文言文课内外对比阅读（夹册）-【7分钟优化课堂】2025-2026学年七年级语文下册同步小练习（统编版·新教材）

文言文课内外对比阅读 一、阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。 归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎， 愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开 我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火 伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。 (节选自《木兰诗》) 【乙】 英烈夫人者，韩蕲王妾梁氏也。梁氏祖池州，父祖皆行伍。梁氏多力通技击能开强弓 射二百步无不中的。以父罪连坐没入教坊，梁氏曰：“恨身不为男儿，乃至如此。”流寓京口 为伎，有侠气，以角抵技闻。 …… 梁氏数战金军于山阳、宿迁，皆胜。于是意少懈。八月丁卯，率轻骑袭金人粮道，遇伏。 金以精兵铁浮图十倍围之。梁氏身被数创，腰腹为敌刃割裂，肠流三尺，忍痛纳回，以汗巾 裹腹。知不免，乃顾左右曰：“今日报国”。语毕再突敌阵。敌矢如雨，猬集甲上。梁氏血透 重甲，入敌阵复斩十数人，力尽落马而死。 金人相蹂践争其首级，裂其五体，后得其首者进两阶，得其四肢者进一阶。 (节选自《英烈夫人祠记》) 【丙】 王昭君①（其二） 李白 昭君拂玉鞍，上马啼红颊。 今日汉宫人，明朝胡地妾。 【注释】①王昭君：名嫱，字昭君。元帝时，将昭君赐给呼韩邪单于。后昭君出塞，单于上书 表示愿意永固塞上边境。 。8· 到语文·七年级·下册。 班级： 姓名： 1.参考下表提示的方法，解释加点的词。 文言词句 方法 解释 愿驰千里足 课内积累法 (1) 入敌阵复斩十数人 课内迁移法：非复吴下阿蒙 (2) 于是意少懈 查阅字典法：①意料；②心情；③情趣。 (3) (填序号) 腰腹为敌刃割裂 成语解词法：鲜为人知 (4) 2.用“/”给【乙】文中的横线句断句（限断两处）。 梁氏多力通技击能开强弓射二百步无不中的 3.用现代汉语写出下面句子的意思。 (1)万里赴戎机，关山度若飞。 (2)敌矢如雨，猬集甲上。 4.下列是关于三篇诗文的理解，错误的一项是 ( A.梁红玉因意识松懈而遭遇敌军伏击，后被敌军残忍斩杀，说明沙场征战须随时保持 警惕。 B.王昭君为保大汉和平，出塞匈奴。李白用“今日汉宫人，明朝胡地妾”热情赞扬了昭君 出塞的大义之举。 C.三篇选文均刻画了为国奉献的“女英雄”形象，打破传统认知中“男英雄”的形象定式， 纤弱柔美的女性亦有可作为。 D.《木兰诗》与《孔雀东南飞》合称“乐府双璧”，描写了木兰替父从军，征战沙场，得胜归来 却辞官回乡的故事，刻画了一位普通农家的巾帼女英雄形象。 5.三篇选文分别写了木兰、梁红玉、王昭君三位巾帼英雄，但在内容，主题思想方面各有异 同。【甲】文侧重写木兰战后归来及与家人团聚的场景，表达了编写者(1) 的思想；【乙】文侧重写梁红玉与金人作战的激烈画面，刻画了梁红玉 (2) 的形象，表达了作者对其的赞扬；【丙】文李白侧重 写昭君(3) 的场景，并借此抒发了个人感慨。 。9· 二、阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而 不去。见其发夫十中八九，但微额之。 康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃念然曰：“尔安 敢轻吾射！”翁日：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱 孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。 (选自欧阳修《卖油翁》) 【乙】 列子①学射，中矣，请②于关尹子。尹子曰：“子知子之所以③中者乎？”对④曰：“弗知也。” 关尹子日：“未可。”退⑤而习之三年又以报关尹子。尹子日：“子知子之所以中乎？”列子曰： “知之矣。”关尹子曰：“可矣。守而勿失①也。非独射也，为国与身亦皆如之。” (选自《列子·说符篇》) 【注释】①列子：名御寇，战国时郑国人。②请：请教。③所以：…的原因。④对：回答。 ⑤退：回去。⑥守而勿失：牢牢记住，不要忘掉。 1.下列句子中加点词意思不相同的一项是 A.汝亦知射乎 弗知也 B.见其发矢十中八九 子知子之所以中者乎 C.睨之久而不去 相委而去 D.退而习之 学而时习之 2.解释下列句子中加点的词。 (1)尔安敢轻吾射安： (2)徐以杓酌油沥之徐： (3)列子学射 学： (4)知之矣 之： 3.用现代汉语翻译下列句子。 (1)因日：“我亦无他，惟手熟尔。” (2)非独射也，为国与身亦皆如之。 ·10· 语文·七年级·下册 班级： 姓名： 4.用“/”给【乙】文中的横线句断句（限断两处）。 退而习之三年又以报关尹子 5.【甲】文中，卖油翁认为陈尧咨射箭十中八九的原因是： 。【乙】文 中表明列子明白射箭道理所用时间之长的语句是： 6.【甲】文和【乙】文告诉了人们怎样的道理？请分别用一个四字成语来概括。 三、阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕上阶绿，草色 入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。 南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？ (选自刘禹锡《陋室铭》) 【乙】 陶潜，字元亮，少怀高尚，博学善属文。颖脱不羁，任真自得，为乡邻之所贵。尝著《五 柳先生传》曰：“环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。”其自述如此，时人谓之 实录。其亲朋或载酒肴而往，潜亦无所辞焉。每一醉，则大适①融然②。未尝有喜愠之色， 惟遇酒则饮，时或无酒，亦雅咏不辍。性不解音而畜③素琴一张弦徽①不具，每朋酒之会，则 抚而和之，曰：“但识琴中趣，何劳弦上声！” (选自李延寿《晋书·陶潜传》有删改) 【注】①适：满足。②融然：和悦快乐的样子。③畜：同“蓄”。④徽：音位标记。 1.解释下列句子中加点的词。 (1)惟吾德馨 馨： (2)谈笑有鸿儒 鸿： (3)其亲朋或载酒肴而往 或： (4)亦雅咏不辍 辍： 2.用“/”给【乙】文中的波浪线句断句（限断两处）。 性不解音而畜素琴一张弦徽不具 3.请用现代汉语写出句子意思。 (1)斯是陋室，惟吾德馨。 ·11· (3)但识琴中趣，何劳弦上声！ 4.下列说法不正确的一项是 A.刘禹锡从环境、交往和情趣三个方面极力渲染陋室不陋。 B.刘禹锡在《陋室铭》中运用托物言志的手法表达自己的志趣。 C.陶潜，有酒喝就高兴，没酒喝就不高兴，只能不停吟诵。 D.陶潜天资聪明而不拘小节，因真性情而自得其乐，被乡邻所看重。 5.结合选段，具体分析刘禹锡与陶潜的共同情趣。 四、阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲 之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可 亵玩焉。 予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜 有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 (选自周敦颐《爱莲说》) 【乙】 竹似贤，何哉？竹本①固，固以树德；君子见其本，则思善建不拔®者。竹性直，直以立 身君子见其性，则思中立不倚③者。竹心空，空以体道；君子见其心，则思应用虚受④者。 竹节贞，贞以立志；君子见其节则思砥砺⑤名行夷险一致者。夫如是，故君子人多树⑤之，为 庭实⑦焉。 (节选自白居易《养竹记》) 【注释①本：根。②善建不拔：培植好坚定不移的品格。③中立不倚：正直无私，不趋炎附 势。④虚受：虚心接受。⑤砥砺：磨炼。⑥树：栽植。⑦实：充实，充满。 1.解释下列加点字的意思。 (1)可爱者甚蕃 蕃： (2)不蔓不枝 蔓：」 (3)竹性直 直： (4)夫如是 是：」 ·12 语文·七年级·下册 班级： 姓名： 2.下列各项中，加点词的意义和用法不相同的一项是 A.予独爱莲之出淤泥而不染 水陆草木之花 B.濯清涟而不妖 人不知而不愠 C.可远观而不可亵玩焉 故君子人多树之为庭实焉 D.固以树德 空以体道 3.用“/”给【乙】文中的波浪线句断句（限断两处）。 君子见其节则思砥砺名行夷险一致者 4.翻译文中画横线的文言语句。 (1)可远观而不可亵玩焉。 (2)竹似贤，何哉？ 5.【甲】文分别描写莲的 体态、芳香、风度等，既活现了莲的外形，又赞美了莲的君 子之风；而【乙】文则从本固、 等方面来赞美竹子的操守和 品行。 五、阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，已后典籍皆为板本。 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。 先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满 铁范为一板，持就火场之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简 易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则 第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以 备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之， 以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取； 不若幡土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 昇死，其印为予群从所得，至今宝藏。 (选自沈括《活板》) ·13· 【乙】 蔡伦，字敬仲，桂阳人也。永元九年，监作秘剑①及诸器械，莫不精工坚密，为后世法。 自古书契®多编以竹简，其用缣③帛者谓之为纸。缣贵而简重，并不便于人。伦乃造意用树 肤麻头及敝布鱼网以为纸。元兴元年，奏上之。帝善其能，自是莫不从用焉，故天下咸称 “蔡侯纸”。 (节选自《后汉书·蔡伦传》) 【注】①秘剑：皇家用的刀剑。②契：刻的文字。③缣：双丝的细绢。 1.下列句子中加点词意思不同的一项是 A,乃密布字印 伦乃造意 B.其印为予群从所得 为后世法 C.缣贵而简重 择其善者而从之 D.则以纸帖之 徐以杓酌油沥之 2.下面对【甲【乙】两文理解有误的一项是 () A.【甲】文中活字印刷术中的“活”包括字印活、排板活、印刷活、字印数目活等。 B.活板的字印数目活，表现在所有的字都储备多个字印，只要想用都可以找到。 C.【乙】文中人们把蔡伦发明纸叫做“蔡侯纸”，这一称呼表明了对蔡伦的褒奖肯定。 D.毕昇和蔡伦都是普通工匠，但他们的发明却都展示出了中国古人的伟大智慧。 3.用“/”给【乙】文中的波浪线句断句（限断三处）。 伦乃造意用树肤麻头及敝布鱼网以为纸 4.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落。 (2)帝善其能，自是莫不从用焉。 5.下图清晰地说明了活板排版的程序，根据【甲】文内容将对应的步骤补充完整。（每空不 超过6个字) ·14· 语文·七年级·下册。 班级： 姓名： (⑤用铁板平其面)》 (②) (①设铁板，覆药) (③) (④用火烧) ② ③ 6.毕昇制作活字和蔡伦造纸共同的优点是什么？从他们的发明创造中，你获得的启示是 什么？ 六、阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经 为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始 就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日即 更刮目相待大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 (选自《孙权劝学》) 【乙】 初，遇①善治《老子》。人有从学者，遇不肯救，而云“必当先读百遍。”从学者云：“苦渴无 日。”遇言：“当以三余。”或问“三余”之意，遇言：“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之 余也。” (选自《三国志·魏书》) 【注】①遇：指董遇，东汉学者。 1.解释下列句中加点的词。 (1)但当涉猎 但： (2)蒙辞以军中多务 辞： ·15 (3)见往事耳 见： (4)及鲁肃过寻阳 及： 2.请用“/”给下面的句子断句，断两处。 士别三日即更刮目相待大兄何见事之晚乎 3.用现代汉语翻译下列句子。 (1)孤岂欲卿治经为博士邪！ (2)人有从学者，遇不肯教。 4.【甲】【乙】两文中的学习者，在学习过程中分别遇到了什么障碍？（用原文回答） 【甲】文中吕蒙遇到的障碍是：① ,【乙】文中跟随董遇学习的人遇到的障碍是： ② 5.【甲】文中孙权为什么要劝吕蒙学习？请用自己的话回答。你从【乙】文中明白了什么 道理？ ·16·9.C【解析】B项由【甲】诗“散入春风满洛城”可知，此句意思是（笛声）随着春风飘扬，传遍洛阳 全城。这里重点在于借助笛声散满全城，烘托出夜之宁静，笛声之悠扬，反衬诗人内心对故乡 的深切思念，并非是说“大街小巷热闹非凡”，故选B。 10.B【解析】B项《竹里馆》一二句，用“幽篁”“深林”“明月”三个词写景，以“独坐”“弹琴”“长 啸”三个词写人物活动，写弹琴、长啸，则是以声响托出静境。这两句写出了竹林的清幽和诗 人的闲适生活以及情趣，描绘了诗人月下独坐、弹琴长啸的悠闲生活，传达出诗人宁静、淡泊 的心情，表现了清幽宁静、高雅绝俗的境界。“体现出诗人叹惋惆怅的心境”表述错误，故 选B。 文言文课内外对比阅读 一 1.(1)赶马快跑(2)又，再(3)②(4)被 2.梁氏多力通技击/能开强弓/射二百步无不中的 3.（1)远行万里，投身战事，像飞一样地越过一道道关塞山岭。 (2)敌人的箭像雨一样密集，射在梁氏的铠甲上就像刺猬一样。 4.B 5.(1)对于和平生活的向往，对于战争的厌恶(2)英勇善战，不怕牺牲，为国捐躯(3)离开大 汉时啼哭愁苦 【参考译文】 【乙】英烈夫人梁氏，是韩蕲王的妾。梁氏的祖籍在池州，祖父与父亲都出自军队。梁氏力 气大，精通击敌技术，能挽强弓，在两百步内射击没有不中的。因为父亲犯罪而连带受罚被收入 教坊，梁氏说：“遗憾的是自己不是男儿，才到如此下场。”梁氏沦落京口成为歌舞伎，有侠气，凭 借角抵这项技艺闻名。 。n 梁氏在山阳、宿迁与金军多次交战，都获得了胜利，于是心里渐渐懈怠下来。八月丁卯日， 梁氏率领轻骑兵袭击金国人的粮道，遭遇对方的伏击。金国派出十倍人数的精兵“铁浮图”将梁 氏包围。梁氏身受多处创伤，腰腹被敌人的兵器割裂，肠子流出了三尺长，她忍着疼痛把肠子装 了回去，然后用腰带裹住腹部。梁氏知道自己此次不免一死，就对身边的人说：“今天我将以死 报国。”说完再次冲向敌阵。敌人的箭像雨一样密集，射在梁氏的铠甲上就像刺猬一样。梁氏的 血浸透了几重铠甲，她冲入敌阵又杀死十几个敌人，最终气力衰竭，落马而死。 ·28· 金人竞相践踏、夺取她的首级，分裂她的五肢，后来，得到她首级的人晋升两级，得到她四肢 的人晋升一级。 【丙】王昭君拍拂着玉鞍，上马后啼哭的泪水沾红了面颊。今日汉朝宫人，明天就成为胡人 的妻妾。 二、 1.D 2.(1)怎么(2)慢慢地(3)学习(4)代词，代指射中靶心的道理 3.(1)(卖油翁)于是说：“我这点手艺也没有什么别的奥秘，只是手法技艺熟练罢了。” (2)不仅学习射箭是这样，治理国家和修身做人也都应是这样。 4.退而习之/三年/又以报关尹子 5.无他，但手熟尔退而习之，三年 6.示例：【甲】：熟能生巧。【乙】：坚持不懈。 【参考译文】 【乙】列子学射箭，射中了（靶心），于是向关尹子请教（射箭）。关尹子问：“你知道你射中（靶 心)的原因吗？”列子回答说：“不知道。”关尹子说：“还不可以。”（列子）回去后再去练习，三年之 后，又向关尹子请教。关尹子问：“你知道你射中（靶心）的原因吗？”列子说：“知道了！”关尹子 说：“可以了，（你）要牢记这个道理，不要轻易地丢弃。不仅学习射箭是这样，治理国家和修身做 人也都应是这样。” 三、 1.(1)能散布很远的香气，这里指德行美好(2)大(3)有时(4)停止 2.性不解音/而畜素琴一张/弦徽不具 3.(1)这是简陋的房子，只是我（住屋的人）品德好（就感觉不到简陋了）。 (2)只要能领会琴中的乐趣，何必非要在琴上奏出美妙的音乐呢！ 4.C 5.刘禹锡弹奏不加装饰的琴，阅读佛经；远离世俗的纷扰，身居陋室而不以为陋。陶渊明生活虽 简朴困顿，却安然自若；不懂音乐，却有一张素琴，弹奏时弦也不调。这些都体现了二人高雅 脱俗、安贫乐道的生活情趣。 【参考译文】 【乙】陶潜，字元亮，年轻的时候志向高远，学识渊博又善于写作。（他）天资聪明而不拘小 。29· 节，因真性情而自得其乐，被乡邻所看重。（他）曾著的《五柳先生传》说：“简陋的居室里空空荡 荡，遮挡不住寒风和烈日，粗布短衣上打满了补丁，盛饭的盆和饮水的瓢里经常是空的，可是依 然安然自得。”他自己这么说，当时的人也认为确实是这样。他的亲戚朋友有时带着酒菜来，陶 潜一，点也不推辞。每当喝醉的时候，就会感到满足与快乐。（陶潜）不曾有高兴或生气的表情， 只是遇到有酒的时候就喝，有时没酒，（他）也可以不停地吟诵。他不懂音乐，却有一张素琴，琴 弦和琴徽（琴上用于标记音位的部件）都不具备。每当朋友们来喝酒聚会，（他）就弹琴唱歌，说： “只要能领会琴中的乐趣，何必非要在琴上奏出美妙的音乐呢！” 四、 1.(1)多(2)横生藤蔓(3)刚直、正直(4)如此，这样 2.A 3.君子见其节/则思砥砺名行/夷险一致者 4.(1)人们可以远远地观赏，却不能靠近赏玩它。 (2)竹子像贤人，这是为什么呢？ 5.生长环境性直心空节贞 【参考译文】 【乙】竹子像贤能的人，为什么呢？竹根深固，凭着牢固的根可以培养德操；有修养的人看到 它的根，就会想到善于树立德操坚贞不拔的人。竹身刚直，刚直不阿用来立身；有修养的人看到 竹身，就会想到立身刚正不偏倚的人。竹心虚空，内心虚空用来体察天地之道；有修养的人看到 竹心，就会想到谦冲虚静处世的人。竹节坚贞，坚贞用来树立志向；有修养的人看到竹节，就会 想到磨砺自身名节，在顺境逆境中都保持一致的人。正因如此，所以有修养的人大多喜欢种植 它来充实庭院。 五、 1.B2.B 3.伦乃造意/用树肤/麻头及敝布/鱼网以为纸 4.(1)印完后再用火一烤，使药物（松脂等物）熔化，用手一抹，字印自然就掉了下来。 (2)皇帝夸赞他的才能，从此都采用他造的纸。 5.②置铁范③布字印 6.原材料易得，造价低廉，使用方便。（任答两点） 生活中我们要善于发现问题，肯于钻研，敢于创新，这样，我们才能比别人获得更大的成就，做 ·30· 出更大的贡献。（从“善于发现问题”“肯于钻研”“敢于创新”等角度谈都可） 【参考译文】 【乙】蔡伦，字敬仲，桂阳人。永元九年，（蔡伦）监督制作秘剑以及各种器械，全都精密牢固， 成为后代制作器械的方法。自古书籍大多都编成竹简，那些用绸缎细绢写字的叫做纸。绸缎太 贵而竹简太重，对人来说，都很不方便。蔡伦于是想出一种方法，用树皮、麻头以及破布、鱼网造 成纸。元兴元年，上奏皇帝，皇帝夸赞他的才能，从此都采用他造的纸，所以天下都说“蔡侯纸”。 六、 1.(1)只，只是(2)推托(3)了解(4)到，等到 2.土别三日/即更刮目相待/大兄何见事之晚乎 3.(1)我难道想要你钻研经书当博士吗？ (2)有人想跟随他学习，董遇不肯教。 4.军中多务苦渴无日 5.吕蒙执掌军权，不可以不学习。读书百遍，其义自见；要挤时间学习，不给懒惰找理由。 【参考译文】 【乙】当初，董遇对《老子》很有研究，有读书人想向他求学，他不肯教，却对人家说：“一定应 当先读很多遍书”。请教的人说：“（您说的有道理）只是苦于没有时间。”董遇说：“应当用三余时 间。”有人问“三余”是什么？董遇说：“冬天，没有多少农活，这是一年中空闲下来的时间；夜晚， 不必下地劳动，这是一天中空闲下来的时间；雨天，不方便出门干活，也是空闲下来的时间。” 非连续性文本阅读 (一) 1.C【解析】C项有误，结合【材料三】第一段中“意象是诗中寄寓了诗人主观情感的事物。 诗人总会选择富有表现力的意象，围绕诗的主旨将一组或多组意象有机组合，营造出意 境，传达出独特的情感”的内容可知，并不是诗人随意将一组或多组意象有机组合，就能 营造出意境，故选C。 2.(1)每个字的长短高低、轻重缓急，是基本一致的。(2)拖长音的读法。(3)哦、叹 3.(1)喜悦明快(2)花开(3)加快的 (二) 1.D【解析】A项描绘了牧童悠然骑牛，歌声在林中回荡的画面，体现了人与自然的和谐； B项营造了静谧的春山环境，人的心闲与自然的落花、空山相映衬，体现了人与自然的和 谐；C项描写了竹林中的喧闹、莲叶的晃动，是人与自然和谐相处的乡村生活画面；D项 主要是描写自然景观，落日、高山、黄河、大海的宏大景象，没有体现人与自然的互动和 谐。故选D。 ·31·