Unit 5 Lesson 1 Getting to know pets-【小学学霸作业本】2025-2026学年三年级下册英语教案（粤教沪外教版·新教材）江门专版

该小学英语教案聚焦三年级下册Unit 5“Hello, pets!”Lesson 1，核心为常见宠物词汇（dog, rabbit等）及询问/回答宠物的句型（What do you see...? What is this...?等）。通过播放宠物主题视频、跟唱歌曲创设宠物店情景，引导学生观察表达，搭建从已知到新知的学习支架。 本资料以“人与自然”为主题，融合语言能力与文化意识培养，通过角色扮演、画宠物介绍等活动，让学生在真实语境中运用句型，渗透爱护动物、尊重生命的价值观，提升思维品质与学习能力，助力教师高效落实教学目标，激发学生英语学习兴趣。

Unit 5单元整体教学设计 课 题：三下Unit 5 Hello, pets! 教 材：粤教沪外教版英语三年级下册 课 型： Unit 5 Hello, pets! Lesson 1 Getting to know pets 年 级：三年级 上课时长： 40分钟 1、 单元整体教学设计思路 本单元学习的主题是Hello, pets!，涉及“人与自然”主题范畴；通过不同的场景，学习常见宠物的英文表达；学习询问并回答在宠物店里看到的宠物；学习询问并回答宠物；学习询问、回答并描述介绍自己和他人的宠物；学习谈论如何照顾自己的宠物。本单元紧紧围绕宠物这一主线，学习运用 “What do you see at the pet shop? Look at this/that … It is … I like this/that …Look at these/those … They are … I like these/those …”询问并回答在宠物店里看到的宠物；学习运用“What is this/that? Is it …? It’s a … What are these/those? Are they …? They are …”句型询问并回答宠物；学习运用“Whose … is this? It’s …’s … How old is it? It’s … years old.”句型询问、回答并描述介绍自己和他人的宠物；学习运用 “What do you do for your pet? I …(with) my …”句型谈论如何照顾自己的宠物。通过学习，增强学生爱护动物的意识，使学生认识到宠物是人类的朋友，需要关爱与照顾，从而在生活中对动物更加友善、包容；引导学生建立起对生命的尊重，懂得每个生命都有价值；学习过程中，激发学生学习英语的兴趣，培养学生大胆开口说英语的自信心。Hello, pets! 学习常见宠物的英文表达；学习询 问并回答在宠物店里看到的宠物； 学习询问并回答宠物； 学习询问、回答并描述介绍自 己和他人的宠物 学习谈论如何照顾自己 的宠物 Lesson 1 通过同学们逛宠物店，看到各种各 样的宠物，学习常见宠物的英文表 达；学习询问并回答在宠物店里看 到的宠物；学习询问并回答宠物； 的相关表达。 Lesson 2 通过同学们介绍自己和别人 的宠物，学习询问、回答并 描述介绍自己和他人宠物的 Lesson 3 通过Ms Bai和同学们谈论如 如何照顾自己的宠物，学习 谈论如何照顾自己的宠物的 相关表达。 通过学习，增强学生爱护动物的意识，使学生认识到宠物是人类的朋友，需要 关爱与照顾，从而在生活中对动物更加友善、包容；引导学生建立起对生命的 尊重，懂得每个生命都有价值。 相关表达。 二、语篇研读（附图） What：本节课选自粤教沪外教版英语三年级下册Unit 5 Hello, pets! 本部分学习的核心语言是学习常见宠物的英文表达；学习询问并回答在宠物店里看到的宠物；学习询问并回答宠物。课文情景是通过同学们一起逛宠物店，在宠物店看到了各种各样的宠物，学习运用 “What do you see at the pet shop? Look at this/that … It is … I like this/that …Look at these/those … They are … I like these/those …”询问并回答在宠物店里看到的宠物；学习运用“What is this/that? Is it …? It’s a … What are these/those? Are they …? They are …”句型询问并回答宠物。核心语言使用场景为日常生活常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。 Why: 本课时主要内容是通过同学们一起逛宠物店，在宠物店看到了各种各样的宠物，学习运用 “What do you see at the pet shop? Look at this/that … It is … I like this/that …Look at these/those … They are … I like these/those …”询问并回答在宠物店里看到的宠物；学习运用“What is this/that? Is it …? It’s a … What are these/those? Are they …? They are …”句型询问并回答宠物。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。 How: 本课时属于日常对话，学习运用 “What do you see at the pet shop? Look at this/that … It is … I like this/that …Look at these/those … They are … I like these/those …”询问并回答在宠物店里看到的宠物；学习运用“What is this/that? Is it …? It’s a … What are these/those? Are they …? They are …”句型询问并回答宠物；学习过程中强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。 三、教学对象分析 本单元的学习为小学三年级的学生，通过上个学期的学习，学生们对英语已经有了一定的了解，并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力，培养学生学习英语的兴趣, 培养他们学习英语的积极态度以及良好的学习习惯，使他们初步建立学习英语的自信心。与此同时，学生基础存在个性差异，所以教师在教学中既要注意教学策略的运用，创设多样化且不同水平的语言任务，兼顾不同能力的学生。 四、教学目标 通过本课学习，学生能够： 1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，学习运用 “What do you see at the pet shop? Look at this/that … It is … I like this/that …Look at these/those … They are … I like these/those …”询问并回答在宠物店里看到的宠物；学习运用“What is this/that? Is it …? It’s a … What are these/those? Are they …? They are …”句型询问并回答宠物；(学习理解） 2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践） 3.在小组内进行真实语境的创设，学习运用 “What do you see at the pet shop? Look at this/that … It is … I like this/that …Look at these/those … They are … I like these/those …”询问并回答在宠物店里看到的宠物；学习运用“What is this/that? Is it …? It’s a … What are these/those? Are they …? They are …”句型询问并回答宠物，培养学生的想象力和创造力，促进学生的心智发展。（迁移创新） 完成本课时目标所需要的核心语言如下： —What do you see at the pet shop? —Look at this/that … It is … I like this/that …Look at these/those … They are … I like these/those … —What is this/that? Is it …? —It’s a … —What are these/those? Are they …? —They are … 五、教学重难点 1. 听懂、准确认读、词汇those, dog, rabbit, mouse, hamster, house; 2. 学习运用 “What do you see at the pet shop? Look at this/that … It is … I like this/that …Look at these/those … They are … I like these/those …”询问并回答在宠物店里看到的宠物；学习运用“What is this/that? Is it …? It’s a … What are these/those? Are they …? They are …”句型询问并回答宠物。 六、教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，学习运用 “What do you see at the pet shop? Look at this/that … It is … I like this/that …Look at these/those … They are … I like these/those …”询问并回答在宠物店里看到的宠物；学习运用“What is this/that? Is it …? It’s a … What are these/those? Are they …? They are …”句型询问并回答宠物 1. Core competences By the end of the lesson, I will be able to... · name pets; · use“What do you see at the pet shop? Look at this/that … It is … I like this/that …Look at these/those … They are … I like these/those …” to talk about the pets you see at the pet shop； · use“What is this/that? Is it …? It's a … What are these/those? Are they …? They are …” to talk about pets. 2.Lead in Watch and enjoy 播放视频，组织学生观看视频，跟唱歌曲，学习一些宠物的常见英文表达。 看啊！这有一个宠物商店，你都看到了哪些宠物？我们一起看一看，说一说吧。 3. Presentation Listen and say 出示课文图片，播放音频，组织学生跟读课文，学习了解常见宠物的英文表达。 Point and say 出示宠物图片和单词，播放音频，带领学生学习了解常见宠物的英文表达。 Look and say 出示图片，组织学生根据图片，对话练习询问并回答在宠物店看到的宠物。考查学生对本节课内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力和与他人合作的能力。 Listen, read and talk 同学们在宠物店里看到了很多可爱的宠物，我们一起听一听，说一说吧。 出示对话图片，播放音频，组织学生根据音频内容，跟读对话。帮助学生在情境中理解和记忆课文内容，并锻炼学生的听力能力。 Let’s learn those 哪些 Look at those rabbits. dog 狗 Dogs are clever. rabbit 兔子 The rabbit can jump. mouse 老鼠 The mouse likes cheese. hamster 仓鼠 The hamster is fat. house 房屋 The house is big. Let’s play 播放课件动画，组织学生快速说出看到的单词，考查学生对本节课重点单词的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 Memory test 出示图片和部分对话内容，组织学生回忆课文内容，把对话缺失的部分补充完整。考察学生对课文的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的阅读理解逻辑思维和综合判断，以及口语表达能力 Act it out 组织学生尝试复述课文，考查学生对本节课内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 系统了解本节课的核心素养目标，对本节课的主要学习内容做到心中有数。 创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。 教师观察学生朗读时的语音语调，及时加以纠正并鼓励。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师主动引导，观察学生的分步阅读任务的有效度、获取关键信息的能力。 教师引导学生自主学习记忆单词，并在这个过程中进行指导并鼓励，确保学生发音和拼写正确。 游戏操练调动学生的参与感，难度不大，教师观察学生的参与度。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。能否在任务中进一步增强语言学习的兴趣。 设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在语境中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，模仿，唱歌谣，朗读等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。 教学目标 学习活动 效果评价 应用实践 能够运用所学单词与句型与他人就宠物的话题进行简单对话，提高语言运用的熟练度，锻炼口语表达能力。 4. Practice Look and talk Ask and answer 出示图片，组织学生根据图片，对话练习询问并回答看到的宠物。考查学生对本节课重点内容的理解和掌握程度的同时，锻炼学生的口语表达能力。 Let’s learn —What's this/that？ —Is it …? “What's this?”用于询问近处的单数物品是什么的特殊疑问句。 “What's that?”用于询问远处的单数物品是什么的特殊疑问句。 回答均用：It's … “Is it …?”是询问某物（单数）是什么的一般疑问句。 肯定回答：Yes, it is. 否定回答：No, it isn't. —What are these/those? —Are they …? “What are these?”用于询问近处的复数物品是什么的特殊疑问句。 “What are those?”用于询问远处的复数物品是什么的特殊疑问句。 回答均用：They are … “Are they …?”是询问某物（复数）是什么的一般疑问句。 肯定回答：Yes, they are. 否定回答：No, they aren't. Listen, read and say 出示图片和文本内容，播放音频，组织学生跟读课文，巩固复习介绍宠物的相关表达，锻炼学生的听力和口语表达能力。 教师观察学生的参与度和完成的准确性，及时予以指导并为下节课活动设置提供改进方案。 教师根据学生掌握核心语言的同时，发现问题并及时提供帮助，启发思维，引导学生自主发现问题，解决问题。 教师观察学生的参与度和完成的准确性，及时予以指导并为下节课活动设置提供改进方案。 设计意图：通过自主发表看法和意见，让学生在交际中巩固所学内容，从中体验、实践、交流和探究语言，达成逐步熟悉词汇的意义和功能。设置矛盾问题，激发学生思考和解决问题，做到用英语来做事情。 教学目标 学习活动 效果评价 迁移创新 学生能结合所学知识，了解宠物并尝试画一画自己的宠物，用英文尝试介绍，提升英语综合运用水平。 5. Production Draw, write and say 组织学生动手画一画自己的宠物，然后介绍自己的宠物。巩固复习本单元的重点内容的同时，锻炼学生的书面表达能力。 6.Summary Words: those, dog, rabbit, mouse, hamster, house Sentences: —What do you see at the pet shop? —Look at this/that … It is … I like this/that …Look at these/those … They are … I like these/those … —What is this/that? Is it …? —It's a … —What are these/those? Are they …? —They are … 7. Homework Must do: Listen and repeat the conversation on page 74. Talk about pets with your parents. Choose to do: Make a pet card for your pet. 学生能够在作业的完成过程中对核心语言再次巩固，内化语言，有效应用。 了解本节课重点内容的理解和掌握情况。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。 设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。 15 学科网（北京）股份有限公司 $