22 虽有嘉肴-【绿卡初中创新题】2025-2026学年八年级下册语文习题课件(统编版·新教材) 安徽专版
2026-05-04
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教辅
摘要：
该初中语文课件聚焦《礼记·虽有嘉肴》，围绕文言词汇积累、句子翻译及“教学相长”核心观点展开，通过“嘉肴弗食不知旨”类比导入，以思维导图梳理“学”“教”关系，搭建从文言基础到主旨理解的学习支架。
其亮点在于融合思维能力与语言运用，如通过思维导图辨析“教学相长”与“学学半”逻辑，课内外对比阅读《虽有嘉肴》与《问说》深化文化理解。得分点标注助学生规范表达，教师可依托系统练习提升教学效率，促进学生文言素养与思辨能力发展。
内容正文：
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第六单元 情趣理趣
22 《礼记》二则
虽有嘉肴
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目 录
积累与运用
阅读与理解
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积累与运用
1. 解释下列加点词在文中的意思。（3分）
（1）不知其旨也 旨：_______________________
（2）然后能自反也 自反：_____________________
（3）故曰教学相长也 相长：_____________________
味美
自我反思
互相推动、互相促进
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2. 下列句中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）（3分）
A. 不知其善也 陈康肃公善射
B. 教然后知困 困于心，衡于虑
C. 然后能自反也 窥谷忘反
D. 教学相长也 阡陌交通，鸡犬相闻
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3. 下列句中加点词古今意义相同的一项是（ ）（3分）
A. 虽有嘉肴
B. 不知其旨也
C. 教然后知困
D. 教学相长也
A
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4. 下列句子中有通假字的一项是（ ）（3分）
A. 是故学然后知不足
B. 知不足，然后能自反也
C. 故曰教学相长也
D. 《兑命》曰“学学半”
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5. 文学常识填空。（4分）
《礼记》，战国至秦汉间________（学派）论著的汇编，相传是西汉经学家________编纂的。《礼记》和《________》《________》合称“三礼”。
儒家
戴圣
周礼
仪礼
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6. 默写。（8分）
（1）《虽有嘉肴》中运用类比手法，将品尝美味的肉食与学习最好的道理类比，引出论述话题的句子是：__________，_________，___________；__________，__________，____________。
（2）《虽有嘉肴》中说明只有通过学习或教学实践才能不断发现问题的句子是：____________________，_____________。
虽有嘉肴
弗食
不知其旨也
虽有至道
弗学
不知其善也
是故学然后知不足
教然后知困
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7. 把下列句子翻译成现代a汉语。（9分）
（1）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（2）是故学然后知不足，教然后知困。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
虽然有美味的肉食，不去品尝，就不知道它的味美。【得分点：虽、弗、旨】
所以学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己的困惑。【得分点：是故、困】
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（3）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
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知道了自己的不足，然后就能自我反思；知道了自己困惑的地方，然后才能勉励自己。【得分点：自反、自强】
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※【课内阅读】阅读《虽有嘉肴》，回答问题。（4分）
8. ［核心母题变式］为了让同学们更好地理解作者的论述，老师设计了以下思维导图。小皖认为序号①处的箭头应该指向“教学相长”。你赞同吗？请结合文章内容简述理由。（4分）（母题：《〈礼记〉二则》课后第一题）
阅读与理解
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（示例一）赞同。【1分】“教学相长”从“教”和“学”两个方面论述教与学的关系，是文章的中心论点。【1分】“学学半”是从“教”这一个方面论述两者的关系，它已经包含在前者的论述中。这句话作为道理论据，是对“教学相长”这个中心论点的佐证和补充。【2分】因此箭头应该指向“教学相长”。
（示例二）不赞同。【1分】“学学半”意思是“教别人，占自己学习的一半”，是从“教”的角度来论述教与学两者的关系，【1分】进一步强调了“教”在学中的重要性，增强了教人和学习是相互促进这个观点的合理性，使作者的观点更有说服力。【2分】因此箭头应该指向“学学半”。
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※【课内外对比阅读】阅读文言文，回答问题。（19分）
【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰教学相长也。 《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！
（《虽有嘉肴》）
【乙】君子之学必好问。问与学，相辅而行者也，非学无以致疑，非问无以广识。 好学而不勤问，非真能好学者也。理明矣，而或不达①于事，识其大矣，而或不知其细舍问其奚②决焉？
（选自刘开《问说》）
【注】①〔达〕通晓，这里指应用。 ②〔奚〕为何，怎么。
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9. 下列对文中加点词语的理解与分析，不正确的一项是（ ）（3分）
A. “虽有嘉肴”的“虽”与“虽乘奔御风”的“虽”含义相同。
B. “虽有至道”的“至”与“余人各复延至其家”的“至”含义不同。
C. “君子之学必好问”的“好”与“知之者不如好之者”的“好”含义不同。
D. “而或不达于事”的“或”与“或王命急宣”的“或”含义相同。
C
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10. 文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“ / ”标出。（2分）
而 或 不 知 其 细 舍 问 其 奚 决 焉
/
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11. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（6分）
（1）《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（2）非学无以致疑，非问无以广识。
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
《说命》说“教别人，占自己学习的一半”，说的就是这个道理吧！【得分点：学、学、半】
不学习就没办法提出疑问，不提问就没办法增长知识。【得分点：两个“无以”、致、广】
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12. 甲、乙两文都是有关学习的论述，但侧重点不同：甲文侧重论述（1）________的关系，强调 “（2）_________”（用原文语句回答）；乙文侧重论述（3）_______的关系，强调 “（4）__________________”。（用原文语句回答）（4分）
教与学
教学相长
学与问
君子之学必好问
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13. 两篇选文的论述，对你的学习分别有什么启发？（4分）
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甲文：学习中需要互动和交流，教与学是可以相互促进的，教别人的同时也能不断完善自己。【2分】乙文：问和学是相辅相成的，不学习就没办法提出疑问，不提问就没办法增长知识。【2分】
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