11 山地回忆-【绿卡初中创新题】2025-2026学年七年级下册语文习题课件(统编版·新教材)  安徽专版

2 第三单元　凡人光辉 11　山地回忆 3 阅读与理解 目 录 积累与运用 4 积累与运用 【主题情境】学校开展“寻找平凡微光”主题活动，请你参与并完成下列任务。（15分） 1. 【推荐人物】小皖认为孙犁笔下的“妞儿”可以称得上是具有“平凡微光”的人物，下面是他写的推荐词。阅读语段，回答问题。（6分） 　　妞儿冻得把手插在袄jīn底下取暖却心疼“我”光着脚，为“我”剪cái了一双穿了三年也没有破绽的袜子，妞儿的举动诠释着平凡小人物的善良。这是平凡人物的人性之美。平凡微光也能在历史的长河里激荡。 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 8 9 6 10 11 5 （1）根据拼音写出相应的汉字，给加点的字注音。（4分） 袄jīn（　　） 剪cái（　　） 破绽（　　） 激荡（　　） （2）把语段中画线的句子改为反问句。（2分） _____________________________________________________________________ 襟 裁 zhàn dànɡ 这难道不是平凡人物的人性之美吗？ 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 8 9 6 10 11 2. 【激情开场】下面是小安为本次活动写的开场白，请按要求回答问题。（4分） 　　作家路遥说：“习惯了被王者震撼，为英雄掩泪，却忘了我们每个人都归于平凡，归于平凡的世界”。 平凡微光，温暖人心。你是否曾遇到过像长妈妈一样的长者，记下你的喜好给予你惊喜；__________________________________， ____________________________。他们用微光穿透阴霾，使人们感到温暖，让你我一想起就心潮澎湃。 （示例）你是否曾遇到过像妞儿一样的朋友 伶牙俐齿之下蕴藏着纯朴善良的内心 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 8 9 6 10 11 （1）画横线的句子有一处标点符号使用不当，请提出修改意见。（2分） _____________________________________________________________________ （2）请结合本课课文，仿照画波浪线的句子，在语段内横线处续写一个句子。（2分） 把句号移至引号内。 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 8 9 6 10 11 3. 【礼赞精神】身边的老师也是具有“平凡微光”的人物，请你将下面的词语组成一副对联来礼赞老师。（2分） 一支　三尺　讲台　粉笔　传承 积淀　千秋　万世　文明　智慧 上联：_____________________________ 下联：_____________________________ 一支粉笔积淀千秋智慧 三尺讲台传承万世文明 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 8 9 6 10 11 4. 【我做向导】学校邀请老年大学的张教授来校作“平凡微光”的讲座，请根据下面的示意图告诉张教授怎样到达学校。（60字以内）（3分） ______________________________________________________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ （示例）张教授，您好！请您从老年大学向西走到博物馆，然后向西北走到百大超市，最后向北走，这样就可以到达学校了。【路线正确、表述清晰、语言得体可得3分】 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 8 9 6 10 11 ※【课内阅读】阅读课文，回答问题。（12分） 5. ［核心母题变式］【精思叙述的详略】同学们就本文的主体部分进行了讨论，请根据文章内容补全对话。（8分）（母题：《山地回忆》课后第一题） 小皖：“‘我’和妞儿一家的交往”是本文的主体部分，文章主要回忆了四件事——“我”与妞儿的初相识；（1）__________________；（2）____________ __________________________；交代袜子的下落。 阅读与理解 妞儿给“我”做袜子 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　“我”和妞儿的父亲一起贩枣、买织布机 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 8 9 6 10 11 小安：是的。其中（3）__________________，（4）__________________是详写；（5）____________________________________，（6）_______________是略写。但是我不明白作者为什么要这样安排。 小语：小安，这样安排既突出了妞儿（7）_____________________________的人物形象，又表现了（8）__________________________，增强了文章的表达效果。 “我”与妞儿的初相识 妞儿给“我”做袜子 “我”和妞儿的父亲一起贩枣、买织布机 交代袜子的下落 直率泼辣、质朴善良、勤劳能干 战争年代军民之间的鱼水情 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 8 9 6 10 11 6. 【精思物象的意蕴】找出文中与“袜子”相关的内容，分析“袜子”在文中的作用。（4分） ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ “袜子”是贯串小说主体部分的记叙线索，推动了情节的发展；【2分】“袜子”还是军民情意的一种象征，袜子的坚实耐穿，象征着军民情意的牢不可破，歌颂了军民之间的鱼水深情。【2分】 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 8 9 6 10 11 ※【课外阅读】［革命文化］阅读下文，回答问题。（25分） 吴召儿 孙　犁 　　①【甲】我们机关搬到三将台，是个秋天，枣儿正红，芦苇正吐花。我们来了一群人，把牛棚马圈全住上，当天就劈柴做饭，上山唱歌，一下子就和老乡生活在一块儿了。 　　②我组织民校妇女识字班，课程第一是唱歌，歌唱会了，剩下的时间就碰球。山沟的青年妇女们，碰起球来，真是热烈，整个村子被欢笑声浮了起来。 　　③一天，我翻着点名册，随便叫了个名字：“吴召儿！” 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 8 9 6 10 11 　　④我听见嗤的一声笑了。抬头一看，在人群末尾，靠着一根白杨木柱子，站起一个女孩。她正在背后掩藏一件什么东西，好像是枚假手榴弹，坐在一处的女孩子们望着她笑。她红着脸转过身来，笑着问我：“念书吗？” 　　⑤“对！你念念头一段，声音大点儿。大家注意！” 　　⑥她端正地立起来，两手捧着书，低下头去，就念开了，书念得非常熟快动听。就是她这认真的念书态度和声音，不知怎的一下子就印进了我的记忆。【乙】下课回来，走过那条小河，我听到了只有在阜平才能听见的那激动的水流的声响，听到在这山草衰白柿叶霜红的山地，还没有飞走的一只黄鹂的叫唤。 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 8 9 6 10 11 　　⑦十一月“反扫荡”，我当了一个小组长，我们的向导老不来。我跑到村主任家里去找，村主任说：“男的分配完了，给你找了一个女的！” 　　⑧接着一个女孩子跑出来，穿着一件红棉袄，一个新鲜的白色挂包，斜在她的腰里，装着三枚手榴弹。 　　⑨“真是，”村主任也在抱怨，“这是‘反扫荡’啊，又不是到区里验操，也要换换衣裳！红的目标大呀！” 　　⑩“尽是夜间活动，红不红怕什么呀，我没有别的衣服，就是这一件。”女孩子笑着，“走吧，同志！”说着就跑下坡去。 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 8 9 6 10 11 　　⑪在路上，她走得很快，我跑上前去问她：“我们先到哪里？” 　　⑫“先到神仙山！”她回过头来一笑，这时我才认出她就是那个吴召儿。 　　⑬“到了神仙山，我有亲戚。”她说，“我姑住在山上，她家的倭瓜又大又甜。今天晚上，我们到了，我叫她给你们熬着吃个饱吧！” 　　⑭天黑的时候，我们才到了神仙山的脚下。她爬得很快，走一截就坐在石头上望着我们笑，像是在这乱石山中，突然开出一朵红花，浮起一片彩云来。 　　⑮北斗星转下山去，我们才到了她的姑家。 　　⑯“这都是我们的同志。”吴召儿大声对她姑说，“快给他们点火做饭 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 8 9 6 10 11 吧！”老婆子拿了一根麻秸，在灯上取着火，就往锅里添水。吴召儿和她姑有说不完的话。 　　⑰“你爹给你买的新袄？”姑问。 　　⑱“他哪里有钱？是我给军队上纳鞋底换的。” 　　⑲第二天，我们在这高山顶上休息了一天。 　　⑳以后每天黎明，吴召儿就把我唤醒，一同到那大黑山的顶上去放哨。山顶不好爬，又危险，她先爬到上面，再把我拉上去。【丙】山顶上有一丈见方的一块平石，我们坐在那平石上，月亮和星星都落到下面去，我们觉得飘忽不 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 8 9 6 10 11 定，像活在天空里。 　　21这一夜下起大雨来，【丁】雨下得那样暴，在这样高的山上，我们觉得不是在下雨，倒像是沉落在波浪滔天的海洋里。风狂吹着，那块大平石也像要被风吹走。 　　22吴召儿紧拉着我到大石的下面，雨水像瀑布一样，从平石上流下，我们像钻进了水帘洞。 　　23我说：“你害怕吗？” 　　24A. “我一点儿也不害怕，我常在山上遇见这样的暴雨，今天更不会害 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 8 9 6 10 11 怕。”吴召儿说。 　　25“为什么？” 　　26“领来你们这一群人，身上肩负着很大的责任啊，我也顾不得怕了。” 　　27她的话，像她那天在识字课上念书一样认真，她的话同闪电一同响着，响在天空，落在地下，永远记在我的心里。 　　28一清早放晴，我们就看见从邓家店起，一路的村庄，都在着火冒烟。我们看见敌人像一条虫，在山脊上往这里爬行。一路不断响枪，那是各村伏在山沟里的游击组，B. 吴召儿说：“今年，敌人不敢走山沟了，怕游击队。可是 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 8 9 6 10 11 走山梁，你就算保险了？ 兔崽子们！” 　　29敌人的目标，显然是在这个山上，吴召儿把身上的手榴弹全拉开弦，跳起来说：“你去集合人，我去截兔崽子们。”她在那乱石堆中，跳上跳下奔着敌人的进路跑去。 　　30我喊：“红棉袄不行啊！” 　　31“我要伪装起来！”吴召儿笑着，一转眼的工夫，她已经把棉袄翻过来，棉袄是白里子，这样一来，她就活像一只逃散的黑头的小白山羊了，一只聪明的、热情的、勇敢的小白山羊啊！ 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 8 9 6 10 11 　　32她登在乱石尖上跳跃着前进。那翻在里面的红棉袄，还不断被风吹卷，像从她的身上撒出的一朵朵的火花，落在她的身后。 　　33当我们集合起来，从后山上跑下，来不及脱鞋袜，就跳入山下那条激荡的大河的时候，听到了吴召儿在山前连续投击的手榴弹爆炸的声音。不知她现在怎样了。我能断定，她的生活和那段岁月会在我们这一代生活里放光的。 1949年11月 （选自《孙犁文集》，有删改） 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 8 9 6 10 11 7. 下列对文中甲、乙、丙、丁四处环境描写的探究，不正确的一项是（　　）（3分） A. 甲处的环境描写渲染了秋日的生机，与后文的战争场景形成鲜明对比，突出人物的革命乐观主义精神。 B. 乙处描写景中含情，写出了“我”当时内心的激动，表现了抗战时期融洽的军民关系。 C C. 丙处的“飘忽不定”写出了“我们”革命意志的不坚定、内心的害怕。 D. 丁处运用夸张的手法，突出雨之大，推动了故事情节的发展。 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 8 9 6 10 11 8. ［核心母题变式］本文主要讲了哪几件事？其中详写和略写的事件分别是什么？试着用思维导图梳理文章的写作思路。（6分）（母题：《山地回忆》课后第一题） 略 　 “反扫荡” 中吴召儿担 任向导 详 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 8 9 6 10 11 9. ［核心母题变式］本文对吴召儿的刻画非常成功，很多句子让我们印象深刻。按要求回答下列问题。（6分）（母题：《山地回忆》课后第二题） （1）文中A、B两处语言描写对刻画人物形象有什么作用？（3分） ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ A处语言描写刻画出吴召儿勇敢负责的形象，【1分】B处语言描写表现了吴召儿的爱憎分明、疾恶如仇。【1分】两处语言描写共同凸显吴召儿身为战时农村女性的英雄气概。【1分】 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 8 9 6 10 11 （2）文章第14段和第31段都写到了吴召儿的“笑”，从中你看到了一个怎样的女孩？（3分） ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ 第14段中运用比喻的修辞手法，将穿着红袄笑着的吴召儿比作“红花”“彩云”，【1分】从中看到了一个活泼热情、充满生命力的女孩；【1分】第31段写吴召儿笑着，一转眼的工夫，将棉袄翻过来，从中看到了一个机智勇敢、应变能力强的女孩。【1分】 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 8 9 6 10 11 10. 小说多次描写红棉袄有什么作用？请简要分析。（6分） ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ①红棉袄是吴召儿的典型穿着，鲜艳的颜色凸显了她热情活泼的性格；【2分】②红棉袄多次出现，推动了情节发展；【2分】③在战争背景下，红棉袄的鲜艳与战争的残酷形成鲜明对比，突出了以吴召儿为代表的抗日民众的乐观主义精神和对美好生活的向往之情。【2分】 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 8 9 6 10 11 11. ［回归教材题］本文中的吴召儿和《山地回忆》中的妞儿都是革命时期普通民众的代表，请你总结她们身上共同的品质。（4分） ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ①心地善良、热情大方：妞儿邀请“我”去她家里吃饭，给“我”做袜子；吴召儿带“我们”到她姑家，热情地让姑姑给“我们”做饭。②质朴、勤劳能干：妞儿用纺了半年线赚的白粗布给娘做棉裤，给“我”做袜子；吴召儿给军队纳鞋底，换来一件红棉袄。【每点2分】 目 录 导 航 2 3 4 5 1 7 8 9 6 10 11 29 $