，生擒化及”可知，窦建德与宇文化及连续作战并大败对方，最终生擒宇文化及，展现出他善于用兵的特点。 根据第四段中的“建德每战胜克城，所得资财，悉以分将士，身无所取，又不啖肉，常食蔬，茹粟饭；妻曹氏，不衣纨绮、所役婢妾，才十许人”可知，窦建德将作战所得资财全部分给将士，自己分文不取，日常饮食简朴，家人也衣着朴素，生活节俭，体现出他生活俭朴、仗义疏财的特点。 根据第四段中的“以隋黄门侍郎裴矩为左仆射，掌选事，欧阳询为太常卿，自余随才授职，委以政事”可知，窦建德任用隋朝的裴矩、欧阳询等官员，并根据他们的才能授予相应官职，把政事托付给他们，体现出他爱惜人才、选贤任能的特点。 【点睛】参考译文：窦建德对他的部众说：“我是隋朝的百姓，隋朝是我的君主；如今宇文化及犯上作乱，是我的仇敌，我不能不去讨伐他！”于是率领军队攻取聊城。 淮安王李神通攻打聊城，宇文化及的粮食耗尽，请求投降，李神通不答应。安抚副使崔世干劝李神通答应宇文化及的投降，李神通说：“将士们在外征战，风餐露宿这么久，叛贼粮食吃光，计策用尽，攻克聊城就在早晚之间，我应当攻下聊城来显示国家的声威。况且可以分发他的财物，来犒劳将士，如果接受他的投降，将用什么来作为军队的奖赏呢！”崔世干说：“如今窦建德就要到了，如果宇文化及还没有平定，我们就会内外受敌，我军必定会失败，不用进攻就战胜他们，取得胜利很容易，为什么因为贪图他们的财物而不接受投降呢！”李神通发怒，把崔世干囚禁在军营中。李神通督促士兵攻城，贝州刺史赵君德攀着城墙的矮墙率先登上城楼，李神通心里嫉妒他的功劳，收兵不再进攻，赵君德大骂着退了下来，于是没能攻克聊城。窦建德的军队将要到达，李神通率领军队撤退了。 窦建德和宇文化及连续交战，大败宇文化及，宇文化及又退守聊城。窦建德进入聊城，活捉了宇文化及，先去拜见隋朝的萧皇后，说话时都自称臣子，穿着白色的丧服为隋炀帝痛哭，极尽哀伤；收缴了传国玉玺以及帝王车驾、仪仗，安抚慰问隋朝的百官。 窦建德每次作战胜利、攻克城池，所获得的物资钱财，全都分给将士，自己一点也不占取，又不吃肉，经常吃蔬菜，吃粟米饭；他的妻子曹氏，不穿丝织的华丽衣服，所使唤的婢妾，才十来个人。等到击败宇文化及时，俘获隋朝宫女上千人，当即遣散释放。任命隋朝的黄门侍郎裴矩为左仆射，掌管选拔官吏的事务，欧阳询为太常卿，其余的人都根据才能授予官职，把政事托付给他们。那些不愿意留下，想要前往关中以及东都（洛阳）的人，也听凭他们离开，还供给他们路费和粮食，派兵护送他们出境。隋朝的骁果还有将近一万人，也都分别遣散，听任他们去往自己想去的地方。 学科网（北京）股份有限公司 $