精品解析：广东省揭阳市榕城区真理中学2025-2026学年七年级上学期第二次月考语文试题

教共体七年级第二次综合训练语文试卷 2025.12 一、积累与运用（26分） 七年级将开展“少年正是读书时”系列活动，请你参加并完成下列任务。 任务一 1. 学校要设计一文化墙，需要大家根据以下主题填写相应的古诗文名句，作为文化墙上的文字材料。 主题 古诗文名句 爱国 爱国是一种信仰，是一种深埋内心的力量。陆游在《十一月四日风雨大作》中把窗外肆虐的风雨写进自己赤诚的爱国诗篇：“（1）________，_________。” 惜时 时间流逝，生命短暂，所以更应惜时勤学。孔子提醒我们“（2）________，_________”(《〈论语〉十二章》)。 善学 在学习中我们不能死记硬背，要学思结合，正如《<论语>十二章》中所说：“（3）________，_________”。 乐观 人生不可能总是一帆风顺，我们要始终保持乐观的心态。刘禹锡《秋词》(其一)中“（4）________，_________”启迪我们应积极乐观地面对人生；王湾《次北固山下》中“（5）________，_________”蕴含了时序变迁、新旧交替的自然规律，给人以积极向上的力量。 壮怀 正值青春的我们，豪迈自信、意气风发。谭嗣同纵马潼关，用“（6）________，__________”表现出渴望冲决罗网、勇往直前、追求个性解放的少年意气。(《潼关》) 【答案】 ①. 夜阑卧听风吹雨 ②. 铁马冰河入梦来 ③. 逝者如斯夫 ④. 不舍昼夜 ⑤. 学而不思则罔 ⑥. 思而不学则殆 ⑦. 晴空一鹤排云上 ⑧. 便引诗情到碧霄 ⑨. 海日生残夜 ⑩. 江春入旧年 ⑪. 河流大野犹嫌束 ⑫. 山入潼关不解平 【解析】 【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“阑、卧、罔、殆、鹤、碧霄、残、犹嫌”等字词容易写错。 任务二 走进课本认识伟人 根据要求完成小题。 朱德元帅一生奔波láo lù，为革命事业奉献全部心力。他谦逊稳重、宽厚待人，是中国红军之父，中国十大元帅之首。长征途中，他rèn láo rèn yuàn，带领红军穿越雪山草地，历经　　　　的考验。他　　　　了中国革命从艰难起步到走向胜利的全过程，　　　　着无数革命先辈的希望与信念，是中国革命精神的生动写照。 朱德元帅用一生诠释忠诚与担当，以奉献【甲】，凭坚韧【乙】，让精神【丙】。 2. 根据拼音写出相应的词语。 （1）láo lù（ ）　　（2）rèn láo rèn yuàn（ ） 3. 下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 艰苦卓绝　见识　记载 B. 艰苦朴素　见识　承载 C. 艰苦卓绝　见证　承载 D. 艰苦朴素　见证　记载 4. 下面填入语段中【甲】【乙】【丙】的句子，顺序最恰当的一项是（ ） A. 【甲】践行初心使命　【乙】铸就革命伟业　【丙】激励后世前行 B. 【甲】践行初心使命　【乙】激励后世前行　【丙】铸就革命伟业 C. 【甲】铸就革命伟业　【乙】践行初心使命　【丙】激励后世前行 D. 【甲】铸就革命伟业　【乙】激励后世前行　【丙】践行初心使命 【答案】2. ①. 劳碌 ②. 任劳任怨 3. C 4. A 【解析】 【2题详解】 本题考查根据拼音写汉字。 （1）劳碌（láo lù）：指辛劳忙碌，持续地从事繁重的工作。 （2）任劳任怨（rèn láo rèn yuàn）：指做事既能承受劳苦，又能忍受别人的埋怨，形容踏实肯干、不计较得失。 【3题详解】 本题考查选词填空。 艰苦卓绝：形容斗争、经历的环境等十分艰难困苦，程度超出一般。 艰苦朴素：指在生活、作风上吃苦耐劳、勤俭节约。 第一空：“历经____的考验”：长征的考验是极端艰难、超出寻常的，所以应填“艰苦卓绝”。 见识：①动词，指接触事物以增长见闻；②名词，指已有的见闻、知识。 见证：动词，指亲身经历并可以证明（某个过程、事件）；也可作名词指见证人或物。 第二空：“____了中国革命……的全过程”：朱德元帅是亲身经历并参与了革命过程，所以应填“见证”。 记载：把事情记录、书写下来（通常是通过文字）。 承载：本指托住物体承受重量，引申承受、寄托（情感、希望、信念等抽象事物）。 第三空：“____着无数革命先辈的希望与信念”：“承载”可搭配抽象的“希望、信念”，所以应填“承载”。 故选C。 【4题详解】 本题考查衔接与排序。 践行初心使命：指用实际行动落实最初的信念与责任； 铸就革命伟业：指通过持续努力打造出伟大的革命事业； 激励后世前行：指（精神）鼓舞后来的人奋勇向前。 【甲】“以奉献”是方式，奉献是“践行初心使命”的核心态度，所以搭配“践行初心使命”； 【乙】“凭坚韧”是品质，靠坚韧的品格打造革命事业，铸就伟业需要坚韧的意志支撑，所以搭配“铸就革命伟业”； 【丙】“让精神”是主体，精神的核心价值是对后人产生鼓舞作用，所以搭配“激励后世前行”； 故选A。 任务三 制作“少年读书时”主题班刊 5. 请你写一句关于读书的名言或诗句。 【答案】示例一：读书好，好读书，读好书。 示例二：读万卷书，行万里路。 示例三：书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。 示例四：书犹药也，善读之可以医愚。 【解析】 【详解】本题考查名句默写。 写出任意一句关于读书的名言或诗句即可，注意不能出现错别字。 示例：读书破万卷，下笔如有神。 6. 某班班刊设计有“名著欣赏”栏目，请你给栏目补写材料 名著欣赏 名著 作者 人物（或内容、事件等） 《朝花夕拾》 鲁迅 《朝花夕拾》可采用①______、略读等阅读方法进行阅读。 《西游记》 ②___ 心惊道：“好狠！好狠！门扇是我牙齿，窗棂是我眼睛；若打了牙，捣了眼，却怎么是好？”扑的一个虎跳，又冒在空中不见。这语段表现了③______（人名）④______的形象。 【答案】 ①. 精读 ②. 吴承恩 ③. 孙悟空（或大圣） ④. 神通广大（机智勇敢或法术高明） 【解析】 【详解】本题考查内容理解。 第一空：《朝花夕拾》是鲁迅的回忆性散文集，篇目兼具叙事性与抒情性，还蕴含深刻的社会批判与个人感悟。 读一本书，根据兴趣或读书目的不同，可以采取精读、略读或浏览的方法。精读指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想；略读就是粗略地阅读，以粗知大意，观其大略；浏览则是快速地扫视、有意地跳读，以抓住关键信息，求得更高的阅读效率。精读首先要做到细品，即逐字逐句地认真阅读，把书“读懂”。比如《从百草园到三味书屋》中，作者在告别百草园时，为何连用两个感叹句，表达那样强烈的不舍之情？这就需要细读后文所写“我”在三味书屋的经历才能体会，原来百草园的自由与快乐是那么珍贵。精读也要做到精思，即边读边思考，对书中的内容提出疑问，把书“读深”。比如阅读《范爱农》，想想鲁迅对范爱农的态度前后有怎样的差异，推究其中的缘由，就能更好地理解鲁迅的心路历程。可以边阅读全书边体会，当年的鲁迅和写作《朝花夕拾》时的鲁迅，对书中人物的情感是否有变化？具体是怎样的？精读还要进行鉴赏，围绕内容、主题、手法某一方面对作品进行探究，思考书的时代价值与当代意义，把书“读透”。比如，《五猖会》中所反映的家庭教育问题，是不是至今还在我们身边出现，只是表现形式不同而已？ 与精读相比，略读和浏览都是“检阅式”的阅读，只求多多收益，不求句句确解。略读实际上是我们日常阅读中最常用的方式，速度比较快，可以让我们大致了解一本书的主要内容，在较短时间内增加阅读量。浏览重在了解全书基本面貌，以便迅速找到所需的内容，因此可以先阅读书的各个部件，如序言、目录、后记等，对全书的创作背景、内容主题有大致的把握；然后快速翻阅全书，可以暂时略过与阅读目的无关、自己不感兴趣或觉得不好理解的内容，以最快的速度完成阅读。我们在日常阅读中，不妨将精读、略读与浏览结合起来。比如阅读《朝花夕拾》，可以先浏览目录、小引和后记，了解本书的创作背景、鲁迅的创作初衷，再挑选自己感兴趣的篇目精读，略读其他篇目。故填写：精读或浏览。 第二空：《西游记》是中国古典四大名著之一，其作者是明代小说家吴承恩。这部小说以唐代玄奘西行取经为蓝本，融合神话传说与民间故事，塑造了经典的神魔形象体系。故填写：吴承恩。 第三四空：所选片段是《西游记》第六回“观音赴会问原因，小圣施威降大圣”，是孙悟空与二郎神斗法时的情节。根据“心惊道：‘好狠！好狠！门扇是我牙齿，窗棂是我眼睛；若打了牙，捣了眼，却怎么是好’”可知，此时孙悟空变化为一座土地庙，将嘴巴变作庙门，牙齿变作门扇，眼睛变作窗棂。当他察觉到二郎神识破了这个变化，要动手攻击“门扇”和“窗棂”时，立刻意识到自身要害即将受创，瞬间做出危险判断，直接体现出他对危机的敏锐感知力和快速反应能力。根据“扑的一个虎跳，又冒在空中不见”可知，察觉到危险后，孙悟空没有慌乱，而是以一个利落的“虎跳”脱身，随即施展法术腾空而去，消失得无影无踪。这个动作描写，既突出了他身法灵活、动作迅捷的特点，也体现出他拥有高超的变化术，印证了“神通广大”的形象特质。故填写：孙悟空（或大圣）；神通广大（机智勇敢或法术高明）。 7. 小明查阅资料发现，文学名著中的人物往往具有复杂性和多面性，这类人物被称为“圆形人物”。如《西游记》中的孙悟空，既有机智神勇的一面，又有急躁草率的一面。请结合名著内容，谈谈《西游记》或者《朝花夕拾》中的其他人物形象，说说你对“圆形人物”的理解。 【答案】示例一：唐僧崇信佛法，严守戒律，目标明确。为了到西天取经勇往直前，经历九九八十一难，始终初心不改，永不言弃，最终取得真经。但他有时贤愚不分，好坏不辨，导致在取经路上误事。 示例二：长妈妈身份卑微，地位低下，爱在背后切切察察，满肚子是麻烦的礼节，显得粗俗、迷信、愚昧。但她善良热心，关爱孩子，她会帮少年鲁迅买绘图的《山海经》，也对生活有着无限的憧憬。 【解析】 【详解】本题考查名著人物形象。 先明确圆形人物的核心是性格复杂性和多面性，再选取《西游记》或《朝花夕拾》中的典型人物，结合原著情节剖析其优缺点即可。 示例一：唐僧是极具代表性的圆形人物。他心怀慈悲，立志西天取经普度众生，一路上严守佛门戒律，哪怕遭遇白骨精的伪装陷害、红孩儿的火攻威胁，也从未动摇取经的信念。但他性格懦弱迂腐，肉眼凡胎难以分辨妖魔鬼怪，三打白骨精时听信八戒谗言，错怪忠心耿耿的孙悟空，还狠心将其逐走，尽显其固执糊涂的一面。 示例二：猪八戒是典型的圆形人物。他贪吃懒做，取经路上总念叨着散伙回高老庄，还爱搬弄是非，因贪恋美色多次惹祸。但他也有闪光点，作战时勇猛敢冲，流沙河大战沙僧、火云洞斗红孩儿都立下功劳；对师父忠心耿耿，唐僧被妖怪掳走时，他虽抱怨却从未真正背弃，这份憨厚与忠诚让他的形象丰满鲜活。 示例三：长妈妈是典型的圆形人物。她身份低微，行为粗俗，爱搬弄是非，还总用繁琐的礼节约束少年鲁迅，甚至讲出“长毛”掳人害人的荒诞故事，透着愚昧迷信的特质。但她内心十分善良，深知孩子的喜好，不辞辛劳帮鲁迅买来心心念念的绘图《山海经》，这份质朴的关爱，让她的形象变得鲜活又温暖。 示例四：范爱农的形象充满多面性。他倔强孤傲，在东京初识时，因与鲁迅的政见分歧，彼此心生隔阂，显得孤僻又格格不入；他对黑暗现实满怀愤懑，回乡后备受排挤，生活困顿却不肯妥协。但他也正直善良，绍兴重逢后与鲁迅冰释前嫌，共事时真诚坦荡，为理想奔走呼号，这份矛盾的特质让他成为极具真实感的圆形人物。 二、阅读（44分） （一） 阅读下面的文字，完成小题 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （选自《诫子书》） 【乙】 尔等①读书，须求识字。或曰：“焉有读书不识字者？”余曰：“读一孝字便要尽事亲之道读一弟②字便要尽从兄之道。自入塾时，莫不识此字，谁能自家身上一一体贴，求实致于行乎？童而习之，白首不悟，读书破万卷，只谓之不识字。” （选自《孝友堂家训》，有删改） 【注】①尔等：你们，这里指子侄辈的人。②弟：同“悌”，弟弟尊敬兄长。 8. 下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “夫君子之行”中的“行”是“德行、品行”的意思，与“三人行，必有我师焉”（《<论语>十二章》）中的“行”意思不同。 B. “意与日去”中“去”是“丧失”的意思，与“待君久不至，已去”（《陈太丘与友期行》）中的“去”意思不同。 C. “或”有“有人”“也许，或者”“又”等义项，根据语境推测，“或曰”中的“或”是“有人”的意思。 D. “习”有“学习”“熟悉，通晓”“习惯”“习性”等义项，根据语境推测，“童而习之”中的“习”是“习性”的意思。 9. 解释加点的词语。 （1）非淡泊无以明志 明（ ） （2）年与时驰 驰（ ） 10. 用“/”给【乙】文中画波浪线的句子断句 读一孝字便要尽事亲之道读一弟字便要尽从兄之道 11. 把【甲】【乙】两文中画直线的句子翻译成现代汉语。 （1）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 （2）或曰：“焉有读书不识字者？” 12. 小明对两篇家书中的教子内容进行了比较探究，请你补全下面的表格。 篇目 共同话题 传达的学习观不同 【甲】 长辈劝勉后辈读书学习的教诲。 （1）__________ 【乙】 （2）__________ 13. 诸葛亮强调“学须静也，才须学也”，孔子称赞颜回“一箪食一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”。作为中学生，这两种品质在你们的成长中分别有何重要意义？请结合学习生活谈谈你的理解。 【答案】8. D 9. ①. 明确、坚定 ②. 疾行，指迅速逝去 10. 读一孝字/便要尽事亲之道/读一弟字/便要尽从兄之道 11. （1）放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。 （2）有人要问：“哪有读书不识字的呢？” 12. ①. 学习才能增长才干，实现理想。 ②. 学习要知行合一，注重书本知识和生活实践的统一。 13. 诸葛亮说的“学须静也，才须学也”是在告诉我们沉静和专注的重要性。比如在写数学题或者背英语单词的时候，如果心里总想着等下要刷的视频、要聊的天，是不是就很难沉下心，要么写错要么记不住？只有让自己静下来，把注意力都放在眼前的事情上，才能真正学进去、学扎实。 孔子称赞颜回的话体现的是另一种品质——安贫乐道，坚守自己的本心和追求。放到我们现在的生活里，不一定是“贫”，更多的是不被外界的诱惑干扰。比如看到别的同学穿了很昂贵的鞋子、用了最新的电子设备，我们可能会心里痒痒，甚至觉得自己没有就“输了”。但颜回的这种品质提醒我们，真正的快乐和价值，不是来自这些物质的东西，而是来自我们自己内心的追求，比如解开一道难题的成就感，或者学到新知识的满足感。 这两种品质对我们中学生来说都特别重要。沉静专注能帮我们把知识学扎实；而安贫乐道能让我们在纷纷扰扰的世界里，守住自己的目标，一直走在成长的路上。把这两者结合起来，我们就能在学习和生活中走得更稳、更远。 【解析】 【导语】【甲】文通过排比句式强调修身治学之道。“非淡泊无以明志"等句形成递进式论证，运用"枯落”"穷庐"等意象警示虚度光阴的后果。全文语言凝练，说理透彻。【乙】文采用对话体展开论述。通过"孝""悌"的实例阐释知行合一的理念，末句"读书破万卷"的反讽强化了实践的重要性。说理生动，展现了传统家训注重道德实践的特点。 【8题详解】 本题考查文言词语理解。 D.“童而习之”结合乙文语境“自入塾时，莫不识此字……童而习之，白首不悟”可知，是指“小时候就学习这些道理”，因此“习”是“学习”的意思，而非“习性”； 故选D。 【9题详解】 本题考查文言词语解释。 （1）句意：不能内心恬淡，不慕名利，就没办法明确志向。明：明确、坚定。 （2）句意：年纪随同时光而疾速逝去。驰：疾行，指迅速逝去。 【10题详解】 本题考查文言句子断句。 句意：读到一个“孝”字，就要恪守侍奉父母的准则；读到一个“悌”字，就要恪守尊敬兄长的准则。这句话由两个结构完全对称的分句组成，“读一……字，便要尽……之道”，据此断句为：读一孝字/便要尽事亲之道/读一弟字/便要尽从兄之道 【11题详解】 本题考查文言句子翻译，重点词语有： （1）淫慢：放纵懈怠；则：就；励精：振奋精神；险躁：轻薄浮躁；治性：修养性情。 （2）或：有人；曰：说（问）；焉：哪里；不识字：不认识字；者：……的人。 【12题详解】 本题考查对比阅读。 （1）由【甲】文“非学无以广才，非志无以成学”可知，这句话明确了学习与才干、志向与学习的关联——不学习就无法增长自身的才干，没有坚定的志向就难以让学习有所成就，由此体现的学习观是：学习是增长才干的必要途径，且需立定志向，才能通过学习达成目标、实现理想。 （2）由【乙】文“读一孝字便要尽事亲之道读一弟字便要尽从兄之道。自入塾时，莫不识此字，谁能自家身上——体贴，求实致于行乎？”可知，这句话先指出读到“孝”“悌”这类字，就应践行对应的侍奉父母、尊敬兄长的准则；再以反问点明人们虽认识这些字，却少有人将其切实落实到自身行动中，由此体现的学习观是：读书不能仅停留在识字的层面，要将书本所学的伦理规范，体现在自身行为里，注重书本知识与生活实践的统一，做到知行合一。 【13题详解】 本题考查阅读拓展。 诸葛亮的“学须静也，才须学也”意为学习必须依托沉静专注的心境，而才干的增长则离不开持续的学习。这里的“静”是摒除杂念、心神凝聚的状态，是让知识入脑的前提；学习则是将“静”的状态转化为才干的途径，二者互为支撑。就像我们写数学压轴题时，若总念着课后的游戏，思路便会零散卡顿；但沉下心梳理题干条件，一步步推导公式，不仅能解出题目，更能积累解题思维——“静”让学习落地，学习让才干生长。 孔子的“一箪食一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”，是说颜回即便饮食简陋、居处偏僻，旁人难忍困苦，他却依旧因追求道义而保持快乐。这里的“乐”并非安于贫困，而是精神追求带来的充实，是不被物质左右的本心。比如看到同学攀比新款电子设备时，若执着于物质差距会扰乱学习节奏；但像颜回那样，沉浸在背诵诗词的韵律里、攻克英语语法的突破中，就能在简单的学习日常里，收获远超物质的、纯粹的满足感。 诸葛亮的“静学”是成长的“实干方法”，帮我们在学习中扎稳知识根基；颜回的“乐道”是成长的“精神定盘星”，让我们在纷扰中守住目标。作为中学生，晚自习沉心整理错题的专注，是“静学”的实践；不被网红穿搭、游戏热度分散精力，专注于学业的充实，是“乐道”的体现。二者结合，既能让我们扎实积累知识才干，又能在成长里保持清醒初心，稳步走向更清晰的成长方向。 【点睛】参考译文： 【甲】文：君子立身行事，以屏除杂念和干扰，宁静专一来修养身心，以节俭来培养品德。不能内心恬淡，不慕名利，就没办法明确志向，不能宁静专一就没办法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习，不学习就没办法增长才干，不定下志向就没办法学有所成。放纵懈怠就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而丧失，最终人年老志衰，没有用处，大多对社会没有任何贡献，只能悲哀地坐守着那穷困潦倒之人住的陋室，（那时再悔恨）又怎么来得及！ 【乙】文：你们读书，一定要力求真正理解字的含义并付诸行动。有人说：“哪里有读书却不认识字的人呢？”我说：“读到一个‘孝’字，就要恪守侍奉父母的准则；读到一个‘悌’字，就要恪守尊敬兄长的准则。”自从进入私塾读书开始，没有人不认识这些字，可谁能在自己身上逐一体会践行，把（字的内涵）实实在在落实到行动中呢？小时候就学习这些道理，到老了都没能领悟践行，即使读书读破万卷，也只能说他是不识字的人。 （二） 阅读《纪念白求恩》选段，完成下面小题 ①白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身殉职。一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。列宁主义认为：资本主义国家的无产阶级要拥护殖民地半殖民地人民的解放斗争，殖民地半殖民地的无产阶级要拥护资本主义国家的无产阶级的解放斗争，世界革命才能胜利。白求恩同志是实践了这一条列宁主义路线的。我们中国共产党员也要实践这一条路线。我们要和一切资本主义国家的无产阶级联合起来，要和日本的、英国的、美国的、德国的、意大利的以及一切资本主义国家的无产阶级联合起来，才能打倒帝国主义，解放我们的民族和人民，解放世界的民族和人民。这就是我们的国际主义，这就是我们用以反对狭隘民族主义和狭隘爱国主义的国际主义。 ②白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。 ③白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。这对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人，也是一个极好的教训。 14. 对第②段文字的要点归纳正确的一项是（ ） A. 从前线回来的人都被白求恩的精神所感动。 B. 指出不少自私自利的共产党员至少不能算真正的共产党员。 C. 赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。 D. 他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。 15. 品味文章第②段画线句，体会其表达效果。 从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。 16. 文章第②③段主要运用了什么表现手法？试举一例进行分析。 【答案】14. C 15. 运用双重否定句式，语气强烈突出地说明白求恩在前线巡回医疗范围之广，工作影响之深，赢得了所有人的敬爱，表达了作者对白求恩无限崇敬和怀念之情。 16. 示例：对比手法。文章第②段把白求恩与不少的人，在对工作的态度、对人民对同志的态度和对工作要求方面进行对比，突出了白求恩同志的品质更加高尚，同时，也让某些同志认识到自己的缺点、错误，从而更加有力地证明了学习白求恩精神的必要性。第③段把白求恩对“对技术精益求精”与“一班人的见异思迁，鄙薄技术工作”进行对比，突出了崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的必要性，明确了应该克服的缺点和今后努力的方向——向白求恩同志学习。 【解析】 【导语】这篇选段通过三个层次展现了白求恩精神的崇高价值：首段以国际主义高度定位其行动意义，次段以对比手法凸显其人格魅力，末段以职业精神升华主题。文章采用递进式结构，将个人品质与共产主义理想相融合，通过典型事例与普遍现象的对立，使抽象精神具象化。双重否定句式的运用形成强烈肯定，排比修辞增强语势，最终完成对共产主义战士的形象塑造。 【14题详解】 本题考查段落要点归纳。 A.这只是段落中用于佐证观点的事例，并非段落核心要点，核心是赞扬白求恩的精神； B.这是通过批判反面现象衬托白求恩精神，属于侧面辅助内容，不是段落要点； C.根据第②段“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱”可知，此句是段落核心句，其余内容均是对这一精神的衬托和强调； D.这是白求恩精神的具体表现，是要点的支撑，而非要点本身； 故选C。 【15题详解】 本题考查句子表达效果赏析。 根据第②段“从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动”可知，句子连用两个“没有一个不”，构成双重否定句式。通过两次否定的叠加，形成不容置疑的语气，凸显“无一人例外”的效果。“从前线回来的人”是白求恩在前线开展医疗工作的直接见证者。前线人员来自不同阵地、不同岗位，他们无一例外的敬佩，恰恰说明白求恩的巡回医疗覆盖了广泛的前线区域，他的工作不仅救治了伤员，更以高尚的精神影响了众多前线人员。“所有人”，有力地证明白求恩的精神得到了前线人员的普遍认可，这是对其精神价值的高度肯定。该句是作者对前线人员态度的客观陈述，实则暗含作者对白求恩的无限崇敬与怀念。作者通过引用前线人员的普遍态度，间接表达自己的情感。 【16题详解】 本题考查表现手法判断与分析 根据第②段“不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁”和白求恩“对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱”可知，作者将部分党员自私自利、敷衍塞责、冷漠麻木的态度，与白求恩极端负责、满腔热忱的态度形成鲜明正反对比。既凸显白求恩毫不利己、专门利人的高尚共产主义品质，又让有类似缺点的同志清晰认清自身不足，从而有力证明学习白求恩精神的紧迫性和必要性。 根据第③段白求恩“对技术精益求精”和“一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人”可知，作者将白求恩对专业技术精益求精、执着钻研的态度，与部分人见异思迁、轻视技术工作的错误态度形成对比。既突出白求恩把职业追求与共产主义精神高度融合的崇高境界，又明确指出需要克服的缺点，强调向白求恩学习的必要性，为读者指明了今后努力的方向——以白求恩为榜样，钻研技术、坚守初心。 （三） 阅读下文，完成下面小题。 母亲没有“朋友圈” 徐竞 ①儿时，我特羡慕玩伴们。他们的母亲，个个能说会过，善于交际，方圆四周，都有着极好的人缘。家中也因此常来客人，每每必杀鸡割肉，桌上好菜鲜汤不断，而我们家则日日素菜上桌。 ②与她们相比，我的母亲，不善言辞，更不善与人交往。她极少去村镇上串门，也无人来我家，母亲既没“朋友圈”，更无好的人缘。 ③母亲整日像个“独行侠”，穿梭于田间、地头、山边、溪旁……风雨不改！回到家中，又围着灶台、猪圈、鸡笼、柴垛转，脚步匆忙。晚上还会独自在灯下做着针线活，日复一日。 ④待到农闲时，别的妇女都闲坐下来娱乐；打打牌，嗑嗑瓜子，唠唠家常。一则增进彼此间的友谊情感，二则将劳累已久的身心彻底放空。唯独母亲不肯加入其中。她要去窑厂贩运陶罐，将柴火挑到镇上换钱，开㶺坊出售雏鸡，熬糖稀卖……她忙得甚至连娘家都极少回。说起母亲，外人都觉得她不搭理人，很孤僻。 ⑤“您看谁谁，整天就到处闲逛，结交朋友，你呢？”有时，我也会抱怨母亲。母亲别一脸平静地回应：“我没她们闲呀，等把你拉扯大了，我再去结交朋友啊！” ⑥母亲就这样一个人忙碌着，直到我们被拉扯大了。 ⑦我们长大了，可母亲也老了。我将她接到城里和我住同一个小区里，每个周末我们都相聚。 ⑧我怕母亲平日里孤独寂寞，交代她在小区里要多结交朋友，尤其是同一栋楼的邻居，以后遇到事也好有人帮助。 ⑨可母亲依然是个“独行侠”。拾荒，检垃圾，成了她每日的新工作，她去车库里，楼下垃圾桶旁，甚至各个楼层，捡拾废品。小区里还有其他几个捡废品的老人，母亲每天要跟他们进行“暗战”、斗智斗勇，有时赢，拔了头筹，有时晚了一步，被人捷足先登。她将大堆的废品放在楼道里，常遭住户们的白眼，让人生恨、母亲在城里，不但没交到朋友，反而结了“敌人”。捡回来的废品，母亲将其分类，再用婴儿车推到不同的废品收购站去卖。起初，我反对她去捡卖废品，说：“您不能待在废品的世界里，要多与人交流。小区里有打牌、跳广场舞的，你也加入他们的‘朋友圈’，跟他们交朋友啊。” ⑩母亲却说：“我都70多岁了，年轻时没交朋友，老了，也不想交了。再说，谁又愿意跟我这个乡下老太太做朋友呢？” ⑪我说：“多交朋友、能防止老年痴呆，延年益寿。”母亲面露一种不易察觉的伤感，沉默了一会儿，说：“如果我得痴呆了，就把我送回乡下吧，在老家，我走不丢。” ⑫我愣了，一时不知如何回应。觉察到气氛有些尴尬，母亲又说：“我在这边也是有朋友的，你看我手机全都存着他们的号码，收衣服的，收纸盒的，还有收废铁的……”母亲戴上老花眼镜，拿着她的老人手机，一个个翻给我看。 ⑬我鼻子一酸，突然心疼起母亲来。父亲很早便过世，是她带着孩子们，从那些艰苦的日子里走来。作为寡母的她，每天忙于挣钱供养孩子，还要让我们能读书上学。我们兄妹3个都读了大学，在当时全镇都是少有的。儿时的我们，虽未吃到好的，喝到鲜的，却得到了知识的最好灌溉。 ⑭想到母亲这一生，都在为儿女们忍苦耐劳，负重而行，不惜放弃了交友和休闲，我有些难过。但转念一想，母亲其实也有“朋友圈”，乡下的山野田地、农作物、鸡鸭、陶罐、柴火、雏鸡：城里的废品、旧物……不都是她主动给交和深交的朋友吗？她的内心从未真正孤独过。同时我也突然悟到，其实，母亲现在最好的朋友应该是孩子，是离她最近的我啊！我想此刻我才真正理解了她。该是我好好爱她的时候了。 （节选自《思维与智慧》，有删改） 17. 梳理文章情节，体会“我”对母亲情感态度上的变化。填写下面表格。 文章情节 “我”对母亲情感态度的变化 母亲农闲时忙碌于卖东西换钱 ① ② 反对 母亲解释她也有朋友，给我看她手机存的号码 ③ 母亲一生的付出及独特的“朋友圈” 理解 18. 阅读文章中画横线的句子，联系上下文，按括号内的要求赏析句子。 母亲整日像个“独行侠”，穿梭于四间、地头、山边、溪旁……风雨不改！（赏析加点词语） 19. 读完本篇文章，小语与小伊对⑬段的删减产生了不同看法，请你结合文章内容，将下面的对话补充完整。 小伊：我觉得第⑬段可以删除，删除之后文章读越来依然完整，而且更加精练了。 小语：我觉得不能删除，因为 __________________________________ 。 20. 以下链接材料节选自我们学过的课文《回忆我的母亲》，试分析本文最后一段和链接材料在表达方式上有什么共同之处，分别表达了作者怎样的思想感情？ 【链接材料】 母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的。 【答案】17. ①抱怨 ②母亲在城里以拾荒、捡垃圾为新工作 ③心疼 18. “穿梭”一词原指像织布的梭子来回活动，文中用来形容母亲在田间、地头、山边、溪旁等各处忙碌的身影，生动形象地表现出母亲整日忙碌、奔波于各处的状态，突出了母亲的勤劳以及为家庭付出的艰辛。 19. 第⑬段属于插叙，补充记叙了母亲忙于挣钱养育“我们”，体现了母亲的艰辛及对“我们”的爱，更能交代母亲没有“朋友圈”的原因。 20. 都运用了议论、抒情的表达方式。本文最后一段概括了母亲为养育儿女而放弃了交友和休闲，抒发了作者对母亲的爱和感激之情；链接材料抒发了作者对母亲离世的哀痛和报答母亲深恩的决心，将对母亲的深情与对民族、对广大劳动人民的深情融汇在一起。 【解析】 【导语】《母亲没有“朋友圈”》通过“我”对母亲生活与态度逐步理解与感悟，展现了母亲一生为家庭默默付出、无怨无悔的平凡而伟大的形象。文章以“朋友圈”的对比，突显母亲独特的交友方式和生活观念，揭示了母亲内心的坚韧与无私。结尾处“我”对母亲情感态度的转变，升华了文章主题，表达了对子女之爱的理解与敬重，也引发读者对亲情和奉献的深思。 【17题详解】 本题考查对内容的理解与概括。 第一空，已知信息“母亲农闲时忙碌于卖东西换钱”对应第④段，根据第④段“待到农闲时，别的妇女都闲坐下来娱乐；打打牌，嗑嗑瓜子，唠唠家常。唯独母亲不肯加入其中。她要去窑厂贩运陶罐，将柴火挑到镇上换钱，开㶺坊出售雏鸡，熬糖稀卖……”可知，母亲农闲时不参与娱乐，而是忙碌于卖东西换钱，这让“我”觉得母亲和别人不一样，由此产生抱怨情绪。 第二空，已知信息“‘我’对母亲情感态度的变化：反对”对应第⑨段，根据第⑨段“可母亲依然是个‘独行侠’。拾荒，检垃圾，成了她每日的新工作……”可知，母亲在城里以拾荒、捡垃圾为新工作。 第三空，已知信息“母亲解释她也有朋友，给我看她手机存的号码”对应第⑫段，根据第⑫段“母亲又说：‘我在这边也是有朋友的，你看我手机全都存着他们的号码，收衣服的，收纸盒的，还有收废铁的……’母亲戴上老花眼镜，拿着她的老人手机，一个个翻给我看”可知，母亲解释自己也有朋友并展示手机存的号码，这让“我”看到母亲的生活状态，意识到她的不容易，从而心生心疼。 【18题详解】 本题考查赏析重要词句。 根据第③段“母亲整日像个‘独行侠’，穿梭于田间、地头、山边、溪旁……风雨不改”可知，“穿梭”这个词本用于描述梭子的快速来回运动，在这里被作者巧妙地运用到母亲的行为上。从原文中可以看到母亲活动的地点十分广泛，从田间到地头，再到山边、溪旁，通过“穿梭”一词，能直观地感受到母亲在这些地方不停歇地忙碌，好似一刻都没有空闲，淋漓尽致地展现出母亲的勤劳，也让我们看到她为了家庭不辞辛劳、默默付出的艰辛模样。 【19题详解】 本题考查段落作用分析。 根据第⑬段“父亲很早便过世，是她带着孩子们，从那些艰苦的日子里走来。作为寡母的她，每天忙于挣钱供养孩子，还要让我们能读书上学。我们兄妹3个都读了大学，在当时全镇都是少有的”可知，此段回忆往事，补充了家庭背景和母亲过往的经历，是插叙。这些内容让我们明白母亲为何一直像“独行侠”般忙碌，没有“朋友圈”。因为独自抚养孩子的艰难，使得她把所有精力都放在挣钱养育孩子上，无暇顾及交友。这一段的存在不仅丰富了母亲的人物形象，展现出她的坚韧与伟大母爱，还深化了文章主题，所以不能删除。 【20题详解】 本题考查对内容的理解与比较阅读。 本文：根据本文第⑭段“想到母亲这一生，都在为儿女们忍苦耐劳，负重而行，不惜放弃了交友和休闲，我有些难过。但转念一想，母亲其实也有‘朋友圈’……同时我也突然悟到，其实，母亲现在最好的朋友应该是孩子，是离她最近的我啊！我想此刻我才真正理解了她。该是我好好爱她的时候了”可知，作者先通过议论，概括母亲一生为儿女付出的行为，后借抒情表达对母亲的心疼、理解以及想要好好爱母亲的感激之情。 链接材料：根据链接材料“母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救”可知，此处运用抒情，表达对母亲离世的深切哀痛；“母亲是一个平凡的人……正是这千百万人创造了和创造着中国的历史”运用议论，升华对母亲的赞美；“我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民……这是我能做到的，一定能做到的”，通过议论和抒情相结合，表达报答母亲深恩的决心，将对母亲的情感与对民族、人民的深情相融合。 综上，两文都运用了议论、抒情的表达方式。本文主要抒发对母亲的感激与赞美之情，而链接材料抒发感恩母爱，以及将对母亲的情感与对民族、人民的深情相融合。 三、写作（50分） 21. 阅读下面材料，任选一题作文。 一束光，绽放出夺目的光彩，令人赞叹钦慕；一束光，可以激励我们成为更好的自己；一束光，可以去温暖照亮他人…… （1）请以“努力成一束光”为题目 写一篇记叙文。 （2）你是否遇见过一束让你或倍感温暖，或备受激励的光？请根据你的成长经历和感受，自拟题目，写一篇文章。 要求：①表达意图明确，内容具体充实，有真情实感；②不少于600字；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 【答案】例文一： 努力成为一束光 舞蹈，不仅是身体的律动，更是心灵的照耀，我渴望在每一个旋转与跳跃中，绽放出属于自己的光亮，照亮前行的路。 记得刚开始接触舞蹈时，我在宽敞而明亮的舞蹈教室里显得格外拘谨。每一次尝试跟随音乐律动，我的动作总是迟钝且不协调，像是冬日里僵硬的树枝，努力伸展却难以达到理想中的姿态。镜子前的我，显得笨拙而尴尬，每一次失败的尝试都像是一次对信心的打击。但正是这些挫败，激发了我内心的倔强，让我决定要努力成为那束能够照亮自己舞蹈之路的光。 于是，清晨的阳光还未完全照亮大地，我就已经换上舞鞋，站在了空旷的练功房里。开始的练习总是单调而重复，基础的脚步、姿势练习，每一个动作都需要无数次的重复才能略显流畅。汗水一次次浸湿衣衫，脚下的地板被我的足迹一点点磨得更加光滑。我的脚踝因频繁的转圈而红肿，肌肉因长时间的拉伸而酸痛，但这些都成了我通往舞蹈之光的路标。 在老师的悉心指导下，我开始学习如何运用呼吸与音乐的节奏相融合，如何通过眼神和表情传达情感。每一个细节的纠正，都像是在雕刻一块未经打磨的石头，虽然过程痛苦，但我知道，只有这样，我才能从粗糙变得圆润，从暗淡变得光彩照人。家人的鼓励如同春风，总在我疲惫时轻轻吹拂，给我带来温暖和力量，让我知道，即使前路漫长，也有爱在陪伴。 随着时间的推移，那些曾经让我痛苦不堪的基础练习，逐渐变得自然流畅。我的舞步开始有了自己的节奏和韵味，每一个跳跃和转身，都仿佛在讲述着一个故事，每一次旋转和滑步，都充满了力量和情感。我开始在舞蹈中找到了自我，那束光也在我心中越来越明亮，照亮了我舞蹈的每一个角落。 终于，当我站在舞台中央，随着音乐起舞，那一刻，我感觉自己真的成为了一束光。每一个动作都充满了自信与力量，每一个微笑都传递着热爱与激情。 我明白了，努力成为一束光，不仅仅是技巧上的提升，更是心灵的蜕变，是对自己梦想的忠诚，对艺术的热爱，以及在挑战面前永不言弃的精神。 例文二： 我心中的那束光 我呱呱坠地那年，你二十五岁，风华正茂。妈妈说那时的你就像个毛头小子，经常将我环在你的臂弯，然后伴着我咯咯的笑将我抛上了天。 我还梳着碎碎的童花头那年，你二十九岁，不显衰老。那时候我们会鼻尖对着鼻尖，额头抵着额头，然后让我把小手竖在头上当牛角。你像早晨暖暖的太阳，温暖着我的童年生活。 我可以自己背着书包过马路那年，你三十二岁，健壮依然。你要离开故乡去厦门。你理理妈妈在风中的乱发，又摸摸我的小脑袋。表情平添了严肃：“妞妞，在家一定要乖乖的，不能再胡闹。”我盯着你看了许久，终于勾住你的手指头，微微哽咽地说：“我们拉钩。”再后来，我就将这段光影剪下来，泡在每一杯你爱喝的茶里，然后在阳光艳艳的时光里咽下去。 我可以自己扎着乱乱的马尾学吉他的时候，你三十五岁，韶华不再。我一点一点地察觉到你的嗓音里流出的沧桑。或许你只有在梦里才能穿梭回故乡，梦里没有那里的人情世故，没有你要拼命为我们赚取的未来，有的只是单纯的阳光。 我对着电话拨着吉他，将歌儿唱给你听：“帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒，……独自莫凭栏……”爸爸，你是我的太阳，离我很远，又很近。为了我们家庭的幸福，你更多的是在外品味孤独。 我现在坐在考场上安安静静地想你的时候，你四十岁，终于归家，双鬓添了新愁。当老妈数落我的时候，你竟仍然会习惯性地将我护在你的身后。我将脚轻而浅地移回自己房屋，终于忍不住将头抵在墙上泪流满面。老爸你是否知道，看着你矮矮的个头护在我的面前，我是何等地幸福？又是何等地心酸？ 无论什么时候，你都会用你的爱在奔涌的人群中找到我。十几年的光阴从我发丝中穿过，唯一不变的只是你这暖而热的光。 老爸，你是我心中的一束光，有你真好。 【解析】 【详解】（1）本题考查命题作文。 第一，审题立意。题目“努力成为一束光”以“光”为喻，强调个体应追求积极向上的精神力量，既能照亮自己，也能温暖他人。审题时需抓住三个层次：首先，“光”象征希望、温暖、指引或榜样，可以是具体的人、精神品质或抽象的理想；其次，“努力成为”强调主动追求的过程，体现成长性；最后，“一束光”的普照作用暗示对他人的积极影响。立意可从三个角度展开：1.自我成长——通过努力让自己变得优秀，如在学习、品德或兴趣上突破，成为自己的光；2.传递温暖——用行动帮助他人，如志愿服务、鼓励朋友，体现光的辐射力；3.精神引领——以榜样（如历史人物、身边师长）为光，汲取力量并传承其精神。需避免空泛歌颂“光”，应结合具体事例，突出“努力”的动态过程，体现初中生真实的生活体验和思考。 第二，选材构思。文体要求写成。选材：1.个人经历——如从自卑到自信的转变：因演讲比赛失败而消沉，受老师鼓励后刻苦练习，最终在舞台上发光，并主动辅导同学；2.身边人物——写母亲深夜加班仍耐心陪伴自己学习，她的坚韧如一束光，激励自己学会责任与关爱；3.社会视角——想象未来成为医生，以抗疫英雄为榜样，叙述此刻刻苦读书的信念。构思：可采用“触光——追光——发光”的脉络。开头以场景描写引入，如傍晚路灯下看到环卫工的身影，联想到“光”的比喻（触光）；中间详写努力过程，如坚持晨跑训练，在同学退缩时带头坚持，并组织跑步小组（追光）；结尾升华主题，用议论点明“人人皆可成为微光，汇聚便是星河”。若写想象类，可设计科幻情节，如未来城市中，主角用发明解决能源危机，呼应“科技之光”。注意细节描写（如汗水浸透衣服、他人感激的笑容）与情感变化（畏难——坚定——自豪），避免平铺直叙。 （2）本题考查材料作文。 第一，审题立意。根据写作要求中“你是否遇见过一束让你或倍感温暖，或备受激励的光”可知，材料中的“光”应从其比喻义或者引申义着手，即积极乐观、希望、正面的等概念，写像“阳光”一样，给人温暖，要把“光”带来的作用明确突出。即“帮助、爱心”等给人带来温暖与关爱、信心与希望的事情。“一束光”可以是人物：老师、父母、同学等。也可以是事物，如：书籍、诗歌、音乐等。还可以是美好的精神品质，如：自信、鼓励、诚实等。总之这篇文章中要凸显出“这束光”给“我”带来的影响，文章的内容应积极向上。 第二，选材构思。本文适合写记叙文。可以从生活中选取素材。例如可以把老师看成是生活中的光，引领自己掌握知识，教育我做人，表达对老师的感激；还可以把书籍看成是生活中的光，写读书给自己带来的快乐，读书的作用；还可以写自强不息是我心灵中的光，写自己通过自强不息获得了成功，感到欣喜。本文适合写成记叙文。在写作时，可以使用以小见大、侧面烘托的写法及细节描写。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 教共体七年级第二次综合训练语文试卷 2025.12 一、积累与运用（26分） 七年级将开展“少年正是读书时”系列活动，请你参加并完成下列任务。 任务一 1. 学校要设计一文化墙，需要大家根据以下主题填写相应的古诗文名句，作为文化墙上的文字材料。 主题 古诗文名句 爱国 爱国是一种信仰，是一种深埋内心的力量。陆游在《十一月四日风雨大作》中把窗外肆虐的风雨写进自己赤诚的爱国诗篇：“（1）________，_________。” 惜时 时间流逝，生命短暂，所以更应惜时勤学。孔子提醒我们“（2）________，_________”(《〈论语〉十二章》)。 善学 在学习中我们不能死记硬背，要学思结合，正如《<论语>十二章》中所说：“（3）________，_________”。 乐观 人生不可能总是一帆风顺，我们要始终保持乐观的心态。刘禹锡《秋词》(其一)中“（4）________，_________”启迪我们应积极乐观地面对人生；王湾《次北固山下》中“（5）________，_________”蕴含了时序变迁、新旧交替的自然规律，给人以积极向上的力量。 壮怀 正值青春的我们，豪迈自信、意气风发。谭嗣同纵马潼关，用“（6）________，__________”表现出渴望冲决罗网、勇往直前、追求个性解放的少年意气。(《潼关》) 任务二 走进课本认识伟人 根据要求完成小题。 朱德元帅一生奔波láo lù，为革命事业奉献全部心力。他谦逊稳重、宽厚待人，是中国红军之父，中国十大元帅之首。长征途中，他rèn láo rèn yuàn，带领红军穿越雪山草地，历经　　　　的考验。他　　　　了中国革命从艰难起步到走向胜利的全过程，　　　　着无数革命先辈的希望与信念，是中国革命精神的生动写照。 朱德元帅用一生诠释忠诚与担当，以奉献【甲】，凭坚韧【乙】，让精神【丙】。 2. 根据拼音写出相应的词语。 （1）láo lù（ ）　　（2）rèn láo rèn yuàn（ ） 3. 下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（ ） A. 艰苦卓绝　见识　记载 B. 艰苦朴素　见识　承载 C. 艰苦卓绝　见证　承载 D. 艰苦朴素　见证　记载 4. 下面填入语段中【甲】【乙】【丙】的句子，顺序最恰当的一项是（ ） A. 【甲】践行初心使命　【乙】铸就革命伟业　【丙】激励后世前行 B. 【甲】践行初心使命　【乙】激励后世前行　【丙】铸就革命伟业 C. 【甲】铸就革命伟业　【乙】践行初心使命　【丙】激励后世前行 D. 【甲】铸就革命伟业　【乙】激励后世前行　【丙】践行初心使命 任务三 制作“少年读书时”主题班刊 5. 请你写一句关于读书的名言或诗句。 6. 某班班刊设计有“名著欣赏”栏目，请你给栏目补写材料 名著欣赏 名著 作者 人物（或内容、事件等） 《朝花夕拾》 鲁迅 《朝花夕拾》可采用①______、略读等阅读方法进行阅读 《西游记》 ②___ 心惊道：“好狠！好狠！门扇是我牙齿，窗棂是我眼睛；若打了牙，捣了眼，却怎么是好？”扑的一个虎跳，又冒在空中不见。这语段表现了③______（人名）④______的形象。 7. 小明查阅资料发现，文学名著中的人物往往具有复杂性和多面性，这类人物被称为“圆形人物”。如《西游记》中的孙悟空，既有机智神勇的一面，又有急躁草率的一面。请结合名著内容，谈谈《西游记》或者《朝花夕拾》中的其他人物形象，说说你对“圆形人物”的理解。 二、阅读（44分） （一） 阅读下面的文字，完成小题 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （选自《诫子书》） 【乙】 尔等①读书，须求识字。或曰：“焉有读书不识字者？”余曰：“读一孝字便要尽事亲之道读一弟②字便要尽从兄之道。自入塾时，莫不识此字，谁能自家身上一一体贴，求实致于行乎？童而习之，白首不悟，读书破万卷，只谓之不识字。” （选自《孝友堂家训》，有删改） 【注】①尔等：你们，这里指子侄辈的人。②弟：同“悌”，弟弟尊敬兄长。 8. 下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. “夫君子之行”中的“行”是“德行、品行”的意思，与“三人行，必有我师焉”（《<论语>十二章》）中的“行”意思不同。 B. “意与日去”中的“去”是“丧失”的意思，与“待君久不至，已去”（《陈太丘与友期行》）中的“去”意思不同。 C. “或”有“有人”“也许，或者”“又”等义项，根据语境推测，“或曰”中的“或”是“有人”的意思。 D. “习”有“学习”“熟悉，通晓”“习惯”“习性”等义项，根据语境推测，“童而习之”中的“习”是“习性”的意思。 9. 解释加点的词语。 （1）非淡泊无以明志 明（ ） （2）年与时驰 驰（ ） 10. 用“/”给【乙】文中画波浪线的句子断句 读一孝字便要尽事亲之道读一弟字便要尽从兄之道 11. 把【甲】【乙】两文中画直线的句子翻译成现代汉语。 （1）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。 （2）或曰：“焉有读书不识字者？” 12. 小明对两篇家书中的教子内容进行了比较探究，请你补全下面的表格。 篇目 共同话题 传达的学习观不同 甲】 长辈劝勉后辈读书学习的教诲。 （1）__________ 【乙】 （2）__________ 13. 诸葛亮强调“学须静也，才须学也”，孔子称赞颜回“一箪食一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”。作为中学生，这两种品质在你们的成长中分别有何重要意义？请结合学习生活谈谈你的理解。 （二） 阅读《纪念白求恩》选段，完成下面小题 ①白求恩同志是加拿大共产党员，五十多岁了，为了帮助中国的抗日战争，受加拿大共产党和美国共产党的派遣，不远万里，来到中国。去年春上到延安，后来到五台山工作，不幸以身殉职。一个外国人，毫无利己的动机，把中国人民的解放事业当作他自己的事业，这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精神，每一个中国共产党员都要学习这种精神。列宁主义认为：资本主义国家的无产阶级要拥护殖民地半殖民地人民的解放斗争，殖民地半殖民地的无产阶级要拥护资本主义国家的无产阶级的解放斗争，世界革命才能胜利。白求恩同志是实践了这一条列宁主义路线的。我们中国共产党员也要实践这一条路线。我们要和一切资本主义国家的无产阶级联合起来，要和日本的、英国的、美国的、德国的、意大利的以及一切资本主义国家的无产阶级联合起来，才能打倒帝国主义，解放我们的民族和人民，解放世界的民族和人民。这就是我们的国际主义，这就是我们用以反对狭隘民族主义和狭隘爱国主义的国际主义。 ②白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。每个共产党员都要学习他。不少的人对工作不负责任，拈轻怕重，把重担子推给人家，自己挑轻的。一事当前，先替自己打算，然后再替别人打算。出了一点力就觉得了不起，喜欢自吹，生怕人家不知道。对同志对人民不是满腔热忱，而是冷冷清清，漠不关心，麻木不仁。这种人其实不是共产党员，至少不能算一个纯粹的共产党员。从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩医生的工作的，无不为之感动。每一个共产党员，一定要学习白求恩同志的这种真正共产主义者的精神。 ③白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技术精益求精；在整个八路军医务系统中，他的医术是很高明的。这对于一班见异思迁的人，对于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路的人，也是一个极好的教训。 14. 对第②段文字的要点归纳正确的一项是（ ） A. 从前线回来人都被白求恩的精神所感动。 B. 指出不少自私自利的共产党员至少不能算真正的共产党员。 C. 赞扬白求恩同志毫不利己专门利人的精神。 D. 他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。 15. 品味文章第②段画线句，体会其表达效果。 从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服，没有一个不为他的精神所感动。 16. 文章第②③段主要运用了什么表现手法？试举一例进行分析。 （三） 阅读下文，完成下面小题。 母亲没有“朋友圈” 徐竞 ①儿时，我特羡慕玩伴们。他们的母亲，个个能说会过，善于交际，方圆四周，都有着极好的人缘。家中也因此常来客人，每每必杀鸡割肉，桌上好菜鲜汤不断，而我们家则日日素菜上桌。 ②与她们相比，我的母亲，不善言辞，更不善与人交往。她极少去村镇上串门，也无人来我家，母亲既没“朋友圈”，更无好的人缘。 ③母亲整日像个“独行侠”，穿梭于田间、地头、山边、溪旁……风雨不改！回到家中，又围着灶台、猪圈、鸡笼、柴垛转，脚步匆忙。晚上还会独自在灯下做着针线活，日复一日。 ④待到农闲时，别的妇女都闲坐下来娱乐；打打牌，嗑嗑瓜子，唠唠家常。一则增进彼此间的友谊情感，二则将劳累已久的身心彻底放空。唯独母亲不肯加入其中。她要去窑厂贩运陶罐，将柴火挑到镇上换钱，开㶺坊出售雏鸡，熬糖稀卖……她忙得甚至连娘家都极少回。说起母亲，外人都觉得她不搭理人，很孤僻。 ⑤“您看谁谁，整天就到处闲逛，结交朋友，你呢？”有时，我也会抱怨母亲。母亲别一脸平静地回应：“我没她们闲呀，等把你拉扯大了，我再去结交朋友啊！” ⑥母亲就这样一个人忙碌着，直到我们被拉扯大了。 ⑦我们长大了，可母亲也老了。我将她接到城里和我住同一个小区里，每个周末我们都相聚。 ⑧我怕母亲平日里孤独寂寞，交代她在小区里要多结交朋友，尤其是同一栋楼的邻居，以后遇到事也好有人帮助。 ⑨可母亲依然是个“独行侠”。拾荒，检垃圾，成了她每日的新工作，她去车库里，楼下垃圾桶旁，甚至各个楼层，捡拾废品。小区里还有其他几个捡废品的老人，母亲每天要跟他们进行“暗战”、斗智斗勇，有时赢，拔了头筹，有时晚了一步，被人捷足先登。她将大堆的废品放在楼道里，常遭住户们的白眼，让人生恨、母亲在城里，不但没交到朋友，反而结了“敌人”。捡回来的废品，母亲将其分类，再用婴儿车推到不同的废品收购站去卖。起初，我反对她去捡卖废品，说：“您不能待在废品的世界里，要多与人交流。小区里有打牌、跳广场舞的，你也加入他们的‘朋友圈’，跟他们交朋友啊。” ⑩母亲却说：“我都70多岁了，年轻时没交朋友，老了，也不想交了。再说，谁又愿意跟我这个乡下老太太做朋友呢？” ⑪我说：“多交朋友、能防止老年痴呆，延年益寿。”母亲面露一种不易察觉的伤感，沉默了一会儿，说：“如果我得痴呆了，就把我送回乡下吧，在老家，我走不丢。” ⑫我愣了，一时不知如何回应。觉察到气氛有些尴尬，母亲又说：“我在这边也是有朋友的，你看我手机全都存着他们的号码，收衣服的，收纸盒的，还有收废铁的……”母亲戴上老花眼镜，拿着她的老人手机，一个个翻给我看。 ⑬我鼻子一酸，突然心疼起母亲来。父亲很早便过世，是她带着孩子们，从那些艰苦的日子里走来。作为寡母的她，每天忙于挣钱供养孩子，还要让我们能读书上学。我们兄妹3个都读了大学，在当时全镇都是少有的。儿时的我们，虽未吃到好的，喝到鲜的，却得到了知识的最好灌溉。 ⑭想到母亲这一生，都在为儿女们忍苦耐劳，负重而行，不惜放弃了交友和休闲，我有些难过。但转念一想，母亲其实也有“朋友圈”，乡下的山野田地、农作物、鸡鸭、陶罐、柴火、雏鸡：城里的废品、旧物……不都是她主动给交和深交的朋友吗？她的内心从未真正孤独过。同时我也突然悟到，其实，母亲现在最好的朋友应该是孩子，是离她最近的我啊！我想此刻我才真正理解了她。该是我好好爱她的时候了。 （节选自《思维与智慧》，有删改） 17. 梳理文章情节，体会“我”对母亲情感态度上的变化。填写下面表格。 文章情节 “我”对母亲情感态度的变化 母亲农闲时忙碌于卖东西换钱 ① ② 反对 母亲解释她也有朋友，给我看她手机存的号码 ③ 母亲一生的付出及独特的“朋友圈” 理解 18. 阅读文章中画横线的句子，联系上下文，按括号内的要求赏析句子。 母亲整日像个“独行侠”，穿梭于四间、地头、山边、溪旁……风雨不改！（赏析加点词语） 19. 读完本篇文章，小语与小伊对⑬段删减产生了不同看法，请你结合文章内容，将下面的对话补充完整。 小伊：我觉得第⑬段可以删除，删除之后文章读越来依然完整，而且更加精练了 小语：我觉得不能删除，因为 __________________________________ 。 20. 以下链接材料节选自我们学过的课文《回忆我的母亲》，试分析本文最后一段和链接材料在表达方式上有什么共同之处，分别表达了作者怎样的思想感情？ 【链接材料】 母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的。 三、写作（50分） 21. 阅读下面材料，任选一题作文。 一束光，绽放出夺目的光彩，令人赞叹钦慕；一束光，可以激励我们成为更好的自己；一束光，可以去温暖照亮他人…… （1）请以“努力成为一束光”为题目 写一篇记叙文。 （2）你是否遇见过一束让你或倍感温暖，或备受激励的光？请根据你的成长经历和感受，自拟题目，写一篇文章。 要求：①表达意图明确，内容具体充实，有真情实感；②不少于600字；③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $