精品解析：2025-2026学年重庆市永川区统编版五年级上册期末考试语文试卷

永川区2025-2026学年上期期末质量检测题 小学五年级语文 （100分钟完卷 满分100分） 一、基础知识（30分） 1. 读拼音，根据语境写汉字。 公园里，一只白hè（ ）站在湖边，有人xián（ ）它脏。一个老人却对我说:“它的叫声多么富有yùn（ ）律，它的身姿多么líng lóng（ ）。你要与它tán（ ）话，péi（ ）它玩耍。”老人的话让我dǒng（ ）得了尊重生命。 2. 结合语境，给带点字选择正确的读音划“______”。 （1）我拼尽全力划（huá huà）船，但还是落（luò là）下了一大段。 （2）这本《名人传（chuán zhuàn）》太有意思了，我忍不住三更（gēng gèng）半夜爬起来读。 3. 根据语境提示写句子。 温和（形容气候）____________________________________ 温和（形容性格）___________________________________ 4. 读句子，根据理解补充标点符号，并在括号里写出句子的主要意思。 在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道（ ）横的（ ）竖的（ ）直的（ ）弯的（ ）家家相连（ ）村村相通。（ ） 5. 读句子，说说带点词语的意思有什么相同和不同。 （1）小周数学考了满分，他兴高采烈地把试卷给爸爸妈妈看。 （2）小周数学考了满分，他得意忘形地向别人炫耀。 相同点是：___________________________________ 不同点是：___________________________________ 6. 运用你积累的名言或诗句，根据语境填空。 （1）我们要懂得珍惜时间。正如毛泽东所说：“多少事，从来急；天地转，光阴迫。______，______。” （2）《山居秋暝》描绘了一幅优美的图画：空山新雨后，______。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，______。随意春芳歇，王孙自可留。请你为划波浪线的句子起一个名字：______。 二、阅读鉴赏（35分） 片段阅读。 ①噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”，不像烟尘和废水那样可以集中起来处理。尽管这位“隐身人”难以对付，人们还是想出了许多制服它的办法。“吃音玻璃”就是消除噪音的能手。②临街的窗子如果装上这种玻璃，街上喧嚣的声音传到房间里就几乎没有了。 7. 这段话讲的是_______________________________。 8. 加横线的句子①用了______的说明方法，把噪音比作了隐身人。同时，还用了______的说明方法，把噪音跟______和______进行了比较，这样写的好处是________________________。 9. 读加横线的句子②，想一想，“几乎”一词可以去掉吗？为什么？ __________________________________________ 短文阅读。 学会看病（毕淑敏） ①一天，我看儿子有点儿打蔫儿，就习惯性地摸摸他的头，我发现他在发烧。 ②“你病了。”我说。 ③“噢，我还以为是睡觉少了呢。妈妈，我该吃点儿什么药？”他问。 ④我当过多年医生，孩子有病，一般都是我在家里给治了，他几乎没有去过医院。这次，当我又准备在家里的储药柜里找药时，却突然怔住了。 ⑤“你长大了，你得学会看病。”我说。 ⑥“看病还用学吗？您给看看不就行了吗？”他大吃一惊。 ⑦“假如我不在家呢？！” ⑧“那我就打电话找你。” ⑨“假如……你找不到我呢？” ⑩“那我就……找我爸。” ⑪这样逼问一个生病的孩子可能是一种残忍。但我知道，总有一天他必须独立面对疾病。既然我是母亲，就理应及早教会他看病。 ⑫“假如你最终也找不到你爸呢？” ⑬“那我就忍着。反正你们早晚会回家的。”儿子说。 ⑭“有些病是不能忍的，早治一分钟是一分钟。得了病最理应做的事是上医院。” ⑮“妈，您的意思是让我自己去医院看病？”他说。 ⑯“正是。”我咬着牙说，生怕自己会改变想法。 ⑰“那好吧。”他摸着脑门，不知是虚弱还是思考。 ⑱“你到街上去打车，然后到医院。先挂号，记住，要买一个病历本。然后到内科，先到分诊台，护士让你到几号诊室你就到几号，坐在门口等。查体温的时候不要把人家的体温表打碎……”我喋喋不休地指教着。 ⑲“妈妈，您不要说了。”儿子沙哑着嗓子说。 ⑳我的心马上软了。是啊，毕竟是孩子，而且是病中的孩子。我拉起他滚烫的手，说：“妈妈这就领你上医院。”他挣开我的手，说：“我不是那个意思。我是说我要去找一枝笔，把您说的看病的过程记录下来，我好照着办。” ㉑儿子虚弱无力地走了。从他出门的那一分钟起，我就开始懊丧。我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。我就是想磨炼他，也该领着他一道去，一路上指点指点，让他先有个印象，以后再按图索骥。 ㉒时间艰涩地流动着，我在家里坐立不安。 ㉓终于，走廊上响起了熟悉的脚步声，只是较平日更拖沓。我开了门。 ㉔“我已经学会了看病。打了退烧针，现在我已经好多了。这真是件挺麻烦的事，不过，也没什么大不了的。”儿子骄傲地宣布。然后又补充说：“您让我记的那张纸，有的地方顺序不对。” ㉕我看着他，勇气又渐渐回到心里。我知道理应不断地磨炼他，在这个过程中，也磨炼自己。 ㉖孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要离我远去，自己面对生活。 10. 概括本文的主要内容。 ________________________________________________ 11. 文中的“打蔫儿”和“虚弱无力”都指_______的意思。但其表达效果不同：之所以感觉儿子有点儿“打蔫儿”，是因为那时“我”还没发现_______；后来“我”咬牙让儿子自己去看病，心里感觉_______，所以用“虚弱无力”。 12. 读文中划“_______”的句子，联系上文，说说你从中感受到什么？为什么？ ________________________________________________________ 13. 读文中划“_______”的句子，联系文中情境，把这个画面写得更具体。 ________________________________________________________ 14. “我”为什么要让儿子自己去医院看病？ ________________________________________________________ 15. 你认为“我”是一位怎样的母亲？为什么？ ________________________________________________________ 三、习作表达。（35分） 16. 口语交际。 小勇的学习成绩忽高忽低，考得不好时，爸爸会严厉批评他。批评完之后，爸爸对小勇说：“我们爱你，所以这么严格要求你。”你怎么看待这个事例中小勇爸爸的做法？用两三句话写一写。 ________________________________________________________ 17. 写一封信。 生活中，我们会有很多心声想对别人倾诉：告诉爸爸妈妈对某个问题的不同看法，跟朋友诉说自己成长中的点滴烦恼，向为社会作出贡献的人表达敬佩之情……选择一个人或一类人，把你想对他们说的话写成一封信，让他们了解你的想法，体会到你的感情。题目可有可无。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 永川区2025-2026学年上期期末质量检测题 小学五年级语文 （100分钟完卷 满分100分） 一、基础知识（30分） 1. 读拼音，根据语境写汉字。 公园里，一只白hè（ ）站在湖边，有人xián（ ）它脏。一个老人却对我说:“它的叫声多么富有yùn（ ）律，它的身姿多么líng lóng（ ）。你要与它tán（ ）话，péi（ ）它玩耍。”老人的话让我dǒng（ ）得了尊重生命。 【答案】 ①. 鹤 ②. 嫌 ③. 韵 ④. 玲珑 ⑤. 谈 ⑥. 陪 ⑦. 懂 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“鹤”“嫌”“韵”“懂”的笔画较复杂，易写错，需注意。 2. 结合语境，给带点字选择正确的读音划“______”。 （1）我拼尽全力划（huá huà）船，但还是落（luò là）下了一大段。 （2）这本《名人传（chuán zhuàn）》太有意思了，我忍不住三更（gēng gèng）半夜爬起来读。 【答案】 （1）huá là （2）zhuàn gēng 【解析】 【详解】本题考查字音。 （1）“划”是个多音字，读huá时，有用桨拨水使船前进（如“划船”）；合算（如“划算”）；用尖锐物把东西分开或从表面擦过（如“划火柴”）等意思；读huà时有分开、分界（如“划分”“计划”）；安排、设计（如“筹划”）；汉字笔画（如“笔划”）等意思。 划船：huá chuán，意思是用桨拨水使船前进，也指这种水上活动。故选“huá”。 “落”是个多音字，读luò时，有掉下、下降（如“落叶”“降落”）；停留、定居（如“落脚”）；衰败（如“衰落”）；归属（如“落在肩上”）等意思；读là时有遗漏、丢下（如“落下东西”）；跟不上、掉队（如“落在后面”）等意思。 落下：là xià，丢下、遗漏（如“作业本落下了”）。故选“là”。 （2）“传”是个多音字，读chuán时，有转递、交给（如“传递”“传话”）；推广、散布（如“传播”“宣传”）；表达、表现（如“传神”）；叫来（如“传唤”）等意思；读zhuàn时有记载生平事迹的文字（如“传记”“自传”）；解释经文的著作（如“《春秋传》”）等意思。 《名人传》：míng rén zhuàn，意思是为著名人物写的传记（记载其生平事迹的作品）。故读“zhuàn”。 “更”是个多音字，读gēng时有改变、改换（如“更改”“更新”）；经历（如“少不更事”）；旧时夜间计时单位，一夜分五更（如“三更半夜”）等意思；读gèng时有副词，表示程度加深（如“更好”“更冷”）的意思。 三更半夜：sān gēng bàn yè，指深夜（旧时“三更”约相当于现在午夜11点到凌晨1点），形容时间很晚。故读“gēng”。 3. 根据语境提示写句子。 温和（形容气候）____________________________________ 温和（形容性格）___________________________________ 【答案】 ①. 这几天的天气很温和。 ②. 我的老师是一个温和的人。 【解析】 【详解】本题考查词语造句。 “温和”有不同含义，当形容气候时，侧重于描述天气不冷不热、舒适宜人的状态；当形容性格时，主要体现人的性情、态度和蔼可亲、不严厉。在作答时，要根据“温和”的不同意思来构造合适的句子，使句子表意清晰且符合语境。 如： （形容气候）：今天的天气很温和，阳光暖暖地照着，让人感觉十分惬意。 （形容性格）：王老师性格温和，总是耐心地解答同学们的问题，大家都很喜欢她。 4. 读句子，根据理解补充标点符号，并在括号里写出句子的主要意思。 在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道（ ）横的（ ）竖的（ ）直的（ ）弯的（ ）家家相连（ ）村村相通。（ ） 【答案】 ①. ， ②. ， ③. ， ④. ， ⑤. ， ⑥. ， ⑦. 人们在平原地下挖了众多相连的地道。 【解析】 【详解】本题考查标点符号和理解句子含义。 “在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道”先总说平原地下挖了无数地道，后面用逗号停顿能衔接后续对地道的具体描述；“横的”“竖的”“直的”“弯的” 是并列的短语，描述地道的不同形态，后面分别用逗号，能让句式节奏更清晰，也能明确并列关系；最后 “家家相连”“村村相通” 是地道带来的结果，与前文的形态描述间用逗号停顿，区分描述层次，句末用句号表示整句话陈述结束。 故加上标点符号为：在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道，横的，竖的，直的，弯的，家家相连，村村相通。 句子重点围绕平原地下地道展开描述，“广阔平原的地底下”点明地道位置，“不计其数”突出地道数量之多，“横的，竖的，直的，弯的”体现地道形态多样，“家家相连，村村相通”说明地道连接情况。故句子的主要意思是：广阔平原的地下，人们挖了很多相连的地道。 5. 读句子，说说带点词语的意思有什么相同和不同。 （1）小周数学考了满分，他兴高采烈地把试卷给爸爸妈妈看。 （2）小周数学考了满分，他得意忘形地向别人炫耀。 相同点是：___________________________________ 不同点是：___________________________________ 【答案】 ①. 都表达小周因为数学考满分而处于情绪高涨、兴奋的状态。 ②. “兴高采烈”是褒义词，“得意忘形”是贬义词。 【解析】 【详解】本题考查词语含义的理解和辨析。 （1）“兴高采烈”形容人的情绪非常高涨，充满喜悦和兴奋。通常表现为兴致勃勃、精神饱满，对某件事情充满热情和期待。 （2）“得意忘形”指人因得意而失去常态，表现出过度的骄傲和放纵。往往在取得一定成就或受到赞扬后，过于自负，行为举止变得不恰当。 故两个词语的相同点：都表达了人在情绪上的兴奋状态，都有因某件事情而表现出喜悦、激动的情绪。 故两个词语的不同点：“兴高采烈”主要侧重于形容人的情绪高涨、充满喜悦，是一种积极健康的情绪表达；“得意忘形”则带有贬义，指人因得意而失去常态，往往表现出过度的骄傲和放纵。 6. 运用你积累的名言或诗句，根据语境填空。 （1）我们要懂得珍惜时间。正如毛泽东所说：“多少事，从来急；天地转，光阴迫。______，______。” （2）《山居秋暝》描绘了一幅优美的图画：空山新雨后，______。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，______。随意春芳歇，王孙自可留。请你为划波浪线的句子起一个名字：______。 【答案】 ①. 一万年太久 ②. 只争朝夕 ③. 天气晚来秋 ④. 莲动下渔舟 ⑤. 月照清泉图 【解析】 【详解】本题考查名篇名句默写与理解。 （1）书写时注意“年”“朝”的正确写法。 （2）书写时注意“晚”“莲”“渔”的正确写法。 “明月松间照，清泉石上流”的意思是皎皎明月从松隙间洒下清光，清泉水在山石上淙淙淌流。这两句诗描绘了一幅清新宁静且富有生机的山间夜景图。明月高悬，柔和的月光透过松枝的缝隙洒下，形成一片片光影；清澈的泉水在山石上欢快地流淌，发出清脆悦耳的声响。光与影、动与静相互映衬，让读者仿佛身临其境，感受到了山间夜晚的静谧与美妙。可取名为：月泉松影图。 二、阅读鉴赏（35分） 片段阅读。 ①噪音像一个来无影去无踪的“隐身人”，不像烟尘和废水那样可以集中起来处理。尽管这位“隐身人”难以对付，人们还是想出了许多制服它的办法。“吃音玻璃”就是消除噪音的能手。②临街的窗子如果装上这种玻璃，街上喧嚣的声音传到房间里就几乎没有了。 7. 这段话讲的是_______________________________。 8. 加横线的句子①用了______的说明方法，把噪音比作了隐身人。同时，还用了______的说明方法，把噪音跟______和______进行了比较，这样写的好处是________________________。 9. 读加横线的句子②，想一想，“几乎”一词可以去掉吗？为什么？ __________________________________________ 【答案】7. 噪音难以处理的特点以及“吃音玻璃”消除噪音的作用 8. ①. 打比方 ②. 作比较 ③. 烟尘 ④. 废水 ⑤. 形象生动地说明噪音难以集中处理的特点，增强读者的理解 9. 不可以去掉。“几乎”表示噪音并未完全消失，但已经大幅减少，体现了说明文用词的准确性。如果去掉，句意会变成“完全没有噪音”，与实际效果不符。 【解析】 【导语】这篇说明文以生动的笔触介绍了噪音治理技术。作者巧妙运用打比方的说明方法将噪音比作“隐身人”，通过对比烟尘和废水，突出了噪音难以捕捉的特性。文章结构清晰，先提出问题，再引出解决方案——“吃音玻璃”，并用具体场景说明其效果。语言风格通俗易懂，兼具科学性和文学性，特别是“几乎”一词的精准使用，体现了说明文语言的严谨性。整体而言，这是一篇兼具知识性和可读性的优秀科普短文。 【7题详解】 本题考查概括段意。 文章开头先阐述了噪音难以对付，然后引出“吃音玻璃”是消除噪音的能手，最后具体说明临街窗子装上这种玻璃后对消除街上声音的作用。故这段话讲的是噪音难以集中处理，而“吃音玻璃”能有效消除临街传来的喧嚣声音，是制服噪音的能手。 【8题详解】 本题考查说明方法和句子理解。 结合句子①“噪音像一个来无影去无踪的‘隐身人’，不像烟尘和废水那样可以集中起来处理。”可知，将噪音比作“隐身人”，运用了打比方的说明方法；同时，把噪音跟烟尘、废水进行了比较，运用了作比较的说明方法。打比方使抽象的“噪音”变得具体、形象、易懂，作比较则突出了噪音难以处理的特点，二者结合，让读者更清晰、深刻地理解噪音的特性。 【9题详解】 本题考查字词分析。 结合句子②“临街的窗子如果装上这种玻璃，街上喧嚣的声音传到房间里就几乎没有了。”可知，“几乎”表示接近于、差不多，在句中说明临街窗子装上“吃音玻璃”后，街上喧嚣的声音传到房间里并不是完全没有了，只是接近消失的状态。如果去掉“几乎”，就变成街上声音传到房间里完全没有了一点声音，这与实际情况不符，“几乎”一词体现了说明文语言的准确性和严谨性。因此，不能去掉。 短文阅读。 学会看病（毕淑敏） ①一天，我看儿子有点儿打蔫儿，就习惯性地摸摸他的头，我发现他在发烧。 ②“你病了。”我说。 ③“噢，我还以为是睡觉少了呢。妈妈，我该吃点儿什么药？”他问。 ④我当过多年医生，孩子有病，一般都是我在家里给治了，他几乎没有去过医院。这次，当我又准备在家里的储药柜里找药时，却突然怔住了。 ⑤“你长大了，你得学会看病。”我说。 ⑥“看病还用学吗？您给看看不就行了吗？”他大吃一惊。 ⑦“假如我不在家呢？！” ⑧“那我就打电话找你。” ⑨“假如……你找不到我呢？” ⑩“那我就……找我爸。” ⑪这样逼问一个生病的孩子可能是一种残忍。但我知道，总有一天他必须独立面对疾病。既然我是母亲，就理应及早教会他看病。 ⑫“假如你最终也找不到你爸呢？” ⑬“那我就忍着。反正你们早晚会回家的。”儿子说。 ⑭“有些病是不能忍的，早治一分钟是一分钟。得了病最理应做的事是上医院。” ⑮“妈，您的意思是让我自己去医院看病？”他说。 ⑯“正是。”我咬着牙说，生怕自己会改变想法。 ⑰“那好吧。”他摸着脑门，不知是虚弱还是思考。 ⑱“你到街上去打车，然后到医院。先挂号，记住，要买一个病历本。然后到内科，先到分诊台，护士让你到几号诊室你就到几号，坐在门口等。查体温的时候不要把人家的体温表打碎……”我喋喋不休地指教着。 ⑲“妈妈，您不要说了。”儿子沙哑着嗓子说。 ⑳我的心马上软了。是啊，毕竟是孩子，而且是病中的孩子。我拉起他滚烫的手，说：“妈妈这就领你上医院。”他挣开我的手，说：“我不是那个意思。我是说我要去找一枝笔，把您说的看病的过程记录下来，我好照着办。” ㉑儿子虚弱无力地走了。从他出门的那一分钟起，我就开始懊丧。我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的时候，不但不帮助他，还给他雪上加霜。我就是想磨炼他，也该领着他一道去，一路上指点指点，让他先有个印象，以后再按图索骥。 ㉒时间艰涩地流动着，我在家里坐立不安。 ㉓终于，走廊上响起了熟悉的脚步声，只是较平日更拖沓。我开了门。 ㉔“我已经学会了看病。打了退烧针，现在我已经好多了。这真是件挺麻烦的事，不过，也没什么大不了的。”儿子骄傲地宣布。然后又补充说：“您让我记的那张纸，有的地方顺序不对。” ㉕我看着他，勇气又渐渐回到心里。我知道理应不断地磨炼他，在这个过程中，也磨炼自己。 ㉖孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要离我远去，自己面对生活。 10. 概括本文的主要内容。 ________________________________________________ 11. 文中的“打蔫儿”和“虚弱无力”都指_______的意思。但其表达效果不同：之所以感觉儿子有点儿“打蔫儿”，是因为那时“我”还没发现_______；后来“我”咬牙让儿子自己去看病，心里感觉_______，所以用“虚弱无力”。 12. 读文中划“_______”的句子，联系上文，说说你从中感受到什么？为什么？ ________________________________________________________ 13. 读文中划“_______”的句子，联系文中情境，把这个画面写得更具体。 ________________________________________________________ 14. “我”为什么要让儿子自己去医院看病？ ________________________________________________________ 15. 你认为“我”是一位怎样的母亲？为什么？ ________________________________________________________ 【答案】10. 本文讲述一位母亲在儿子生病时，强忍心疼让他独自去医院看病，通过“放手”锻炼其独立生活能力，同时自己也在煎熬中完成教育与情感的成长，体现深沉而理性的母爱。 11. ①. 身体虚弱、精神萎靡 ②. 儿子是真的生病了 ③. 心疼、自责、煎熬 12. 感受到母亲瞬间被母爱击中，心软妥协。因为“滚烫的手”是孩子病重的直接证据，触发母亲本能保护欲；前文“毕竟孩子，且是病中”的心理描写也印证情感压倒理性。 13. 钟表滴答如重锤敲心，我坐不住，站不稳，踱步到窗边又折回，手里攥着手机却不敢拨号。脑中全是儿子独自走进医院、排队、挂号、找诊室的画面——他会不会迷路？医生会不会不耐烦？他烧得这么高……我几次冲到门口又缩回，指甲掐进掌心。时间被焦虑拉长，一秒像一分钟，空气凝滞，连呼吸都带着愧疚。 14. 为了让儿子学会独立生活、自我照顾；为将来离家独立做准备；锻炼孩子解决问题的能力与责任感；同时也是母亲自我教育和成长的过程——学会理性放手，克服溺爱。 15. “我”是一位深爱孩子、理性坚强、富有教育智慧且勇于自我突破的母亲。她虽心疼却坚持让孩子独立看病，体现爱的深度与教育的远见；内心煎熬却不退缩，说明她能反思、克制、成长；结尾点明“磨炼自己”，更彰显其教育自觉与成熟母爱。 【解析】 【导语】这篇《学会看病》以细腻的笔触，刻画了一位母亲在让生病的儿子独自就医时的复杂心理。 文章通过母子对话与母亲的内心独白，展现了她在爱与放手间的挣扎，既饱含对孩子的心疼，又有着为了让孩子学会独立成长的理性坚持。 故事在平实的叙事中传递出深沉的母爱，也揭示了“成长需要磨砺，母爱需要得体退出”的深刻主题。 【10题详解】 本题考查概括主要内容。 记叙文概括=谁+在什么情况下+做了什么+结果怎样+体现什么主题。找出主要人物和事件，删掉细枝末节，只留主干。用一句或两句话串联起来。事件：儿子生病，母亲本来想带他去医院，但决定让他自己去，锻炼独立能力。过程：母亲内心很煎熬，等儿子回来。结果：孩子完成了看病，母亲也成长了。主题：爱的放手与独立成长。 【11题详解】 本题考查字词解释及情色感分析。 “打蔫儿”和“虚弱无力”都指身体不舒服、没精神的意思：文中第①段中“我看儿子有点儿打蔫儿，就习惯性地摸摸他的头，我发现他在发烧”，“打蔫儿”的意思是觉得儿子有点没精神。第㉑段中“儿子虚弱无力地走了”，“虚弱无力”在文中是形容儿子的身体状态；之所以感觉儿子有点儿“打蔫儿”，是因为那时“我”还没发现母亲起初觉得儿子只是有点没精神，没意识到病重。后来“我”咬牙让儿子自己去看病，心里感觉非常难受，感到无力。 【12题详解】 本题考查理解句子的含义。 应结合第⑳段划线句子“我拉起他滚烫的手，说：“妈妈这就领你上医院。”判断句子体现的情感（如心软、矛盾）。上文：儿子沙哑地说“不要说了”，母亲起初坚持让他自己去。这里：母亲摸到儿子滚烫的手，立刻心软。写出理由即可。 示例：感受到母亲摸到儿子滚烫的手，立刻心软。因为“滚烫的手”是孩子病情严重的信号，母亲出于本能想陪伴孩子度过最艰难的时刻，情感压到了理性，想放弃原来的决定。 【13题详解】 本题考查情景写话。 结合第㉒段划线句子“时间艰涩地流动着，我在家里坐立不安。”想象当时的情境，加入细节：看到什么、听到什么、心里想什么。用生动词语让画面活起来即可。 例如：钟表的秒针仿佛被黏住，每走一格都像在泥沼中挣扎。我时而踱到窗前张望，时而坐在沙发边缘捏紧衣角，连水杯都忘了喝。脑中反复回放儿子出门时苍白的脸、踉跄的脚步——他能找对医院吗？能跟医生说清楚吗？会不会晕倒？我甚至想冲出门去，却又硬生生逼自己坐下。空气凝滞，连呼吸都沉重起来。 【14题详解】 本题考查文章内容理解。 结合文章母亲让儿子自己去的原因：锻炼独立能力、为将来分离做准备、让孩子学会解决问题、母亲自己也学会放手来写即可。 【15题详解】 本题考查分析人物形象。 结合文章内容：文章中的母亲，她想教育孩子，她让孩子学习独自看病，学会独立，让孩子懂得如何面对困难。母亲爱孩子，但不过度保护，理性、有教育智慧，能克制情感，坚持原则，勇于自我挑战可知“我”的形象。 示例：“我”是一位爱孩子，但不过度保护，有教育智慧，能克制情感，坚持原则，勇于自我挑战的母亲。她让孩子学习独自看病，学会独立，体现爱孩子，但不过度保护；让孩子懂得如何面对困难，体现有教育智慧，能克制情感，坚持原则，勇于自我挑战。 三、习作表达。（35分） 16. 口语交际。 小勇的学习成绩忽高忽低，考得不好时，爸爸会严厉批评他。批评完之后，爸爸对小勇说：“我们爱你，所以这么严格要求你。”你怎么看待这个事例中小勇爸爸的做法？用两三句话写一写。 ________________________________________________________ 【答案】我认为小勇爸爸的出发点是好的，但方式需要改进。严厉批评可能打击孩子的自信心，建议在严格要求的同时多给予鼓励和具体学习方法指导，让孩子感受到爱是支持而非压力。 【解析】 【详解】本题考查口语交际能力。 题中呈现了小勇爸爸在教育小勇时存在的现象，即在小勇成绩不稳定、考不好时会严厉批评，且批评后表达自己严格要求是因为爱。我们需要针对爸爸这种教育做法，用简短的话语清晰表达自己的观点。 示例：小勇爸爸严格要求是出于爱本没错，但仅在批评后简单说爱，可能让小勇感受到的更多是压力而非爱。爸爸应多些鼓励与引导，让爱以更温暖的方式呈现。 17. 写一封信。 生活中，我们会有很多心声想对别人倾诉：告诉爸爸妈妈对某个问题的不同看法，跟朋友诉说自己成长中的点滴烦恼，向为社会作出贡献的人表达敬佩之情……选择一个人或一类人，把你想对他们说的话写成一封信，让他们了解你的想法，体会到你的感情。题目可有可无。 【答案】例文： 给老师的一封信 刘老师： 您好！ 我曾是一个调皮无知的顽童，可现在，我变成了一个有礼貌、明道理、有知识的小学生了。这要感谢您——敬爱的刘老师。 刘老师，您还记得吗？当您第一次走进教室为我们上课时，我就被您吸引住了。您那清脆、响亮的声音永远留在我的记忆里，回荡在我耳边。您把一道道很复杂的题目讲得清清楚楚。您上课生动有趣，我们听得津津有味。 您还记得吗？每个星期二都是您最忙、最累的一天。有一次，您走进教室，脸色苍白，嘴唇干裂。但是您的脸上挂满了和蔼可亲的笑容。上课时您的声音越来越低，我抬头认真观察，发现您以前那乌黑发亮的头发中已掺有几十根白发，您的额头上也爬满了皱纹，看上去，消瘦了许多。您那清脆、响亮的声音也已经沙哑了。这时，您又发出了一阵阵咳嗽声，让我们心疼。下课了，您迈着缓慢的步子静静地离开教室，同学们到办公室找您批作业，却发现办公室里空无一人，我们去别的办公室一打听，才知道原来您今天带病上课，现在在医院呢。这时，同学们像炸开了锅，七嘴八舌地议论开了。因为下午还有您的课。怎么办啊？我们猜想一定是其他老师来代课了。到了下午，上课铃响了，同学们坐在位置上等待着新的老师来上课。这时，老师，您笑容可掬地走进教室，我们都大吃一惊，原来老师为了不耽误我们上课，特地又从医院赶了回来，上完课，您还要回去治疗呢。这节课，班里鼎鼎有名的“捣蛋鬼”也乖了许多，深深地被您那无私的奉献，忘我的工作精神感化了。您需要回家休息，身体第一啊！可您常常把我们的学习放在第一位，为了使我们能够学到更多的知识，为了我们健康快乐地成长，您放弃了一切。您教我们爱祖国，爱人民；您教我们爱劳动，爱科学；您教我们做人的道理。您为我们打开了一扇知识的窗户，展现在我们眼前的是辽阔的天空，您让我们自由地飞翔！ 刘老师，您知道吗？我们是您亲手栽种的桃李，我们的萌芽生长，无不沐浴着您的阳光雨露。您每天细心地浇水、施肥——为我们灌溉知识的肥料，捉虫——为我们改掉坏习惯，让我们茁壮成长。没有您的付出，就没有现在的我们。我为自己有这样的老师而骄傲、幸福，老师，我真诚地想对您说声谢谢。您的恩情我们一生一世都不会忘记。我一定不辜负您的期望，好好学习，将来成为一个建设祖国的有用之才。一定要为老师、为学校、为祖国增光添彩！ 祝您 身体健康！ 学生：小明 2021年12月9日 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 要求以书信的形式，写一篇记叙文。确定好写作内容，题目可有可无。写作时，首先要注意要以第一人称“我”与第二人称“你”进行写作。想好开头与结尾。开头可点题，结尾可照应前文或表达情感，中间具体写自己想要说的话，写的时候注意修辞手法的运用，写作文重要的是真实情感，不要有应付心理，这样才能写好。叙述事情时注意抓住人物当时的动作、神态、语言等，精心刻画细节。还要注意书信的格式。 书信格式：（1）称呼:顶格+冒号。 （2）问候语：称呼下面一行空两格。 （3）正文：问候语下面一行空两格。 （4）祝福语：“祝”“此致”等文字正文下面一行空两格，祝福语另起一行顶格写。 （5）署名：祝福语下面一行右下。 （6）日期：署名下面一行，与署名位置对应。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $