23 马说-【绿卡初中创新题】2025-2026学年八年级下册语文习题课件(统编版·新教材)  安徽专版

该初中语文课件以《马说》为核心，涵盖文言字词积累、文学常识、阅读理解及课内外对比阅读，通过学霸笔记梳理知识点，以“积累与运用”为支架衔接文言基础与文本理解，帮助学生构建知识脉络。 其亮点在于融合文化自信与思维能力培养，如链接韩愈生平材料深化情感理解，课内外对比阅读（《马说》与吕端、宁戚事例）引导分析比较。注重语言运用，通过注音、翻译等题型夯实基础，助力学生提升阅读素养，也为教师提供丰富教学资源，提高教学效率。

2 第六单元　情趣理趣 23*　马　说 3 目 录 积累与运用 阅读与理解 4 积累与运用 1. 给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（6分） 骈死（　　）　  槽枥（　　）　  尽sù一石（　　） 食马者（　　）　 外见（　　）　  尽其cái（　　） pián lì 粟 sì xiàn 材 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 10 11 12 13 14 15 16 5 2. 解释下列加点词在文中的意思。（8分） （1）骈死于槽枥之间  骈：____________________________ （2）一食或尽粟一石  一食：____________ （3）且欲与常马等不可得  且：______________ （4）策之不以其道 策：__________________________ （5）食之不能尽其材  材：______________ 本义为两马并驾，引申为并列 吃一次 犹，尚且 名词用作动词，用马鞭驱赶 才能，才干 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 10 11 12 13 14 15 16 6 （6）鸣之而不能通其意  鸣：__________________ （7）执策而临之 临：__________________ （8）其真无马邪  其：__________________ 使……嘶鸣 面对 表示加强诘问语气 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 10 11 12 13 14 15 16 7 3. 下列加点词的意思相同的一项是（　　）（3分） A. 食马者不知其能千里而食也 食不饱，力不足 B. 策之不以其道 执策而临之 C. 鸣之而不能通其意 其真无马邪 D. 安求其能千里也　 子非鱼，安知鱼之乐 D 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 10 11 12 13 14 15 16 8 4. 下列对文学文化常识的表述不正确的一项是（　　）（3分） A. 韩愈，字退之，唐代文学家，“唐宋八大家”之一。代表作有《晚春》《马说》等。 B. “说”是古代的一种议论性文体，大多是就一事、一物或一种现象发表作者的见解，说明寄寓其中的道理。 C. 韩愈，世称“韩昌黎”，是以地名命名的；杜甫，世称“杜少陵”“杜工部”，是以官职命名的。 D. 古代两马并驾称为“骈”，四马并驾称为“驷”，如“一言既出，驷马难追”。 C 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 10 11 12 13 14 15 16 9 5. 默写。（9分） （1）《马说》中，点明伯乐对千里马的命运起决定作用的句子是：___________，______________。 （2）《马说》中，写千里马被埋没的直接原因的句子是：__________，__________，____________。写千里马被埋没的根本原因的句子是：________________________ ________。 （3）《马说》中，运用排比句式表达作者对“食马者”的强烈愤慨的句子是：__________________，_________________，_____________________。 世有伯乐 然后有千里马 食不饱 力不足 才美不外见 食马者不知其能千里而 食也 策之不以其道 食之不能尽其材 鸣之而不能通其意 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 10 11 12 13 14 15 16 10 6. 把下列句子翻译成现代汉语。（6分） （1）只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （2）策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 只能在奴仆的手下受到屈辱，（和普通马）一起死在马槽之间，不以千里马而著称。【得分点：辱、奴隶人、骈死、槽枥、称】 用马鞭赶它，却不按照（驱使千里马的）正确方法；喂它，却不能让它发挥全部才能；使它嘶鸣，却不能通晓它的意思。【得分点：策、以、道、食、材、通】 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 10 11 12 13 14 15 16 11 ※【课内阅读】阅读《马说》，回答问题。（8分） 7. ［核心母题变式］课文最后一段中的“呜呼”表达了作者鲜明的情绪。以下是两位同学不同的朗读方式，你觉得谁的朗读方式比较恰当？说说原因。（4分）（母题：《马说》课后第三题） 小安：沉痛抑郁，语速缓慢，音调低沉。 小徽：慷慨激昂，语速略快，音调高昂。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 阅读与理解 小安的朗读方式比较恰当。【1分】“呜呼！”表达了作者对自身才华无法施展的愤懑，对人才被埋没的同情，以及对统治者的批判。因此朗读时应当“沉痛抑郁，语速缓慢，音调低沉”。【3分】 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 10 11 12 13 14 15 16 12 8. ［链接材料题］为了更深入理解《马说》中韩愈的情感，小皖搜集了以下材料，请你阅读后完成后面的探究发现。（4分） 　　【链接材料】孰能长育天下之人材，将①非吾君与吾相乎？ （选自韩愈《上宰相书》） 　　愈之强学力行有年矣……以蹈于穷饿之水火，其既危且亟②矣。 （选自韩愈《后十九日复上宰相书》） 　　今阁下为辅相亦近耳③。天下之贤才岂尽举用？……今虽不能如周公吐哺握发④，亦宜引而进之，察其所以而去就⑤之，不宜默默而已也。 （选自韩愈《后廿九日复上宰相书》） 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 10 11 12 13 14 15 16 13 　　【注】①〔将〕岂，难道。②〔亟〕危急。③〔今阁下为辅相亦近耳〕现在阁下作为宰相与周公的情形相近。④〔吐哺握发〕周公为了招揽人才忙碌操心，吃饭时多次吐出正在咀嚼的食物，洗头时多次握住头发。⑤〔去就〕取舍。这里指考察人才后决定用或不用。 　　韩愈考上科举却长时间无官可做，于是写信向宰相自荐。在《上宰相书》中，他明确提出“（1）____________________”是皇帝和宰相的责任，宰相没有回复；在《后十九日复上宰相书》中，他“蹈于穷饿之水火”的处境，正如千里马“（2）_______”的处境，他希望宰相能帮助他，宰相仍没有回复；在《后廿九日 长育天下之人材 食不饱 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 10 11 12 13 14 15 16 14 复上宰相书》中，他直言宰相身为皇帝的辅臣，对于他这样的人才应引进、考察，决定是否任用，而不应像现在这样“（3）____________”，但宰相依旧没有回复。了解了韩愈的坎坷经历，我们就能理解《马说》中为什么蕴含着如此强烈的（4）____________之情。 默默而已 不平（愤懑） 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 10 11 12 13 14 15 16 15 ※【课内外对比阅读一】（安徽中考改编）阅读文言文，回答问题。（16分） 　　【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 　　马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。  是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 　　策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （韩愈《马说》） 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 10 11 12 13 14 15 16 16 　　【乙】吕端，字易直，少敏悟好学。出知蔡州，以善政，吏民列奏借留。使高丽，暴风折樯，舟人怖恐，端读书若在斋阁时。赵普在中书，尝曰：“吾观吕公奏事，得嘉赏未尝喜遇抑挫未尝惧亦不形于言，真台辅之器也。”太宗即以端为左谏议大夫，每独召便殿，语必移晷【注】。太宗欲相端，或曰：“端为人糊涂。”太宗曰：“端小事糊涂，大事不糊涂。”决意相之。端至是骤被奖擢，太宗犹恨任用之晚。 　　端姿仪瑰秀，有器量，宽厚多恕，善谈谑，意豁如也。虽屡经摈退，未尝以得丧介怀。善与人交，轻财好施。　　　　　　　　　 （节选自《宋史》，有删改） 　　【注】〔晷〕日影，日光。 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 10 11 12 13 14 15 16 17 9. 下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是（　　）（3分） A. “故虽有名马”的“故”与“故外户而不闭”的“故”含义相同。 B. “执策而临之”的“临”与“东临碣石，以观沧海”的“临”含义不同。 C. “端读书若在斋阁时”的“若”与“若屈伸呼吸”的“若”含义相同。 D. “或曰”的“或”与“或王命急宣”的“或”含义不同。 C 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 10 11 12 13 14 15 16 18 10. 文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“ / ”标出。（2分） 得　嘉　赏　未　尝　喜　遇　抑　挫　未　尝　惧　亦　不　形　于　言 / / 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 10 11 12 13 14 15 16 19 11. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分） （1）食马者不知其能千里而食也。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （2）善与人交，轻财好施。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 喂马的人不懂得要根据它日行千里的本领来喂养它。【得分点：食马者、其、食】 （他）善于与人交往，轻视钱财并喜欢施舍。【得分点：补充主语、善、轻、好】 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 10 11 12 13 14 15 16 20 12. 甲文强调了伯乐的重要性，你认为在人才取得成就的过程中，自身才德和伯乐的发现哪一个更重要？请结合乙文内容，阐明你的观点。（5分） ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （示例）伯乐更重要。有才能的人就像藏在暗处的明珠，而伯乐能发现并让他们发光。若没有太宗赏识吕端“大事不糊涂”，他的才能或许难以充分施展。【表明观点，得1分；论述观点，得2分；结合乙文阐述，得2分】 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 10 11 12 13 14 15 16 21 ※【课内外对比阅读二】［全国视野］阅读古诗文，回答问题。（16分） 　　【甲】世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 　　马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 　　策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ （韩愈《马说》） 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 10 11 12 13 14 15 16 22 　　【乙】宁戚①欲干②齐桓公，穷困无以自进，于是为商旅赁车以适齐，暮宿于郭门之外。桓公郊迎客，夜开门，辟③赁车者，执火甚盛，从者甚众。宁戚饭牛于车下，望桓公而悲，击牛角，疾商歌④。桓公闻之，抚其仆之手曰：“异哉！此歌者非常人也。”命后车载之。桓公反至，从者以请。桓公曰：“赐之衣冠，将见之。”宁戚见，说桓公以合境内。明日复见，说桓公以为天下。桓公大说，将任之。群臣争⑤之曰：“客，卫人，去齐五百里，不远。不若使人问之固贤人也任之未晚也。”桓公曰：“不然。问之，恐其有小恶，以其小恶，亡人之大美，此人主所以失天下之士也。且人固难全，权用其长者。”遂举，大用之，而授之以为卿。当此举也，桓公得之矣，所以霸也。　　　　　　　　（选自《新序·杂事》，有删改） 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 10 11 12 13 14 15 16 23 　　【注】①〔宁戚〕春秋时期卫国人。②〔干〕求。③〔辟〕同“避”，使……避开。④〔疾商歌〕意思是用洪亮激昂的声音唱起悲凄之歌。⑤〔争〕同“诤”，规劝。 　　【丙】　　  马诗二十三首（其五） 李　贺 大漠沙如雪， 燕山月似钩。 何当金络脑【注】， 快走踏清秋。 　　【注】〔金络脑〕用黄金装饰的马笼头。这里指戴上金络脑。 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 10 11 12 13 14 15 16 24 【学习解惑】 13. ［过程方法］理解字词是读懂诗文的基础，请你根据方法提示，补全下面的表格。（4分） 文言语句 方法提示 释义 才美不外见 通假释义法 （1）___________________ 桓公大说 课内迁移法：学而时习之，不亦说乎？ （《〈论语〉十二章》） （2）___________________ 去齐五百里 查阅词典法：A. 离开；B. 除去，去掉；C. 距，距离；D. 赴，前往。 （3）________（填选项） 亡人之大美 成语联想法：亡羊补牢。 （4）___________________ 同“现”，表现 同“悦”，愉快 C 丢失 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 10 11 12 13 14 15 16 25 14. 文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“ / ”标出。（2分） 不　若　使　人　问　之　固　贤　人　也　任　之　未　晚　也 / / 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 10 11 12 13 14 15 16 26 15. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分） （1）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ （2）异哉！此歌者非常人也。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 想要跟普通的马相等尚且办不到，又怎么能要求它日行千里呢？【得分点：且、欲、安】 真奇怪啊！这个唱歌的人不是普通人。【得分点：异、者、非、常人，判断句式】 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 10 11 12 13 14 15 16 27 【学习收获】 16. 同学们对这三篇古诗文进行了讨论，请你结合具体内容，补全他们的对话。（4分） 小语：甲文和丙诗都写马，但表达的主旨不同：甲文表达了（1）_______________，丙诗表达了（2）_________________________________________。 小安：一个人才，想要得到机会，必须学习宁戚和李贺的做法：（3）___________ _____________。 小皖：比较甲、乙两文，我们发现齐桓公能称霸是因为他具有（4）_____________ __________的人才观，不然大量的人才也只能与韩愈一样，哀叹“其真不知马也”！ 怀才不遇的愤懑 渴望建功立业、施展才华的强烈愿望 （示例）主 动展现才华 （示例）知人 善任 目 录 导 航 2 3 4 5 6 7 8 1 9 10 11 12 13 14 15 16 28 29 $