7.3 美洲（导学案）地理新教材湘教版七年级下册

【上好课】七年级地理下册同步备课系列（湘教版2024） 第七章 认识大洲 第三节 花儿与少年——美洲奇遇记（导学案） 姓名：___________ 班级：__________ 时间：__________ 【新课标要求】 1.运用地图和相关资料，描述某大洲的地理位置，并依据大洲地理位置特点，判断大洲所处热量带和降水的空间分布概况。 2.运用地图和相关资料，简要归纳某大洲的地形、气候、人口、经济等地理特征。 【学习目标】 1.区域认知：掌握美洲的半球位置、海陆位置，明确南北美洲地形、气候的分布规律，知晓美洲人口、文化、经济的区域差异。 2.综合思维：分析地形与气候、气候与植被、自然环境与人类活动的相互联系，理解地理要素间的整体性。 3.人地协调观：探讨亚马孙雨林开发与保护的平衡，认识人类活动对自然环境的影响，树立可持续发展意识。 4.地理实践力：通过标注地图、设计旅行路线、分析数据等活动，提升地图运用、数据解读和合作探究能力。 【重难点】 重点： 1.美洲的地形、气候等自然地理特征；2.美洲的文化多样性与经济发展差异。 难点： 1. 分析地形对美洲气候的影响；2.理解自然环境与人文活动的相互作用；3.亚马孙雨林的开发与保护争议。 【大任务大情境】 “热门综艺《花儿与少年》节目组邀请我们参与，作为本次的花少旅行团员，运用我们所学知识，为节目组出谋划策！ 【课时一：花少美洲行·自然奇观探秘】 任务一：路线规划师 任务要求 一、在地图上标注五大自然奇观的位置。 ①伊瓜苏大瀑布（25°S，72°W）②秘鲁马丘比丘（13°S，72°W）③美国科罗拉多大峡谷（36°N，112°W）④委内瑞拉天使瀑布（5°N，62°W）⑤智利复活节岛石像（27°S，109°W） 二、结合地图描述美洲的地理位置。 1.半球位置：美洲主体位于 半球；北美洲大部分位于 半球；南美洲大部分位于 半球； 2.海陆位置：美洲东临 ，西临 ，北邻 ，南隔 海峡与 相望，西北部隔 海峡与 相望。 三、设计一条“美洲自然奇观打卡路线”并阐述理由。 （1）线路： （2）理由： 任务二：景观观察员 1、 对比南北美洲地形 1.北美洲：①在图中找出主要的地形区：科迪勒拉山系、落基山脉、大平原、阿巴拉契亚山脉、拉布拉多高原。②地面起伏：北美洲平均海拔较 ，地面起较 。 ③三大南北纵列带：西部是 、中部是 、东部是 和 。 2.南美洲：①在图中找出主要的地形区：科迪勒拉山系、安第斯山脉、亚马孙平原、巴西高原、圭亚那高原、拉普拉塔平原。②地面起伏：南美洲平均海拔较 ，地势起伏较 。 ③南美洲地形分布特点：西部是高大的 ；东部 、 相间分布。 二、对比南北美洲气候 1.气温特点： 南美洲：①越往南，气温越来越 ； ②7月南北温差 ，都在 ℃以上； ③1月南北温差 ，大部分地区在 ℃以上。 北美洲：①越往北，气温越来越 ； ②7月南北温差 ，都在 ℃以上； ③1月南北温差 ，大部分地区在 ℃以下。 2.降水特点、气候特点 南美洲： ①南美洲年降水量分布 。亚马孙河流域降水 ，40°S~ 60°S大陆西侧降水 ；回归线大陆西侧和温带大陆东侧降水 。 ② 南美洲 带范围广阔。气候类型以 气候和 气候为主。大部分地区气候 。西部气候分布 。 北美洲： ①北美洲年降水量分布 。中东部地区大致从 向 递减；40°N~ 60°N大陆西侧降水 。 ②北美洲地跨寒、温、热三带，气候类型 。以 气候为主， 带范围相对狭小。西部气候分布 。 三、探究地形对气候的影响 情境探究一： 《花儿与少年》美洲行节目组在拍摄时发现一个有趣现象：从美国西海岸的旧金山出发，沿北纬40°纬线向东行进，依次经过温带海洋性气候区、地中海气候区、温带大陆性气候区，气候类型差异显著；而同样在北纬40°附近，南美洲西海岸智利，却形成了从热带沙漠气候到温带海洋性气候的狭长气候带。 探究问题： 结合美洲地形分布特点，分析：① 北美大陆北纬40°沿线气候东西差异显著的原因；② 南美洲西海岸气候带呈狭长分布的主要影响因素。 情境探究二： 节目组在南美洲的亚马孙平原和巴西高原拍摄时记录到两组数据：亚马孙平原年降水量普遍在2000毫米以上，气候湿热，植被以热带雨林为主；而与之相邻的巴西高原，年降水量多在1000 - 2000毫米，气候相对凉爽，植被以热带草原为主。 探究问题： 结合地形类型与地势特征，阐释亚马孙平原与巴西高原气候差异的形成机制，并说明地形对两地植被类型分布的间接影响。 【课堂小结】回顾本节重点知识（同桌互相检查）。 【学以致用】旅行手记·自然篇 结合本节所学任选一地点，完成以下旅行日记。 【课时二：花少美洲行·人文风情邂逅】 任务一：文化交流官 思考：美洲为何被称为“移民大陆”？从殖民扩张、黑奴贸易到现代经济移民，多元文化在此交融。 【活动安排】（结合课本和所学知识，完成以下问题。) 节目组计划举办一场“文化交流官”分享会，请以自主探究的形式，收集并展示美洲的多元文化（从人种、语言等方面）。 1.美洲原住居民为 人。 2.由于 和 ，欧洲以及其他大洲的移民逐渐成为北美洲人口的主体；南美洲种族成分复杂，不同人种间相互通婚，形成了 人种，号称“ ”。 3.北美洲的加拿大和美国主要说 语； 4.美国以南的拉丁美洲地区，主要通行 语和 语。 任务二：旅行博主 任务要求： 1.扮演“旅行博主”，收集美国、加拿大、巴西、阿根廷的经济数据（GDP、产业结构）。 2.对比分析北美与南美经济发展的差异及成因。 任务三：环保卫士 辩论赛：花少旅行团是否应支持亚马孙雨林开发？（辩论规则：结合地理知识，有理有据表达观点） 正方：支持开发（支持适度开发，发展当地经济） VS 反方：反对开发（反对开发，优先保护生态） 【课堂小结】回顾本节重点知识（同桌互相检查）。 【中考真题闯关】——征有所得 1.亚马孙热带雨林被称为“地球之肺”，其生态功能不包括（ ） A. 调节全球气候 B. 维持生物多样性 C. 提供大量木材 D. 吸收二氧化碳，释放氧气 2. 南美洲“世界人种大熔炉”的主要成因是（ ） A. 人口自然增长率高 B. 殖民时期的种族迁移与混血 C. 宗教信仰多样 D. 地理位置优越，对外交流频繁 3.读“美洲区域图”，完成下列问题。 （1）写出图中字母所代表的地理事物名称：A______________（平原），B_______________（山脉）。 （2） 对比分析北美洲和南美洲的地形特征的异同点。 （3）读图，分析北美洲地形对其气候的三大影响。 （4）亚马孙雨林是全球生态环境的重要屏障，针对雨林的保护，你有哪些合理化建议？ 【学以致用】旅行攻略手册（总结学习地理区域的方法） 【自我评价】 评价内容 评价等级 评价目的 优 良 中 课前 我能做到认真预习 能否积极主动学习 我能积极与同学讨论完成探究题目 能否善于合作 课中 我能认真听老师发言，听同学们发言 能否认真专注 我能主动指出同学的错误，并改正 能否敢于否定 遇到问题时，我能积极主动举手 能否主动参与 发言时，我声音洪亮，自信 能否清晰表达 我能认真完成课堂笔记，并订正学案 培养总结能力 我整堂课得到老师表扬和鼓励 能否欣赏自我 课后 我善于反思，能自主复习和背诵 能否进行反思 我能及时解决课堂遗留问题 培养解决问题能力 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 【上好课】七年级地理下册同步备课系列（湘教版2024） 第七章 认识大洲 第三节 花儿与少年——美洲奇遇记（导学案） 姓名：___________ 班级：__________ 时间：__________ 【新课标要求】 1.运用地图和相关资料，描述某大洲的地理位置，并依据大洲地理位置特点，判断大洲所处热量带和降水的空间分布概况。 2.运用地图和相关资料，简要归纳某大洲的地形、气候、人口、经济等地理特征。 【学习目标】 1.区域认知：掌握美洲的半球位置、海陆位置，明确南北美洲地形、气候的分布规律，知晓美洲人口、文化、经济的区域差异。 2.综合思维：分析地形与气候、气候与植被、自然环境与人类活动的相互联系，理解地理要素间的整体性。 3.人地协调观：探讨亚马孙雨林开发与保护的平衡，认识人类活动对自然环境的影响，树立可持续发展意识。 4.地理实践力：通过标注地图、设计旅行路线、分析数据等活动，提升地图运用、数据解读和合作探究能力。 【重难点】 重点： 1.美洲的地形、气候等自然地理特征；2.美洲的文化多样性与经济发展差异。 难点： 1. 分析地形对美洲气候的影响；2.理解自然环境与人文活动的相互作用；3.亚马孙雨林的开发与保护争议。 【大任务大情境】 “热门综艺《花儿与少年》节目组邀请我们参与，作为本次的花少旅行团员，运用我们所学知识，为节目组出谋划策！ 【课时一：花少美洲行·自然奇观探秘】 任务一：路线规划师 任务要求 一、在地图上标注五大自然奇观的位置。 ①伊瓜苏大瀑布（25°S，72°W）②秘鲁马丘比丘（13°S，72°W）③美国科罗拉多大峡谷（36°N，112°W）④委内瑞拉天使瀑布（5°N，62°W）⑤智利复活节岛石像（27°S，109°W） 二、结合地图描述美洲的地理位置。 1.半球位置：美洲主体位于北半球；北美洲大部分位于北半球；南美洲大部分位于南半球； 2.海陆位置：美洲东临大西洋，西临太平洋，北邻北冰洋，南隔德雷克海峡与南极洲相望，西北部隔白令海峡与亚洲相望。 三、设计一条“美洲自然奇观打卡路线”并阐述理由。 （1）线路： （2）理由： 任务二：景观观察员 1、 对比南北美洲地形 1.北美洲：①在图中找出主要的地形区：科迪勒拉山系、落基山脉、大平原、阿巴拉契亚山脉、拉布拉多高原。②地面起伏：北美洲平均海拔较高，地面起较大。 ③三大南北纵列带：西部是高大的落基山脉、中部是大平原、东部是低缓的山地阿巴拉契亚山脉和低缓的高原拉布拉多高原。 2.南美洲：①在图中找出主要的地形区：科迪勒拉山系、安第斯山脉、亚马孙平原、巴西高原、圭亚那高原、拉普拉塔平原。②地面起伏：南美洲平均海拔较低，地势起伏较大。 ③南美洲地形分布特点：西部是高大的安第斯山脉；东部平原、高原相间分布。 二、对比南北美洲气候 1.气温特点： 南美洲：①越往南，气温越来越低； ②7月南北温差大，都在0℃以上； ③1月南北温差小，大部分地区在10℃以上。 北美洲：①越往北，气温越来越低； ②7月南北温差小，大部分都在0℃以上； ③1月南北温差大，大部分地区在0℃以下。 2.降水特点、气候特点 南美洲： ①南美洲年降水量分布不均匀。亚马孙河流域降水较多，40°S~ 60°S大陆西侧降水较少；回归线大陆西侧和温带大陆东侧降水较多。 ② 南美洲热带范围广阔。气候类型以热带雨林气候和热带草原气候为主。大部分地区气候湿热。西部气候分布狭长。 北美洲： ①北美洲年降水量分布不均匀。中东部地区大致从东南向西北递减；40°N~ 60°N大陆西侧降水较多。 ②北美洲地跨寒、温、热三带，气候类型复杂多样。以温带大陆性气候为主，热带范围相对狭小。西部气候分布狭长。 三、探究地形对气候的影响 情境探究一： 《花儿与少年》美洲行节目组在拍摄时发现一个有趣现象：从美国西海岸的旧金山出发，沿北纬40°纬线向东行进，依次经过温带海洋性气候区、地中海气候区、温带大陆性气候区，气候类型差异显著；而同样在北纬40°附近，南美洲西海岸智利，却形成了从热带沙漠气候到温带海洋性气候的狭长气候带。 探究问题： 结合美洲地形分布特点，分析：① 北美大陆北纬40°沿线气候东西差异显著的原因；② 南美洲西海岸气候带呈狭长分布的主要影响因素。 ①高大的落基山脉阻挡了暖湿气流深入内地，使得山脉西部降水多，气候湿润；山脉东部降水少，气候较为干旱。 ②地形因素：高大的安第斯山脉阻挡了暖湿气流深入内地，气候只能沿山脉带狭长分布。 情境探究二： 节目组在南美洲的亚马孙平原和巴西高原拍摄时记录到两组数据：亚马孙平原年降水量普遍在2000毫米以上，气候湿热，植被以热带雨林为主；而与之相邻的巴西高原，年降水量多在1000 - 2000毫米，气候相对凉爽，植被以热带草原为主。 探究问题： 结合地形类型与地势特征，阐释亚马孙平原与巴西高原气候差异的形成机制，并说明地形对两地植被类型分布的间接影响。 ①形成机制： 亚马孙平原：①赤道附近，赤道低气压带控制，多对流雨；②平原低平，利于大西洋暖湿气流深入。 巴西高原：①南纬10°~23.5°，赤道低气压带与东南信风带交替控制；②海拔高，削弱赤道低气压带影响。 ②间接影响： 亚马孙平原：平原地形→热带雨林气候→热带雨林，雨林分布广、植被茂密分层。 巴西高原：高原地势→热带草原气候→热带草原；地形起伏造成局部降水差异，草原中穿插雨林斑块，植被以草原为主。 【课堂小结】回顾本节重点知识（同桌互相检查）。 【学以致用】旅行手记·自然篇 结合本节所学任选一地点，完成以下旅行日记。 【课时二：花少美洲行·人文风情邂逅】 任务一：文化交流官 思考：美洲为何被称为“移民大陆”？从殖民扩张、黑奴贸易到现代经济移民，多元文化在此交融。 【活动安排】（结合课本和所学知识，完成以下问题。) 节目组计划举办一场“文化交流官”分享会，请以自主探究的形式，收集并展示美洲的多元文化（从人种、语言等方面）。 1.美洲原住居民为印第安人。 2.由于殖民主义和黑奴贸易，欧洲以及其他大洲的移民逐渐成为北美洲人口的主体；南美洲种族成分复杂，不同人种间相互通婚，形成了混血人种人种，号称“世界人种大熔炉”。 3.北美洲的加拿大和美国主要说英语； 4.美国以南的拉丁美洲地区，主要通行西班牙语和葡萄牙语。 任务二：旅行博主 任务要求： 1.扮演“旅行博主”，收集美国、加拿大、巴西、阿根廷的经济数据（GDP、产业结构）。 2.对比分析北美与南美经济发展的差异及成因。 1.见图，略 2.（1）核心差异：①经济水平→北美（美、加）为高收入发达国家；南美属于中等收入，经济较落后。 ②产业结构→北美以高端服务业、高科技制造业为主，产业附加值高；南美依赖农业、采矿业等初级产业，制造业以中低端为主。 （2）成因分析：①历史殖民遗产：北美→英、法殖民以移民拓殖为主，前期资本积累。南美→西、葡殖民以掠夺资源为核心，形成单一原料出口经济，依赖外部市场。 ②产业结构：北美→依托科技优势发展高端产业，服务业和高端制造业支撑高附加值经济。南美→依赖初级产品出口。 ③政治制度：北美→政治稳定、法治完善，吸引全球资本与人才。南美→独立后长期面临政治动荡、贫富分化和债务危机。 任务三：环保卫士 辩论赛：花少旅行团是否应支持亚马孙雨林开发？（辩论规则：结合地理知识，有理有据表达观点） 正方：支持开发（支持适度开发，发展当地经济） VS 反方：反对开发（反对开发，优先保护生态） （略） 【课堂小结】回顾本节重点知识（同桌互相检查）。 【中考真题闯关】——征有所得 1.亚马孙热带雨林被称为“地球之肺”，其生态功能不包括（ ） A. 调节全球气候 B. 维持生物多样性 C. 提供大量木材 D. 吸收二氧化碳，释放氧气 2. 南美洲“世界人种大熔炉”的主要成因是（ ） A. 人口自然增长率高 B. 殖民时期的种族迁移与混血 C. 宗教信仰多样 D. 地理位置优越，对外交流频繁 答案：1.C 2.B 解析：1.题干问的是亚马孙热带雨林的生态功能，生态功能指的是对生态系统、自然环境的调节作用： A调节全球气候→雨林通过蒸腾作用调节大气湿度、气温，属于生态功能； B维持生物多样性→雨林是全球生物基因库，孕育大量物种，属于生态功能； C提供大量木材→这是雨林的经济功能/资源功能，并非生态功能； D吸收二氧化碳，释放氧气→被称为“地球之肺”的核心原因，属于生态功能。 2. 南美洲被称为“世界人种大熔炉”，核心成因是殖民时期的种族迁移与混血：殖民时代，欧洲白人殖民者进入南美，又从非洲贩卖黑人奴隶，同时与当地印第安人通婚，形成了混血人种为主的人口结构。 A人口自然增长率高→仅影响人口数量，与人种构成无关；C宗教信仰多样→是文化特征，并非人种融合的原因；D地理位置优越，对外交流频繁→是辅助因素，并非主要成因，核心还是殖民带来的种族迁移与混血。 3.读“美洲区域图”，完成下列问题。 （1）写出图中字母所代表的地理事物名称： A亚马孙平原（平原），落基山脉（山脉）。 （2） 对比分析北美洲和南美洲的地形特征的异同点。 ①同：西侧均为高大的山系。 ②异：北美洲地形分为三大南北纵列带，而南美洲东部则是平原与高原相间分布。 （3）读图，分析北美洲地形对其气候的三大影响。 ①西部高大的落基山脉阻挡太平洋湿润气流深入内陆，使温带海洋性气候、地中海气候仅分布在山脉西侧狭长地带。 ②中部大平原贯通南北，冬季极地冷空气可长驱南下，夏季墨西哥湾暖湿气流能北上，加剧大陆性气候特征。中部地区多极端天气。 ③东部低缓的阿巴拉契亚山脉对气流阻挡作用弱，利于大西洋水汽深入，使东部地区降水由沿海向内陆逐渐减少。 （3） 亚马孙雨林是全球生态环境的重要屏障，针对雨林的保护，你有哪些合理化建议？ ①禁止乱砍乱伐，过度开垦； ②推广可持续的开发模式，比如生态旅游、雨林作物的可持续开采，兼顾保护环境与居民的经济来源； ③加强国际合作与政策监管； ④开展生态科普与教育，提高人们对雨林生态价值的认知。 【学以致用】旅行攻略手册（总结学习地理区域的方法） 【自我评价】 评价内容 评价等级 评价目的 优 良 中 课前 我能做到认真预习 能否积极主动学习 我能积极与同学讨论完成探究题目 能否善于合作 课中 我能认真听老师发言，听同学们发言 能否认真专注 我能主动指出同学的错误，并改正 能否敢于否定 遇到问题时，我能积极主动举手 能否主动参与 发言时，我声音洪亮，自信 能否清晰表达 我能认真完成课堂笔记，并订正学案 培养总结能力 我整堂课得到老师表扬和鼓励 能否欣赏自我 课后 我善于反思，能自主复习和背诵 能否进行反思 我能及时解决课堂遗留问题 培养解决问题能力 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $